Социально значимый проект «Дорожная безопасность» проект (3 класс) на тему. Проект «Безопасность дорожного движения Социальный проект на тему безопасность дорожного движения

Целевые участники проекта: Коллектив педагогов и родителей группы № 3, инструктор физической культуре, администрация ДОУ.

I этап - актуальность

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по-другому, это называется – навыки безопасного поведения на дороге.

Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

Проблема группы

Трехлетний ребенок знает, что дорогу надо переходить на зеленый свет. Знает – и что же? – а мама бежит с ним на красный! Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важнейших проблем в обеспечении безопасности дорожного движения, мы считаем, является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Если соблюдение правил безопасной жизни станет для ребенка осознанной необходимостью, дорожно-транспортных происшествий будет намного меньше. Исходя из этого, перед педагогическим коллективом группы встала проблема: выработать у детей стереотип безопасного поведения на дороге.

II этап - целепологание

Необходимость решения этой проблемы и привела педагогов и родителей нашей группы к необходимой разработке и реализации социально-педагогического проекта по безопасности дорожного движения «Делай как я!»

Цель: создание благоприятных психолого-педагогических условий, способствующих выработке у детей стереотипа безопасного поведения на дороге.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями "улица", "дорога", "светофор". Дать элементарные знания о правилах дорожного движения.
2. Развивать у малышей интерес к различным видам транспорта. Прививать через игровые образы культуру безопасного поведения на дороге.
3. Воспитывать уважительное отношение к профессии водителя, бережное отношение к игрушкам – машинам.
4. Выработать бессознательную привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что одному на дорогу выходить нельзя.

III этап - основополагающие принципы

Исходя из задач социально-педагогического проекта по безопасности дорожного движения «Делай как я!» наметились следующие принципы, способствующие приобщению ребенка к безопасному поведению на дороге:

Последовательность

Приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным. По сути, грамотное поведение на дороге является частью культуры поведения человека. На дороге надо вести себя так, чтобы, во-первых, избегать ситуаций, опасных для собственной жизни, а во-вторых, не создавать опасностей для других людей. Принцип последовательности в формировании навыков поведения на дороге состоит в том, что любая новая ступень в обучении ребенка опирается на уже освоенное в предыдущем опыте.

Воспитание собственным примером

Известно, что дети очень хотят быть взрослыми и начинают подражать нам уже в раннем детстве. Свои сведения об эталонах взрослого поведения дети черпают не столько из наших нравоучений, сколько из наблюдений за реальным поведением отдельных представителей взрослого мира, и прежде всего за поведением самых близких им людей, а со временем – воспитателей и учителей.
И что бы ни говорил папа, но если он сам перебегает улицу на красный свет, а сыну это делать запрещает, то в этом случае именно папино поведение становится притягательным знаком взрослости, тем самым запретным плодом, который хочется скорее попробовать.

Соответствие формы обучения возрасту ребенка

Целесообразность того или иного поведения на дороге и отработка правильных форм этого поведения должны выступать в контексте потребностей и возможностей каждого возрастного периода. Обучение ребенка будет эффективным, если оно основывается на понимании физиологических и психологических особенностей каждого возраста.

Включение обучения в контекст повседневной жизни

Безопасность детей является наиболее важной для родителей ценностью и их постоянной заботой, поэтому уделять ей внимание время от времени или только в отведенный урочный час представляется весьма легкомысленным. Чрезвычайно важно не только помочь детям выучить правила поведения на дороге, но начиная с раннего возраста, ежедневно от прогулки к прогулке закреплять их практически, регулярно расширять эти знания и проверять умение ребенка использовать их в реальных ситуациях.

Поощрение ребенка

Поощрение ребенка к принятию ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих. Некоторые родители в интересах безопасности ребенка не выпускают его руки из своей при переходе улицы, не только когда малышу 2, 3 или 5 лет, но и когда ему уже исполнилось 8 или 10 лет. Тем самым они полностью берут на себя ответственность за безопасность ребенка.

Ребенок, не приученный к самостоятельной ответственности и вытекающей из нее оценке ситуации, привыкший передоверять свою безопасность родителям, не сможет действовать самостоятельно в критической ситуации. Нужно помнить, что родитель не всегда сможет оказаться рядом с ребенком в минуту опасности.

Принцип сезонности

Работа должна проводиться в течение всего учебного года. Следует, по возможности, использовать местные условия и место расположения детского сада, поскольку значительная часть содержания программы связана с практическими занятиями на улице.

И зимой, и летом во время прогулок по улицам города обращать внимание детей на то, что движение транспорта и пешеходов подчинено особым правилам, которые нужно строго соблюдать.

IV этап - сроки реализации проекта

V этап - этапы реализации проекта:

1. Исследовательский этап (июнь - июль, 2011)

• Постановка и всестороннее изучение проблемы (изучение ППО и анализ литературы, дизайнерских решений по оформлению макета тротуара и проезжей части дороги).
• Дифференциация потребностей педагогов и детей в рамках существующей проблемы.
• Определение конкретных целей, подготовки, способов представления результатов.

• Разработка дизайн – проекта макета тротуара и проезжей части дороги.
• Определение основных ресурсов для реализации проекта.
• Выработка плана конкретных действий по воплощению разработанного проекта.
• Разработка перспективного плана.
• Практическая деятельность по реализации проекта.

• Подведение итогов по реализации проекта.
• Презентация проекта (родителям, педагогам дошкольного общеобразовательного учреждения).

VI этап - план выполнения проекта

Перспективный план работы по социально-педагогическому проекту безопасности дорожного движения «Делай как я!»

VII этап - предполагаемый результат

Построенная таким образом работа позволит:

• Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
• Способствовать привитию через игровые образы культуры безопасного поведения на дороге.
• Показать родителям возможности выработки у детей стереотипа безопасного поведения на проезжей части и в общественном транспорте.

Презентация

• Оформление в групповой комнате игровой зоны по безопасности дорожного движения.
• Выставка детских работ в ДОУ по теме "Транспорт".
• Выступление на родительском собрании "Взрослые! Вам подражают!"

Приложение 4. Загадки.

Литература

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, 2009.
2. Занятия по правилам дорожного движения / Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова; Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
3. Здравствуй, друг, дорожный знак. По заказу и при содействии Управления ГАИ г. Москвы. – М.: Ансел-М, 1996.
4. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
5. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
6. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
7. Про правила дорожного движения. Для детей от 4 до 6 лет. Издание для досуга. – М.: Омега-пресс, 2005.
8. Усачев А.А. Правила дорожного поведения для будущих водителей и их родителей. Для младшего и среднего дошкольного возраста. – М.: Издательство «Самовар», 2009.

Людмила Болгова

Болгова Людмила Алексеевна

Проект по ПДД «Мы правила знаем , всегда соблюдаем » .

Тип проекта : познавательно – игровой

Длительность проекта : с 06.10.2017 по 21.10. 2017 года

Участники : воспитанники старшей группы , родители, воспитатели.

Актуальность :

По статистике, чаще всего причиной дорожно -транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста - это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении , и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность по теме «Дорога без опасности » .

Проблема : незнание детьми правил дорожного движения , правил поведения на улице и на дороге , световых сигналов светофора.

Обоснование проблемы :

1. Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге » , «Правила поведения на улице » , «Правила дорожного движения » ;

2. Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге , о смене сигналов светофора.

Цель : Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей дошкольного возраста. Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге .

Задачи :

1. Познакомить детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения , со светофором и пешеходным переходом. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице .

2. Дать детям представление о разновидностях транспорта. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

3. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.

4. Воспитывать дисциплинированность и культуру поведения в дорожно -транспортном процессе.

Ожидаемые результаты :

1. У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице . Заинтересованность детей темой.

2. Дети самостоятельно проявляют инициативу : рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

3. С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

4. Участие в совместной деятельности родителей.

Продукт проектной деятельности : Создание в группе уголка по правилам дорожного движения с макетом проезжей части , домов, машин. Выставка рисунков «Мы правила знаем , всегда соблюдаем !» Аппликация «Автобус» . Коллективная аппликация «Безопасный город » . Раскрашивание дорожных знаков . Мероприятие .

Разработка проекта :

1. Довести до детей и их родителей важность проблемы.

2. Подобрать методическую, познавательную, художественную литературу. Иллюстрации, дидактический материал по данной теме.

3. Подобрать материал для игровой деятельности.

4. Составить календарно – перспективный план НОД, бесед, дидактических игр по ознакомлению детей с правилами дорожного движения .

Реализация проекта :

1. Работа с детьми :

Образовательные области (Содержание) :

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

Подвижные игры : «Воробушки и автомобиль» , автомобиль», «Сигналы светофора» ; , «Запрещается-разрешается» . Сюжетно–ролевая игра : «Шофёры» , «Водители и пешеходы» , игры с макетом.

Рассматривание материала по теме : «Правила дорожного движения » , «Правила поведения на дороге и на улице » , иллюстрации с изображением транспортных средств, альбомы по теме;

Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД» , «Светофор» - С. Михалков «Бездельник- светофор» , С. Бедарева «Футбольный мячик» , С. Маршак «Мяч» , В. Берестов «Про машину» , В. Семерин «Держись дорожных правил строго » ; М. Зощенко «Показательный ребёнок» . Пальчиковая гимнастика «По шоссе идёт машина. Аппликация с элементами рисования «Дорога и светофор » .

Дыхательная гимнастика «Вот какие мы большие» ; Наблюдение за транспортом; Беседы на темы : «Машины на улицах города» , «На чем люди ездят» , «Что мы видели на улице?» . Экскурсия по улице. Цель экскурсии : на практике учить детей переходить улицу по пешеходному переходу, организованно двигаться по тротуару, обратить внимание на дорожную разметку и дорожные знаки .

Раскраски по ПДД.

Конструирование различных улиц из строительного материала для закрепления знаний о ПДД. Изготовление макета «Дорога и перекрёсток » .

Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг» ; НОД Рисование. «Мы правила знаем , всегда соблюдаем » . Физкультминутка «По ровненькой дорожке » Аппликация «Автобус» (повторение правил поведения в общественном транспорте) . Коллективная аппликация «Безопасный город » .

Работа с родителями :

Консультация «Дети на дорогах » , «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге »;

Папка – передвижка «Правила дорожного движения

Беседа «Начните с себя!» ;

Памятка для родителей «Правила дорожного движения для пешеходов »

-«Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения , в автомобиле».

ИТОГ РАБОТЫ :

1. Создали в группе уголок Правил дорожного движения .

2. Выставка рисунков «Мы правила знаем , всегда соблюдаем » .

3. Беседа с детьми о правилах поведения на улице , перекрестке, дороге (закрепление понятий : светофор, дорожные знаки , транспорт, тротуар т. д., а также правил дорожного движения ).

ВЫВОД : проект способствует более глубокому усвоению детьми правил поведения на улице , закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению , развитию чувства контроля, ответственности за свои поступки.

А теперь поподробнее о нашей работе над проектом . Ниже сценарий развлечения "Как дети научили Бабу Ягу правилам дорожного движения ".И фото.

Развлечение для детей старшего «Как дети научили Бабу Ягу ПДД»

Ведущий : Ребята, знаете старушку

Под музыку входит Баба - Яга.

Баба - Яга : - Здравствуйте, ребята!

Я хочу вам рассказать одну историю дорогу , но меня полицейский остановил знаете , что дорогу «Зебра» дорогу правилам . А он направил меня в детский сад

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста по обучению ПДД «Как дети научили Бабу Ягу ПДД»

Ведущий : Ребята, знаете , когда я шла на работу, то повстречала странную старушку . Она не могла перейти улицу. Я решила пригласить ее к нам в детский сад. Встречайте ее.

Под музыку входит Баба - Яга.

Баба - Яга : - Здравствуйте, ребята!

Я хочу вам рассказать одну историю : летела это я как-то раз в ступе над городом. Ступа сломалась, мне пришлось приземлиться и идти пешком домой в лес через город. Ух, и страху натерпелась! Пыталась я перейти дорогу , но меня полицейский остановил : «Как Вам бабушка не стыдно? Из-за Вас может произойти авария. Разве вы не знаете , что дорогу нужно переходить там, где есть или светофор или «Зебра» . И что мне зебру с собой водить, уложить на дорогу и ходить по ней туда - сюда, туда - сюда! Вдруг зажегся напротив меня такой красный яркий свет, ну я и пошла. Тут визг тормозов и машина меня чуть не сбила. Тогда я попросила инспектора научить меня всем этим правилам . А он направил меня в детский сад , сказал, что дети все знают и мне помогут.

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста по обучению ПДД «Как дети научили Бабу Ягу ПДД»

Ведущий : Ребята, знаете , когда я шла на работу, то повстречала странную старушку . Она не могла перейти улицу. Я решила пригласить ее к нам в детский сад. Встречайте ее.

Под музыку входит Баба - Яга.

Баба - Яга : - Здравствуйте, ребята!

Я хочу вам рассказать одну историю : летела это я как-то раз в ступе над городом. Ступа сломалась, мне пришлось приземлиться и идти пешком домой в лес через город. Ух, и страху натерпелась! Пыталась я перейти дорогу , но меня полицейский остановил : «Как Вам бабушка не стыдно? Из-за Вас может произойти авария. Разве вы не знаете , что дорогу нужно переходить там, где есть или светофор или «Зебра» . И что мне зебру с собой водить, уложить на дорогу и ходить по ней туда - сюда, туда - сюда! Вдруг зажегся напротив меня такой красный яркий свет, ну я и пошла. Тут визг тормозов и машина меня чуть не сбила. Тогда я попросила инспектора научить меня всем этим правилам . А он направил меня в детский сад , сказал, что дети все знают и мне помогут.

Ведущий : Конечно, Баба-Яга, наши дети знают правила дорожного движения , и если ты хочешь, они тебе о них расскажут. Баба-Яга, а в каком городе с тобой это произошло?

Баба - Яга : Да и не знаю я. Здесь рядом есть какой-то город. А вы не знаете , какой здесь рядом город?

Ведущий : Конечно знаем ! Правда , ребята? (ответы детей) . А сейчас ребята научат тебя правилам дорожного движения .

Ведущий : А сейчас давайте научим Бабу-Ягу правилам , поиграем в игру «Разрешается - запрещается» :

И проспекты, и бульвары-

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны !

Тут шалить, мешать народу запрещается

Быть примерным пешеходом разрешается

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая

Проходи скорей вперед

Ехать «зайцем» как известно

запрещается

Уступать старушке место

разрешается

Если ты гуляешь просто-

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете запрещается

При зеленом - даже детям разрешается

Ведущий : А теперь, чтобы было понятнее, мы еще поиграем в игру «Светофор» : показываю зеленый - топаете ногами,

желтый - хлопайте руками красный - тишина.

Баба - Яга : Ребята, я поняла, что нужно переходить дорогу только в

обозначенном месте и на зеленый свет.

А еще я люблю играть в карты. Зашла я в ближайший магазин, попросила карты, а продавщица дала мне вот такие интересные карты (показывает карты с изображением дорожных знаков ) .

Ведущий : Это баба-Яга, дорожные знаки . Сейчас дети тебе расскажут, какие

они знают. (Дети с изображением знаков читают стихи)

Дети : Мы важные знаки

Дорожные знаки

На страже порядка стоим

Вы правила знайте

Всегда соблюдайте

А мы вам помочь поспешим

Синий знак такого рода

Защищает пешехода

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте

Пешеход. Пешеход Помни ты про переход :

Подземный и наземный

Похожий на зебру

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

Затихают все моторы

И внимательны шоферы

Если знаки говорят : «Близко школа, детский сад»

Знак ребят предупреждает.

От несчастья ограждает :

Переезд! Вовсю глядите

За шлагбаумом следите

Ведущий : Ребята, а где вы видели такой знак? (ответы детей)

Дети : У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.

Я знаток дорожных правил

Я машину здесь поставил.

На стоянку у ограды

Отдыхать ей тоже надо!

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спеши тут сгоряча.

А подумай-ка немножко

Что здесь? Свалка кирпича? Нет!

Знак этот говорит :

Что машинам въезд закрыт

(Дети хором)

Чтобы тебе помочь

Путь перейти опасный

Горят день и ночь

Зеленый, желтый, красный!

Баба - Яга : Спасибо вам, ребята! Теперь я буду знать и дорожные знаки .

И правила не только для пешеходов, но и для автомобилистов.

Как-никак, я водитель ступы.

Ведущий :Баба Яга мы с ребятами каждый дети разминку для пальчиков делаем, вот такую

По шоссе идет машина (движения ладонями )

По асфальту трутся шины (круговые движения )

По асфальту не беги (грозят указательным пальчиком)

Я скажу тебе БИ-БИ (показывают большой палец) .

Ведущий : Баба-Яга мы забыли тебя предупредить, что на проезжей части нельзя играть .

Дети читают стихотворение «Мой веселый звонкий мяч» .

Дети : Если ты хочешь здоровым остаться

На мостовой - не играть, не кататься.

На проезжей части дети не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

Ты имеешь самокат

Так иди с ним в парк и в сад,

Можно ездить по бульвару

По дорожке беговой

Но нельзя по тротуару

И нельзя по мостовой.

Баба - Яга : После этих уроков я буду правильно переходить дорогу , быстро доберусь до своего дома и расскажу о правилах дорожного движения лесным жителям на всякий случай если они случайно попадут в город.

Вед :-А чтобы ты еще лучше правила запомнила , мы предлагаем тебе еще в одну игру поиграть «Это я, это я, это все мои друзья!» И инспектор Ася с нами поиграет!

Ход игры:

Воспитатель задает вопросы, если дети согласны, то хором отвечают :

«Это я, это я, это все мои друзья!» , а если не согласны – молчат.

Кто из вас, когда спешит,

Перед транспортом бежит?

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

Знает кто , что красный свет-

Это значит - хода нет?

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто , что свет зелёный

Это значит- путь открыт?

Кто, скажите, из трамвая

На дорогу выбегает ?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

Кто из вас в трамвае тесном

Уступает взрослым место?

. Безопасней нету места

Кто же ездит в автокресле?

В заключении праздника ребята исполняют танец светофора.

В подарок ребята получили значки - стикеры, а инспектору Асе они подарили свои рисунки и аппликации.

Мы идём на экскурсию.

Игра с макетом

Наша коллективная аппликация.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Социальный проект по безопасности дорожного движения «Безопасная дорога детства» Разработчик проекта:

2 Социальный проект по теме: «Безопасная дорога детства» Тип проекта: Творческо-информационный Участники проекта: учащиеся 1б класса их родители Руководитель проекта Проект разработан на год с учетом нормативно-правовой базы: Закон РФ об образовании. Концепция школьного воспитания. Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ. Устав образовательного учреждения. Цель проекта: Объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил с которыми необходимо знакомить детей в семье. Задачи: Развивать интерес родителей к совместному с ребенком познанию правил личной безопасности детей Стимулировать развитие ответственности родителей. Воспитывать навыки личной безопасности. Привлечь внимание водителей к соблюдению правил ДД Предполагаемые результаты. Понимание родителями и детьми того, что несоблюдение правил дорожного движения может привести к беде. Более активное включение родителей в процесс воспитания и обучения детей правилам дорожного движения. Безопасное поведение детей на улице. Предварительная работа в семьях: Составить вместе с ребенком безопасный маршрут от дома до школы. Беседы с детьми как правильно перейти улицу, рассматривание различных ситуаций на улице,

3 Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в рамках внеурочной деятельности, классных часов, при проведении уроков и внеклассных мероприятий, в виде бесед, викторин, занятий познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры соревнования, праздники, встречи, оформление уголка по Правилам дорожного движения. Основание для разработки проекта Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно транспортных происшествий являются именно дети. Приводят к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Другой причиной является то, что младшие школьники ещё в должной степени не умеют управлять своими поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно ролевые игры и на площадках по ПДД. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в образовательных учреждениях. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на

4 сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения. Работа учителя при подготовке к проекту: Консультации. Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по Правилам дорожного движения. Подбор материала о Правилах дорожного движения. Разработка модуля «Правила дорожного движения». Роль родителей в реализации проекта: Сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка ПДД в кабинете. Консультации «Родителям о безопасности дорожного движения», «Три «закона» безопасности пешехода на дороге». Оформление стендов «Уголок безопасности», «История ПДД», «Законы улиц и дорог». Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых игр, агитбригад по ПДД. Этапы работы над проектом: Подготовительный этап: 1. Подбор материала по Правилам дорожного движения. 2. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях. 3. Просмотр видеоматериала.

5 4. Знакомство с литературными произведениями: С. Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой», «Постовой», «Продуктовая машина», О. Бедарев «Если бы», Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения», и т.д. 5. Изготовление дидактических игр по ПДД. 6. Использование игр:дидактических: «Подумай отгадай», «Красный зеленый», «Какой это знак?», «Кто больше знает?», «Собери машину», «Угадай-ка», «Отгадай-ка», «Объясни» и т.д. Подвижных: «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт» и т.д. 7. Подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения». Основной этап работы: Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения». Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД. Решение игровых ситуаций, викторины, тесты по ПДД. Организация и проведение встреч с медицинским работником, с инспектором ППС Проведение беседы на родительском собрании по теме: «Безопасность детей на дорогах» Разработка безопасного маршрута от дома до школы Акция «Водитель, будь внимательным! Рядом школа!» Изучение дорожных знаков по маршруту «дом-школа»

6 Заключительный этап: Выступление агитбригады по ПДД «На улице не в комнате, о том, ребята, помните!». Создание мультимедийной презентации (демонстрация слайдов), памятки для маленьких пешеходов. График проектных мероприятий Задача Мероприятия срок Ответст венный Научить основным правилам дорожного движения; Классный час «Знаешь ли ты правила дорожного движения» Чтение художественной литературы. А.Дорохов «Зеленый, желтый, красный». Дидактические игры по ПДД. «Лото по ПДД», «Узнай дорожный знак» Составление безопасного маршрута от дома до школы сентябрь Родители Способствовать формированию у детей умения применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность Обучать правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу Способствовать развитию мотивации к безопасному поведению способствовать формированию Экскурсия вцдютиэ «Посвящение в пешеходы» Дидактические игры по ПДД. Привлечение инспектора ГИБДД Коломиной В.А. Чтение художественной литературы«велосипедист» Беседа«Скоро зимние каникулы». Чтение художественной литературы А.Иванов «Как неразлучные друзья октябрь ноябрь декабрь январь Баирбилликтуева Коломина В.А.

7 навыкам самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте способствовать формированию личностного и социально значимого опыта безопасного поведения на дорогах и улицах Содействовать воспитанию культуры поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения Содействовать воспитанию сознательного отношения к выполнению правил дорожного движения дорогу переходили» Конструирование «Дома на нашей улице» Дидактические игры по ПДД, «Сигнал регулировщика», «Дорожные знаки», «Дорожное домино» Чтение художественной литературы Рисование листовок «Правила и безопасность» Выступление агитбригады по ПДД «На улице не в комнате, о том, ребята, помните!». Сюжетно-ролевая игра по ПДД «Водители и пешеходы» «Внимательный пешеход» Олимпиада по ПДД «Знатоки ПДД» Февраль март апрель май инспекторгибдд Родители

8 Приложение 1. Посвящение в пешеходы.

11 Приложение 2.

Государственное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 63 компенсирующего вида Проект «Светофор. Элементарные ПДД» Смирнова Наталья Петровна Воспитатель группы «Речецветик» Ревазова Елена Валерьевна

Дурнева Светлана Петровна учитель начальных классов 1 квалификационная категория Московская область г.подольск МОУ СОШ 12 Проект «Азбука дорожного движения» Для учащихся 1 4 классов Участники проекта:

Проект по ПДД «Азбука дорожных знаков» в старшей логопедической группе. Паспорт проекта. Вид проекта: творческо - информационный. Продолжительность проекта: 2 недели. Участники проекта: учитель-логопед,

Проект по обучению дошкольников Правилам дорожного движения «Полезные знаки»: Вид проекта: информационно практико - ориентированный. Продолжительность проекта: краткосрочный (три недели). Участники проекта:

Воспитатели: Бабенкова Н.В. Прокофьева Е.В Тип проекта: краткосрочный. Сроки проекта: 3 недели Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатель, родители. Основная направленность проекта: данный проект представляет

Почему появился светофор? Л.И Зиннурова, В.Н Корнийчук, опыт работы воспитателей МБДОУ д/с 6 г. Мегион АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Понятие безопасность прочно вошло в жизнь человека. Практически на каждом шагу мы

Проектная деятельность в старшей группе «Непоседы» Воспитатели: Рубцова Марина Геннадьевна Тема: «Азбука безопасности» Срок реализации: ноябрь апрель Возраст детей: 5-6 лет Актуальность: Войтеховская Ирина

План мероприятий по МДОУ «Детский сад 20 «Островок» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2016-2017 учебный год Мероприятия Срок Ответственные Организационная работа 1 Разработка,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1 Берѐзка» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район Отчѐт о реализации социального проекта «Дети и дорога».

«Правила дорожные, вы совсем не сложные» 1 Тип проекта: информационный, практико-ориентированный, комплексный, групповой, краткосрочный. Цель проекта формирование и развитие у детей необходимых навыков

Цель: Создание условий для эффективной работы МКДОУ детского сада 272 по профилактике дорожнотранспортного травматизма. Задачи: Увеличение количества воспитанников ДОУ, участвующих в мероприятиях по профилактике

П/п Мероприятия Сроки исполнения Ответственный Отметка о выполнении 1. Организационная работа 1.1 Разработка, утверждение перспективного плана мероприятий по профилактике ДДТТ в ДОУ на 2016-2017 учебный

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7х. Джумайловка Проект по обучению детей дошкольного возраста ПДД или «Зеленая тропа безопасности». Воспитатель: Пьянкова Татьяна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 318» г.о.самара УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ В.Н.Степыкина План работы по профилактике дорожно-транспортного

План профилактической работы МДОУ 2 по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Мероприятия п/п 1. Организационная работа Сроки исполнения Ответственный Отметка о выполнении 1.1 Разработка,

Детско-родительский проект по профилактике дорожно-транспортного травматизма «Дорога и семья» Воспитатель Рамазанова А.Ш. Продолжительность проекта: краткосрочный Дата проведения: 1-15 июня 2012 г. Цель

План работы с детьми старшего дошкольного возраста 5-7 лет Месяц Тема мероприятия Сентябрь «Знай и выполняй правила уличного Октябрь Ноябрь Декабрь Январь «Дорога не место для игр» «Говорящие знаки» «Азбука

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД С ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЕМ 53» Утверждаю Заведующий МБДОУ «Детский сад 53» А.А.Довгалева План мероприятий по предупреждению

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 3 г. Липецка Проект по правилам дорожного движения: «Правила дорожного движения» (старшая группа) Подготовила:

План работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2016-2017 учебный год по МБДОУ Детский сад «Аленький цветочек»с.ангасяк п/п Мероприятия Сроки исполнения Ответственный Отметка

План работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2016 2017 уч. год п/п Мероприятия Сроки исполнения Ответственный Отметка о выполнении 1.1 1. Организационная работа Разработка,

Грамотный пешеход презентация проекта по ознакомлению с правилами дорожного движения во 2 младшей группе 9 Выполнили: воспитатели Медведева О.А. Медведева Я.В. МБДОУ д/с 29 «Светлячок» Вид проекта: творческоинформационный

Работа по предупреждению дорожно транспортного травматизма в МДОУ «Детский сад 62» Цель работы - формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной

Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация «Детский сад 6 «Матрёшка» комбинированного вида городского округа Звенигород Система работы по предупреждению детского дорожно-транспортного

Утверждаю: Заведующий МБДОУ «Детский сад 294» г.о. Самара Приказ от «30» августа 2018г 2. Методическая работа п/п Мероприятие Сроки исполнения Ответственный 2.1 Выставка методической литературы по ознакомлению

Д Е П А Р Т А М Е Н Т О Б Р А З О В А Н И Я Г О Р О Д А М О С К В Ы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1 2 5 7» ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, назначением светофора. Создавать условия для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2018 2019 учебный год. Задачи Образовательные области. Познание: 1. Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждающими,

План работы на 2018-2019 учебный год «Профилактика дорожно-транспортного травматизма». (Ознакомление с правилами дорожного движения) Обучение по ПДД проводится в форме занятий, совместной деятельности

Согласовано Утверждаю Заведующая МДОУ «Парус» Копашилова Т.С. План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2016 2017 учебный год. Задачи Образовательные области. Познание:

План работы по профилактике дорожно-транспортного Цель работы: травматизма в МБДОУ ДС 2 «Малышок» на 2016-2017 учебный год Создать условия для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 385» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА РОССИЯ, 443122, г. Самара, ул. Зои Космодемьянской, дом 14-а., http://mbdoy385.ru,

ПРОЕКТ «АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА ВОСПИТАТЕЛИ: Пономарева Л. П. Актуальность: Перед обществом встаѐт вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших

План работы на 2018-2019 учебный год «Профилактика дорожно-транспортного травматизма». Анкетирование педагогов Консультация для воспитателей: «Организация работы с детьми по безопасности дорожного Оформление

Утверждаю Заведующий МБДОУ 81 «Дюймовочка» Л.И. Николаева ПЛАН мероприятий МБДОУ 81 «Дюймовочка» По профилактике детского дорожно транспортного травматизма на 2017-2018 учебный год Цель: Создание условий

ПЛАН работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 201-2017 учебный год. п/п Цель: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (ознакомление с правилами дорожного движения)

ИОМС Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский район» ул. Шумейко, д 2/313,

Проект по БДД «Дети и дорога» в подготовительной группе Воспитатели: Зорина О.И. Остапенко Л.В. Красноярск 2015-2016г.г. Проект направлен на ознакомление детей с правилами дорожного движения, развития

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 337» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА План работы по изучению ПДД и профилактике ДТП в МАДОУ «Детский сад 337»

ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО ПДД В МБДОУ ДС КВ 14 На основании информационных писем ГУ МВД России по Краснодарскому краю, отдела ОМВД по Темрюкскому району, отдела ГИБДД от 14.04.2016 года 91/11/14 2899г.;

Согласовано Утверждаю Заведующая МДОУ «Парус» Копашилова Т.С. План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2017 2018 учебный год. Задачи Образовательные области. Познание:

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад 9 г. Ливны общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей».

«Утверждено» педагогическим коллективом на педагогическом совете 2 от 30. 11.2014 Заведующий МБДОУ 208 О.А.Синеокова План работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма на 2014-2015 учебный год

Мой друг светофор презентация проекта по ознакомлению с правилами дорожного движения во 2 младшей группе Выполнила воспитатель 1 категории Пазынина Оксана Андреевна МБДОУ «Детский сад 6 «Дюймовочка» г.

УТВЕРЖДАЮ заведующий МКДОУ д/с 430 г.новосибирска Е.Л.Пяткова План мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2018-2019 учебный год Срок Работа с детьми Работа с педагогами

План мероприятий по теме: «Ознакомление детей дошкольного возраста с основами безопасного поведения на дороге». на 2012-2013 уч.год Сентябрь Тема: «Нам на улице не страшно». 1.Развитие речи: Рассказ по

ПРОЕКТ по ПДД «Жители страны дорожной». Подготовили Закирова Г.А. Диева И. В. Актуальность проекта -Актуальность данного проекта обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного

Правила дорожные знать всем положено! Педагогический проект Автор проекта: Крамская Наталья Васильевна, воспитатель группы «Золушка» ДО «Лукоморье» Москва 2016 Цель Задачи Цель проекта: формирование у

План работы с воспитателями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Обновление уголков по изучению Воспитатели правил дорожного движения в группах (макеты, игровые зоны, атрибуты, информация).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида 19 «Шустрик» Вид проекта: творческоинформационный Продолжительность: 1 месяц Участники проекта: дети 2 младшей

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад 40 Центр развития ребенка» Образовательный Проект «Я примерный пешеход» (Подготовительная группа) Подготовили и провели воспитатели Ногайбекова

Проект по ПДД «Юный пешеход» Средняя группа Тип проекта: практико-ориентированный Срок реализации проекта: краткосрочный (один месяц) Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Актуальность

План работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в МАДОУ 34 «Белочка» на 2016-2017г. Сентябрь Консультация для воспитателей: «Организация работы с детьми по безопасности дорожного

«Утверждаю» Заведующий МБДОУ 275 Овеян Л.В. ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА МБДОУ 275 на 2016-2017 учебный год Мероприятия СЕНТЯБРЬ Ответственный Анкетирование педагогов.

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 1874 дошкольное отделение «Радость» Перспективное планирование по ПДД в подготовительной группе 2 на 2017 2018 учебный год Месяц Неделя проведения

Приложение к годовому плану, принятом на Педагогическом совете протокол от утвержден приказом от План работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) в муниципальном бюджетном

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МБДОУ д/с «Колосок» / / А.Х. Маадыр «28»августа 2015 г План работы на 2015-2016учебный год «Профилактика дорожно-транспортного травматизма». (Ознакомление с правилами дорожного движения)

Перспективное планирование по ознакомлению детей с правилами безопасного дорожного движения (БДД) Блок: «работа с детьми» Содержание Срок Ответственный Тема: «Знакомство с улицей» (что есть на улице, какая

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Красная шапочка» г.п. Междуреченский План самообразования Тема: Формирование основ безопасного поведения на дороге детей дошкольного

Сентябрь Анкетирование педагогов Консультация для воспитателей: «Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения» Оформление уголка по ПДД в группах Разработка перспективного плана работы

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма Мероприятия Срок Ответственные Организационно-методическая и административно-хозяйственная работа 1 Изучение нормативно правовых

Пояснительная записка Безопасность дорожного движения одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной техникой и становится

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Безопасный перекресток»

«Утверждаю» Ио. зав. МКДОУ д/с 9 Р.М. Рабаданова 20 г. Перспективный план работы по ПДД Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 9 "Красная шапочка" на 2016 2017 учебный

ГБОУ Школа 814 СП-582 г.москвы ПРОЕКТ «Знаки дорожные помощники надежные!» Подготовила: Багдасарова Н.Р. Актуальность Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем

Август-сентябрь 2018 г. Консультации: оформление уголков, стендов по безопасному поведению на дорогах в кабинетах начальных классах и в группах (дошкольники); -разработка безопасных маршрутов «Дом-школа-дом»,

Цель: Повышение педагогическим коллективом детского сада 171 качества образовательного процесса по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.; обеспечение охраны жизни и здоровья детей. Задачи:

Задачи на 2017-2018 учебный год: 1. Систематизировать воспитательно-образовательную работу с детьми по формированию транспортной культуры, безопасного поведения на улицах города, села и в транспорте. 2.

Задачи: 1. Продолжить работу педагогического коллектива совместно со службой ОГИБДД ОМВД России по Чишминскому району по профилактике детского дорожно-траспортного травматизма, ознакомлению детей с правилами

Утверждаю: Заведующая МКДОУ детского сада 4 «Светлячок» г. Минеральные Воды Н.В.Михайленко План работы по ПДД на 2016-2017 учебный год «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». (Ознакомление

6 февраль Мы пешеходы. 7 март Экскурсия по селу. Практическое закрепление знаний и умений правильно вести себя на дорогах. 8 апрель «Мне купили велосипед». Дорога. Опасность». 3 класс сентябрь «Будем осторожны!»

Воспитатель первой квалификационной категории Ляпина Е.В. 2-ая младшая - средняя группа «Кораблик» Тверская область г. Калязин Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок»

Вид проекта: познавательно – творческий - игровой. Продолжительность проекта – долгосрочный. Основные участники проекта: дети 2-ой младшей – средней группы, родители детей, воспитатели, музыкальный руководитель. Время реализации проекта: с 1 сентября 2015 г. по 31 мая 2016г.

Актуальность

Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Сохранение и укрепление здоровья детей – главная задача современного общества. Перегруженные транспортом дороги, безответственное поведение участников дорожного движения – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах нашего города стремительно увеличиваются. В этих условиях особое значение имеет заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов - детей. Именно они зачастую становятся причиной дорожно-транспортных происшествий из-за незнания элементарных правил дорожного движения и безучастного отношения взрослых поведению детей на проезжей части.

Предоставленные самим себе, дошкольники не могут оценить реальную опасность на дороге, поскольку не умеют управлять своим поведением. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности. Поэтому дети безмятежно выбегают на дорогу перед останавливающейся машиной и внезапно появляются на пути другой, выезжают на проезжую часть на велосипеде, или здесь же затевают игру.

Установлено, что причина большинства аварий – грубейшие нарушения правил как водителями, так и пешеходами.

Не допустить подобной беспечности можно лишь благодаря воспитанию и обучению детей с самого раннего возраста. Правила, усвоенные в детстве в последствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Как показывает мой опыт, наблюдения, диагностика во II младшей - средней группе, что 65 % детей не знают, как вести себя в опасных ситуациях, 70% - не знают правила дорожного движения.

А результаты анкеты среди родителей на тему «Я и мой ребенок» показали, что 80% родителей считают, что более эффективным будет ознакомление детей с ПДД совместно с педагогами ДОУ, 25% родителей не обучают детей правилам поведения в транспорте, а 45% - не ведут работу в семье по формированию у детей знаний по ПДД. (Приложение №1)

Всё это следствие того, что работа в этом направлении ведётся не систематически, материал мало закрепляется на практике, отсутствует поддержка со стороны родителей.

При этом результаты анкетирования показали, что родители заинтересованы в обеспечении безопасности своих детей, но не всегда знают, как и что следует делать.

Поэтому, исходя из вышеуказанного, одной из важнейших проблем в обеспечении безопасности дорожного движения, я считаю, является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Если соблюдение правил безопасной жизни станет для ребёнка осознанной необходимостью, дорожно-транспортных происшествий будет намного меньше.

Исходя из этого, передо мной возникла проблема: вырабатывать у детей согласно возрасту, стереотип безопасного поведения на дороге, оказывать методическую помощь родителям.

Необходимость решения этой проблемы и привела меня к необходимой разработке и реализации проекта по безопасности дорожного движения .

Значимость вышеуказанных мною проблем предопределили следующие цели и задачи проекта.

Цель проекта:

Формирование у дошкольников умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Исходя из цели были сформулированы мною следующие задачи:

• Формировать у дошкольников первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
• Расширять ориентирования в окружающем пространстве и прилегающей к детскому саду местности.
• Знакомить с понятиями «улица» , «дорога» , «перекрёсток» , «светофор» , дорожные знаки, правильное передвижение пешеходов и пассажиров.
• Уточнять и расширять знания детей в течение года об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора и их сигналов, действий пешехода и пассажира.
• Знакомить с разными видами транспорта, их особенностями, развивать интерес к разным видам транспорта.
• Формировать представления о правилах безопасного поведения на улицах города.
• Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте и безопасного поведения на улице.
• Обогащать словарный запас, тренировать мышление, память детей.

А исходя из задач педагогического проекта по безопасности дорожного движения «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» наметила следующие принципы, способствующие приобщению ребенка к безопасному поведению на дороге:

• Последовательность:

Считаю, что приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным. По сути, грамотное поведение на дороге является частью культуры поведения человека. На дороге надо вести себя так, чтобы, во-первых, избегать ситуаций, опасных для собственной жизни, а во-вторых, не создавать опасностей для других людей. Принцип последовательности в формировании навыков поведения на дороге состоит в том, что любая новая ступень в обучении ребенка опирается на уже освоенном в предыдущем опыте.

• Воспитание собственным примером:

Известно, что дети очень хотят быть взрослыми и начинают подражать нам уже в раннем детстве. Свои сведения об эталонах взрослого поведения дети черпают не столько из наших нравоучений, сколько из наблюдений за реальным поведением отдельных представителей взрослого мира, и прежде всего за поведением самых близких им людей, а со временем - воспитателей.

И что бы ни говорил папа, но если он сам перебегает улицу на красный свет, а сыну это делать запрещает, то в этом случае именно папино поведение становится притягательным знаком взрослости, тем самым запретным плодом, который хочется скорее попробовать.

• Соответствие формы обучения возрасту ребенка:

Считаю, что целесообразность того или иного поведения на дороге и отработка правильных форм этого поведения должны выступать в контексте потребностей и возможностей каждого возрастного периода. Обучение ребенка будет эффективным, если оно основывается на понимании физиологических и психологических особенностей каждого возраста.

• Включение обучения в контекст повседневной жизни:

Безопасность детей является наиболее важной для родителей ценностью и их постоянной заботой, поэтому уделять ей внимание время от времени или только в отведенный урочный час представляется весьма легкомысленным. Чрезвычайно важно не только помочь детям выучить правила поведения на дороге, но начиная с раннего возраста, ежедневно от прогулки к прогулке закреплять их практически, регулярно расширять эти знания и проверять умение ребенка использовать их в реальных ситуациях.

• Поощрение ребенка:

Поощрять ребенка за свою безопасность и безопасность окружающих. Некоторые родители в интересах безопасности ребенка не выпускают его руки из своей при переходе улицы, не только когда малышу 2, 3года, но и когда ему уже исполнилось 5-7 лет. Тем самым они полностью берут на себя ответственность за безопасность ребенка.

Ребенок, не приученный к самостоятельной ответственности и вытекающей из нее оценки ситуации, привыкший передоверять свою безопасность родителям, не сможет действовать самостоятельно в критической ситуации. Нужно помнить, что родитель не всегда сможет оказаться рядом с ребенком в минуту опасности. Моя задача, поощрять ребёнка за самостоятельное обеспечение своей безопасности и безопасности окружающих.

• Принцип сезонности

Работу планирую проводить в течение всего учебного года. Следует, по возможности, использовать местные условия и место расположения детского сада, поскольку значительная часть содержания программы связана с практическими занятиями на улице.

И зимой, весной и летом во время прогулок по улицам города обращаю внимание детей на то, что движение транспорта и пешеходов подчинено особым правилам, которые нужно строго соблюдать.

Гипотеза

Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь в дальнейшем.

Основные направления проекта:

• Создание благоприятных психолого-педагогических условий, способствующих выработке у детей стереотипа безопасного поведения на улице.
• Обучение детей правилам дорожного движения и профилактике травматизма на дорогах.
• Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность по обучению детей правилам дорожной безопасности.
• Мониторинг знаний правил безопасности на проезжей части, в транспорте детей и родителей.

Ожидаемые результаты проекта:

Планирую к окончанию проекта сформировать у детей знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге согласно их возрастным особенностям.

Они должны знать:

• Назначение светофора и каждого его цвета, действия пешехода;
• Правила поведения на проезжей части, в транспорте;
• Дорожные знаки «Пешеходный переход» , «Осторожно: дети!» , «Остановка автобуса» ;
• Как правильно переходить улицу;
• Чем различаются проезжая часть и тротуар;
• Какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части) ;
• Составные части транспорта;
• Кто такие пешеходы, пассажиры;
• Профессия «Шофер» .

Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД:

• Создание предметно – развивающей среды (уголок безопасности) ;
• Разработать конспекты НОД;
• Игрушки и игровое оборудование;
• Наглядно – дидактические пособия;
• Картотека сюжетно – ролевых игр и атрибуты к ним;
• Картотека дидактических игр;
• Картотека подвижных игр;
• Картотека стихов и загадок;
• Подбор музыкального репертуара, сценарий к празднику.

Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.

Координировать деятельность по обучению родителями детей ПДД.

Оформить фотовыставку на тему: «Как мы изучали ПДД» .

Для решения поставленных задач в проекте использовала следующие формы работы:

• НОД по образовательным областям;
• Беседы;
• Экскурсии, целевые прогулки;
• Проблемные ситуации;
• Подвижные, словесные, дидактические, настольно – печатные, сюжетно – ролевые игры;
• Досуги, развлечения, праздники;
• Чтение художественной литературы, заучивание стихов, рассматривание иллюстраций;
• Кукольный театр.

Считаю, что реализацию проекта можно условно разделить на четыре этапа:

1 этап. Организационно- подготовительный:

• Создание условий для презентаций согласно требованиям;
• Подборка программно - методического обеспечения для реализации проекта;
• Изучение опыта педагогов – новаторов по теме проекта;
• Пополнению предметно – развивающей среды по мере реализации проекта;
• Подготовка материала для продуктивной деятельности;
• Подготовка информации для родителей (по плану) ;
• Подбор детской и методической литературы, картинок, игр;
• Подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей;
• Подбор иллюстрационного материала, пословиц, поговорок, загадок, стихов, литературных произведений по теме проекта;
• Подбор дидактических, сюжетно – ролевых, подвижных, игровых заданий, музыкальных произведений;
• Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицей;
• Подбор игрушек и игрового оборудования, наглядно – дидактических пособий;
• Поделка атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

2 этап. Рефлексивно-диагностический

• Анализ своих профессиональных возможностей и затруднений, а также заинтересованность своих коллег темой проекта;
• выявление уровня знаний и интереса детей по теме проекта;
• выявление данных об уровне родительской компетентности в вопросах обозначенной темы.

3 этап. Основной (практический) : Работа с детьми через:

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
• совместную деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции;
• самостоятельную и игровую деятельность детей;
• познавательно – исследовательскую деятельность детей по обучению ПДД;
• образовательную деятельность в интеграции образовательных областей (10) Работа с родителями:
• проведение консультаций;
• анкетирование;
• оформление уголка по ПДД;
• оформление памяток, папок – передвижек;
• оформление фотовыставки;
• беседы;
• проведение праздников, досугов.

4 этап. Заключительный (обобщающий) . Результативность Итог проекта: 1. Совместный праздник «Волшебное путешествие в страну ПДД» 2. Обобщение результатов своей работы в форме фотовыставки. 3. Презентация опыта своей работы на семинаре – практикуме «Идея творческих мыслей» . 4. Взаимодействие с социум: подбор интересных рисунков детей и родителей на выставку в детскую библиотеку города. 5. Выход на новый проект для детей старшей группы на новый учебный год.

В Федеральных государственных требованиях к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделены образовательные области, одна из которых – безопасность. Содержание данной образовательной области направлено на формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок безопасности к окружающему миру.

Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности в проекте является игра. (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы.) Образовательная деятельность по данному проекту мною осуществляется через разные виды деятельности в интеграции образовательных областей, исходя из задач и содержания проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» , календарно – тематического планирования работы по проекту.

(Приложение № 2)

Реализация проекта.

Первые итоги проекта.

В ходе реализации проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» в течение 2 месяцев проводились мною мероприятия в соответствии с разработанным комплексно – тематическим планированием по этапам.

Реализации проекта предшествовала большая предварительная работа:

• Подобрала иллюстративный материал по теме проекта;
• Разработала перспективное планирование подвижных, словесных, дидактических, сюжетно-ролевых игр. (Приложение№3, №4, №5, №6)
• Изготовила атрибуты для сюжетно – ролевых игр.
• Подобрала художественную литературу по данной теме. (Приложение №7)
• Составила картотеку пословиц, загадок. (Приложение №8)
• Разработала сценарии конспектов НОД, развлечений. (Приложение № 9,10)
• Подобрала консультации для родителей, папки – передвижки. (Приложение №11)

Данный проект оказал благоприятное влияние на всех его участников.

Для реализации проекта в группе «Кораблик» создана мною благоприятная среда, ориентированная на формирование ПДД.

Большое внимание уделяю беседам с иллюстративным материалом по теме проекта.

В ходе совместной, творческой работы с воспитателями и педагогами на начальном этапе в соответствии с планом была организованна экскурсия, на которой дети познакомились с улицами родного города и усовершенствовали свои знания о правилах дорожного движения, знаках и транспорте и у детей развивается познавательный интерес к ПДД.

Дети уже различают проезжую часть дороги, тротуар, пешеходная дорожка (зебра) .

Понимают значение «Остановка автобуса» .

Дети стали знать и соблюдать элементарные ПДД, узнают и называют знаки, транспорт.

Учим различать виды транспорта, а также изучаем запрещающие знаки движения для транспорта (Стоп, проезд запрещён) .

Для того, чтобы закрепить полученные знания на экскурсии, дети закрепляют в ходе дидактических и подвижных игр.

Во время практической деятельности дети применяют свои знания и умения в сюжетно – ролевых играх «Дорога» и настольно - печатных играх.

С помощью демонстрационного и наглядного материала дети получают новые знания о светофоре и назначением его сигналов.

Полученные знания на экскурсиях, беседах, НОД, дети закрепляют в ходе игры «Красный, Желтый, Зеленый» . Они соблюдают правила и двигаются согласно сигналу.

Самый внимательный его участник получает приз.

Продуктивная деятельность.

Результатом прогулки, проделанной работы по плану, стали детские рисунки и аппликации на тему «Наши Светофорчики» .

Светофор Светофорович у каждого уже почти готов. Дети знают, что сигнал меняется и надо быть внимательным.

Один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге – пример родителей. В этом плане уже есть результат.

Активное участие в проекте принимают родители, которые помогли оформить выставку «Дети и дорога» .

По этим рисункам мы с детьми составляли рассказы о ПДД.

Творческие работы и рисунки впоследствии вошли в папку «Дорога и дети» .

В период реализации проекта пополняется словарный запас детей. На протяжении реализации проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать» дети научились делать простейшие выводы, появилось стремление к познанию объектов, прилегающей к детскому саду местности, устанавливают некоторые причинно – следственные связи.

В дальнейшем планирую продолжить работу в этом направлении согласно разработке сценария проекта (по этапам и комплексно – тематическому планированию по образовательным областям) .

Перспектива.

По завершению проекта «Дошколёнок должен знать, как по улицам шагать»

с детьми уже старшей группы планирую работу продолжить с постановкой новых целей и задач, исходя из итоговых результатов мониторинга в конце учебного года.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

г. Соликамска, Пермского края

Социальный проект

«Безопасная дорога»

Выполнила: Черкас Екатерина Викторовна,

педагог-организатор

2015 г.

Паспорт социального проекта

Введение

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика ГИБДД по России утверждает, что наибольшее кол-во ДТП происходит с участием детей в возрасте до 7 лет и 8-10 лет, при этом по происшествиям с детьми от 8 до 10 лет отмечается относительный рост.

Ребёнок – это не маленький взрослый, его организм находится в состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем мире, полностью сформированы. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности, поэтому необходимо привлекать внимание средств массовой информации, общественности, работников автотранспортных предприятий, родителей к этой проблеме.По этой причине обеспечение безопасности движения на дороге становится всё более важной государственной задачей.

Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса как в ДОУ, так и в школе. С каждым годом всё интенсивнее становится дорожное движение. В числе проблем, порождённых избыточным числом автомобилей, на первом месте стоит аварийность и дорожно-транспортный травматизм, поэтому обучению детей Правилам дорожного движения необходимо уделять особое внимание.

Основная часть

Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с правилами дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, взрослые, на глазах детей нарушаем эти правила, и не задумываемся, что ставим перед ребенком неразрешимую задачу: Как правильно? Как говорят или как делают?

Когда же ребенок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

Физиологические и психологические особенности ребенка также являются причиной попадания детей в ДТП. Дети быстро запоминают правила дорожного движения и так же быстро их забывают. У детей, особенно у мальчишек, потребность в движении преобладает над осторожностью, и дети в игре забывают об опасности.

Дети 6-10 лет намного медленней оценивает ситуацию, чем взрослый. Например, чтобы определить, стоит или движется машина, взрослому необходимо четверть секунды, а ребенку - четыре секунды. Ребенок имеет небольшой рост, и водителю сложнее заметить маленького пешехода. У ребенка короткий шаг – следовательно – длительное пребывание в зоне риска. Центр тяжести у ребенка расположен выше. Во время бега ему сложно остановиться, но проще потерять равновесие и упасть. По данным физиологов, ребенок с опозданием реагирует на сигнал взрослого, так как не сразу слышит информацию. Ребенок по-разному реагирует на разные транспортные средства: с опаской относится к большим грузовым машинам и недооценивает опасность легковых автомобилей, мотоциклов и велосипедов. Безопасность детей на улице зависит от того, насколько хорошо знают и выполняют они правила дорожного движения.

В 2013-2014 учебном году в МАОУ «СОШ №14» создан отряд ЮИД на базе 5-го, а в этом учебном году уже 6 «В» класса. Занимаясь изучением ПДД, дети обратили внимание на статистику ДТП с участием дошкольников и младших школьников. Возникло желание выяснить причины и найти способы уменьшить процент нарушений правил пешеходами. Но прежде, ребята решили узнать, на каком уровне знают правила дорожного движения их одноклассники. С помощью анкеты были выявлены следующие результаты: 20% учащихся имеют низкий уровень знаний по ПДД, 45% - средний уровень знаний по ПДД и 35 % - высокий результат. По результатам анкетирования, было решено создать творческую группу для участия в проекте «Безопасная дорога» из тех ребят, которые имели низкий уровень знаний по ПДД. Творческой группой совместно с отрядом ЮИД была разработана анкета для учащихся начальной школы по выявлению элементарных знаний по ПДД. Был проведен выборочный опрос учащихся 1-4 классов и выяснили, что учащиеся 1-2 классов в меньшей степени владеют знаниями и навыками ПДД, а ведь многие из них уже самостоятельно ходят в школу. Многие ребята не различают светофор для автомобилистов и пешеходный светофор, не знают, как правильно обходить автобус, не понимают опасность разговоров по сотовому телефону во время перехода через проезжую часть. Поэтому возникла необходимость в реализации данного проекта, так как в начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о культуре поведения на дорогах города. Так же необходимо знакомить детей с особенностями движения в нашем городе, привлекать к пропагандистской деятельности как на уровне школы, так и уровне дошкольных учреждений, повышать уровень ответственности и дисциплинированности.

Цель: формирование у дошкольников и младших школьников навыков безопасного участия в процессе движения, предотвращающих ДТП; активизация пропагандистской деятельности среди воспитанников ДОУ и учащихся школы по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Задачи:

1. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

4. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди учащихся.

Ожидаемые результаты

1. расширение кругозора дошкольников и учащихся школы об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения;

2. повышение социальной компетенции дошкольников и младших школьников;

3. Вовлечение в пропагандистскую деятельность по ПДД большего количества учащихся как начального, так и старшего звена

Деятельность в рамках проекта

Подготовительный этап

Определение участников проекта (сентябрь 2014 г.)

Была выбрана инициативная группа: отряд ЮИД (учащиеся 6 «В» класса), творческая группа по результатам анкеты из учащихся 6 «В» класса, имеющие низкий уровень знаний по ПДД

Были определены участники проекта: учащиеся 2 «А», «Б», «В», 1 «А», «Б», «В», «Г» классов МАОУ «СОШ № 14»,.

2. Разработка плана действий инициативной группы (сентябрь 2014 г.)

План мероприятий в рамках проекта

Основной этап

2. Работа по реализации плана действий.

1. Анкетирование по ПДД.

Анкетирование, проведенное в 6 классе

1) Поставить под номером знака правильный ответ.

1. Осторожно пешеходный переход;

2. Железнодорожный переезд без шлагбаума;

3. Езда на велосипеде запрещена;

4. Движение пешеходов запрещено;

5. Железнодорожный переезд со шлагбаумом;

6. Велосипедная дорожка.

2) Какой знак запрещает движение для пешеходов?

3) Какой из знаков устанавливается непосредственно у пешеходного перехода?

5. Ни один из перечисленных.

4) Какой знак обозначает остановку троллейбуса?

5) Разрешается ли пешеходу пересекать проезжую часть в данном случае?

1. Запрещается, так как пешеходный переход находиться в другом месте.

2. Разрешается, так как знак не запрещает детям переходить здесь улицу.

3. Разрешается только когда дорога хорошо просматривается в обе стороны и в зоне видимости нет пешеходных переходов или перекрестка.

6) Какой из знаков разрешает пешеходный переход проезжей части именно в том месте, где он установлен?

7) На что должны обращать внимание пешеходы, при переходе?

1. На котенка.

2. На машины, поворачивающие направо.

3. На сигналы регулировщика.

4. На машины и на сигналы регулировщика.

8) Как перейти проезжую часть дороги, если рядом нет пешеходного перехода?

1. Пропустить транспорт, движущийся слева, дойти до середины; затем закончить переход, при отсутствии транспорта справа.

2. Переход запрещён;

3. Переходить можно только при отсутствии транспорта или достаточного удаления его от места перехода.

9) Расставь знаки на свое место.

10) В каких случаях можно переходить проезжую часть не спускаясь в подземный переход?

1. При отсутствии транспорта.

2. Если есть подземный переход, переходить нужно только по нему.

3. Если опаздываешь в школу.

11) Можно ли переходить проезжую часть в зоне видимости пешеходного перехода?

2. Нельзя.

3. Можно, если пропустить транспорт.

12) Сколько человек может ехать на велосипеде?

3. Сколько поместится;

4. Один или два при наличии специального детского сиденья.

13)Под какими номерами велосипедисты не нарушают правило посадки?

14) О чем информирует этот знак?

1. Обозначает место для детских игр

2. Разрешает пешеходам ходить по проезжей части, жилая зона

3. Указывает место для стоянки машин.

15) Разрешается ли пешеходам переходить через дорогу, если нет пешеходного перехода?

2. Разрешается, если рядом нет перехода или перекрёстка.

16) В каком месте разрешается пешеходам пересекать проезжую часть при отсутствии пешеходного перехода?

1. На участках, где она хорошо просматривается в обе стороны (при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка), под прямым углом к краю проезжей части.

2. На перекрестках по линии тротуаров или обочин.

3. Во всех перечисленных местах.

17) В каком из этих мест пешеходу разрешен выход на проезжую часть?

18) Что означает эта дорожная разметка?

Место перегона животных.

Место пересечения велосипедной дорожки с проезжей частью.

Пешеходный переход.

19) Что обозначает данная разметка?

Пешеходный переход, где движение регулируется светофором.

Место, где пешеходная дорожка пересекает проезжую часть.

Пешеходный переход, стрелки разметки указывают направление движения пешеходов.

Анкета для учащихся по правилам дорожного движения (для 1-2 классов).

Уважаемый участник дорожного движения!

Внимательно прочтите вопрос и перечисленные ниже варианты ответов. Подчеркните или обведите пожалуйста ответ (или несколько ответов), наиболее близкий (близкие) Вашему мнению. Напишите свое мнение, если предложенные варианты ответов Вас не устраивают.

1. Как располагаются основные цвета светофора?

1. Красный, синий, зеленый.

2. Красный, желтый, зеленый.

3. Красный, зеленый, желтый

2. Что означает слово «тротуар»?

1. Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части.

2. Элемент дороги, разделяющий проезжую часть и газон, предназначенный для движения пешеходов.

3. Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов, велосипедистов и примыкающий к проезжей части.

3. Как может быть обозначен пешеходный переход?

1. Обозначенный только дорожными знаками «Пешеходный» переход, а летом линиями дорожной разметки («Зебра»).

2. Только линиями дорожной разметки («Зебра»).

3. Дорожными знаками «Пешеходный» переход и линиями дорожной разметки («Зебра»).

4. Сколько сигналов у пешеходного светофора?

1. Один. 2. Два. 3. Три. 4. Два основных и один дополнительный

5. Где можно переходить дорогу, если пешеходного перехода по близости нет?

1. Только на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

2. Только где она хорошо просматривается в обе стороны, и на ней нет ограждений и разделительной полосы, и только под прямым углом.

3. Во всех перечисленных случаях.

6. Как правильно обходить автобус?

1. Только сзади. 2. Дождаться пока он уедет.

3. Сзади или спереди, но когда нет машин.

7. Какие машины нужно пропускать в любом случае?

1. Только «пожарную» и «полицию».

2. Специальные автомобили с включенным синим маячком и специальным звуковым сигналом.

3. Автомобили Скорой помощи, МЧС и полиции.

8. Почему опасно разговаривать при переходе проезжей части?

1. Можно заговориться (по сотовому телефону), споткнутся, упасть и разбить коленку или руку.

2. Можно заговориться (по сотовому телефону) и опоздать в школу.

3. Можно заговориться (по сотовому телефону), не заметь быстро едущий автомобиль и попасть в аварию.

9. Как Вы оцениваете свои знания правил дорожного движения?

1. Плохо.

2. Хорошо.

3. Отлично.

4. Не очень хорошо.

12. Сколько Вам лет?

Проведение дидактических игр по ПДД

Игра «Знаешь ли ты ПДД?»

для учащихся начальных классов

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вместе с отрядом ЮИД поиграем в игру «Знаешь ли ты ПДД?». Мы будем учить правила безопасности движения на дорогах и улицах, или сокращенно ПДД. Научившись разбираться в правилах безопасности, мы должны строго их выполнять. Знание ПДД необходимо и детям и взрослым. Не только знание, но и соблюдение их. Соблюдение любых правил необходимо, а уж на дороге – просто обязательно. Вы знаете много правил и выполняете их. А правила дорожного движения надо очень хорошо знать. Не зная, как и где перейти улицу, вы можете попасть в беду.

Взгляните на эти данные по дорожно-транспортным происшествиям за прошлый год. Вы видите цифры, написанные красным цветом. За этими цифрами скрываются жизни людей. Чтобы с вами не случилось несчастья, правила дорожного движения надо изучать и соблюдать.

Наступил новый учебного года. Мы вас поздравляем. А чтобы вы были здоровыми и веселыми в этом учебном году, мы проведем викторину “Знай и отвечай”. Вопросы будут интересные, а ответы полезные.

Перед тем, как начать викторину - словарная работа. Повторим те слова, которые пригодятся для ответов. (Проводится устный диктант: дети читают слова, написанные на табличках, и запоминают. Ведущий закрывает слова, дети хором произносят слова).

Молодцы, а теперь в путь. За каждый правильный ответ ученик получает дорожный знак. В конце игры определим победителя. У кого больше дорожных знаков – тот и победил.

Вопросы викторины

Какая часть улицы предназначена для пешеходов? (Тротуар.)

Как пешеходы должны ходить по тротуару? (Придерживаясь правой стороны.)

При каком сигнале светофора можно переходить улицу? (При зеленном.)

Где нужно переходить улицу? (На пешеходном переходе.)

Вот большой зеленый сквер “Ура”, а получиться “Уа”!.. Что означает этот дорожный знак. (Стоянка.)

Нарисован человек, землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть здесь ищут клад?
И старинные монеты в сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь спрятал очень жадный кто-то?

Что за знак? (Ремонт дороги.)

Отчего бы это вдруг стрелки дружно встали в круг.
И машины друг за другом мчатся весело по кругу?
Что такое, в самом деле, словно мы на карусели?..

Что означает знак? (Круговое движение.)

Можно ли переходить дорогу перед близко идущим транспортом? (Нет.) Почему?

С какого возраста разрешается выезжать на велосипеде на улицу. (С 14 лет). А где кататься детям до 14 лет? (Во дворах, парках, площадках)

Можно ли велосипедистам выпускать руль из рук? (Нет.) Почему?

Я хочу спросить про знак,
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята,
Со всех ног бегут куда-то,
Мой приятель говорит:
“Это значит – путь закрыт”.
Там спортсмены впереди,
С номерами на груди.
На дороге – эстафета,
Надо ж детям бегать где-то,
Но боюсь, однако, смысл другой у знака…

Какой же смысл этого знака, ребята? Что же он значит? (Осторожно, дети).

Машины мчат во весь опор,
И вдруг на встречу знак.
Изображен на нем забор?
Я тру глаза, в упор –
Шоссе закрыто на запор?!
Нет, что-то здесь не так.
Заборы строят на пути,
Кому на ум придет?
А как баранку не крути,
Тут нет пути в обход!
Разгадку мигом я нашел:
решил художник пошутить,
знак говорит, что надо машинам
притормозить, и… лезть через забор,
возможно, знака смысли иной,
но кто подскажет мне какой?

(Переезд со шлагбаумом.)

Кроме названий дорожных знаков дети должны вспомнить, где они устанавливаются и где эти знаки встречаются в их городе.

Ведущий: Ребята, вы очень много знаете о ПДД и на вопросы викторины ответили правильно. А что вы знаете про светофор?

Выходят 3 девочки, на голове каждой из них картонный макет светофора с “глазом” определенного цвета (красного, желтого или зеленого).

Звучит мелодия «Песенки крокодила Гены”. Под музыку исполняют несколько танцевальных движений. Музыка затихает.

1-я девочка: Готовясь к празднику, мы узнали, что светофор не всегда был такой, как сейчас. Светофоры появились на улице не так давно, всего чуть более 60 лет назад.

2-я девочка: Выглядели они так. Со всех четырех сторон на них были 3 цветных стекла (зеленое, желтое, красное), а по ним медленно ползла большая черная стрелка. Такие светофоры были неудобны. Перекресток свободен, а ты жди, пока стрелка доползет до зеленого цвета. Современные светофоры-автоматы намного удобнее.

Ведущий: – А почему светофор называется светофором?

3-я девочка: Это слово стоит из двух частей: “свет” и “фор”. “Свет” – это всем понятно. А “фор”? “Фор” произошло от греческого слова “форос”, что означает “несущий” или “носитель”. А все вместе, светофор – значит “носитель света”, “несущий свет”. Он и, верно, несет свет 3-х цветов: желтого, зеленого и красного.

Ведущий: - А теперь хорошо вам знакомые зеленые, желтые, красные цвета светофора приглашают вас потанцевать. Только танец этот “светофорный”. Если впереди зеленый братец, танцуйте веселее, если вперед выходит желтый братец – стойте, остановитесь. Ну, а если красный – “нельзя идти на красный свет”!!! Все дети танцуют с представителями отряда ЮИД.

Ведущий: – Молодцы! Танец был замечательный. По разным областям науки и техники издаются различные книги, в том числе и энциклопедии. Есть энциклопедия медицинская, техническая, сельскохозяйственная и т.д. Но до сих пор, к сожалению, нет энциклопедии по правилам дорожного движения. А это совершенно необходимо. Врачи, инженеры, рабочие, артисты, школьники каждый день становятся то пешеходами, то пассажирами. Ведь по улицам и дорогам ходят все. Но есть книги, выпущенные специально для учащихся школ. И я хочу вас с ними познакомить. Выставка книг с кратким их обзором.

Ведущий: С малых лет до самой старости люди ездят в трамваях, автобусах, машинах, переходят через улицы. Они становятся то водителями, то пассажирами, то пешеходами. И, значит, они всю жизнь сдают экзамены на право называться дисциплинированными водителями (пусть даже велосипеда), дисциплинированными пассажирами, дисциплинированными пешеходами. Экзамен по ПДД каждый из нас сдает всю свою жизнь. Здесь каждая “двойка” может обернуться травмой или даже гибелью. Так пусть все наши ученики всю жизнь будут круглыми отличниками по ПДД.

Ребята, к сегодняшнему уроку вы приготовили прекрасные рисунки по ПДД. У меня для вас тоже есть сюрприз – дорожный знак, который я придумала сама.

Как вы считаете, что он значит?

Дети: “Улыбка”.

Ведущий: А где его можно установить? Можно ли в нашем классе? Конечно, да. Ведь сегодня мы подружились и с дорожными знаками, и с инспектором ГИБДД. А с чего начинается дружба? Конечно, с улыбки.

Исполняется песня “Улыбка” (муз. Шаинского). Урок хочется закончить словами.

Ученик:

Правил дорожных на свете не мало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движения –
Знать как таблицу должны умноженья:

Хором дети:

“На мостовой – не играть, не кататься, если хотите здоровыми остаться!

Подводятся итоги викторины

Награждение победителей.

Викторина «Страна Светофория»

Ведущий: Сегодня ребята, у нас гостях школьный отряд ЮИД «Светофорчик». Они проведут для вас викторину по правилам дорожного движения. Для этого вы разделитесь на две команды, одна команда будет называться «Светофор», а другая - «Автомобиль». Каждая команда выбирает командира и выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон. Победит та команда, которая наберет больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира.)

Слайд № 1 «Азбука дороги»

Задание: Каждая команда по очереди даёт ответ на загадку и при правильном ответе получает жетон. Ребята из ЮИД читают стихи-загадки.

Всем знакомые полоски

Знают дети, знают взрослый,

На ту сторону ведет -

(пешеходный переход)

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно,

Знают люди все на свете:

в этом месте ходят……

(дети)

На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте –

Дети, только на …… (велосипеде)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт

Медицинской……..(помощи)

Слайд № 2 Игра «Знаки ПДД»

Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы получите жетоны.

Вопросы для команды “Автомобиль” .

Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?

С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?

Почему опасно играть в мяч на проезжей части?

Что означает желтый сигнал светофора?

А теперь вопросы для команды “Светофор” .

Как и где лучше переходить улицу?

Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?

Где следует ожидать автобус, троллейбус?

Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?

Что означает красный сигнал светофора?

Слайд №3 “Музыкальная разминка” .

Ведущий: Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах, машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).

Слайд № 4 «Собери знак»

Ведущий: Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак, получит жетон. (В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей).

Слайд № 5 «По страницам истории»

Ведущий: Об истории правил дорожного движения вам расскажут ребята из ЮИД.

1-ЮИДовец: В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром I 03.01.1683 года. Указ звучал так: “Великим государем ведомо учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими и, едучи по улице небрежно, людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не ездить”.

Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский. Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году.

2-ЮИДовец: Первые дорожные указатели появились практически одновременно с возникновением дорог. Для обозначения маршрута первобытные путешественники надламывали сучья и делали метки на коре деревьев, устанавливали вдоль дорог камни определённой формы. После возникновения письменности на камнях стали делать надписи, обычно писали название населённого пункта, в который ведёт дорога. Первая в мире система дорожных указателей возникла в Древнем Риме в III в. до н.э.

В России – в XVI в. по указанию царя Фёдора Ивановича на дороге, ведущей из Москвы в царское имение Коломенское, были установлены верстовые столбы высотой около 4 м с орлами наверху.

Слайд № 6 «Загадки»

Задание для командиров. Отвечают по очереди.

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет,
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).

Что за “зебра” на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это…(Переход).

Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)

Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…(Трамвай).

Ребята из команды ЮИД читают стихотворение о светофоре.

“Три чудесных цвета”:

Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный.

Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.

Самый строгий – красный цвет.
Если он горит – стой!
Дороги дальше – нет,
Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет –
Жди!
Увидишь скоро желтый в середине цвет.

А за ним зеленый цвет
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
“Препятствий нет!”, – смело в путь иди.

Как выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро.

Слайд № 7 «Игра ДА и НЕТ»

Вы переходите дорогу на красный свет? (Нет)

Вы катаетесь на самокате во дворе? (Да)

Говорят, вы не уступаете место старшим в транспорте. Это правда? (Нет)

А правда ли, что вы дорогу переходите на зеленый свет? (Да)

Вы играете на проезжей части? (Нет)

Точно ли, что на желтый свет светофора вы смело переходите дорогу? (Нет)

Автобус нужно ли ждать на автобусной остановке? (Да)

В этом зале есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись к нему? (Нет)

А правильно ли будет, если будет отменен знак «Пешеходный переход»? (Нет)

Так нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (Да)

Отряд ЮИД (хором)

Детям знать положено
Правила дорожные!
Ты, дружок, доверься им:
Будешь цел и невредим.

Ведущий: а сейчас каждая команда получит памятку «Обязанности пассажира».

Подводим итоги и вручаем грамоты победителям!

Памятка «Обязанности пассажиров».

1. Ожидать общественный транспорт только на остановках.
2. Входить в задние двери, а выходить из передних дверей транспорта.
3. Прежде чем зайти, выпусти тех, кто выходит из транспорта.
4. При нерегулируемом переходе улицы трамвай обходи спереди, а автобус и троллейбус сзади.
5. В транспорте веди себя достойно:

Не шуметь и не толкаться;
-уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжёлыми сумками;
-держаться во время движения транспорта за поручни;
-не забывать оплатить свой проезд или предъявить проездной документ;
-никогда не стремиться сесть в транспорт на ходу (можно соскользнуть со ступенек и попасть под колёса автобуса);
-не входить в переполненный автобус, троллейбус, трамвай;
-острые и неудобные для других пассажиров предметы хорошо упаковывать и аккуратно ставить, чтобы никому не мешали.

Ведущий: в заключении все вместе споём песню.

Песня на мелодию «Голубой вагон»

Если вы отправились куда-то в путь

Не забудьте вспомнить ПДД

Соблюдая строго эти правила

Отведёте руку вы беды.

Припев: Помните, помните

На дороге, в пути

Другом для вас всегда

Служит светофор.

Если зеленый свет

Вспыхнет вдруг, впереди

Смело вперед иди

А машинам стоп.

Но а, если красный бойко подмигнет

Непременно ты остановись

Не спеши дружок, прошу, не торопись,

Огонька зеленого дождись.

Припев: Помните, помните

На дороге, в пути

Другом для вас всегда

Служит светофор.

Если зеленый свет

Вспыхнет вдруг, впереди

Смело вперед иди

А машинам стоп.

Участие в конкурсе уголков по ПДД «Веселый перекресток»

Инициативная группа активно занималась поиском интересной информации для уголка по ПДД. Был внимательно изучен отчет ГИБДД по ДДТТ за последние 6 месяцев, информация о пострадавших в ДТП детях решено разместить в уголке по ПДД. По итогам конкурса, уголок по ПДД МАОУ «СОШ №14» занял 4 место среди образовательных учреждений города.

Разработка безопасного маршрута от дома до школы

Разработка безопасного маршрута от дома до школы является практической составляющей формирования знаний по ПДД среди учащихся школы. Дети совместно с родителями разрабатывают и отрабатывают безопасный маршрут по дороге от школы и обратно. Микрорайон МАОУ «СОШ №14» включает в себя дома, которые расположены вблизи автомобильных дорог, поэтому составление безопасного маршрута, является актуальным.

Ежегодная акция «Письмо водителю»

Данная акция проводится детским центром «Вираж» совместно с отделением ГИБДД г. Соликамска. Ежегодно МАОУ «СОШ №14» является активным участником конкурса. Ребята из отряда ЮИД принимали участие в конкурсе, было отправлено 6 писем на конкурс. Каждый получил сертификат участника. Копии писем были вручены родителям учащихся, имеющим право вождения автомобиля.

Разработка сценария школьной агитбригады по ПДД и внедрение ее в практическую деятельность

Руководителем проекта и участками был разработан и утвержден сценарий школьной агитбригады по ПДД, в которой были активно задействованы ребята из 6 «В» класса, имеющих пробелы в знаниях по ПДД. Агитбригада легла в основу праздника «Посвящение в пешеходы». Данный праздник был проведен инициативной группой среди параллелей 1-х. 2-х классов, а также в дошкольных образовательных учреждениях. Кроме театрализованного представления, ребятам предлагались спортивные состязания и просмотр мультипликационного мультфильма с известными ребятам героями («Смешарики» специальный выпуск, посвященный ПДД).

Выступление отряда ЮИД на городском смотре-конкурсе «Отряды ЮИД в действии»

В течение двух лет активисты отряда ЮИД принимали участие в городском конкурсе «У светофора каникул нет!», в котором показали все знания и умения по ПДД. В 2014-2015 году команда ЮИД МАОУ «СОШ №14» заняла почетное 2 место среди 16 образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

Дополнительным творческим конкурсом было создание школьной стенгазеты по ПДД «Достижения отряда ЮИД школы» (3 место среди 16 образовательных учреждений города)

РЕСУРСЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЕКТЕ

а) Руководитель проекта: проведение диагностик, анкеты, игр по ПДД среди учащихся 1-х, 2-х классов, участие в городских конкурсах по ПДД

Учащиеся: помощь в создании агитбригады по ПДД, выступление с агитбригадой перед учащимися школы, помощь в проведении игр, анкетирования, викторин по ПДД, участие в городских конкурсах по ПДД

б) Проект реализован на базе МАОУ «СОШ № 14», дошкольных учреждениях города, где проводятся мероприятия по ПДД.

в) Для реализации проекта необходимо оборудование: фотоаппарат (фотографирование мероприятий, оформление уголка по ПДД «Веселый перекресток»), компьютер, проектор (для показа мультимедийной презентации), принтер (для распечатывания материалов ко всем мероприятиям), флешка (для хранения информации).

г) Необходимы канцтовары: офисная бумага (для распечатывания всех материалов проекта), клей, ножницы, ватман, фломастеры, краски (для оформления уголка по ПДД «Веселый перекресток», стенгазеты «Достижения отряда ЮИД в школе»

БЮДЖЕТ

В процессе реализации проекта предусмотрены следующие затраты:

Офисная бумага – 150 руб.

Канцелярские товары – 120 руб.

Бюджет проекта сформирован из благотворительных пожертвований родителей.

Завершающий этап

Мониторинг, цель которого – установить, способствует ли выполнение проекта достижению поставленных перед ним целей. Оформление результатов проекта, его презентация, оценка результата.

Заключение

В результате работы над проектом у детей формировались познавательные, коммуникативные, личностные УУД. По результатам анкетирования 100% детей 6 «В» владеют элементарными знаниями по ПДД.

Активная и творческая работа учащихся в инициативной группе, способствовала созданию условий для расширения и углубления знаний по ПДД, а также активному поиску информации, необходимого для успешного продвижения проекта «Безопасная дорога».