LG MADOU DSOV № 2 “Lingonberry”

МЕТОДИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО ЗА ВОДЕЩИ ПЕДАГОГИ

Колекция от резюмета на директни образователни дейности по валеология и здравословен начин на живот

Подготвен от учителя Бисярина И.А.

Бележки за уроци за втора младша група „Момчета и момичета“

Мишена : формиране на пол и идентичност, приятелства между момичета и момчета.

Задачи.

Образователни : Продължете да развивате способността да подчертавате значителни прилики и разлики между представители на различни полове. Разширете и активирайте речника по темата „дрехи“, продължете да се научавате как да класифицирате дрехите за момчета и момичета.

Развитие: Развийте интегративни качества и творчески способности.

Образователни: Формирайте приятелско и толерантно отношение към противоположния пол.

Прогрес на урока:

Учителят чете стихотворение

За да може всеки да им се възхищава,

Възхитен, възхитен,

Красиви момичета

Те се обличат в рокли.

В поли, в сарафани

Те не могат да бъдат объркани с момче.

Учителят изважда и прикрепя към фланелографията снимка на момиче. Гледат снимката.

Какви момичета сме? Какво носят момичетата?

Сега чуйте още едно стихотворение

Да тичам, да скачам

И, висейки, ритайки краката си

Момчетата трябва да носят

Шорти, панталони и панталони

На пейки в поли

Нека момичетата седят цял ​​ден.

За кого говореше това стихотворение?

Учителят изважда и прикрепя снимка на момче към фланелографията. Гледат снимката. Открийте приликите и разликите.

Какви са нашите момчета? Какво носят момчетата?

Момичето има плитка

Имаш фиби в косата си

И огромен лък, направен от панделка.

Но едно момче трябва да бъде скромно

Бъдете в косата. Него

Няма нищо в косата.

Учителят предлага друго стихотворение

Момичета играят с кукли

Те са нахранени и повити,

И си лягат

Някои в количката, други в леглото.

Те искат най-много

Станете по-добри майки.

Какви игри обичат да играят момичетата? Разглеждат снимки на момичета, които си играят с кукли във фризьорски салон и т.н.

Чуват се от двора

Силни викове: "Ура!"

Няма забавление за момчетата

По-добре от сабя с пистолет,

Все пак синовете на Отечеството

Те трябва да го защитят.

Какви игри обичат да играят момчетата? Разглеждат снимки на момчета, които си играят с кубични коли, моряци и т.н.

Учителят кани децата да слушат стихотворение за поведението на момчетата и момичетата.

Момчето защитава слабите

Злото не го плаши.

Ако някой е в беда,

Той винаги трябва да помага

И не се страхувайте от истината

Без спорове, без бой.

Момчетата и момичетата са по-силни

Но той винаги ги съжалява,

Никога няма да удари

В крайна сметка няма по-лош срам.

Никой не ги уважава

Кой наранява момичета?

****

Момичето не обича кавгите

И той няма да влезе в спорове,

Но ще изглежда като враг

Без бой ще свали знамето.

Въпреки че момичетата са по-слаби

Те знаят как да побеждават

И сега предлагам играта „Разберете по описание“, „Кой се обади?“

В края на урока учителят хвали децата. И моли да бъдат учтиви един към друг.

урок във втора младша група на тема „Аз и моето тяло“

Мишена: Запознайте децата с частите на тялото. Разработете основните типовемоторни умения : общи и фини, учат децата да координират речта с движението, развиват чувство за ритъм. Изпълнете елементи на психогимнастика. Развийте зрително и слухово внимание и памет, фонематичен слух.. Развийте мисленето.. Разширете речника на децата с имена.съществителни имена : чело, шия, вежди, мигли, рамене, лакти, колене, брадичка и др.Активирайте глаголите : гледайте, слушайте, яжте, дишайте, ходете, бягайте, дръжте, носете и т.н. Използвайте съществителни в родителен падеж в речта; Насърчете децата да прочетат познато стихотворение.

Предварителна работа:

Гледайки плакат„Моя тяло » .Показване и назоваване на части от тялото и лицето върху себе си и върху куклата в ежедневната комуникация по време на игри и рутинни моменти. Изследване на части от тялото и играчки на животни. Обсъдете с децата защо са необходими определени части на тялото. Четене на стихотворение от А. Барто"Мечка" и показване на илюстрации. Научаване на това стихотворение с деца.

Материал за класове:

Мека играчка "Мечка", Снимки „Какво липсва на мечката?“ , статив, Прогрес на урока

Учителят чете римата заедно с децата и си показва частите на тялото, изброени в нея.

Едно две три четири пет -

Ще изучаваме тялото. (Върви на място.)

Ето го гърба ви, а ето и корема (покажете гърба си с двете си ръце, след това стомаха.)

крака, (Тупайте с крака.)

Дръжки, (Изпънете ръцете си напред и завъртете ръцете си.)

Очи, (Посочете очите с показалците на двете ръце.)

Уста, (Посочете устата с показалеца на дясната си ръка.)

Нос, (Посочете носа с показалеца на дясната си ръка.)

Уши, (Посочете ушите с показалците на двете ръце.)

Глава… (Поставете ръцете си на главата.)

Едва успях да го покажа. (Разклатете главата си от едната страна на другата.)

Шията обръща главата си -(Ухапайте врата си с длани.)

О, изморих се! О-о-о-о!

Педагог : - Въпреки че изброявах дълго време, все още не назовах всички части на тялото. Покажи ми повече

Чело (Използвайте пръстите на двете си ръце, за да погладите челото от средата към слепоочията.)

И вежди. (Прокарайте показалеца си по веждите от средата към слепоочията.)

Ето миглите (използвайте показалците си, за да покажете миглите)

Пърхаха като птици.(Мигайте с очи.)

Розови бузи (Използвайте дланите си, за да погладите бузите от носа до слепоочията и завършете движението върху брадичката.)

Брадичката е неравна.

Косата е гъста (Използвайте пръстите на двете си ръце, като гребен, за да срешете косата.)

Като ливадна трева

И сега ще погледна по-надолу,

Ще назова това, което виждам:

Рамене, (Докоснете дясното си рамо с дясната си ръка и докоснете лявата си ръка с

наляво.)

Лакти (Без да сваляте ръцете си от раменете, изпънете лактите напред.)

И колене (Наведете се леко и потупайте коленете си.)

За мен, Серьожа, Лена... (Изправете се и разперете ръце встрани, като посочвате децата).

Педагог : - Сядаме на столовете.

На вратата се чука. На гости идва мечка(мека играчка) . Поздравява деца.

Педагог Плюшено мече: много му хареса стихотворението за частите на тялото и той също реши да покаже какви части от тялото има.

Плюшено мече : Аз съм Мишка - тъпкач.

Танцувам весело и размахвам лапи.

мигам с очи,

Устата отварям го.

Мечката задава въпроси на децата

мечка : Момчета, за какво са ви очите?

деца : Да гледам.

мечка: За какво са ушите?

деца: Да слушам.

мечка : Носът за какво е?

деца : Да диша, да мирише.

мечка: За какво е устата?

деца : Да се ​​яде, да се говори.

мечка : За какво са ръцете?

деца : Да държат, носят, вършат различни работи, играят, рисуват...

мечка : За какво са ти краката?

деца : Да ходя, да бягам, да скачам, да тропам...

мечка : Момчета, вие и аз имаме много подобни части на тялото. Но имам нещо, което хората нямат. Опитайте се да отгатнете какво е?

Аз го имам малък, но други го имат голям, пухкав и елегантен.

Какво е това?

деца: Опашка.

мечка : И също така, момчета, хората имат нокти на пръстите си, а животните имат нокти.

Педагог : - И вярно, Мишенка, само животните имат лапи, опашка и нокти. Сега ще проверим дали момчетата си спомнят добре това. Момчета, аз ще назова частите на тялото, а вие слушайте внимателно и отговорете кой ги има - Мишка или вие.

Движението се извършва от учителя и децата.

Кой има нокти? Аз имам. (Покажете ноктите си, като протегнете ръцете си напред с гърба нагоре.)

Кой има нокти? При мечката.(Посочете Мишка.)

Кой има лапи? При мечката.(Посочете Мишка.)

Кой има крака? Аз имам.(Тупайте с крака.)

Кой има опашка? При мечката.(Посочете Мишка.)

Кой има ръце? Аз имам. (Изпънете ръцете си напред.)

Възпитател: - А сега, Мишка, бихме искали да играем с вас.

Хайде да играем игра :

"Плюшено мече"

Тромавата мечка маркира децата с лапата си,

Той ви кани да отидете на разходка и да играете на таг.

След играта децата заемат местата си

Възпитател: Имало едно време беда се случи с плюшеното мече. Знаете ли какъв е проблемът?

Изпусна плюшеното мече на пода

Откъснаха лапата на мечката

Все още няма да го оставя -

Защото е добър.

Възпитател: - Съжалявате ли за Мишка? Как можем да му помогнем?

Ти и аз няма да оставим Мишка в беда, ще излекуваме Мишка - тъпкане - и ще зашием лапата му.

Учителят кани децата да отидат до масите. На масите има снимки, изобразяващи Мишка - тъпкане с липсваща част от тялото.

Педагог : - Кажете ми коя част от тялото няма мечката?

деца : - Мишка няма лапа(ухо, нос, тяло) .

Педагог : - А сега ще вземем необходимите части от тялото и ще лекуваме малките.

Децата поставят тези части върху своите снимки.

Педагог : Какво уши? (А)на твоята Мишка?

Детски отговори.

Педагог : - Мечето беше много тъжно, а сега, когато момчетата го излекуваха, той отново стана весел.

Изобразете тъга на лицето си - така беше Мишка, а сега радост - така стана Мишка, защото има надеждни приятели - момчета, които винаги са готови да му се притекат на помощ.

А ти, Мишка, остани, остани още малко с нас.

мечка : - Благодаря ви, ще се радвам да остана.

Педагог : - Днес говорихме за части от човешкото тяло и животни, лекувахме мечка. Мишка и аз харесахме начина, по който отговори. Всички момчета са страхотни.

Бележки за урока за старша група „Моята кожа“

Мишена: Формиране на осъзнато отношение към здравето като водеща ценност и мотивация за здравословен начин на живот; Показват начини за придобиване на умения, които поддържат, укрепват и запазват здравето; Помогнете на формиранетовалеологичникомпетентността на детето като готовност за самостоятелно решаване на проблемите на здравословния начин на живот и безопасното поведение в непредвидени ситуации.

Прогрес на урока.

Педагогсреща деца, облечени като докторАйболита : - „Здравейте деца, познавате ли ме? Кой съм аз?"

(Д-р Айболит)

Идваш ми на гости и научаваш много интересни неща за себе си.

(в този момент едно момче се втурва)

А ти кой си?

Аз съм Петя Иванов!

Защо си толкова мръсен Петя Иванов? Това е за тебе написано: „О ти, отвратителна, о ти, мръсна немита свиня! По-черен си и от коминочистач, адмирирайсебе си: имаш лак на врата си, има петно ​​под носа ти, ръцете ти са толкова зле, че дори панталоните ти са избягали, дори панталоните ти са избягали от теб.

Деца, какво според вас е мръсотия за тялото, полезно ли е или лошо за кожата?(отговорите на децата) .

„Ако един син е по-черен от нощта, мръсотия лежи по лицето му, ясно е, че това е много лошо за кожата на детето.“

Остани Петя с нас. А ние ще ви научим как да се грижите за тялото и кожата си. И за да можете да се грижите правилно за нея, трябва да знаете много за кожата.

Деца, сядайте по масите, а вие, Петя, седнете.

Нека погледнем ръцете си, лицата и вратовете на нашите приятели. С какво е покрито тялото ни?(отговорите на децата) .

Искам да ви разкажа много интересни неща за кожата. И ти ще ми помогнеш.

Кожата е наша"естествен" плат. Няма нужда да го махате, гладите или купувате нов. Винаги е точно точния размер за човек.Съгласен: кожата е много необходимо нещо. Въпреки че не е толкова силен, колкото този на слон или хипопотам, той защитава тялото ни от всякакви увреждания и патогенни микроби.

Ако погалим и докоснем кожата, какво можем да кажем за това?

(меко, нежно, гладко – отговори на децата)

Да видим дали нашите се разтягатКожа? Събери кожата на гънки, събра ли я? Сега я пусни. Тя възвърна първоначалния си вид. Значи нашитекожата е еластична. (помолете децата да повторят тази дума индивидуално и в хор) .

Ние растем и нашитекожата също расте.

Има малки гънки по кожата. Според вас за какво са гънките по кожата?

Да го направимопит : Поставете ръката си с дланта надолу, виждате ли гънките на кожата на пръстите си? Ще запазим гънките. Какво става с пръстите ти?

(не се огъват) .

Сега хванете кожата на лакътя си и се опитайте да огънете ръката си

(ръката не се огъва) .

И така, за какво са гънките по кожата?

(За да не пречи на движението на пръстите, огъването на ръцете и други части на тялото) .

Имате малки тетрадки, в които ще нахвърляме наблюденията си върху нашето тяло, като ще започнем с кожата. На първата страница има силует на длан, нека скицираме гънките на кожата на пръстите.

(деца рисуват) .

Имам бутилки с вода, как да разбера къде е студената вода и къде е топлата?(отговорите на децата) .

Всеки от вас вземете бутилка за себе си и ми кажете каква бутилка вода сте взели? Как позна?(отговорите на децата) .

Точно така, усещаме топлина и студ през кожата си.Кожа предпазва човек от хипотермия и прегряване. Ако е студено, какво се случва с кожата?( кожата е покрита "настръхвам" ) Казват също "посинял от студ" .

А кога е горещо? (тя става потна, мокра) . Те казват "зачервен от жегата" .

Нека се обърнем отново към нашия бележник, където са нарисувани два силуета на длани. Акокожата се чувства топла, тогава какъв цвят е по-добре да нарисувате дланта си?(червен). Ако е студено? (син) .

Кожата може да се сравни с дрехите ни, които постоянно сменяме, защото се цапат. Това се случва с нашата кожа, тъй като тя е постоянно замърсена. Кои места са по-често замърсени?(отговорите на децата) . Всеки от вас има силует на човек.Нека очертаем черните кръгове върху онези части от тялото, които са най-често замърсени.(децата изпълняват задачата)

Защо коремът и гърбът се замърсяват по-малко?(отговорите на децата) .

Как наричате немити хора?(мръсен, мръсен) .

Добър ли е животът за мръсника? Какво трябва да направите, за да сте чисти?(отговорите на децата)

Точно така, трябва да миете цялото си тяло с кърпа и сапун веднъж седмично, да миете лицето си всеки ден, да миете врата и краката си. Много микроби се установяват върху мръсна кожа, но върху чиста кожа те умират. Обикновената вода и сапун карат микробите да губят силата си!

Ръцете са особено често замърсени, повечето микроби се установяват върху тях.

Колко често трябва да миете ръцете си?(отговорите на децата) .

Знаете ли как да си миете ръцете правилно?(отговорът на децата е придружен от демонстрация на алгоритъма за измиване на ръцете) .

Мийте ръцете си със сапун, микробите ще изчезнат завинаги, слънцето, въздухът, сапунът и водата защитават тялото ви!

Сега ощипете кожата си. Как се почувствахте?(болка) .

Защо го боли човек, когато си пореже кожата?Кожазащитава тялото ни, поема всички щети върху себе си. От това, коетокожата може да се увреди? (можете да се порежете, да се надраскате, да надраскате кожата си) .

Всеки човек трябва да може сам да си помогне. Ако има рана, лекувайте я с топла преварена вода, смажете я с йод и я превържете. Ако има натъртване, нанесете лед(парче лед, намокрете носна кърпичка) .

Научихме толкова много интересни неща за кожата. Искам да проверя знанията ви. Ще играем една игра„Какво е добро за кожата и кое е лошо?“ На тях имам изтеглени две големи картимомчета: едноздрава кожа, а другото е нездравословно. Ще ви дам малки карти, вие ги разгледайте и решете на кое от тези момчета ще поставите вашите карти.(анализ на работата на децата) .

Чудя се от какво се състои нашето Кожа? Да вземем лупите и да разгледаме кожата.

(Донесох лупата към ръката си. Повдигам я малко,Кожаувеличен през лупа. Опитайте същото. Какво виждаш?(дупки, косми, ивици) .

Дупките са пори, малки носове на кожата, през които тя диша и през които отделя пот.

И също Кожаима модел и всеки човек има различен модел на кожата. Нека оставим кожен отпечатък върху дланта на ръката си върху хартия. (децата изпитват голямо удоволствие да правят отпечатъци от длани и да ги разглеждат).

Браво, отговорихте правилно на въпросите. Сега знаете как да поддържате кожата си здрава и чиста. Подарявам ви тетрадки и съм сигурен, че в тях ще нахвърляте много интересни неща за нашето тяло..

Бележки за урока за старшата група "Сетивни органи"

Материал : Демонстрация: картинки, изобразяващи сетивни органи, контейнери с вещества с различни миризми, хранителни продукти с различни вкусове (лимон, захар, чесън, кисели краставици), карти с предмети за грижа за ушите, фотоапарат, чанта с набор от предмети, направени от различни материали. Раздаване: карти с изображения на сетивни органи за играта „Кръг“.

Предварителна работа:

Разговор „Запознайте се с тялото си“, игра „Попълнете картината“, четене на стихотворението на В. О. Свиридов „За какво са очите?“, Отгатване на гатанки по тази тема.

Прогрес на урока:

Момчета, днес искам да ви разкажа за сетивата. Има само пет от тях - уши, очи, нос, език, кожа. (Учителят показва снимки). Познайте за какво говорим?

Хората винаги го имат

Корабите винаги го имат

(нос)

Носът е сетивен орган. Способността на човешкия нос да усеща миризми се нарича обоняние. Защо човек има нужда от миризма и как тя ни помага в живота?

Отговори на децата: (Използвайте го за разграничаване на миризми).

Нека направим експеримент и да видим дали можете да определите по миризмата какво има в тези буркани.

(Децата разпознават съдържанието на бурканите по миризмата.)

Много добре! Какви миризми има? (Силен, слаб, приятен, груб). Може ли миризмата да предупреди човек за опасност?

(Може би. Развалена храна мирише лошо, не можете да ядете, миризма на дим от пожар, изтичане на газ, загоряла храна на печката).

За да може носът ви да различава миризмите, трябва да направите следното упражнение:
Да поемем дълбоко въздух

Ще го издишаме с устата си

Едно - вдишване, две - издишване

Едно - вдишване, две - издишване,

Ще погалим крилата на носа

Търкайте отгоре, отдолу

И да поемем още един дъх.

Какво ще говорим сега?

Винаги в устата ви, но не можете да го преглътнете?

(Език)

вярно Всички живи организми се хранят, така че всеки трябва да прави разлика между вкусно и безвкусно, здравословно и вредно. С помощта на езика различаваме вкуса на храната. Какъв е вкусът? (Горчиво, сладко, кисело, солено).

Кажи ми какво не можеш да вкусиш? (Лекарства, непознати горски плодове, гъби, немити зеленчуци и плодове, развалени храни).

Хайде да играем. Определете на вкус каква храна опитвате? (Децата разпознават храните и техния вкус).

Сега нека направим упражнение за езика

Отворете устата си по-широко

Език напред хайде

Ляво - дясно, тик и тик

Часът е точно на часовника

Отваряме устата си по-широко

Насочваме езика надясно

Ние отваряме още по-широко

Насочваме езика наляво

Ляво - дясно, ляво - дясно

Език и така и така

Това е висящият часовник

Отгатнете още една гатанка

Две Егорки живеят близо до хълма. Живеят заедно, но не се поглеждат.

(очи)

Очите са един от най-ценните човешки сетивни органи и тази способност се нарича зрение. Защо хората се нуждаят от очи?

Отговори на децата (Да видим красотата на света около нас).

Точно така, момчета, благодарение на очите си получаваме информация за света около нас. Искате ли да знаете как работят очите ни? Вижте какво е това? (Показва камерата). Сега ще натисна спусъка. Какво забелязахте? (Отвори се дупка.) През тази дупка преминават светлинни лъчи. Те се качват на филма и рисуват върху него това, което снимаме. Очите ни работят по същия начин. Погледнете се в очите. Какво виждаш? (Малък цветен кръг, черна точка в средата). Този кръг се нарича ирис. За едни е кафяво, за други е зелено, за трети е синьо. А черната точка в средата е зеницата. През него в окото влизат лъчи светлина и ние виждаме това, което гледаме. Какво според вас е предназначението на миглите, веждите, клепачите?

Отговори на децата (Те предпазват очите си от прах и вятър).

Нека помислим какво не трябва да правим, за да не навредим на очите си? (пазете далеч от остри предмети) - Не търкайте очите си с мръсни ръце, не гледайте телевизия отблизо и продължително време, пазете се от опасни течности), Какво трябва да направите, за да запазите очите си здрави? (Яжте храни с витамини, правете гимнастика за очите, ходете на чист въздух)

За да не се уморяват очите ви, нека направим гимнастика за очите

Мигайте бързо, бързо и затворете очи.

Затворете дясното си око, лявото.

Отворете дясното си око, лявото

Затворете и двете очи, отворете очите си

Мигнете лявото си око

Мигнете дясното си око

Присвийте очи силно, силно

Отвори си очите.

Сега познайте следващата гатанка.

Животното го има на върха на главата, а ние го имаме под очите.

(Уши).

Точно така, това са уши. Какво би станало, ако не можехме да чуем?

(Няма да се разбираме, няма да чуваме пеене на птички, журене на ручей и т.н.). За да не ви болят ушите и да чувате добре, трябва да спазвате правилата. Кои мислите?

Отговори на децата (Не чоплете ушите си, пазете ги от силни ветрове, не слушайте силна музика, не си духайте носа твърде много и т.н.)

Разгледайте снимките и определете с какво можете да се грижите за ушите си? (име, погледнете обектите)

Зарядно за уши

Ще потъркаме длани една в друга

Чувствайте се свободни да вземете ушите си

Ще ги защипем отгоре надолу

Нека го разтегнем с пръсти

Нека да минем отново отдолу нагоре

-Но това не са всички сетива. Има и усещане за допир – това е свойство на човешката кожа. Най-чувствителната кожа е на върховете на пръстите ви. Затова, когато галим котка, ни е приятно да я галим и да усещаме топлината на кожата на ръката си. Нека тестваме чувствителността на пръстите ви с помощта на различни предмети

(Играе се играта „Вълшебна торбичка“).

-Кожата защитава тялото ни, затова трябва да се пази.Какво според вас е вредно за кожата? (Одрасквания, натъртвания, изгаряния, измръзване.) Какво е полезно? (Вода, сапун, кърпа, крем)

За да не се уморяват ръцете ни и да не губят чувствителност на пръстите ни, нека правим упражнения за пръстите „Осоляване“

Нарязваме зелето

Ние сме три моркова

Посоляваме зелето

Притискаме зелето

-Имате карти с изображения на сетивни органи на вашата маса. кръг

Кръгът е органът на слуха, овалът е зрението, квадратът е докосването, правоъгълникът е обонянието, а триъгълникът е вкусът.

-Днес в час научихме много интересни неща за сетивата. Трябва да ги защитаваме и да се грижим за тях. Чуйте стихотворението

С. Я. Маршак:

Дадена ни е една глава,

И две очи и две уши,

И две слепоочия, и две бузи,

И две ръце и два крака,

Но един нос и една уста,

О, ако беше обратното,

Един крак, една ръка,

Но две усти, два езика,

Само ако знаехме

Какво са яли и бъбрили.

Бележки към урока за средната група "Точка точка запетая"

Мишена : Запознайте децата с частите на тялото, по-специално главата. Обогатяване на сетивния опит на децата и способността за записването му в речта. Подобрете възприятието на децата чрез активно включване на всички сетива. Дайте идеи за пространственото разположение на частите на тялото(глава отгоре, нос в средата, уши отстрани) .Култивирайте емоционална отзивчивост и желание за общуване.

Активирайте речника на децата : глава, лице, вежди, нос, очи, уста, уши, брадичка, гладка, кръгла, мека, отгоре, отдолу. Въведете в пасивен речник: копринен, дълъг, къс(коса) .

Прогрес на урока :

Момчета, влизайте, настанете се удобно. Дойде нов ден. Аз ти се усмихвам, а вие се усмихвате един на друг. Толкова е хубаво, че днес сме тук заедно.

Днес вървях по пътеката

И намерих кутията.

И кутията не е проста,

Тя е вълшебна

Ето какво е!

А какво се крие в него, ще разберете, ако познаете гатанката:

Мълчаливо гледам всички

И всички ме гледат.

Весели, виждат смях,

С тъжните плача.

Дълбок като река.

На стената ти съм у дома.

Старец ще види старец.

Детето е детето в мен.

Какво е това?

деца:(огледало) .

Възпитател: Точно така, това е огледало. Виж колко огледала ти донесох. И Саша и Лиза.(разпространение) Има достатъчно за всички. Нека го разгледаме. Харесвате ли човека в огледалото? Кого виждаш там?

деца:(себе си) .

Възпитател: Как се нарича горната част на човешкото тяло?

деца:(глава) .

Възпитател: Къде е?(по-горе) . Ира, повтори къде е главата?(2-3 отговора) . Да се ​​потупаме по рамото. Каква е формата му?

Деца: (кръг)

Педагог: Погладете се така с две ръце. За какво мислите, че е главата?(отговори) .Да мислим, научаваме за света около нас, решаваме, броим и запомняме интересни неща. В главата ни има мозък, който отговаря за мисловните процеси (Учителят показва на децата снимка) Какво расте на главата?(коса) . Галете ги, какви са?(гладка, копринена) . Акакъв цвят е косата? (бяло, черно, червено, като нашата Василиса) . Момичетата често имат дълга коса, а момчетата...(къс) .

О, какво прекрасно нещо

Теренът е прекрасен.

И устата, и носът израснаха върху него.

Вежди и очи.

Какво е това поле?

Какви чудеса?

Дясно лице. Погладете лицето си.Какво е чувството? (мека, топла, гладка,) .

Какво има на лицето?

деца:(списък)

Педагог: Погледнете се един друг и погладете веждите си с пръст. Веждите са защитна реакция. Предпазват очите ви от прах и течаща течност от челото (най-често това са капки пот)

Оля гледа котката.

Картината показва приказки.

И за това имаме нужда от

Нашето Оле...(очи)

Вижте и кажетекакъв цвят са очите ти? (синьо, зелено, кафяво) . Да, Катя е кафява, Лера е синеока, Поля е зеленоока, а Никита е сивоока).

Кой знае защо имаме нужда от очи?(отговори) . Необходими са за гледане на книги, анимационни филми, забелязване на цветовете на предметите, техния размер, форма, разпознаване на предмет отдалеч или отблизо. Сълзите може да потекат от очите ви, ако сте тъжни или изпитвате болка. Остави огледалата и ще си играем с очите.

Гимнастика за очите"БУБОЛЕЧКА" .

INбръмбар долетя в нашата група.

Бръмчеше и пееше ж-ж-ж.

(разклащаме пръсти)

Така той полетя надясно

Всички погледнаха надясно.

(посочете посоката с ръката си)

Така той полетя наляво.

Всички погледнаха наляво.

(следвайте посоката с очите си)

Бръмбар иска да ти седне на носа.

(сочи към носа)

Няма да го оставим да седне.

Нашият бръмбар кацна.

(погледни надолу и приклекни) .

Толкова се забавлявахме, играейки с очите. Е, ето още една гатанка за вас:

На Саша беше толкова студено в гората

Почти замръзна...(нос) .

Точно така, това е носът. Погледнете носа си в огледалото.

Какво са те?(малки като копчета) . Защо имаме нужда от нос?

деца:(дишай)

Педагог Да проверим. Нека покрием носа и устата си с ръце и да седнем така за минута. Какво стана?(отговори) Толкова ни е трудно да дишаме, искаме да си поемем въздух. Носът ни помага да дишаме. За какво друго ни трябва нос? Не се ли досетихте? Сега всички затворете очите си(Нося бутилката) . Какво мирише?(захарни изделия) . (Нося бутилка с миризма на лекарство) .И сега

харесва ли ти как мирише?(Не) Вероятно е горчиво и не е вкусно.КойтоИмаме добър нос, той ни предупреждава за приятни неща и опасности.

Чуйте следната гатанка:

Той ще разкаже приказка,

Гризане на слънчогледови семки

Пее песни

Какво е това?

Това е правилната уста. И кой му помага да разказва приказки?(език) .Предлагам ви да играете с езика. Да вземем огледалата.

Артикулационна гимнастика

Имало едно време един език на света.

Живееше в собствена къща.

И къщата е уста,

Отворете къщите си.

Покажи,

Как се отварят вратите на къщата ви?

Езикът се събуди

Той погледна навън от къщата.

Покажи ми как изглеждаш.

Погледнах и нямаше никой.

Седна до прозореца.

Стана му скучно.

Той изтича на улицата да търси момчетата.

Погледна надясно

Погледна наляво

Не момчета.

Тичаше наоколо(около устните) .

Видях момчетата и щракнах от радост.

Играх достатъчно и се прибрах.

Той затвори вратите и си легна.

Остави огледалото. Защо имаме нужда от уста, език?(отговори) .Помага ви да говорите думи, помага ви да разпознавате сладки или горчиви вкусове и също така ви помага да дъвчете храната. Покажи ми къде ти е брадичката. Къде се намира той?(на дъното) Лиза, къде?(2-3 отговора)

Сега ми кажи

Какво ти е на главата?

Расте отстрани.

Не ни дава да слушаме?

Уши. Защо имаме нужда от уши? Какво могат да направят?(отговори) .

Слушайте музика, птичи песни, свирки на влак и нежните думи на майката. Това са видовете помощници, които имаме. Да им направим масаж. Всички заставаме в кръг.

Намерете ушите си

И ги покажи бързо.

Играхме с тях хитро

Така си пушиха ушите

И сега влачим всичко надолу

Не ми падай от ухото

Ухото ми сякаш е замръзнало

Можете да го затоплите по този начин.

1.2! 1. 2!

Играта свърши!

Заемете местата си.

Браво момчета! Всички отговориха правилно. Научил си всичко за лицето си. Нека се погледнем отново във вълшебното огледало и да играем. Покажи как се събуждаш сутрин и се усмихваш на майка си. Сега покажете колко сте били обидени, когато са ви отнели играчката.

Покажи колко си ядосан. Е, сега покажи колко си щастлив, когато майка ти ти е купила много сладкиши.

О, какви сладури.

Какви прекрасни лица.

А сега, послушни момчета.

Обобщение на урока в подготвителната група Тема: „Какви сме вътре“

Цели: Да запознае децата с основните органи на човешкото тяло (мозък, сърце, бели дробове, стомах), техните имена, местоположение и функции.

Учете децата експериментално да потвърждават придобитите знания (чрез прости експерименти). Накарайте децата да искат да научат повече за телата си. Развийте мисленето, фината и общата моторика.

Култивирайте желанието за водене на здравословен начин на живот.

Прогрес на урока:

- Всеки човек трябва да познава устройството на тялото си, защото това ще му помогне да бъде здрав.

Вече знаете, че нашето тяло е устроено така: отгоре - главата, след това шията и торса. Торсът има горни крайници - ръце и долни крайници - крака. Но това е, което виждаме, и в тялото ни има много различни органи. Ние не ги виждаме, но благодарение на тях живеем, дишаме, мислим, ядем и много повече. Днес ще се запознаем с най-важните органи.

Ето диаграма, показваща тези органи. След като се запознаете с всеки орган, ще го оцветите с цветни моливи и ще се опитате да го запомните.

мозък

- Един от най-важните органи е мозъкът. Той е като шеф на всички органи, всичко знае и за всичко отговаря. Сигналите от външния свят идват до него като по жици и той дава нареждания на цялото тяло как да реагира на тези сигнали. Мозъкът помага на човек да бъде човек. Мисля. Разходка. Правете различни работи.

Дидактическо упражнение „Следвайте реда“

Децата изпълняват действия по команди.

- Мозъкът ни почива през нощта, когато е тъмно и спим. Но не целият мозък почива, той има дежурни клетки, които работят дори през нощта. В края на краищата през нощта виждаме сънища. Можеш ли да ми кажеш за какво мечтаеш?

- Мозъкът е много крехък. Добре е, че твърдият череп надеждно предпазва мозъка от увреждане. Но все пак се опитайте да не си удряте главата. Силният удар може да причини сътресение.

сърце

- Сърцето е като голяма помпа, която изпомпва кръв. Кръвта "тече" в тялото през различни съдове. Основната задача на кръвта е да подхранва цялото тяло. И един много важен орган изпомпва кръвта и й помага да се движи – сърцето. Сърцето работи постоянно, дори когато човек спи.

Чука ден и нощ,

Сякаш е рутина.

Ще бъде лошо, ако изведнъж

Това тропане ще спре.

- Сърцето е разположено в центъра на гръдния кош, почти в средата, и е с размер на юмрук. Свийте ръката си в юмрук и я поставете в центъра на гърдите си, леко вляво. Това е приблизително колкото сърцето ви. Сега стиснете и леко отпуснете юмрука си - така работи сърцето: когато се свива, то изтласква кръв. И чуваш сърцебиене.

- Какъв цвят е нашата кръв? Как разбрахте за това? Когато кръвта тече от раната ви, възрастните се втурват да лекуват раната и да спрат кървенето. Това е много важно, защото загубата на кръв е много опасна. Как лекувате раните си?

Сърцето трябва да бъде защитено. Но ако човек реши да лежи през цялото време и да не прави нищо, за да се грижи за сърцето си, той много ще сгреши и само ще навреди на сърцето си. Сърцето трябва да се тренира и упражнява. Когато бягате, сърцето ви работи по-бързо. Той бие и изпомпва кръв.

Експериментирайте

Сега ще го докажем. Поставете ръка на сърцето си и слушайте. Сега скочете, бягайте на място, наведете се напред, назад. Сега отново поставете ръка на сърцето си. Какво се промени? Сърцето ми започна да бие по-бързо.

Бели дробове

Човек има два бели дроба. Човек се нуждае от бели дробове, за да диша и да снабдява кръвта с необходимия въздух. Въздухът не се вижда, но не можете да живеете без него.

Експериментирайте

Погледнете дъха си. Приближете огледалото и дишайте върху него. Топлият дъх ще замъгли огледалото.

Белите дробове се разширяват като този балон, когато вдишвате, и се свиват, когато издишвате.

Поставете ръцете си на гърдите си и поемете дълбоко въздух. Усетихте как ръцете ви се издигат заедно с дробовете ви, които се пълнят с въздух. Сега издишайте. Ръцете паднаха.

Експериментирайте

Вземете сламките в ръцете си, спуснете ги и духнете в тях. Какво видя? Това е въздух под формата на мехурчета.

- Не винаги дишаме по един и същи начин. Когато бягаме, дишаме по-често и дълбоко, а когато сме спокойни или спим, дишането ни е равномерно и спокойно.

Трябва да се опитате да не вдишвате дим или мръсен въздух. Нашите дробове се възползват от свежия, чист въздух. И разбира се, не трябва да тровите дробовете си с цигари. Цигареният дим прави дробовете ви черни и ви разболява.

Дихателно упражнение „Подухване на перце“

Децата, по команда на учителя, изпълняват упражнението.

Стомах

- Стомахът е като тенджера вътре в нас - цялата храна отива там и стомахът я смила. Стомахът лесно се справя със здравословната храна, но стомахът страда и дори се разболява от нездравословната храна. Стомахът наистина не харесва, когато преяждаме - пълним корема си. Стомахът няма време да се справи с огромното количество храна и стомахът започва да ни боли.

Дидактическа игра „Здравословна и вредна храна“

Децата са разделени на две групи: „Здравословни“ и „Вредни“ картинки, изобразяващи хранителни продукти.

Самомасаж "Помогни си сам"

- Има много, много точки по човешкото тяло. Които са свързани с различни органи. И ако научите тези точки, можете да си помогнете, когато се разболеете. Сега ще се научим как да се масажираме.

Гномът живее в пръстите ви,

(свийте и изпънете пръстите си)

Той ни носи здраве.

Едно две три четири пет,

(напръскани фаланги върху точките на крилата на носа)

Нашият гном започна да играе,

Начертайте кръгове с юмрук близо до носа си,

И тогава се издигнах по-високо

(леко поглаждане на максиларните синуси)

И се претърколи отгоре надолу.

Гномът погледна през прозореца,

(масажирайте с показалец и среден пръст ръбовете на веждите)

Той се засмя и отлетя.

Гномът намери точка близо до окото,

(масаж на точки на моста на носа)

Обърна се надясно, наляво,

Натиснат върху другия,

(масажирайте точките близо до крилата на носа)

И тогава той слезе -

(масажирайте точките над горната устна)

По-близо до устата ти,

Скрит зад ушите

(масаж на точки на ушната мида)

Изсмя ми се

И той искаше да играе с мен.

Едно две три четири пет,

(масаж на челото и веждите)

Реших да го хвана.

Хванах гнома във веждите,

И той продължи да ходи в кръгове,

Така нашият гном замълча

(масаж на върха на носа)

И той тръгна да бяга.

Ще го вземем в ръцете си,

(отпускане на ръцете)

Да размахаме малко ръце.

Обобщаване на урока.

Обобщение на забавленията по валеология за деца на 6-7 години „Екскурзия до град Здоровячков“

Мишена : Прилагане на здравословни технологии в корекционно-образователния процес.

Задачи : Да се ​​затвърдят знанията на децата за влиянието на физическата активност, правилното хранене, чистия въздух и личната хигиена за подобряване на здравето. Развийте познавателен интерес към изучаване на вашето здраве. Култивирайте желание да бъдете здрави и да се грижите добре за себе си.

Прогрес на урока . Комуникационна игра „Здравей! “ (в кръг).

Здравей, златно слънце!

Здравей, синьо небе!

Здравейте приятели!
Много се радвам да те видя!

Педагог : Когато хората се поздравяват си пожелават здраве. На кого бихте пожелали здраве?

Детски отговори .
-Къде се крие здравето? Ти знаеш?

И за да разберем, ще тръгнем на пътешествие по пътя на здравето и ще видим. Докъде ще доведе?

Музиката звучи тихо. Децата вървят по пътеката и изпълняват упражнения, съответстващи на текста.

Да вървим напред

Очакват ни много открития.

Следваме се

Гора и зелена поляна. Нормално ходене.

Мостът се клатеше настрани

А под него потокът се смееше.

Ще ходим на пръсти,

Ще стигнем до другата страна. Ходене на пръсти.

Вървим един след друг

Нека мигновено преминем бариерата -

И скачай, скачай, прескачай неравностите. Скачане на два крака

-Деца, ето ни на една слънчева пролетна поляна. Ще ти кажа една тайна. Нашето здраве може да се сравни със слънцето, което има много лъчи. Тези лъчи живеят във всяка клетка на вашето тяло.

Слънцето се показва на поляната.

-Здравейте момчета! Радвам се да те видя. Виж колко топли, нежни лъчи имам. Те ще ви помогнат по време на вашето пътуване. Ето го първия ви лъч светлина. Какво мислите, че означава?

Лъчът изобразява спортист. Детски отговори.

-Точно така, този лъч означава сила.

Педагог : Кои хора смятате за силни? Къде ти е силата? (в мускулите).

-Нека проверим колко сила имате в ръцете си.

Какви силни мускули имате, силни мускули. Как постигна това?

Детски отговори .

-Момчета, нека сега да покажем заедно как тренираме мускулите на тялото си.

Кой извършва таксуването?

Печели здраве!

Комплекс от художествена гимнастика с музикален съпровод.

слънце : за да разберем какво означава моят втори лъч, нека проведем експеримент.

Педагог : Опитайте се да поемете дълбоко въздух и сега покрийте устата и носа си с длан. (Децата го правят).

-Какво почувствахте? Защо не можахте да останете без въздух дълго време?

Детски отговори .

-Точно! Всяка клетка от тялото ви се е разбунтувала - моля, изпратете ни малко въздух, иначе ще умрем! Знаете, че дишането може да бъде лечебно.

Да направим упражнението"Почистващ дъх"

Музиката се включва. (музикална терапия)

- Седнете изправени, дръжте гърба си изправен. Поставете ръцете си на коленете с длани нагоре. Докато вдишвате, представете си, че вдишвате синьо небе (показва син облак: цветотерапия) и издишвате бяла мъгла. Вдишване-пауза, издишване-пауза. Когато въздухът е свеж и чист, можете да дишате лесно, да се чувствате весели и да подобрите настроението си.

слънце : Ето още един мой лъч за теб. Той ще ви покаже пътя до необичайно дърво (На дървото висят предмети за лична хигиена).

Педагог : Деца, какво необичайно дърво, виждали ли сте някога такива дървета? За какво са необходими тези елементи?

Детски отговори .

Познавате ли правилата за лична хигиена? Разкажете ни за тях.

Учителят пита за целта и правилата за използване на този или онзи предмет, децата отговарят.

Дидактическа игра: „Бързо разгънете“.

слънце : Момчета. и какво още е необходимо, за да станеш силен. здрави, за да не те болят зъбите, очите ти да виждат добре?Детски отговори .

-Защо плодовете и зеленчуците са полезни за здравето? (те съдържат много витамини)

слънце : Да преминем към изчистването на витамините. (Децата следват слънцето под музиката).

Педагог : Виж, нашите зеленчуци и плодове отново играят. Те имат толкова много витамини, че никога не падат духом и весело се веселят, криейки се отново. Момчета, виждате ли ги?

деца : Не.

- Деца, те се скриха в този пясъчник. Нека ги намерим в пясъка и да познаем с пипане какъв зеленчук или плод е

Игра за развитие на сензорни и кинестетични усещания „Намери и назови“ .

Децата излизат облечени като зеленчуци и плодове.

- Радваме се да се запознаем. Хареса ли ти?

Искаме да ви пожелаем винаги да растете здрави, весели, умни и красиви.

Пожелаваме и на нашите гости (всички заедно):

Не се разболявайте, не остарявайте,

Станете по-млади, станете по-добри!

Плодове и зеленчуци :

-Нека топлината на слънцето ви радва!

Благодаря за вниманието!

деца : Довиждане!

Обобщение на урока за подготвителната група „Защо имаме нужда от нос?“

Мишена : формиране навик за здравословен начин на живот у децата;

Задачи: дават на децата основни познания за дихателните органи; отбелязват значението им за хората; разширяване на кръгозора и речниковия запас на децата; запознайте децата с нов комплекс от дихателни упражнения и коригиращи упражнения с масаж на носа за укрепване на назофаринкса, горните дихателни пътища и белите дробове; водят до разбиране на важността на грижата за дихателните органи и правилната грижа за тях;Методически похвати:

Визуално – разглеждане на илюстрации; показване на упражнения.

Вербален - разказ на учителя за структурата на назофаринкса, въпроси, физически упражнения; дидактически „Разберете по миризма“;

Практически – игри на открито и физически упражнения;

Речникова работа: Назофаринкс, обоняние.

Материали и оборудване:

Илюстрация на структурата на носа; Карти с картинки с правила за грижа за носа; атрибути за изправителна гимнастика.

Прогрес на урока:

Децата стоят около статива. Учителят показва играчката магданоз.

Магданоз: - Здравейте, деца! Ето ме! радваш ли се да ме видиш
Деца: - Да!

Магданоз: - Ще ви разкажа за носа си, деца, винаги го забивам навсякъде!

Ще ви науча как да се грижите за носа си по-добре!

Няма по-приятно занимание от чопленето на носа,

Всички се интересуват страшно какво се крие вътре!

А на който му е гадно да гледа, да не гледа!

Ние не му пречим, нека не му досажда! (Г. Остър)

Възпитател: - Магданоз! С такова отношение към носа си можете да останете и без него! Магданоз: - И не го съжалявам! Чопля си носа, бърша го с ръкава си, бия се и ме удрят по носа, затова винаги е червен, подут и студен. Да, този нос е малко зор! Защо е изобретен?

Деца: - Носът е много важен дихателен орган!

Магданоз: - Ето още! Можете да дишате през устата си!

Възпитател: - Но не е така! Носът ви е болен, но той е толкова важен за нас, колкото и другите органи. И трябва да дишате през носа, а не през устата. Кой знае защо? Искаш ли да ти кажа

(Децата разглеждат таблицата „Структура на носа“ на статива).

Възпитател: - Влизайки в носа, въздухът преминава през два коридора, чиито стени са покрити с косми. Можете да ги видите сами, ако погледнете носа си в огледалото. Космите действат като пазачи. Те не позволяват на частици прах да проникнат в носа. След това въздухът преминава през лабиринта. Чиито стени са покрити с лепкава течност-слуз. Микробите полепват по него и се опитват да проникнат в тялото ни заедно с въздуха.

Освен това, преминавайки през лабиринта, въздухът се затопля, така че да влезе в белите дробове вече топъл и чист от микроби. Когато има много слуз с полепнали микроби, ние кихаме и носът ни се изчиства. В самия нос има десет милиона специални крушки и десет милиона нерви се простират от тях като жици, които предават специален сигнал за всяка миризма на нашия мозък.

Това е, магданоз, носът ти е болен, затова е червен, подут и студен. Ако искате, момчетата и аз ще лекуваме носа ви и ще ви покажем някои терапевтични упражнения.

(Коригиращо ходене с масаж на носа)

Едно, две, три, четири, пет ходене по оребрена дъска

Малкото ни носле излезе на разходка

Носът не иска да настине, като ходи по неравности

И не иска да киха

Така че, момчета, трябва да вървим по пътя на задръстването.

Децата лесно се дърпат за носа, когато изпълняват упражнения

От верандата до портата, показалците се търкат

Три часа охлювите пълзят по оребрената дъска

Приятелките пълзяха три часа, като масажираха носа си отгоре надолу и обратно.

Нося колиби върху себе си, вървя през конуси

Възпитател: - Момчета, нека кажем на Магданоз правилата за грижа за носа!

(Отговорите на децата показват карти с картинки „Правила“)

- Не поставяйте чужди предмети (копчета, малки играчки) в носа си.

- Дишайте през носа, а не през устата в студено време

- Когато кихате, покрийте се с кърпичка.

- Обличайте се според времето.

- Дръжте краката си топли и сухи.

- Не издухвайте носа си твърде силно и не го засмуквайте, в противен случай ще ви болят ушите.

- Използвайте носна кърпичка.

- Упражнение

Магданоз: -Благодаря ви момчета, вие ме научихте! Знам едно упражнение, ако искаш, ще те науча!

Физически упражнения.

Слонът кима с глава

Той се покланя на момчетата, накланяйки глава наляво и надясно

Щъркел прави упражнения

Или скачане, или клякане, клякане с пляскане над главата

Пеликанът се гмурка сръчно

Ето какво означава да тренирате навеждания напред, ръцете зад гърба

В канала плуваха патици

В резултат на това три медала са наклонени настрани

Младият заек се качи на ските

Това е финалната линия - по-близо, по-близо скокове

Възпитател: - Добре, показахте ни упражненията Магданоз, а сега нека играем нашата игра. Казва се "Чий нос?"

На голям лист хартия е нарисувана гора, в която се разхождат различни животни и приказни герои. Наблизо в чиния лежат различни носове, тези, които са нарисувани. Вземете всеки нос, намерете на кого принадлежи и го залепете. И Магданоз ще провери как сте изпълнили задачата. (Пеликан, Слон, Птицечовка, Куче, Комар, Пинокио, Баба Яга, Нос джудже).

Педагог: - И ето още една игра „Разпознаване по миризма“.

В непрозрачни пластмасови чаши, покрити с марля, има: дъвка, резен портокал, масло от ела, чесън, копър, ванилин, тоалетна вода. Учителят предлага на децата какво има вътре. За да направите това, трябва да поемете дълбоко въздух и да дадете отговор.

Магданоз: - И аз знам една забавна игра, малко хора са се справили с нея. Казва се „Намерете носа“. Затворете очи и се опитайте да докоснете носа си с показалеца си, с лявата или дясната ръка.

(Децата се опитват да изпълнят задачата).

Възпитател: - Благодаря ти, Петрушка, ти ни научи да играем твоите игри и ние те научихме! И хайде, накрая ще ви покажем и няколко дихателни упражнения. Ще ви помогне да сте здрави и да не настивате.

Носът смърка, мирише на морски въздух.Вдишайте през носа, издишайте през носа.

Ръце на гърдите

И видяхме морето, красиво, голямо.Същото......ръцете на страните

Дишаме морски въздух.Същото......ръце на раменете

Дишайте през носа, а не през устата. Вдишайте през носа, издишайте през устата.

Не повдигаме рамене, помагаме на корема си. Ръце на корема.

Възпитател: - Носът не трябва да е студен,

Всички имаме нужда от здрав нос,

Така че сънят идва, когато

Спи спокойно със затворена уста!

Не пъхай пръст в носа си,

Не сядайте на слънце за един ден,

Носът ви може да се изгори!

И през зимата, когато е много студено

Не си подавайте носа!

Магданоз: - Благодаря, момчета! Научих много днес! Ще спазвам всички правила за грижа за носа, ще правя упражнения за подобряване на здравето и ще разкажа на всички за това! Довиждане момчета!

Резюме на театралното представление

"О и Ах."

Резюме на GCD по валеология „Пречистване на душата“ за старша предучилищна възраст с помощта на техники за приказка"Прочистване на душата" Мишена: Да се ​​формира у децата съзнателно желание да бъдат здрави. Задачи: Научете приемливи начини за изразяване на премахване на негативни чувства и емоции. Премахване на негативните настроения, възстановяване на силата, развитие на способността за сътрудничество, разбиране на чувствата на другите, осигуряване на...

Резюме на образователни дейности за развитие на речта и валеологията в старша група „Нашите сетива“ Резюме GCD за развитие на речта и валеологияв старшата група Тема. НАШИТЕ СЕТИВНИ ОРГАНИ. Мишена: да консолидираме знанията на децата за човешките сетива (зрение, слух, вкус, допир, обоняние, като наши помощници в разбирането на света около нас. Задачи: Образователни: затвърдете знанията за...

Валеология. Бележки за уроци, GCD, разработки - Бележки за уроци по валеология в старшата група „Къде се крие здравето?“

Публикация „Бележки за уроци по валеология в старша група „Къде се крие ...“Тема: „Къде е скрито здравето?“ Цели: -Научете да разбирате значението на поговорките и поговорките за здравето; -продължете да учите как да възприемате съзнателен подход към вашето здраве; - изясняват значението на храненето за стойността на здравето; - да се формира представа за зависимостта на здравето, в двигателя...

Ценностно образование „Хигиената е пазител на здравето“. Старши групиЦенностно образование „Хигиената е пазител на здравето“ Старши групи Обяснителна бележка. Обяснителна бележка Не напразно великите учители от миналото твърдяха, че физическото, духовното и моралното здраве са едно и също нещо. "Лавале!" - казвали в Древен Рим, поздравявайки...

Обобщение на GCD по безопасност на живота и валеология в старша група „Дихателни органи, нос“Береснева Любов Ивановна Държавна бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина № 43 на Санкт Петербург“ Цел: да разшири представите на децата за здравословен начин на живот, функции на носа, правила за хигиена и безопасност на грижата за носа. Програмни задачи: - формиране на идеи...

Обобщение на урок по валеология в старша група „Пътуване до страната на снежнобяла усмивка“Амелина Марина Владимировна. MBDOU № 41, Псков. Тема: „Пътуване до страната на снежнобялата усмивка“. Цел: Да се ​​даде на децата информацията, необходима за подобряване на здравето им, въз основа на тези знания да се развият необходимите хигиенни умения и навици, необходими за живота. образовайте...

Валеология. Бележки за уроци, GCD, разработки - Бележки за уроци по валеология „Кожа или облекло за хора“ в старшата група

РЕЗЮМЕ НА УРОКА в старшата група по валеология на тема „Кожа или облекло за хората“ (учител E.N. Saenko) Цели: Да запознае децата с външната структура на кожата. Изясняват разбирането си за значението на кожата, нейните функции и качества. Развийте желание за експериментиране....

Обобщение на урок по валеология под формата на KVN „Човешко тяло“ в старша групаБележки за уроци по валеология (старша група) тема: „Човешкото тяло“. (форма на поведение - KVN) „Човешко тяло“ Цел: Да се ​​обобщят елементарните валеологични знания на децата за работата на различни човешки органи. Да развият у децата уменията за валеологични знания, да развият...

Обобщение на GCD по валеология в старшата група.

Прогрес на урока.

1. Децата влизат в залата и застават в кръг. Поздрави един друг. (Слайд № 1)
Педагог:Момчета, дойдохме в Училището по здравеопазване за урок по здравеопазване. Усмихвайте се един на друг. Всички хора не си приличат, но всички хора имат еднаква телесна структура. Да поиграем на играта „Покажи ми какво ще назова“ и да си припомним от какви части се състои човешкото тяло. Покажи ми как ще назова.
Всеки трябва да има много умна глава.
Обръщам я колкото мога по-добре, главата ми седи на врата ми. Корем, гръб, гърди, как се наричат ​​всички заедно? - торс.
Изядох цялата храна и сега стомахът ми беше пълен.
Когато ходите, не забравяйте да покриете гърдите си от вятъра.
Ръце - да галят, да работят, да пият от чаша вода.
На ръката седят момчета, много приятелски пръсти.
Много бързи крака тичат по пътеката. Спънах се в Генка и си нараних коляното.
2. Браво! (седнаха на столовете) и сега ще говорим с вас за един много важен орган от нашето тяло. И се казва...
Май забравих как се казва. Трябва да ми помогнеш. Отгатнете гатанката.

В гърдите ми, точно тук, Чуваш ли часовника да тиктака?
Звукът им е радостен и тих.
Но кой ги започва? (Сърце) (Слайд № 2)
Много добре! Това е сърцето. Това е символ на сърцето, но в действителност е така. (Слайд № 3) Сърцето ви е с размера на юмрук. Свийте дланта си в юмрук. И сърцето ми е колкото юмрука ми. Въпреки малкия си размер, сърцето бие много всеки ден. И когато се движиш, и когато спиш, сърцето работи без прекъсване – чук-чук-чук. (Затворете и разхлабете юмрука си.) Сърцето се намира в гърдите от лявата страна, скрито зад ребрата. (Слайд № 4) Чуйте как бие. Понякога хората наричат ​​сърцето вечен двигател, а понякога помпа.
Какво избутва сърцето навън и навътре през тръбите? (Слайд № 5)
В цялото човешко тяло има кръвоносни съдове, през които тече кръвта. Погледнете ръцете си: под кожата можете да видите сини линии - вени. През тях тече тъмночервена кръв – от пръстите към сърцето. Тя донесе хранителни вещества и кислород на пръстите. За да работи сърцето добре, трябва да му помогнете, да следвате правилата на здраво сърце. (Слайд № 6)
Най-здравословните и вкусни храни за сърцето са растителните храни, зеленчуците, плодовете, семената, просо и овесени ядки, ряпата също е полезна. Ставай, да поиграем малко.
"Ряпа".
Така че ние засадихме ряпа и я напоихме с вода.
Сега нека го дръпнем и сготвим каша от ряпа.
И ще бъдем здрави и силни от ряпа.
Какво мислите, момчета, кое сърце ще изпомпва по-лесно кръв - силно или слабо? Да покажем слабо сърце с юмрук; силно сърце. Силното сърце улеснява изпомпването на кръвта. Това означава, че сърцето трябва да се тренира - с упражнения, физически упражнения, игри на чист въздух. Сега ще тренираме сърцето си и ще направим „Океански упражнения“.
"Зареждане в океана"
Океанът се развълнува, капитанът се възмути. Какъв странен див случай, няма облак, няма облак.
Не е ясно какво е - барометърът ми е спокоен.
Тук палавите гмуркачи веднага се спуснаха на дъното.
И видяхме това!
Силен кит. Силният кит вдигна тежестта, така, така, силният кит вдигна тежестта. Риба меч.
Рибата меч хвърля топката, така, така,
Рибата меч хвърля топката. Риби.
Виждаме цаца и риба тон - те клякат безкрайно,
Да, да, безкрайно клякат. Делфини.
Ето ги делфините, извили гръб,
Делфините правят мост, така, така,
Мостът е направен от делфини. Морски тюлен.
В бърз замах морската котка се състезава с треската. Морски кончета.
Наблизо има морски кончета, които скачат като по часовник. Звукът на океана. Капитанът беше изненадан, океанът се развълнува.
Тези цаца и риба тон са, честно казано, страхотни!
И капитанът добави: „Ежедневна гимнастика,
От всяка попова лъжица той бързо ще направи „кит“.
Много добре! Слушайте как започва да бие сърцето ви. Момчета, сърцето ви има ли нужда от почивка? Когато сърцето се измори, можем да го поканим да се отпусне, да играем спокойни игри, да правим дихателни упражнения или просто да се разходим на чист въздух.
Сега ще правим дихателни упражнения и ще ходим на море.
Да покажем „Какво голямо море“, „Как съскат вълните“.
Сега затворете очи и си представете, че спите на брега на морето. Диша се спокойно, лягаш и се печеш, слънцето и водата галят тялото ти. Пеперуда лети, избира на кого да седне. Пеперудата отлетя и е време да се събудим. Момчета, мислите ли, че сърцето ви харесва, когато се страхувате, плачете или обидите някого?
Да, тъжно е, разбира се, сърцата ни не го харесват. Но ние няма да направим това, но какво ще направим, за да угодим на сърцата си?
Момчета, за кого казват: има ли добро сърце? А за кого казват: има зло сърце? Да играем на играта „Добро и зло“.
(Подредете приказни герои към червеното-добро сърце и към синьо-злото).
Хората казват: „Благата дума смекчава сърцето“. Как можете да обясните тази поговорка?
3. А сега ще си припомним какво научихме днес в нашето Здравно училище. И нека си припомним какви правила трябва да спазваме, за да имаме здраво сърце. (Слайдове № 6 и до последния.) Момчета, сега ще направим заедно приложение за колаж „Нашето сърце“. Изберете снимки и илюстрации, които ще ви помогнат да запомните как да защитавате и да се грижите за сърцето си.
Долен ред: Момчета, какво ново научихте за сърцето днес?

Презентация на тема: Училище по здраве

Обобщение на урок по валеология в старшата група на детската градина, тема: „Какви сме вътре“

Цели:

Запознайте децата с основните органи на човешкото тяло (мозък, сърце, бели дробове, стомах), техните имена, разположение и функции.
Учете децата експериментално да потвърждават придобитите знания (чрез прости експерименти).
Накарайте децата да искат да научат повече за телата си.
Развийте мисленето, фината и общата моторика.
Култивирайте желанието за водене на здравословен начин на живот.

Оборудване:

Цветни моливи.
Листове хартия с нарисуван силует на човек и вътрешни органи.
Огледала, предварително надути и изпуснати балони.
Снимки на хранителни продукти.
Малки пера.
Чаши вода, сламки.

Прогрес на урока:

Всеки човек трябва да познава структурата на тялото си, защото това ще му помогне да бъде здрав.
Вече знаете, че нашето тяло е устроено така: отгоре - главата, след това шията и торса. Торсът има горни крайници - ръце и долни крайници - крака.

Но това е, което виждаме, и в тялото ни има много различни органи. Ние не ги виждаме, но благодарение на тях живеем, дишаме, мислим, ядем и много повече. Днес ще се запознаем с най-важните органи.
Ето диаграма, показваща тези органи. След като се запознаете с всеки орган, ще го оцветите с цветни моливи и ще се опитате да го запомните.

мозък

Един от най-важните органи е мозъкът. Той е като шеф на всички органи, всичко знае и за всичко отговаря. Сигналите от външния свят идват до него като по жици и той дава нареждания на цялото тяло как да реагира на тези сигнали. Мозъкът помага на човек да бъде човек. Мисля. Разходка. Правете различни работи.

Дидактическо упражнение „Следвайте реда“

Децата изпълняват действия по команди.

Мозъкът ни почива през нощта, когато е тъмно и спим. Но не целият мозък почива, той има дежурни клетки, които работят дори през нощта. В края на краищата през нощта виждаме сънища. Можеш ли да ми кажеш за какво мечтаеш?

Мозъкът е много крехък. Добре е, че твърдият череп надеждно предпазва мозъка от увреждане. Но все пак се опитайте да не си удряте главата. Силният удар може да причини сътресение.

сърце

Сърцето е като голяма помпа, която изпомпва кръв. Кръвта "тече" в тялото през различни съдове. Основната задача на кръвта е да подхранва цялото тяло. И един много важен орган изпомпва кръвта и й помага да се движи – сърцето. Сърцето работи постоянно, дори когато човек спи.

Чука ден и нощ,
Сякаш е рутина.
Ще бъде лошо, ако изведнъж
Това тропане ще спре.

Сърцето е разположено в центъра на гръдния кош, почти в средата, и е с размер на юмрук. Свийте ръката си в юмрук и я поставете в центъра на гърдите си, леко вляво. Това е приблизително колкото сърцето ви. Сега стиснете и леко отпуснете юмрука си - така работи сърцето: когато се свива, то изтласква кръв. И чуваш сърцебиене.

Какъв цвят е нашата кръв? Как разбрахте за това? Когато кръвта тече от раната ви, възрастните се втурват да лекуват раната и да спрат кървенето. Това е много важно, защото загубата на кръв е много опасна. Как лекувате раните си?
Сърцето трябва да бъде защитено. Но ако човек реши да лежи през цялото време и да не прави нищо, за да се грижи за сърцето си, той много ще сгреши и само ще навреди на сърцето си. Сърцето трябва да се тренира и упражнява. Когато бягате, сърцето ви работи по-бързо. Той бие и изпомпва кръв.

Експериментирайте

Сега ще го докажем. Поставете ръка на сърцето си и слушайте. Сега скочете, бягайте на място, наведете се напред, назад. Сега отново поставете ръка на сърцето си. Какво се промени? Сърцето ми започна да бие по-бързо.

Бели дробове

Човек има два бели дроба. Човек се нуждае от бели дробове, за да диша и да снабдява кръвта с необходимия въздух. Въздухът не се вижда, но не можете да живеете без него.

Експериментирайте

Погледнете дъха си. Приближете огледалото и дишайте върху него. Топлият дъх ще замъгли огледалото.
Белите дробове се разширяват като този балон, когато вдишвате, и се свиват, когато издишвате.
Поставете ръцете си на гърдите си и поемете дълбоко въздух. Усетихте как ръцете ви се издигат заедно с дробовете ви, които се пълнят с въздух. Сега издишайте. Ръцете паднаха.

Експериментирайте

Вземете сламките в ръцете си, спуснете ги и духнете в тях. Какво видя? Това е въздух под формата на мехурчета.

Не винаги дишаме по един и същи начин. Когато бягаме, дишаме по-често и дълбоко, а когато сме спокойни или спим, дишането ни е равномерно и спокойно.
Трябва да се опитате да не вдишвате дим или мръсен въздух. Нашите дробове се възползват от свежия, чист въздух. И разбира се, не трябва да тровите дробовете си с цигари. Цигареният дим прави дробовете ви черни и ви разболява.

Дихателно упражнение „Подухване на перце“

Децата, по команда на учителя, изпълняват упражнението.

Стомах

Стомахът е като тенджера вътре в нас - цялата храна отива там и стомахът я смила. Стомахът лесно се справя със здравословната храна, но стомахът страда и дори се разболява от нездравословната храна. Стомахът наистина не харесва, когато преяждаме - пълним корема си. Стомахът няма време да се справи с огромното количество храна и стомахът започва да ни боли.

Дидактическа игра „Здравословна и вредна храна“

Децата са разделени на две групи: „Здравословни“ и „Вредни“ картинки, изобразяващи хранителни продукти.

Самомасаж "Помогни си сам"

Има много, много точки по човешкото тяло. Които са свързани с различни органи. И ако научите тези точки, можете да си помогнете, когато се разболеете. Сега ще се научим как да се масажираме.

Гномът живее в пръстите ви,
(свийте и изпънете пръстите си)

Той ни носи здраве.
Едно две три четири пет,
(напръскани фаланги върху точките на крилата на носа)

Нашият гном започна да играе,
Начертайте кръгове с юмрук близо до носа си,
И тогава се издигнах по-високо
(леко поглаждане на максиларните синуси)

И се претърколи отгоре надолу.
Гномът погледна през прозореца,
(масажирайте с показалец и среден пръст ръбовете на веждите)

Той се засмя и отлетя.
Гномът намери точка близо до окото,
(масаж на точки на моста на носа)

Обърна се надясно, наляво,
Натиснат върху другия,
(масажирайте точките близо до крилата на носа)

И тогава той слезе -
(масажирайте точките над горната устна)

По-близо до устата ти,
Скрит зад ушите
(масаж на точки на ушната мида)

Изсмя ми се
И той искаше да играе с мен.
Едно две три четири пет,
(масаж на челото и веждите)

Реших да го хвана.
Хванах гнома във веждите,
И той продължи да ходи в кръгове,
Така нашият гном замълча
(масаж на върха на носа)

И той тръгна да бяга.
Ще го вземем в ръцете си,
(отпускане на ръцете)

Да размахаме малко ръце.

Валеологията (наименованието на термина идва от латинското valeo - „да бъда здрав“ и гръцкото logos - „учение“) е раздел в педагогиката, както и един от разделите на превантивната медицина, занимаващ се с формирането на човешките способности. желание за здравословен начин на живот. Във връзка с предучилищното образование валеологията има за цел да научи децата на основни хигиенни правила и норми, да укрепи здравето и да внуши умения за здравословен начин на живот: активна работа, рационална почивка, закаляване, физическо възпитание и саморазвитие, рационално и пълноценно хранене, лична хигиена, навременен достъп на лекар и др.

Необходимо е да се прави разлика между медицинска валеология, педагогическа валеология и различни псевдо- и псевдонаучни учения, които използват този термин за свои собствени цели. Това е педагогическата валеология, която изучава въпросите на образователната и възпитателната работа за запазване и укрепване на здравето на децата, а също така запознава децата с основите на анатомията и структурата на човешкото тяло.

Струва ни се, че е напълно оправдано да се използва успешният термин „валеология“ в рамките на предучилищната педагогика изключително за образователни цели - без фанатизъм, насаждане на „култ към тялото“ или философски и религиозни интерпретации. Оптималната концентрация на материала трябва да е в триъгълника „хигиена – здраве – здравословен начин на живот“, с малки екскурзии в анатомията и екологията.

В близко бъдеще ще разширим броя на бележките в този раздел. Надяваме се, че тези бележки ще ви помогнат в работата ви с деца в предучилищна възраст в детската градина.

Ако забележите неточности или пропуски, моля, уведомете ни. Освен това, ако имате свои собствени класове, споделете ги с други, пишете ни, изпратете ни материала и ние ще добавим към броя на бележките.