Դասի ուրվագիծ (ավագ խումբ) թեմայի շուրջ՝ Զբոսանքի ամփոփում «Ձմռանը դռնապանի աշխատանքի դիտարկումը» ավագ խումբ. Դասի ամփոփում «Ձմռանը դռնապանի աշխատանքի դիտարկումները» զբոսանքի համար.

Պետական ​​բյուջեի նախակրթարան ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզԹիվ 69 Սանկտ Պետերբուրգի Վիբորգ շրջան

Թեմատիկ զբոսանքի ամփոփում նախապատրաստական ​​խումբ №6 (փետրվար)

Զավյալովա Ն.Ա.

«Ձմեռ. դիտում է դռնապանին աշխատանքի ժամանակ»

Թիրախ: Զբոսանքի կառուցվածքային բաղադրիչների միջոցով խթանել երեխաների գիտելիքների զարգացումը մեծահասակների աշխատանքի մասին:

Ծրագրի բովանդակությունը

• Կրթական նպատակներ.

1. Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ:

2. Բարելավել բառապաշարը:

• Զարգացման առաջադրանքներ.

1. Նպաստել դռնապանի աշխատանքին հետևելու կարողությանը:

2. Ընդլայնել պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքի մասին:

3. Սերմանել բնության հանդեպ սեր, շրջակա միջավայրի նկատմամբ խնայող ու հոգատար վերաբերմունք:

• Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Խթանել հետաքրքրությունը և հարգանքը դռնապանի աշխատանքի նկատմամբ:

2. Խթանել կարգուկանոնի և մաքրության ցանկությունը:

Կրթական տարածքներ:

Ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Մեթոդական տեխնիկա.

1. Պոեզիա կարդալ, հանելուկներ հարցնել:

2. Անակնկալ պահ.

3. Որոնողական բնույթի հարցեր:

4. Հստակության կիրառում:

5. Խնդրահարույց իրավիճակ.

6. Երգչախմբային և անհատական ​​պատասխաններ.

7. Գործունեության եւ անկախության խրախուսում.

Նախնական աշխատանք

1. Ուղղակի ուսումնական գործունեություն «Մասնագիտություններ» թեմայով:

2. Զրույց մանկապարտեզի աշխատողների (տնտեսուհի, խոհարար, ուսուցչի օգնական, պահակ, ատաղձագործ, դռնապան) մասնագիտությունների մասին:

3. Վ. Մայակովսկու «Ո՞վ լինել» բանաստեղծության ընթերցումը.

Զբոսանքի առաջընթաց

Դուրս գալով՝ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է, թե որքան ձյուն է տեղացել և հրավիրում է նրանց լսել հետևյալ բանաստեղծությունները.

Շատ ձյուն է եկել, բայց բոլորը գնում-գալիս են...
Ապակու մաքրիչները հոգնել են - ավլում, ավլում, ավլում:
Նրանք թրթռում են բահերով ամպամած ամպերի տակ,
Հարվածները խշշում են։
Փողոցներում, նրբանցքներում, բակերում ու նրբանցքներում
Նրանք շտապում են գործն ավարտին հասցնել։
Է.Բլագինինա

Ամառանոցի նստարանին կա մի ծրար, որի վրա գրված է.Նրանց համար, ովքեր սիրում են աշխատել»:

Տղերք, դուք սիրում եք աշխատել: Այսպիսով, այս նամակը մեզ համար է: Տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ: Այստեղ հանելուկ կա, լսեք և գուշակեք։

Առեղծված.

Նա վաղ առավոտյան վեր կկենա,
Նա ձեռքերում բահ կվերցնի,
Մաքրվելու է մայթ
Եվ նա կմաքրի ամբողջ բակը։
(Փողոց մաքրող)

Ով է սա! Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր բառից է առաջացել «դռնապան» բառը: Առաջարկում եմ սովորել բանաստեղծություն դռնապանի մասին։

Դռնապանը լուսադեմին վեր կկենա,
Ձյունը կմաքրվի բակում.
Դռնապանը կհանի աղբը
Եվ սառույցը ավազ ցողելու է:
Վ.Ստեփանով

Օ՜, ծրարի մեջ կան նաև հանելուկներ, որոնք կպատմեն, թե ինչ գործիքներ են անհրաժեշտ դռնապանին իր աշխատանքի համար։

ոլորված, կապված,

Կապված ցցի վրա

Եվ նա պարում է տան շուրջը:(Աւել.)

Այգում և պարտեզում

Ես նրան աշխատանք կգտնեմ:

Ես այն սեղմել եմ ափերիս մեջ,

Հողը փորելու համար….. (թիակ)

Լավ արեցիր։ Իսկ հիմա հրավիրում եմ ձեզ դիտելու, թե ինչպես է աշխատում դռնապանը։

(Երեխաները և ուսուցիչը գալիս են և հետևում դռնապանի աշխատանքին):

Դիտարկում:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք դռնապանի աշխատանքի վրա։

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

• Ի՞նչ գործիքներ են անհրաժեշտ ձմռանը դռնապան աշխատելու համար: (Ավել, բահ, քերիչ, դույլ):
• Նրա բահը լայն է, ինչո՞ւ։
• Ի՞նչ աշխատանք է անում դռնապանը ձմռանը: (Մաքրում է ճանապարհները դեպի խմբի մուտքեր, հավաքում է աղբը):
• Ինչի՞ համար է դռնապանի աշխատանքը. (Գյուղի տարածքը մաքուր պահելու համար):

Տղերք, դուք ամեն ինչ ճիշտ եք պատմել դռնապանի աշխատանքի մասին։ Մանկապարտեզի տարածքը միշտ մաքուր է և գեղեցիկ։

Աշխատանք:

Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչպես կարող ենք օգնել դռնապանին: Առաջարկում եմ գնալ ձեր կայք և օգնել մեր դռնապանին մանկապարտեզի տարածքի մաքրման գործում (երեխաները մաքրում են արահետը կայքում)

Դուք, տղաներ, հիանալի եք: Եկեք սարքավորումները նորից դնենք իրենց տեղը և խաղանքխաղ.

Դիդակտիկական խաղ «Ում ինչ է պետք աշխատանքի համար»

Թիրախ - համախմբել երեխաների գիտելիքները, որ տարբեր բաներ և գործիքներ օգնում են մարդկանց իրենց աշխատանքում: Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել և աշխատելու ցանկություն:

(Երեխաները խոսում են «Մասնագիտություններ» թեմայի շուրջ)

Տղերք, այսօր դուք շատ խոսեցիք մեծերի աշխատանքի մասին, այն մասին, թե ինչ է անհրաժեշտ նրանց աշխատանքում։ Նրանք կռահեցին հանելուկներ, կարդացին բանաստեղծություն, օգնեցին դռնապանին: Ձեզ հետաքրքրու՞մ էր։ Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ խաղալու:

Բացօթյա խաղեր.

«Ճանապարհներ».

Թիրախ - երեխաներին սովորեցնել վազել միմյանց հետևից՝ դժվար շրջադարձ կատարելով, պահպանել հավասարակշռությունը, չխանգարել միմյանց և չհրել դիմացից վազողին։

Խաղի առաջընթաց. Խաղահրապարակի վրա գծված են տարբեր ոլորուն գծեր, որոնց երկայնքով վազում են երեխաները:

«Մտի՛ր շրջանակի մեջ»։

Թիրախ. բարելավել օբյեկտների հետ աշխատելու ունակությունը.սովորել հարվածել թիրախին;

Անհատական ​​վարժություններ

Թռիչք մաքրված ճանապարհի վրայով

Անկախ խաղային գործունեություն.Խաղեր արտաքին նյութով.

Սվետլանա Կոլեսովա
Դասի ամփոփում զբոսանքի համար «Դիտարկելով դռնապանի աշխատանքը ձմռանը»

Ձմեռ: Դիտելով դռնապանին աշխատանքի ժամանակ

Նպատակն է համախմբել երեխաների գիտելիքները, որոնցում օգնում են մարդկանց տարբեր բաներ աշխատավայրում, գործիքներ. Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել և աշխատելու ցանկություն:

Զբոսանքի առաջընթաց

ԴիտարկումԵրեխաների ուշադրությունը հրավիրել դռնապանի աշխատանք. Նրա բահը լայն է, ինչո՞ւ։ Հրավիրեք երեխաներին օգնել մաքրել խաղահրապարակի մայթն ու տարածքը ձյունից: Հրավիրեք մեծ երեխաներին դիտել, թե ինչպես է ձյունը մաքրող սարքը հեռացնում ձյունը:

Բանաստեղծություններ թեմայի շուրջ:

Շատ ձյուն է եկել,

Եվ բոլորը գնում ու գնում են։

Ապակու մաքրիչները հոգնել են

ավլում, ավլում, ավլում:

Բահերով դղրդում են

Փխրուն ամպերի տակ,

Հարվածները խշշում են։

Փողոցներում, փողոցներում,

IN բակերն ու նրբանցքները

Նրանք շտապում են գործն ավարտին հասցնել։ (Է. Բլագինինա)

Ինչ է անում մեր փողոց մաքրող? … (ձյունը մաքրում է ճանապարհներից)

Ի՞նչ կա նրա ձեռքերում: ... (թիակ)

Եկեք մանրամասն նայենք Եկեք հետևենք դռնապանին աշխատանքի ժամանակ. (երեխաներ վերահսկել դռնապանի գործունեությունը)

Բահից բացի ուրիշ ի՞նչ է օգտագործում։ փողոց մաքրող? … (ավել, աղբաման)

Որն է տարբերությունը թիակի աշխատանք ցախավելագործությունից? … (մենք թիակով հեռացնում ենք մեծ ձյունը, ավելով մաքրում ենք թեթև ձյունը).

Փորձենք ձյունն ու բեկորները հեռացնելու համար սեփական ցախավելներ պատրաստել: Նրանք պետք է լինեն ամուր և կոկիկ:

Զարգացման վարժություն նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր «ՀԱՐՑԵԼ»

Ուսուցչի հետ միասին հավաքեք ցախավելները ճյուղերից և կապեք դրանք։

Մաքրեք ձյունը նստարաններից և տնից։

Եվ տեսեք ինչ հետաքրքիր մեքենաօգնում է դռնապան մաքրում է ձյունը? Սա ձնագնաց է: (դիտելով աշխատանքըձյուն մաքրող սարք)

Դժվար դռնապանի աշխատանք? … (դժվար)

Եկեք նաև բահեր վերցնենք և օգնենք դռնապան մաքրում է ձյունը. Բայց նախ եկեք տաքացնենք մերը գրիչներ:

Մատների մարմնամարզություն «Ձյուն».

Սպիտակ փաթիլներ, սպիտակ բմբուլ, սահուն և հանգիստ - Պտտեք ձեռքը:

Այն պտտվում է ծառերի և զանգակատան վրայով։ -Ձեռքերը վեր.

Յուրաքանչյուր տուն և յուրաքանչյուր թուփ տաքացվում է, հագնվում, ցուցադրվում է տան տանիքը։

Ձյան վերարկու և ձյան գլխարկ: - Ցույց տվեք մորթյա վերարկու և գլխարկ:

Սպիտակ փաթիլներ, ճերմակ բմբուլ, թափվում են երկնքից թափառաշրջիկ, - Ցույց են տալիս, թե ինչպես է ձյունը գալիս։

Ծածկելով Սպիտակ լույսսպիտակ վերմակով, -Մի ափը մյուսով շոյիր։

Դեպի ձախ, առաջ, հետևում և աջ Ցույց տալ ուղղությունները:

Ծառերն ու խոտերը անուշ քնեցին մինչև գարուն։ -Ցույց են տալիս, թե ինչպես են քնում:

Դա շատ ձյուն է ծածկելու գիշերը:

Դա նման է սահնակին, որը թռչում է բլուրով: - Ձախ ափը վերևից ներքև գծված է աջ ձեռքի երկայնքով:

Եվ հիմա կարող եք սկսել աշխատանքը! (Երեխաները աշխատում են թիակներով)

Շատ ձյուն, փախչելու տեղ չկա,

Ճանապարհին նույնպես ձյուն է տեղում,

Ահա թիակները ձեզ համար, տղաներ,

Մենք աշխատելու ենք բոլորի համար

Ինչպես եք կարծում, մարդկանց դռնապանի աշխատանք է պետք? … (անհրաժեշտ է)

Ինչո՞ւ։ ... (որ շուրջը մաքուր, գեղեցիկ և անվտանգ լինի)

Լսեք բանաստեղծություն դրա մասին դռնապան:

Մեր դռնապան ավելով և բահով,

Ցրտահարության, տերևաթափի և ձնաբքի ժամանակ:

Փրփրում է, ավազ է շաղ տալիս արահետների վրա,

Երեխաներին սովորեցնում են աշխատել.

Եկեք շնորհակալություն հայտնենք դռնապանիր կարևոր և դժվարին աշխատանքի համար։ Եկեք շնորհակալություն հայտնենք նրան մեր մանկապարտեզը մաքուր պահելու համար...

-Իսկ ես առաջարկում եմ խաղալ:

Դիդակտիկ խաղ«Ո՞ւմ գործիքները»: (ցուցադրելով քարտեր՝ գործիքների պատկերներով)

Բացօթյա խաղեր«Frost-Red Nose», «The Bear Wake Up»

Տղերք, ձեզ դուր եկավ: դիտեք դռնապանի աշխատանքը? Արդյո՞ք սա անհրաժեշտ մասնագիտություն է: Ինչու մեզ պետք է մաքրիչներ? Ինչու՞ պետք է ճանապարհները մաքուր լինեն:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Մեր մանկապարտեզի տեղում ծառեր են աճում տարբեր ցեղատեսակներ, հատկապես շատ լեռնային մոխիր: Այս տարի ձագը առատ պտուղ է տալիս, իսկ ծառերը կանգուն են։

Դիտորդական նշումներ 4-5 տարեկան երեխաների համար զբոսանքի մասին «Թռչուններ»Թեմա՝ «Թռչուններ» Նպատակը. Ընդլայնել թռչունների մասին պատկերացումները, երեխաների մոտ ձևավորել ձմեռող թռչուններին խնամելու, թռչունին ճանաչելու և անվանակոչելու ցանկություն:

Մանկավարժ E. V. Khairullina «Rainbow - Arc» քայլարշավի ամփոփում: Ամառ. Նյութեր և սարքավորումներ՝ Ծրարներ առաջադրանքներով, նկարազարդումներով։

Ձմռանը զբոսանքի ընթացքում շրջակա միջավայրի դիտարկումների ամփոփումԲնապահպանական դիտարկումների ամփոփում զբոսանքի ժամանակ ձմեռային շրջան(դպրոցական նախապատրաստական ​​խումբ) Պատրաստում և վարում է ուսուցիչը.

Դասի նշումներ առաջին կրտսեր խմբի համար «Արևի դիտարկումներ» քայլարշավի վերաբերյալԴասի ամփոփում 1-ում զբոսանքների համար կրտսեր խումբԹեմա՝ «Արևի դիտարկում» Նպատակը. Ստեղծել պատկերացում, թե ինչ է արևը շողում:

Ամառ - հիանալի ժամանակ. Երեխաներն իրենց ժամանակի մեծ մասն անցկացնում են դրսում։ Ինչքան ուրախ ու հետաքրքիր է ամեն ինչ նրանց համար։ Նրանք շատ ակտիվ են քայլելիս, բայց...

Նպատակներ:

Շարունակեք հետևել դռնապանի աշխատանքին.

Նպաստել բառապաշարի հարստացմանը;

Խթանել սեր և հարգանք դռնապանի աշխատանքի նկատմամբ.

Սերմանել բնության հանդեպ սեր և հոգատար վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ:

Դիտարկման առաջընթացը

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

♦Ինչ է անում դռնապանը ձմռանը մանկապարտեզի տարածքում.

♦Ի՞նչ գործիքներ է նա օգտագործում աշխատանքի համար։

♦ Ինչպե՞ս կարող է դռնապանը օգնել ծառերին դիմակայել ցրտին և ցրտահարությանը:

♦ Արդյո՞ք դռնապանի աշխատանքն անհրաժեշտ է մարդկանց և բնությանը։

Աշխատանքային գործունեություն

Տիկնիկների համար ձյան սլայդի կառուցում.

Սովորեք միասին աշխատել;

Մշակել քրտնաջան աշխատանք:

Բացօթյա խաղեր

«Երկու սառնամանիք», «Այրիչներ».

Նպատակները՝ վազքի պրակտիկա;

Ամրապնդել խաղի կանոններին հետևելու կարողությունը:

Անհատական ​​աշխատանք

Դահուկային սպորտ.

Նպատակները. մարզվել լեռնադահուկային արահետներով քայլելու;

Զարգացնել շարժունություն և տոկունություն:

Դիտարկում #11

Դիտարկելով հետքերը ձյան մեջ՝ կենդանիներ, մարդիկ, թռչուններ, դահուկներ, սահնակներ, մեքենաներ (սովորեք նույնականացնել թարմ արահետկամ այն ​​վաղուց լքված է): Համեմատեք թռչունների հետքերը չամրացված ձյան և ոտնահարված ձյան վրա:

Ն. Գոլինովսկայայի «Գիրը ձյան մեջ» բանաստեղծությունը.

Ձյունը ասեղնագործված է գեղեցիկ կարով,

Սպիտակ վերնաշապիկի պես:

Ես կանչում եմ հայրիկին բակ.

Նայե՛ք օրինակին։

Հայրիկը ներքև է նայում.

Ահա քեզ նամակ, Դենիս:

Թռչուններն ու կենդանիները գրում են.

«Ստացրո՛ւ մեզ, Դենիս, մի ​​քանի սնուցող»:

Զորավարժություն «Անվանեք այն ճիշտ» -զարգացնել խոսքի քերականական կառուցվածքը :

· Նապաստակի հետք – նապաստակ

· Աղվեսի հետք – աղվես

· Թռչնի հետք – թռչնամիս.

· Դահուկային նշաններ – դահուկներ

· Սահնակի հետքեր – toboggan

Դիտարկում #12

Դիտելով գլխարկներով և դիակներով ագռավներին

Նպատակները:

Սովորեք համեմատել մոխրագույն և սև ագռավը;

Գտեք Հատկություններ (տեսքը, ձայն, սովորություններ):

Դիտարկման առաջընթացը

Բոլորը ճանաչում են ագռավի ձայնը։ «Կռու-կռու-կռու...»-ը արձագանքում է ամբողջ անտառում: Ագռավն ինքը նստում է ինչ-որ տեղ բարձր ծառի վրա և տիրոջ նման նայում է շուրջը։ Ագռավները միայնակ արարածներ են, և հազվադեպ կարելի է տեսնել վեց կամ ավելի թռչունների խումբ: Ագռավը շատ հպարտ է իր սև, փայլուն փետուրներով և ուժեղ կտուցով։ Այսպիսով, նա իրեն տանում է ամենակարևորը, քայլում է գետնի երկայնքով ինչ-որ արքայազնի պես, և նրա թռիչքը գեղեցիկ է և հարթ:

Բայց երբ խոսքը գնում է սննդի մասին, ագռավը բծախնդիր չէ։ Նա ուտում է բառացիորեն այն ամենը, ինչ գրավում է իր աչքը՝ մրգեր, սերմեր, միջատներ, խխունջներ և որդեր, և նույնիսկ փոքր կենդանիներ և թռչուններ: Ի վերջո, ագռավը փետրավոր գիշատիչ է:

Գորշ ագռավն իր երգով գուշակում է գարնան մոտալուտ գալուստը։ Նրա պարզ, անաղմուկ, մեղեդիական երգը բոլորովին էլ կռկռոցի նման չէ, այլ ավելի շուտ կատվի ձագի մռմռալու: Մոխրագույն ագռավը ձմեռում է մեզ հետ և, իհարկե, անհամբեր սպասում է գարնանը։

Աշխատանքային գործունեություն

Տարածքի մաքրում ձյունից.

Նպատակը. զարգացնել թիմում աշխատելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղ

«Մեկ, երկու, երեք - վազիր»:

Նպատակը. զարգացնել վազքի արագությունը, ճարպկությունը, ուշադրությունը:

Անհատական ​​աշխատանք

Դահուկավազքի հմտությունների համախմբում:

Նպատակը. զարգացնել ուժ, տոկունություն

Փորձ. Ձյան պաշտպանիչ հատկություններ. Տեղադրել բանկա նույն քանակությամբ ջրով.

Ձնաբքի մակերեսին,

· Թաղել ծանծաղ ձյան մեջ,

· Թաղել ձյան խորքում:

Հետևեք բանկաների ջրի վիճակին:

Քննարկեք երեխաների հետ ձյան ծածկույթի կարևորությունը բույսերի կյանքի համար (ձյունի մեջ ավելի տաք է, այնպես որ դուք պետք է ծածկեք ծառերի և թփերի արմատները ձյունով):

Դիտարկում թիվ 13

Սոճու ծառի դիտարկում.

Ա. Բլինովի «Կողմացույց անտառում» բանաստեղծությունը.

Այն առաձգական է քամու վրա

Սոճին օրորվում է։

Հաստ ասեղներ դեպի հարավ

Նա դարձի է եկել:

Եվ դեպի հյուսիս ճյուղեր չկան,

Մռնչյուն բիծներ

Այստեղ բավականաչափ մասնաճյուղեր չկան,

Շարունակական քամիներ.

Անտառում, ինչպես կողմնացույց, ծառ

Նա ցույց կտա քեզ, ընկեր,

Ճանապարհը դեպի հյուսիս է

Եվ ճիշտ ճանապարհը դեպի հարավ:

Առաջարկեք կողմնացույց վերցնել և ուսումնասիրել ծառը: Կարո՞ղ է այն ծառայել որպես մի տեսակ կողմնացույց: Եթե ​​ոչ, ինչո՞ւ ոչ։ (օրինակ, բաց վայրում սոճու պսակը կարող է հավասարապես փարթամ լինել):

Բացօթյա խաղեր«Անօթևան Նապաստակ».

Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես վարվել ուսուցչի ազդանշանի վրա՝ հետևելով խաղի կանոններին:

«Ուղեցույց».

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը և դիտողությունը:

Անհատական ​​աշխատանքՇարժումների զարգացում.

Նպատակը. համախմբել մանկապարտեզի տարածքում նավարկելու և դրա նկարագրության համաձայն օբյեկտ գտնելու կարողությունը:

Դիտարկում թիվ 14

Հասարակական տրանսպորտի հսկողություն

Նպատակներ- համախմբել գիտելիքները հանրային տրանսպորտ, իմացեք կանոնները երթեւեկությունը;

Մշակել հետաքրքրություն տեխնոլոգիայի և մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Դիտարկման առաջընթացը

Ավտոբուսներ, տրոլեյբուսներ, մեքենաներ և տրամվայներ

Նրանք վազում ու վազում են փողոցներով՝ առաջ անցնելով միմյանցից։

Երթևեկության վերահսկիչը լուսացույց է, ինչպես նվագախմբի դիրիժորը,

Նա ցույց կտա, թե ում գնալ և ում կանգնել:

Բախումից կարելի է խուսափել, և բախումից կարելի է նաև խուսափել.

Մեր լուսացույցը կօգնի բոլոր ճանապարհների խաչմերուկներին։

Ես լուսացույցների հետ ընկեր եմ, ուշադիր եմ,

Ես չեմ գնում կարմիր լույսերի, ես սպասում եմ կանաչ լույսերին. Վ.Միրյասովա

Ուլանովա Լ.Ա., Ջորդան Ս.Օ. Ուղեցույցներ 3-7 տարեկան երեխաների համար զբոսանքների կազմակերպման և անցկացման մասին.

Զբոսանքի առաջընթաց

Դիտարկում:Ուշադրություն դարձրեք, որ դռնապանը մաքրում է սիզամարգերը։ Ինչու է նա դա անում: Ի՞նչ գործիքներ ունի դռնապանը: Ավելի մեծ երեխաների հետ դիտեք, թե ինչպես է դռնապանը կտրում թփերը: Բացատրեք, թե ինչու է նա դա անում: Հրավիրեք երեխաներին օգնել մաքրել տարածքը կտրված ճյուղերից:

Բանաստեղծություններ թեմայի շուրջ.

Փազլներ

Արագ կրծում
Մանր ծամում է
Բայց նա չի կուլ տալիս:
(Տեսավ)

Երկաթե քույր
Ատամնավոր և սուր.
Նույնիսկ թխկին վախենում է նրանից,
Իսկ բարդին ու սոճին...
Եվ նույնիսկ կաղնին է վախենում
Քրոջդ հետ դժվարության մեջ ընկիր։
(Տեսավ)

Փաթթեր

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար».

Վարժություն «Ասա մեկ բառով».

Զորավարժություններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար

«Ճյուղերից ավելն պատրաստիր»։

Աշխատանք և անհատական ​​ֆիզիկական վարժություններ

Բացօթյա խաղ «Հողաթափեր».

Նպատակը գնդակին հարվածելու մարզումն է: Ինչպես խաղալ: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդ են ընտրում, հաշվում են մինչև հինգը՝ հինգերորդը վարորդն է։ Նա գնում է շրջանագծի կենտրոն, խաղացողներից մեկին անուն է կանչում և գնդակը նետում գետնին իր ուղղությամբ։ Նա, ում անունը հնչել է, բռնում է գնդակը և անշարժ վիճակում հարվածում դրան։ Գնդակի հարվածների թիվը պայմանավորված է, բայց ոչ ավելի, քան հինգ: Ծեծելուց հետո խաղացողը այն նետում է վարորդին։ Եթե ​​խաղացողը գցում է գնդակը, նա դառնում է վարորդ:

Օքսանա թագուհի
Քայլեք «Այցելություն դռնապանին» նախապատրաստական ​​խմբում

Կազմակերպման և վարքագծի ամփոփում զբոսնում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ

«Աշխատանքի դիտարկում դռնապան»

Ավարտել է ուսուցիչը

որակավորման առաջին կարգ

MBDOU մանկական զարգացման կենտրոն –

թիվ 127 մանկապարտեզ

Կորոլևա Օքսանա Գրիգորիևնա

Թիրախ:ձևավորել երեխայի անհատականության ինտեգրացիոն որակները (հետաքրքրասեր, էմոցիոնալ արձագանքող, ֆիզիկապես զարգացած)կառուցվածքային բաղադրիչների միջոցով քայլում է.

Կրթական նպատակներ:

1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները աշնան և դրա նշանների մասին

2. Ակտիվացրեք բառապաշարը ըստ թեմայի «Գույքագրում», «Մասնագիտություններ».

3. Ստեղծել գիտելիքներ աշխատանքի բովանդակության մասին դռնապան.

4. Խթանել հարցերին ամբողջական, մանրամասն պատասխաններով պատասխանելու կարողությունը:

5. Զարգացնել բառակազմական հմտությունները:

(ՃԱՆԱՉՈՂՈՒԹՅՈՒՆ, ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ, ՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՈՒՄ, ԱՇԽԱՏԱՆՔ, ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ)

Զարգացման առաջադրանքներ:

1. Երեխաներին ծանոթացրեք աշխատանքի առարկաները իրենց նպատակին համապատասխան օգտագործելու մեթոդներին (ավել՝ արահետներ մաքրելու համար, փոցխ՝ տերևները կույտի մեջ հավաքելու համար, թիակ՝ աղբը սայլի մեջ դնելու համար):

2. Զարգացնել գեղարվեստական ​​բառերի ներկայացման և բանաստեղծական պատկերների ներկայացման միջոցով առաջացած սեփական զգացմունքները զգալու կարողությունը:

3. Նպաստել երեխաների առարկան դիտարկելու կարողության զարգացմանը ( դռնապանպատասխանեք ուսուցչի հարցերին։

4. Զարգացնել բառակազմական հմտությունները:

(ԱՇԽԱՏԱՆՔ, ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ, ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ ԳԵՂԱՍԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ)

Ուսումնական առաջադրանքներ:

1. Ստեղծել հարգալից վերաբերմունք աշխատող մարդկանց նկատմամբ:

2. Ցանկություն առաջացնել մեծահասակներին իրենց աշխատանքում ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները:

(ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ)

Մեթոդական տեխնիկա:

1. Գեղարվեստական ​​խոսք.

2. Անակնկալ պահ.

3. Որոնել հարցեր:

4. Երգչախմբային և անհատական ​​արձագանքներ:

5. Երեխաների անկախության եւ ակտիվության խրախուսում.

Նախնական աշխատանք:

1. Կազմակերպում ուղիղ կրթական գործունեությունըստ թեմայի «Աշունը ոսկե ժամանակն է».Եվ «Մասնագիտություններ».

2. Նայելով ալբոմին «Աշնանային այգի».

3. Զրույց ոչ հմուտ աշխատողների մասին (կարգ, փողոց մաքրող, թերթի առաքիչ, պահակ, առաքիչ, պահակ):

4. Վ.Մայակովսկու բանաստեղծության ընթերցում «Ո՞վ լինել»:.

5. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կարող է անել բուժքույրը (սուրհանդակը և այլն):

6. Նախնական զրույց ուսուցչի հետ դռնապանը գալիք զբոսանքի մասին.

Նյութը դեպի քայլել:

1. Խաղալիքներ և ձևաթղթեր ավազի հետ խաղալու համար։

2. Կատվի գլխարկ բացօթյա խաղի համար «Կատու և թռչուններ».

3. Երեխաների տարիքին և հասակին համապատասխան գույքագրում:

4. Ցատկել պարաններ, օղակներ, պարաններ, դափեր, գնդակներ:

Անհատական ​​աշխատանք:

1. Ցուցադրե՛ք տերևները կույտի մեջ ճիշտ և ճշգրիտ փորելու միջոց՝ օգտագործելով երեխայի փոցխը, Սեմյոն Ն., Ալյոշա Բ., Արտեմ Ց.

2. Կիրիլ Վ.-ին և Եգոր Կ.-ին ներգրավել տեղում համատեղ աշխատանքին:

3. Առաջարկեք ձանձրացած երեխային սյուժեի հետ խաղեր առարկաներ: «Բռնել գնդակը», «Նետիր ինձ գնդակը պարանի վրայով»:և այլն։

Քայլելու առաջընթաց.

Ուսուցչի խոսքերն ու գործողությունները Երեխաների խոսքերն ու գործողությունները

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մոտենալ մանկապարտեզի գեղատեսիլ տարածքին:

V. - Տղերք, նայեք շուրջը: Ինչպիսի՞ն է ձեզ թվում բնությունը:

Դ.- Շրջապատի բնությունը գեղեցիկ է:

Ծառերը էլեգանտ են և գունեղ։

Գունավոր տերևները ձեզ ուրախացնում են տեսողություն՝ դեղին, կարմիր, նարնջագույն:

Վ. - Այդպես եմ հիշում գրող բանաստեղծի խոսքերը տողեր:

Տխուր ժամանակ, աչքերի հմայքը:

Ես գոհ եմ քո հրաժեշտի գեղեցկությունից:

Ես սիրում եմ բնության փարթամ թառամածությունը:

Ինչո՞ւ են բանաստեղծության մեջ հնչում տրամադրության տխուր նոտաներ։

Դ.- Բանաստեղծը տխուր է, որովհետև աշունը շուտով կավարտվի, տերևները կընկնեն, և կգա երկար, ցուրտ ձմեռ:

Վ.- Բանաստեղծն այնքան գունեղ ու միաժամանակ համեստ խոսեց աշնան մասին։ Բայց չքնաղ Աշնան գալով, նրա հրաշալի գույներով ու առատ բերքով, մեծերը շատ դժվարություններ ունեցան։ Որ մեկը?

Դ.- Բերքահավաք, ձմռանը պատրաստվել, այգի մաքրել։

Վ.- Ձեզ համար անակնկալ ունեմ. Ես ձեզ հրավիրում եմ հյուրերմեկ անձի, որը շատ զբաղված է աշնանային գործերով. Իսկ թե ով է դա, ինքներդ կարող եք գուշակել։ Գնացինք!

Ուսուցչուհին երեխաների հետ միասին խորանում է մանկապարտեզի տարածք և կանգ է առնում բանվորից ոչ հեռու։ դռնապան.

Վ.- Տղերք, ես և դուք հնարավորություն ունենք դիտելու սա հետաքրքիր մարդ. Ինչ է նա անում? Ի՞նչ է նա հագել։ Ի՞նչ է նա օգտագործում իր աշխատանքում:

Երեխաները պատասխանում են հարցերին. Ուսուցիչը համոզվում է, որ պատասխանները լինեն ամբողջական, մանրամասն և անհատական:

Վ. - Իհարկե, կռահեցիք, այս մարդու մասնագիտությունն է...

Դ. - Փողոց մաքրող(խմբային պատասխան)

Վ.- Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր բառից է կազմվել բառը։ « փողոց մաքրող» ?

Դ. - Բակ. (խմբային պատասխան)

Վ. - Ուրիշ ի՞նչ մասնագիտություններ կարող եք նշել: (Ուսուցիչը հիշեցնում է ձեզ, որ դուք պետք է հերթով պատասխանեք):Երեխաները տարբեր մասնագիտություններ են անվանում:

V. - Քանի՞ տարբեր կարևոր մասնագիտություններ: Կամ գուցե մասնագիտություն դռնապան ընդհանրապես պետք չէ? Պարզապես մտածեք՝ արահետներ ավլելը մեծ արժանի՞ք է։ Երեխաների գուշակություններ.

Վ.- Իսկ այս հարցին պատասխանելու համար մոտենանք և ճանաչենք մեր դռնապան.

Նրանք մոտենում են: Նրանք ասում են բարև: Ծանոթացում.

Վ.- Տղաների հետ տպավորություն է ստեղծվել, որ աշխատում է մաքրիչը շատ թեթև է, դու ամեն ինչ այնքան խելացի ես անում։

DW- Միայն այդպես է թվում: Իրականում, դուք պետք է վաղ առավոտյան արթնանաք, մինչ բոլորը դեռ քնած են: Եվ մինչ երեխաների և մեծերի մանկապարտեզ հասնելը, ձմռանը մաքրեք արահետները և մաքրեք դրանք ձյունից: Մինչ տղաները ներս են խումբ, պետք է տարածքներում կարգուկանոն հաստատել. Ամբողջ օրը աշխատելու համար շատ ուժ է պետք ունենալ։

Վ.- Վ.Ա., համոզված ենք, որ ձեր աշխատանքում գործիքներ եք օգտագործում։ Չե՞ք կարողանում առանց նրանց:

DW- Եկեք տղաներին հարցնենք, թե ինչ են մտածում:

DW: Ճիշտ է, ձեզանից շատերը կարծում են, որ դա անհնար է: դռնապանանել առանց սարքավորումների.

Վ.- Տղերք, առաջարկում եմ լուծել հանելուկներս:

Ես կնկարագրեմ գործիքը, և դուք կկռահեք նրա անունը։

Վ.Ա.-ն կստուգի, արդյոք ճիշտ եք անվանում աշխատանքի օբյեկտները:

Այս տարրը օգտագործվում է ուղիներ մաքրելու համար: (Ավել)

Այս տարրը անհրաժեշտ է տերևները կույտի մեջ փոցխելու համար: (Փոցխ)

Այս տարրը օգտագործվում է թփերը կտրելու և չոր ճյուղերը կտրելու համար: (հատակատուներ)

Այն ծառայում է հողը թուլացնելուն։ (թոռ, կոտլետ)

Աղբը լցնում են սայլի մեջ։ (Պատառաքաղ)

Դե, և, իհարկե, ինչ դռնապանը հանում է աղբը. (զամբյուղ)

Ինչպե՞ս անվանել թվարկված բոլոր գործիքները մեկ բառով: (Գույքագրում)

Դվ. -Լավ արեցիր:

Վ.- Պատկերացրեք, որ մաքրիչներ չեն լինի. Ի՞նչ կլիներ այդ դեպքում:

Դ.- Փողոցները կեղտոտ լինեին, ամենուր աղբ կլիներ, այգիների փոխարեն ծառերի ու թփերի թավուտներ և այլն։

Վ.- Հիմա ասեք՝ մասնագիտությունը կարևոր է: դռնապան?

Դ. -Կարևոր է, քանի որ փողոց մաքրողմաքրում է ճանապարհները ձյունից և տերևներից, հեռացնում է տարածքների բեկորները, կտրում թփերը և այլն:

Վ.- Ճիշտ էԿարևոր, անհրաժեշտ և դժվար:

Այսպիսով, միգուցե մենք կարող ենք օգնել Վ.Ա.-ին հաղթահարել կայքի մաքրումը:

V. - Պարզապես հիշեք, որ գործիքների հետ աշխատելիս պետք է զգույշ լինել, որպեսզի ինքներդ ձեզ չվնասեք կամ վնաս չպատճառեք ուրիշներին: Աշխատանքի համար անհրաժեշտ է ձեռնոցներ կրել։ Ինչո՞ւ եք կարծում։

Դ. - Որպեսզի բեկորները չմտնեն ափի մաշկի տակ, եթե բռնակները կոպիտ են: Եվ որպեսզի կոշտուկներ չլինեն։

Վ.- Իսկ մաքրումից հետո պետք է սարքավորումը նորից տեղը դնել։

Մի քանի երեխաների առաջարկվում է մանկական փոցխ, բահ և փոքր ավելներ։ Երեխաներն ու մեծերը միասին են աշխատում: Ուսուցիչը վերահսկում է երեխաների զգուշությունը աշխատանքի առարկաների հետ աշխատելիս, ցույց է տալիս, թե ինչպես ճիշտ պահել ավելը, փոցխը, թիակը և ինչպես վարվել դրանք: Երեխաները, ուսուցչի հրահանգով, ավլում են տեղում գտնվող արահետը, տերևները կույտի մեջ փռում և դրանք դնում սայլի մեջ: Աշխատանքային գործունեությունը տևում է 10-15 րոպե, մինչդեռ երեխաները աշխատանքի առարկաները հանձնում են այլ երեխաների:

V. - Առաջարկում եմ հանգստանալ: Եկեք սարքավորումները նորից դնենք իրենց տեղը և խաղանք (դիդակտիկ)խաղ «Ինչ կարող է փողոց մաքրող?» .Երեխաները պատրաստակամորեն համաձայնում են խաղալ և հանձնել գործիքները դռնապանկամ տարվել նշանակված վայր։ Նրանք հավաքվում են ուսուցչի շուրջը:

Ես տալիս եմ չիպսեր ճիշտ և ամբողջական պատասխանների համար:

V. -Ավելի շատ չիպս հավաքողը հաջորդ խաղում առաջատար կլինի: Այսպիսով, ինչ կարող է նա անել: փողոց մաքրող? Երեխաների ակնկալվող պատասխանները

(դռնապանն ավլում է, մաքրում է ուղիները, մաքրում բակ, տերևները լցնում է կույտի մեջ, հանում աղբը և այլն) Նա, ով ավելի շատ չիփեր է հավաքել, կատվի գլխարկ է տալիս բացօթյա խաղի համար։ «Կատու և թռչուններ».

Երեխաների ցանկությամբ խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

Փողոց մաքրողշնորհակալություն է հայտնում երեխաներին օգնության համար և վստահություն հայտնում, որ նրանք կմեծանան զգայուն, աշխատասեր մարդիկ։

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ ոչ ոք չձանձրանա և զբաղված չլինի։ Երեխաները միավորվում են զույգերով շահագրգիռ խմբեր. Օգտագործվում են տարբեր այրիչ նյութեր:

Ավելի մոտ է ավարտին քայլում էհավաքում է երեխաներին իր շուրջը, ամփոփում քայլում է, շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին համատեղ աշխատանքի համար և բոլորին հրավիրում է միասին խաղալիքներ հավաքել և գնալ խումբ. Երեխաները հետևում են ուսուցչին և կանգնում են կիսաշրջանով դեպի նա: