Гайхамшигт цүнх - хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан тоглоом. Дидактик тоглоомуудын картын индекс

"Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом (ногоотой)

Даалгаварууд:

Боловсролын.Хүүхдүүдийн хүнсний ногооны талаархи ойлголтыг тодруулах; хүнсний ногооны зарим шинж чанарыг тодорхойлох, хүнсний ногоог зөв ангилж сурах; Хүнсний ногоог зөв харуулах, өнгө, хэлбэр, бусад чанарыг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх, бүх ногоог нэг үгээр харуулж, амтыг нь тодорхойлж сурах. Өргөст хэмх, улаан лооль, лууван, манжин, гөлгөр, барзгар гэсэн үгсээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүл.

Хөгжлийн. Хүүхдэд нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж, амт, яриаг хөгжүүлэх.

Боловсролын. Тууштай байдал, үйл ажиллагаанд сонирхолыг төлөвшүүлэх.

Арга зүйн техник:харааны (тоглоом, хүнсний ногооны загвар, зураг харуулах); аман (оньсого таавар, бие бялдрын боловсрол, хүүхдэд зориулсан асуулт, урам зориг) ба практик (дидактик дасгал).

Багшийн сургалт: O.S. Ушакова "Цэцэрлэгийн ярианы хөгжил"

Материал:тоглоомон зараа, хүнсний ногооны дамми, гайхалтай цүнх, ногооны цэцэрлэгийн зураг, өвөө эмээ, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.

Явц, арга зүй:

Багш хүүхдүүдээс оньсого асуудаг:

"Ууртай мэдрэмжтэй

Ойн цөлд амьдардаг.

Маш олон зүү байдаг

Зөвхөн нэг утас биш"

Хүүхдүүд ээ, хэний тухай оньсого вэ? Энэ бол зараагийн тухай.

Хараач, өнөөдөр зараа манайхаар ирлээ. Түүнд мэндчилгээ дэвшүүлье.

- Зараа ойд очиж, тэндээс уут олсон. Тэнд юу байгааг харцгаая.

Би хүүхдүүдийг ээлжлэн авахыг зөвлөж байна

Цүнхэнд юу байна.

Гайхамшигтай цүнхтэй тоглоом тоглодог.

Олеся, чи юу авсан бэ? Энэ юу вэ? Энэ нь зөв, энэ бол өргөст хэмх юм.

Тэр ямар өнгөтэй вэ? (ногоон). Түүний хэлбэр юу вэ? (гонзгой). Энэ нь ямар санагдаж байна вэ? (гөлгөр эсвэл барзгар). Хүүхдийн хариулт.

Марк, чи цүнхнээсээ юу гаргасан бэ? Энэ юу вэ? (лууван).

Энэ нь ямар өнгө байна? Ямар хэлбэр вэ? Лууван ямар санагддаг вэ? (гөлгөр)

Би хүүхдүүдийн найрал дууны болон ганцаарчилсан хариултыг удирддаг.

Хүүхдүүд сонгино, манжин, улаан лооль зэргийг хардаг.

Хүнсний ногооны өнгө, хэлбэрийг тодорхойлох.

Та энэ бүхнийг ямар үгээр нэрлэж болох вэ? (зөв, хүнсний ногоо).

Хүнсний ногоо хаана ургадаг вэ? Яг цэцэрлэгт байна.

Жаахан амарч, биеийн тамирын дасгал хийцгээе:

"Бид цэцэрлэгт явна (хүүхдүүд байрандаа алхдаг).

Тэнд маш олон зүйл ургадаг (тэд гараа дэлгэдэг).

Бид цэцэрлэгээс өргөст хэмх сонгох болно (хүүхдүүд төсөөллийн өргөст хэмхийг сонгоно).

Гөлгөр арьстай улаан лооль (гараараа дугуй хэлбэр дүрслээрэй).

Зузаан манжин (гараа бүсэндээ тавь).

Газарт бат бэх суусан (хажуу талаас нь найгах).

Татах, газраас татах (тэд газраас сугалж байгаа дүр эсгэдэг).

Бүгдийг цуглуулсан, хараарай (гараа хажуу тийш нь тараана).

Дидактик дасгал хийж байна

"Амтлаарай."

Залуус аа, зараа та нарт энэ бүх ногооны амтыг санал болгож байна уу?

Тав тухтай суугаад нүдээ аниад амаа ангай. Би бүгдэд нэг хэсэг ногоо өгнө.

Мөн та ямар ногоог хэнд өгсөн амтыг тодорхойлох хэрэгтэй болно.

Би хүүхэд бүрт халбага өгдөг

жижиглэсэн ногоо

(сонгино, өргөст хэмх, манжин, улаан лооль).

Тэгээд би асууж байна:

Чи юу идсэн бэ? Та ямар ногоод дуртай вэ? (сонгино гашуун, лууван, манжин чихэрлэг, улаан лооль, өргөст хэмх шүүслэг).

Хүүхдүүд хариулахад,

Би санал болгож бүрэн хариулт хайж байна.

Жишээлбэл, би сонгино идсэн, энэ нь гашуун,

лууван, манжин чихэрлэг, өргөст хэмх, улаан лооль нь шүүслэг байдаг.

"Ургац хураацгаая" дидактик дасгал хийж байна

Залуус аа, зараа дахиад жаахан тоглож, ургац хураахад туслахыг санал болгож байна.

Би хүүхдүүдийн анхаарлыг ногооны талбайн зурагтай самбарт хандуулдаг.

Өвөө, эмээ хоёр сагс, хүнсний ногоо, жимсний зураг.

Залуус аа, хар даа, нэг удаа өвөө, эмэгтэй хоёр амьдардаг байжээ. Тэд маш сайхан цэцэрлэгтэй, олон жимс ногоо ургадаг том ногооны талбайтай байв. Нэгэн өдөр эмээ сагс аваад цэцэрлэгт орж компот хийх жимс цуглуулав. Өвөө ч бас сагс аваад цэцэрлэгт ногоо цуглуулахаар явав.

Залуус аа, өвөө, эмээ хоёрт ургац хураахад нь тусалцгаая. Охид эмээдээ жимс түүж, хөвгүүд өвөөдөө сагсанд ногоо цуглуулахад нь туслана.

Хүүхдүүд ээлжлэн жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоог сонгодог

Соронз ашиглан жимс, хүнсний ногооны зургийг самбар дээр байрлуул.

Сайн байна уу залуусаа, та бүх чадлаараа хичээж, маш их ургац хураалаа, өвөө, эмээ нар маш их баярлалаа. Таны даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэсэн зараа таалагдсан.

Багш хичээлийн дүн шинжилгээ, дүгнэлтийг нэгтгэн дүгнэдэг.

Залуус аа, та ангидаа юу хийсэн бэ? Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? (хүүхдийн хариулт)

Залуус аа, зараа бид хоёр баяртай гэж хэлээд ой руу буцах цаг болжээ.

Хүүхдүүд зараатай баяртай гэж хэлдэг.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд:тоглоом, харилцааны, танин мэдэхүйн судалгаа, мотор.

Зорилго:эелдэг, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, яриа, сэтгэхүй, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, үндсэн өнгийг (цэнхэр, улаан, шар) ялгаж сурах.

“Зам дагуу алх” бөмбөгөөр дасгал хийхдээ насны онцлогт тохирсон хөдөлгөөнийг эзэмшинэ, “Карусель” гадаа тоглоом тоглох хүсэл эрмэлзэлээ илэрхийлж, “Ид шидийн уут” тоглоомд оролцож, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрддөг. насанд хүрсэн хүн болон үе тэнгийнхний үйлдэл.

Материал ба тоног төхөөрөмж: дэлгэц, бе-ба-бо эмээ хүүхэлдэй, хүүхдийн тоогоор хөх, улаан, шар өнгийн бөмбөг, бөмбөгтэй ижил өнгийн жижиг тоглоом.

Зохион байгуулах цаг.

Багш нь хүүхэлдэйн театрын баатар эмээ Варварушка (дэлгэцийн ард) хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг бөгөөд тэрээр хүүхдүүдэд танил болсон ямар ч дууг дуулдаг. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг харахаар дэлгэцэнд ойртоход багш хичээлээ эхлүүлнэ.

Гол хэсэг. "Зам дагуу алх" бөмбөгөөр дасгал хий.

Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхэлдэйний төлөө ярьдаг).Сайн байна уу залуусаа, миний авчирсан зүйлийг ирж үзээрэй. (Багш цүнхийг аваад тэндээс бөмбөг гаргаж авдаг.)Энэ юу вэ? (Хэрэв хүүхдүүд хариулахад хэцүү бол эмээ нь "бөмбөг" гэж хэлдэг.)Нэг удаад нэг бөмбөг ав (хүүхдүүд бөмбөг сонгох), тэдгээр нь ид шидтэй, тэд олон өнгийн зам болж хувирдаг. (Багш хүүхдүүдэд бөмбөгийг тайлж, ороомог зам гаргахад нь тусалж, түүгээр хэрхэн алхахыг зааж өгдөг. Хүүхэд бүр өөрийн замаар явахад эмээ хүүхдүүдээс утсыг бөмбөгөнд эргүүлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд бөмбөгийг дотор нь хийнэ. нэг уут.)

- Залуус аа, биднийг бөмбөг хийж байхад эмээ унтчихсан. Түүнийг амарч байхад бид ч бас амарч тоглоно.

Гадна тоглоом "Карусель"

Хүүхдүүд болон насанд хүрэгчид гар барьж, тойрог хэлбэрээр гүйдэг. Багш хэлдэг эсвэл дуулдаг:

Дөнгөж, бараг л, тойруулга бараг эргэлдэв,

Тэгээд дараа нь бүгд гүйж, гүйж, гүйдэг!

Чимээгүй, чимээгүй, бүү гүй, тойруулгыг зогсоо.

Нэг ба хоёр, нэг хоёр, тоглоом дууслаа!

Тоглоом "Гайхамшигт цүнх".

Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхдүүдийн мэдэлгүй тэр бөмбөгтэй цүнхийг улаан, цэнхэр, шар өнгийн тоглоомтой ижил цүнхээр сольж, дараа нь эмээгийнхээ төлөө дахин ярьдаг).Би хэр сайн амарсан ч миний бөмбөг хаана байна? (Багш эмээдээ цүнхийг өгдөг.)Мөн миний цүнх бас энгийн биш, гэхдээ гайхалтай. Тэр бүх бөмбөгийг тоглоом болгон хувиргасан, чи тэднийг хармаар байна уу? Дараа нь нэг тоглоомыг нэг нэгээр нь гаргаж, ямар бөмбөг энэ тоглоом болж хувирсныг хэлээрэй: хөх, улаан эсвэл шар.

Хүүхдүүд цүнх рүү харалгүйгээр нэг нэгээр нь тоглоом гаргаж, өнгийг нь нэрлээд: "Цэнхэр бөмбөг загас болсон" эсвэл "Шар бөмбөг тахиа болсон", "Улаан бөмбөг бөмбөг болсон" гэж хэлдэг. ” гэх мэт.

Тусгал.

Хүүхдүүд Варварушка эмээг тоглоомонд талархаж, баяртай гэж хэлэв. Багш тоглоомтой тоглоом зохион байгуулдаг.

Хичээл 4

Оросын ардын үлгэр "Манжин".
Манжингаа будцгаая

Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд:тоглоом, харилцааны, танин мэдэхүйн судалгаа, хөгжим, дүрслэл, уран зохиол, ардын аман зохиолын ойлголт.

Зорилго:"Манжин" үлгэрийн агуулгыг танилцуулах; дүрслэлийн зургийг харж, бийрийг зөв барьж, будганд дүрж, тойм дотор нь будаж, шар өнгийг таньж, зөв ​​нэрлэж сурах, асуултыг ойлгох, хариулах чадварыг сайжруулах; үгсийн санг баяжуулах; зурахдаа зөв байрлалыг бүрдүүлэх; бүжгийн хөгжим сонсож түүнд сэтгэл хөдлөлөөр хандах, хөгжмийн онцлогт тохируулан хөдөлж сургах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтот удирдамж:үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог (манжинг будах), багшийн хийсэн "Манжин" үлгэрийг сонирхож сонсдог, орос ардын аялгуунд энгийн бүжгийн хөдөлгөөн хийх, үлгэрийн агуулгын талаархи энгийн асуултуудад хариулдаг. үлгэр, өнгө ялгах энгийн даалгавар гүйцэтгэдэг.

Хөгжмийн дагалдан: Р.Рустамов найруулсан орос ардын аялгуу “Бүжиг”.

Материал ба тоног төхөөрөмж: "Манжин" үлгэрийн чимэглэл, тоглоомон хулгана, сойз, будаг, мольберт, аяга ус, манжин эсвэл цаасаар хайчилсан дүрс бүхий хуудас, өөр өөр өнгийн тоглоом (шоо, машин гэх мэт), 2 сагс, байгалийн манжин эсвэл дамми, шар өнгийн будаг, сойз, будсан манжинтай цаас, салфетка.

Зохион байгуулах цаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Намар ирлээ. Ургац хураах цаг ирлээ. Тиймээс миний одоо танд хэлэх үлгэрийн баатрууд цэцэрлэгт цугларав.

Гол хэсэг. Үлгэр ярьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Тэгээд энэ түүх хавар эхэлсэн. ("Манжин" үлгэрийг ярьдаг, h Дараа нь тэр хүүхдүүдийг үлгэрийн зургуудыг үзэхийг урьж, асуултанд хариулахыг хүснэ.)Зураг дээр юу харагдаж байна вэ? Манжин хэр том вэ? Хэн манжин татахыг хүссэн бэ? Түүнд хэн тусалсан бэ?

Ийм том манжин ургуулж, газраас сугалж авсанд бүгд баярлаж, хөгжилдөж, бүжиглэж эхлэв.

Анна Гоголева
"Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом

Дидактик тоглоом» .

Объектуудын тухай ярьж байна

Боловсролын:

Дүрэм: хүүхдүүдэд нэр үг, нэр үг, нэр үгийн хүйсийн тохирлыг заах;

Ярианы зөв соёл: r, r авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх, эдгээр авиаг үгээр сонсож сурах, эдгээр авиатай үгсийг сонгох, r, r-ээр баялаг үг, хэллэгийг тод, тод хэлэх, янз бүрийн хэмжээ, хэмнэлээр тод дуудах;

Холбоотой яриа: объектын тайлбар бичих чадварыг нэгтгэх, түүний гадаад байдал, чанар, шинж чанарын талаар ярих.

Хөгжлийн:

1. Ойлголтыг хөгжүүлэх.

2. Үйл ажиллагааны хөгжилд хувь нэмэр оруулах бодож байна: харьцуулалт, ерөнхий дүгнэлт.

3. Хэл ярианы хөгжлийг дэмжих.

Боловсролын:

1. Харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

2. Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.

Материал. Цүнххүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ (урт лууван ба урт өргөст хэмх, дугуй алим ба дугуй жүрж, гонзгой хэлбэртэй улаан лууван, ижил хэлбэртэй нимбэг); нэр нь r, r дууг агуулсан тоглоом, эд зүйлс, (загас, тахиа, харандаа, хувин гэх мэт).

Хичээлийн явц.

Багш эргэж байна хүүхдүүд: "Та аялалд явахыг хүсч байна уу?"

"Өнөөдөр бид хаашаа явж байна, чи мэдмээр байна уу?"

Тоглоомын техник: "Бид нүдээ анилаа. 10 хүртэл тоолъё."

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Бид дэлхийн дээгүүр, талбайн дээгүүр, ойн дээгүүр өндөрт нисч байна. Одоо буух цаг болжээ. Бид нүдээ нээдэг. Энэ юу вэ?"

Багш, хүүхдүүдэд ер бусын санагддаг уут хийгээд хараарай.

V. - "Явцгаая Алив тоглоцгооё» .

Миний дууддаг хүн ямар төрлийн объекттой тааралдсанаа гараараа тааж, юу болохыг хэлэх ёстой. Тухайн зүйлийг нэрлэх шаардлагагүй. Энэ нь юу болохыг хүн бүр таах ёстой. Тодорхойлолт нь үнэн зөв, бүрэн гүйцэд байх ёстой. Хэрэв та энэ объектыг уртасгасан гэж хэлбэл, юу яриад байгаа нь тодорхойгүй болно. Харин сунасан, гонзгой, гөлгөр гээд хэлчихвэл юу болохыг тааварлана. Би ямар сэдвээр яриад байсан бэ? Дахин сонсох нэг удаа: сунасан, гонзгой, гөлгөр (лууван)».

Хүүхэд ширээн дээр очоод объектыг хүрэлцэх замаар таамаглаж байна. Тодорхойлолт өгдөг. Сонирхсон хүмүүс таамаглалаа илэрхийлж болно. гэж багш асууж байна асуултууд: "Энэ юу болохыг таагаарай? Хэн ижил бодолтой байна вэ? Хэн өөрөөр боддог вэ? Ваня ямар сэдвээр ярьж байсныг харцгаая."

Хэрэв хариулт буруу байвал та хүүхдийг тайлбарыг тодруулахыг урьж, өөр юу хэлэх талаар бодож үзээрэй. (энэ зүйл ямар амттай вэ, өнгөөр).

Тоглоом 2-3 удаа давтана. Багш хүүхдүүдийн аль нь сэдвийг илүү бүрэн дүрсэлсэн болохыг тэмдэглэв.

Биеийн тамирын минут.

Багш амьтдын зургийг үзүүлж, хүүхдүүд яаж гэдгийг санаж байна архирах: бар, нохой, хэрээ дуугарах шиг, нугас шажигнана, гахай хашгирав, азарган тахиа хашгирав, муур дуугарав, зараа хурхирна, бор шувуу жиргээнэ, өөрөөр хэлбэл тэд ингэж хэлдэг. дууны хослолууд: rrr, carr-carr, quack-quack, oink-oink, ku-ka-re-ku, purr-murr, frr-frr, chik-chirk. Насанд хүрэгчдийн анхаарлыг хүүхдүүд p, p, , дуу авиаг тодотгож өгдөг.

IN. "Хүүхдүүд rr дууг ямар сайн хэлдэг вэ"мөн шинэ тоглоом санал болгож байна. (Үгийг үргэлжлүүлнэ үү - Цэвэр яриа)

Ра-ра-ра - тоглоом эхэллээ... (ра).

Ро-ро-ро - хүү... (ro).

Ru-ru-ru - бид үргэлжлүүлэн тоглодог ... (RU).

Рай-ри-ри - тэд бидэнд шаа өгсөн ... (ry).

Дахин дахин хийх - эрэг дээр байшин байна ... (дахин).

Ри-ри-ри - мөчир дээр цас байна ... (ri).

Ар-ар-ар – манай сами буцалж байна... (ar).

Ар-ар-ар - хананд өлгөөтэй дэвсгэр байдаг... (ar).

Хэд хэдэн хүүхэд ээлжлэн тод дууддаг цэвэр яриа: Ра-ра-ра - хулгана нүхтэй; дахин дахин - бид хувингаар ус зөөдөг.

Багш санал болгож байна: "Тэгээд одоо та нар бүгдээрээ нэрээ хэлээд, r, r авиа байгаа эсэхийг хэлэх болно." Таня нэрээ хэлээд тэр даруй түүний нэрэнд р авиа байхгүй гэж хэлээд Серёжа түүний нэрэнд р үсэг байдаг гэх мэтээр мэдэгдэв. Дараа нь багш хүүхдүүдийг нэрэнд нь r эсвэл r гэж сонсвол гараа өргөхийг урив. Хариултуудыг үнэлж байна.

Замдаа тэд тавилгатай тулгардаг.

V. - "Хэрэв бид r, r дуу чимээтэй бүх объектыг олвол гэртээ харьж болно."

Хүүхдүүд өрөөнд байгаа зүйлсийг харж, аль нэрэнд r, r, дуу авиа байгааг тэмдэглэ. (харандаа, сам, хувин, барилгын багц гэх мэт)

V. – “Сайн байна, чи бүх даалгавраа гүйцэтгэсэн. Одоо та гэртээ харьж болно. Бид нүдээ аниад 10 хүртэл тоолдог."

IN. - "Бид яг одоо хаана байсан бэ? Тэд юу хийж байсан бэ? Чи юуг хамгийн их санаж байна?"

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Гайхалтай цүнх. Хүүхдүүдтэйгээ ийм гайхалтай цүнх хийхийн тулд танд хэрэгтэй болно: ямар ч өнгө, ямар ч хэмжээтэй даавуу.

Би "Гайхамшигт бяцхан хөдөлгүүр" дидактик тоглоомыг санал болгож байна. Зорилго: харааны дүрслэлийн сэтгэлгээ, логик сэтгэлгээний элементүүд, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Бага бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоомын хураангуйБага бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоомын хураангуй. Елена Евгеньевна Долганова, MBDOU-ийн багш "ДСОВ №24 "ГАЛТ".

Хөтөлбөрийн агуулга: Энэ хичээл нь хүүхдүүдэд тоглоом, объектыг дүрслэх, эелдэг, жижиг үгсийг сонгох чадварыг хөгжүүлдэг;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй "Гайхамшигт цүнх"Зорилго: Хүүхдийн сэдэвтэй холбоотой үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх. Боловсролын үндсэн чиглэл: танин мэдэхүйн хөгжил. Боловсролын даалгавар.

Надежда Усачева
Хоёрдахь залуу бүлэгт зориулсан "Гайхамшигт цүнх" хичээл-тоглоом

Дидактик тоглоом « Гайхалтай цүнх» .

Зорилтот: Хүнсний ногоо, хэвтэж буй эд зүйлсийг зөв нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх уут, тэдгээрийн өнгө, хэлбэрийг дүрслэх. Хүүхдүүдэд үгсийг тодорхой хэлэхийг заа.

Материал. Хүнсний ногоотой хоол (дамми): лууван, өргөст хэмх, улаан лооль, сонгино, манжин.

Хичээлийн явц.

Багш, хүүхдүүд хүнсний ногоотой таваг шалгаж, дараа нь тайлбарыг өгнө.

Энэ юу вэ (Өргөст хэмх)Тэр ямар өнгөтэй вэ? (ногоон).Тэр ямар хэлбэртэй вэ? (гонзгой). Тийм ээ, өргөст хэмх нь ногоон, гонзгой юм.

Улаан лооль, лууван, сонгино, манжин зэргийг мөн авч үздэг.

Бидний тавган дээр юу байгааг дүрсэлж болох нэг үг юу вэ? (хүнсний ногоо).

Багш ногоо тавьдаг уут, санал болгож байна: Чамтай тоглоцгооё « Гайхалтай цүнх» . Миний залгасан хүн нэг ногоогоо гаргаж ирээд ямар ногоо авснаа хэлээд гараа суга татна хүнсний ногоо бүхий уут. Тэгээд тэр ногоогоо зөв нэрлэсэн эсэхийг нь хэлэх хэрэгтэй.

Биеийн тамирын минут.

Залуус аа, та нарын хэд нь үлгэрийг санаж байна вэ? "Манжин"? Үлгэр ямар үгээр эхэлдэг вэ? Хүүхдүүд дуудах: “Өвөө манжин тарьсан, манжин том болсон, маш том...”Та жижигхэн манжингийн үр гэж төсөөлөөд үз дээ. Та газар хэвтэж байна. Нар дулаарч, бүлээн бороо өнгөрөв. Нэг нахиа газраас сунасан. Навчнууд гарч, манжин газарт ургаж эхлэв ...

Хүүхдүүд өсөн нэмэгдэж буй соёолжны хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

Багш хүүхдүүдийг ширээний эргэн тойронд цуглуулдаг.

Залуус аа, та математикийн хичээлээр геометрийн дүрстэй танилцсан. Тэднийг нэрлэ. (дугуй, зууван, гурвалжин, дөрвөлжин). Эдгээр геометрийн дүрсийг санагдуулдаг хүнсний ногоог нэрлээрэй (лууван гурвалжин, өргөст хэмх зууван, улаан лооль, сонгино, манжин тойрог хэлбэртэй).

Сайн байцгаана уу залуусаа, та өнөөдөр сайн ажиллаж, хүнсний ногоог зөв нэрлэсэн байна.

Уран зохиол: Ангиудцэцэрлэгийн ярианы хөгжлийн талаар. Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан ном / О.С.Ушакова, А.Г.Арушанова, А.И.Максаков, Е.М.Струнина, Т.М.Юртайкина. М .: Хэвлэлийн газар "Төгс төгөлдөр", 1999.- 384 х.

Т.И.Петрова, Е.С.Петрова. Тоглоом ба ангиудСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил. Ном 1. Бага ба дунд бүлгүүд. - М.: Сургуулийн хэвлэл, 2008. - 128 х.

"Гайхамшигт цүнх" гарын авлага

Материалын тодорхойлолт:Энэхүү гарын авлага нь цэцэрлэгийн багш нар, мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байх болно.

"Гайхамшигт цүнх"-тэй ажиллах зорилго:хүрэлцэх мэдрэмж, ойлголтыг сайжруулах; объектыг таних, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; ярианы хөгжил.

Цэцэрлэгт "Гайхамшигт цүнх"-ийг ихэвчлэн хичээл дээр ашигладаг. Энэ нь ихэвчлэн даавуугаар хийгдсэн бөгөөд зангиа эсвэл уян харимхай цүнх шиг харагддаг; зарим хүмүүс жижиг сав, алчуур хэрэглэдэг.

Энэ бол миний даавуугаар хийсэн "Гайхамшигт цүнх" болон том хуванцар усны сав юм.

"Гайхамшигт цүнх" бүхий хоёр төрлийн тоглоом байдаг.
1) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс эхлээд цүнхнээсээ ямар нэгэн объектыг нэрлэхийг хүсч болно.
2) хүүхэд гараа цүнхэнд хийж, объектыг мэдэрч, тусгайлан юу болохыг нь харахгүйгээр нэрлэх шаардлагатай; Хүүхдүүд төөрөлдөхгүйн тулд эхлээд 1 объект тавьж, дараа нь хэрхэн тоглохыг ойлгоход хэд хэдэн зүйлийг тавьж болно.

Гол даалгавараас гадна тоглогчдод нэмэлт даалгавар өгч болно.
- тааралдсан объект (өнгө, хэмжээ, амт, материал) эсвэл амьтныг (энэ нь юу хийдэг, хаана амьдардаг) дүрслэх;
- энэ объект эсвэл баатар ямар үлгэрээс гаралтай болохыг хэлэх;
- бусад хүүхдүүд таамаглахын тулд тухайн объектыг дүрслэх.

Бага насны хүүхдүүдийн хувьд та түүний тоглох тоглоомыг сонгохын тулд ийм аргыг санал болгож болно. Үүнийг хийхийн тулд эхлээд цүнхэнд байрлуулсан объектуудыг үзүүлж, дараа нь тус бүр өөрийн гэсэн зүйлийг гаргаж авдаг.
Энэ тоглоом нь дор хаяж нэг үгээр объектыг ярьж, нэрлэж чаддаг 3 настай хүүхдүүдэд тохиромжтой.

"Гайхамшигт цүнх" бүхий тоглоомуудын жишээ:

"Хүнсний ногооны жимс"
Зорилго: Жимс, хүнсний ногооны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Хүүхдийн нас: 3-4 жил
Төрөл бүрийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ уутанд хийнэ. Ширээн дээр 2 сагс тавьдаг (нэг нь хүнсний ногоо, нөгөө нь жимс).
Хүүхэд "гайхалтай цүнхэнд" нэг зүйлийг сонгоод гаргавал багш: "Энэ юу вэ?" гэж асуухад хүүхэд хариулдаг. Хэрэв хүнсний ногоо, жимсийг зөв нэрлэсэн бол багш: "Та үүнийг аль сагсанд хийх вэ?" Гэж асууна. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргавал багш бусад хүүхдүүдээс асуудаг.