準備グループの子供たちを対象とした、原色とその性質を知るためのレッスン会話「マスターペイント」の概要。 幼児期の注意事項「赤の紹介」、（青、黄、緑） 赤という色を子どもに紹介する方法

ナターシャ・ソトニコワ
幼児期の覚え書き「赤の色を知る」（青、黄、緑）

幼児期に関するレッスンの概要"子どもたちに赤という色を紹介するソフトウェア コンテンツ: 1. 赤という色を知るそしてアイテムの目的。 2. アクティベーション 辞書: ボール、立方体、鉛筆、ピラミッドリング、リボン。 レッスンの進み具合。 子どもたちは先生の近くの椅子に半円を描いて座ります。 ドアをノックする音があり、人形のカティアが「素晴らしいバッグ」を持ったベビーカーを押して入ってきます。 子どもたちに挨拶します。 子供たちは人形カティアに挨拶します。 教育者「皆さん、人形のカティアが『素敵なバッグ』を持ってきてくれました。何が入っているか見てみましょう？」 袋から取り出してみます 赤いボール。 子どもたちに「これは、 赤いボール". 私は尋ねている：「ボールを使って何ができますか？」 子供たち： "乗る。" 明確にしてるよ 答え：「そうだ、ボールを転がしてもいいよ」 ボールが転がる様子を示します。 それから私は鉛筆を取り出します。 私は尋ねている：「コスチャ、何だ？」 色鉛筆？"。 答え 骨格: "赤「。私は尋ねます 子供たち：「鉛筆を使って何をしますか？」 子供たち： "描画。" 明確にしてるよ 答え：「はい、彼らは鉛筆で絵を描いたり書いたりします。」 これがすべての項目に名前を付ける方法です （彼らは何ですか 色彼らに何ができるの？）. 例えば：立方体 赤、立方体から家や塔を建てることができます。 指輪 赤、ピラミッドや棒に置くことができます。 リボン 赤、そこからリボンを結ぶことができます (私は人形カティアを結びます)。 すべてのアイテムを分類したら、バッグに戻します。 電話する 子供たち: 「行って、ヴィカ、バッグから物を取り出して」と私は尋ねます。 ヴィカ：「何を撮ったの？」 答え ヴィッキー： "ボール"。 私は尋ねている ヴィカ： "彼はどういう感じ？ 色？"。 答え ヴィッキー: "赤「答えにくい子は、他の子に聞きます。それで、子どもたちは徐々にカバンの中から物を全部出していきます。 子供たち：「どんな花が咲いたか、それを使って何ができるかなど」 子どもたちが「すてきな袋」からすべての物を取り出したら、私はそれをテーブルの上に並べて、 私は言う: 「みんな、ほら、あるよ。 赤いボール, 赤い立方体, 赤いリング, 赤いリボンなど。 d. - これらすべてのアイテム 赤結論として、私は子供たちに人形カティアのために「ラドゥシュキ - 手のひら」の歌を歌って、人形カティアと一緒に踊るように勧めます。 ミーティングブルー, 黄色, 緑.

このトピックに関する出版物:

「トマトが赤くなった理由の物語」 MBDUの未就学児の演劇活動（職業経験から）Dustnazarova Zura。 演劇的。

総合教育活動の実施写真報告 「目が赤くなったら、みんな一斉に止まります。」 MKDOU Buturlinovsky幼稚園 5II期生。

幼児向けに物の色について学べるゲームを作りました。 遊んでいる間、子供たちは色の区別を学んでいるとはさえ思いません。

幼児にぬり絵を紹介する教師の経験から、幼児期を通じて子供たちが次の課題を習得することがいかに重要であるかが知られています：基礎に関する知識を与えること。

自然現象や色彩に親しみ、その知識を創作活動に応用する（応用）導入活動により、教師は体系的かつ目的を持って連想的・比喩的な認識を発展させることができます。

プロジェクト「色で遊ぶ」プロジェクトの説明: クリエイティブ デザイン - プロジェクト プロジェクト名: 「色で遊ぶ」 プロジェクトの簡単な内容: プロジェクト中、子供たちはプレイルームにいます。

付録 2

概要

美術の授業

4～6歳の子供向け

活動の種類 ： 絵画

主題 : 「色彩科学: 原色入門」

レッスンの目的 ：絵画の色の豊かさと多様性を明らかにし、自然界に存在する3つの主要な色を子供たちに詳しく紹介します。

レッスンの目的 :

教育的:

• 自然界に存在する主な色のアイデアを形成します。

  主要な色を混合して追加の色を得る方法を教えます。

  鉛筆を使わずにライブで作業する能力を向上させます。

  職場を組織するための知識とスキルを向上させます。

教育的:

• 意識的な規律を育みます。

  美術の授業への興味を育てる。

  自分の仕事に対する思いやりのある態度を仲間に植え付けます。

  独立性を養います。

教育:

• 生徒の認知活動を開発します。

装置：

先生のために: コンピュータ、スクリーン、プロジェクター、コンピュータプレゼンテーション「色彩科学。 「三原色」、シート（1/4ワットマン紙）、リス筆6号、水、ウエス、パレット、ガッシュ絵の具（白、赤、黄、青）。

学生のための：シート（1/4ワットマン紙）、筆「リスNo.6」、水、布、パレット、ガッシュ絵の具（白、赤、黄、青）。

視覚範囲 : 表「原色」、「色について知っておくべきこと」

レッスンプラン :

時間を整理する。

教育資料のプレゼンテーション。

学生の自主的な作品。

レッスンをまとめます。

参考文献 :

アルシュネツカヤ N.おとぎ話の国への旅。 - ヴェリキー・ルキ。 – ICHP ERFO、1997 年。

モシン I.G.、グルシコバ N.V.描画。 家庭や幼稚園などの子供たちへの教育に.../シリーズ「幼児期の子供の発達」。 - エカテリンブルク。 出版社「U-Factoria」、2000年。

ソコルニコワ N.M.小学校での美術とその指導方法: 教育大学の学生向けの教科書。 – M.: パブリッシング センター「アカデミー」、1999 年。

レッスン時間 : 90分 休憩10分

レッスンの進み具合 :

開催時間

• ご挨拶。

  注意の組織化。

  授業の準備状況を確認する (「レッスンに必要なものは何ですか?」というプレゼンテーション スライドを使用して作業します)。

教材のプレゼンテーション

今日は花について話しますが、単純な花ではなく、魔法の花について話します。

見てください、これは何色ですか？ (プレゼンテーションのスライドを操作する)

皆さん、何色知っていますか？ 覚えているだけ多くの名前を付けてみてください。 （子どもたちは自分になじみのある色をリストアップします）

そして自然にはさまざまな色や色合いがあります。 人間の目で識別できるものをはるかに超えています。 そして、私たちがこの富の中で混乱しないようにそれらをナビゲートしやすくするために、人々はさまざまな色の分類を考え出しました。

このような分類はいくつかあります。 私たちはそれらをすべて思い出すように努める必要があります。 色に関するこの知識は将来の作業に役立ち、自信を持って絵の具を扱うのに役立ちます。

(「色について知っておくべきことは何ですか?」という表を使用して作業します)

表「色について知っておくべきことは何ですか?」 1

この表をよく理解すると、色の分類をすばやくナビゲートし、覚えるのに役立ちます。

豊富な色と色合いはすべて、次の 2 つの主なグループに分類できます。

有彩色。

無彩色

次に、有彩色は原色と二次色に分けられます。

赤、黄、青の 3 色を原色として分類し、原色を混合して得られる他のすべての色を追加色として分類します。

色の世界の複雑な関係を理解するには、彼らの家族の絆を明らかにする必要があります。

色の関係は、誰と誰が関係しているかという家族関係です。

そのような科学があります-系図。 これは複雑な家族関係の起源の科学です。

家系調査の結果が家系図です。 もちろん、これはツリーではなく、ツリーによく似た図にすぎません。

（コンピュータ画面上に木が現れ、先生の説明に従って成長していきます）。

この図は、生きている木と同じ構築原理を持っています。

根は幹を生みます。 色の中でも幹となる三原色を区別することができます。

幹は枝を生みます。 三原色が枝に成長を与えます。

枝はさらに枝を生みます。 それらを混合すると、追加の色が得られます。 新しい枝。

すべての色の元の祖先は、RED、YELLOW、BLUE の 3 色です。 これが原色と呼ばれる理由です。 それらは他のすべての色の基礎となります。

原色から追加の色を取得するにはどうすればよいでしょうか? ( 混ぜることで）

表「原色」

ほら、黄色と青を混ぜると緑になります。

赤と青を混ぜると紫になります。

黄色と赤を混ぜるとオレンジ色になります。

なぜこれが起こるか知っていますか？

これから 3 つのおとぎ話をします。そうすればあなたもこの質問に答えることができるでしょう。

童話一「おとぎの森」

ある日、おとぎ話の森に冬がやって来て、辺り一面に雪が降り積もり、森は紙のように真っ白になりました。 冬は長く続きました。 そして、春に道を譲る時期が来ましたが、冬は諦めたくないので、これまで以上に激しくなり、ますます多くの雪が降ります。 森の住人たちは凍りついた。 彼らは冬のいたずらに耐えることに疲れて、動物や鳥たちは太陽のもとへ行きました。 彼らは彼にこう尋ね始めた。

晴れ - 晴れ！

うちには一粒も無いよ

冬はすべてを食べた

白い毛皮のコートを着ている。

晴れ - 晴れ！

窓の外を見てください

私たちを少し温めてください

雪を溶かしてください、

草が生えてきました！

すると太陽が空に出てきて、地球を温め始めました。 そして突然、森の中のすべてが変わりました。 雪が溶け始め、川が流れ始めました。 黄色い太陽の光が青い川と溶け合い、奇跡が起こりました。 小川はすぐに乾いて、代わりに若い緑の草が地面の下から顔を出しました。

この雑草はどのようにして現れたのでしょうか？

黄色と青が融合したところに、新たな緑色が現れたことが分かりました！

地球を温めた太陽は何色でしたか? （黄色）

太陽が暖かくなると、川が流れました。川は何色でしたか？ （青）

そして、黄色と青を混ぜると何色になるでしょうか? （緑）

よくやった！ 皆さんこの話に真剣に耳を傾けていたようです。 これで、緑を実現する方法が正確にわかりました。

童話2「ともだち」

昔々、世界に黄色いレモンと赤いベリーがありました。 レモンはいつも悲しくて、多くの子供たちが彼を好きではなかったのでよく泣いていました。 でも、子どもたちは甘い赤いベリーを喜んで食べました。

レモンとベリーは大の友達だったので、レモンの失敗や不幸はベリーをとても悲しませました。 彼女は友達を助ける方法を考えて考え、ついにアイデアを思いつきました。 ある晴れた日、ベリーが甘い赤いジュースをレモンに分けてあげると…レモンが変身しました！ 彼は色が変わったのでオレンジに見え始めました - 彼はオレンジになりました！ とても親切で賢いベリーは、友達を明るく、優しく、幸せにしてくれました。

皆さん、なぜレモンが突然オレンジ色になったのですか?

(テーブル「原色」の操作)

よくやった！ それは正しい！

第三の物語「水と火」

昔々、火と水が住んでいました。 彼らは友好的に暮らしておらず、いつも口論し、和解することができませんでした。 火は叫んだ、「私は最強だ、なぜなら私の行く手にあるものすべてを焼き尽くすことができるからだ！」 -そして彼の熱い赤い火花を水に投げ込みました。

「違う！」水が彼に反対し、青い水流を彼に浴びせた。 彼らは議論し、議論し、水滴や輝きを互いに飛び散らせ、すべてを飛び散らせた後、消えました。 そしてその場所に、紫色のインクに似た汚れた水たまりが現れました。 ある男性がやって来て、この紫色のインクにペンを浸し、こう書きました。「喧嘩する必要はありません、友達！結局のところ、怒りながら生きていくことはできません！」

火が水に投げ込んだ火の粉は何色でしたか? （赤）

水の近くにはどのような水しぶきがありましたか? （青）

火と水の争いの現場に現れた水たまりは何色でしたか？ （紫）

では、赤と青を混ぜると、新しい色、紫が得られるでしょうか?

よくやった、あなたはすべてのおとぎ話を注意深く聞いて、私の質問に答えました。 要約しましょう。

私たちはおとぎ話から、ある原色を別の原色と混ぜると新しい色が現れることを学びました。

黄色い太陽光線

窓の外を見た

ストリームが実行され始めました

青い流れ。

彼らはお互いに急いで追いかけた

そして彼らはこう混ぜました：

イエロープラスブルー –

新色も出来上がりました！

草のように - 緑、

葉のように緑、

黄色と青 –

花の茎。

私たちは皆、次のことをよく覚えておく必要があります。

イエローとレッドを混ぜると、

カラーはオレンジになります。

知らない人はみんなでお教えします！

その秘密を知りませんか？

紫はどのようにして作るのでしょうか？

赤と青を混ぜる -

インクのような色が得られます。

皆さんも、どのようにして緑、オレンジ、紫が得られるのか覚えていると思います。 これで、実際に知識をテストできるようになりました。

学生たちの自主制作

今日は虹を描きますが、単純な虹ではなく、魔法の虹を描きます。

虹には何色がありますか? （7）

テーブルの上にペンキの缶が何缶ありますか? (3)

私たちは何をすべきか？ 虹を描くにはどうすればいいですか？ (色を混ぜる)

虹が何色なのか誰が知っていますか? (赤、オレンジ、黄、緑、青、藍、紫)

皆さん、虹の色についての詩を知っている人はいますか？

地上

水の上

虹が弧を描いて上がった

彼女には七色が見​​えます、

それらをより正確に記憶するにはどうすればよいでしょうか?

七つの花を忘れるな

7つの魔法の言葉を知ることで、

すべてのハンター

知りたい

キジが座っている場所。

一緒に7つの魔法の言葉を繰り返してみましょう。

なぜこれらの言葉が魔法と呼ばれるのでしょうか？ (単語の最初の文字は色の名の最初の文字に対応します)

に 毎 -に 赤

について 猟師 -○ 範囲

そして 望む -そして 黄色

Z いや -h 緑

G デ -G 青

と 行きます -と 青

F アザーン -f 紫

一緒に虹を描きましょう。 虹は大きくて明るくなければなりません。色を軽視しないでください。

虹の弧を正しく描くにはどうすればよいですか? トップダウンかボトムアップか？ （アップダウン）。

最初は何色でしょうか？ どうすれば赤くなるのでしょうか？ （赤がメインカラーなので取得する必要はありません）。

ブラシを取り、絵の具に浸し、円弧を描きます。 私のやり方を見てください。

Svは赤何色にすべきでしょうか？ どうしたらオレンジ色になるのでしょうか？ （パレット上で黄色と赤を混ぜます）。

見てください、黄色の絵の具をパレットに置き、次に赤を取り、黄色と混ぜるとオレンジ色が得られます。

私たちは常に明るい色を最初に選択します。

次の円弧を赤の上にオレンジで描きます。

次の色は黄色です。 どうしたら黄色くなるのでしょうか？ (取得する必要はありません、それがメインです)

そうです。それで、黄色のペイントを取り、3 番目の円弧を描きます。

虹の4番目の色は…(緑)です。 緑になるためには何をする必要がありますか？ (青に黄色が混じったもの)

そうです、パレット上の色を混ぜて4番目の円弧を描きます。

よくやった！ 次は何色ですか？ （青）青は何色になるのかな？ (青から)

どのようにして青から青を得ることができますか?

青色は 2 つの方法で取得できます。

青+白;

青＋水。

さあ、どうやって青くなって次の弧を描くのか、それぞれが考えてみましょう。

「座る」という言葉に対応する色は何色ですか？ （青）。 どうすれば青くなるのでしょうか？ （原色、受け取り不要）

そうだ、次の弧を描いてみましょう。

私たちの虹を完成させるのは何色のアークでしょうか? (紫) 私たちの色に合う鳥の名前はどれですか? (キジ、ワシミミズク)

そうです、どうすれば紫になるのでしょうか？ (青と赤が混ざる)

次の円弧を描いてみましょう。

ほら、私たちの虹の準備ができています！ 彼女はなんと美しくなったのでしょう！

虹に名前を付けよう！

やな、どの色が一番好きでしたか？... (子供たちに尋ねます)

さあ、虹にサインをしましょう。 好きな色で名前を書きます。 虹の下、虹の上など、どこにでも名前を書くことができます。

ということで、今日の作業は完了しました！ よくやった！

レッスンのまとめ

今日私たちが出会った三原色は何でしょうか？

これらの色の別名は何ですか? (基本)

教えてください、芸術家は 3 色しかなければ絵を描くことができますか? なぜ？ （基本色を混ぜることで、さまざまな色や色合いが得られます）

緑色を作るにはどのような絵の具を使えばよいでしょうか？

そして、青と赤を混ぜると何色になるでしょうか?

レモンとベリーのおとぎ話で語られる二色は何でしょう? レモンがオレンジ色になったのはなぜですか?

よくやった、今日のレッスンの内容を完璧にマスターしたようですね。 自分で絵の具を使って魔法を作る方法を学びました!

あなたの活発で実りある仕事に対して、皆さんにトークンを贈りたいと思います。

なぜアスタリスクなのでしょうか？ なぜなら、今日のあなたのマークは「5」で、星には5本の光線があるからです。

では、なぜ星に虹があるのか​​考えてみましょう。

職場の清掃

勤務後は必ず職場の清掃を行ってください。

ブラシは石鹸で洗い、絵の具は注意深く閉じてください。 したがって、次のレッスンに向けてすべての準備が整います。

教科書「労働技術」3年生 1冊

幼稚園の保護者向け相談会

幼児の色知覚の発達。

教訓的なゲーム「おんどり」。
目標: 原色を統合するために、オブジェクトの色をサンプルと照合することを子供たちに教えます。 観察力と注意力を養います。 言語能力と細かい運動能力を発達させます。 原色 (白、黒、赤、青、緑、黄)、追加の色 (オレンジ、紫)、色合い (ピンク、青) に名前を付けます。
材料：明るくカラフルな雄鶏の絵。 次の色が使用されます: 青、緑、黄、赤、白、オレンジ。 ポケットが付いたカードと、異なる色のマス目 (おんどりの色に対応) + おんどりの羽の色と一致しないマス目がいくつかあります。
ゲームの進行状況。ゲームは個人でプレイされます。 子どもたちに、おんどりを見て童謡「おんどり、金のとしおんどり」を思い出してもらいます。
おんどり、おんどり、
黄金の櫛、
オイルヘッド、
絹のひげ、
早起きすること
大声で歌う
子供たちを寝かせてないの？
私たちが飼っているおんどりはなんと美しいものでしょう。その羽はさまざまな色をしています。 私たちは羽を見て、その色に名前を付けます。 それから私は子供たちにポケットのあるカードを見せて、大きなポケットには正方形があり、それらはさまざまな色（私たちはそれと呼んでいます）であることを説明します。 これらの四角は雄鶏の羽と同じ色ですが、他の色もあります。 小さなポケットに入れて、何色が残っているか見てみましょう。 彼らに電話しましょう。

教訓的なゲーム「パッチ」。
目標：色、表示、口頭での指定に基づいてオブジェクトを選択する方法を学びます。 色と形についての子供の知識を定着させます。 想像力、記憶力、想像力豊かな思考を養います。
利点。 森の動物たちはおもちゃです。
紙から切り取った幾何学模様（パッチ）と衣服のブランク。
ゲームの進行状況。私は子供たちに、森の動物であるウサギやリスは森の中で走ったりジャンプしたりするのが大好きなので、服が破れてしまうことを話します。 彼らは非常に動揺し、ズボン、スカート、シャツ、ドレスを直すように頼みます。 私は子供たちに穴の開いた服を見せます。 これらの穴の形状（四角、丸、三角形、楕円）、色を考慮します。
形や形、色に応じて適切なパッチを選択して、子供たちに服を「修理」してもらいます。

ニーナ・ミハイロワ
準備グループの子供たちのための、原色とその特性を知るためのレッスン会話の概要「マスターペイント」

レッスン会話のまとめ

« ホストペイント» . 原色.

準備グループ

主題: の紹介 色彩科学。 絵についての会話。 原色とその性質の紹介.

目標: 可能性を探る 色; 興味 色を学ぶ子供たち.

タスク:

（のために 子供たち)

教育的:

勉強する 色彩科学の基礎;

特性を知ること画材;

用語に慣れる.

現像:

生徒の興味を主題の深い学習に向けます。

～についての一般的な考えを与える 色、周囲の世界を認識する主な手段として。

空想と想像力の発展。

育てる:

視覚芸術の研究への関心を育む 色;

私たちの周りのすべてのものに対する美的態度を育みます。

（先生に）

自分自身の目標や目的を設定し、 子供たち;

～のために文学を勉強する 授業の準備;

質問に答える能力を備えた適切な質問の作成。

準備資料を視覚的に研究するための表と複製。

設備と材料 子供たち：A4用紙、鉛筆、ガッシュ、水彩 塗料（黄色、 赤と青、ソフトブラシ(5～8号、水入れ)。

設備と材料 教師: 図と表の作成者 色彩科学 –« カラーサークル» 、 文学。

プラン レッスン：30分

組織パート - 2 分

目標と目的を設定する会話を紹介します。 概念。 についての会話 塗料の特性 - 5 分

トピックに関する図と複製を表示しながら実際のタスクを説明 – 3 分

実践パート – 20 分

レッスンの進み具合

教育者: 皆さん、今日から世界に飛び込みます 色あなたのために新しい科目を勉強しているのは誰ですか - 色彩科学. 色それは周囲の世界全体を満たしており、私たちの精神に感情的な影響を与える最も重要な手段です。 花の科学良いマナーの形成に役立ちます 色の調和、そしてそれを扱う能力 色あらゆるアーティストのプロのレベルを決定します。 ほとんどのアーティストは、線や形などの複雑な遊びに惹かれます。 色.

どれ 染料一番好きですか？

子供たち: 赤…青…ピンク…

教育者: セブンと言います 虹色。 全部知っていますか？ どのような順序で配置されていますか? 虹のスペクトルの色?

子供たち: 赤、オレンジ、黄色、緑、青、藍、紫。

教育者：なんて素晴らしい仲間たちなんだろう！ そして、複雑なデザインはそれらを記憶するのに役立ちます。 フレーズ: 「すべての猟師はキジがどこに座っているのか知りたいと思っています。」。 これらの各単語の頭文字は、次の単語の最初の文字と同じです。 スペクトルの色.

何かありますか 塗装が一番大事?

子供たち: （肩をすくめて）.

教育者: サーカスなどのカラフルな光景を描くように頼まれて、3 枚しか描けないとしたらどうしますか? 塗料、どれを選びますか？

子供たち: 最高で最も明るい!

教育者: アーティストはそのようなことを信じています 色は青です、黄色、そして 赤。 という 主要、彼らの助けがあれば、他のものを手に入れることができるからです 色：オレンジ、グリーン、パープル。

（表をもとに先生のお話 « カラーサークル» )

今ならわかります 原色覚えておいていただくために、彼らを生きたキャラクターの形で想像してみましょう - ペイントホスト：イエローマスター、 赤マスターとブルーマスター。 これら 色唯一無二 ある種の：他を混ぜて入手することはできません 色。 彼らは、本物のマスターのように、互いに競い合います。 塗料お互いにうまく適合しません。 彼らにはアシスタントがいます - 塗料同時に 2 人のホストと友達になっている人 - ペイントフレンズ。 オレンジの友達がイエローと レッドマスターズへ、バイオレット - 赤と青, グリーンはブルーマスターとイエローマスターの友達です。 みんなで手を合わせれば、形になる カラーホイールまたはスペクトル。 それぞれの友人はホストの反対側の円の中に位置しており、ホストとは友好的な関係を維持していません。 たとえば、黄色は紫の形成に関与していないため、紫とは友達ではありません。 出会ってから、これらは 塗料彼らはお互いにとても腹を立てるので、自分の気持ちを失います。 ペイント、敵に泥を投げます。 これらは同じですが、 色は完璧です一人のときは近くにいることでお互いを補い合う 色別の背景に対して配置されます - 最も明るい、つまり対照的な組み合わせが得られます 色.

ホストとその友人はよく、 ゲスト: イエロー-オレンジのゲストがイエローホストとオレンジの友人を訪問しています、そしてオレンジ- 赤- 同じオレンジフレンドに行き、 レッドマスターへ。 それで 色輪が広がります 十二色。 虹と虹を掛け合わせると、他の多くの複雑な結果が得られます 色合い.

これらすべて 色大きなクロム階建ての家に住んでいます ( "クロム"- ギリシャ語から « 色» ）。 この家の窓からは太陽の光が差し込み、すべてが光ります。 絵の具はとてもカラフルです.

どのような新しいことを学びましたか この話の絵の具の性質?

子供たち：私たちはそれを知りました 原色が得られない。 黄色と青を混ぜると緑色も得られます。 実際には 色彩科学- それは非常に興味深いです！

教育者: これらの架空の人物のおかげで、最初のレッスンですでに覚えていたと思います。 塗料の特性を理解すれば、この知識を絵画に応用してください。

それでは、クロモエタグの家族全員を紙に描いてみましょう。 取り上げられた資料から皆さんが何を学んだかを見てみましょう。

（子供たちは準備された資料を取り出して短期間の実践的な課題を完了します）

教育者: 始める前に 主な任務, まずは簡単な鉛筆で円を描きます。 この円に正三角形を内接し、その頂点に 原色 - ホスト.

（子供たちは丁寧に幾何学模様を描きます）

教育者: 基本デザイン- 家の基礎が建てられました。 次に、残りのキャラクター (友達とゲスト) を円の中に配置し、手を繋ぐことができるようにします。 よくやった！ 今 みんなで色を塗ろうあなたが知っている3つだけを使用して、 原色。 見てください、何ですか 色バラエティに富んでいますね！ （子供たちは結果に大喜び）

教育者: それで今日私たちは 基本的な色とその性質について学びました、復活させようとした 色、のために家を建てました 塗料。 次のクラスでは、その他のことについて学びます 塗料の性質：彼らの暖かさと冷たさ、関連性、コントラストなどについて。その後のトピックはすべて、今日のトピックと同じくらい興味深いものです。 勉強を続けますか? 色彩科学の基礎?

子供たち： はい！ 本当に楽しかったです。 特に実践的なタスクを自分で実行して、並外れた成果を上げる 色.

教育者: 素晴らしい！ あなたの熱意が大好きです！

（教師は子供たちの作品を短時間見るように手配し、自分で結論を導き出します）。

ご清聴ありがとうございました！