Wonderful Bag – žaidimas, skirtas vaikų jutimų vystymuisi. Didaktinių žaidimų kortelių rodyklė

Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“ (su daržovėmis)

Užduotys:

Švietimo. Išaiškinti vaikų supratimą apie daržoves; išmokti atpažinti tam tikras daržovių savybes, teisingai klasifikuoti daržoves; įtvirtinti gebėjimą teisingai parodyti daržoves, apibūdinti jų spalvą, formą ir kitas savybes, išmokti visas daržoves apibūdinti vienu žodžiu, nusakant jų skonį. Aktyvinkite vaikų žodyną žodžiais: agurkas, pomidoras, morka, burokas, lygus, šiurkštus.

Vystantis. Ugdykite vaikų smulkiąją motoriką, lytėjimo pojūčius, skonį ir kalbą.

Švietimo. Ugdykite atkaklumą ir susidomėjimą veikla.

Metodinės technikos: vizualinis (rodomi žaislai, daržovių modeliai, paveikslėliai); žodinis (mįslių sprendimas, kūno kultūra, klausimai vaikams, skatinimas) ir praktinė (didaktinės pratybos).

Mokytojų rengimas: O.S. Ušakova „Kalbos ugdymas darželyje“

Medžiaga:žaislinis ežiukas, daržovių manekenai, nuostabus krepšys, daržo, senelių, daržovių ir vaisių nuotraukos.

Pažanga ir metodika:

Mokytojas užduoda vaikams mįslę:

„Piktas jautrus

Gyvena miško pamiškėje.

Yra daug adatų

Ir ne tik viena gija"

Vaikai, apie ką mįslė? Teisingai, apie ežiuką.

Žiūrėk, šiandien pas mus atėjo ežiukas. Pasisveikinkime su juo.

– Ežiukas aplankė mišką ir ten rado maišelį. Pažiūrėkime, kas ten slypi.

Siūlau vaikams eiti pakaitomis

Kas yra maišelyje.

Žaidžiamas žaidimas su nuostabiu krepšiu.

Olesya, ką tu gavai? Kas tai yra? Teisingai, tai agurkas.

Kokios spalvos? (žalia). Kokia jo forma (pailga). Koks jausmas (lygus ar šiurkštus). Vaiko atsakymai.

Markai, ką tu ištraukei iš maišo? Kas tai yra (morka).

Kokios spalvos? Kokia forma? Kaip jaučiasi morkos (glotnios)

Atlieku chorinius ir individualius vaikų atsakymus.

Vaikai taip pat žiūri į svogūnus, burokėlius ir pomidorus,

Daržovių spalvos ir formos nustatymas.

Kokiu vienu žodžiu visa tai galima pavadinti (tiesa, daržovės).

Kur auga daržovės? Būtent sode.

Šiek tiek pailsėkime ir pabandykime fizinį lavinimą:

„Eisime į sodą (vaikai vaikšto vietoje).

Daug kas ten auga (išskleidžia rankas).

Agurkus rinksime iš sodo (vaikai renkasi įsivaizduojamus agurkus).

Pomidorai su lygia odele (rankomis nubrėžkite apvalią formą).

Storos ropės (uždėkite rankas ant diržo).

Tvirtai įsitvirtinusi žemėje (siūbuoti iš vienos pusės į kitą).

Trauk, trauk iš žemės (apsimeta, kad traukiasi iš žemės).

Viskas surinkta, žiūrėk (išskleiskite rankas į šalis).

Atliekamas didaktinis pratimas

— Paragaukite.

Vaikinai, ar ežiukas siūlo jums paragauti visų šių daržovių?

Atsisėskite patogiai, užmerkite akis ir atidarykite burną. Ir aš kiekvienam duosiu po gabalėlį daržovės.

Ir jūs turėsite nustatyti skonį, kuri daržovė kam buvo duota.

Kiekvienam vaikui duodu po šaukštą,

pjaustytų daržovių

(svogūnai, agurkai, burokėliai, pomidorai).

Ir aš klausiu:

ką valgei? Kokią daržovę mėgsti? (svogūnai kartūs, morkos ir burokėliai saldūs, o pomidorai ir agurkai sultingi).

Kai vaikai atsako,

Ieškau išsamaus atsakymo su pasiūlymu.

Pavyzdžiui, aš valgau svogūną, jis kartaus,

morkos ir burokėliai yra saldūs, agurkai ir pomidorai – sultingi.

Vykdoma didaktinė pratimas „Nuimkime derlių“.

Vaikinai, ežiukas siūlo dar pažaisti ir padėti nuimti derlių.

Atkreipiu vaikų dėmesį į lentą su daržo paveikslu.

Senelis ir močiutė ir du krepšeliai, ir daržovių bei vaisių nuotraukos.

Vaikinai, žiūrėk, kažkada gyveno senelis ir moteris. Jie turėjo gražų sodą ir didelį daržą, kuriame augo daug vaisių ir daržovių. Vieną dieną močiutė paėmė krepšį ir nuėjo į sodą rinkti vaisių kompotui. O senelis irgi paėmė krepšelį ir nuėjo į sodą rinkti daržovių.

Vaikinai, padėkime seneliui ir močiutei nuimti derlių. Mergaitės padės močiutei skinti vaisius, o berniukai – seneliui rinkti daržoves į krepšelį.

Vaikai pakaitomis renkasi vaisius ir daržoves ir

Naudokite magnetus, kad ant lentos padėkite vaisių ir daržovių nuotraukas.

Puiku, vaikinai, sunkiai dirbote ir nuskynėte didelį derlių, senelis ir močiutė sako labai ačiū. O ežiukui patiko, kaip tu įvykdai užduotį.

Mokytojas apibendrina pamokos analizę ir išvadas.

Vaikinai, ką jūs veikėte klasėje? kas tau patiko labiausiai? Ką naujo išmokote? (vaikų atsakymai)

Vaikinai, laikas mums su ežiuku atsisveikinti ir grįžti į mišką.

Vaikai atsisveikina su ežiuku.

Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimai, komunikacinis, pažintinis-tyrimas, motorinis.

Tikslai: formuoti malonų ir rūpestingą požiūrį, emocinį reagavimą į supantį pasaulį, lavinti kalbą, mąstymą, smulkiąją motoriką, išmokti skirti pagrindines spalvas (mėlyną, raudoną, geltoną).

Įvaldo amžiui tinkamus judesius atliekant pratimą su kamuoliukais „Eik taku“, rodo norą žaisti lauko žaidimą „Karuselė“, dalyvauja žaidime „Stebuklingas krepšys“, laikosi žaidimo taisyklių, seka žaidimą. suaugusiojo ir bendraamžių veiksmai.

Medžiagos ir įranga: ekranas, be-ba-bo močiutės lėlė, mėlynos, raudonos, geltonos spalvos kamuoliukai pagal vaikų skaičių, maži žaisliukai tokių pat spalvų kaip kamuoliukai.

Organizacinis momentas.

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į lėlių teatro personažą močiutę Varvarušką (už ekrano), kuri dainuoja bet kurią vaikams pažįstamą dainelę. Kai vaikai prieina arčiau ekrano pažiūrėti į lėlę, mokytojas pradeda pamoką.

Pagrindinė dalis. Pratimas su kamuoliais „Eik taku“.

Auklėtojas (kalba už lėlę). Sveiki, vaikinai, ateikite ir pažiūrėkite, ką atnešiau. (Mokytojas paima maišelį ir išima iš ten kamuoliukus.) Kas tai yra? (Jei vaikams sunku atsakyti, močiutė sufleruoja: „rutuliukai“.) Paimkite po vieną rutulį (vaikai renkasi kamuoliukus), jie yra stebuklingi, gali virsti įvairiaspalviais takais. (Mokytoja padeda vaikams išvynioti kamuoliukus ir padaryti vingiuotą takelį, parodo, kaip juo eiti. Kai kiekvienas vaikas eina savo keliu, močiutė paprašo vaikų suvynioti virvelę atgal į rutulį. Vaikai įdeda kamuoliukus į krepšys.)

- Vaikinai, kol mes vyniojome balius, močiutė užmigo. Kol ji ilsėsis, mes irgi ilsimės, žaisime.

Lauko žaidimas „Karuselė“

Vaikai ir suaugęs bėga ratu, susikibę už rankų. Mokytojas sako arba dainuoja:

Vos, vos, vos karuselė sukasi,

Ir tada, ir tada visi bėga, bėga, bėga!

Tylėk, tylėk, nebėk, sustabdyk karuselę.

Vienas ir du, vienas ir du, žaidimas baigėsi!

Žaidimas „Nuostabus krepšys“.

Auklėtojas (vaikams nežinant, maišelį su kamuoliukais keičia į tą patį maišelį su žaislais raudonos, mėlynos, geltonos spalvos, tada vėl kalba už močiutę). Kaip gerai pailsėjau, bet kur mano kamuoliukai? (Mokytoja paduoda krepšį močiutei.) O mano krepšys irgi ne paprastas, o nuostabus. Jis visus kamuoliukus pavertė žaislais, ar nori juos pamatyti? Tada išimkite po vieną žaislą ir pasakykite, kuris kamuoliukas pavirto šiuo žaislu: mėlynas, raudonas ar geltonas.

Vaikai, nežiūrėdami į maišelį, išima po vieną žaislą, įvardija jo spalvą ir sako: „Mėlynas rutulys virto žuvimi“ arba „Geltonas rutulys virto viščiuku“, „Raudonas rutulys virto kamuoliuku“. “ ir kt.

Atspindys.

Vaikai dėkoja močiutei Varvaruškai už žaislus ir su ja atsisveikina. Mokytojas organizuoja žaidimą su žaislais.

4 pamoka

Rusų liaudies pasaka „Ropė“.
Nuspalvinkime ropę

Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimai, komunikacinis, pažintinis-tyrimas, muzikinis, vizualinis, grožinės literatūros ir folkloro suvokimas.

Tikslai: supažindinti su pasakos „Ropė“ turiniu; išmokti žiūrėti į iliustruojančius piešinius, taisyklingai laikyti teptuką, pamirkyti jį dažuose, piešti kontūro viduje, atpažinti ir taisyklingai įvardyti geltoną spalvą, tobulinti gebėjimą suprasti klausimus ir į juos atsakyti; praturtinti savo žodyną; piešiant formuoti taisyklingą laikyseną; išmokyti klausytis šokių muzikos ir emocingai į ją reaguoti, judėti pagal muzikos prigimtį.

Tikslinės ikimokyklinio ugdymo gairės: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (spalvina ropę), su susidomėjimu klausosi mokytojos atliekamos pasakos „Ropė“, aktyviai atlieka paprastus šokio judesius pagal rusų liaudies melodiją, atsako į paprastus klausimus apie fėjos turinį. pasaka, ir atlieka paprastą spalvų diferencijavimo užduotį.

Muzikinis akompanimentas: rusų liaudies melodija „Šokis“, aranžuota R. Rustamovo.

Medžiagos ir įranga: iliustracijos pasakai „Ropė“, žaislinė pelė, teptukas, dažai, molbertas, stiklinė vandens, popieriaus lapas su nupiešta rope ar iš popieriaus iškirptu paveiksliuku, įvairių spalvų žaislai (kubeliai, automobiliai ir kt.), 2 krepšeliai, natūrali ropė arba manekenas, geltoni dažai, teptukai, popieriaus lapai su dažyta rope, servetėlės.

Organizacinis momentas.

Auklėtojas. Atėjo ruduo. Atėjo laikas nuimti derlių. Taigi sode susirinko ir pasakos, kurią dabar jums pasakysiu, herojai.

Pagrindinė dalis. Pasakos pasakojimas.

Auklėtojas. Ši istorija prasidėjo pavasarį. (Pasakoja pasaką „Ropė“, h Tada jis kviečia vaikus pažiūrėti pasakos iliustracijas ir atsakinėti į klausimus.) Kas pavaizduota paveikslėlyje? Kokio dydžio ropė? Kas norėjo ištraukti ropę? Kas jam padėjo?

Visi buvo tokie laimingi, kad sugebėjo užauginti tokią didelę ropę ir ištraukti ją iš žemės, kad pradėjo linksmintis ir šokti.

Anna Gogoleva
Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“

Didaktinis žaidimas» .

Kalbėjimas apie objektus

Švietimo:

Gramatika: išmokyti vaikus sutikti daiktavardžius, būdvardžius ir įvardžius pagal lytį;

Garsi kalbos kultūra: įtvirtinti taisyklingą garsų r, r tarimą, išmokti girdėti šiuos garsus žodžiuose, parinkti žodžius su šiais garsais, aiškiai ir aiškiai tarti žodžius ir frazes, kuriose gausu r, r, aiškiai tarti frazę skirtingu garsumu ir tempais;

Susijusi kalba: įtvirtinti gebėjimą rašyti objekto aprašymą, kalbėti apie jo išvaizdą, savybes ir savybes.

Vystantis:

1. Ugdykite suvokimą.

2. Prisidėti prie veiklos plėtros mąstymas: palyginimas, apibendrinimas.

3. Skatinti kalbos raidą.

Švietimo:

1. Puoselėkite bendravimo kultūrą.

2. Puoselėkite draugiškus santykius.

Medžiaga. Maišelis su daržovėmis ir vaisiais (ilgomis morkomis ir ilgais agurkais, apvaliais obuoliais ir apvaliais apelsinais, pailgos formos ridikėliais ir tokios pat formos citrina); žaislai ir daiktai, kurių pavadinimuose yra garsai r, r, (žuvis, vištiena, pieštukas, kibiras ir kt.).

Pamokos eiga.

Mokytojas atsisuka į vaikai: – Ar nori į kelionę?

"Kur mes einame šiandien, ar norite sužinoti?"

Žaidimo technika: „Užsimerkiame. Suskaičiuokime iki 10“.

Auklėtojas: „Skrendame aukštai, aukštai virš žemės, virš laukų, virš miškų. Dabar atėjo laikas nusileisti. Atmerkiame akis. Kas tai yra?

Mokytojui ir vaikams atrodo neįprasta maišą ir pažiūrėk.

V. – „Eime pažaiskime» .

Tas, kuriam skambinu, turi liesdamas atspėti, su kokiu objektu jis susidūrė, ir pasakyti, kas tai yra. Prekės pavadinti nereikia. Kiekvienas turi pats atspėti, kas tai yra. Aprašymas turi būti tikslus ir išsamus. Jei pasakysite, kad šis objektas yra pailgas, nebus aišku, apie ką kalbate. Bet jei pasakysite, kad jis pailgas, pailgas, lygus, tuomet atspėsite, kas tai yra. Apie kokią temą aš kalbėjau? Klausyk dar kartą vieną kartą: jis pailgas, pailgas, lygus (morka)».

Vaikas eina prie stalo ir liesdamas atspėja daiktą. Pateikia aprašymą. Norintieji gali išsakyti savo spėjimus. Mokytoja klausia klausimus: „Atspėk, kas tai yra? Kas taip galvoja? Kas galvoja kitaip? Pažiūrėkime, kokia tema kalbėjo Vanya.

Jeigu atsakymai neteisingi, reikėtų pakviesti vaiką patikslinti aprašymą, pagalvoti, ką dar reikėtų pasakyti (koks prekės skonis, pagal spalvą).

Žaidimas kartojama 2-3 kartus. Mokytojas pažymi, kuris iš vaikų išsamiausiai apibūdino dalyką.

Kūno kultūros minutė.

Mokytojas rodo gyvūnų nuotraukas, o vaikai prisimena, kaip urzgti: tigras, šuo, kaip varna kūkčioja, antis kvatoja, kiaulė urzgia, gaidys gieda, katė murkia, ežiukas knarkia, žvirblis čiulba, t.y. sakoma garsų deriniai: rrr, carr-carr, quack-quack, oink-oink, ku-ka-re-ku, murr-murr, frr-frr, chik-chirk. Suaugęs atkreipia dėmesį į tai, kad vaikai paryškina garsus p, p, .

IN. „Kaip gerai vaikai sako garsą rr“ ir siūlo naują žaidimą. (Tęsti žodį – gryna kalba)

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda... (ra).

Ro-ro-ro – berniukas turi... (ro).

Ru-ru-ru - žaidžiame toliau... (ru).

Ry-ry-ry - jie mums davė ša... (ry).

Re-re-re - yra namas ant... (pakartotinai).

Ri-ri-ri - ant šakų sniegas... (ri).

Ar-ar-ar – mūsų samiai verda... (ar).

Ar-ar-ar - ant sienos kabo fonas... (ar).

Keli vaikai paeiliui aiškiai taria grynas kalbėjimas: Ra-ra-ra - pelė turi skylę; re-re-re - vandenį nešame kibire.

Mokytoja siūlo: „O dabar kiekvienas iš jūsų pasakys savo vardą ir pasakys, ar jame yra garsų r, r. Tanya pasako savo vardą ir iš karto pasako, kad jos varde nėra garso r, o Seryozha tvirtina, kad jo varde yra r ir pan. Tada mokytojas kviečia vaikus pakelti rankas, jei varduose išgirsta r arba r. Atsakymai vertinami.

Pakeliui jie susiduria su baldais.

V. – „Galime grįžti namo, jei rasime visus objektus, kuriuose yra garsas r, r“,

Vaikai žiūri į kambaryje esančius daiktus ir pažymi, kurie vardai turi garsus r, r,. (pieštukas, šukos, kibiras, statybinis rinkinys ir kt.)

V. – „Puikiai, įvykdėte visas užduotis. Dabar galite eiti namo. Užmerkiame akis ir suskaičiuojame iki 10.

IN. „Kur mes ką tik buvome? ką tu padarei? Ką labiausiai prisimenate?"

Publikacijos šia tema:

Nuostabus krepšys. Norint pagaminti tokį nuostabų krepšį su savo vaikais, jums reikės: bet kokios spalvos ir bet kokio dydžio audinio.

Siūlau didaktinį žaidimą „Nuostabus variklis“ Tikslas: vaizdinio-vaizdinio mąstymo, loginio mąstymo elementų, įgūdžių ugdymas.

Didaktinio žaidimo „Nuostabus krepšys“ su jaunesnės grupės vaikais santrauka Didaktinio žaidimo „Nuostabus krepšys“ su jaunesnės grupės vaikais santrauka. Jelena Evgenievna Dolganova, MBDOU „DSOV Nr. 24 „FIREFLY“ mokytoja.

Programos turinys: Ši pamoka ugdo vaikų gebėjimą apibūdinti žaislus ir daiktus, parinkti meilius ir mažybinius žodžius;

Edukacinių užsiėmimų pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams santrauka „Nuostabus krepšys“ Tikslas: ugdyti vaikų susidomėjimą dalykine veikla. Pagrindinė ugdymo sritis: pažintinė raida. Edukacinės užduotys.

Nadežda Ušačeva
Pamoka-žaidimas „Nuostabus krepšys“ antrai jaunesnei grupei

Didaktinis žaidimas « Nuostabus maišelis» .

Tikslas: stiprinkite gebėjimą taisyklingai pavadinti daržoves ir gulinčius daiktus maišelis, apibūdinkite jų spalvą, formą. Išmokykite vaikus aiškiai tarti žodžius.

Medžiaga. Patiekalas su daržovėmis (manekenai): morkos, agurkai, pomidorai, svogūnai, burokėliai.

Pamokos eiga.

Mokytojas ir vaikai apžiūri patiekalą su daržovėmis, tada pateikia savo aprašymus.

Kas tai yra (agurkas).Kokios spalvos (žalia).Kokia jo forma? (pailgos). Taip, agurkas žalias ir pailgas.

Taip pat atsižvelgiama į pomidorus, morkas, svogūnus ir burokėlius.

Koks yra vienas žodis, kuriuo galima apibūdinti tai, kas yra mūsų lėkštėje? (daržovės).

Mokytojas deda daržoves maišelis, pasiūlymai: Pažaiskime su tavimi « Nuostabus maišelis» . Tas, kuriam paskambinsiu, išims vieną iš daržovių ir pasakys, kurią daržovę paėmė, o tada ištrauks ranką maišelis su daržovėmis. Ir jūs turite pasakyti, ar jis teisingai pavadino daržovę, ar ne.

Kūno kultūros minutė.

Vaikinai, kiek iš jūsų prisimenate pasaką? "Ropė"? Kokiais žodžiais prasideda pasaka? Vaikai ištarti: „Senelis pasodino ropę, ropė užaugo didelė, labai didelė...“Įsivaizduokite, kad esate maža ropės sėkla. Tu guli žemėje. Šildė saulė, praėjo šiltas lietus. Iš žemės ištįso daigas. Atsirado lapai, o žemėje pradėjo augti ropė...

Vaikai imituoja kylančio daigelio judesius.

Mokytojas surenka vaikus prie stalo.

Vaikinai, matematikoje susipažinote su geometrinėmis figūromis. Pavadinkite juos. (apskritimas, ovalas, trikampis, kvadratas). Pavadinkite daržoves, kurios jums primena šias geometrines figūras (morkos atrodo kaip trikampis, agurkas – ovalas, pomidoras, svogūnas ir burokėliai – kaip apskritimas).

Šaunu, vaikinai, šiandien gerai padirbėjote ir teisingai pavadinote daržoves.

Literatūra: Klasės apie kalbos raidą darželyje. Knyga darželio auklėtojams / O. S. Ušakova, A. G. Arušanova, A. I. Maksakovas, E. M. Strunina, T. M. Jurtaikina. M.: Leidykla "Tobulumas", 1999.- 384 p.

T. I. Petrova, E. S. Petrova. Žaidimai ir klases apie ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidą. Knyga 1. Jaunesnės ir vidurinės grupės. - M.: Mokyklos spauda, ​​2008.- 128 p.

Instrukcija "Nuostabus krepšys"

Medžiagos aprašymas:Šis vadovas bus įdomus darželių auklėtojams, taip pat ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvams.

Darbo su „Nuostabiu krepšiu“ tikslas: lytėjimo pojūčių ir suvokimo gerinimas; ugdyti gebėjimą atpažinti ir pavadinti objektus; kalbos raida.

Darželiuose „Nuostabus krepšys“ dažnai naudojamas klasėse. Paprastai jis pagamintas iš audinio ir atrodo kaip maišelis su kaklaraiščiais arba elastine juostele, kai kurie žmonės naudoja nedidelį baseiną ir rankšluostį.

Tai „Nuostabus krepšys“, kurį pagaminau iš audinio ir didelio plastikinio vandens butelio:

Yra dviejų tipų žaidimai su „stebuklų krepšiu“:
1) pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų galima paprašyti pavadinti daiktą, pirmiausia jį ištraukiant iš maišelio.
2) vaikui reikia įkišti ranką į maišelį, apčiuopti daiktą ir įvardinti, nematant, kas tai konkrečiai; kad vaikai nesusipainiotų, iš pradžių galima įdėti 1 daiktą, o tada, kai jie supras, kaip žaisti, dar kelis.

Be pagrindinės užduoties, žaidėjams gali būti skiriamos papildomos:
- apibūdinkite sutiktą objektą (spalvą, dydį, skonį, medžiagą) arba gyvūną (ką jis veikia, kur gyvena);
- papasakokite, iš kokios pasakos šis daiktas ar herojus;
- apibūdinkite objektą, kad kiti vaikai jį atspėtų.

Labai mažiems vaikams galite pasiūlyti tokį būdą pasirinkti žaislą, su kuriuo jis tada žais. Norėdami tai padaryti, jiems pirmiausia parodomi daiktai, kurie dedami į maišelį, o tada kiekvienas iš jų išima savo.
Šis žaidimas tinka vaikams nuo 3 metų, kai jie jau moka kalbėti ir įvardinti daiktą bent vienu žodžiu.

Žaidimų su „nuostabiu krepšiu“ pavyzdžiai:

"Daržovės ir vaisiai"
Tikslas: įtvirtinti žinias apie vaisius ir daržoves.
Vaikų amžius: 3-4 metai
Į maišelį dedamos įvairios daržovės ir vaisiai. Ant stalo padedami 2 krepšeliai (vienas – daržovėms, kitas – vaisiams).
Vaikas išsirenka vieną daiktą „nuostabiame maišelyje“ ir išima, mokytoja klausia: „Kas tai?“, atsako vaikas. Jei daržovė ar vaisius buvo pavadintas teisingai, mokytojas klausia: „Į kurį krepšelį dėsite? Jei vaikas suklysta, mokytojas klausia kitų vaikų.