Цикл работы представляет собой:

1. Презентация «Гражданско-патриотическое воспитание детей при ознакомлении с малой Родиной с использованием проектного метода обучения»

2. Методическое сопровождение к презентации «Гражданско-патриотическое воспитание детей при ознакомлении с малой Родиной с использованием проектного метода обучения»

3. Перспективный план проекта: «И помнит мир спасенный…»

Скачать перспективный план

4. Презентация интеллектуальной игры «Звездный час» по теме: «И помнит мир спасенный…».

5. Конспект интеллектуальной игры к презентации по теме: «И помнит мир спасенный…».

6. Презентация игры-занятия «Что мы Родиной зовем?».

7. Конспект игры-занятия «Что мы Родиной зовем?».

Работа направлена помочь воспитателям развить у детей гражданско-патриотическое сознание, а также пригодится для разработки мероприятий к празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

«Гражданско-патриотическое воспитание детей при ознакомлении с малой Родиной с использованием проектного метода обучения».

Моё педагогическое кредо, слова В. А. Сухомлинского, который утверждал, что «детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

Сухомлинский В. А. писал: «Сердцевина человека – любовь к Отечеству – закладывается в детстве. Упрочение этой сердцевины теснейшим образом связано с чувствами, с эмоциональными переживаниями, ибо ребенок, подросток познает мир не только разумом, но и сердцем».

Поэтому патриотическое воспитание детей является одной из основных задач и дошкольного образовательного учреждения. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.

Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня - это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.

В основу моей работы легла методика организаций и проведения учебных исследований и психология детской одарённости А. И. Савенкова. Уже несколько лет на базе нашего детского сада организована работа по внедрению современных развивающих технологий. Данная методика используется не с целью вытеснения типовой программы, реализуемой в детском саду, а с целью расширения и углубления образовательного процесса, направленного на развитие личности ребёнка, раскрытие его интеллектуально-творческого потенциала.

Сегодня в науке и практике интенсивно отстаивается взгляд на ребёнка, как на «саморазвивающуюся» личность, при этом усилия взрослых должны быть направлены на создание условий для саморазвития. Внедрение технологии Савенкова в педагогический процесс поможет системно выстроить работу по интеллектуальному развитию, обогатит её по развитию речевых, творческих и исследовательских способностей детей. Данный опыт работы обеспечит всестороннее развитие ребёнка через формирование патриотических и духовных чувств. Данная технология поможет включить ребёнка в собственный исследовательский поиск.

Поэтому я веду целенаправленную продуманную работу по ознакомлению детей с историей родного края по теме «Преданье старины глубокой…», девизом которой является: «Мира не узнаешь, коль своей стороны не знаешь…».

Выбор темы своего проекта исследовательской работы детей в рамках развития творческой, одаренной личности, я связала с тем, что в последнее время приходится наблюдать снижение интереса к традициям, истории своего народа, малой Родины, теряется связь между поколениями.

Что есть самое важное в жизни человека? В каждый период жизни – свой выбор и свои приоритеты. Но неизменно общечеловеческое, данное свыше и завещанное поколениями – семья, Родина, природа…

Cтаринная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим национальностям.

Не первый год я стремлюсь формировать у своих воспитанников патриотическое сознание. Составила перспективный тематический план по гражданско-патриотическому воспитанию. Он состоит из следующих разделов: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Мой поселок, в котором я живу», «Наша Родина – Россия», «Москва – столица нашей Родины». «Я и мое имя», «Права ребенка». «Новый год», «Наши защитники». «Мама милая моя», «Космонавты». «Герои – земляки», «День Победы».

Воспитание любви и уважения к родному краю является важнейшей составляющей нравственно – патриотического воспитания. Чтобы воспитывать патриотов своего поселка, надо его знать.

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовой образовательной программой и инновационной программой по формированию исследовательских способностей детей. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в современном обществе, конкретизации задач по краеведению, использования региональных и парциальных программ воспитания детей на традициях народной культуры. Проблематика, связанная с изучением истории, традиций «малой родины» содержит в себе не только огромный исследовательско-поисковый потенциал, как способ реализации воспитательного процесса, но и при верном выборе содержания воспитания определяет характер течения всего педагогического процесса, который выстроен на основе многогранности методов, в том числе и интегративных.

Цели: Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного поселка, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю. Создание условий для развития способностей детей в процессе формирования познавательно-исследовательских умений при ознакомлении с малой родиной.

Задачи:

образовательные:

— Формировать умение и навыки, способы работы и средства построения собственной познавательной, в том числе исследовательской деятельности.

— Учесть региональный компонент, обогащающий процесс воспитания и образования и обеспечивающий связь с близкой культурой, историей культуры и тенденциями будущего развития.

— Утверждать социально-значимые патриотические ценности, взгляды, убеждения через воспитание у старших дошкольников патриотических чувств в процессе ознакомления с родным краем.

— Организовать обучение и воспитание, как целостного педагогического процесса в тесной связи с окружающим миром природы, социума, культуры. Формировать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого и без него.

— Ориентировать родителей на привитие детям интереса к истории родного края, культуры поведения в общественных местах. Проводить обмен опытом по этим вопросам между родителями.

— Научить детей работать с различными источниками информации.

развивающие:

— Формировать у ребенка представление о мире людей, рукотворном мире, собственном «Я», максимальное развитие познавательного интереса.

— Обеспечить условия художественно — эстетического развития ребенка (развитие художественного восприятия, мышления, воображения).

— Формировать потребности в самопознании, саморазвитии.

— Создать многоуровневую модель педагогического процесса путем организации кружков и студийной работы, связи с учреждениями социума, направленную на оптимальное развитие каждого ребенка.

воспитательные:

— Обогатить среду эстетического и интеллектуального развития ребенка за счет создания мини-музеев, развивающих дидактических игр, экспериментальных уголков.

— Воспитывать устойчивый интерес к традициям и быту своих предков.

— Формировать бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края, гордость за то, что являешься его жителем.

— Формировать общественную активность личности, гражданскую позицию, культуру общения, патриотические качества и чувства.

— Формировать навыки здорового образа жизни дошкольников.

Наряду с традиционными формами использую и такие, как:

— Экскурсии по поселку, в библиотеку, музей и т.д.

— Интеллектуальные игры.

— Организация мини — музея.

— Фольклорные праздники.

— Встречи с интересными людьми.

— Творческие конкурсы.

— Просмотр творческих презентаций по истории своего села.

— Работа творческих мастерских.

— Изучение архивных документов, исторических очерков.

Реализация проекта, процесс развития исследовательских способностей длительной и красной нитью проходит через все виды детской деятельности, пронизывает весь педагогический процесс.

Прежде, чем начать проектную деятельность, я познакомила детей с техникой проведения исследования.

Учебное исследование дошкольника, так же как и исследование проводимое взрослым ученым включает в себя следующие этапы:

• Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
• Поиск и предложение возможных вариантов решения.
• Сбор материала.
• Обобщение полученных данных.
• Подготовка проекта (сообщение, доклад, макет).
• Защита проекта.

Используя методику А.И. Савенкова, мы сделали карточки с символическими изображениями методов исследования и папку исследователя. Все новое, что узнавали, «записывали», а точнее зарисовывали на листках и вкладывали в папку.

Для реализации технологии проектирования в патриотическом воспитании дошкольников необходима соответствующая организация предметно-развивающей среды группы.

Предметная среда насыщена такими материалами и пособиями, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя, незаметно, постепенно впитывал особенности культуры, быта народа, населяющих наш край, проникался сознанием важности и необходимости трудных условий для процветания родного поселка, родной страны. Дидактические настольные игры – лото, разрезные картинки, пазлы, домино – содержат краеведческий материал. Книги, фотоальбомы находятся в доступном месте для ребенка и знакомят детей с поселком, его достопримечательностями, национальными особенностями его жителей. Карта Нижегородской области, политическая карта мира, зоологическая карта, физическая, глобус, позволяют путешествовать по бескрайним просторам Родины.

Мини-музей, созданный в группе, представляет собой систему мероприятий с использованием различных форм работы: экскурсии в художественно-исторический музей г. Арзамаса, занятия по НОД. Занятия в рамках педагогических проектов, вечеров сказок. Использование экспонатов мини — музея на занятиях, тематических дней, при организации режимных моментов. Работа музея является условием и средством успешного социокультурного развития детей. Способствует воспитанию любви к родному краю, его истории, культуре, быту, языку, расширению знаний об Отечестве, о своей малой Родине, родословной. Укреплению связей между поколениями. Развивает и сохраняет традиции детского сада, поселка, района. Способствует формированию свободной и творческой личности, осознающей свои корни, национальные истоки, способной ориентироваться в современном мире.

В создании макета «Подвиг Алексея Куликова» для мини – музея «Никто не забыт, ничто не забыто…» были привлечены все дети группы, их родители. А создавался макет по тем крупицам, которые мы находили в различных источниках: рассказах экскурсовода школьного музея им. А. Куликова, фотографиям, картине, посвященной подвигу героя.

Дети провели экскурсию в мине – музее для студентов «дошкольного факультета» педагогического института города Арзамаса. Рассказали о военной поре своих прадедушек. Показали ордена и медали, походную столовую утварь, кисеты, письма с фронта. Показали на карте путь, пройденный прадедушками в войне.

Рассказали, как пойдут к памятнику «Скорбящая мать», и какие подарки приготовили ветеранам Великой Отечественной войны (письма – треугольники с пожеланиями и рисунками).

На непосредственно организованных занятиях знакомила детей с историей родного края, с соотечественниками, оставившими свой след в истории села, с историческими местами и памятниками. Был создан мини – музей «Преданье старины глубокой…» (по краеведению). Практически каждое наше занятие подкреплялось экскурсией к тому месту, о котором шла речь, дети могли своими глазами посмотреть на исторические и архитектурные памятники Выездной слободы. В своем исследовании дети обращались к энциклопедиям, к родителям, вместе с ними искали информацию в интернете.

Свои впечатления ребята выражали в своих рисунках. Это были рисунки не только дошедших до нас памятников старины, но и тех мест, которые не сохранились, но благодаря проведенной работе, оставили свой след в душах детей.

Все это повышает интерес к своей «малой родине», к исследовательской деятельности. Развивает творческие способности детей.

Надолго в памяти наших детей останутся впечатления о встречах с замечательными, интересными, глубоко любящими свою Родину, долгожителями села Н. Казаковым, Л. Кваснициным, О. Пупковой, Е. В. Писаревской, М. Кочкуровой. Эти встречи были насыщены познавательным содержанием. Дети узнавали от живых носителей истории много интересного о своем поселке, о жизни наших предков.

Очень много интересного и поучительного узнали дети в «Центре ремесел Арзамасского района». Вместе с руководителем центра Л. В. Хохловой был составлен план экскурсий и совместных мероприятий. Дети своими глазами смогли увидеть избу со всей необходимой утварью, в которой жили наши предки 100, а то и 200 лет назад. Побывали в сапожной, гончарной мастерской, увидели настоящую шерстобитную машину, ткацкий станок. Дети убедились, что наши прадеды были люди мастеровые, работящие. Умели наши предки не только работать, но и отдыхать в уникальной роще «Утешенье», посаженной по приказу помещиков Салтыковых. В ней проходили народные гулянья, на которые собирались не только выездновцы, но и жители города Арзамаса и других окрестных сел. Подобного места отдыха не было даже в Арзамасе. Дети очень заинтересовались, как же отдыхали наши предки, какие песни пели, какие хороводы водили, в каких нарядах приходили на праздники? Как выглядела роща?

Большую помощь в поиске материала оказали нам работники центра ремесел.

К реализации нашего проекта активно подключился музыкальный руководитель. Предварительно разработали план мероприятий. Наша общая работа по приобщению дошкольников к русскому фольклору, быту, обычаям пробудила в детях любовь к старинным русским песням, хороводам, играм. Был проведен фольклорный праздник: «Слава русской старине» с участием детей, их родителей (родители приготовили угощение: блюда старинной русской кухни), хора «Выездная слобода».

В процессе работы дети приобщились к красоте русского языка, песням, играм, пословицам, поговоркам, изучают их смысл. Это способствует развитию устойчивого интереса детей к «малой родине», «открытию» новых страниц его истории.

Чтобы реализовать все задачи, я изменила свою позицию по отношению к детям, мы сотрудничаем с детьми на равных, а это делает детей более ответственными и самостоятельными.

Во время работы мы встречались со старожилами села Л. Кваснициным, Н.С. Казаковым, которые поделились с детьми своими воспоминаниями о старинных русских играх, в которые они играли в детстве: «козунки» (бабки), «лапта», «чижик». Дети с интересом играли в эти старинные игры, узнавали у своих дедушек и бабушек в какие еще старинные игры они любили играть. Все это стимулировало познавательную активность детей и вовлечение семьи в исследовательскую деятельность детей.

Своим исследованиями дети поделились на региональном конкурсе «Я – исследователь». Такие темы, как «История возникновения Выездной слободы, «Народные умельцы р. п. Выездное», «История возникновения гербов города Арзамаса и Арзамасского района», «Забытые народные игры», «И помнит мир спасенный…» говорят о том, что дети знают и любят свой край.

Работа по воспитанию у дошкольников гражданско-патриотических чувств более эффективна, если она осуществляется в тесном контакте с родителями.

Главными задачами во взаимодействии с родителями считаю:

Вовлечение родителей в исследовательскую деятельность;

— установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника и объединить

усилия воздействия на ребенка;

— создать атмосферу общности интересов;

— активизировать и обогащать воспитательские умения родителей.

В моей работе родители не только помощники, но и равноправные участники формирования личности ребенка. Они принимают активное участие в создании развивающей среды. В организации праздников. В различных конкурсах, выставках родительского творчества: выставках семейных гербов, выставках творческих совместных с детьми работ, фотовыставок «Как мы отдыхаем». Вместе с детьми посещают выставки, проводят экскурсии, участвуют в спортивных праздниках и развлечениях, присутствуют на занятиях, помогают в исследовательских проектах.

Детские годы самые важные и как они пройдут, зависит от родителей и от нас педагогов

В своей работе я использовала следующую литературу:

1. А.Г. Хрусталев «Края мой Арзамасский».

2.П. Еремеев «Арзамас – городок».

3.Н. Щегольков «Исторические сведения о городе Арзамасе».

4.З. Голованов «Жизнь Нижегородской глубинки».

5.Д. Н. Смирнов «Очерки жизни и быта нижегородцев XVII – XVIII веков».

6.С. Писаревский «Сказ о Пушкарке».

Скачать презентацию

«Звездный час»

НА ТЕМУ: «И ПОМНИТ МИР СПАСЕННЫЙ…»

Цель : формировать у детей интерес к устному народному творчеству, истории малой Родины и страны.

Задачи :

• Приобщать детей к русской культуре через народное творчество. Знакомить с народными богатырями, их роли в защите Родины от врагов.
• Активизировать знания детей об исторических событиях страны, уточнить знания о родном поселке.
• Продолжать знакомить детей с выдающими личностями поселка (героями Великой Отечественной войны).
• Воспитывать патриотические чувства и любовь к своей Родине, к своему поселку.
• Развивать познавательный интерес к прошлому, настоящему и будущему своей страны.
• Воспитывать уважение к людям старшего поколения.
• Развивать слуховое внимание, умение действовать сообща, по команде.
• Развивать чувство взаимопонимания и взаимопомощи: умение совещаться, договариваться, приходить к единому мнению

Материалы и пособия:

Мультимедийная установка.

Компьютерная презентация игры «Звездный час».

Эмблемы команд.

Карточки с цифрами 1, 2, 3, 4 (два экземпляра).

«Звездочки».

Цветы гвоздика.

ХОД ИГРЫ.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы встретились с вами, чтобы пообщаться, поиграть и проверить знания наших выпускников.

В нашей интеллектуальной игре, девиз которой «И помнит мир спасенный…», встречаются две команды: «Почемучки» и «Мудрецы».

Девиз команд:

«Почемучки»: «Мудрецы»:

Мы пытливые умы, Мы почти что «Мудрецы».

Мы с вопросами на «ты». Много мы читаем,

«Почему?» — вопрос любимый, Умницы и умники

Помогает, нам расти. Много знать желаем.

В нашем зале присутствуют болельщики. От них тоже зависит победа команд.

Напоминаю правила поведения.

НЕЛЬЗЯ : кричать, шуметь, мешать, подсказывать.

МОЖНО : болеть за команду, отвечать тогда, когда спросят, следить за результатами конкурса.

В зале также присутствует жюри, которое будет следить за правильностью ответов команд и подводить итоги.

Представление жюри.

Ведущий: Итак, прежде чем приступить к игре, небольшая разминка для всех присутствующих:

«Знаешь ли ты свою малую Родину?»

Заставка (фотографии) «Наш поселок».

Жюри следит за тем, кто первым из детей-болельщиков поднимет руку для ответа.

1. В каком поселке мы живем?

3. Кто основатели нашего поселка?

4. Кто в настоящее время глава нашего поселка?

5.Какая река протекает вблизи нашего поселка?

6. Сколько церквей в нашем поселке? Назовите их.

Кто из детей ответит на вопрос, получает цветок гвоздику. В конце игры цветы подсчитываются, победителю-болельщику вручается – подарок.

Если болельщики не отвечают на вопрос, то отвечают игроки команд. Ведущий: Ну, что ж, пора приступить к конкурсу.

1. ТУР.

(На экране под номерами 1, 2, 3, 4 возможные ответы изображения.)

Дети обеих команд, предварительно посовещавшись, поднимают карточку с цифрой номера ответа. Жюри дает «звездочку», если ответ правильный. (Ведущий озвучивает правильный ответ, или правильный ответ появляется на экране.)

1. Кто самый главный богатырь в Древней Руси? На экране: 1). Святогор богатырь; 2).Илья Муромец; 3). Микула Селянович; 4). Никита Кожемяка.

2. Назовите товарищей Ильи Муромца. На экране: 1). Дунай Иванович; 2).Алеша Попович; 3). Князь Роман; 4). Добрыня Никитич.

3. Какая картина была написана в честь этих богатырей? Иллюстрации: 1) «Воззвание Минина к Нижегородцам», 2) «Витязь на распутье», 3) «Богатыри», 4) «После побоища…»

4.Кто написал картину «Богатыри»? Фотографии: 1) И. Левитан, 2) В. М. Конашевич, 3) В. М. Васнецов, 4) Ю. А. Васнецов.

5. Сейчас вы прослушаете несколько отрывков из разных симфоний и определите, какая из них «Богатырская симфония» А. Бородина?

1). «Богатырская симфония» А. Бородина; 2). С. Прокофьев «Монтекки и Капулетти»; 3). Д. Верди « Марш из оперы «Аида»; 4). А. Хачатурян «Танец с саблями». К сожалению, не присутствует в текущем варианте по причине большого размера файлов.

Разминка для болельщиков.

Ведущий. Мы сейчас говорили о богатырях земли Русской. Славились они не только своей силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и были готовы идти для нее на любые испытания и подвиги.

Мы с вами познакомились с былинами об этих богатырях.

(Заставка: книги – былины.)

1. Что же такое «былина»?

2. Почему у Ильи Муромца такая фамилия?

3. Чей сын Алеша Попович?

4. Назовите главные убранства одежды богатырей.

5.Назовите военное снаряжение богатырей.

2. ТУР.

Ведущий. Теперь из Древней Руси перенесемся в ХХ век.

Все вы знаете детского писателя Аркадия Петровича Гайдара, который жил в нашем городе Арзамасе.

(На экране фотография А. Гайдара, дом, в котором он жил, городской парк его имени, памятник А. Гайдару.)

1. Сколько лет было А.Гайдару, когда он командовал полком? (1) 25, 2)10,

3) 17, 4) 30.) 2.Назовите книги, которые написал для вас Аркадий Петрович Гайдар. На экране обложки этих книг. 1. «Поход», 2. «Честное слово», 3. «Волшебное слово», 4. «Сказка о военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твердом слове».

3. Какие характеристики, по вашему мнению, больше всего подходят Мальчишу: 1) справедливый, 2) честный, 3) патриот, 4) смелый.

Вопрос болельщикам: «Можно ли Мальчиша назвать «Богатырем»», хотя он был маленьким? Почему?».

Разминка для болельщиков.

Заставка: Политическая карта мира.

Ведущий. Ребята, мы уже сегодня встречались со словами «Древняя Русь», «малая Родина»…

1. Что же такое Родина?

Да, ребята, это ваш дом, это все то, что вас окружает.

Послушаем ребят, которые подготовили для вас стихотворение «Что мы Родиной зовем?».

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем.

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлем.

Ведущий. Родину, ребята, сравнивают с матерью. Одна у человека мать, одна у него и Родина. Крепко любит народ ее. Много сложил о ней пословиц и поговорок.

2. А знаете ли вы пословицы и поговорки о Родине?

Родимая сторона – мать, а чужая – мачеха.

Человек без Родины, что соловей без песни.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Чужбина – калина, Родина – малина.

Родина любимая, что мать родимая.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Жить – Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина – мать, умей за нее постоять.

3. Каким словом можно заменить слово «Родина»?

4. Назовите, что такое:

Выездное – это (поселок).

Арзамас – это (город).

Россия – это (страна, и наша Родина).

5. Чтение стихотворений:

1) Если долго, долго, долго

В самолете нам лететь,

Если долго, долго, долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы:

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

2) На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь,

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

3) Прослушивание песни «С чего начинается Родина?» К сожалению, не присутствует в текущем варианте по причине большого размера файла.

3. ТУР.

Звучит фонограмма песни «Священная война». В презентацию включен видеофайл с хрониками Великой Отечественной войны. К сожалению, не присутствует в текущем варианте по причине большого размера.

Ведущий. Нашему народу пришлось испытать тяжести и лихолетья страшной и жестокой войны, которая называлась Великая Отечественная война.

1. Когда началась Великая Отечественная война? На экране числа: 1) 1917 год, 2) 1951 год, 3)1941 год, 4) 2009 год.

2. Какая страна вероломно напала на нашу страну 22 июня 1941 года? На экране слова: 1) Франция, 2) Германия, 3) Польша, 4) Финляндия.

3. Кто из этих лиц был вдохновителем нападения на нашу страну? На экране фотографии: 1) Сталин. 2) Ленин. 3) Путин. 4) Гитлер.

4. Сколько лет длилась эта война? На экране числа: 1) Почти 10 лет. 2) Почти 2 года. 3) Почти 4 года. 4) Почти 6 лет.

5. 9 мая 2010 г. наш народ будет отмечать юбилей Победы над фашистской Германией. Назовите, сколько лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны? На экране числа: 1) 45 лет. 2) 65 лет. 3) 100 лет. 4)20 лет.

6. Какими были наши солдаты и командиры? На экране слова: 1) Справедливые. 2) Бесстрашные. 3)Стойкие. 4) Смелые.

7. Какие слова больше всего относятся к фашистам? На экране слова: 1) Хитрые. 2) Жестокие. 3) Ловкие. 4) Коварные.

Разминка для болельщиков.

Заставка. Штурм Рейхстага. (Это здание, откуда Гитлер отдавал приказы жечь наши города и села, убивать наших стариков, женщин и детей…)

1. Почему эта война называлась Великая Отечественная война?

2. Какие военные специальности вы знаете?

3. Предлагаю вам игру, которая называется «Азбука слов».

Назовите хотя бы одно слово, относящееся к человеку во время Великой Отечественной войны.

4. ТУР.

(игровой, музыкальный)

1. Игра «Кто быстрее соберет?». Собери картинку по частям. Назови событие, которому оно посвящено. (Подвиг Алексея Куликова).

2. Музыкальный конкурс. (Конкурс капитанов). Назовите по фонограмме песню времен Великой Отечественной войны.

Как только закончит играть музыка, нужно стукнуть молоточком по металлофону. Кто быстрее это сделает, тот и будет отвечать.

Звучит музыка из песен «Катюша», «Три танкиста», «Синий платочек», «На безымянной высоте».

Какая песня вам больше всего нравится? Давайте ее споем.

Заключительное слово ведущего игры.

В мае мы будем отмечать великий праздник – День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Конечно, успеху в войне, прежде всего мы обязаны людям военным – солдатам, офицерам. Но фронт нельзя отделить от тыла. В тылу делали пушки и пулеметы, шили обмундирование, сеяли хлеб.

А еще в тылу ждали, верили и любили. И эта любовь давала солдатам силы, вела к Победе.

Пусть же враг у границы не бродит,

Он по нашей земле не пройдет —

Ни оттуда, где солнце заходит,

Ни оттуда, где солнце встает,

Для защиты ее, для охраны

Соберется несметная рать…

Поезжай за моря- океаны,

Но сильнее страны не сыскать.

Давайте помянем наших героев солдат МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ.

Те ребята, которые получили за свои знания гвоздику, сходите к памятнику «Скорбящая мать». Положите гвоздику к памятнику.

Слово предоставляется жюри. Награждение.

Скачать презентацию

Игра – занятие:

«Что мы Родиной зовем?»

Область: «Познание».

Направление: «Познавательно-речевое развитие».

Интеграция образовательных областей:

• «Социализация».
• «Коммуникация».
• «Чтение художественной литературы».
• «Музыка».
• «Художественное творчество».
• «Труд».
• «Физическая культура».

Цели: формировать у детей интерес к устному народному творчеству, истории малой родины и страны.

Задачи.

Образовательные:

Приобщать детей к русской культуре через народное творчество (былины). Знакомить с народными богатырями, их образом жизни (одежда, военное снаряжение), их роли в защите Родины от врагов.

Упражнять в умении различать особенности былин и сказок.

Формировать интерес к «малой Родине». Уточнить знания о родном поселке, его достопримечательностях. Продолжать знакомить детей с выдающимися личностями поселка (героями Великой Отечественной войны), памятниками героям Великой Отечественной войны.

Формировать представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна, с многообразной природой.

Продолжать упражнять в различении флагов и гербов России, городов Арзамаса и Нижнего Новгорода, Арзамасского района.

Продолжать знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, композиторов.

Приобщать к изобразительному искусству.

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, считалки).

Формировать умения выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Побуждать выражать в речи свои знания, впечатления, переживания.

Формировать умения самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Поощрение проявлений честности, справедливости в играх.

Приобщать к музыкальному искусству.

Развивающие:

Развивать: мышление, память, воображение, наблюдательность.

Развивать познавательный интерес к прошлому и настоящему своей страны, малой Родины, развивать кругозор детей.

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение отвечать на вопросы.

Развивать индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.

Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Развивать музыкальное восприятие, музыкальный слух.

Воспитательные:

Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине: большой и малой.

Воспитывать гордость за свою страну.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, не повторять сказанное.

Воспитывать выдержку, не перебивать говорящего. Помогать друг другу в случае затруднения.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Игровые. Художественное слово. Вопросы проблемного характера: почему? требующие заключения, вывода. Вопросы, требующие внимательного отношения к слову. Наводящие вопросы. Припоминание новых слов. Указания, подсказки. Прием активизации словаря.

Предварительная работа:

Беседы: «Что такое былина». Картина В. М. Васнецова «Богатыри».

«Моя улица». «Какие бывают дома?». «Большая и малая Родина».

«Родной поселок – прошлое и настоящее». «Гордость земли Арзамасской». «В честь кого названа наша улица».

«Наша Родина – Россия». «Мы – россияне». «Государственные символы России: герб, флаг, гимн».

Просмотр презентации «Путешествие по Москве».

Аудиоэнциклопедия «Московский Кремль». Детское издательство «Елена».

Экскурсия по поселку с целью ознакомления с достопримечательностями, социальными объектами.

Экскурсии: в художественно-исторический музей города Арзамаса, «Центр ремесел» п. г. т. Выездное, школьный музей Боевой Славы имени

А. Куликова.

Рассматривание картин В. М. Васнецова: «Витязь на распутье», «После побоища…».

«Воззвание Минина к Нижегородцам». К. Е. Маковского.

Дидактические упражнения: «Жилое – нежилое», «Из чего построен дом?», «Родные улицы». «Путешествие», «Кто в какой стране живет». «Узнай наш флаг (герб)».

Русские народные игры «Заря-заряница», «Аленушка и Иванушка». «Утка – гусь», «Горячая картошка». «Пол, нос, потолок» и другие.

Пословицы и поговорки о Родине.

Чтение былин: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Никита Кожемяка» и другие.

Чтение стихотворений о Родине.

Заучивание наизусть стихотворений: «Малая Родина» Д. Кедрина, «Что мы Родиной зовем?», «На карте мира не найдешь…» В. Степанова, «Флаг России».

Прослушивание музыкальных произведений: А. Бородин «Богатырская симфония», С. Прокофьев «Монтекки и Капуллети», «Д. Верди «Марш из оперы «Аида», А. Хачатурян «Танец с саблями».

Материалы к занятию:

• Мультимедийная установка.
• Компьютерная презентация к игре-занятию «Звездный час».
• Сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3, 4(три экземпляра).
• «Звездочки».
• «Медали».
• 2 платка, ленточка, мяч.
• Жребии.
• Металлофон.
• Указка.
• Подарки победителям.

Ход занятия:

1. Восп. Ребята, сегодня наше занятие посвящено нашей Родине.

(на экране: физическая карта России)

Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей (показать на карте).

Если долго, долго, долго

В самолете нам лететь,

Если долго, долго, долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда (слайды: лес, город, океан,

И леса, и города, река, озеро, горы, степь, тундра)

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы:

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

В. Степанов.

Слайд: «Необъятная страна».

Мы гордимся нашей великой Россией. Ее разнообразной природой, богатыми недрами. А в особенности – трудолюбивыми и талантливыми людьми, ее населяющими.

Слайд: комбайнер, ученый, учительница, космонавт.

А у каждого из нас есть и своя МАЛАЯ РОДИНА – тот уголок земли, где мы родились, где прошло наше детство, где живут наши родители, где находится наш родной дом.

Для кого- то малая родина – небольшой поселок или деревушка, для других – городская улица и зеленый дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой (слайды).

Словом, малая родина у каждого своя!

Послушайте стихотворение, которое для вас подготовил…

Малая родина.

Малая родина – островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая малая

Родина моя!

Дмитрий Кедрин.

2. А сейчас РАЗМИНКА.

Поиграем в игру «Знаешь ли ты свою малую родину?»

За правильный полный ответ я буду давать вот такие медали (показать). Кто из вас наберет большее количество медалей, будет участвовать в игре «Звездный час».

Слайд «Наш поселок».

1. В каком поселке мы живем?

Мы живем в поселке городского типа Выездное.

2. Как раньше назывался наш поселок?

Наш поселок назывался Выездная слобода.

3.Кто основатели Выездной слободы?

Основали Выездную слободу казаки.

4.Почему казаки назвали свое место жительства Выездная слобода?

Казаки охраняли выезд из города Арзамаса.

5.От какого слова произошло слово «слобода»?

Слово «слобода» произошло от слова «свобода», так как казаки были свободными людьми.

6.Кто направил казаков охранять город Арзамас от нашествия врагов?

Царь Иван Грозный.

7.Какая речка протекает недалеко от нашего поселка?

Недалеко от нашего поселка протекает река Теша.

8.Сколько церквей в нашем поселке? Назовите их.

В нашем поселке две церкви: церковь в честь Смоленской Божией Матери, церковь в честь Сергия Радонежского.

Восп. Если медалей у детей одинаковое количество, то задается дополнительный вопрос или проводится игра.

Можно провести игру «Жребий».

Выбор игроков.

Участвовать будут трое ребят. За правильный ответ они будут получать вот такие звездочки (показать). У кого будет больше звездочек, тот и будет победителем.

Но те ребята, которые останутся, будут участвовать в разминках для болельщиков, и будут продолжать получать медали. Самого лучшего болельщика тоже ждет награда.

Напоминаю правила поведения.

Нельзя: шуметь, выкрикивать, подсказывать, мешать.

Можно: болеть за участников, отвечать тогда, когда спросят, следить за результатами конкурса.

Следить за вашими ответами будет жюри. Представление жюри.

Интеллектуальная игра «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС».

I тур. СЛАЙД.

(На экране под номерами 1, 2, 3, 4 возможные ответы изображения).

После ответа детей правильный ответ появляется на экране.

1.В честь кого названа наша улица, на которой стоит детский сад?

Фото: Захаров Г. М., Сазонов М. П., Алексей Куликов, Ваганов И. С.

Почему улицу назвали в честь Алексея Куликова?

2.Какой из этих памятников погибшим воинам находится в нашем поселке?

Памятники погибшим воинам село Мотовилова, село Абрамово, село Кичанзино, районный поселок Выездное.

Почему он так называется — «Скорбящая мать»?

3.Какого дома на нашей улице нет?

Двухэтажный, трехэтажный, четырехэтажный, пятиэтажный.

4.Какие из этих достопримечательностей находятся в нашем поселке?

(Церковь, школа, Дом культуры, Дом искусств).

Воспитатель. Ребята, мы с вами говорили о зданиях. Давайте поиграем в игру «Из чего построен дом».

Физкульминутка (с мячом).

Дом из кирпича – кирпичный, (из бетона, из дерева, из глины). Из камня, из стекла, изо льда, из пряников, из бумаги, из пластмассы, из металла, из песка.

Вопрос, каких домов не существует на самом деле?

Восп. А теперь из нашей малой родины перенесемся в Древнюю Русь.

II тур. Слайд.

1.Кто самый главный богатырь на Руси? На экране: 1). Святогор богатырь; 2).Илья Муромец; 3).Микула Селянович; 4).Никита Кожемяка.

2.Назовите товарищей Ильи Муромца. На экране: 1).Дунай Иванович; 2).Алеша Попович; 3).Князь Роман; 4).Добрыня Никитич.

3.Какая картина была написана в честь этих богатырей? На экране иллюстрации: 1).«Воззвание Минина к Нижегородцам»; 2). «Витязь на распутье»; 3). «Богатыри»; 4). «После побоища Игоря Святославовича с половцами».

4.Кто написал картину «Богатыри»? На экране фотографии: 1). И. Левитан; 2). В. М. Конашевич; 3). В. М. Васнецов; 4). Ю. А. Васнецов.

Назовите фамилию и имя этого художника.

5.Сейчас вы прослушаете несколько отрывков из разных симфоний и определите, какая из них «Богатырская симфония» А. Бородина.

1).»Богатырская симфония» А. Бородина; 2).С. Прокофьев «Монтекки и Капуллетти»; 3).Д. Верди «Марш из оперы «Аида»; 4).А. Хачатурян «Танец с саблями».

Разминка для болельщиков.

Восп. Мы сейчас говорили о богатырях земли Русской. Славились они не только своей силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и были готовы идти для нее на любые испытания и подвиги.

Мы с вами познакомились с былинами.

(Заставка: книги – былины).

1.Что же такое «былина»?

2.Чем былина отличается от сказки?

Былина – это русские народные песни-сказания о богатырях – защитниках Родины. События, рассказанные в былинах, происходили на самом деле. А в сказках все выдумано. Былины поются сказателями под гусли, а сказки рассказываются.

3.Почему у богатырей: Ильи Муромца, Алеши Поповича и Добрыни Никитича такие имена?

Илья Муромец жил недалеко от города Мурома. У Алеши Поповича отец – поп. Добрыня Никитич был очень добрый.

5.Назовите главные убранства одежды богатырей.

Кольчуга, шлем, бармица.

5.Зачем богатыри, отправляясь на бой, надевали на себя красиво вышитые одежды?

Одежда считалась оберегом богатыря. Она защищала его от гибели.

6.Какие символы вышивки вы знаете?

Красный крест – солнце,

черная линия – мать сыра земля,

волнистая линия – жизнь.

7.Назовите военное снаряжение богатырей.

Копье, лук и стрелы, щит, палица, меч.

Восп. А теперь, ребята, из Древней Руси перенесемся в снова в наше время.

Мы сегодня уже встречались со словами «Древняя Русь», «Малая Родина».

1). А что же такое Родина?

Да, ребята, это наш дом, это все то, что вас окружает.

Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовем?» В. Степанова.

Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем.

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлем.

Восп. Родину, ребята, сравнивают с матерью.

Одна у человека мать, одна у него и Родина. Крепко любит ее народ.

Много сложил о ней пословиц и поговорок.

2.Знаете ли вы пословицы и поговорки о Родине? Объясните их.

«Велика русская земля и везде солнышко».

«Родина – мать, а чужбина – мачеха».

«Всюду хорошо, а дома лучше».

«Всякому мила своя сторона».

«На чужой сторонушке рад своей воронушке».

«Если дружба велика, будет Родина крепка». И т. п.

3. Какими словами можно заменить слово Родина?

Отчизна, Отечество.

4. Выездное – это (поселок).

Арзамас – это (город).

Москва – это (столица нашей Родины).

Россия – это (наша страна, наша Родина).

Восп. Как называют людей, населяющих нашу страну?

Россияне.

В какую игру вы хотите поиграть? (Любая национальная игра народов России средней подвижности). Выбирают дети.

Физкультминутка. Подвижная игра.

III тур. Слайд.

Восп. А теперь наши знатоки покажут свои знания.

1.Какой флаг – флаг нашей страны?

Слайды: флаг Голландии, флаг Франции, флаг России,

флаг – белая, красная, синяя полосы.

2.Кто из этих людей Президент нашей страны? Как его зовут?

3.Какое дерево является символом нашей Родины России?

Слайды: дуб, береза, ель, клен.

4.Наш поселок находится в Арзамасском районе.

Какой из этих гербов герб Арзамасского района?

Почему на гербе такие изображения?

Слайды: герб Арзамасского района, герб города Арзамаса, герб города Нижний Новгород, герб России.

Восп. Вот и закончилась наша игра – занятие.

Ребята! Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь побольше узнать о ее истории. Берегите ее природу. Храните ее обычаи и традиции.

А сейчас самое приятное:

НАГРАЖДЕНИЕ!

Пока жюри советуется, чтение стихотворения «Страна – наш общий дом»

В. Степанова.

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той.

Но ты всегда на ней найдешь

Свою страну – свой общий дом.

Слово жюри.

Звучит песня «С чего начинается Родина?» В. Баснера, стихи М. Матусовского.

Используемая литература:

1. «Наша Родина Россия». Шорыгина Т. А. М.: ТЦ Сфера, 2013.
2. «Мы живем в России». Н. Г. Зеленова, .Л. Е. Осипова. Старшая группа. Москва 2012 год.
3. Альбомы: «Выездное: прошлое и настоящее», «Наш поселок», «Мы живем в России».
4. Былины.
5. Cтатьи из газеты «Арзамасская правда»: «Наши герои-земляки», «Ими гордится наша земля», «Арзамасские гербы: история и современность».

Скачать презентацию

воспитатель МБДОУ «Детский сад №34 «Чиполлино»

р.п. Выездное, Арзамасский район, Нижегородская область, Россия

Пояснительная записка

Сегодня государство называет гражданско-патриотическое воспитание приоритетным направлением в деятельности общества. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно-обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения. Оно способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.» признана актуальной и перспективной. Для формирования гражданской позиции растущего человека необходимы знания истории Отечества, воспитание любви к России и к своей малой Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славится Россия, чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Младший школьный возраст является фундаментом для общего развития ребенка, в том числе и для гражданско-патриотического воспитания.

Предлагаемая программа «Мы вместе!» направлена на обучение правилам общения, умению жить среди людей, быть достойными гражданами своего государства.

Реализация программы рассчитана на учебный год.

Программа определяет содержание, основные цели и задачи гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у детей младшего школьного возраста.

Цель программы : воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, уважения к историческому прошлому страны

Задачи:

• Ознакомление детей с символами государства, республики (герб, гимн, флаг).
• Углубление знаний воспитанников о Родине, своём крае, месте рождения.
• Воспитание гражданского самосознания.
• Обогащение знаний об историческом прошлом страны.
• Формирование черт характера, которые помогут ребёнку стать человеком и гражданином своей страны.

Принципы реализации программы:

• Доступность изложения материала.
• Последовательность и систематичность.
• Наглядность.
• Вариативность.

• 1 направление " Растим патриота и гражданина России" .

Цель : формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи :

Воспитать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;

Сформировать культуру проявления гражданской позиции;

Сформировать у детей систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

• 2 направление «Мой край родной» .

Цель : воспитание у детей любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи :

Изучить историю родного края;

Сформировать экологическое поведение;

Воспитать у детей младшего школьного возраста позицию «Я - гражданин Мордовии!»

• 3 направление «Связь поколений» .

Цель : осознание детьми ценности, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.

Задачи :

Воспитать гордость за свою Родину, народных героев;

Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

• 4 направление «Я и моя семья» .

Цель : осознание детьми семьи, как важнейшей жизненной ценности.

Задачи :

Воспитать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

Реализация программы предусматривает использование источников, указанных в прилагаемом списке литературы.

Ожидаемые результаты

Реализация данной программы позволит формировать:

Систему краеведческих знаний;

Устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России;

Уважительное отношение к памятникам архитектуры и культуры;

Бережное отношение к родной природе;

Посильное служение Отечеству;

Активную жизненную позицию;

Интерес к познаниям;

Бережное отношение к результатам труда;

Осознание значимости труда;

Уважительное и доброжелательное отношение к людям.

Тематический план

1. «Поведение в общественных местах» (беседа).

Цель : показать, что человек проявляет уважение к себе своим поведением в общественных местах и своим отношением к людям, которые его окружают; изучить основные правила поведения в общественных местах.

Основные понятия: поведение, отношение, общественные места, уважение.

2. «Моя семья»

Цель : воспитать ласковое, чуткое отношение к самым близким людям (своей семье); чувство семейной сплоченности.

Основные понятия: семья, сплоченность, близкие люди.

3. «Настроение» (беседа с элементами игры).

Цель : развить у детей умение выражать свое настроение, чувствовать состояние другого.

Основные понятия: настроение, радость, грусть, гнев, удивление, эмоциональное состояние.

4. «Все люди разные, но права у них одинаковые» (беседа с элементами игры).

Цель: дать детям представление об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав

Основные понятия: права, национальность, равенство.

5. «Спешите делать добро!» (игра-путешествие)

Цель: закрепить с детьми понятие «добро»; совершенствовать навыки доброго отношения к людям, животным и всему живому на Земле.

Основные понятия: добро, отношение,

6. «Знакомство с государственными символами России и Мордовии (герб, флаг, гимн)»

Цель : познакомить детей с государственными символами России и Мордовии (герб, гимн, флаг), с историей их возникновения, воспитать чувство гордости за свою страну.

Основные понятия: герб, гимн, флаг, государственные символы.

7. «Праздник урожая в кафе «Осеннее»» (развлекательное мероприятие)

Цель: закрепить знания детей об осени, ее признаках и осенних дарах.

Основные понятия: урожай, осень, дары.

8. Посещение спортивных объектов г. Саранск

Цель: познакомить детей со спортивными объектами города; показать их значимость в воспитании детей.

Основные понятия: объекты, спортсмены, чемпионы, достижения.

9. «Праздник загадок» (развлекательное мероприятие)

Цель: создать праздничное настроение и расширить кругозор детей.

Основные понятия: инструмент, домашний обиход, транспортное средство, животное, игрушка.

10. «Я люблю, ты любишь, мы любим» (беседа)

Цель: обсудить с детьми значение любви в жизни человека.

Основные понятия: любовь, значение, смысл, родители.

11. Республика, в которой я живу (игра-путешествие по карте Республики Мордовия)

Цель: познакомить детей с картой Республики Мордовия.

Основные понятия: карта, города, районы, реки, озера.

12. «Как не стать жертвой преступления» (беседа)

Цель: обсудить с детьми проблемы личной безопасности, развить способность к размышлению, умению делать выводы.

Основные понятия: преступление, безопасность, ограбление, похищение, жертва.

13. «Мы крутим глобус» (викторина)

Цель: сформировать познавательный интерес; воспитать коммуникативные умения детей

Основные понятия: глобус, флаг, страна, экватор.

14. «Зачем человеку семья?» (час размышлений)

Цель: сформировать и скорректировать представления детей о семье; способствовать сплочению детей и их родителей.

Основные понятия: семья, сплоченность, взаимоотношения.

15. «Как украсить дом к Новому году?» (час творчества)

Цель: познакомить детей с разнообразием игрушек выполненных из подручного материала; воспитать усидчивость, аккуратность.

Основные понятия: игрушка, бумага, ножницы, клей.

16. «Дружба начинается с улыбки» (игра-шоу)

Цель: помочь детям лучше узнать друг друга, способствовать воспитанию коллективизма, взаимовыручки.

Основные понятия: дружба, друг, приятель, взаимоотношения.

17. «Здравствуй, Зимушка-Зима!» (развлекательное мероприятие)

Цель: создать радостное настроение у детей.

Основные понятия: зима, настроение, развлечения.

18. «Путешествие в страну Мультфильмию» (игра-путешествие)

Цель: развить интерес и любознательность, интеллектуальные умения детей, воспитать доброжелательность, инициативность, активность.

Основные понятия: сказочные герои, мультфильмы, дружба, сплоченность, добро, зло.

19. «Книги - спасибо за то, что вы есть!»

Цель: воспитать бережное отношение к книгам; привить любовь к художественной литературе.

Основные понятия: художественная литература, бережное отношение.

20. Конвенция о правах ребенка

Цель: дать представление детям о «Конвенции о правах ребенка».

Основные понятия: конвенция, права.

21. Спортивная гордость Мордовии (фотоматериал)

Цель: познакомить воспитанников с Олимпийскими чемпионами из Мордовии по фотографиям.

Основные понятия: гордость, Олимпийские чемпионы, слава, чемпионы мира, Олимпийский рекорд.

22. «Самый-самый» - конкурс для мальчиков.

Цель: Способствовать осознанию мальчиками того, что они являются будущими защитниками своего Отечества; развить нравственный, эстетический и коммуникативный потенциал детей.

Основные понятия: защитник, мужество, отечество.

23. «Добрые слова о моей игрушке» (час общения)

Цель: дать возможность воспитанникам вспомнить о своей любимой игрушке.

Основные понятия: доброта, игрушка, бережное отношение.

24. «Правда и Ложь» (познавательно-воспитательная беседа)

Цель: познакомить детей с понятиями «правда» и «ложь»; совершенствовать навыки культурного общения через речевые упражнения, скороговорки, пословицы; воспитание нравственных качеств («честность», «справедливость»).

Основные понятия: правда, ложь, честность, справедливость.

25. «Наши девочки самые прекрасные» (развлекательное мероприятие)

Цель: привить уважение к девочкам.

Основные понятия: уважение, хозяйственность, прилежность, красота.

26. Читательская конференция «Будь человеком!» (по произведениям С. Михалкова)

Основные понятия: человек, уважение, дружба.

27. «Путешествие в страну Витаминию» (игровая программа)

Цель: пропаганда здорового образа жизни среди детей, расширить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека.

Основные понятия: витамины, польза, здоровье.

28. «Береги родную природу!» (конкурс рисунков)

Цель : воспитать любовь к родной природе, развить творческие способности.

Основные понятия: природа, бережное отношение, Красная книга Мордовии.

29. Гражданство

Цель: дать представление о различиях между понятиями «Права ребенка» и «Права гражданина».

Основные понятия: гражданство, права.

30. «Нам космос покоряется» (викторина)

Цель: развить чувство патриотизма, расширить кругозор детей; познакомить детей с космонавтами-жителями Мордовии

Основные понятия: космос, космонавты, патриотизм.

31. «В гостях у Мойдодыра» (игра посвященная Дню Земли).

Цель: расширить представления детей о празднике.

Основные понятия: чистота, отношение.

32. Памятники культуры и архитектуры г. Саранска (фотоматериал)

Цель: Познакомить детей с памятниками культуры и архитектуры города; воспитать бережное отношение к памятникам родного края.

Основные понятия: культура, архитектура, памятники.

33. «Никто не забыт, ничто не забыто» (беседа)

Цель: расширить представления детей о событиях Великой отечественной войны и судьбах людей военного времени; воспитать у детей уважение к Ветеранам войны и историческому прошлому своей Родины

Основные понятия: ветеран, война, победа, уважение, гордость.

34. Путешествие по экологическому букварю.

Цель: воспитать чуткое и бережное отношение к природе; развить память, внимание и любознательность детей.

Основные понятия: экология, бережное отношение.

35. «Наша Родина - Россия» (музыкально-поэтическое занятие)

Цель: расширить представление детей о Родине «большой» и «малой», воспитать чувство гордости за свою страну

Основные понятия: Родина, мужество, гордость.

36. Экскурсия в Краеведческий музей им. И.Д. Воронина

Цель: познакомить детей с экспонатами музея; прививать интерес к культуре мордовского народа

Основные понятия: экспонаты, культура.

37. Посещение Национального театра Республики Мордовия

Цель: прививать интерес к культуре

Основные понятия: спектакль, антракт.

38. Поездка в музей Боевого и Трудового подвига

Цель: знакомство детей с экспонатами музея, воспитать бережное отношение к историческим памятникам.

Основные понятия: исторические экспонаты.

Методическое обеспечение

Необходимыми условиями для реализации программы является:

Занятия познавательного характера по гражданско-патриотическому направлению (беседы, часы общения, викторины, экскурсии и т.д.);

Наличие достаточной материальной базы (методическая и художественная литература, наглядные пособия, стилизованные уголки и т.д.);

Взаимосвязь с внешними организациями (музеи, кинотеатры, спортивные объекты г. Саранск, городские детские библиотеки, студенты ВУЗов и т.д.).

Список литературы

I . Статьи из сборников

1. Аверина Н.В. Патриотизм - основа духовного возрождения России //Духовность. Патриотизм. Культура: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт - Петербург, март- август 2011 года) / Под общ. ред. Е.Н. Барышникова, С.В. Барышниковой. - СПб., 2011. - С. 5 - 7.

2. Соломыкина Н.Я., Веселова Т.К., Киселева М.В. Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников, как часть духовного воспитания личности //Духовность. Патриотизм. Культура: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт - Петербург, март- август 2011 года) / Под общ. ред. Е.Н. Барышникова, С.В. Барышниковой. - СПб., 2011. - С. 74 - 80.

3. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн./Сост. Т.В.Шепелева.-Волгоград:Учитель,2005.-70с.

4. Дереклеева Н.И.Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2003,240 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

5. Классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе / Под ред. Е.И.Барановой, Е.В. Володиной, Е.Н. Стапанова. Вып. 3. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 192 с.

6. Учебное издание «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» Данилюк А.Я. , Кондаков А.М. , Тишков В.А.

II . Статьи из журналов

1. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального

общения -российский путь развития//Воспитание школьников-2002-№7

2. Родина - это часть тебя, а ты - часть ее//Воспитание школьников - 2005-№5

Организация: МАДОУ № 94

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Цели и задачи:

• Расширять представление о стране, в которой они живут.
• Закреплять и обобщать знания детей о государственных символах России.
• Закрепить знания детей о Москве – столице России, воспитывать чувство гордости и уважения к своему народу.
• Формировать уважительное отношение к государственным символам.
• Воспитывать патриотические чувства.
• Воспитывать любовь и гордость за свою Родину с помощью художественного слова.
• Обогащать словарь детей.
• Создать положительное – эмоциональное настроение у детей.

Ход занятия

(дети стоят в кругу)

Воспитатель:

Придумано кем – то
Просто и мудро.

При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о Родине, стране в которой мы с вами живём. Почитаем стихи. Звучит негромкая, спокойная музыка.

Воспитатель:

С. Васильев
РОССИЯ

Россия – как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,

Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом – Русь.

Хлеб, которым человек кормится, земля, на которой человек живёт, мать, которая даёт жизнь… Без всего этого, человеку жить просто невозможно. Среди самого необходимого, самого дорогого, есть у человека Родина!

Родина! Что это значит?

Ребёнок читает стихотворение

Т. Бокова

Родина!

Родина - слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком

И на щечке родинка – Это тоже Родина.

Воспитатель:

Это цветы, что растут в нашем крае,
Это заря, что горит не сгорая…
Родина – это глаза твоей мамы,
Полные слёз или в искорках смеха.
Родина. Слова не знаю чудесней,
В нём наши сказки и славные были,
Дедов далёкие грустные песни,
Те, что и мы до сих пор не забыли.
Родина – это земля у порога,
Где ты впервые узнал своё имя.
Родина – это большая дорога,
Та, по которой пойдёшь ты с другими.

Такими красивыми и понятными словами один из поэтов сказал, что такое Родина.

Ребята, а что для вас означает это слово?

Дети: ( ответы…)

Воспитатель:

Конечно, слово Родина, означает очень многое, и каждый понимает его по-своему. Родина – это и земля, и страна в которой мы родились. Это и мать, и отец твой.

Родину ещё отчизной, отечеством называют, а дом родной – называют «отчим домом». Язык, на котором мы с вами говорим, для нас родной, он дан нам Родиной.

Родина, это и цветы, и воздух, и даже небо, ведь даже оно не везде одинаковое. Есть родное небо – это то, под которым ты родился и живёшь.

Томск- это тоже наша Родина.

Ребёнок читает стихотворение :

Средь тайги и просторов широких
Мой раскинулся город родной.
Край озёр, облаков синеоких…
Он чарует своей красотой.

Река Томь – летом ты говорлива,
Катишь к северу воды свои.
Ты всегда неизменно красива:
Будишь нежные чувства мои.

Город юности, ярких мечтаний,
Ты меня навсегда покорил.
Город ВУЗов – рассадник познаний:
Ты талантов немало взрастил.

Воспитатель:

Одна у человека родная мать, одна у него и родина. Крепко любит народ ее.

Много сложил народ о ней пословиц и поговорок. Вспомните пословицы и поговорки о Родине.

Дети:

Родина любимая – что мать родимая.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Жить – Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина мать, умей за нее постоять.

Человек без Родины – что соловей без песни.

• Береги землю родимую, как мать любимую.
• Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.
• Нет ничего краше, чем Родина наша.
• Кто за Родину горой, тот истинный герой.
• Русский в словах горд, в делах тверд.
• Москва – всем городам мать.
• Всякому мила своя сторона.

Игра: «Передай сердечко и скажи словечко» - подобрать прилагательные к слову Родина.

Воспитатель:

Ребята, вы сказали о Родине такие прекрасные слова. А вы знаете, в какой стране вы живёте?
Дети: (ответы…)

Воспитатель:

Да, наша страна называется Россия, и мы с вами в ней живём.. Какое красивое и звучное имя - Россия. Давайте повторим его вместе.

Игра: «Как зовут жителей» - предлагается детям место проживания и они должны назвать жителей этого места. Например: на Луне – лунатики, на Земле – земляне, в России – россияне

Воспитатель: Верно, мы с вами россияне, потому что живём в России. Ребята, нашу страну, можно узнать не только по имени, но и по государственным символам: гимну, флагу и гербу.

Все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют свои флаги и гербы и они являются отличительным знаком государства.

Государственный флаг означает единство страны и его независимость от других государств..

Флаг нашей страны имеет свою историю. Много веков назад люди вместо флага использовали шест с привязанным к его верхушке пучком травы, окрашенным яркой краской. Называлось это стягом. Его главное назначение- «стягивать», к себе, т.е. объединять воинов для защиты своей земли. Затем стяги стали делать из ткани. Современный флаг утвердил великий русский царь Пётр 1. Полотнище флага состоит из трёх полос белого, синего и красного цветов. Полосы расположены горизонтально. Цвета флага выбраны не случайно.

Цвету флага придается особый смысл.

Белый цвет означает мир и чистоту совести;

Синий – небо, верность и правду;

Красный – огонь и отвагу.

Эти цвета издревле почитались на Руси народом, ими украшали свои жилища, вышивали затейливые узоры на одеждах и одевали их по праздникам.

«Да она шила – вышивала тонко бело полотно,

Да тонко бело полотно, да бело-бархатное,

Она строки строчила красным золотом».

Православные христиане видели в расположении полос флага строение мира.

Вверху – божественный мир, воплощенный в белом, небесном свете, ниже – синий небосвод, а под ним мир людей, красный цвет.

Мы говорим белый цвет, синее море, весна красна, красная девица, употребляя слово «красный» в значении «красивый».

Видимо все же не случайно стали они цветами государственного флага России.

Воспитатель: А знаете ли вы, ребята, где можно встретить государственный флаг России?

Дети: (ответы).

Физкультминутка:

Столица нашей Родины – Москва

(руки поднять вверх, пальцами правой руки обхватить пальцы левой руки)

Ехать очень долго – дня два.

(поднять указательный и средний пальцы правой руки вверх)

С высокой, главной башней,

(подняться на носки, поднять)

С курантами на ней

(руки вверх, потянуться)

И с площадью огромной,

(развести руки в стороны на уровне груди)

С названием скромным,

(руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд)

Зовётся она Красной

И смотрится прекрасно.

Музеев там не перечесть,

(согнуть руки в локтях и растопырить все пальцы рук)

Театры, памятники есть.

(загнуть левой рукой два пальца правой руки)

Поедим в гости мы к друзьям,

(руки согнуть в локтях, поочерёдно выдвигая их вперёд, пальцы сжаты в кулаки)

Чтоб рассказать об этом вам.

(согнуть руки в локтях и вытянуть их вперёд, ладонями вверх)

Воспитатель: Второй символ – герб. Гербы появились давным – давно. Герб был отличительным знаком рыцарей. Служил он для того, чтобы можно было отличать друг от друга закованных в железные доспехи воинов. Такой символ был изображен на рыцарских щитах. Шло время, не стало рыцарей, но остались гербы. Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Его изображение

можно увидеть на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России, на пограничных столбах, на зданиях, где работает правительство.

Воспитатель:

Посмотрите на герб нашего государства. Что вы на нем видите?

Дети:

Орел с двумя головами, у орла распущенные крылья, на головах короны, в одной лапе орел держит золотой шар, а в другой золотой жезл.

Воспитатель:

Вывод: на гербе России золотой двуглавый орел, над орлом три короны. В лапах орла золотой жезл и золотой шар.

Воспитатель:

А что вы видите на груди орла?

Дети:

Воспитатель:

Подумайте, вам знаком этот щит?

Дети:

Щит похож на герб Москвы.

Воспитатель:

Как вы думаете, почему герб Москвы в центре государственного герба?

Дети:

Москва – столица нашего государства.

Воспитатель:

Попробуйте описать герб Москвы.

Дети:

На красном щите нарисован всадник на белом коне. В руках он держит копьё, которым убивает змея.

Воспитатель:

Правильно, мы видим Георгия Победоносца в серебряных доспехах. Золотым копьем он поражает дракона.

Ребята, каждый элемент герба имеет своё значение:

• Двуглавый орел – символ единства России;
• Короны – союз республик, входящих в состав России;
• Жезл и шар означают сильную власть, защиту государства и его единство;
• Всадник на щите – победа добра над злом, готовность народа защищать свою страну от врага.

Воспитатель:

Герб России

На герб посмотрим: здесь орел,

Да не простой – двуглавый,

Символизирует страну –

Могучий, величавый.

В Европе с Азией страна

Раскинулась широко -

Меж океанов и морей,

От запада к востоку.

Вот и взирает птица-царь

В две стороны внимательно:

В порядке ль все, не шел чтоб враг,

Следит он обязательно.

В руках держава, скипетр есть,

Над главами – короны.

И всадник на коне верхом,

И змей, копьем сраженный.

Воспитатель : Скажите, а где можно встретить изображение герба?

Дети : (ответы).

Герб и флаг страны созданы в соответствии со строгими правилами и имеют общую символику, которая олицетворяет красоту и справедливость, победу добра над злом.

Игра:«Я знаю…», детям предлагается собрать Герб и Флаг России из отдельных частей.

Воспитатель:

Гимн - самая главная песня нашей страны, ее должны знать все люди, которые живут в России и не только знать, но и относиться к ней с трепетом и уважением. Музыка гимна неторопливая и величавая. А в словах текста отражается любовь к Родине- России, говорится о красоте природы, высказываются надежды на прекрасное будущее. Государственный гимн- один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения- все присутствующие встают,. Гимн всегда поют и слушают стоя. Давайте и мы сейчас встанем и послушаем главную песню нашей Родины.

Дети встают. Звучит «Государственный гимн Российской Федерации ».

А знаете ли вы, когда исполняется Государственный гимн?

Дети (ответы).

3. Воспитатель:

Ребята, сегодня вы узнали о государственной символике Российского государства. Граждане России гордятся Государственными гербом, флагом и гимном.

Список литературы:

1. Общеобразовательная программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под редакцией Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева.
2. Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина? – М.: Сфера, 2004.
3. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2007.
4. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008.
5. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать... - М.: Изд-во «Скрипторий», 2003.
6. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

Гражданско-патриотическое воспитание.

ТЕМА:

Цель занятия: Формирование представления о героическом прошлом русского народа, древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской.

Задачи:

1) Воспитывать в детях гордость за своих предков, дать почувствовать свою причастность к истории нашего великого народа.

2) Создать условия для формирования патриотических качеств личности воспитанника на основе знаний истории государства. Закрепить название элементов костюма русского воина (кольчуга, шлем), название оружия русского воина.

3) Коррекция интеллектуальных творческих способностей детей на основе произведений живописи, музыки и литературы.

Активизация словаря:

Родина, предки, славяне, богатырь, басурман, стольный град, колчан, палица, бездыханный, рать.

Предварительная работа:

Просмотр кинофильмов, мультфильмов о богатырях.

Чтение сказок и былин о богатырях - великанах (Дубыня, Горыня, Усыня, Святогор)

Поиск дополнительного материала о богатырях.

Разучивание стихотворений, сценок, тематической физ.минутки.

Рассматривание картины Васнецова «Богатыри»

Изготовление трафаретов для практической работы и атрибутов для сценки.

Ход занятия:

I . Организация занятия:

(Дети стоят в кругу)

Воспит. : Добрый день, ребята! Я рада видеть вас. Мы начинаем наше занятие с того, что возьмемся за руки и пошлем молча, только глазами, друг другу добрые мысли и добрые чувства. Улыбнемся гостям и друг другу. Желаю вам здоровья и успехов на занятии.

(дети разбиваются на две микрогруппы)

II . Вступительное слово:

Музыка «На родной почве» в исполнении Савинова.

Воспит. : Ребята, в какой стране мы живем? Правильно! Мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя - Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что значит слово Родина? (Родина - родная как мать и отец. Это то место, где человек родился).

III . Введение в тему. Работа над новым материалом.

1. Работа с картой России (слайд 1)

Воспит.: Посмотрите, пожалуйста, на карту России. Какая она - наша Родина? (Большая, необъятная, красивая, богатая). Есть океаны, моря, реки, озера, горы, леса, поля. Россия - самая большая страна в мире.

2. Картина - природа России (слайд 2)

Воспит.: Молодцы, вы хорошо ответили на мои вопросы. Сейчас Настя Рудакова расскажет стихотворение о Родине.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем.

И березки, вдоль которых, взявшись за руки идем.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

И рубиновые звезды, звезды мира над Кремлём.

Воспит.: Какие вы знаете пословицы о Родине? (Родина - мать, умей за нее постоять. Человек без Родины, что соловей без песни. За родной край и жизнь отдай. Родина любимая, что мать родимая. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.)

Воспит. : Более 1000 лет назад образовалось Русское государство. Называлось оно Русь. Было оно вначале маленькое, но для наших предков - славян, это была Родина. И сегодня мы с вами будем говорить о прошлом нашей Родины. О наших предках.

Кто такие предки? (Это люди, которые жили много-много лет тому назад. Это наши прабабушки и прадедушки)

Воспит. : Правильно! Давайте с вами вспомним наших предков - земляков козельчан. В 2009 году городу Козельску было присвоено звание… Кто мне скажет, какое звание было присвоено г.Козельску? («Город воинской славы»). Правильно. Это звание присвоено за оборону своего родного города нашими предками замляками в 1238 году. (слайд 3)

Когда к Козельску подошло монголо-татарское войско, жители города мужественно оборонялись. 4 тыс.воинов оставили монголо-татары под его стенами. Лишь через 7 недель врагу удалось пробить крепостные стены и взять город. Память о героической обороне Козельска народ сохранил на века. Более подробно о нашем родном городе и наших предках мы поговорим на следующем занятии.

Наши предки называли себя славянами, от них ведет начало Русский народ. Почему же славяне? Подумайте, на какое слово похоже? («Славяне» похоже на слово «слава»)

Воспит .: А это значит, что славяне - это славный народ. А как выглядели древние русичи?

3. Портрет славянина (слайд 4)

Дети : Славяне были русоволосые, голубоглазые, высокого роста, широкоплечие, крупного телосложения, гостеприимные, смелые. Они любили свою Родину. Когда надо, становились отважными воинами и не жалели жизни за матушку - землю и отчий дом.

Воспит.: Хорошо вы сказали, молодцы. Народная мудрость гласит, что земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой из своих родников, но защитить себя земля не может. Русь защищали от врагов храбрые, смелые, могучие люди.

(Звучит песня «Богатырская наша сила.»)

Воспит. : Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить? (О богатырях) Правильно! Тема нашего занятия «Богатыри земли Русской». (слайд 5 )

Воспит.: А сейчас мы немного отдохнем..

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо.

(Повороты головы)

А потом вперед. Тут немного отдохнет.

(Расслабленный наклон головы вперед)

Шея не напряжена, а расслаблена она.

(Голову держать прямо)

(Наклон головы назад.)

Возвращается обратно. Расслабление приятно.

Воспит.: Ребята, а кто такой богатырь, нам расскажет Курмышов Коля

Курмышов: Богатырь, силен как вольный ветер, могуч, как ураган.

Он защищает землю от злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град,

Спасает бедных и детей.

И стариков и матерей.

Воспит.: молодец, Коля. Ребята, как вы думаете, кто такие басурмане? (Враги, которые нападали на Русь) А как вы понимаете словосочетание «стольный град»? (Столица государства.) Ребята, как вы думаете, какими качествами обладали богатыри? (Решительность, храбрость, сила, ловкость и т.д.) Более точное значение слова «Богатырь» даст словарь Ожигова. (слайд 6)

«Богатырь - защитник земли Русской, совершающий подвиги, отличающийся особой силой.»

Воспит.: Много на Руси богатырей. Невозможно сразу о всех рассказать. Да и сложно представить самих богатырей. В этом нам поможет картина известного художника Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

4. Работа по картине (слайд 7)

(Вступление к опере Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве реке»)

(Дети смотрят на картину)

Воспит.: Как художник изобразил богатырей? (В виде сказочных героев)

Какие богатыри изображены на картине? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

Расскажите о каждом из них отдельно. Какие у них лица, одежда, оружие, какие кони под ними.

Рассказы детей:

1- В центре на вороном коне сидит Илья Муромец - крестьянский сын. У него русское лицо, широкая борода с проседью. Конь под ним спокоен, только зло косит глаза в сторону врага. Богатырь хорошо вооружен: с правой руки свисает булатная палица, за ней виден колчан со стрелами, в левой руке щит и длинное копье. Одет в железную кольчугу, на голове шлем. Зорко всматривается Илья в степную даль. Он готов к бою.

Воспит.: Скажите, ребята, что означает слово «колчан»? (сумка для стрел) Что такое палица? (железная дубинка)

2- По правую руку от Ильи Муромца - Добрыня Никитич, любимый народом воин. Одет он богато и нарядно. Щит у Добрыни каменьями украшен, меч у него булатный, а взгляд пристальный. Под ним белый длинногривый конь стоит, ноздри раздувает, видно врага чует.

3- Третий богатырь Алеша Попович - сын попа. Он тоже храбрый и смелый воин, не такой сильный, как Илья или Добрыня, но берет ловкостью, быстротой, находчивостью. На лице у него лукавая усмешка. В левой руке у него лук, а по правую руку гусли. Рыжий конь Алеши низко опустил голову, что бы пощипать травы, но уши навострил. Не смотри Алеша в сторону врага, а лишь глаза косит, да тугой лук держит наготове.

Воспит.: У богатырей одна цель - не пропустить врага. Над ними низкое небо, покрытое холодными свинцовыми тучами. За холмами раздольная Русь, которая вырастила и послала богатырей на свою защиту. Трудно представить себе богатырей иначе, чем они изображены художником. Васнецов утверждает своей картиной, что богатыри земли русской всегда готовы:

Стать за честь Родины, против недруга,

За Отчизну в нужде сложить головы.

(инсценировка).

Воспит.: Нападали на Россию - матушку враги и недруги. Кто как не русские богатыри, защищали Родину? Вспомним и мы великих русских богатырей.

ученик: Из того ли из города из Мурома,

Из того ли села ли Карагарова

Выезжает добрый молодец на добром коне,

Богатырь - Илья Муромец.

(на деревянной лошадке скачет Илья Муромец)

А на встречу ему богатырь Добрыня Никитич скачет.

(на деревянной лошадке выезжает Добрыня)

Илья: Здравствую, добрый молодец. Ты скажи-ка, кто ты?

Добрыня: А как скажет тебе про то моя палица тяжела!

ученик: Соскочили они да с добрых коней, схватились во схватку бороться: двое суток боролись, а на третьи сутки запросил Добрыня прощения.

Добрыня: Не моги меня казнить, моги миловать. Будем мы братьями названными. Будем ездить по чисту полю, биться с врагом, да охранять нашу землю - матушку.

(Обнялись Илья Муромец и Добрыня Никитич)

ученик: Много ли прошло времени, про то не ведомо. А только родился на Руси еще один богатырь - Алеша Попович. Рос не по дням, по часам. (На деревянной лошадке скачет Алеша Попович)

В ту пору повадился на Русь враг похаживать. А Алеша Попович горяч был, закричал он громким голосом:

Алеша: Эй, дружина храбрая, двум смертям не бывать, а одной не миновать.

Напустим мы на врага силу несметную, освободим от напасти Русь-матушку!

ученик: Побратались богатыри меж собой. Старшим назвали Илью Муромца, средним - Добрыню Никитича, а младшим - Алешу Поповича. (Богатыри встают, как на картине В.Васнецова «Богатыри»)

Илья: А теперь поедем мы на заставе богатырской стоять, станем землю русскую от недругов оборонять.

(Под песню «Богатырская сила» богатыри уходят)

5. Сообщения по микрогруппам.

Воспит.: Вам было дано задание найти дополнительный материал о богатырях. Что еще вы о них знаете?

1- Илья Муромец не сразу богатырем стал. Он не мог ходить 30 лет. А вылечили его люди прохожие - дали испить водицы. Больше всего люди любили, да и теперь уважают этого богатыря Илью Муромца. Его даже причислили к лику российских святых. У него остался в истории день рождения - 1 января. В день, когда мы празднуем Новый год, вспомните так же, что это и день рождения Ильи Ивановича, великого защитника земли Русской.

2- Добрыня Никитич носил прозвище «тихий». Он умел к каждому человеку подойти по-особенному. С 12 лет сам песни складывал, их исполнял и в шахматы играл.

3 - Алеша Попович с раннего детства был очень сильным. И не было ему равных среди сверстников: «кого он не возьмет за ручку - ручка прочь, кого возьмет за ножку - ножка прочь». Нарядился Алеша стражником, прикинулся глухим и подманил Тугарина, а затем хватил его дубинкой так, что тот пал бездыханным.

Воспит.: Как вы думаете, что означает слово «бездыханный»? (Не имеющий дыхание, мёртвый)

Воспит.: Потрудились мы на славу, отдохнуть теперь нам надо.

Потянулись: раз, два, три -

мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек,

И направо, и еще,

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо -

Получается на славу!

Воспит.: А сейчас давайте познакомимся с воинской одеждой древнерусских воинов и их вооружением.

6. Показ слайда (слайд 8)

Воспит.: Что защищало тело богатырей? (Кольчуга, железная рубашка, она защищала богатырей от ударов копья, стрел, меча. Весила она 7 кг.)

Что надевали на голову богатыри? (Шлем, его изготавливали из металла и украшали узором. Он оберегал голову воина от удара.)

Какое оружие имелось у богатырей? (Щит, меч, копье, палица)

Воспит.: Меч еще называли булавой. Это русское оружие. На нем давали клятву, передавали по наследству от отца к сыну.

Палица, в качестве оружия применялась очень редко. В основном пользовались в бою мечом, копьем и стрелами

Воспит.: Сейчас я загадаю вам загадки про оружие и доспехи. слушайте внимательно.

1) Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)

2) Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем)

3) Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч… Ну, что, догадались? Конечно же … (Меч)

4) Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)

Дополни пословицу.

Воспит.: У вас на столах лежат пословицы о доблести и любви к Родине. Но вот беда, все они перепутались. Ваша задача собрать пословицу.

1) Сам погибай, а товарища выручай.

2) С родной земли- умри, не сходи!

3) За край свой на смерть стой!

4) За правое дело стой смело!

5) Жить - Родине служить.

6) Не тот герой, что награду ждет- а тот герой, что за народ идет.

Воспит.: Молодцы, все справились с заданием.

Практическая деятельность.

Воспит.: А сейчас я предлагаю вам попробовать себя в роли художника. Вам предстоит украсить щит богатыря узорами.

(Работа в группах. Самоанализ работ.)

IV . Итог занятия.

Показ слайда (слайд 9)

Воспит.: В древней Руси родовым деревом считался дуб. Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной земли. Дуб - могучее дерево. Он почитался на Руси за жизнестойкость, давал силу людям. И сейчас я подарю вам талисман «листочек дуба», что бы вы были смелыми, честными, добрыми и храбрыми, как былинные богатыри земли Русской.

(дарит талисманы)

1- Прошли века. Богатырей тех нет,

Но дух свободы в душах наших вечен.

И богатырский мужественный свет -

Неколебим, свободен, бесконечен.

2- В Тайге, в горах, во льдах, среди морей,

На всех постах у мира и свободы,

Не счесть - о Русь! - твоих богатырей,

Их войско нерушимей год от года.

Помните, ребята, в жизни всегда есть место подвигу. Всегда есть те, кто нуждается в вашей защите, поддержке, одобрении, дружеской улыбке. Желаю вам мира, удачи, добра, счастья.

Рефлексия:

1. О ком мы сегодня говорили?

2. Каким должен быть человек, защищающий свое Отечество, свою Родину.

3. Вам понравилось занятие?

Воспит.: А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

На этом наше занятие закончено. Спасибо!

Конспект интегрированного занятия по патриотическому воспитанию «Мой город» в старшей группе

Ход занятия

Пусть растет!
Городок наш скромный!
- Молодцы! Все справились с первым конкурсом.
2.
Перед вами лежат конвертики вам необходимо из предложенных символик выбрать герб г. Кумертау (в конверте различные гербы и флаги городов Республики Башкортостан) .
Воспитатель : А теперь посмотрите на экран и сравните, правильно ли вы выбрали герб.
(слайд с гербом Кумертау)
Воспитатель : Что означает треугольники в гербе?
Дети: бурый уголь.
Воспитатель : Какая птица нарисована на гербе и что она символизирует?
Дети: Сокол-сапсан,означает башкирскую степь в которой построен наш город.
Физминутка
Утром рано мы встаём,
Город видим за окном.
(показать руками на окно)
Он проснулся, он живёт,
Нас на улицу зовёт.
(ходьба на месте)
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
(поднять руки вверх и опустить)
Далёкие и близкие,
(вытянуть руки и приблизить к себе)
Деревянные, панельные, кирпичные,
(передвигать одной рукой как будто бы считаем)
Вроде бы обычные.
(развести руками)
Мы живём, мы растём
В нашем городе родном.
(постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)
Для кого-то - небольшой, -
(показать руками маленький предмет)
А для нас – огромный.
(поднять руки вверх и опустить через стороны)
Пусть растёт,
Пусть цветёт
(руки на поясе, пружинки в обе стороны)
Городок наш скромный.
(развести прямые руки в стороны)
- Молодцы. Отдохнули хорошо. Продолжаем игру.
3. «Загадочная викторина».
- Уважаемые игроки, вам выпал счастливый сектор «Загадочная викторина». У вас появилась возможность отгадать мои загадки.
1. Отгадайте-ка, ребятки,
Вы о городе загадки.
Я начну стихи читать,
Вам придётся продолжать.
Шумят повсюду поезда,
И едут люди кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждёт прибытий поездов. Того мы приглашаем в зал,
Что называется… (вокзал)

2. Здесь можно опустить письмо,
Отправить телеграмму.
По телефону позвонить
В командировку маме.
Ты можешь здесь купить конверт
Послать посылку срочно.
Всем передать большой привет
Ведь это здание- … (почта)

3. Люди в белом, не скучают,
Не сидят без дела,
Курс леченья назначают
Эти люди в белом.
Если кто- то заболел
Все идут лечиться
В городскую, областную,
Детскую… (больницу)

4. Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад
Что же это... (детский сад)

5. Если холодильник пуст,
Кушать если нечего,
Нет ни хлеба, ни капусты,
Масла нет и гречки.
Ты сюда входи скорей
И бери корзину,
Покупай, что повкуснее
В нашем… (магазине)
- Молодцы. Все загадки отгадали.
4. Конкурс «Угадай что изображено»
Просмотр слайд шоу, рассказы детей о знакомых местах (рассказы детей дополняются рассказом воспитателя) :
1 слайд
Воспитатель: что нарисовано ребята?
Дети: парк Гагарина,в котором мы любим гулять и зимой и летом.Здесь проводят праздники.Есть разные карусели и качели.
2 слайд- вечный огонь.
Дети: вечный огонь.Его установили в память о победе в Великой Отечественной Войне.Перед Вечным огнём отмечают День Победы.
3 слайд- площадь советов.
Дети: городская площадь.Здесь стоит здание администрации.В самом центре стоит памятник Ленину В.И. На площади проводятся праздники: новый год, первомайское демонстрация,бал выпускников.
4 слайд- памятная стелла вертолетостроению.
Дети: стелла вертолету. Посвещен строителям крылатых машин.
5 слайд- стадион "Шахтёр"
Дети: стадион Шахтер.Назвали в честь шахтеров.
- Молодцы. Вы очень хорошо рассказали о своем городе.
5.Игра «Можно - нельзя».
Дети встают в круг.
- Дети давайте поговорим о том, что можно делать дома, на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать молча, используя знак. Хлопок- правильно, руки вниз - нет.
Переходить улицу на красный свет.
Рвать цветы на клумбе.
Любоваться цветущей клумбой.
Сажать деревья и цветы.
Бросать фантики от конфет.
Переходить дорогу на зеленый свет светофора.
Кричать, шуметь в общественных местах.
Разговаривать в спокойном вежливом тоне.
6.Проблемная ситуация.
Воспитатель: Дети, Степаша плачет. Что случилось?
Ребята, он мне сказал, что плачет из-за того, что в его городе нет таких красивых мест, дворов, площадок. В городе, где живет он с друзьями, ему скучно. Как вы думаете, мы сможем ему помочь?
Дети: да.
Воспитатель : Посмотрите на город Степаши. (Вывешивается ватман с изображением дороги и солнца). Как вы думаете, чего здесь не хватает, чтобы наш гость был счастлив?
Дети: домов,машин, детских площадок.
Воспитатель: Мы сможем ему помочь?
Дети: да сможем.
7. Коллективная работа . Город для Степаши.
Дети берут готовые шаблоны (фонтаны, здания, детские площадки, деревья,машины) и наклеивают на ватман.
8.Итог занятия.
Воспитатель: Степаша, посмотри, ребята нарисовали свой любимый двор, где они живут.
Степаша благодарит детей и интересуется, что им понравилось сегодня больше всего.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Вы сегодня очень хорошо отвечали на мои вопросы. Я вижу вы знаете и любите свой город, в котором вы живете. Я поздравляю вас с победой и вручаю всем игрокам вот такие эмблемы нашего города.(Детям одеваются эмблемы «Кумертау»).