" " Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T.

Muitos pais costumam fazer a si mesmos e aos especialistas a pergunta: “Quando devo começar a ensinar meu filho?” Alguns dizem – ainda no útero; outros - não ensine nada, a escola vai te ensinar; Outros ainda aconselharão você a colocar seu animal nas mãos de especialistas competentes assim que ele começar a andar e falar. Fazer uma escolha não é fácil.

Vejamos o problema do outro lado. Na verdade, uma criança começa a explorar o mundo ainda no útero. Além disso, os cientistas estabeleceram que a base deste processo é a sensibilidade tátil (da pele). Não é à toa que dizem: “Sinto isso com a pele”. Tendo nascido, ele explora ativamente o mundo ao seu redor. Na verdade, este é o processo auto-aprendizagem. Talvez cada vez mais você ouça dos especialistas a frase: “O principal é não incomodar a criança!”

“Como não interferir? Como posso detê-lo? - você se pergunta. Acontece que você pode interferir se abordar a criança com os padrões dos adultos. Como isso pode ser evitado?

Vamos cuidar de nossos filhos. Eles são atraídos por objetos brilhantes e distantes de seguros; podem colocar as duas mãos em um prato de mingau de semolina e com muito prazer espalhar sobre si mesmos, sobre a mesa e sobre seu querido pai; eles precisam tentar tudo de cor; mas o principal é que eles são simplesmente atraídos pelo que é proibido. Claro, tudo isso causa muitos problemas para os adultos. E nós forçado Como pais e professores atenciosos, estabeleçam uma série de proibições para a criança. Assim, tijolo por tijolo, o “Muro das Lamentações” cresce e se fortalece, separando e alienando os mundos da Criança e do Adulto.

Como manter a ligação entre os nossos mundos; proporcionar à criança a oportunidade e o direito de se desenvolver no seu próprio ritmo; guiar sem restringir? Deixemos estas questões de lado por um momento e voltemo-nos para a Criança que vive dentro cada um de nós. Certamente ele quer criar algo próprio; quebrando para se sentir forte, mas ao mesmo tempo se sentir protegido. Esses desejos podem ser realizados em jogos com areia.

Com que alegria as crianças preparam sopas e mingaus com areia e dão a todos: bonecos. Vocês, convidados! Ao mesmo tempo, muitas vezes repetem os comentários que ouviram de você: “Para comer de tudo até o fim!”, “Eu tentei tanto!”, “Tem muitas vitaminas aqui!”, “Uma colher para mãe, uma colher para o papai”, etc. É na areia que se constrói a primeira casa da vida, se planta uma árvore e se cria uma “família”. Tudo isto é o Mundo da Criança, onde ela se sente protegida, onde tudo lhe é próximo e compreensível. E isso é um reflexo do nosso Mundo Adulto.

Agora provavelmente será mais fácil para você responder à pergunta: quando e como começar a educar seu filho. Talvez quando você intuitivamente se sentir pronto para ingressar no processo de seu autodesenvolvimento. Esperamos que nosso livro o ajude com isso.

Vamos apenas brincar como eles fazem

Nosso jogo comum é criar condições para o desejo interno de autoatualização dos participantes; promover o desenvolvimento da autoestima, ganhar autoconfiança e aliviar o estresse emocional.

Download:

Visualização:

instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal

"Jardim de infância nº 28"

Zavolzhye

Oficina.

Estúdio de terapia de areia

"Milagres na Areia"

Gasto: Vice-Chefe da VMR

N. V. Suleimanova

Novembro de 2013.

objetivo principal – participantes alcançando um efeito de visualização através da expressão criativa espontânea.

Tarefas:

Criar condições para o desejo interno de autoatualização dos participantes; promover o desenvolvimento da autoestima, ganhar autoconfiança e aliviar o estresse emocional.

Equipamento: areia, vidro A 4, detalhes decorativos, pedras de concha, gravador, gravação de áudio de sons da natureza.

Vamos apenas brincar como eles fazem

O que está fora do jogo, o que é enfeite para eles,

Esta é a coisa mais doce do mundo -

Nosso jogo comum!

Quem entre nós não brincou de bolo de Páscoa quando criança? Um balde, moldes e uma concha são as primeiras coisas que você compra para seu filho. Os primeiros contatos das crianças ocorrem na caixa de areia. Veremos como usar a sandbox do outro lado.

A areia é um material misterioso. Tem a capacidade de fascinar uma pessoa - com a sua maleabilidade, a capacidade de assumir qualquer forma: ser seca, leve e indescritível ou molhada, densa e plástica. Brincar com areia cativa adultos e crianças - lembre-se de como é agradável participar de uma brincadeira de bolos de Páscoa, construir um castelo à beira-mar ou apenas observar a areia seca escorrer da palma da mão.

A terapia com areia é uma oportunidade única de explorar o seu mundo interior com a ajuda de muitas figuras em miniatura, uma bandeja de areia, um pouco de água - e uma sensação de liberdade e segurança de auto-expressão.

A possibilidade de autoexpressão na terapia com areia não se limita às palavras. Assim como um símbolo ou imagem pode expressar mais de cem palavras, uma figura ou cena que você constrói pode transmitir sentimentos, emoções e conflitos que as palavras não conseguem expressar. Isto pode ajudar especialmente aqueles que, por algum motivo, têm dificuldade em expressar as suas experiências em palavras - por exemplo, aqueles cujas experiências são tão agudas e dolorosas que é difícil entrar em contacto direto com elas, crianças que ainda não se sentem à vontade no mundo das palavras.

1. Caixa de desejos. Conhecendo a areia.

Antes de começarmos a trabalhar, vamos conhecer a areia, mas faremos isso de uma forma inusitada. Você não só conhecerá a areia, mas também descobrirá o que o espera este ano. Para isso temos uma caixa de areia de desejos. - Agora você se aproximará da caixa de areia e retirará os objetos um por um de acordo com as designações propostas, descobrirá que surpresa o espera no futuro (Anexo nº 1). Por favor entre. Gostou da previsão da areia. Bem, se você gostou dele, então você se tornou amigo dele.

2. Materialização de um sonho na areia (acompanhamento musical).

Você conheceu a areia e recebeu uma carga positiva de emoções. Pois bem, agora deixem que cada um de vocês, com a ajuda da areia e dos detalhes decorativos, materialize o seu sonho. Mas antes de começarmos a fazer isso, você e eu nos prepararemos. Feche os olhos, relaxe. Pense no que você deseja mais do que qualquer coisa no mundo. Tente imaginar o seu sonho na forma de uma imagem ou objeto. Para alguns, pode ser a felicidade da família, ganhar na loteria, encontrar um amigo, viajar para um novo país, crescer na carreira ou simplesmente relaxar perto da lareira. Considere o seu sonho por todos os lados, acaricie-o. Planeje e leve com você em mente. Sabemos que nossos pensamentos se materializam. Abram os olhos e deixem que cada um de vocês, usando areia sobre vidro, materialize o seu sonho. Ou seja, represente-o na forma de símbolos ou de um objeto.

Os participantes fingem.

Você expôs seu sonho em um vidro, observe-o com atenção, fixe essa imagem em sua memória. Agora, toda vez que você pensar no seu sonho, você o imaginará na forma desta imagem. E isso definitivamente se tornará realidade.

3. Reflexão.

Apêndice nº 1

Caixa de areia de desejos

Moeda - por dinheiro

Doces - doce vida

Cristal - realização de desejo

Chave - aquisição de imóveis

Concha - viagem

Boneca - nova adição à família

Anel – mudança no estado civil

Coração - relacionamentos românticos

Seixo - problemas

Fita - longo caminho

Flor - bem-estar

Os autores dirigem o livro “Milagres na Areia” a pais, professores e psicólogos interessados ​​no desenvolvimento integral da personalidade de uma criança através de brincadeiras que lhe sejam próximas e compreensíveis. As recomendações dos autores podem ser usadas para trabalhar tanto com crianças em idade pré-escolar como com crianças em idade escolar.

Sobre os autores
Grabenko Tatiana Mikhailovna -
defectologista (professor de surdos, fonoaudiólogo), ludoterapeuta. Funcionário líder do Instituto de Terapia de Contos de Fadas, professor do Instituto de Psicologia Especial e Pedagogia da Universidade Internacional da Família e da Criança. R. Wallenberg, autor de programas únicos sobre ritmos fonéticos lúdicos e terapêuticos de contos de fadas, laureado com o Prêmio Prefeito, vencedor de vários concursos de habilidades pedagógicas.

Zinkevich-Evstigneeva Tatyana Dmitrievna - Doutora em Psicologia, terapeuta de contos de fadas, autora da tecnologia psicológica e pedagógica “Terapia Complexa de Contos de Fadas”, reitora do Instituto de Terapia de Contos de Fadas.
Recebeu formação profissional dos melhores psicoterapeutas: em técnicas de terapia criativa (Dr. R. Gardner; 1995, 1997), nos fundamentos da terapia comportamental (Dr. H. Zeng; 1994), em tecnologia de terapia de dança (Dr.
M. Berger; 1995), na técnica da terapia com areia (Dr. D. Berger; 1996, 1997), na ludoterapia (M. Kondratova; 1997).

Dos autores
Muitos pais costumam fazer a si mesmos e aos especialistas a pergunta: “Quando devo começar a ensinar meu filho?” Alguns dizem – ainda no útero; outros - não ensine nada, a escola vai te ensinar; Outros ainda aconselharão colocar seu animal nas mãos de especialistas competentes assim que ele começar a andar e falar. Fazer uma escolha não é fácil.
Vejamos o problema do outro lado. Na verdade, uma criança começa a explorar o mundo ainda no útero. Além disso, os cientistas estabeleceram que a base deste processo é a sensibilidade tátil (da pele). Não é à toa que dizem: “Sinto isso com a pele”. Depois de nascer, a criança explora ativamente o mundo ao seu redor. Na verdade, esse é o processo de AUTOEDUCAÇÃO. Talvez cada vez mais você ouça dos especialistas a frase: “O principal é não incomodar a criança!”
“Como não interferir? Como posso impedi-lo? - você se pergunta. Acontece que você pode interferir se abordar a criança com os padrões dos adultos. Como isso pode ser evitado?
Vamos cuidar de nossos filhos. Eles são atraídos por objetos brilhantes e distantes de seguros; podem colocar as duas mãos em um prato de mingau de semolina e com muito prazer espalhar sobre si mesmos, sobre a mesa e sobre seu querido pai; eles precisam experimentar tudo com os dentes; mas o principal é que eles são simplesmente atraídos pelo IMPOSSÍVEL. Claro, tudo isso causa muitos problemas para os adultos. E somos FORÇADOS, como pais e professores atenciosos, a estabelecer uma série de proibições para a criança. Assim, tijolo por tijolo, o “Muro das Lamentações” cresce e se fortalece, separando e distanciando os mundos da Criança e do Adulto.
Como podemos manter a ligação entre os nossos mundos: dar à criança a oportunidade e o direito de se desenvolver ao seu próprio ritmo, de orientar sem limitar? Vamos deixar essas questões de lado por um tempo e nos voltarmos para a Criança que vive DENTRO de cada um de nós. Certamente ele quer criar algo próprio;

quebrando para se sentir forte, mas ao mesmo tempo se sentir protegido. Esses desejos podem ser realizados em jogos com areia.
Com que alegria as crianças cozinham sopas e mingaus na areia e dão a todos: bonecas, vocês, convidados! Ao mesmo tempo, muitas vezes repetem as falas que ouviram de você: “Para comer de tudo até o fim!”, “Eu tentei tanto!”, “Tem muitas vitaminas aqui!”, “Uma colher para a mãe, uma colher para o papai”, etc. É na areia que se constrói o caminho da vida, se planta uma casa, se cria uma “família”. Tudo isto é o Mundo da Criança, e onde ela se sente protegida, onde tudo lhe é próximo e compreensível. E isso é um reflexo do nosso Mundo Adulto.
Agora provavelmente será mais fácil para você responder à pergunta: quando e como começar a educar seu filho. Talvez quando você intuitivamente se sentir pronto para ingressar no processo de seu autodesenvolvimento. Esperamos que nosso livro o ajude
naquilo.
Atenciosamente, Autores

Introdução
Nenhum de nós brincava de bolo de Páscoa quando éramos crianças? Um balde, moldes e uma concha são as primeiras coisas que você compra para seu filho. Os primeiros contatos das crianças entre si
acontecer em uma caixa de areia. Estes são jogos tradicionais de areia. Veremos as possibilidades de utilização do sandbox do ponto de vista pedagógico.
Brincar na areia é uma das atividades naturais da criança. É por isso que nós, adultos, podemos utilizar a sandbox em atividades de desenvolvimento e educacionais. Ao construir imagens de areia, inventando várias histórias, transmitimos-lhe os nossos conhecimentos e experiências de vida, acontecimentos e leis do mundo que nos rodeia da forma mais orgânica para uma criança. Ao mesmo tempo, também curamos a nossa própria alma, revelando a nossa Criança Interior.
Hoje, muitas instituições infantis possuem banhos de areia e água. Mas poucas pessoas sabem como utilizá-los de forma otimizada. Muitas vezes nossas perguntas são: “Por que você precisa disso? Como você e seus filhos brincam na areia?” muitos trabalhadores respondem: “São necessárias areia e água para que as crianças se sintam como se estivessem no verão no inverno, e você nem precisa brincar com elas - elas mesmas fazem isso”. É interessante que os professores abordaram intuitivamente o mistério da terapia com areia, que se baseia na espontaneidade da individualidade da criança nos jogos com areia.
O princípio da terapia com areia foi proposto por Carl Gustav Jung, um maravilhoso psicoterapeuta e fundador da terapia analítica. Talvez a necessidade natural do homem de mexer na areia e em sua própria estrutura tenha sugerido essa ideia ao grande Jung. Afinal, a areia é composta por minúsculos grãos, que só quando combinados formam a massa de areia que amamos. Muitos psicólogos veem os grãos individuais como um reflexo simbólico da autonomia humana e a massa de areia como a personificação da Vida no Universo.

A areia tem a propriedade de permitir a passagem da água. A este respeito, os parapsicólogos afirmam que absorve a energia mental negativa, a interação com ela limpa a energia de uma pessoa e estabiliza o seu estado emocional. As observações e a experiência mostram que brincar com areia tem um efeito positivo no bem-estar emocional de crianças e adultos, o que a torna uma excelente ferramenta para o desenvolvimento e autodesenvolvimento da criança.
Brincar na areia como técnica de aconselhamento foi descrito pela pediatra inglesa Margaret Lowenfeld em 1939. Na brinquedoteca do Instituto de Psicologia Infantil de Londres, que ela criou, instalou duas bandejas de zinco, uma metade cheia de areia e a outra metade de água, e moldes para brincar com areia. Os brinquedos “viviam” na caixa. Os pequenos pacientes do instituto usavam brinquedos para brincar com a areia e chamavam a caixa de areia de “o mundo”. Portanto, M. Lowenfeld chamou seu método de jogo de “método mundial”.
A formação do conceito de terapia com areia (ou “brincadeira com areia”) foi realizada principalmente por representantes da escola junguiana. Por exemplo, a analista suíça Dora Kalff. No entanto, até recentemente, as capacidades únicas da areia praticamente não eram utilizadas para fins educacionais. Para preencher esta lacuna, criamos um sistema de jogos na areia que visa treinar e desenvolver o indivíduo como um todo.
Princípios básicos do jogo na areia
1. Criar um ambiente natural e estimulante no qual a criança se sinta confortável e protegida enquanto é criativa.
Para isso, selecionamos uma tarefa que corresponda às capacidades da criança; formulamos instruções para jogos em forma de conto de fadas; E (excluímos avaliações negativas de suas ações, ideias, resultados, estimulando a imaginação e a criatividade.

“As origens das habilidades e dons das crianças estão ao seu alcance. Dos dedos, falando figurativamente, saem os fios mais finos - riachos que alimentam a fonte do pensamento criativo. Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela será.” V. Sukhomlinsky

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1. Nota explicativa

2. Metas e objetivos do programa

3. Principais áreas de trabalho

5. Resultados esperados

7. Referências

Apêndice No. 1. Plano de aula de longo prazo para o segundo grupo de juniores

Apêndice nº 2. Rituais de boas-vindas

Apêndice No. 3 Jogos de comunicação

Apêndice No. 4 Exercícios com areia.

1. Nota explicativa

Areias do mar

As caixas de areia estão cheias

Eu acaricio com minhas mãos

Ondas de areia.

Nas ondas arenosas

Estou pronto para gastar

Muitos felizes

Ampulheta!

A. Orlov

“As origens das habilidades e dons das crianças estão ao seu alcance. Dos dedos, falando figurativamente, saem os fios mais finos - riachos que alimentam a fonte do pensamento criativo. Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela será.”

V. Sukhomlinsky

A idade pré-escolar é um dos períodos mais cruciais na vida de cada pessoa. Cuidar da criação de um filho saudável é prioridade no trabalho de qualquer instituição pré-escolar.

O bem-estar emocional e pessoal da criança desempenha um papel importante. A falta de carinho, carinho, discórdia entre os familiares, incompreensão por parte dos adultos e colegas levam ao desenvolvimento de sentimentos de ansiedade, insegurança e dúvidas na criança. Estas crianças muitas vezes apresentam baixo nível de comunicação verbal, são agressivas, não sabem e não querem ceder umas às outras, não querem ser mais tolerantes e amigáveis. Sob a influência da televisão e da sociedade, as crianças adotam formas inadequadas de comportamento e expressão rude de sentimentos por meio da imitação. Categorias morais importantes são esquecidas: amor, bondade, compaixão, ajuda ao próximo e empatia. Aparecem crianças egoístas, insensíveis e de coração pobre - e depois adultos.Nesse sentido, houve a necessidade de criar um programa correcional e de desenvolvimento do estado emocional das crianças por meio da ludoterapia.

As crianças transferem padrões de comportamento negativos para as brincadeiras. Mas toda a vida é um jogo! O jogo é valioso por si só. Evoca emoções positivas, dá alegria e cria uma “zona de proteção” para a criança. “Estou em casa”, costumam dizer as crianças quando estão com medo ou cansadas. Brincar é a forma mais orgânica de expressar suas experiências, explorar o mundo e construir relacionamentos.

A terapia com areia é um dos tipos de ludoterapia. K. D. Ushinsky escreveu: “O melhor brinquedo para crianças é um monte de areia!” Os primeiros contatos das crianças acontecem na caixa de areia: uma casa é construída na areia, uma árvore é plantada, uma família é criada. Através das suas sensações, através do toque das mãos na areia, a pessoa sente paz e ao mesmo tempo enormes possibilidades.

A terapia da areia é uma grande oportunidade para expressar a sua atitude perante o mundo que o rodeia, para descobrir o que o preocupa e preocupa, para espalhar nos mais pequenos grãos de areia uma imagem que assusta e traumatiza uma criança. Atualmente, a terapia com areia é amplamente utilizada em todo o mundo na área de educação pré-escolar. Por que areia, você pergunta? A areia é um material natural utilizado pelo homem desde a antiguidade. Areia e água são símbolos naturais relacionados aos dois elementos primários que os antigos filósofos acreditavam que o mundo consistia. A própria estrutura da areia atrai a nós e aos nossos filhos a interagir com ela. Afinal, a areia consiste em minúsculos grãos, a partir dos quais você pode criar o que quiser e ser o Mestre do seu mundo. Essas minúsculas partículas ativam terminações nervosas sensíveis nas pontas dos dedos e nas palmas das mãos.

A terapia com areia é muito mais eficaz do que as técnicas de treinamento padrão. Os exercícios de desenvolvimento na areia são mais eficazes do que os métodos de ensino padrão. Na caixa de areia, a sensibilidade tátil, as habilidades motoras finas, o pensamento visual-figurativo, a percepção e a memória são poderosamente desenvolvidos. Ao brincar na areia, a criança se interessa, tenta fazer de maneira correta, bonita, precisa e, o mais importante, rápida.

Brincar com areia é de grande importância para manter a saúde mental, desenvolver processos cognitivos, influenciar o desenvolvimento de todos os aspectos da personalidade de uma criança, formar uma atitude humana e sincera para com as pessoas e todos os seres vivos. Em muitos casos, brincar com areia atua como um dos principais métodos de ação corretiva (como, por exemplo, quando uma criança tem distúrbios emocionais e comportamentais de natureza neurótica). Em outros casos - como ferramenta auxiliar para estimular a criança, desenvolver suas habilidades sensório-motoras, reduzir o estresse emocional, etc. A caixa de areia muitas vezes pode ser usada como ferramenta psicoprofilática de desenvolvimento.

Na terapia com areia, as crianças ganham liberdade interior e confiança de que ninguém as julgará e as aceitará como são. Primeiro na areia e depois na vida real!

2. Metas e objetivos do programa

Objetivo principal do programa – não para “refazer” a criança, não para lhe ensinar algumas competências comportamentais especiais, mas para lhe dar a oportunidade de ser ele mesmo, de se amar e respeitar como é, de fazer com que a criança se sinta necessária e sociável.

Objetivos do programa são:

1. Contribuir para garantir o bem-estar psicológico e a saúde das crianças;

2. Ajuda a aliviar a tensão muscular e a estabilizar o estado emocional;

3. Despertar a atividade cognitiva das crianças, ampliar as habilidades de comunicação, enriquecer seu vocabulário;

4. Desenvolver sensibilidade tátil-cinética, motricidade fina das mãos;

5. Desenvolver imaginação criativa, orientação visual-espacial, habilidades criativas (criativas);

6. Promover o desenvolvimento da autoestima objetiva, um senso de controle sobre o próprio comportamento e cultivar traços positivos de personalidade: perseverança, paciência, etc.

3. Principais direções e etapas do trabalho

Todo o trabalho é realizado em três direções:

A socialização de um pré-escolar envolve o desenvolvimento da capacidade de navegar adequadamente no ambiente social à sua disposição, de perceber o valor intrínseco de sua própria personalidade e de outras pessoas, de expressar sentimentos e atitudes em relação ao mundo de acordo com as tradições culturais da sociedade .

As formas e opções da terapia com areia são determinadas pelas características de uma determinada criança, pelas tarefas específicas do trabalho e pela sua duração. Mas todo o trabalho acontece em três etapas:

Fase preparatória.

Envolve a coleta de informações sobre as crianças, a realização de diagnósticos primários e o preenchimento da documentação necessária.

Palco principal.

O trabalho correcional com crianças inclui:

A) aulas individuais e em grupo

B) atividades de pesquisa

D) atividades do projeto

D) Jogos TRIZ e RTV

G) modelagem

H) relaxamento

I) trabalhar de acordo com esquemas

A fase final(diagnóstico). Resumindo.

4. Estrutura e formato das aulas

Dou aulas 2 vezes por semana durante 10-15 minutos (dependendo da idade). Uma aula por semana visa desenvolver a esfera cognitiva, a segunda aula visa desenvolver a inteligência emocional.

Todas as aulas possuem uma estrutura comum, repleta de conteúdos diferenciados dependendo do tema da aula.

Parte 1. Introdutório

Encorajo as crianças a trabalharem juntas e a estabelecerem contato emocional entre elas. Procedimentos básicos: ritual de saudação, jogos de aquecimento.

Parte 2. Principal

Esta parte representa a principal carga semântica de toda a lição. Inclui exercícios e jogos que visam desenvolver as esferas emocional, pessoal e cognitiva da criança.

Procedimentos básicos: terapia com areia, terapia de contos de fadas, jogos e exercícios para desenvolver o pensamento, a atenção, a memória, jogos para desenvolver habilidades de comunicação, desenho, trabalho criativo.

Parte 3. Final

Eu resumo a aula, crio em cada participante um sentimento de pertencimento ao grupo e consolido emoções positivas ao trabalhar na aula, falando sobre o que aconteceu na aula. Procedimentos básicos: ritual de saída.

5. Resultados esperados

Garantir o bem-estar psicológico e emocional, aliviando a tensão muscular, estabilizando o estado emocional;

Redução das manifestações negativas (medo, agressão, ansiedade, redução das manifestações de emoções negativas (raiva, ressentimento, raiva, etc.);

Aumentar a sensibilidade tátil-cinética, a atividade cognitiva e a motricidade fina das mãos;

Aumentar o nível de desenvolvimento dos processos cognitivos mentais;

Aumentar e enriquecer o vocabulário e as habilidades de comunicação das crianças;

Aumentar a autoestima de uma criança em idade pré-escolar;

Nutrir qualidades morais positivas do indivíduo.

6. Equipamento para terapia com areia

1. Caixa de areia individual(bandeja). Caixa de madeira impermeável medindo 50*70*10 cm O primeiro fundo da caixa é pintado de azul. O segundo fundo é pintado em cores primárias para resolver problemas sensoriais.

2. Areia natural e artificial.

Natural: areia de rio.

Artificial: areia colorida e lascas de pedra, areia cinética, massa plástica friável à base de amido, massa plástica friável à base de farinha, areia “Lua”.

Materiais alternativos para lixar: semolina, amido, sal.

3. Bandejas individuais para pintura em areia.

4. Figuras – miniaturas para representaçãoo mundo circundante e o mundo interior da criança na forma de pessoas, animais e plantas, edifícios e transportes, móveis e pratos, produtos, objetos naturais (conchas, pedras, galhos, pinhas) e materiais disponíveis (chaves, peças de construção , joias, recipientes Kinder e etc.).

5. Bacia (2 unid.) e lenços umedecidos.

6. Itens para trabalhar com areia:pás, ancinhos, peneiras, bolas de massagem, moldes, funis, moinhos, lápis especiais para areia, etc.

7. Mesa leve.

7. Referências

1. Terapia com areia no desenvolvimento de crianças pré-escolares. / SOBRE. Sapozhnikova, E.V. Garnova. – M.: Centro comercial Sfera, 2014.

2. Elementos da terapia com areia no desenvolvimento de crianças pequenas. / N.V. Zelentsova-Peshkova. – S-P.: INFÂNCIA – IMPRENSA, 2015.

3. Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. Milagres na areia: Workshop sobre terapia com areia. – São Petersburgo, 2001

4. Epanchintseva O. Yu. O papel da terapia com areia na esfera emocional de crianças pré-escolares: Notas de aula. Índice de fichas de jogos. - São Petersburgo : Editora “Childhood-Press” LLC, 2010.

5. Brincar com areia ou terapia com areia. “Educação pré-escolar”, nº 3, 2004.

Apêndice nº 1

Plano de aula de longo prazo para o segundo grupo de juniores:

Outubro:

1 lição:

apresentando às crianças as regras de comportamento na caixa de areia

Saudação "Palmas"

Exercício “Olá, areia”

Objetivo: apresentar às crianças a areia e suas propriedades.

Jogo "Entrevista"

Objetivo: desenvolver as habilidades de comunicação das crianças

Lição 2:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Exercício “Vento de Areia”

Objetivo: ensinar as crianças a controlar a inspiração e a expiração

Jogo "O dragão morde a cauda"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão, ensinar as crianças a se comunicarem

Lição 3:

Saudação "Bola de Neve"

Jogo "Conto de Nabo"

Lição 4:

Saudação: "Arco-íris"

Objetivo: ensina as crianças a estabelecer contato tátil

Exercício “Traços incomuns”

Objetivo: desenvolvimento da sensibilidade tátil, imaginação

Jogo "Humor"

Lição 5:

Objetivo: desenvolver a coesão das crianças

Exercício "Impressões Digitais"

Jogo "Dê um Sorriso"

Lição 6:

Saudação: "Alegria"

Exercício “Caminhos de areia”

Objetivo: ensinar as crianças a fazer caminhos e utilizá-los em atividades lúdicas

Jogo "Imagine-se"

Objetivo: criar um clima positivo para as crianças

Lição 7:

Saudação: "Arco-íris"

Jogo "Nome do concurso"

Lição 8:

Saudação: "Raiva"

Objetivo: conhecer o sentimento de raiva e como superá-lo

Exercício "Clap and Splash"

Objetivo: desenvolver a motricidade fina das mãos, desenvolver a sensibilidade tátil das crianças

Jogo "Desenho"

Objetivo: ensinar as crianças a expressar adequadamente suas emoções

Novembro:

1 lição:

Saudação: "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Jogo "Escrevendo um conto de fadas"

Lição 2:

Objetivo: desenvolver a coesão das crianças

Jogo "Xingamentos"

3 lições:

Saudação "Palmas"

Exercício “Mundo de Areia”

Jogo "Relacionamentos"

4 lições:

Saudação arco-íris

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer contato tátil

Exercício “O que mudou?”

Objetivo: ensinar as crianças a se concentrarem

Jogo "Buzz"

Objetivo: ensinar as crianças a serem mais sensíveis.

Lição 5:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício “Viagem pelo País Arenoso”

Objetivo: desenvolver sensações táteis, desenvolver a capacidade de agir de acordo com as instruções

Jogo "Bom Animal"

Objetivo: ajudar as crianças a gastar energia reprimida durante a aula

Lição 6:

Saudação "Raiva"

Objetivo: ensinar as crianças a corrigir sua agressividade

Exercício “Caminho de Areia”

Objetivo: desenvolver sensações táteis, aprender a construir composições na areia

Jogo "Volte ao círculo"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar o estresse emocional

Lição 7:

Saudação arco-íris

Objetivo: continuar a ensinar as crianças a estabelecer contato tátil

Exercício “Jardim de Areia”

Objetivo: desenvolver atenção, imaginação, motricidade fina das mãos

Jogo "Olho no Olho"

Objetivo: desenvolver um senso de empatia nas crianças, para deixá-las calmas

Lição 8:

Saudação: "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a coesão das crianças

Exercício “De quem é esse rastro?”

Objetivo: desenvolver a atenção e a fala das crianças

Jogo "Aniversário"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a decepção, dar às crianças a oportunidade de expressar todas as suas queixas

Dezembro:

1 lição:

Saudação "Bola de Neve"

Exercício “Segredos da areia molhada e seca”

Objetivo: estimular a atenção, ensinar as crianças a comparar, desenvolver habilidades motoras manuais

Jogo "Baque, bata"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar o humor negativo T, desenvolver a fala

Lição 2:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Jogo "Coelhos"

Lição 3:

Saudação arco-íris

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer contato tátil

Exercício “Impressões engraçadas”

Objetivo: desenvolver uma compreensão da variabilidade do formato da areia, desenvolver atenção, imaginação, habilidades motoras finas

Jogo "Peça um brinquedo"

Objetivo: ensinar às crianças formas eficazes de comunicação

Lição 4:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Jogo "Dois Carneiros"

Lição 5:

Saudação "Mal"

Objetivo: ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras

Exercício “Moradores da Floresta”

Objetivo: desenvolver sensibilidade tátil, memória auditiva

Jogo "Barco"

Lição 6:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: ensinar as crianças a dizerem coisas boas umas às outras

Exercício “Esconda os brinquedos”

Objetivo: desenvolver a imaginação e habilidades motoras finas

Jogo "Encontre seu companheiro"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar o estresse emocional, desenvolver a atenção

Lição 7:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a coesão das crianças

Exercício "O que está faltando?"

Jogo "Outro Animal"

Lição 8:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Estamos brincando”

Janeiro:

1 lição:

Saudação "Mal"

Exercício "Carros"

Jogo "Elogio"

Objetivo: ensinar as crianças a criar um clima positivo, a capacidade de perceber qualidades positivas nas pessoas, a desenvolver empatia

Lição 2:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: aprender a dizer coisas boas um ao outro

Exercício “Nos caminhos, ao longo dos caminhos”

Objetivo: desenvolver a percepção tátil e visual

Jogo "Bud"

Objetivo: aprender a criar um clima positivo

Lição 3:

Saudação arco-íris

Jogo "Família Amigável"

Lição 4:

Saudação "Mal"

Objetivo: continuar a ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras

Exercício “Aplicação de areia”

Objetivo: desenvolver atenção, fala, motricidade fina das mãos

Jogo "Sonho Mágico"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão psicomuscular

Lição 5:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício "Ciência Divertida"

Objetivo: desenvolver habilidades de observação, ensinar as crianças a comparar

Jogo "Fico feliz quando..."

Objetivo: desenvolver a autoconsciência das crianças

Lição 6:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: aprender a dizer palavras gentis um ao outro

Exercício “Segredos infantis”

Objetivo: desenvolver imaginação, pensamento lógico, fantasia

Jogo "Lagarta"

Objetivo: desenvolver habilidades de interação e colaboração

Lição 7:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Golpe"

Jogo "Teatro do Toque"

Lição 8:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Jogo "Quem está faltando"

Fevereiro:

1 lição:

Saudação arco-íris

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer contato tátil

Jogo "Chuva"

Lição 2:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Jogo "Encontre um companheiro"

Lição 3:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Jogo "Sol e Nuvem"

Lição 4:

Saudação "Mal"

Exercício “Os filhotes estão chegando”

Objetivo: desenvolver sensibilidade tátil, imaginação

Jogo "Bud"

Lição 5:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Ziguzagues"

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer padrões

Jogo "Dois Carneiros"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar o estresse

Lição 6:

Saudação "Bola de Neve"

Jogo "Arco-íris"

Lição 7:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Rastejamento de cobras”

Objetivo: desenvolver sensibilidade tátil, imaginação

Jogo "Barco"

Objetivo: ensinar as crianças a serem autoconfiantes, a não terem medo dos medos

Lição 8:

Saudação "Mal"

Objetivo: ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras

Exercício “Nós criamos o mundo”

Objetivo: desenvolver e expandir as ideias das crianças

Jogo "Baque, bata"

Marchar:

1 lição:

Saudação "Bola de Neve"

Exercício “Vamos visitar”

Jogo "Encontre um companheiro"

Objetivo: Ensinar as crianças a desenvolver a autoconsciência

Lição 2:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício “esconde-esconde na areia”

Objetivo: desenvolver atenção, imaginação

Jogo "Chuva"

Objetivo: desenvolver resistência e habilidades de comunicação

Lição 3:

Saudação "Mal"

Objetivo: ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras

Exercício "Tesouro Mágico"

Objetivo: treinar as crianças na orientação na “folha de areia”

Jogo "Sol e Nuvem"

Objetivo: desenvolver treinamento psicomuscular

Lição 4:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Brincando com brinquedos”

Objetivo: desenvolver imaginação, pensamento lógico, fantasia

Jogo "Família Amigável"

O objetivo é desenvolver movimentos de mão emocionalmente expressivos

Lição 5:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a coesão das crianças

Exercício "O que está faltando?"

Objetivo: desenvolver atenção, observação, memória

Jogo "Outro Animal"

Objetivo: ensinar a desenvolver a capacidade de compreender o estado emocional de outra pessoa, a desenvolver habilidades de comunicação

Lição 6:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Reino de Areia”

Objetivo: desenvolver habilidades motoras finas, atenção

Jogo "Dois Carneiros"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão e a raiva

Lição 7:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Carros"

Objetivo: desenvolver a atenção, o pensamento, repetir as regras de trânsito

Jogo "Elogio"

Objetivo: ensinar as crianças a criar um clima positivo, a capacidade de perceber qualidades positivas nas pessoas.

Lição 8:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Cidade da Fantasia"

Objetivo: desenvolver a imaginação, o pensamento criativo

Jogo "Chuva"

Objetivo: desenvolver resistência e habilidades de comunicação

Abril:

1 lição:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício “Estamos construindo, estamos construindo”

Objetivo: aprender a construir com areia, desenvolver a fala, a imaginação

Jogo "Coelhos"

Objetivo: ensinar as crianças a focar sua atenção em diversas sensações musculares

Lição 2:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: ensinar as crianças a dizerem coisas boas umas às outras

Exercício “Chuva de Areia”

Objetivo: regulação da tensão muscular, relaxamento

Jogo "Conto de Nabo"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão interna

Lição 3:

Saudação: "Arco-íris"

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer contato tátil

Exercício “Assar bolos de Páscoa”

Objetivo: desenvolver a motricidade fina das mãos, para ter uma ideia da variabilidade do formato da areia

Jogo "Nome do concurso"

Objetivo: desenvolver um senso de confiança um no outro

Lição 4:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Adivinhe o que está escondido na areia?"

Objetivo: desenvolver a capacidade de imaginar objetos de acordo com sua descrição verbal

Jogo "Quem está faltando"

Objetivo: desenvolver habilidades de observação

Lição 5:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: ensinar as crianças a dizer palavras gentis umas às outras

Exercício “Dia da Areia”

Objetivo: aprender a regular a tensão muscular, relaxamento

Jogo "Arco-íris"

Objetivo: ensinar as crianças a serem contidas e receptivas

Lição 6:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Animais nas pistas”

Objetivo: ensinar as crianças a usar modelos, ensiná-las a usá-los na areia

Jogo "Encontre um companheiro"

Objetivo: Ensinar as crianças a desenvolver a autoconsciência

Lição 7:

Saudação "Mal"

Objetivo: ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras

Jogo "Bud"

Objetivo: ensinar as crianças a criar um clima positivo

Lição 8:

Saudação arco-íris

Objetivo: aprender a estabelecer contato tátil

Exercício “Brincando com brinquedos”

Objetivo: desenvolver imaginação, pensamento lógico, fantasia

Jogo "Família Amigável"

O objetivo é desenvolver movimentos de mão emocionalmente expressivos

Poderia :

1 lição:

Saudação: "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Padrões na areia”

Objetivo: ensinar as crianças a desenhar o seu humor na areia, a desenvolver a imaginação

Jogo "Escrevendo um conto de fadas"

Objetivo: desenvolver a capacidade de expressar seu estado emocional

Lição 2:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a coesão das crianças

Exercício “Vamos visitar”

Objetivo: desenvolvimento de conceitos espaciais, orientação em lençol de areia

Jogo "Xingamentos"

Objetivo: ensinar as crianças a expressar raiva, desenvolver amizades

3 lições:

Saudação "Palmas"

Objetivo: desenvolver a imaginação das crianças

Exercício “Mundo de Areia”

Objetivo: compreender o mundo interior da criança, desenvolver estimulação tátil

Jogo "Relacionamentos"

Objetivo: formar ideias positivas e morais sobre relacionamentos

Lição 4:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: ensinar as crianças a elogiar umas às outras

Exercício “Vamos visitar”

Objetivo: desenvolver conceitos espaciais, orientação em “folha de areia”

Jogo "Encontre um companheiro"

Objetivo: Ensinar as crianças a desenvolver a autoconsciência

Lição 5:

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver as habilidades de observação das crianças

Exercício “Estamos brincando”

Objetivo: desenvolver conceitos espaciais, navegar “sobre um lençol de areia”

Jogo "Pequeno Fantasma"

Objetivo: ensinar as crianças a jogar fora a raiva acumulada de uma forma aceitável

Lição 6:

Saudação arco-íris

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer contato tátil

Exercício "Cidade da Fantasia"

Objetivo: desenvolver a imaginação, o pensamento criativo

Jogo "Chuva"

Objetivo: desenvolver resistência e habilidades de comunicação

Lição 7:

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Golpe"

Objetivo: desenvolver a força de inspiração e expiração, perseverança

Jogo "Teatro do Toque"

Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer contato tátil positivo

Lição 8:

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: desenvolver a boa vontade das crianças

Exercício "Adivinhe o que está escondido na areia?"

Objetivo: desenvolver a capacidade de imaginar objetos de acordo com sua descrição verbal

Jogo "Quem está faltando"

Objetivo: desenvolver habilidades de observação

Apêndice nº 2

Rituais de boas-vindas:

Saudação "Bola de Neve"

Objetivo: criar o desejo de dizer algo legal para um amigo.

O apresentador mostra às crianças uma bola de neve, que as ajudará a encontrar um nome carinhoso para o vizinho. As crianças passam a bola de neve e chamam umas às outras nomes carinhosos.

Saudação "Luz do Sol"

Objetivo: unidade do grupo

Saudação "Palmas"

Objetivo: desenvolvimento da coesão do grupo

As crianças sentam-se em círculo nas cadeiras. O apresentador os convida a se cumprimentarem com as palmas das mãos, a cumprimentar o vizinho acariciando-o carinhosamente, mostrando às crianças como fazer isso.

Saudação "Mãos Sensíveis"

Objetivo: unidade do grupo

As crianças formam um círculo, dizem palavras e dão as mãos com força.

Agora sinta o calor das mãos dos seus vizinhos.

Saudação "Mal"

Objetivo: coesão do grupo, habilidades de coesão

As crianças formam um círculo, escolhem um líder, ele retrata a raiva, as crianças nomeiam adjetivos para a palavra raiva.

Saudação arco-íris

Objetivo: aliviar a tensão psicomuscular, desenvolver a imaginação

As crianças sentam-se no tapete, uma música calma e calma soa. Respire com facilidade e calma. Agora vamos tentar imaginar um arco-íris, ver suas cores.

Saudação "Alegria"

Objetivo: desenvolver a coesão do grupo, observação, aliviar a tensão muscular

As crianças escolhem um meio de desenho (lápis, giz de cera, canetas hidrográficas, tintas, canetas de gel) e, depois de se sentirem confortáveis, começam a desenhar seu humor.

Apêndice nº 3

Jogos de comunicação:

"Entrevista"

Objetivo: desenvolvimento das habilidades de comunicação das crianças.

O apresentador, aproximando-se de cada criança, apresenta-se como jornalista e pede-lhe que diga algumas palavras sobre si mesmo. Cada um dos presentes é entrevistado por vez, e todas as outras crianças também podem fazer perguntas.

"O dragão morde a cauda"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão, aprender a se comunicar

As crianças ficam de pé uma após a outra e seguram-se firmemente pelos ombros. A primeira pessoa é a “cabeça do dragão”, a última é a “cauda do dragão”. A “cabeça do dragão” tenta pegar a “cauda”, mas ela se esquiva. O facilitador deve garantir que os participantes não se separem.

"Sorria para mim"

Objetivo: ensinar a criança a lidar com a tristeza

Os participantes formam um círculo e dão as mãos. Todos se revezam sorrindo para os vizinhos da esquerda e da direita, é importante olhar nos olhos uns dos outros. Como você se sentiu? Qual é o seu humor agora?

"Nome do concurso"

Objetivo: desenvolver sentimentos de confiança um no outro

Cada um dos participantes se reveza formando um círculo e estendendo as mãos, com as palmas para cima, para a pessoa com quem gostaria de começar a se movimentar no círculo. Todos, um por um, nomeiam variantes (carinhosas) do nome do participante que está no centro do círculo e, por assim dizer, as “dá”. É importante tocar as palmas das mãos e olhar nos olhos, para agradecer pelo “presente”.

"Xingamentos"

Objetivo: ensinar as crianças a expressar sua raiva, desenvolver amizades

Diga às crianças o seguinte: “Pessoal, passando a bola, vamos chamar uns aos outros de diferentes palavras inofensivas (as condições de quais nomes podem ser usados ​​​​são discutidas com antecedência). Podem ser nomes de vegetais, frutas, cogumelos ou móveis. Cada apelo deve começar com as palavras: “E você, ......, cenoura!” Lembre-se que isso é um jogo, então não ficaremos ofendidos um com o outro.

"Zumbido"

Objetivo: ensinar as crianças a serem mais sensíveis

“Buzz” está sentado em uma cadeira com uma toalha nas mãos. Todo mundo está correndo ao redor dela, fazendo caretas, provocando-a, tocando-a. “Zhuzha” perdura, mas quando ela se cansa de tudo. Ela dá um pulo e começa a perseguir o agressor, tentando pegar quem mais a ofendeu, ele será o “Buzzer”.

"Bom Animal"

Objetivo: ajudar as crianças a gastar a energia negativa acumulada

O apresentador diz em voz baixa e calma: “Por favor, formem um círculo e dêem as mãos. Somos um animal grande e gentil. Vamos ouvir como ele respira! Agora vamos respirar juntos! Ao inspirar, dê um passo à frente; ao expirar, dê um passo para trás. Agora, ao inspirar, dê dois passos para frente e, ao expirar, dê dois passos para trás.

"Baque, baque"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão muscular

Há um paradoxo cômico neste jogo. Embora as crianças devam dizer a palavra “Tuh, tuh!” com raiva. Depois de um tempo eles podem não rir.

"Aniversário"

Objetivo: ensinar as crianças a aliviar a tensão, ensinar as crianças a expressar suas queixas

O aniversariante é escolhido, todas as crianças lhe dão presentes com gestos e expressões faciais. O aniversariante é solicitado a lembrar se ofendeu alguém e corrigir. As crianças são incentivadas a fantasiar e inventar um futuro para o aniversariante.

"Coelhos"

Objetivo: ensinar as crianças a prender a atenção da criança em uma variedade de sensações musculares.

Um adulto pede às crianças que se imaginem como coelhinhos engraçados de um circo, tocando tambores imaginários. O apresentador descreve a natureza das ações físicas – força, ritmo, nitidez – e direciona a atenção das crianças para a consciência e comparação das sensações musculares e emocionais emergentes.

"Dois Carneiros"

Objetivo: aprender a aliviar a tensão e a raiva

O apresentador divide as crianças em duplas e lê o texto: “Cedo, cedo, dois carneiros, se encontraram na ponte, os participantes da brincadeira, com as pernas bem abertas, o tronco inclinado para a frente, apoiam as palmas das mãos e a testa cada uma”. outro. A tarefa é confrontar-se sem se mexer pelo maior tempo possível.

"Encontre um companheiro"

Objetivo: Ensinar as crianças a desenvolver a autoconsciência

O apresentador cria cartões com animais. O cartão só deve ser visto pela pessoa que o recebeu. A tarefa de todos é encontrar o seu par. Depois que os participantes encontrarem seus pares, eles devem ficar próximos e não conversar entre si.

"Pequeno Fantasma"

Objetivo: ensinar as crianças a jogar fora a raiva reprimida

Pessoal! Agora você e eu faremos o papel de bons fantasmas. Queríamos nos comportar um pouco mal e assustar um pouco um ao outro.

"Elogio"

Objetivo: ensinar as crianças a criar um clima positivo

Conversa preliminar com a pergunta: “O que é um elogio”

Os participantes formam um círculo e dão as mãos. Cada participante faz um elogio em círculo.

"Bom"

Objetivo: ensinar as crianças a criar um clima positivo

As crianças sentam-se no chão e dão as mãos. É necessário ficar em pé suavemente, ao mesmo tempo, sem abaixar os braços. Depois disso, a “flor” começa a desabrochar (inclinar-se para trás, segurando as mãos um do outro com força) e balançar ao vento.

Apêndice nº 4

Exercícios com areia:

"chuva de areia"

Objetivo: regulação da tensão muscular, relaxamento

A criança despeja lenta e rapidamente a areia do punho na caixa de areia, na palma da mão de um adulto, na palma da mão. A criança fecha os olhos e coloca a palma da mão com os dedos abertos na areia, o adulto borrifa areia no dedo e a criança dá um nome a esse dedo. Então eles mudam.

"Padrões na areia"

Objetivo: consolidação do conhecimento sobre padrões sensoriais, estabelecimento de padrões

Um adulto desenha várias formas geométricas com o dedo, a borda da palma da mão ou um pincel na parte superior da caixa de areia. A criança deve desenhar o mesmo padrão abaixo ou continuar o padrão do adulto.

"Nós criamos o mundo"

Alvo: desenvolvimento e expansão da criança sobre o mundo da natureza viva e inanimada ao seu redor, sobre o mundo do homem feito pelo homem

O adulto mostra maneiras de construir várias comunidades vivas e não vivas na caixa de areia - cidade, vila, floresta, rio, lago, ilha, e então, de forma lúdica, incentiva a criança a construir várias comunidades naturais e artificiais de forma independente e de acordo às instruções.

"Vamos visitar"

Objetivo: desenvolvimento de conceitos espaciais, orientação na “folha de areia”

Um adulto, de forma lúdica, apresenta à criança os conceitos espaciais “cima - baixo”, “direita - esquerda”, “acima - abaixo”, “atrás - embaixo”, “centro - canto”. de acordo com as instruções verbais do adulto, usa os dedos “anda”, “pula”, “rasteja” na areia, representando vários personagens.

"Missões secretas de toupeiras"

Objetivo: desenvolvimento da sensibilidade tátil, relaxamento, ativação de interesse

Primeiro é necessário apresentar à criança os animais que vivem no subsolo. O adulto mergulha a mão na areia, movendo os dedos sob a areia. Uma criança faz o mesmo; você pode soprar na areia, usar penas, paus, pincéis.

"Impressões digitais"

Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina das mãos

As impressões, tanto em baixo-relevo quanto em alto-relevo, em areia úmida podem ser divididas por meio de moldes. Utilizamos moldes representando animais, veículos, de tamanhos diferentes.

"Quem veio até nós"

Objetivo: desenvolvimento da percepção visual e tátil

A criança se vira, o adulto faz estampas com moldes, a criança adivinha, depois trocam de lugar.

"Construtores de Areia"

Objetivo: desenvolvimento de conceitos espaciais, desenvolvimento da memória auditiva e visual

As crianças constroem casas de areia de memória; se a criança não consegue lidar com isso, então a criança recebe instruções; se a criança não consegue, então um adulto deve ajudá-la;

"Círculo de Areia"

A criança desenha um círculo na areia por qualquer meio e decora-o com vários objetos: pedrinhas, sementes, miçangas, moedas. A criança pode dar um nome ao seu círculo de areia.

"Vencedor da raiva"

Numa situação estressante, os adultos dizem uns aos outros, e às vezes às crianças: “Não fiquem com raiva, não sejam caprichosos, controlem-se, a exemplo de um adulto, faz uma bola molhada”. areia, na qual ele marca com recortes ou desenha olhos, nariz, boca. Esse processo muda a criança, e a criança também transfere seus sentimentos negativos e culpa por “mau comportamento, pensamentos, sentimentos” para a bola esculpida.

"Jardim de infância de areia"

A brincadeira acontece durante todo o dia no jardim de infância, observando a sequência de realização dos principais momentos da rotina, bem como todas as habilidades de autocuidado à disposição da criança.

O que você precisa para brincar na areia?

Mas, em essência, é necessário tão pouco:

Amor, desejo, bondade,

Para que a Fé na Infância não desapareça.

A gaveta mais simples da mesa -

Vamos pintar de azul

Um punhado de areia dourada

Um maravilhoso conto de fadas fluirá lá.

Conjunto de pequenos brinquedos

Vamos levar isso para o jogo...

Como Deus

Criaremos nosso próprio Mundo de Maravilhas,

Tendo passado pela Estrada do Conhecimento.

1. Caixa de madeira impermeável. Se você trabalha com crianças em grupo pequeno (3-4 pessoas) ou individualmente, seu tamanho é de 5x7x8 centímetros. Este tamanho da caixa corresponde ao campo ideal de percepção visual e permite cobri-la inteiramente com o olhar. Os terapeutas de areia chamam “carinhosamente” uma caixa com areia de “bandeja” - ela pode ser equipada com alças nas laterais para facilitar o transporte. É melhor que a bandeja seja de madeira, pois assim será mais fácil transferir a experiência da areia para atividades reais. Porém, não importa se sua caixa é feita de um material diferente.

Para turmas com grandes grupos de crianças, você precisará de uma caixa bem maior.

A superfície interna da bandeja (fundo e laterais) é pintada de azul ou azul claro. Assim, o fundo da bandeja simbolizará a água e as laterais simbolizarão o céu.

2. Areia limpa e peneirada (alguns até calcinam no forno). Não deve ser muito grande nem muito pequeno.

Uma parte menor da caixa está cheia de areia. Para jogos na areia é melhor que esteja molhado.

Assim, a areia define a simbólica “linha do horizonte”.

3. “Coleção” de miniaturas, de preferência com altura não superior a 8 centímetros. O conjunto de brinquedos pode incluir:

Personagens humanos

Edifícios: casas, escolas, igrejas, castelos

Animais: domésticos, selvagens, pré-históricos, marinhos, etc.

Veículos: terrestre, aquático, espacial, de combate

Plantas: árvores, arbustos, flores, vegetais, etc.

Edifícios: pontes, cercas, portões, portais, currais para gado

Objetos naturais: conchas, galhos, pedras, ossos, ovos, etc.

Objetos simbólicos: fontes para fazer desejos, caixas de tesouro, joias, etc.

Heróis de contos de fadas: mal e bem

Artigos religiosos e lembranças

Verdes vivos, etc.

Utensílios domésticos, frascos de perfume, porcas, parafusos, etc.

Letras e números de plástico ou madeira, diversas formas geométricas (círculos, triângulos, retângulos, pirâmides, etc.)

Em suma, tudo o que se encontra no mundo que nos rodeia pode ocupar o seu devido lugar na sua “coleção”. Coletar equipamentos para jogos não será um fardo para você, pois hoje todas as crianças vão te ajudar nisso (com figuras da Kinder Surprise, peças de conjuntos de construção, etc.). Se você não tiver imagens de estatuetas suficientes para suas aulas, elas podem ser esculpidas em plasticina, argila, massa ou recortadas em papel.

Agora você tem tudo para acompanhar seu filho em uma emocionante viagem pelos Jogos da Terra da Areia.

O primeiro capítulo do nosso livro é dedicado aos jogos EDUCATIVOS. Eles facilitarão o processo de ensinar uma criança a ler, escrever, contar e ler e escrever.

O segundo capítulo o levará à terra dos jogos COGNITIVOS. Com a ajuda deles, as crianças aprenderão como o nosso mundo é multifacetado, conhecerão a história de sua cidade, heróis históricos e acontecimentos.

O terceiro capítulo descreve os jogos PROJECT. Você aprenderá o que o inconsciente “faz” quando uma criança brinca com areia; descubra o potencial do seu filho; veja o vôo criativo de sua imaginação; entre com ele no Mundo das Crianças; Aprenda a compor e encenar contos de fadas com ele.