Hora de aula sobre o tema: “O que é a verdadeira amizade? Ensaio sobre o tema “Amizade”: regras de redação, plano e essência principal Plano sobre o tema do que é amizade.

Características do gênero

Essencialmente, um ensaio sobre o tema “Amizade” é o mesmo que um ensaio. Essai é traduzido como “ensaio, julgamento, tentativa”. Existe um gênero chamado ensaio, que envolve escrever um trabalho curto e de composição livre.

Essas características já determinam o que a redação deve ser: curta, concisa, interessante. Mas você não deve interpretar isso como uma recomendação para se limitar a dois pequenos parágrafos. É preciso escrever um pouco, mas sobre o assunto - isto é, especificamente. É importante expressar suas próprias impressões, pensamentos e considerações individuais. Em termos de função e alcance, o ensaio pode beirar um pequeno ensaio filosófico. Associações, aforismos, imagens, pensamento antitético, estilo livre - é isso que caracteriza o gênero ensaio, que entra em contato com a composição. Na verdade, este é o gênero mais fácil em que os alunos podem se expressar. Eles não estão familiarizados com conceitos como resumo, revisão, artigo científico, nota de relatório, etc. Mas escrever um ensaio é a melhor coisa que pode ser escolhida para liberar suas habilidades de escrita criativa.

Regras operacionais

Um ensaio sobre o tema “Amizade” deve ter uma determinada estrutura. Além disso, é aconselhável seguir alguns princípios durante o processo de redação. Para facilitar o preenchimento, vale lembrar as regras que vão ajudar nisso.

Portanto, o ensaio nega completamente a reescrita. Em nenhum caso você deve praticar plágio - é muito importante poder apresentar exatamente as informações que o próprio autor possui. Este é o valor do ensaio. Principalmente no caso de um determinado tema. Os ensaios morais e éticos devem ser escritos de forma independente, sem qualquer assistência informativa ou educacional - só assim é possível escrever com sinceridade.

Mas os alunos podem recorrer a algumas fontes para direcionar seus pensamentos na direção certa. Será uma boa ajuda e, pode-se até dizer, um guia. Contudo, declarações, conclusões e ideias devem ser estritamente pessoais.

Ensaio de acordo com o esquema

É mais fácil escrever um ensaio de acordo com o plano. Se existe, por que não confiar nele? Além disso, o que se entende não é o plano que se parece com o esquema “introdução - parte principal - conclusão”, mas sim um plano ligeiramente diferente. Por exemplo: “Parte introdutória - 2 a 3 frases sobre isso, além de uma citação de um escritor famoso. A parte principal é explicar o problema principal. Aborde conceitos como “confiança”, “confiabilidade”, “lealdade”, explique sua importância e como eles se relacionam com a amizade”, etc. É necessário um plano detalhado que possa concretizar os pensamentos. Dessa forma, as chances de se confundir com as próprias ideias são minimizadas. Além disso, você pode comparar o que escreveu com o plano que traçou - isso também ajuda você a se concentrar.

O mais importante é entender e identificar o problema

Em geral, um ensaio sobre um tema relacionado a conceitos morais e éticos deve vir do coração. Existe uma regra no jornalismo: não se pode escrever sobre algo que o autor não tenha a menor ideia, porque seu desconhecimento em uma área ou outra simplesmente estragará o artigo. O leitor terá a impressão de que o texto foi escrito por um amador.

Um ensaio sobre o tema “Amizade” (“Amor”, “Lealdade”, etc.) só pode ser escrito bem e lindamente se a própria pessoa compreender o que está escondido sob essas palavras familiares. Você pode cometer erros em termos de estruturação de seu ensaio. Porém, se o ensaio em si for escrito de forma seca, banal e não houver carga semântica nele, não será interessante. O texto deve tocar a alma do leitor e fazê-lo pensar. E não importa quem vai ler o ensaio - um professor, um colega de classe, um pai ou um editor de revista.

Portanto, escrever um ensaio não é apenas praticar habilidades ortográficas e gramaticais, mas também uma oportunidade de provar que você é um autor e, possivelmente, um futuro publicitário.

Plano de aula.

Data: 09.10.2015

Tópico: “ Amizade"

Tipo de aula: lição na formação de novos conhecimentos.

Forma: raciocínio de conversação com momentos de jogo.

Metas:

promover uma compreensão aprofundada dos conceitos de “amizade”, “amigo verdadeiro”;

desenvolver a capacidade de construir relacionamentos com as pessoas;

Desenvolver nos alunos a capacidade de fazer amigos de verdade.

Tarefas:

contribuir para o sucesso dos processos de autoconhecimento e autoaperfeiçoamento da personalidade dos alunos;

desenvolver a capacidade de raciocinar e argumentar o seu ponto de vista;

Incentive os adolescentes a analisarem suas próprias ações.

Equipamento de aula: 1) apostilas; 2) gravação de vídeo; 3)apresentação; 4) projetor; 5) computador.

Progresso da lição.

Momento organizacional. (7-10 minutos)

Você: Boa tarde, queridos! Tenho o prazer de recebê-lo em nosso horário de aula. Vejam como o tempo está bom hoje: o sol brilha, sorri para nós. Vamos sorrir um para o outro.

Você:Pessoal, gostaria que vocês nomeassem o tema da nossa conversa depois de assistir a um pequeno vídeo.
(vídeo: “Parábola: dois amigos”

Certa vez, dois amigos caminharam muitos dias no deserto.

Um dia eles discutiram e um deles deu um tapa precipitado no outro. Seu amigo sentiu a dor, mas não disse nada.Silenciosamente, ele escreveu na areia: “Hoje meu melhor amigo me deu um tapa na cara”.

Os amigos continuaram caminhando e depois de muitos dias encontraram um oásis com um lago onde decidiram nadar. Aquele que recebeu a bofetada quase se afogou e o amigo o salvou.

Quando recobrou o juízo, ele gravou na pedra: “Hoje meu melhor amigo salvou minha vida”.

O primeiro perguntou-lhe:

– Quando eu te machuquei, você escreveu na areia e agora escreve na pedra. Por que?

E o amigo respondeu:

– Quando alguém nos faz mal, devemos escrever na areia para que os ventos possam apagá-lo. Mas quando alguém faz algo de bom, devemos gravá-lo em pedra para que nenhum vento possa apagá-lo.

Aprenda a escrever mágoas na areia e a esculpir alegrias na pedra. Reserve um tempo para a vida! E que seja leve e fácil para você...)

Você:– Sobre o que é esta parábola, o que ela nos ensina?

Você:Sim, pessoal, essa parábola é sobre amizade, e nos ensina que precisamos ser capazes de perdoar insultos, lembrando de todas as coisas boas que seu amigo fez por vocês.

A etapa principal da aula.(20 - 25 minutos)

Você:Em todos os tempos e entre todos os povos, a amizade, a lealdade e a devoção foram muito valorizadas.Não há povo que não tenha lendas, provérbios e ditados sobre amizade. No trabalho amigo, no lazer comum, em geral na convivência, na ajuda mútua, o povo viu força. Portanto, tentaremos lembrar provérbios sobre amizade. Eu vou começar, você continua.

1.Todos por um e um por... (todos)

2. Sete de um... (sem esperar)

3. Sozinho no campo não é... (guerreiro)

4. Um velho amigo é melhor... (dois novos)

5. Se você não tem amigo então procure, mas você encontrou... (se cuida)

Você: Vejam, pessoal, quantos provérbios as pessoas fizeram sobre amizade, e isso é apenas uma pequena parte.

Você:Vladimir Ivanovich Dal em seu famoso “Dicionário Explicativo” dá a seguinte definição de amizade: “A amizade é um afeto altruísta e duradouro ”.

O famoso cientista e escritor coloca o altruísmo em primeiro lugar. Você é amigo de uma pessoa não porque ela lhe faça algo de bom, não porque seja benéfico. Você é amigo de uma pessoa porque ela é próxima de você. Seus interesses, seus pontos de vista, seu mundo interior estão próximos. É claro que existem caras que escolhem um amigo pelos “lindos olhos”. Se uma pessoa sabe se vestir bem e na moda, serei amiga dela. Se ele não souber como, eu não o farei. Esses caras nunca terão amigos de verdade. E sem amigos uma pessoa não pode ser feliz.

Falando em amizade, não se pode deixar de mencionar um conceito tão importante como a decência. A decência está subjacente a muitas ações humanas. Defender um jovem que está sendo ofendido, ceder um lugar no ônibus, ajudar um idoso - tudo isso são manifestações de decência. Somente uma pessoa decente pode ter amigos verdadeiros, leais e confiáveis. Amigos para toda a vida.
Você: Agora sugiro que você divida em grupos por cor. Na minha bolsa há pedaços de papel em 3 cores (vermelho, verde e azul). Cada um de vocês tira um pedaço de papel e depois, de acordo com a cor que retirou, são divididos em equipes.
Você:Ótimo! E agora vou lhe dar envelopes com dizeres. Cada envelope contém 2 declarações. Você deve ler e explicar seu significado. Darei de 3 a 4 minutos para que vocês possam discutir.

(1. Um amigo covarde é mais perigoso que um inimigo .

2. Um bom cavalo encontrará muitos donos, um bom homem encontrará muitos amigos.

3. Não o amigo que se entrega, mas aquele que ajuda.

4. Amizade é diferente de amizade - pelo menos jogue outra.

5. A amizade é como o vidro: se você quebrá-lo, não conseguirá reconstruí-lo.

6. Se você quer amizade, seja um amigo. )

Você: Você tem amigos de verdade? Você pode se considerar um bom amigo? Para responder a esta pergunta, vamos realizar um pequeno teste. Darei a você 5 minutos para concluir este teste e depois verificaremos suas respostas!

( Teste “Você é um bom amigo?”

1. Você está indo ao cinema, mas de repente descobre que seu amigo (amigo) não tem dinheiro para comprar o ingresso. O que você vai fazer?

A) Você vai ao cinema sozinho?
B) Empreste algum dinheiro ao seu amigo.
B) Você encontrará um amigo rico que poderá levá-lo ao cinema.

2. Você quer convidar sua amiga para passarem a noite juntos, mas ela (ele) já prometeu à mãe que faria a limpeza. O que você vai fazer?

A) Você passará a noite sozinho.
B) Você vai ajudá-la (ele). Quanto mais rápido você terminar seu trabalho, mais tempo terá para se divertir.
C) Ligue para outra namorada (amiga).

3. Você está andando pela rua e de repente vê que uma gangue de hooligans está incomodando seu amigo (amigo). O que você vai fazer?

A) Você vai fingir que não os percebe e se apressar em se esconder.
B) Você correrá para ajudar seu amigo (amigo).
C) Você contará isso ao pai dela... quando o vir.

4. Você e sua turma fizeram uma excursão. De repente, um de seus amigos (um de seus amigos) descobre que não levou comida consigo. O que você vai fazer?

A) Você dirá a ela (ele) para se preparar melhor para a viagem da próxima vez.
B) Compartilhe seu almoço com ela (ele).
C) Conte isso ao professor para que ele possa pensar em algo.)

Você: Você terminou? Multar!Vamos contar quais opções você tem mais A, B ou C.
Você: - Então, vamos resumir.

Mais respostas A:

Talvez seja hora de sentar e pensar por que ninguém ajuda você em situações difíceis. A verdadeira amizade envolve ajuda e apoio mútuos. Mostre aos seus amigos que você está pronto para ajudá-los a qualquer momento.

Mais respostas B:

Você é um amigo maravilhoso! Você pode ser confiável em momentos difíceis. Eventos interessantes e aventuras com amigos aguardam pessoas como você a cada passo. O mais importante é que seus amigos saibam que sempre podem contar com você!

Mais respostas P:

Você se preocupa com seus amigos, principalmente quando eles se encontram em situações difíceis, mas amizade não é apenas diversão. Seus amigos devem ter certeza de que sempre poderão contar com sua ajuda. Você tem um grande potencial. Para se tornar um verdadeiro amigo, pense em como implementá-los.

A fase final. ( 5 min)

Você: - Vamos resumir. Você tem algumas folhas sobre a mesa. Vou pedir que você escreva neles o que é amizade.

Você: Você escreveu? E agora vamos anexar essas folhas à árvore que simboliza nossa classe, e espero que cada um de vocês seja capaz não apenas de encontrar um amigo verdadeiro e leal, mas também de se tornar um. Tudo de bom para vocês!

Eu autorizo:__________

Eu admito: __________

Nota da hora de aula:__________

Plano - esboço

hora da aula,

na classe 4 "A"

29/04/2016

Consulta com um metodologista:________

Consulta do professor:__________

Tópico da lição: “O tema da amizade usando o exemplo da história “Dois Camaradas” de L.N.

Alvo: criar condições favoráveis ​​​​para o conhecimento continuado do conceito de “amizade” e do seu significado moral no comportamento dos alunos mais jovens.

Tarefas:

Educacional: ampliar a compreensão dos alunos sobre o conceito de “amizade”, mostrar a importância da amizade como uma qualidade de personalidade importante para a construção de relacionamentos positivos entre diferentes pessoas; identificar as regras e leis da amizade; formar valores morais;

Educacional: cultivar um senso de respeito mútuo, uma atitude carinhosa em relação à amizade; cultura comunicativa de comunicação e compreensão mútua, tolerância para com as pessoas.

Educacional: promover o desenvolvimento da atividade cognitiva dos alunos; desenvolvimento da fala coerente das crianças, enriquecimento do vocabulário; a capacidade de analisar, destacar o principal, generalizar, tirar conclusões, pensar logicamente; desenvolver a capacidade de tirar suas próprias conclusões.

Resultados planejados:

Pessoal: formação de qualidades morais nos alunos; experimentar empatia pelos sentimentos de outras pessoas, respeito mútuo, responsabilidade por outra pessoa.

Metassujeito:

Cognitivo: a capacidade de construir uma declaração de fala oralmente; a capacidade de navegar pelas diversas formas de resolução de problemas, o conhecimento dos fundamentos da percepção semântica de textos artísticos e educativos, a capacidade de destacar informações essenciais;

Regulatório: a capacidade de aceitar e reter uma tarefa de aprendizagem na memória; a capacidade de exercer os seus direitos e cumprir as suas responsabilidades; a capacidade de planejar suas ações de acordo com a tarefa; a capacidade de realizar ações na fala e na forma mental.

Comunicativo: a capacidade de formular a própria opinião e posição; ter em conta as diferentes opiniões e esforçar-se por coordenar diferentes posições na cooperação; controlar as ações do seu parceiro; usar adequadamente os meios de fala para resolver problemas de comunicação de maneira eficaz.

Tipo de aula: conversa ética com trabalho prático.

Formas de trabalho: trabalho frontal, individual, em grupo.

Principais recursos educacionais para a lição: computador e projetor, apresentação multimídia, apostilas.

I. Organização do início da aula.

VOCÊ.: - Olá pessoal. Nossos nomes são Tatyana Valerievna, Alina Nikolaevna, Ksenia Sergeevna.

Hoje o início da nossa aula será inusitado. Um dos integrantes do grupo deve estender a mão para o outro, apertar e dizer: “Obrigado por estar aí!” Cada próximo faz o mesmo.

À esquerda está um amigo e à direita está um amigo,

E juntos este é um círculo de amizade,

Aperte a mão do amigo da direita,

Dê a ele o calor da sua mão.

VOCÊ.: - Sente-se. Hoje daremos uma hora de aula sobre um tema que definiremos um pouco mais tarde.

U.: - Pessoal, durante a aula vamos trabalhar em grupo, e para que tudo corra bem, leiam as regras para trabalhar em grupo. (Deslizar)

II. Atualização de habilidades e conhecimentos.

U.: - Para determinar a primeira palavra do tema do nosso horário de aula, resolva o rebus. (Deslizar)

U.: - A equipe que terminar primeiro levanta a mão.

U.: - Primeira equipe, o que você fez? Quem concordar, levante seu green card. (Não tenha cem rublos, mas tenha cem amigos).

VOCÊ.: - Pessoal, como vocês entendem o significado desse provérbio?

D.: - A amizade é mais valiosa que o dinheiro; nenhuma riqueza pode comprar para você um amigo verdadeiro e leal.

VOCÊ.: - Correto. Pessoal, o que vocês acham que vamos aprender na aula de hoje?

IIEU. Comunique o tema e os objetivos da aula.

D.: - Vamos descobrir quem é um amigo de verdade; Vamos aprender a fazer amigos e ser amigos verdadeiros; Vamos aprender como se comportar corretamente em diversas situações. (Deslizar)

4. Trabalhando no tema.

VOCÊ.: - Muito bem. Hoje na aula falaremos sobre o que é amizade e como deve ser um verdadeiro amigo.

U.: - Pessoal, vocês estudaram muitos trabalhos em que amigos se ajudam. Eu sugiro que você ouça as fábulas. Depois de ouvir, você deve me dizer o autor e o título desta obra.

(Ouvindo a fábula “Dois Camaradas” de Leo Tolstoi)

D.: - Lev Nikolaevich Tolstoy “Dois Camaradas”.(Deslizar)

VOCÊ.: - Isso mesmo, muito bem. Qual dos heróis da fábula que ouvimos acabou por ser um verdadeiro amigo? Por que você acha isso?

D.: - O primeiro menino se acovardou e subiu em uma árvore, deixando o amigo. O segundo menino mostrou engenhosidade e coragem ao conhecer o urso.

VOCÊ.: - Ok.

Não fique de lado indiferentemente

Quando alguém está com problemas.

Você precisa igualar a receita

A qualquer minuto, sempre.

VOCÊ.: - O que você acha, esses caras podem ser chamados de amigos?? Vamos ler a definição do que é “Amizade”, que está escrita no dicionário de S.I. Ozhegov.(Deslizar)

A amizade é uma relação estreita baseada na confiança mútua, no afeto e nos interesses comuns.

VOCÊ.: - Pessoal, como vocês entendem o significado dessa definição?

D.: - Amizade é confiança em uma pessoa e interesses comuns com ela.

VOCÊ.: - Então os personagens principais podem ser chamados de amigos? Explique sua resposta.

D.: - Não. Porque amigos verdadeiros não deixam uns aos outros em apuros.

VOCÊ.: - Ok, muito bem. Conhecemos um grande número de provérbios diferentes, mas algum deles se enquadra na fábula “Dois Camaradas” de Leo Tolstoy?

D.: - Amigos são conhecidos em apuros.

Defendam uns aos outros e vocês vencerão a batalha.

VOCÊ.: - Muito bem, agora ouça atentamente a história e pense em como você agiria em tal situação?

V.A.

"Um leitor de ética"

Calças novas.

Vitya, aluno da terceira série, se preparou para a escola. Hoje é primeiro de setembro. Mamãe comprou calças novas para Vita. O menino os vestiu pela primeira vez e ficou feliz com a novidade.

Vitya estava esperando por Andrei. Eles sempre vão para a escola juntos. E ontem os dois ficaram muito tempo sentados na Pedra Quente à beira do rio e deram a palavra um ao outro: seriam amigos fiéis e inseparáveis. Eles se formarão na escola juntos, ingressarão no exército juntos e, se tiverem que lutar contra o inimigo, não pouparão a vida um do outro.

Então Andrey veio. Ele está usando calças velhas.

“Mãe”, disse Vitya, “dê-me algumas calças velhas”. Aqueles que usei no verão.

“Você tem novos...” a mãe ficou surpresa. - Você os colocou...

“Eles são apertados...” Vitya disse calmamente. - Eu não posso andar neles...

A mãe olhou surpresa para o filho. Mas quando vi as calças velhas do Andrey, entendi tudo.

“Bem”, disse a mãe, “eles são muito unidos”. Use os antigos.

Vitya vestiu as calças velhas. Os amigos foram para a escola - alegres, felizes. No caminho, eles concordaram: à noite se encontrariam novamente em Teply Kamen, perto do rio.

U.: - Pessoal, vocês acham que Vitya fez a coisa certa com o amigo?

D.: - Sim.

VOCÊ.: - O que ele fez? Ele apenas vestiu outras calças, já que as novas eram pequenas demais para ele.

D.: - O Vitya vestiu uma calça diferente, porque o Andrey se sentiu incomodado, porque ele tinha uma calça velha.

VOCÊ.: - Isso mesmo, muito bem. Pessoal, que qualidade podemos destacar no Vita com base nessa situação?

D.: - Nobreza, sensibilidade mútua.

U.: - Claro que amizade é a capacidade de ser sensível, de ajudar o amigo, de estar presente não só nos momentos difíceis, mas também nos alegres. Ao longo da história da humanidade, a amizade foi valorizada acima de tudo nas relações entre as pessoas. Não é à toa que os povos de todo o mundo têm tantos provérbios sobre a amizade. Vamos lembrar alguns deles.

VOCÊ.: - Pessoal, no slide vocês veem o início dos provérbios, por favor encontrem o final deles. (Deslizar)

Um por todos e (todos por um).

Um homem sem amigos é como uma árvore sem raízes.

Se você não tem amigo, procure-o, mas se encontrar, cuide dele.

Uma árvore vive pelas raízes (e o homem pelos amigos).

Procure um amigo (e se encontrar um, tome cuidado).

Defendam uns aos outros (vocês vencerão a luta).

Boa fraternidade, (melhor que riqueza).

Um velho amigo é melhor (e um vestido novo).

Velho amigo - (melhor que os dois novos).

A amizade não é um cogumelo (você não a encontrará na floresta).

Uma amizade forte não pode ser derramada com água.

O pássaro é forte com as asas (e o homem é forte com a amizade).

Um amigo na necessidade é um amigo de verdade).

VOCÊ.: - Pessoal, vamos conferir nosso trabalho. E começo a ler o início do provérbio, e os grupos continuam. Mostre um cartão da cor apropriada para expressar sua opinião.

VOCÊ.: - Muito bem, pessoal! Você fez um excelente trabalho.

VOCÊ.: - Pessoal, responda-me a pergunta: “Somente colegas ou animais, heróis de seus livros favoritos podem ser amigos?”

D.: - Claro, animais e personagens de livros podem ser amigos.

VOCÊ.: - Correto. Veja a exposição de livros e me conte os personagens que eram amigos.

D.: - Exposição: “The Kid and Carlson” de Astrid Lindgren, “As Aventuras de Dunno e Seus Amigos” Nikolai Nosov, “O Mágico da Cidade Esmeralda” Alexander Melentievich Volkov, “Os Músicos da Cidade de Bremen” Os Irmãos Grimm, “A Chave de Ouro ou as Aventuras de Pinóquio” Alexey Nikolaevich Tolstoy, “Crocodile Gena e Seus Amigos” de Eduard Uspensky, “Timur e Sua Equipe” de Arkady Gaidar.

Regras de Amizade

Para que você sempre tenha muitos amigos, nunca __________ aos seus companheiros.

Não _________ com palavras ofensivas.

Não ___________ apelidos para eles.

Para que você sempre tenha muitos amigos, ajude ___________.

Se você sabe fazer alguma coisa, __________ seu amigo.

Se um amigo estiver com problemas, _____________ o que puder.

Você pode e deve ser amigo de ___________, e de caras grandes, e de ________________, e de garotas.

Se você se sentir ofendido por seu amigo, tente __________ sua ofensa a ele.

Não fique com raiva!

Se seu amigo lhe pedir algum brinquedo ou livro, _____________.
Não seja ganancioso!

Pare seu amigo se ele estiver fazendo algo ____________.

Se um amigo estiver errado sobre alguma coisa, _____________ ele sobre isso.

.: - Pessoal, vocês têm as regras da amizade em suas mesas, mas faltam algumas palavras nelas. Tente complementá-los com palavras que façam sentido.

VOCÊ.: - Pessoal, vamos verificar o que vocês fizeram. (Deslizar)

VOCÊ.: - Correto. Nossas palavras são confirmadas pelas “Leis da Amizade”, que foram compiladas pelo grande professor Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky. Vamos lê-los.(Deslizar)

Leis da Amizade

Não deixe um amigo em apuros. Ser fiel na amizade significa compartilhar com um amigo não só alegrias, mas também tristezas. Um amigo pode ter erros, dificuldades, provações. Se você perceber que um amigo está com problemas, vá ajudá-lo.

Amizade é fé na pessoa, apoio em qualquer situação.

Amizade é a capacidade de ouvir e ouvir uns aos outros.

A amizade é testada em problemas e perigos.

VOCÊ.: - Ok, mas como você entende a 1ª lei?

D.: - 1ª lei. Você precisa ajudar seu amigo e não deixá-lo sozinho se ele estiver em perigo.

2ª lei. Se algo não dá certo para um amigo, devemos ajudá-lo de todas as maneiras possíveis, não perder a fé nele, tentar fazer com que tudo dê certo para ele.

3 lei. Um verdadeiro amigo sabe ouvir as pessoas ao seu redor.

4ª lei. Claro, um exemplo é a história de Leo Tolstoy “Dois Camaradas”.

VOCÊ.: - Pessoal, por que vocês acham que precisamos conhecer e observar as leis da amizade?

D.: - As leis da amizade devem ser conhecidas e observadas para que todos possam se tornar verdadeiros amigos.

U.: - Pessoal, leiam no quadro a declaração do antigo filósofo e cientista grego Aristóteles. ( Deslizar)

“A amizade é a coisa mais necessária para a vida, pois ninguém desejaria para si uma vida sem amigos, mesmo que tivesse todos os outros benefícios.”

VOCÊ.: - Como você entende o significado deste ditado?

D.: - A amizade é a maior riqueza da terra. Ninguém pode viver sem amigos.

VOCÊ.: - Muito bem. Pessoal, vão até o quadro e vejam quem deve recitar o poema. Fique em ordem. (Deslizar)

VOCÊ.: - Todo mundo sabe o que é amizade.

Talvez seja engraçado perguntar.

Bem, o que isso significa?

Isso é uma palavra? Então o que é isso?

Amizade é se seu amigo estiver doente

E ele não pode ir à escola,

Visite-o por sua própria vontade,

Traga aulas escolares,

Explique as tarefas com paciência

Assuma algumas de suas preocupações,

Dê a ele sua atenção

Dias, semanas, meses ou anos...

Se o seu amigo é alguma coisa, infelizmente,

Fez ou disse algo ruim

Devemos honestamente, diretamente, sem dúvida,

Diga-lhe a verdade na cara dele.

Talvez ele de repente fique ofendido

Você ainda tem que dizer a verdade,

Afinal, é para isso que serve um melhor amigo.

Amizade na alegria e amizade na tristeza.

Um amigo sempre dará o seu último.

Amigo não é quem bajula, mas quem discute

Quem não engana não vende.

U.: - Pessoal, vocês trabalharam muito bem durante a aula e para finalizar, convidamos vocês a visitar o maravilhoso planeta da Amizade. No quadro você vê um planeta brilhante e ensolarado. As pessoas lá são felizes, sociáveis, receptivas às adversidades umas das outras. Pessoal, vamos descobrir quais qualidades essas pessoas têm, porque suas almas florescem, assim como este planeta.

Olhe para o quadro e pense nas qualidades de um verdadeiro amigo. Depois disso, todos virão ao conselho e atribuirão ao nosso planeta a qualidade que escolheram.

U.: - Pessoal, como vocês entendem o significado da frase “sejam donos da sua palavra”?

D.: - Essa é a qualidade de quem cumpre sua promessa e não desperdiça palavras.

(Palavras: modéstia, boa vontade, perseverança, sociabilidade, receptividade, inveja, egoísmo, indiferença, raiva, atenção, lealdade, ganância, generosidade, polidez, gentileza, devoção, corajoso, sabe apoiar nos momentos difíceis, mantém sua palavra, defende sua visão pontual, capacidade de perdoar, confiabilidade, capacidade de ouvir, capacidade de ouvir, compaixão, grato, justo, honesto, disciplinado, benevolente, responsável, curioso, organizado, capacidade de liderar pelo exemplo, alegre, altruísta) .

VOCÊ.: - Muito bem. Pessoal, vejam, nosso planeta ficou ainda mais brilhante. Você trabalhou muito bem na aula hoje: foi ativo, completou as tarefas com atenção e se comportou bem.

V. Resumindo a lição.

VOCÊ.: - Pessoal, vocês aprenderam algo novo hoje?

D.: - Sim, conhecemos as leis da amizade e examinamos a situação problemática.

VOCÊ.: - Ok. Ou talvez você possa me lembrar das regras de amizade que você preencheu hoje?

VI. Reflexão.

VOCÊ.: - Muito bem. Um verdadeiro amigo é como o sol, te aquece, te dá alegria e felicidade. Seus raios são as belas qualidades da alma. Em suas carteiras você vê o sol, pinte-o com a cor que estava no seu humor na aula de hoje: amarelo - alegre, brilhante, agradável; vermelho - chato, insatisfação com a aula, foi difícil. (Deslizar)

Pessoal, agora vamos que cada um coloque seu próprio sol no quadro. Veja como o sol maravilhoso, brilhante e colorido abriu seus raios aqui. Este sol é a personificação de todas as qualidades de um verdadeiro amigo: paciente, gentil, solidário, capacidade de perdoar, defender o próprio ponto de vista e vir em socorro. Se você e eu tentarmos dominar essas qualidades, as leis da amizade de que falamos hoje, seremos capazes de nos tornar não apenas amigos verdadeiros, mas também de pessoas felizes, reais e dignas.

Agora vamos terminar nossa lição com um exercício familiar.

Levante-se e aperte a mão, dizendo: “Obrigado por estar aqui!”

VOCÊ.: - Obrigado pela lição. Todos são livres.

Projeto criativo no grupo intermediário “A amizade começa com um sorriso”.

Candidaturas ao projeto “A amizade começa com um sorriso”.

Educador: Você vê o quanto temos em comum, quantas atividades favoritas todos temos em comum! Pessoal, esta manhã o carteiro trouxe uma carta para o jardim de infância. Vamos ver de quem? A carta tem o endereço do remetente de Leopold, o Gato. Você sabe quem é, de que conto de fadas? (respostas das crianças) Sim, isso mesmo, "A Aventura de Leopoldo, o Gato". Vamos ler a carta.
“Olá, queridos! Leopold, o Gato, está escrevendo para você. Fui atormentado pelos ratinhos brincalhões. Por mais que eu peça amizade e calma às pessoas travessas, sempre os ratos inventam novos truques. E o engraçado é que os ratinhos geralmente caem sozinhos nas armadilhas. Então corro em seu auxílio, e os ratinhos arrependidos tentam não pregar peças. Mas tudo começa de novo e sou novamente um “covarde vil”, como os ratos me chamam, recusando-se a acreditar na minha sinceridade e bondade. Por favor, ajude-me a fazer amizade com os ratinhos."
Educador: Pessoal, podemos ajudar o Gato Leopoldo? (Sim)
Mas primeiro, vamos descansar.
Minuto de educação física:"Somos amigos."
Mantenha as mãos juntas
Vire à direita - vire à esquerda! (vira para a direita - para a esquerda)
Vamos nos divertir (aplausos)
Saltar (saltar)
E girar (girar)
Muita gente feliz (andamos em círculo)
Bons e leais amigos para nós.
Não vamos brigar, (nos aproximamos do centro)
Vamos esquecer a tristeza! (nós voltamos)
Educador: Pessoal, olhem as quatro fotos que estão na sua frente, qual vocês acham que é a mais estranha? As crianças escolhem a imagem “extra”. Durante a discussão, chegamos à conclusão: três fotos mostram crianças gentis e alegres, e a quarta mostra brigões, então é “supérfluo”. Colocaremos essas fotos em uma caixa. Deixe os ratinhos verem como deveria ser um verdadeiro amigo. (gentil, atencioso, corajoso, corajoso, atencioso, etc.). Educador: Agora vamos brincar.
Jogo "Elogios".
Vamos dizer palavras bonitas um ao outro. As crianças formam um círculo, viram-se, apertam as mãos e dizem: “Sveta, gentil”. "Alina, carinhosa." “Polina, você é linda e inteligente.” “Maxim, você é corajoso, trabalhador”, etc. Educador: É hora de lembrar quais provérbios ensinamos sobre amizade. Crianças:
Se você não tem amigo, procure-o, mas se encontrar, cuide dele.
Uma palavra gentil é uma resposta gentil.


A amizade é mais valiosa que o dinheiro.
A amizade é um grande poder.
A amizade é forte não pela lisonja, mas pela verdade e pela honra.
Você não reconhecerá um amigo sem problemas.
A amizade se paga com amizade.
Educador: Muito bem! Você conhece muitos provérbios sobre amizade. Anotei tudo, vamos colocar em uma caixa também. Você deve valorizar a amizade e não ofender seus amigos, mas para ter bons amigos você precisa aprender a ser um bom amigo.
Vamos fazer um pôster inusitado sobre amizade. (as crianças se aproximam da mesa com um grande papel Whatman sobre ela).
Pessoal, a palma é símbolo de confiança, sinceridade e amizade. Se adultos e crianças são amigos em nosso planeta, então podemos chamar nosso planeta de Planeta da Paz e da Amizade. Vamos deixar nossas impressões de mãos em nosso pôster (as crianças mergulham as palmas das mãos em tintas multicoloridas e fazem um círculo).
Toque a música “Canção da Amizade” (desenho animado “Masha e o Urso”)
Educador: Esse é o círculo de amizade que temos. Vamos tirar uma foto e colocar em uma caixa também. Pessoal, qual é o seu humor agora? (respostas das crianças).
Em homenagem ao clima alegre, em homenagem à amizade das crianças do nosso grupo, proponho lançar fogos de artifício a partir de bolhas de sabão. Soprando bolhas de sabão.
Educador: Também colocaremos bolhas de sabão em uma caixa. Vamos embalar tudo e enviar o pacote para os ratos. Acho que eles vão deixar de ser sujos e travessos. E eles viverão juntos e então a vida certamente voltará seu lado ensolarado para eles.
Pessoal, olhem um para o outro, sorriam um para o outro. Cada um de vocês é uma alegria para todos. Cada um de vocês é um pequeno milagre! Se você tem um amigo, cuide da sua amizade com ele, valorize-o.

Namoradas.
Minha namorada e eu brigamos,
E eles se sentaram nos cantos.
É muito chato um sem o outro!
Precisamos fazer a paz.
Eu não a ofendi -
Acabei de segurar o ursinho de pelúcia
Ela simplesmente fugiu com o ursinho de pelúcia,
E ela disse: “Não vou desistir!”
Eu irei e farei as pazes
Vou dar a ela um ursinho de pelúcia e pedir desculpas.
Vou dar uma bola para ela, vou dar um bonde para ela,
E eu direi: “Vamos brincar!” (A. Kuznetsova)

Presente.
Um amigo veio me ver
E brincamos com ela.
E aqui está um brinquedo
De repente eu gostei dela:
Sapo bacana,
Alegre, engraçado.
Estou entediado sem um brinquedo -
Foi o meu favorito!
Mas ainda sou um amigo
Eu dei o brinquedo. (Elena Blaginina)

Laranja
Nós compartilhamos uma laranja.
Somos muitos, mas ele é um! (Mão esquerda em punho, mão direita apertando-o)
Esta fatia é para o ouriço (com a mão direita abrimos um a um os dedos da mão esquerda, começando pelo dedo mínimo).
Esta fatia é para o siskin.
Esta fatia é para gatinhos.
Esta fatia é para patinhos.
Esta fatia é para o castor.
E para o lobo - descasque! (Agite os dois pincéis)

Centopéias.
Duas centopéias
Eles correram ao longo do caminho. (Os dedos médio e indicador de ambas as mãos vão um em direção ao outro)
Conhecemos, (as palmas se olham)
Nós nos abraçamos, (aperte uma mão com a outra várias vezes) (Palmas abertas)
Nós nos separamos à força - (Abra as palmas das mãos)
E - disse adeus! (Ambas as mãos acenam uma para a outra)

Dedos amigáveis.
Esses dedos apertam (com o polegar e o indicador apertamos a palma da outra mão)
Esses dedos caminham (os dedos indicador e médio “caminham” ao longo da outra mão).
Esses adoram conversar, (meio e anônimo se esfregam)
Estes são para uma soneca tranquila (pressione o anelar e o dedo mínimo na palma da mão).
E o grande com dedinho é irmão
Eles podem se lavar. (Torça o polegar em volta do dedo mínimo.)

Eles são amigos do nosso grupo.
Eles são amigos do nosso grupo (dedos unidos)
Meninas e meninos. (para o castelo várias vezes)
Faremos amizade com você
Dedinhos.
Um, dois, três, quatro, cinco (dedos do dedo mínimo alternadamente)
Começamos a contar (conectar um com o outro)
Um, dois, três, quatro, cinco
Terminamos de contar. (mãos para baixo, apertar as mãos)

Jogos ao ar livre utilizados no trabalho do projeto.
"Gatinhos e cachorrinhos."
Objetivos: desenvolver destreza na orientação espacial. Exercício de escalada, corrida.
Descrição do jogo: os jogadores são divididos em dois grupos: alguns são “gatinhos”, outros são “cachorrinhos”, estão localizados em extremidades diferentes do local. Ao sinal, os gatinhos começam a correr, levemente, como se estivessem brincando. Para as palavras "gatinhos!" eles dizem "miau!" Em resposta a isso, os cachorrinhos latem “uau-uau!” e correm de quatro atrás dos gatinhos, que rapidamente sobem na parede de ginástica. Os cachorrinhos voltam aos seus lugares.
Após 2-3 repetições, as crianças trocam de papéis. Você pode encerrar o jogo da seguinte forma: convide todos a caminharem calma e lentamente “como um gato” e se abraçarem.
"Encontre um companheiro."
Objetivo: aprender a correr rápido sem interferir uns nos outros; corrija os nomes das cores.
Progresso do jogo: O professor distribui bandeiras multicoloridas aos jogadores. Ao sinal da professora, as crianças correm, ao som de um pandeiro, encontram um companheiro baseado na cor da bandeira e dão as mãos. Um número ímpar de crianças deve participar da brincadeira para que uma fique sem par. Ele sai do jogo.
"Lavata".
Número de jogadores: 3-8 ou mais pessoas
Um apresentador é selecionado. As crianças formam um círculo, dão as mãos e cantam:
“Nós dançamos a dança, tra-ta-ta, tra-ta-ta,
A dança que dançamos é lavata.”
Minhas mãos estão boas? - pergunta o apresentador.
"Bom!" - todos respondem em uníssono.
Todos dão as mãos e andam em círculo, repetindo as duas primeiras linhas.
“Meu nariz está bom?” - pergunta o apresentador.
"Bom!" - todos respondem em uníssono.
Todos colocam a ponta do dedo indicador no nariz do vizinho da frente e voltam a andar em círculo, repetindo as primeiras falas.
“Meus joelhos estão bons?”
"Bom!"
Todos colocam as palmas das mãos nos joelhos das crianças que estão ao lado e cantam uma música, andando em círculo.
“Meus ouvidos estão bons?”
"Bom!"
Todos colocam as palmas das mãos nos ouvidos das crianças que estão ao lado deles em círculo e novamente andam em círculo com uma música.
Você pode usar outras partes do corpo no jogo: bochechas, testa, estômago.

“Empurre a bola.”
Número de jogadores: 3 ou mais pessoas.
Inventário: balões.
Encha o balão.
Os jogadores, de mãos dadas, formam um círculo.
Tente evitar que a bola toque o chão empurrando-a com qualquer parte do corpo, inclusive com as mãos, que devem permanecer conectadas.
Caso a bola toque o solo, o grupo perde o direito de empurrá-la com as mãos. Cada vez que a bola toca o solo, a proibição se estende a outra parte do corpo.

"Teremok".
Objetivo: desenvolver a imitação, a imaginação e as habilidades motoras das crianças.
Equipamentos: toucas e máscaras de animais.
Descrição. Aqueles que jogam com pelo menos seis jogadores desempenham os seguintes papéis: rato, sapo, lebre, raposa, lobo e urso. Pode haver vários animais, mas só haverá um urso. Todos os personagens andam em círculo, de mãos dadas, e dizem as primeiras palavras do conto de fadas:
Há uma casa-torre em um campo, Não é baixa, nem alta, nem alta. Aqui está um rato correndo pelo campo, parando na porta e batendo.
Todas as crianças “ratos” correm para a roda e perguntam: “Quem mora na casinha? Alguém mora em um lugar baixo? “Ninguém responde e eles permanecem em círculo. O resto das crianças andam novamente em círculo e dizem palavras, nomeando alternadamente um sapo, um coelho, uma raposa e um lobo. Todos que estão no círculo respondem: “Eu sou um ratinho”, “Eu sou um sapo”, etc. Ao ouvir a resposta, dizem: “Venha morar conosco!” Ao se dirigir ao urso, ele responde: “E eu sou Mishka, armadilha de todos!” Após essas palavras, as crianças heróis fogem e o “urso” tenta pegá-las. O próprio urso atribui papéis às crianças capturadas, o resto escolhe os papéis à vontade (incluindo o urso). O jogo se repete novamente.

No café.
Objetivo: ensinar uma cultura de comportamento em locais públicos, para poder exercer as funções de cozinheiro e garçom.
Equipamento: equipamento necessário para o café, brinquedos para bonecas, dinheiro.
Progresso do jogo: Pinóquio vem visitar as crianças. Ele conheceu todas as crianças e fez amizade com outros brinquedos. Pinóquio decide convidar seus novos amigos para um café para tratá-los com sorvete. Todo mundo vai para o café. Lá eles são servidos por garçons. As crianças aprendem a fazer um pedido corretamente e agradecem pelo atendimento.

Jardim de infância
Objetivo: ampliar o conhecimento das crianças sobre a finalidade de um jardim de infância, sobre as profissões das pessoas que aqui trabalham - professora, babá, cozinheira, músico, incutir nas crianças o desejo de imitar as ações dos adultos, e tratar seus alunos com cuidado.
Equipamento: todos os brinquedos necessários para brincar no jardim de infância.
Progresso do jogo: a professora convida as crianças para brincar no jardim de infância. Se desejar, atribuímos às crianças as funções de professora, babá ou diretor musical. Bonecos e animais atuam como alunos. Durante a brincadeira, eles monitoram o relacionamento com as crianças e as ajudam a encontrar uma saída para situações difíceis.

…
Já estamos fartos de ficar com raiva.
Vamos fazer as pazes rapidamente:
- Você é meu amigo!
- E eu sou seu amigo!
Vamos esquecer todos os insultos,
E seremos amigos como antes!

...
Para que o sol sorria
Tentei aquecer você e eu,
Você só precisa se tornar mais gentil
E façamos as pazes logo!

…
Este é você e este sou eu.
Você é bom para mim.
Meu querido presente,
E não preciso de outro.

…
Por que xingar e provocar?
É melhor aturarmos você!
É muito chato viver brigando,
Então vamos ser amigos!

…
Dedo por dedo
Vamos levar isso com força
Nós costumávamos brigar
agora por nada.

Consultas aos pais utilizadas no trabalho do projeto.

Não existem famílias idênticas. Cada família tem suas próprias tradições e características. Mas, apesar dos diferentes modos de vida em todas as famílias onde crescem crianças de caráter equilibrado, há uma característica comum - relações tranquilas e amigáveis ​​​​entre adultos e crianças.
Você deveria ser amigo do seu filho? Alguns pais acreditam que a amizade é uma relação entre iguais, e os adultos, ao criarem os filhos, não podem diminuir sua autoridade por meio de tal relacionamento com a criança. Esses pais temem não ser respeitados ou obedecidos.
São persistentes e consistentes na sua posição de adultos infalíveis e acreditam que só a sua opinião pode ser correta. Intolerantes à teimosia das crianças, não fazem compromissos nem concessões: exigem da criança obediência inquestionável, observância pontual da rotina diária e não confiam nem na experiência da criança nem na sua crescente independência. O amor por uma criança é de natureza fundamental (“Você não pode acariciar crianças - elas florescem”). Os adultos nessas famílias têm uma imagem dos traços de caráter desejados de seus filhos. Um filho ou filha só é avaliado positivamente quando seu comportamento atende a esses requisitos exagerados. As crianças nessas famílias costumam ouvir os seguintes comentários: “Você nunca faz o que precisa fazer”, “Você sempre faz o que não deveria”.
Envolvendo os filhos no trabalho e na ajuda, os pais dizem: “Você deve trabalhar. Estamos trabalhando." Temendo um castigo ou uma repreensão, a criança cumprirá a ordem, mas da próxima vez se esforçará para evitá-la, pois seus sentimentos não responderam a tal apelo de um adulto. O caráter da criança está sendo desenvolvido, mas os pais percebem que ele não corresponde em nada ao seu ideal: o sentimento de inferioridade pessoal que muitas vezes surge em um filho ou filha torna-se a base de dúvidas e proibições constantes, causando um desejo de fazem o contrário, manifestam-se em caprichos e teimosia.
“Por que proibir algo a uma criança e até forçá-la a ajudar? “Deixe-o brincar”, dizem alguns pais. “Ele ainda é pequeno, quando crescer, então vamos exigir dele”. Nessas famílias, protegendo a infância da criança, fazem tudo por ela e para ela. A criança é ao mesmo tempo um governante e uma criança cuidada, mimada e dependente. Ano após ano, vivendo apenas dos seus próprios interesses e desejos, não sabe perceber as experiências e dificuldades das outras pessoas, levar em conta os seus desejos e superar os seus quando necessário. Mas também pode acontecer de forma um pouco diferente: privar a criança da independência, o cuidado parental excessivo (expressão emocional de ansiedade constante, manter injustificadamente a criança perto dela) criam a sua dependência excessiva dos estados dos adultos, o que interfere na sua capacidade de comunicação. com colegas.
A base para nutrir traços de caráter positivos de uma criança (independência, responsabilidade, auto-estima, capacidade de resposta, etc.) só pode ser relações amistosas entre adultos e crianças, relações de igualdade. Como surge essa amizade? Muitas vezes parece-nos que as crianças ainda são pequenas e não conseguem compreender as nossas experiências e problemas. Portanto, muitos adultos escondem suas experiências das crianças, ou nem sequer pensam no fato de que, ao fechar nosso mundo interior às crianças, as privamos de momentos importantes e emocionantes de empatia que moldam a moralidade da criança e traços importantes de seu caráter.
Não devemos esquecer que os pré-escolares são muito receptivos e podem compreender bem os adultos. Lembre-se de quantas vezes você compartilhou com seu filho ou filha o que eles nunca deveriam saber: seus medos por eles. Os adultos descrevem detalhadamente e de forma colorida para a criança os momentos de medo que experimentam por ela. Essas imagens vívidas passam a fazer parte da consciência da criança e influenciam o desenvolvimento de seu caráter, criando a base para o surgimento de falta de independência e sentimentos de ansiedade. Não é melhor contar a ele, ao voltar do trabalho à noite, sobre seu cansaço e pedir-lhe: “Ajude-me, filho”.
A criança se esquecerá de suas brincadeiras e brinquedos para ajudá-lo nos cuidados, e você não terá que apelar ao seu senso de dever. Não tenha medo de contar a ele sobre a mágoa que sentiu, sobre seus sentimentos de vergonha pelo erro que cometeu. Somente com a comunicação confidencial entre um adulto e uma criança, quando o adulto não tem medo de parecer fraco e engraçado, as crianças não apenas compreenderão corretamente suas experiências, mas também se tornarão receptivas, sensíveis, atenciosas, transformando-se em verdadeiros amigos.
Existem muitas experiências alegres na vida. Conte sobre eles ao seu filho, envolva-o com mais frequência em suas atividades. Desça das alturas de sua autoridade e verá como, em uma relação de igualdade com você, tendo a oportunidade de se sentir não apenas educado, mas também um protetor de sua mãe, um assistente de seu pai, um amigo próximo de seu irmão mais velho, seu filho ou filha se tornará mais obstinado e receptivo, independente e gentil, capaz de respeitar a si mesmo e aos outros.

Ensaio sobre o tema Amizade de acordo com o plano

Plano

1.Primeira amizade de infância.

2. Todo mundo precisa de amizade.

2.1. Dê uma olhada mais de perto, um amigo pode estar ao seu lado.

2.2. A comunicação traz alegria.

3.O tema da amizade nas obras literárias.

Ensaio sobre amizade 2ª série

Somente quando nascemos é que começamos a compreender o mundo que nos rodeia. Ao visitar o jardim de infância, nos comunicamos com os colegas. Quando chegamos à escola pela primeira vez, conhecemos nossos colegas. Seu vizinho de mesa pode ser um garoto engraçado e sardento ou uma linda garota com grandes laços. Eu realmente quero puxá-los! Pode acontecer que o ruivo se torne seu melhor amigo. Ele contará histórias interessantes e protegerá você de agressores. A menina vai te presentear com doces e se deixar levar depois da escola. Esses caras vão ajudar em tarefas incompreensíveis e visitar um amigo doente em casa. É assim que acontece a primeira amizade séria em nossas vidas.

Ensaio sobre o tema Amizade, 6ª a 8ª séries

Por que as pessoas são amigas? O que os une? Este tema sempre preocupou a humanidade. A necessidade de amizade surgiu nos primórdios da civilização, quando as pessoas se uniram, tentando sobreviver em condições adversas.

Pessoas interessantes sempre nos cercam. Os jogos no jardim de infância avançam nos anos escolares e estudantis. Um adulto trabalha em equipe, passa momentos de lazer, se dedica à criatividade e sua vida acontece entre pares, colegas e mentores.

É raro que uma pessoa escolha conscientemente a solidão. Na maioria das vezes, as pessoas, ao contrário, buscam comunicação e desejam ter amigos verdadeiros. É verdade que nem todo mundo tem amizades duradouras. Muitas vezes é confundida com amizade, mas a verdadeira amizade não é notada ou apreciada. A amizade não é apenas uma comunhão de interesses, é muito mais do que um passatempo agradável numa companhia com pontos de vista semelhantes.

A verdadeira amizade é caracterizada por relacionamentos altruístas, assistência mútua, lealdade e honestidade. Provérbios foram feitos sobre ela, histórias e canções foram escritas. A amizade é uma das condições mais importantes da vida. Todos precisam disso, mesmo aqueles que não acreditam na sua sinceridade. Afinal, amizades significam encontros agradáveis, lazer conjunto e ajuda na superação de dificuldades. A solidão não deixa ninguém feliz, mas a comunicação com os amigos traz alegria, cura a alma e torna a pessoa melhor.

Ensaio sobre o tema Amizade, 9ª a 11ª séries

Nas obras literárias de diversos autores que falam sobre pessoas e descrevem suas vidas, o tema da amizade ocupa uma parte significativa das obras. O herói do romance de M.Yu. Lermontov Pechorin é um homem que sofre de insatisfação e inquietação. Ele é inteligente, enérgico e corajoso, mas não se envolve em nada que cative as pessoas de seu círculo e idade: ciência, música, assuntos militares. O passatempo favorito deste herói é manipular as pessoas e destruir seus destinos. Pechorin é egoísta e individualista, mantém distância, preferindo considerar as pessoas próximas como amigos. Tais relacionamentos não são onerosos e não obrigam a nada. Ao desperdiçar e jogar fora suas vidas sem sentido, os “Pechorinas” estão sempre fadados à solidão. Além disso, a culpa é deles mesmos: não querem mudar, não fazem concessões, não podem ser francos com os outros. A amizade, segundo sua crença equivocada, é um trabalho árduo.

A obra “Três Camaradas” de E.M. Remarque não é considerada moderna pela geração atual, porém nunca perderá sua relevância. Este romance é sobre uma vida difícil, sobre amor, mas antes de tudo é sobre amizade. Otto, Gottfried e Robert vivem no presente, trabalham e comunicam, constroem relacionamentos e ajudam-se mutuamente. A relação entre eles é sincera e não falsa, de confiança e não fingida. Eles são fortes em espírito e dedicados um ao outro. Esta obra é um hino à amizade, uma amizade muito forte que passou por provações, temperada pelo tempo e pelas adversidades.