프레젠테이션 - 유치원에서 부모와 함께 일하는 형태. 슬라이드 프레젠테이션 부모와 함께 일하기 가족은 시골로의 여름 여행을 의미합니다.

사립유치원교육기관 제246호 유치원 JSC 러시아 철도 수자원 관리 부국장 Kustova I.Yu가 수행합니다.

가족은 행복, 사랑, 행운입니다.

가족은 여름에 시골로 여행을 가는 것을 의미합니다.

가족은 서로를 돌보고 일하는 것입니다.

가족이란 집안일이 많다는 뜻이다.

가족이 중요해요! 가족은 어렵다!

하지만 혼자 행복하게 사는 것은 불가능합니다!

항상 함께하고, 사랑을 돌보고,

부모님과 함께하는 재미있는 삶!

• 아이가 유치원 교육 기관에 도착하기 전에도 유치원과 부모 사이에 첫 번째 접촉이 나타나 부모가 유치원에 대해 더 잘 알 수 있습니다.
• - 학부모님의 유치원 그룹 방문, 교사와의 친분 형성, 교과 개발 환경,
• - 부모는 유치원 교육 기관의 규제 문서(헌장, 라이센스)에 대해 알게 됩니다.

• - 부모는 중요한 적응점을 알게 되며,
• -부모 계약이 작성되었습니다.

부모와 함께 일하는 것은 협력과 상호 작용의 원칙에 기초합니다.

부모는 교육 과정의 첫 번째 조력자이자 적극적인 참여자입니다. 그들은 유치원 업무의 모든 영역을 지속적으로 담당합니다.

유치원과 가족 간의 중요한 상호 작용 형태는 교사, 부모 및 자녀의 공동 활동으로, 교사와 부모, 부모와 자녀 간의 관계를 발전시킬 뿐만 아니라 학생 가족 간의 관계 발전을 촉진합니다. 우리는 부모와 협력할 때 유치원 기관이 직면한 주요 업무를 강조합니다.

부모의 교육 기술을 활성화하고 강화합니다.

기관 활동에 부모를 적극적으로 참여시킵니다.

학생들의 가족들과 긴밀히 협력하십시오.

우리 작업에서 우리는 전통적인 형식(회의, 상담, 대화)과 새로운 형식(원탁, 게임 훈련, 부모, 교사, 자녀가 함께 모이는 방식)을 모두 사용합니다.

부모와 함께하는 주요 작업 형태:

공동 휴가 및 여가 활동, 부모 참여 활동

그룹 및 일반 학부모 회의, 학부모 위원회와 협력

개인 및 그룹 상담, 자녀 및 부모와의 대화

오픈데이, 소통데이, 선행데이

마스터 클래스, 포토 몽타주 디자인, 콜라주

부모님 우편물, 부모님 거실, 가족 vernissage

학부모가 참여하는 교육 협의회

표적:부모가 개인의 필요를 고려하여 가족 내 자녀 양육 문제에 대해 적극적으로 생각하도록 유도합니다.

부모를 위한 유치원 교육 기관에서 어린이와 함께하는 공개 수업

표적:유치원 교육 기관에서 수업을 진행하는 구조와 세부 사항을 부모에게 소개합니다.

수업을 진행할 때 교사는 부모와의 대화 요소를 포함할 수 있습니다. (아이는 손님에게 새로운 것을 말하고 관심 분야를 소개할 수 있습니다) .

학부모 회의

이것은 교사와 가족 간의 의사소통을 구축하는 가장 접근하기 쉬운 형태입니다.

표적:특정 교육 문제에 대해 부모에게 적시에 지원을 제공하고 이러한 문제에 대한 공통된 관점을 달성하는 데 기여합니다.

여기서 주도적 역할은 교사에게 주어지며 그는 회의의 주제와 구조를 미리 계획합니다.

• 서로에 대한 상호 존중을 보여주십시오.
• 부모의 주도성, 창의성, 상상력을 격려하고 도와주세요.
• 재미있는 유치원 및 그룹 활동에 부모를 참여시키십시오.
• 다양한 부모 참여를 활용하고 민감하고 이해심을 가지십시오.
• 기억하다!!! 모든 사람들은 서로 다른 자원과 생활 방식을 가지고 있습니다. 한 사람에게 적합한 것이 다른 사람에게는 적합하지 않을 수 있습니다.
• 부모가 유치원에 얼마나 많은 도움을 제공할 수 있는지 선택하도록 허용하십시오.
• 유치원 교육 기관 및 그룹의 생활에 대한 부모의 참여가 중요하다는 점을 부모에게 알리고 부모의 도움을 환영합니다.
• 교육자가 부모에 대해 갖는 기대에 대해 가족과 이야기하십시오.
• 인내심을 가지십시오.

• 가족의 장점을 강조하고 긍정적인 피드백을 제공합니다.

• 긴밀한 접촉을 유지하십시오.
• 그들에게 감사를 표시하십시오.
• 모든 참여를 환영한다는 점을 부모님께 상기시켜 주십시오.
• 온 가족이 관심을 갖고 참여하도록 노력하십시오.
• 학부모-교사 회의에 참석하도록 격려하십시오.
• 모든 정보를 기밀로 유지하십시오.
• 협업 기술을 배우세요.
• 부모와 자녀가 함께 상호 이해를 강화하기 위해 공동 교육 활동을 만듭니다.

관심을 가져주셔서 감사합니다!

슬라이드 2

수년 동안 우리 유아원 교육 기관은 "유치원-가족"이라는 통합 교육 및 건강 공간 만들기라는 단일 목표 아래 부모와 함께 체계적이고 목표가 지정된 작업을 수행해 왔습니다. 부모와 함께 일하면서 우리가 우선 순위로 식별한 다음 과제가 해결됩니다. 1. 부모의 교육 문화 개선. 2. 가족교육에 대한 최고의 경험을 연구하고 일반화한다. 3. 가장 효과적인 형태의 업무를 찾고 구현함으로써 부모가 유치원 생활에 참여하도록 유도합니다. 정해진 과제를 해결하기 위해 매 학년 초에 부모와 함께 일하기 위한 장기 계획이 작성되며, 여기에는 여러 방향의 작업이 요약되어 있습니다. 유치원; · 아동의 건강을 보존하고 강화하기 위한 프로그램 시행의 틀 내에서; · 가족과 함께하는 목표 작업 프로그램 구현의 일환으로. 학년 초에는 각 연령 그룹별로 그룹 회의가 열려 부모에게 해당 학년도 동안 자녀를 양육하고 교육하는 임무를 소개합니다. 교육학적 지식의 선전은 시각적 선전 시스템을 통해 수행됩니다. 그룹은 프로그램의 모든 부분에서 어린이의 건강 개선 및 교육 문제에 대한 상담이 이루어지는 "부모 코너"를 설치했습니다. 특별 폴더에는 주립 교육 기관의 교사가 편집한 학부모를 위한 방법론적 권장 사항이 있습니다.

슬라이드 3

어린이의 건강 유지 및 강화 문제에 대해 연간 작업 계획에 따라 수석 간호사와 체육 강사가 위생 게시판을 발행합니다. 부모들이 자녀의 건강에 관해 관심을 갖고 있는 모든 정보를 얻을 수 있는 특별 “건강 코너”가 설치되었습니다. 각 그룹에는 체육 교사, 시각 예술 교사, 읽기 쓰기 및 수학 교사 등 유치원 부서의 전문가가 이끄는 어린이와의 개별 작업을 위한 노트북이 있습니다. 매일 교육자들은 부모를 위한 정보 게시판을 설치합니다: "우리가 한 일", "집에서 연결", "자녀와 함께 배우기". 원장, 의료진, 언어치료사, 체육강사 등이 연중 내내 학부모와 개별상담을 진행합니다. 유치원 그룹의 교사는 달력 계획을 작성할 때 매달 초에 부모와 함께 작업을 처방하여 개인 및 그룹 상담 주제, 시각적 정보 주제를 표시하고 학부모위원회와 협력합니다. 새 학년도에 학부모와 함께하는 작업의 효율성을 극대화하기 위해 학부모 커뮤니티와 함께 ​​가장 수용 가능하고 효과적인 작업 형태를 파악하기 위해 5월 한 달 동안 모든 그룹을 대상으로 설문조사가 실시됩니다.

슬라이드 4

부모와 함께 일하는 여가 공간은 가장 매력적이고 수요가 많으며 유용하지만 조직하기가 가장 어려운 것으로 나타났습니다. 이는 공동 행사를 통해 부모가 다음을 수행할 수 있다는 사실로 설명됩니다. 자녀의 문제, 관계의 어려움을 내부에서 볼 수 있습니다. 다양한 접근 방식을 테스트합니다. 즉, 자녀뿐만 아니라 부모 커뮤니티 전체와도 상호 작용하는 경험을 얻으십시오. 그룹 개최 : - 휴일 "어머니의 날", "할머니들 오세요", "생일", "내 최고의 가족", 공동 프로젝트 "내 계보", "러시아 이즈바", 가족 컬렉션 전시회, 유물 "할머니의 가슴에서" , "민속 인형", "새해 장난감". 최고의 그림, 냅킨, 천연 재료로 만든 공예품을 놓고 경연에 가족이 참여하면 가족의 여가 시간이 풍요로워질 뿐만 아니라 어린이와 성인이 함께 공동 활동을 할 수 있습니다. 그들은 무관심하지 않습니다. 아이들과 함께 그림과 사진을 수집하고 흥미로운 공예품을 준비합니다. 이는 제가 학생들을 더 잘 알아가는 데 도움이 됩니다. 저는 부모와 함께 일하는 시스템의 한 가지 중요한 점에 대해 이야기하고 싶습니다. 어떤 일을 한 모든 사람은 자신의 작업에 대한 평가가 필요합니다. 우리 부모님에게도 이것이 필요합니다. F. La Rochefoucauld는 “칭찬은 자비로운 차원에서 우리를 강화시키기 때문에 유용합니다.”라고 썼습니다. 나는 이것이 언제 어디서나 사실이라고 생각합니다. 현대 유치원 상황에서는 부모의 지원 없이는 어렵습니다. 그렇기 때문에 우리 그룹의 많은 것들이 우리 아이들의 아버지와 어머니의 손으로 만들어집니다. 그들은 우리가 자석 보드를 만드는 데 도움을 주었고 읽기 및 수학 수업을 위한 매뉴얼을 만들었고 침실에 알록달록한 그림을 그렸고 아름다운 식탁보를 엮었고 의무 코너, 자연 코너, 감성 코너를 장식하는 데 도움을 주었습니다. 부모의 도움으로 그룹은 많은 장난감, "병원", "미용실", "상점" 등 모든 구석이 어린이 발달을 위해 사용되는 방식으로 설계되었습니다.

슬라이드 5

그녀는 부모님과 함께 휴가 및 엔터테인먼트 시나리오를 개발했습니다. 이러한 행사를 어린이와 부모에게 교육적으로 만들기 위해 우리는 가족 휴가 준비를 위한 특정 알고리즘을 개발했습니다. - 어린이, 부모 및 교사를 위한 행사의 목표와 목적을 강조합니다. - 부모를 위한 상담 - 행사 계획 및 학부모 참여 계획을 작성합니다. - 성인 역할의 분배; - 초청장 제작 - 개인 공연 준비(시, 춤, 노래 학습) - 메모 작성 - 부모와 자녀를 위한 보조자 - 개별 회의 및 상담 - 속성, 보조물 생산. 수행되는 작업을 통해 우리는 부모-자녀 관계 문제에서 부모의 심리적, 교육적 능력을 높일 수 있습니다. 유치원의 휴일은 성인과 어린이 모두가 공유하는 기쁨, 재미, 축하입니다. 부모는 가장 사랑스럽고 가장 가까운 사람들입니다! 그들은 아이들이 자신들을 자랑스러워하고 춤추고, 노래하고, 함께 놀고 싶어하는 것을 보았습니다. 몇 년이 지나면 아이들은 명절에 연주했던 노래를 잊게 될 것입니다. 그러나 기억 속에는 의사 소통의 따뜻함과 공감의 기쁨이 영원히 남을 것입니다. 결국, 우리는 미래의 생명 창조자를 교육하는 하나의 목표를 가지고 있습니다. 사람이 어떤 사람인지는 그가 자신을 중심으로 창조하는 세상입니다. 나는 우리 아이들이 자라서 사랑하는 사람을 사랑하고 보호할 것이라고 믿고 싶습니다.

M.S. Arsenyeva 유치원 21 "동화"웹 사이트

슬라이드 2

유치원과 가족 간의 상호 작용의 주요 목표는 유치원에서 학생 가족과의 책임감 있고 상호 의존적인 관계를 개발하는 데 필요한 조건을 만들고 미취학 아동의 성격의 전체적인 발달을 보장하며 부모의 역량을 높이는 것입니다. 교육 분야.

슬라이드 3

가족과의 기본 상호작용 형태

가족 알아가기: 모임 - 지인, 가족 방문, 가족 질문. 교육 과정의 진행 상황에 대해 부모에게 알리기: 공개일, 개인 및 그룹 상담, 부모 회의, 정보 스탠드 설계, 어린이 창의력 전시회 조직, 어린이 콘서트 및 파티에 부모 초대, 알림 만들기, 온라인 잡지, 이메일 서신 . 부모 교육: “어머니/아버지 학교”, “부모 학교” 조직(강좌, 세미나, 워크숍), 마스터 클래스 실시, 교육, 도서관(미디어 도서관) 만들기. 공동 활동: 음악과 시의 밤, 거실, 대회, 가족 일요일 구독 콘서트, 주말 경로(극장, 박물관, 도서관 등으로), 가족 협회(클럽, 스튜디오, 섹션), 가족 휴가를 조직하는 데 부모 참여 산책, 소풍, 가족 연극, 어린이 연구 및 프로젝트 활동 참여.

슬라이드 4

교육 분야별 가족과 함께 일하는 분야의 내용

교육분야 "건강" 교육분야 "체육" 교육분야 "안전" 교육분야 "사회화" 교육분야 "예술적 창의성" 교육분야 "음악"

슬라이드 5

유아원 교육의 주체로서 부모의 역할을 정의하고 구현하는 기본 접근 방식

교육 시스템의 민주화 과정, 가변성 및 혁신적인 프로그램으로 인해 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용 문제에 대한 해결책을 찾고 부모의 교육 문화를 개선하기 위한 조건을 조성해야 할 필요성이 결정되었습니다. 실무자와 연구자들은 이와 관련하여 다음과 같은 모순을 확인하고 공식화했습니다. 부모의 권리와 책임과 이를 사용할 수 없음 사이; 교육 서비스에 대한 부모의 필요성과 제공 조건의 부족 사이; 유치원 기관에서 활동하려는 부모의 욕구와 기관 활동의 엄격한 규제 성격 사이; 낮은 수준의 교육 문화와 부모의 심리학 기초에 대한 지식 부족, 유치원 기관에서 교육 시스템 부족 사이. 다양한 사회 기관(유치원, 가족, 지역 사회)의 긴밀한 연결과 상호 작용을 강화하고 발전시키는 것은 아이에게 유리한 생활 조건과 양육을 제공하여 완전하고 조화로운 성격의 기초를 형성합니다.

슬라이드 6

현 단계에서 가족과 유치원 기관의 공동 활동의 기본은 다음 원칙입니다.

부모와 교사는 자녀 양육과 교육의 파트너입니다. 이는 자녀 양육 및 교육의 목표와 목적에 대한 교사와 부모의 공통된 이해입니다. 교사와 부모 모두로부터 아동에 대한 도움, 존중 및 신뢰; 팀과 가족의 교육 능력에 대한 교사와 부모의 지식, 어린이와의 공동 작업에서 교육 잠재력의 최대 활용; 가족과 유치원 기관 간의 상호 작용 과정, 중간 및 최종 결과에 대한 지속적인 분석.

슬라이드 7

공공 교육과 가족 교육의 관계, 교사, 부모 및 대중의 상호 책임에 대한 아이디어는 다음을 포함한 여러 규제 문서에 반영되어 있습니다. "유치원 교육의 개념", "유치원 교육 기관에 관한 규정", "교육에 관한 법률"등. 따라서 "교육에 관한"법에서는 부모가 최초의 교사라고 명시하고 있습니다. 그들은 어린 나이에 아동 성격의 신체적, 도덕적, 지적 발달을 위한 기초를 마련할 의무가 있습니다. 이에 따라 가족과 함께 일하는 유치원 기관의 입장이 바뀌고 있습니다. 각 유치원 교육 기관은 자녀를 교육할 뿐만 아니라 부모에게 자녀 양육 문제에 대해 조언합니다. 이와 관련하여 유아원 교육 기관은 변화하는 조건, 다양한 교육 프로그램 및 요구 사항을 고려하여 부모와 협력할 조건을 결정하고 유아 교육 기관과 가족 간의 협력 내용, 형태 및 방법을 개선해야 합니다. 가족의. 유치원 교사는 아이들의 교사일 뿐만 아니라 부모의 양육 파트너이기도 합니다. 부모의 교육적 문화는 충분한 준비, 교육자로서의 성숙도를 반영하고 자녀의 가족 및 공교육 과정에서 나타나는 성격 자질의 발달로 이해됩니다. 부모 교육 문화의 주요 구성 요소는 교육적 준비이며, 이는 일정량의 심리적, 교육적, 생리적, 위생 및 법적 지식과 자녀 양육 과정에서 개발된 부모의 기술이 특징입니다.

슬라이드 8

유아원 교육학 분야에서는 부모가 다음을 수행하는 것이 중요합니다.

자녀를 양육하고 가르치는 기본 패턴과 특징을 알고 있습니다. 교육의 내용과 방법에 대해 알아보세요. 사회적으로 가치 있는 행동 형태와 주변 사람들과의 관계를 발전시키는 것을 목표로 하는 어린이 활동 및 의사소통을 조직하는 마스터 방법입니다. 교육 문화는 부모의 성격에 대한 사회의 기본 요구 사항 전체, 가족 내 관계를 지배하는 이념적, 도덕적 규범의 내용, 대인 관계의 성격을 포함하는 일반적인 사회 교육적 교육 조건과 관련하여 고려됩니다. 가족에서.

슬라이드 9

이에 따라 부모와의 협력은 협력 원칙에 기초합니다. 그러한 협력의 징후는 다음과 같습니다.

프로세스에 참여한 각 참가자의 활동 목적에 대한 인식; 참가자들 간의 명확한 분업과 협력; 정보 교환, 상호 지원, 자제력을 갖춘 과정에서 참가자 간의 개인적인 접촉; 긍정적인 대인관계. 어린이들; 어린이 발달 과정에서 교육자와 부모 사이의 상호 작용.

슬라이드 10

또한 부모와 협력할 때 유치원 기관이 직면한 주요 업무를 강조할 수 있습니다.

어린이 가족 연구; 유치원 기관의 활동에 부모를 적극적으로 참여시킵니다. 자녀 양육 및 교육에 대한 가족 경험 연구; 교육학 및 아동 심리학 분야의 부모 교육.

슬라이드 11

자녀 양육에 있어서 유치원과 가족의 단결; 교사와 부모 사이의 관계에 대한 상호 신뢰, 아동의 필요와 관심, 교육자로서의 책임에 대한 이해; 가족의 교사와 유치원의 부모의 권위를 강화합니다. 우호적인 비판과 자기비판을 바탕으로 올바른 관계를 구축한다. 미취학 아동 교육에 관한 공동 작업에 대한 상호 지원. 유치원은 매일 부모가 자녀를 양육하는 데 도움을 줍니다. 차례로 부모는 다양한 교육 및 경제 활동에서 유치원을 돕습니다. 가족 교육에 대한 최고의 경험을 연구하고 이를 다양한 부모들에게 홍보하며 유치원 활동에 긍정적인 가족 교육 방법을 사용합니다. 유치원과 가족 간의 상호 관계에서 다양한 형태의 업무 활용: 부모 및 기타 가족 구성원과의 친숙화; 상담; 그룹 및 일반 학부모 회의; 컨퍼런스, 강의, 모대학, 시각적 형태의 선전; 서로를 보완하는 부모와의 개인 및 그룹 형태의 작업. 교사와 부모 간의 일상적인 의사 소통은 개인 작업을 위한 좋은 기회를 만들고 가족과 유치원 간의 연결을 강화합니다. 아이들과의 교육 활동의 과제와 내용을 고려하여 일년 내내 유치원과 부모 간의 체계적이고 계획된 의사 소통; 유치원 기관의 활동과 가족과의 협력에 부모와 대중을 참여시킵니다.

슬라이드 12

유치원 교육 기관의 활동에 부모를 참여시키는 다양한 조치.

1. 가족과 유아원 교육 기관 간의 첫 번째 접촉, 수업 시작 전에 자녀 유무에 관계없이 부모를 초대하여 해당 기관을 방문합니다. 직원의 가정 방문; 부모에게 기관에 대한 서면 정보를 제공합니다. 아동이 기관을 방문할 수 있는 조건을 명확히 하기 위한 회의; 계약 준비. 2. 부모와 직원 사이의 추가적인 관계는 다음과 같은 과정을 통해 실현됩니다: 부모가 자녀를 데려오고 데리러 갈 때 매일 직접 접촉합니다. 특정 문제에 관계없이 진행 상황을 논의하기 위해 자녀에 대한 비공식 대화 또는 부모와의 예정된 회의; 부모에게 자녀에 관한 서면 자료를 익히는 것; 의사 방문 권장 사항 등 자녀가 어떻게 지내는지 확인하거나 기관의 업무에 대해 알 수 있도록 부모를 방문합니다. 3. 학부모는 유아원 교육 기관을 조직자 또는 후원자로서 지원하도록 초대됩니다. 장난감 도서관의 콘텐츠 개발, 어린이에게 필요한 자료 수집 등을 도울 수 있습니다.

슬라이드 13

(계속)

4. 부모는 자녀의 일상 활동에도 참여할 수 있습니다. 자녀가 교육 기관에 익숙해질 수 있도록 유치원 교육 기관에 머무르십시오. 아이들과의 다과회 등 다양한 행사를 돕고 참여합니다. 일상 활동을 지원합니다. 견학 및 기타 행사 중에 도움을 제공합니다. 5. 부모는 프로그램에 따라 집에서 자녀와 계속 협력하거나 가정 계획의 일부를 실행합니다. 6. 부모는 자녀에 관한 결정에 참여할 수 있습니다. 상위위원회는 기관 전체의 업무와 관련된 문제를 해결하는 데 참여합니다. 7. 부모를 위한 사교 행사가 효과적입니다. 교육 관련 강좌 수강, 관심 분야 강사 초청, 학부모 동아리 운영 등 8. 유아원 교육 기관은 보육 및 자녀 양육 방법과 관련된 특정 문제에 대해 부모에게 지원을 제공합니다. 가족 교육에 관한 정보와 실질적인 조언을 축적합니다. 위기 상황에서 벗어날 방법을 찾고 있습니다.

슬라이드 14

교사, 부모 및 자녀 간의 협력 조직

어린이, 부모, 교사 간의 협력 형성은 주로 이 과정에서 성인의 상호 작용이 어떻게 발전하는지에 달려 있습니다. 같은 아이를 키우는 교사와 부모가 동등한 동반자가 되어야 교육의 성과는 성공적일 수 있다. 이 결합은 열망의 통일성, 교육 과정에 대한 견해, 공동으로 개발한 공통 목표 및 교육 목표, 의도한 결과를 달성하는 방법을 기반으로 해야 합니다. 교사와 부모 모두 자녀가 건강하고 행복한 모습을 보고 싶어합니다. 학부모는 어린이의 관심과 필요를 충족시키고 발전시키기 위한 교사의 계획을 지원할 준비가 되어 있습니다. 부모는 광범위한 삶의 경험, 지식 및 상황 분석 능력을 갖춘 성인이므로 교사는 여러 문제를 해결하는 데 필요하고 유용한 조언을 얻을 수 있습니다. 교사와 부모 간의 협력을 통해 자녀를 더 잘 알게되고, 다양한 위치에서 자녀를 바라보고, 다양한 상황에서 자녀를 볼 수 있으므로 자녀의 개별 특성을 이해하고 자녀의 능력을 개발하며 부정적인 행동과 행동 표현을 극복하는 데 도움이 됩니다. , 가치 있는 삶의 방향을 형성합니다. 동시에, 대다수의 부모는 전문 교육자가 아닙니다. 그들은 자녀 양육 및 교육 분야에 대한 특별한 지식이 없으며 종종 자녀와 접촉하는 데 어려움을 겪습니다. 교사와 학부모는 이 문제를 해결하기 위한 가장 효과적인 방법을 함께 찾고 이와 관련하여 교육 교육의 내용과 형태를 결정해야 합니다. 그러한 상호작용을 확립하는 결정적인 역할은 교사에게 있습니다. 교사와 부모 사이의 연합, 상호 이해, 상호 신뢰는 교사가 부모와 함께 일할 때 교훈을 배제하고, 받아들이지 않고 조언하고, 반성하고, 공동 행동에 동의하고, 재치있게 부모의 필요성을 이해하도록 유도하는 경우에만 가능합니다. 교육학적 지식. 교사와 부모 사이의 상호 작용과 의사 소통의 전체 분위기는 부모가 그의 동맹자이며 조언과 도움 없이는 할 수 없다는 것을 나타내야합니다. 모든 부모가 협력하려는 교사의 바람에 반응하거나 자녀를 양육하고 교육하기 위한 노력에 동참하는 데 관심을 보이는 것은 아닙니다. 교사는 인내심이 필요하고 이 문제를 해결하는 방법을 집중적으로 찾아야 합니다. 일과 상호작용은 비록 그러한 부모가 소수에 속하더라도 그룹의 생활에 참여하고 교사를 지원하기를 원하는 사람들로부터 시작되어야 합니다. 점차적으로, 교사는 각 어린이와 가족의 이익을 고려하여 같은 생각을 가진 부모의 도움을 받아 다른 부모를 협력하도록 참여시킵니다. 현재 단계에서는 부모와 협력하면서 유치원 기관 활동에 "부모 포함"이라는 개념이 나타납니다. 유치원 교육 기관의 활동에 적극적으로 참여하여 기능과 발전에 영향을 미칩니다. 성인과 어린이 간의 협력을 형성하려면 팀을 하나의 전체, 교사, 부모, 어린이의 공동 활동이 조직되면 삶이 흥미로운 긴밀한 대가족으로 상상하는 것이 중요합니다. 이는 부모와 자녀 간의 상호 이해를 구축하고 가족의 편안한 조건을 조성하는 데 도움이 됩니다. 따라서 서로의 이익을 침해하지 않고 합의에 도달하고 효과적인 결과를 얻기 위해 힘을 합치기 위해서는 교육 작업의 상당 부분을 자녀와 부모와 함께 조직하고 새로운 문제와 할당된 작업을 함께 해결하는 것이 좋습니다.

슬라이드 15

유치원 기관의 활동에 부모를 유치하기 위해 다음 세 단계를 포함하는 특별한 방법론이 개발되었습니다.

첫 번째는 자녀 교육에 있어서 부모의 요구를 실현하는 것입니다. 두 번째는 유치원 기관의 교육 서비스 고객으로서 부모를 대상으로 한 교육학 교육입니다. 세 번째는 인간화 관계, 개인 활동 접근 방식에 중점을 둔 보편적 인간 가치의 우선 순위에 기초한 유치원 기관 활동에서 교사와 부모의 파트너십입니다. 이러한 방법론을 도입하면 각각 작업, 형태 및 활동 유형을 포함하는 두 개의 블록으로 표시되는 부모와 함께 작업하는 정교한 시스템을 만들 수 있습니다.

슬라이드 16

부모와 함께 일하기 위한 기본 블록

슬라이드 17

교사와 학부모가 함께하는 공동행사