С чего начать воспитание щенка? Учимся воспитывать собаку.

Сделать щенка послушным и покладистым не настолько сложно, как кажется. Главное, воспитывая собаку, ознакомиться с важными моментами, обязательными к изучению начинающими собачниками. Соблюдая правила, человек пожизненно останется для собаки лидером, а слово хозяина — законом.

Основа воспитания собак – пёс видит в семье стаю, если человек не проявит себя как сильный и уверенный вожак, собака возьмёт указанную миссию, превращаясь в воспитателя и вожака. Отсюда корни непослушания и агрессии питомца. Лучше потратить время, ликвидировав бунт в корне, чем потом потратить немало времени на безуспешное исправление ситуации.

Воспитывать собак полагается с первого щенячьего писка: приучать к туалету, к месту, к командам и требованиям. К сожалению, большинство людей, приводя щенка в дом, интересуются, чем кормить, какие делать прививки, забывая, что важность воспитания чрезвычайно уместна.

Во главе воспитания стоит приучение к основным потребностям и навыкам (сон, туалет, прогулка), но без обучения простым командам воспитанной собаки не получится. Стоит ознакомиться со специальной литературой по дрессировке собак, ежедневно заниматься с питомцем, дабы потом избежать неприятностей и не представлять опасности для окружающих. Пока не добьётесь беспрекословного выполнения команд – не прекращайте тренировки.

Постараемся воспитать идеальную собаку. Понадобится собрать в кулак силу воли и запастись терпением. Времени потратить придётся массу, добиваясь, чтобы собака выросла послушной, верной и здоровой. Стоит осознать факт, что глупой либо не поддающейся дрессировке по природе (или породе) собака не бывает, зато ленивые, не слишком усердные хозяева встречаются повсеместно.

Конкретный пёс требует индивидуального подхода. В статье рассмотрим лишь базовые принципы формирования правил воспитания.

Главные правила воспитания собак

Во-первых, сосредоточьтесь на формировании режима дня. Четвероногий друг нуждается в режиме не меньше человека. Собака не умеет говорить, попросить поесть или сказать, что хочет гулять или играть. Чётко соблюдаемый ежедневный режим поможет собаке чувствовать себя уверенно, избавив хозяев от жалобного непонятного скулёжа. В режиме прописываются соблюдаемые пункты: сон и еда, тренировка и общение с сородичами, игра и прогулка, прочее. Дрессировка, к примеру, проходит до 20-ти мин ежедневно и последовательно.

Во-вторых, в семье немедленно распределяются роли. Нельзя собаке отводить место лидера. Даже в подросших детях пёс обязан чувствовать сильную волю, дабы не получилось, что собака воспитывает ребенка и не слушается на прогулке. Главный вожак – это главный. Остальным членам семьи должна подчиняться, иначе заботы о четвероногом лягут полностью на главу семьи. Подобное недопустимо.

Остальные роли не столь важны в начале воспитательного процесса, постепенно автоматически запомнятся собакой (враг или друг и прочее).

В-третьих, от регулярности проведения дрессировки зависит точность и скорость усвоения псом команд («сидеть», «лежать», «рядом», «фас»). Если не жалеть времени и сил, питомец скоро порадует хозяев и окружающих прекрасным поведением и идеальным послушанием. Мнение, что способности к дрессировке у каждой породы псов разные не совсем верное. Лишь от хозяина зависит, как воспитывать собаку овчарку либо пуделя: с энтузиазмом или надеясь на авось. Порода не имеет значения по большому счёту. Информация предоставлена для нерадивых хозяев, привыкших прямую ответственность за неудобный результат списывать на прочие факторы. Если не знаете, как обучать собаку простым командам, обратитесь к тематическим Интернет-форумам, купите обучающий диск с правилами дрессировки. Не каждый в состоянии позволить обратиться за помощью к специальному собачьему инструктору. При наличии денежных средств воспитать собаку злой и непослушной точно не грозит. Профессионал вправе не дрессировать пса, однако покажет на очевидные погрешности в обучении и в воспитании, поможет подкорректировать поведение собаки и покажет, как действовать и говорить с животным.

Если время упущено, собака уже взрослая (больше 2-х лет), придётся приложить в удвоенном размере силы и терпение, согласовать с кинологами методы воспитания. У взрослого пса трудно сломать характер и уже сформированные привычки, что не означает невозможности перевоспитать — просто выйдет дольше по времени и гораздо труднее.

Изнуряющие долгие тренировки категорически запрещены – это издевательство над животным, что карается законом. Занятия проводятся в меру, но постоянно. Если заметили, что состояние питомца ухудшается – обратитесь в срочном порядке к ближайшему ветеринару для немедленного выяснения причин нездорового состояния.

Каждой собаке – собственное место

1. Садитесь за стол и ешьте первым, в стае вожак приступает к употреблению пищи первым, позднее присоединяются остальные животные. Главная ошибка собачников — уступать лидерство собаке с малого. По правилам стаи — после трапезы покормите собаку. Жалобные взгляды игнорируются.
2. Роковая ошибка большинства хозяев – пропускать пса с улицы домой первым. Подобного делать нельзя категорически! Человек, как полноправный вожак, проходит вперед в дом, квартиру, лифт, потом, по правилам волчьей стаи, заходит подчинённый «волк». При попытке упорно пролезть вперёд, соответствующей и ранее выученной командой потребуйте от пса учтивости и послушания.
3. Старайтесь побеждать собаку, даже в простой игре, связанной с соперничеством. Начинать и заканчивать игры обязан человек.
4. Команды собакой выполняются моментально, с первого раза.
5. Собака обязана блюсти собственное место. Помогут твёрдые хозяйские команды.
6. Наказывать пса иногда придётся, неуместно битьё собаки, что даёт обратный эффект: животное становится непослушным и агрессивным.

Что допустимо при воспитании собаки

Запрещено при желании правильно воспитать любимую собаку:

• Нельзя бить. Изредка лёгкий хлопок по попе рекомендуется.

• Нельзя постоянно запирать пса в клетку, избегая поплатиться расстроенной психикой собаки, что станет неразрешимой и серьёзной трудностью.
• Нельзя долго кричать, использование властного оттенка в голосе крайне желательно.
• Нельзя наказывать пса, лишая пищи либо воды.
• Нельзя надолго оставлять пса в одиночестве, собака животное стайное, одиночество губительно для психики четвероногого друга.

Помните, доброе и любящее сердце не способно воспитать собаку злой. Потому живо утверждение: «какой хозяин – такая собака».

Щенок – всеобщий любимец в доме, поэтому все присутствующие хотят приласкать, погладить его или угостить. Такое обращение со временем может привести к некоторой избалованности и непослушанию маленькой собаки. Поэтому, чтобы сделать ее послушной и воспитанной, хозяевам самим стоит выучить важные правила обращения с четвероногим домочадцем.

Владельцам щенка обязательно нужно учесть, что это животное – стайное, а в каждом таком обществе есть вожак. Поэтому с маленького возраста владельцу нужно показать, что руководитель – именно он. Если за песиком чрезмерно ухаживать, выполняя все требования, он перестанет слушаться. Предводитель должен быть не только строгим, но и любящим. Поняв это, малыш научиться выполнять требования человека. К воспитанию следует приступать как можно раньше.

С чего начать?

Начинать воспитание собаки нужно с ограждения его от нежелательных контактов с посторонними людьми. Они не знают, как правильно воспитать щенка, и могут неосознанно причинить ему вред. А, защитив его, получится достигнуть сразу две цели: проконтролировать количество «баловства» и отучить его доверять всем подряд, ведь собака должна слушаться только владельцев.

Еще одним важным фактором успеха является обеспечение питомца всеми необходимыми атрибутами:

• собственным местом,
• достаточным питанием по режиму,
• прогулками и играми.

Довольный пес, чувствующий, что его любят, будет спокойным и сможет легко понять, чего от него хочет хозяин. Регулярность в активном проведении времени, кормлении и отдыхе сделает его уверенным и предотвратит попытки скулить, выпрашивая еду или игры.

Дрессура

Зная, как воспитывать щенка, владелец должен применять несколько правил, которые дадут псу понять, кто главный:

• Человек всегда должен первым съесть пищу. Так, согласно иерархии стаи, поступают вожаки. Питаясь после хозяина, животное настроится на подчинение во всем остальном.
• Если нужно миновать узкий проход, лидер всегда пройдет первым. Нельзя позволять собаке походить в двери прежде «начальника», толкая его, проскакивая мимо или путая в поводке.
• Когда владелец играет с питомцем, то должен выигрывать всегда. Даже если он устал, не желает или не может перетягивать косточку или догонять, то должен использовать команды «К ноге!» или «Апорт!» («Отдай!»), таким способом успокоив собаку.
• Нужно приучить ее всегда выполнять команды с первого раза.

Как правильно воздействовать на щенка?

Лучший способ – система запретов и поощрений. Как только малыш правильно выполнил какое-нибудь действие, ему полагается лакомство, а если он упрямится и проявляет враждебность, то должен быть наказан. Не нужно бить собаку или лишать ее питания, это вызовет в ней только враждебность и истерию. Действенным способом станет суровый выговор или несильный шлепок. Поощрение не должно быть большим – это не кормление, а подарок.

Прежде чем принимать карательные меры, нужно выяснить, в чем причина такого поведения. Если питомец скулит по ночам, грызет ботинки, а в отсутствие людей ведет себя шумно, то наказание здесь не поможет. А вот специальная игрушка, которую можно кусать, валять по полу и всячески уничтожать, будет как раз кстати. Искусственная косточка или мячик займут пса, пока некому играть с ним, а заодно и помогут отточить растущие зубки.

Нельзя наказывать малыша за кучки или лужицы на полу. Повзрослев, он, в процессе регулярных прогулок сам начнет терпеть до тех пор, пока не выйдет на улицу. А с маленькими породами собак еще проще – их за короткое время можно приучить к лотку в доме, показав несколько раз, как правильно поступать. Заметив, что щенок начинает беспокоиться, искать место и «пристраиваться», нужно быстро отвести его к приготовленному «туалету» и посадить туда, а если он сделал все правильно – поощрить небольшим кусочком вкусного продукта.

Точно также прививается навык общения с другими домашними животными. Нельзя поощрять собаку нападать на других обитателей, даже шутя. Она воспримет всерьез команду и постарается уничтожить «противника» — если не сейчас, то позже.

Как обращаться с совсем маленьким животным?

Воспитывая щенка, нужно придерживаться тех же принципов, которые применяются в обращении с ребенком. В совсем маленьком возрасте (1-3 месяца) с ним очень важно установить теплые, близкие отношения – часто гладить, называть по имени и даже разговаривать с ним. С помощью игры песик сможет быстро выучить команды, только нужно заниматься этим часто и регулярно. Чем раньше началось воспитание любимца, тем легче будет проходить этот процесс.

Как только малыш окрепнет, его уже можно начать обучать несложным приказам. Хорошо, если заниматься этим делом будет один и тот же человек – так животному будет легче настроиться, и любая команда будет освоена очень быстро. Эти навыки сильно облегчат жизнь и хозяину, и самому щенку. Чуть ли не с первого дня ему нужно дать понять, как ходить в туалет, вести себя дома, на улице, с близкими или незнакомыми людьми и с другими домашними животными.

Малыш сейчас очень боится оставаться один, поэтому может причинять неудобства и хозяевам, и соседям – скулить или наносить ущерб предметам и самому себе. Для предотвращения трагедии необходимо убрать повыше все опасные вещи – иглы, едкие химические вещества или электропровода. На полу должны остаться только его многочисленные игрушки, с которыми он может сделать все что угодно.

Воспитание щенка должно начинаться с первого дня его приобретения.

В возрасте от 1 до 2 месяцев щенка приучают к чисто­плотности, кличке, выполнению команд «Место» и «Ко мне», играм с применением игрушек и к ознакомлению с окружающей внешней средой (прогулки).

Для привития навыков чистоплотности, как только щенок проснется, поест или закончит с вами очередную игру, выне­сите его на 5-7 минут во двор для выполнения естествен­ных надобностей. Так же поступайте, когда заметите, что он начинает беспокоиться, а также в случаях, если щенок уже сделал лужицу или кучку.

Если по каким-либо обстоятельствам часто выносить щенка затруднительно, для отправления естественных надобностей щенка можно приспособить металлический или деревянный ящик с низ­ким бортом (типа поддона) и насыпать в него сухой песок, меняя его по мере загрязнения. С возрастом потребность щенка в выгуливании сократится и его можно будет перевести на обычный режим: выводить во двор.

В первые недели жизни у вас щенка наберитесь терпения, своевременно убирайте с пола нечистоты, промывайте и вытирай­те пол. При внимательном наблюдении и правильном воспитании щенки сравнительно быстро привыкают к чистоплотности и не­обходимости терпеть, пока их не выведут во двор.

Для щенка нужно выбрать короткую, звучную кличку и приу­чать к ней вашего питомца. Выбор клички должен быть хорошо продуман. Нельзя присваивать собакам кличек, порочащих их, например: Пиявка, Злодей и др. Недопустимо называть животных именами людей, использовать в этих целях национальности, названия государств, городов и т. п. Кроме того, нежелательно в клубах служебного собаководства собакам одной и той же породы присваивать одинаковые клички.

В клубах служебного собаководства первые буквы кличек устанавливаются по алфавиту в зависимости от года рождения щенков. Узнайте об этом в вашем клубе. Громко и четко про­изнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, немедленно поощрите его поглаживанием и лакомством и пов­торите кличку. С этой же целью используйте каждое кормление. Держа в руках кормушку с кормом, произнесите кличку и, когда щенок обратит на вас внимание, поставьте кормушку на свое место и покормите его, повторив при этом кличку. Так в течение дня по­ступайте несколько раз, используя для начала упражнений момен­ты, когда щенок чем-либо отвлекся от вас (занят игрушками, за чем-либо наблюдает и др.).

Щенок довольно быстро (за 3-4 дня) привыкнет к своей кличке и станет на нее реагировать (обращать внимание). Для закрепления и совершенствования навыка периодически произно­сите кличку щенка и за своевременное реагирование, поощряйте его поглаживанием и лакомством, постепенно сокращая их ко­личество.

Для приучения щенка к своему месту возьмите его на руки, отнесите к месту отдыха и, произнося команду «Место», ос­торожно положите на коврик (половичок), погладьте и повторите команду «Место». Как правило, щенок попытается подняться и убежать. В таких случаях, удерживая щенка на подстилке, повторите команду «Место», погладьте его и, как только он успокоится, поощрите его восклицанием «Хорошо», поглажива­нием и лакомством. Затем отпустите щенка и через 5-6 ми­нут упражнение повторите. В течение дня занимайтесь отра­боткой команды «Место» 3-4 раза, увязывая ее начало с дей­ствиями щенка, мешающими вам работать, например, щенок гоняется за щеткой (веником) при подметании пола и др. Постепенно щенок каждый раз будет уходить на свое место после каждой вашей команды «Место» и самостоятельно укла­дываться на отдых.

Когда щенок станет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», целесообразно приступить к отработке этих упражнений в комплексе. Сначала произнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, подайте команду «Место» и добейтесь ее выполнения. За выполненную команду не за­бывайте своевременно поощрять щенка восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем поощрение производится реже, лишь для того чтобы поддержать заинтересованность в выполнении команды «Место».

В первые дни жизни у вас щенок будет скучать, пытаться забраться к вам на колени или на руки и всячески избегать отведенного для него места отдыха. Не позволяйте себе «разжалобиться», уступить щенку в его попытке игнорировать команду «Место», а ласковыми, но настойчивыми действиями добивайтесь своего. Однако учитывайте, что щенок еще мал, нуждается в учас­тии и ласке - ведь его недавно оторвали от матери и сверстни­ков - и при сильном беспокойстве приласкайте его поглажива­нием. Но ни в коем случае не берите на руки и не укладывайте на диван, кресло и т. п. В то же время периодически разрешайте ему полежать у ваших ног, когда вы работаете или отдыхаете на кресле (стуле). Однако не злоупотребляйте этими успокаиваю­щими щенка поступками.

После того как щенок будет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», приступайте к отработке команды «Ко мне». Этот навык очень важен, так как он обеспечивает постоянный контакт хозяина с собакой в любой обстановке и в лю­бое время суток, и к его отработке следует отнестись с особым вниманием. Куда бы ни скрылся на прогулке щенок, чем бы он ни отвлекся, он должен по команде «Ко мне» немедленно под­бежать к хозяину. Добиться этого нелегко и нужно проявить большое терпение, настойчивость и упорство. В противном случае щенок, а впоследствии и выросшая из него взрослая собака принесет вам немало хлопот.

Безотказное и энергичное выполнение команды «Ко мне» достигается в том случае, если оно ассоциируется у животного с приятными ощущениями (поощрение восклицанием «Хорошо», игрой, лакомством). Поэтому в начале выработки навыка ис­пользуйте процесс кормления. Каждый раз перед кормлением щенка произнесите его кличку и, как только он обратит на это внимание, подавайте команду «Ко мне», вслед за чем ставьте кормушку с кормом на ее место. Когда щенок начнет подбегать, повторите команду «Ко мне», а когда подбежит, поощрите его восклицанием «Хорошо» и дачей корма. Через 3-5 дней таких занятий приступайте к отработке этого упражнения вне дома. Во время прогулки периодически называйте кличку щенка и, когда он на нее среагирует, подавайте команду «Ко мне». Подбежавшего щенка поощрите восклицанием «Хорошо», лаком­ством.

Если щенок не реагирует на кличку и команду «Ко мне», повторите кличку и команду более громко и в более повели­тельном тоне и покажите щенку в руке лакомство. А если и это не подействует или щенок будет к вам продвигаться медленно, то, назвав кличку щенка и повторив команду «Ко мне», отбегите от щенка или присядьте. Обычно такие действия вызывают у щенка заинтересованность, и он подбежит к вам. Немедленно поощрите его восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем, по мере выработки навыка, поощрение щенка производите реже. Обяза­тельно добейтесь, чтобы щенок по команде «Ко мне» подбегал к вам немедленно и энергично, на каком бы удалении от вас он ни находился.

При отработке этой команды с более взрослыми щенками, приученными к шлейке, ошейнику и поводку, для ускорения выработки навыка можно использовать поводок. Если щенок команду «Ко мне» не выполняет, повторите ее более строгим, повелительным тоном и осторожно, чтобы не вызвать у щенка боли, подтяните его к себе при помощи длинного поводка и не­медленно поощрите восклицанием «Хорошо», поглаживанием и лакомством.

Для правильного физического развития молодой организм животных нуждается в ежедневном энергичном, многократно повторяемом движении, что достигается игрой с применением игрушек и прогулками.

В качестве игрушек используйте резиновые изделия (неболь­шие мячи, игрушки и др.), а для более взрослых щенков - и небольшие круглые кости. Нельзя для этой цели использовать тряпки, тапочки и т. п., так как, привыкнув к этим предметам, щенок будет использовать для игры и рвать одежду, обувь и др. Отучить от этого щенка будет очень нелегко.

В хорошую погоду щенка нужно выносить, а в дальнейшем выводить на прогулки, продолжительность и протяженность кото­рых следует постепенно увеличивать. В первые дни участки для прогулок надо выбирать удаленные от проходящих тран­спортных средств, посторонних людей и животных, являющихся для щенка сильными комплексными раздражителями. С возрастом и по мере привыкания щенка к окружающей обстановке места прогулок необходимо менять, выбирая такие, где действуют комплексные раздражители. При этом берегите своего питомца от несчастных случаев. Во время прогулок предоставляйте щенку возможность побегать с вами, со щенками-сверстниками и за бросаемыми вами игрушками. Особенно полезны систематические, постепенно увеличиваемые по продолжительности игры щенка со сверстниками. Такого рода игры полезны как для физического развития, так и для выработки целесообразных поведенческих на­выков и заменить их в полной мере другими упражнениями нельзя.

Используйте время прогулок для лучшего приучения щенка к кличке и выполнения команды «Ко мне», но не переутом­ляйте его этими упражнениями.

Щенков в возрасте от 2 до 3 месяцев продолжают при­учать к выполнению команд «Место», «Ко мне», вводят отработку команд «Сидеть», «Лежать», «Фу» и начинают приучать к шлей­ке и поводку, продолжают прогулки и игры.

Приучать щенка садиться по команде нужно следующим образом. Подзовите его к себе так, чтобы он стоял возле вашей левой ноги, покажите ему в правой руке лакомство, произнесите команду «Сидеть» и поднимите руку с лакомством над его го­ловой вверх и немного назад. Стремясь получить лакомство и чтобы за ним было удобнее наблюдать и приблизиться к нему, щенок поднимет вверх голову и сядет. Как только щенок сядет, поощрите его восклицанием «Хорошо», повторите команду «Си­деть» и дайте лакомство. После небольших перерывов повтори­те упражнение 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к от­работке команды «Сидеть» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, людей, животных и др.), а в дальнейшем и при их наличии.

Чтобы приучить щенка ложиться, посадите его у своей левой ноги, покажите в правой руке лакомство и, подав команду «Лежать», протяните руку с лакомством вперед и вниз. Стре­мясь получить лакомство, щенок ляжет. Как только он это сделает, поощрите его восклицанием «Хорошо» и лакомством. Одновременно, слегка нажимая левой рукой на холку, удер­живайте его некоторое время в лежачем положении, если он попытается подняться. После небольших перерывов упражнение повторите 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к отработке команды «Лежать» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, лю­дей, животных и Др.), а в дальнейшем при их наличии.

Когда у щенка будут выработаны начальные навыки вы­полнения команд «Сидеть» и «Лежать», можно приступить к их отработке в комплексе. Сначала подзовите к себе щенка командой «Ко мне», затем посадите его возле своей левой ноги командой «Сидеть» и после небольшой паузы положите командой «Ле­жать». Упражнение повторите 2-3 раза. Чтобы у щенка не выработалась привычка ложиться после выполнения команды «Си­деть» без команды, периодически меняйте последовательность подачи команд. Например, вначале положите щенка командой «Лежать», а затем посадите командой «Сидеть» и т. д.

Одним из важных разделов воспитательной дрессировки явля­ется приучение щенка немедленно прекращать нежелательные действия по команде «Фу». Выработку этого навыка следует начинать со щенячьего возраста.

С этой целью дома, во дворе и на прогулке внимательно наблю­дайте за щенком. Если он попытается совершить то или иное неже­лательное действие, например, потянуть штору, забраться на кресло или диван, взять зубами тапочки или другую обувь, под­нять с земли во время прогулки пищевые или другие отбросы, бро­ситься за собакой или кошкой и др., немедленно произнесите стро­гим тоном запрещающую команду «Фу» и добейтесь прекращения этих действий. Если щенок не подчинится, повторите команду «Фу» более строгим тоном и нанесите щенку легкий шлепок ладонью или удар по спине тонким прутиком так, чтобы подкрепить услов­ную, безразличную на первых порах для него команду «Фу» без­условным механическим воздействием. Если щенок более взрослый и уже приучен к ошейнику и поводку, то в качестве механического воздействия немедленно после команды «Фу» или одновременно с ней можно применять умеренной силы рывок поводком.

Будьте осторожны, не применяйте сильных шлепков, ударов прутиком или рывков поводком, чтобы не испугать щенка и не нарушить установленного с ним контакта.

Для приучения к шлейке, прежде всего, подгоните ее к щен­ку так, чтобы она не болталась на нем и не стесняла его движения.

Осторожно, так, чтобы не делать щенку больно, наденьте на него шлейку. При беспокойстве и попытке сорвать шлейку успокойте его поглаживанием и отвлеките игрой, дачей лакомства. Если это не помогает и щенок продолжает сильно беспокоиться, то снимите шлейку, предоставьте ему возможность погулять, по­резвиться и снова наденьте шлейку. Для отвлечения щенка от шлейки можно также использовать игрушки. Постепенно уве­личивайте время пребывания его в шлейке. В течение дня такие упражнения проводите 3-4 раза.

Когда щенок начнет привыкать к шлейке, о чем будет сви­детельствовать его спокойное поведение в надетой шлейке, при­ступайте к приучению своего питомца к поводку. Во время прогулки щенка в шлейке незаметно для него пристегните к шлей­ке легкий короткий поводок и опустите его на землю. После 3-5-минутной прогулки возьмите поводок в руку и слегка натя­ните его так, чтобы не мешать движению щенка. При попыт­ке щенка сильно натянуть поводок ослабьте его натяжение и продолжайте прогулку. В течение дня упражнение повторите 3-4 раза.

Обычно щенки быстро привыкают к шлейке и поводку, что облегчает прогулки с ними в местах, где имеются посторонние люди, транспортные средства и другие комплексные раздражители. Никогда не применяйте поводок для наказания щенка (удары поводком): животное будет его бояться.

Прогулки со щенками 2-3-месячного возраста постепенно удлиняются, для них выбираются более разнообразные, сложные по наличию отвлекающих раздражителей маршруты, что поз­воляет, расширять круг их знакомства с людьми, животными, транспортными средствами и др. В многолюдных местах и на участках с движущимся транспортом щенка ведут на поводке в шлейке. Если щенок чего-либо испугается, нужно успокоить его поглаживанием и, постепенно приближаясь к испугавшему его объекту, предоставить возможность убедиться, что он угрозы не представляет. Игры со щенком с использованием игрушек, а также со щенками-сверстниками производятся так же, как и про­бежки без поводка и шлейки, в безопасных местах.

Со щенками в возрасте от 3 до 4 месяцев продолжаются отработка команд «Место», «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Фу», прогулки и игры и вводится отработка команд «Рядом», «Гуляй», «Покажи зубы», «Апорт». Щенка приучают к ошей­нику, движению по лестнице, преодолению невысоких пре­пятствий.

Методика приучения щенка к ошейнику та же, что и к шлейке. Предварительно подгоните ошейник к щенку так, чтобы он не болтался и не сдавливал шею. Застегнутый на шее живот­ного ошейник по длине должен быть таким, чтобы под него без большого усилия проходил указательный палец.

Когда щенок привыкнет к ошейнику и поводку, нужно при­учать его ходить рядом с хозяином по команде «Рядом». По­садите щенка на поводке у своей левой ноги, подайте команду «Рядом», потяните поводком вперед и, начав движение, увле­ките щенка двигаться рядом с собой. Во время движения старай­тесь не отпускать щенка от себя более чем на 1,5 метра. Если щенок попытается отбежать от вас, предупреждайте это сдер­живающим натяжением поводка, но не рывком, затем ослаб­ляйте поводок, давая возможность щенку идти свободно рядом с вами. На ходу успокаивайте щенка поглаживанием.

При сильном беспокойстве щенка прекратите движение, ус­покойте его поглаживанием, дачей лакомства и по команде «Рядом» продолжайте движение.

Такие упражнения проводите 2-3 раза в день, постепенно увеличивая протяженность маршрута. Учитывая небольшой воз­раст щенка и неспособность в этом возрасте на длительную выдержку, не стремитесь добиваться особой четкости выполнения команды. Следите лишь за тем, чтобы он шел рядом на по­водке, без рывков, на небольшом удалении от вас.

После того как щенок привыкнет ходить рядом с хозяином, его приучают гулять по команде «Гуляй». Для этого после прогулки на поводке отстегивайте поводок, подавайте команду «Гуляй» и посылайте щенка вперед от себя. Сделав небольшой перерыв, а также в случае если щенок начнет от вас отбегать на большое расстояние, подзывайте его к себе командой «Ко мне». Подбегающего щенка не забывайте поощрять восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством. Повторите упражнение 2-3 раза, а затем продолжите со щенком прогулку по команде «Ря­дом».

Старайтесь добиваться выполнения щенком каждой вашей команды, в противном случае щенок выйдет из подчинения. Напри­мер, если щенок после команды «Ко мне» и жеста не под­бегает, повторите ее в более повелительном тоне, покажите ему в руке лакомство, присядьте или немного отбегите. Если щенок не подойдет, то осторожно подтяните его поводком. Подбежав­шего щенка поощрите лакомством, поглаживанием, восклицанием «Хорошо».

Проявите терпение и настойчивость и добейтесь своего.Для приучения щенка к ходьбе по лестнице наденьте на него шлейку, пристегните поводок, подведите его на поводке слева от себя к лестнице с невысокими ступеньками, подайте команду «Вперед» и увлеките за собой. На первых порах при подъеме и особенно при спуске щенок будет бояться. В таком случае, поддерживая его поводком, пристегнутым к шлейке, левой рукой и держа в правой руке перед ним лакомство, по мере продвижения вперед отодвигайте лакомство так, чтобы щенок его сразу не мог достать и был вынужден двигаться по лестнице. Как только ваш питомец поднимется или спустится на несколько ступенек, дайте ему лакомство и продолжайте движение. После выполнения упражнения поощрите щенка восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством, сделайте небольшой перерыв и повторите упражнение.

По мере выработки у щенка навыка ходьбы по лестнице переходите постепенно на преодоление лестниц с более высокими ступеньками и более длинными по протяженности.

На первых порах ведите щенка по лестнице рядом с собой слева или за собой, а затем переходите на его самостоятельное движение по лестнице по команде «Вперед».

Для приучения щенка к преодолению других препятствий сначала отрабатывайте это упражнение с опорой щенка на пре­пятствие, а затем безопорным прыжком.

На прогулке подведите щенка к лежащему на земле бревну толщиной до 10 см, подайте команду «Вперед» и, перешагивая через бревно, увлеките за собой щенка, позволяя ему опираться на бревно лапами. Можно приучать к преодолению препятствия методом использования игрушек. Поставьте щенка перед пре­пятствием, подайте команду «Вперед» и немедленно бросьте че­рез него игрушку, предварительно показав ее щенку. Каждый раз после выполнения упражнения поощряйте щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством. В дальнейшем лакомство давайте все реже.

Приучать щенка к безопорному прыжку нужно следующим образом. Положите деревянную рейку на деревянные чурбаки на высоте 10 см от земли и во время прогулки по команде «Вперед», быстро перепрыгивая через препятствие, увлеките за собой щенка так, чтобы он преодолел его без опоры на него лапами. Можно приучать щенка к прыжкам через рейку по команде «Вперед» вслед за бросаемыми через нее игруш­ками. Не забывайте поощрять перепрыгнувшего безопорным прыжком щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством.

На первых занятиях рекомендуется приучить щенка к прыж­кам с хозяином без использования поводка, а после того как щенок будет приучен ходить на поводке рядом с хозяином, можно прыгать через препятствие со щенком на поводке. Эти упражнения надо выполнять не более 2-3 раз в день, чтобы не вызвать переутомления щенка.

Постепенно высоту планки над землей следует увеличивать, доводя ее к 4-месячному возрасту щенка до 20 сантиметров. Одновременно нужно приучать щенка прыгать через такой же высоты заборчики, на которых не должно быть острых шта­кетин, гвоздей и т. п.

Одновременно с прыжками через препятствия приучайте щен­ка ходить по лежащим на земле бревнам, а затем и по не­высоко поднятым над землей лавочкам, что является подго­товкой к приучению более взрослых щенков к хождению по буму.

Подведите щенка к лежащему на земле толстому, квад­ратному бревну, поставьте щенка на конец бревна слева от себя и, поддерживая его правой рукой за шлейку, а левой подведя под живот, по команде «Вперед» проведите щенка по бревну, повторив команду «Вперед» 2-3 раза. После небольшого пере­рыва так же проведите щенка по бревну в обратном направ­лении. Каждый раз, опустив щенка с бревна, поощряйте его восклицанием «Хорошо», поглаживанием и дачей лакомства.

Через 3-4 дня приучайте щенка ходить с вашей помощью, как указано выше, по невысоко поднятой над землей лавочке без спинки. Поощрение производите каждый раз после того, как щенок пройдет по лавочке от одного конца к другому. После того как щенок станет безбоязненно, уверенно ходить по бревну и лавочке с вашей помощью, приучайте его ходить по команде «Вперед» самостоятельно, на первых порах поддерживая его каждый раз, как только заметите, что он боится.

Следите за тем, чтобы щенок с бревна и, тем более, с ла­вочки не упал и не ушибся; это может вызвать у него боязнь на долгое время, и впоследствии будет трудно добиться спокойного хождения его по бревну и лавочке.

Щенка служебной собаки необходимо регулярно показывать специалистам, чтобы установить правильность его роста и раз­вития, в том числе и состояния зубов. Его нужно приучить пока­зывать по команде зубы без сопротивления и беспокойства.

Посадите щенка у левой ноги, подайте команду «Покажи зубы» и одновременно раздвиньте губы щенка большими паль­цами рук, предварительно положенными правой ладонью сни­зу, а левой - сверху морды щенка. Не позволяйте щенку рас­крывать рот, что мешает определять его прикус (смыкание зу­бов). Через небольшой промежуток времени отпустите щенка и поощрите его поглаживанием, восклицанием «Хорошо» и ла­комством. Через 4-5 минут упражнение повторите. Команду «Покажи зубы» отрабатывайте в последующие дни в такой же последовательности; лакомство давайте реже.

Щенков с 3 месячного возраста нужно приучать к апортировке. В качестве апортировочных предметов используйте иг­рушки. Помахайте перед мордой щенка игрушкой, отбросьте ее недалеко от себя, подайте команду «Апорт» и, как только щенок подбежит и схватит игрушку, подайте команду «Ко мне» и немного отбегите от щенка. В большинстве случаев щенок, заметив, что вы от него удаляетесь, и услышав знакомую команду «Ко мне», подбежит к вам с игрушкой в зубах. В таком случае немедленно произнесите команду «Дай», покажите в руке лакомство, возьмите другой рукой игрушку и поощрите щенка восклицанием «Хорошо» и лакомством. Через 4-5 минут упражнение повторите.

Если на брошенную по команде «Апорт» игрушку щенок не будет реагировать и к ней не подбежит, привяжите к ней веревочку и потяните игрушку по земле, как бы оживляя ее. Щенок, как правило, подбежит к игрушке и схватит ее, после чего продолжайте выполнять упражнение, как сказано выше.

По мере выработки у щенка навыка апортировки условия выполнения упражнения усложняются. После броска игрушки по команде «Апорт» щенок посылается за ней и, схватив игрушку, должен подбежать с ней к хозяину и по команде «Дай» от­дать игрушку хозяину. После этого он поощряется восклицанием «Хорошо» и лакомством. Постепенно дача лакомства щенку про­изводится все реже, игрушка (апортировочный предмет) заменя­ется новыми предметами - гладко обтесанными деревянными па­лочками. Апортировочные предметы бросаются от хозяина дальше, в траву или за невысокие кусты так, чтобы щенок их не видел и вынужден был искать по запаху.

Время прогулок и игр со щенками в возрасте 3-4 ме­сяцев, физическая нагрузка на них увеличиваются, но при этом необходимо следить за тем, чтобы животные не переутомлялись. В это время обращается особое внимание на отработку запре­щающей команды «Фу». Она должна быть обязательной для исполнения. С этой целью во время прогулок периодически под­водите щенка на поводке к посторонним людям, животным и предварительно разбросанным на земле продуктам (кусочкам колбасы, мяса и др.). При попытке щенка подбежать с лаем к посторонним людям, животным или схватить с земли про­дукты немедленно подавайте команду «Фу» и производите не­резкий, но чувствительный рывок поводком, а в случае неподчи­нения - наносите легкий удар прутиком.

Воспитательная дрессировка щенков в возрасте от 4 до 8 ме­сяцев усложняется, поэтому она организуется клубами служеб­ного собаководства ДОСААФ и проводится инструкторами-дрес­сировщиками по трем возрастным группам: первая - от 4 до 5 месяцев; вторая - от 5 до 6; третья - от 6 до 8 месяцев.

Первая возрастная группа. Продолжается приучение к ошей­нику и поводку, к прекращению нежелательных действий по команде «Фу», к подходу по команде «Ко мне», к апортировке по команде «Апорт», к посадке по команде «Сидеть», к ук­ладке по команде «Лежать», к показу зубов по команде «По­кажи зубы». Вводится приучение к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Вперед», подаваемых одновременно с жестами, к движению на поводке с изменением темпа и направления движения, к нахождению на привязи без хозяина до 5 минут, к перелезанию и прыжкам через доску высотой до 25-30 см, к прыжкам через канаву глубиной до 25- 30 см и шириной до 30 см.

Вторая возрастная группа. Продолжается приучение к отказу от корма, найденного на земле, по команде «Фу», к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Впе­ред», подаваемых одновременно с жестами. Вводится приучение к движению на поводке рядом с хозяином по команде «Рядом» в группе с изменением темпа движения, к движению по лестнице и по низкому облегченному буму совместно с хозяином за обученной собакой. К большей выдержке при кормлении (команды «Фу» и «Возьми»), к выстрелам на расстоянии 50-60 м выдержке до 15 секунд на расстоянии до 7 м от хозяина. К движению по пло­скому буму и лестнице, преодолению глухого забора высотой 40- 50 см и канавы такой же ширины совместно с хозяином по коман­де «Вперед» (в конце второго возрастного периода высота глухого забора доводится до 1 м). К апортировке при броске апортировочного предмета до 5 м по команде «Апорт» и жесту, к посадке и укладке на расстоянии 10 метров от хозяина. К подходу к хозяину с разных расстояний от него из положений посадки и укладки по команде «Ко мне» и жесту, с посадкой у левой ноги хозяина, к движению по низкому учебному буму впереди хозяина, подъему и спуску по лестнице, прыжкам через канаву, к выполнению по­садки, укладки и стойки в комплексе по командам и жестам, к не­доверчивому отношению к посторонним людям.

Третья возрастная группа . Вводится приучение к движению рядом с дрессировщиком по команде «Рядом» без поводка с из­менением темпа и направления движения, к посадке и укладке на различном расстоянии от хозяина по командам и жестам, к преодолению бума, лестницы, канавы с выдержкой перед пре­пятствиями, к охране апортировочного предмета около хозяина, к поиску апортировочного предмета, спрятанного или брошенного по запаховому следу хозяина. Продолжается выработка недовер­чивого отношения к посторонним людям и отработка и закрепление всех других приемов воспитательной дрессировки.

Основной особенностью воспитательной дрессировки щенков в этот возрастной период является постепенное усложнение усло­вий и вырабатываемых навыков. Как правило, выполнение прие­мов в этот период производится по командам и жестам од­новременно. Вырабатывается выдержка при выполнении приемов.

В то же время и в этот, заключительный период воспи­тательной дрессировки нельзя предъявлять к животным непосиль­ные для их возраста требования, например, особой четкости выполнения команд и жестов, большой выдержки и др. Это задача общего курса дрессировки (ОКД).

Молодые собаки, достигшие 8-месячного возраста и старше, зачисляются в клубах служебного собаководства на основной, общий курс дрессировки (ОКД), программа которого утверждена ЦК ДОСААФ СССР. Одновременно с дрессировкой собак про­изводится соответствующее обучение владельцев собак теорети­ческим основам, методике и технике дрессировки собак.

Глава 6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ, ДРЕССИРОВКИ СОБАК СЛУЖЕБНЫХ

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ СОБАК И ИХ ДРЕССИРОВКЕ

Поведение - это образ жизни и действий животных в раз­личных условиях. Оно выражает отношение организма к разно­образным явлениям окружающей среды и направлено на удов­летворение возникающих у него потребностей.

Потребность есть специфическая сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохране­ния и саморазвития. Она является источником активности ор­ганизма в окружающих условиях (П. В. Симонов).

К наиболее существенным биологическим потребностям жи­вых организмов относятся: потребности в пище, воде, защите от неблагоприятных факторов, продолжении рода, ориентиро­вочно-исследовательская (потребность в информации), в игре, подражании, движениях, экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

Потребности у собаки сопровождаются переживанием могу­чих эмоций:

голода, жажды, полового влечения, страха, гнева (злобы), дружелюбного отношения к человеку (хозяину) и др.

Эмоции относятся к процессам внутренней регуляции поведе­ния. Они являются субъективной формой выражения потребностей и предшествуют той деятельности (двигательные реакции), ко­торая направлена на их удовлетворение, побуждая и направляя ее к достижению цели (мотивация). Они выражают отношение животного к тому или иному раздражителю, который может способствовать или предшествовать осуществлению какой-либо деятельности. Например, отношение собаки к дрессировщику и постороннему человеку будет разным (собаки делят людей на хозяев и врагов).

Распознавание - это основное свойство животных, обеспе­чивающее их целесообразное поведение. При этом одни раздра­жители вызывают положительные эмоции, а другие - отрица­тельные. Эмоциональный опыт собак изменяется и обогащается в процессе их выращивания и воспитания, в результате эмо­ционального резонанса при общении с родителями и другими животными и под влиянием условий жизни и дрессировки. При выработке у собаки навыков сторожевой службы тормозятся излишние эмоции агрессии, особенно их внешнее проявление (голосовая реакция - лай и др.), а, например, при развитии злобы - эмоции агрессии усиливаются, совершенствуются.

В поведении большую роль играют не только внешние раздра­жители, но и доминирующая мотивация и прошлый опыт. Прису­щие живым существам потребности придают психическому от­ражению и поведению в целом изначальную активность, а их рефлекторная природа делает поведение целенаправленным, соот­ветствующим объективным условиям окружающей внешней среды. Академик И. П. Павлов писал: «Животное так должно реагировать на внешний мир, чтобы всей ответной деятельностью его было обеспечено его существование».

В естественных условиях поведение животных, в том числе и собак, направлено прежде всего на сохранение жизни и воспро­изведение.

Дрессировка - это выработка у животных определенных на­выков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования на какой-либо работе.

Дрессировкой собаку можно приучить к определенному пове­дению в определенной обстановке. С помощью целенаправленного специального обучения человек приучает собаку к конкретной, часто довольно сложной работе. Например, ее можно научить разыскивать отставших от стада животных, защищать своего хозяина, охранять имущество и жилье, спасать утопающих, разыс­кивать вещи и человека по запаховым следам, переносить и пере­возить легкие грузы, помогать при охоте на птиц и зверей, буксировать лыжника, выполнять роль проводника слепых, обнаруживать утечку газа, разыскивать полезные ископаемые и даже искать грибы.

Собаки сравнительно легко поддаются разнообразной дресси­ровке ввиду наличия у них высокоразвитой нервной системы и прекрасно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и др. К тому же собака по-своему умное животное, обладающее элементарным мышлением, которое у нее возникло в процессе длительного развития в ответ на необходимость биологически приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком и службы ему.

Своеобразный ум собаки проявляется в способности исполь­зовать прежний опыт в самой различной обстановке, в способ­ности быстро перестраивать и приспосабливать свое поведение к новым условиям, в четкости действий при выполнении слож­ной работы по сигналам дрессировщика.

Однако при дрессировке собак не следует забывать, что их мышление качественно отличается от мыслительной деятельности человека, способного к мышлению отвлеченному, абстрактному. Мышление собаки резко ограничено. Она способна постигнуть лишь то, что непосредственно может увидеть, понюхать, услы­шать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, тем­пературе, вкусу и прочему устанавливать связи между предметами и явлениями во времени и пространстве.

Обучение собаководов-любителей дрессировке служебных со­бак включает три раздела специальной подготовки:

1) изучение теории (физиологических основ) поведения собаки и ее дрес­сировки;

2) изучение техники дрессировки;

3) практическую работу на дрессировочных площадках или в полевых условиях по выработке навыков у собак.

Знание физиологических основ поведения и дрессировки со­баки необходимо для того, чтобы понимать особенности ее психики и в соответствии с ней правильно строить свою работус животными.

Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых навыков. Кроме того, техника дрессировки учит режиму дрессировки и последовательности выработки на­выков.

Принято различать дрессировку общую и специальную, а так­же тренировку служебных собак.

Общая дрессировка имеет целью выработать у со­баки сравнительно простые навыки общего послушания, необ­ходимые для каждодневного управления поведением собаки, а так­же для выработки специальных навыков. Навыки общей дрес­сировки обычно называют общим курсом дрессировки (ОКД), так как с их помощью человек может дисциплинировать пове­дение собаки. Навыки ОКД вырабатываются у всех собак, не­зависимо от их служебного предназначения.

Специальная дрессировка учит собак служебных пород определенной службе: караульной, сторожевой, розыскной, ездовой, пастушьей, минно-розыскной, рудорозыскной, газоразведывательной, поисково-спасательной, проводников слепых.

Тренировка собак представляет собой повторение пройденного и проводится с тем, чтобы сохранить в памяти собаки навыки, выработанные у нее при дрессировке, и совершенствовать их. Тренировку необходимо проводить в тех условиях, в которых собака применяется на службе. Умелая тренировка повышает служебные качества собаки.

РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ ЖИВОТНЫХ

Исследования академика И. П. Павлова и его учеников показали, что поведением животных управляют большие полу­шария головного мозга, Эту работу больших полушарий И. П. Павлов назвал высшей нервной деятельностью (ВНД). По своему содержанию высшая нервная деятельность соответствует таким понятиям, как психическая деятельность, поведение живот­ных. Физиологической основой высшей нервной деятельности яв­ляются индивидуально приобретенные рефлексы, названные И. П. Павловым условными. Кроме головного мозга, нервная система собаки состоит из спинного мозга и отходящих от них на пери­ферию нервов.

Функции нервной системы очень сложны. Она управляет ра­ботой всех внутренних органов и осуществляет связь организма с окружающей средой.

Под окружающей средой следует понимать совокупность различных раздражителей. Одни из раздражителей могут быть для организма полезными, другие - вредными, третьи - ней­тральными. Правильная ответная реакция животного на них обеспечивает нормальное взаимодействие организма с окружаю­щей средой, обеспечивая ему жизнь. Так, например, голод и жажда заставляют собаку настойчиво искать пищу и воду. Собака, страдающая от глистов, начинает есть чернобыльник, к которому обычно не прикасается. Здесь возбуждение, возникшее в орга­низме собаки, настраивает органы чувств на нужный объект (раздражитель). Чернобыльник в данном случае является клю­чевым раздражителем инстинктивной реакции собаки, он под­ходит потребностям организма как ключ к замку.

Ключевые раздражители являются для животного изначально биологически значимыми. А при научении, раздражители вначале являются относительно индифферентными для животного, и только когда оно запоминает их в ходе накопления индивидуального опыта, они приобретают для него сигнальное значение.

РЕЦЕПТОРЫ И АНАЛИЗАТОРЫ

Животный организм не может существовать, не получая информации о состоянии и происходящих изменениях во внешней и внутренней среде и во всех частях тела.

Прежде чем выяснить, каким образом организм отвечает на раздражители внешней среды, рассмотрим, как он воспри­нимает эти раздражители.

Раздражители бывают различные: звуковые, запаховые, световые, механические, тепловые и др. И каждый из них воспри­нимается строго определенными чувствительными нервными окон­чаниями -рецепторами. Большое количество рецепторов имеется в мышцах. Они обеспечивают согласованную работу мышц и движения собаки. Внутренние органы собаки: сердце, легкие, почки, кровеносные сосуды, кишечник, желудок - также имеют рецепторы. Они обладают большой чувствительностью к действию химических, температурных, механических и других раздражителей. Воспринимают изменения во внутренней среде организма и сигнализируют о них в центральную нервную си­стему (о сокращении мышц, давлении, температуре и др.) (рис. 36).

Рис. 36. Рецепторы

Световые раздражители воспринимаются рецепторами глаза, звуковые - рецепторами уха, запаховые - рецепторами носа. Следовательно, при восприятии раздражителей происходит их различение, т. е. анализ. Возникший в рецепторах процесс воз­буждения проводится по нервным волокнам в ту или иную зону коры больших полушарий головного мозга (рис. 37).

Рис. 37. Схема локализации центральных частей анализаторов в больших полу­шариях головного мозга собаки

Здесь происходит более тонкое различение раздражителей: определяются, например, характер запаха, особенности звука, форма предмета. Органы, обеспечивающие восприятие и разли­чение раздражителей, И. П. Павлов назвал анализато­рами. Таким образом, каждый анализатор состоит из трех час­тей. Например, зрительный анализатор состоит из зрительных ре­цепторов, зрительного нерва и зрительной зоны коры полушарий головного мозга. Так что животное видит предметы не одними глазами, а при помощи зрительного анализатора в целом. Если нарушить связь глаз с мозгом, зрение будет потеряно. При нарушении же работы внешних рецепторов в коре головного мозга перестанут возникать различные ощущения и животное погрузится в глубокий, длительный сон.

Рецепторы трансформируют (преобразуют) энергию внешнего раздражения в нервные импульсы.

В естественных условиях на организм собаки действует мно­го раздражителей одновременно. В кору головного мозга посту­пают сигналы о каждом из них. Но ответная реакция, благо­даря анализу, возникает лишь на наиболее важные. Реакция на остальные, несущественные раздражители тормозится. Таким образом, деятельность различных анализаторов обусловливает тонкое приспособление организма к условиям внешней среды.

Как правило, организм реагирует на один самый важный для него в данный момент раздражитель, возникает временно господ­ствующий рефлекс, а другие текущие рефлексы тормозятся, чем подкрепляют основную доминанту поведения. Таков закон до­минанты в деятельности нервной системы по А. А.Ухтомскому. Оптимальный способ реагирования собаки на различные раздра­жители необходимо вырабатывать посредством упорной система­тической тренировки. Каждой части тела соответствует свой учас­ток коры головного мозга. В коре находятся центры всех чувст­вительных (рецепторных) систем, представительства всех ор­ганов и частей тела. К коре подходят центростремительные нервные импульсы от всех внутренних органов или частей те­ла, и она может управлять их работой. Через кору боль­ших полушарий происходит замыкание условных рефлексов, посредством которых организм постоянно, в течение всей жизни очень точно приспосабливается к изменчивым условиям сущест­вования.

Рецепторы, раздражение которых сопровождается возникно­вением в коре больших полушарий головного мозга ощущений, называются органами чувств. Роль органов чувств при дрессировке собак чрезвычайно велика. Например, с помощью зрения собака четко улавливает особенности движения человека и отдельных частей его тела, различные жесты рукой, мимику лица, позу и темп движений дрессировщика и т. п. Зрение позволяет собаке увидеть идущего человека на расстоянии 500-700 м. Правда, окружающий мир собака видит в черно-белом цвете.

Реакция на расстояние как на раздражитель содержит и без­условные и условно-рефлекторные компоненты.

Орган слуха собаки воспринимает звуковые волны до 40 ты­сяч колебаний в секунду. Собака четко различает команды, различные шумы, шорохи и т. п. Слабые шорохи, которые человек слышит на расстоянии не более 6 м, собака слы­шит на расстоянии 24 м. Исключительно сильно развито у со­баки обоняние. Оно в 11 500 раз сильнее, чем у человека. Со­бака различает до полумиллиона запахов. С помощью обоняния собака способна находить человека по его запаховому следу, обнаруживать утечку газа в газопроводах, обнаруживать залежируд на глубине до 5-7 м.

Рецепторы кожи собаки воспринимают тепло, холод, при­косновение, давление, болевые воздействия. Благодаря этому дрессировщик может воздействовать на собаку поводком, прикос­новением.

Органы чувств могут приспосабливаться к раздражителям различной силы. Это их свойство также используется при дрес­сировке собак. Собаку можно, например, приучить спокойно реагировать на выстрелы и другие сильные звуки. Но свойство рецепторов приспосабливаться к раздражителям может иметь и от­рицательное действие.

При повторных действиях раздражителя, если он не служит удовлетворению жизненной потребности, реакция на него осла­бевает и со временем исчезает совсем. Например, при длительной работе с одними и теми же запахами у собаки снижается чувствительность обоняния. Все это нужно учитывать при дрес­сировке собак и их служебном применении.

Целесообразное поведение собаки возможно при взаимодей­ствии внешних и внутренних анализаторов. Среди анализаторов двигательный выполняет ведущую роль: к нему идут возбуж­дения от всех других анализаторов, и возникает определенная двигательная реакция организма, направленная на достижение определенного конечного эффекта.

Внутренние рецепторы (интерорецепторы) имеют большое значение при поиске пищи, изменении позы, охлаждении или на­гревании тела, мочеиспускании, дефекации.

Таким образом, функцию восприятия внешней и внутренней информации, передачу ее и анализ в высших отделах мозга осуществляет система анализаторов.

Скелетномоторная двигательная деятельность, обращенная у животного преимущественно к внешней среде, является ос­новной и наиболее характерной формой проявления высшей нерв­ной деятельности, ее основным выразителем и реализатором.

ПОНЯТИЕ О РЕФЛЕКСЕ

Как было выяснено, организм воспринимает и оценивает различные раздражители внешней и внутренней среды анали­заторами, и если раздражитель был оценен анализатором как несущественный, то ответная реакция не происходит (заторма­живается). Но допустим, что собака уколола лапу. Она мо­ментально отдернет ее. Это значит, что центральная нервная система оценила болевой раздражитель как сигнал опасности и тут же дала ответный
импульс - команду организму. Таким образом, действие раздражителя вызвало определенную ответную реакцию организма, осуществленную при участии центральной нервной системы.

Такое явление принято называть рефлексом.

Рис. 38. Дуга спинномозговых рефлексов:

Отростки двигательных нейронов; 2-тела двигательных нейринов; 3- вставочные нейроны; 4-нейрит чувствительного нейрона; 5-тело чувствительного нейрона (в спинномозговом узле); 6-дендриты; 7-ощущающая поверхность кожи; 8-рецепторные нервные окончания; 9-кровеносный сосуд; 10-эффекторные нервные окончания; 11-мышца; 12-симпатический узел и послеузловое нервное волокно; 13-нейрон обратной афферентации; 14-разрез спинного мозга.

Рефлекс в переводе с латинского означает «отражать, по­ворачивать назад». Рефлекс является формой связи организма с внешней средой, но всегда обусловлен определенными при­чинами. Протекает рефлекс совершенно без участия мышления, даже если последнее и имеется у живого организма. Уколите себе иглой палец, и вы убедитесь в этом, Более того, реф­лекторная реакция нередко осуществляется даже вопреки соз­нанию и воле. Пример подобной реакции приводит Ч. Дарвин: «Я приложил лицо к толстому стеклу, за которым была змея, с твердым намерением не откидываться назад, если змея на меня бросится, но, как только она бросилась, моя решимость исчезла, и я с удивительной быстротой отскочил на ярд или два». Особенностью рефлекса является еще и то, что ответная реакция организма на раздражители всегда биологически полезна, что она направлена на сохранение жизни. Это замечательное свойство нервной системы возникло в результате длительного исторического развития живых существ.

Рис. 39. Схема дуги без­условного слюноотдели­тельного рефлекса:

1-чувствительный нерв; 2-центр слюноотделении в продол­говатом мозге; 3-секреторный нерв; 4-представительство без­условного рефлекса в коре голов­ного мозга; 5-язык; 6-слюн­ная железа; 7-кора головного мозга.

Путь, по которому проводятся импульсы возбуждения при рефлексе, называется рефлекторной дугой (рис. 38). Ее состав­ляют: рецептор, центростремительный (афферентный, чувстви­тельный) нейрон, участок центральной нервной системы, центро­бежный (эфферентный, двигательный) нейрон и орган, реагирую­щий на раздражение. Кроме того, имеется нейрон обратной афферентации, который информирует центральную нервную сис­тему об исполнении команды. Поведение животного носит реф­лекторный характер (рис. 38, 39). Различают безусловные и ус­ловные рефлексы.

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ

В организме животного непрерывно идет обмен веществ, в результате чего возникает потребность в пище, воде и др. Возникшая потребность вызывает целенаправленное поведение на ее удовлетворение. Ощущения страха, холода или другие причины также заставляют животное определенным образом реа­гировать на окружающие раздражители. Все эти реакции врож­денные. Они передаются по наследству и проявляются у каждого животного. Такие стойко передающиеся по наследству врожден­ные ответные действия организма на раздражители внутренней и внешней среды называются безусловными рефлексами.

Врожденные без­условные рефлек­сы могут быть прос­тыми (сужение или расширение зрачков под действием света, отдергивание лапы при уколе, мигатель­ный рефлекс) и бо­лее сложными. Более сложные рефлексы обычно называют инстинктами.

Все инстинкты подразделяются на две основные группы:

1) инстинкты самосохранения: пищевой, оборонительный, ориентировочный, подражания, стадный, чисто­плотности, рефлекс борьбы с ограничениями (рефлекс свободы), рефлекс цели, игровой инстинкт и др.;

2) инстинкты, направленные на сохранение рода: половой, ро­дительский.

П. В. Симонов сложнейшие безусловные рефлексы (инстин­кты) высших животных делит на три основные группы (рис. 40).

1. Витальные (от лат. vita - жизнь) рефлексы, обеспечиваю­щие физическое выживание (инстинкты самосохранения). Сюда относятся пищевой, питьевой, регуляции сна, пассивно - и активно-оборонительные реакции, рефлекс экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

2.Ролевые (зоосоциальные) рефлексы. Они могут проявиться путем взаимодействия с другими особями того же вида. К ним относятся половой, родительский, эмоционального резонанса («сопереживания»), территориальный (животное в роли «хо­зяина» или «пришельца»), иерархический (животное в роли ли­дера или ведомого).

3. Рефлексы саморазвития: исследовательский, рефлекс сво­боды, подражательный (имитационный) и игровой. Эти рефлексы как бы обращены к будущему и направлены на освоение новых условий в пространстве и времени.

Рассмотрим несколько подробнее некоторые из этих инстинк­тов.

Рефлекс цели выражается в том, что если начался двига­тельный акт, то потребуется его завершение. Собака стремится овладеть раздражающим предметом. На этом рефлексе основана выработка у собаки хватки и других навыков.

Рис. 40. Схема сложнейших безусловных рефлексов (инстинктов) высших жи­вотных (по П. В. Симонову)

Любители-собаководы знают, как собака сопротивляется, ког­да на нее впервые пытаются надеть намордник. Это не что иное, как борьба с ограничениями,- проявление рефлекса свободы. Ориентировочный рефлекс, возникающий на всякое изменение в окружающей обстановке, на каждый новый раздражитель (звуковой, обонятельный и др.), выражается в движении глаз, повороте ушных раковин, головы, а иногда и всего туловища в сторону раздражителя, а также в прислушивании, принюхи­вании, рассматривании этого раздражителя. В зависимости от характера раздражителя ориентировочный рефлекс может смениться затем на оборонительный, пищевой, игровой или другой, а также, в отличие от прочих безусловных рефлексов, может угаснуть при многократном действии раздражителя, не имеющего важного значения для организма.

У животных механизм внимания основан на биологической потребности и доминанте. Собаки обладают элементарной рас­судочной деятельностью и сложным социальным (групповым) поведением.

В отличие от простых безусловных рефлексов, сложные без­условные рефлексы состоят из целой цепи простых. В слож­ном безусловном рефлексе действие одного рефлекса является раздражителем для другого. Например, забота суки о щенках проявляется в целом ряде действий: она перегрызает пуповину при рождении, облизывает их, кормит, обогревает, защищает. Благодаря инстинктам, сформированным тысячами предшест­вовавших поколений, новорожденные животные уже с самого появления на свет способны реагировать на некоторые влияния внешней среды таким же целесообразным поведением, как и их родители. Но не все инстинкты проявляются у животных в пер­вые же минуты их жизни и не все остаются на всю жизнь.

Целесообразная унаследованная реакция дает себя знать только при специфических условиях, независимо от возраста жи­вотного. Она может и не появиться, если в ней не будет не­обходимости. С возрастом у собак проявляется половой инстинкт, который при старении организма резко ослабевает.

В основе инстинктивного поведения лежат различные соотно­шения нервных и гормональных факторов.

Степень и формы проявления инстинктов зависят не только от физиологического состояния организма, но и от влияния ок­ружающей среды. Вследствие этого у взрослой собаки проявление инстинктов всегда усложняется приобретенным опытом. Достаточ­но сравнить поведение новорожденного, направленное на поиск пищи, и взрослого животного. Поиск новорожденного неуверен, весьма ограничен в своих возможностях, а взрослое животное устремляется к тому месту, где оно ранее неоднократно удов­летворяло данную потребность.

В приобретении навыков молодыми животными большую роль играют родители.

Щенки подражают поведению взрослых собак. Родителям и другим собакам щенки подчиняются всегда. Драки, возни­кающие между щенками, пресекаются взрослыми собаками без особого сопротивления со стороны первых. Родители следят за поведением своих щенков и направляют их деятельность в целесо­образное русло. Родители обучают свое потомство отличать в ог­ромном разнообразии окружающей среды раздражители, способ­ствующие или, наоборот, препятствующие удовлетворению ос­новных, жизненно важных потребностей. В дальнейшем каждое животное пополняет свой опыт самостоятельно. В зависимости от условий жизни оно вырабатывает много условных рефлексов, помогающих ему более успешно удовлетворять свои потребности.

Разнообразные поведенческие акты появляются и развива­ются постепенно, по мере роста и созревания организма собаки. Совместные игры щенков служат формированию двигательных навыков, взаимодействий в группе, становлению иерархических отношений. Позднее на этой основе возникают ритуализованные формы поведения при общении с себе подобными. Внутри группы одни животные постоянно доминируют над другими. Ран­ний опыт показывает важнейшее влияние на последующее фор­мирование всех форм высокоспецифического поведения, как в мо­лодом, так и в зрелом возрасте, в том числе и социального (группового). Эмоциональная жизнь, протекающая при постоян­ном взаимодействии с себе подобными, способствует формирова­нию многих черт поведения, характерных для вида, породы.

Воспитание - это научение проявлять определенным образом эмоциональные реакции на конкретные раздражители.

В дрессировке собак большое значение имеют так называе­мые сложные безусловные рефлексы положения. Под этими реф­лексами обычно понимают действия собаки, посредством которых она принимает определенное положение, например, садится, ло­жится, прыгает.

Сигналы, поступающие в центральную нервную систему с рецепторов, вызывают либо новые реакции, либо изменяют те­чение происходящей в данный момент деятельности.

В основе рефлекторной деятельности находятся потребности, от которых зависит, на какой внешний раздражитель ответит животное или ответа не последует вообще.

Инстинкт - это приспособление животных к строго опреде­ленным условиям среды. Поэтому, если условия меняются, жи­вотному, чтобы приспособиться к ним, необходимо дополнять инстинкты, вносить поправки в поведение. В связи с этим у животных развилась способность учиться, использовать в пове­дении «личный» опыт. В основе этой способности лежит ус­ловный рефлекс, благодаря которому и возможна дрессировка.

Врожденный опыт поведения является типичным для вида животных в целом.

УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ И СХЕМА ИХ ОБРАЗОВАНИЯ. ВИДЫ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ

Условные рефлексы - это ответные действия организма на раздражитель, выработанные при определенных условиях. Именно опираясь на условные рефлексы, человек управляет поведением собаки и использует ее на работе. В выработке у собаки нуж­ных рефлексов и заключается физиологическая сущность дрес­сировки.

Условные рефлексы по характеру своему временные, они исчезают, если изменяются вызвавшие их условия. Вырабаты­ваются условные рефлексы на базе безусловных или на базе другого условного рефлекса.

Опытами установлено, что после удаления коры больших полушарий головного мозга условно-рефлекторная деятельность у собаки резко нарушается, а многие сложные условные реф­лексы исчезают навсегда. Это позволило считать, что кора го­ловного мозга и есть орган
условных рефлексов.

Рассмотрим, как образуется у собаки условный рефлекс на команду «Сидеть» (рис. 41).

Дрессировщик подает собаке команду (условный раздра­житель) и вслед за этим нажимает рукой на поясницу ближе к крестцу (механическое воздействие - безусловный раздражи­тель). Команда «Сидеть» воспринимается органом слуха собаки, и по нервам импульсы доходят до слухового центра коры го­ловного мозга - возникает 1-й очаг возбуждения. От давления рукой в области поясницы также возникают соответствующие импульсы возбуждения, которые по другим чувствительным нер­вам доходят до двигательного центра коры головного мозга -возникает 2-й очаг возбуждения. Собака садится. При много­кратном повторении действия этих двух раздражителей и в коре головного мозга образуется связь между слуховым и двигатель­ным центрами. Теперь достаточно подать команду «Сидеть» - и возбуждение в коре головного мозга из слухового центра пойдет в двигательный, а затем по нервам к мышцам. В ре­зультате собака сядет.

Каждый рефлекс связан со многими другими рефлекса­ми и в целом ответное действие организма на раздражитель протекает довольно сложно. Однако механизм образования условных рефлексов всегда сводится к замыканию связей между очагами возбуждения в коре больших полушарий (рис. 42).

Рис. 42. Схема дуги условного рефлекса.

Наряду с этим существенную роль в образовании условных рефлексов играют и все другие отделы головного мозга.

Условный раздражитель является пусковым сигналом на основе имеющихся следов памяти достижения будущего конеч­ного результата. Памятные следы возбуждений превращаются в активное начало двигательных действий, осуществляющих целе­направленное поведение. Все это протекает на фоне соответству­ющей мотивации и эмоционального возбуждения.

Мотивация (определенная потребность) складывается на основе потребности, происходит активирование в памяти сле­дов тех внешних объектов и необходимых действий, которые способны удовлетворить имеющуюся в организме потребность (пищевая мотивация, питьевая, половая, оборонительная, ухода за потомством и т. п.). Все это осуществляется на основе нас­ледственно закрепленных и приобретенных опытом действий. Всякая мотивация эмоциональна. Условные рефлексы, возникшие на основе сильных отрицательных эмоций, не угасают долго, могут сохраняться на всю жизнь. Физиологи установили, что при пере­живаниях происходит кодирование информации в долговременной памяти посредством молекулярных изменений в мозгу. Ни одно переживание не проходит бесследно. Поэтому основой научения является переживание (эмоции). Законы научения распространя­ются на все живые существа, которые вынуждены управлять своим поведением, приспосабливаясь к среде посредством пси­хического отражения. Поведение - это взаимодействие с окру­жающей средой.

Условный рефлекс не обязательно возникает на основе соб­ственного опыта. Он может передаваться и через механизм подра­жания.

Существует несколько видов условных рефлексов. Условные рефлексы, которые образуются на естественные признаки без­условного раздражителя, называются натуральными (ес­тественными).

Разберем следующий пример.

Пища является безусловным раздражителем. При попада­нии в организм она вызывает безусловные рефлексы: слюноотделе­ние, выделение желудочного сока и т. д. Но слюноотделение может вызвать не только сама пища, но и ее естественные при­знаки - вид и запах. В этом случае слюноотделение является уже натуральным условным рефлексом. Другой раздражитель нату­рального условного рефлекса, но уже оборонительного, а не пи­щевого,- вид палки в руках человека.

Как и остальные условные рефлексы, натуральные выраба­тываются путем индивидуального опыта. Но так как вырабатыва­ются они из поколения в поколение, то образуются натуральные условные рефлексы быстро (требуется 1-2 сочетания) и удержи­ваются стойко.

Условные рефлексы, которые образуются при сочетании действия двух раздражителей, совершенно различных между собой, называются искусственными. Искусственным, например, является рефлекс, выработанный на команду, под­крепляемую пищей или механическим воздействием. Такие ре­флексы вырабатываются значительно труднее, требуются десят­ки, иногда сотни сочетаний действия двух раздражителей. К тому же они менее стойки по сравнению с рефлексами нату­ральными.

Если действие двух раздражителей при выработке услов­ных рефлексов почти одновременно (первый раздражитель действует на 1-2 секунды раньше), вырабатывается совпада­ющий условный рефлекс. Если же первый раздражитель дей­ствует, например, 1 минуту, а второй подключается в конце дейст­вия первого, то вырабатывается запаздывающий условный реф­лекс. И, наконец, если первый раздражитель подействовал, а второй применяется спустя некоторое время (до 5 минут), то выраба­тывается следовой условный рефлекс.

Условный рефлекс почти никогда не вырабатывается на прос­той, одиночный раздражитель, так как это возможно только в лабораторных условиях. В естественных же условиях на орга­низм обычно действует несколько раздражителей (комплекс). Например, уже сам дрессировщик является для собаки комплекс­ным раздражителем. Обстановка, в которой производится дрес­сировка, также является сложным раздражителем. Поэтому при обучении собаки всегда вырабатываются рефлексы на комплекс­ные раздражители.

Как уже говорилось в предыдущем разделе, условные реф­лексы по характеру своему временные, то есть могут исчезнуть, если их длительное время не подкреплять безусловными раздражи­телями.

Прекращение реакции организма на любые раздражители, условные и безусловные, а также исчезновение ранее образован­ных условных рефлексов происходят благодаря процессу торможе­ния (рис. 43).

Рис. 43. Виды торможения

Возбуждение и торможение - две неразрывно связанные между собой формы проявления высшей нервной деятельности.

Различают несколько видов так называемого внутреннего торможения условных рефлексов. Один из них угасательный. Условный рефлекс угасает, если условный раздражитель долгое время не подкрепляется безусловным. Например, собака забудет команду «Сидеть», если условный рефлекс (команду) долгое время не подкреплять рефлексом безусловным (нажимом в области крестца).

С помощью торможения собака может различать (дифферен­цировать) сложные раздражители, например запахи и при работе по следу или при выборке человека и вещи. Добивается этого дрессировщик тем, что один из применяемых условных раздражи­телей (запах) он подкрепляет безусловным раздражителем (ла­комством, лаской, механическим воздействием), а другие не под­крепляет. В результате подкрепляемый раздражитель приобретает характер положительного условного раздражителя (вырабатыва­ется положительный условный рефлекс), а другие раздражители становятся условными отрицательными (тормозными раздражите­лями). Такая разновидность торможения называется д и ф ф е ренцировочной.

Если дрессировщик подает собаке команду «Сидеть», а на­жим на поясницу делает не сразу, а спустя, например, полми­нуты, то в результате обучения собака будет садиться после поданной команды также не сразу, а спустя полминуты, то есть с опозданием. Это произойдет в результате торможения, которое называется запаздывательным. Эта разновидность торможения применяется для выработки у собаки выдержки в различных позах. Для этого дрессировщик при выработке условного рефлекса подкрепляет условный раздражитель не сразу, а через некоторое время (например, дает лакомство собаке спустя минуту после того, как она сядет по команде). Условный рефлекс может временно не проявиться, если пос­ле подачи команды на собаку подействует другой посторонний сильный раздражитель (допустим, выстрел) и возникнет внеш­нее торможение. Внешнее торможение происходит от того, что посторонний сильный раздражитель вызывает в соответственном центре коры головного мозга сильный очаг возбуж­дения и тем самым тормозит работу центра условного рефлек­са (рис. 44).

Рис. 44. Схема внешнего торможения условного рефлекса на команду «Сидеть».

Сильный посторонний раздражитель (кошка) вызвал внешнее торможение реф­лекса на команду «Сидеть». Иррадиация (распространение) возбуждения из зрительного центра (3) затормозила связь слухового центра (1) с двигатель­ным центром (2) и рефлекс на

После того как в доме появился четвероногий друг необходимо как можно быстрее начинать воспитание щенка, прививая ему определенные навыки и стандарты поведения. Перед тем как воспитывать щенка, дайте ему хорошо освоиться на новом месте. Затем следует начинать отработку первичных навыков. Это приучение к месту, поводку и туалету.

Секреты воспитания щенка заключаются в том, что совершенно не нужно ждать наступления какого-то конкретного возраста, чтобы начать воспитывать вашего питомца. Правила воспитания щенка гласят о том, что этот процесс начинается с первых дней появления щенка в вашем доме. Все, что вы делаете с ним и для него - это и есть воспитание.

Самый важный период - это привыкание щенка к новой обстановке и его социализация. В этот момент малышу надо уделять много времени. Первые сутки он будет скучать - это нормально. Ваше терпение, забота и ласковое отношение помогут малышу справиться со стрессом после отрыва от матери. Берите щенка на руки, гладьте его, играйте с ним. Постарайтесь, чтобы члены вашей семьи уделяли равное количество времени щенку. Пусть маленький пес привыкнет к звуку ваших голосов и к их интонации.

Когда малыш освоится в новой обстановке, он начнет проявлять любопытство к всевозможным предметам, которые его окружают, незнакомым звукам. Внимательно следите, чтобы в зоне его досягаемости не было опасностей вроде мотка ниток, иголок, оголенных проводков (их надо прятать особо тщательно), елочных игрушек и опасных растений (среди комнатных цветов есть и такие).

Маленький щенок очень восприимчив к вашему эмоциональному состоянию. Он улавливает малейшие изменения в вашем настроении и отношении к нему. Любите, но умейте и наказывать. На этой странице предложены определенные тематические уроки воспитания щенка.

Ниже можно посмотреть на видео как воспитывать щенка правильно и без запрещенных методов:

Как правильно наказывать щенка за непослушание?

Необходимо усвоить, как наказывать щенка за непослушание - какими принципами при этом стоит руководствоваться. Если ваш маленький песик решил, например, вцепиться вам в ногу со «страшным» рыком или пожевать новые туфли, то его надо призвать к порядку. Причем сделать это нужно немедленно - иначе потом щенок не поймет, за что его наказали. Не стоит применять физическую силу и бить малыша. Можно попробовать простой, но очень действенный метод наказания щенка: взять его за холку и, слегка потрепав его, на несколько секунд прижать к полу. При этом вы можете незамедлительно начать обучение команде «Фу!», повторяя ее при выполнении вышеупомянутых манипуляций. Поверьте - это подействует на него не хуже, чем жесткое физическое наказание!

Помимо знаний о том, как правильно наказывать щенка, нужно знать и о благодарности: если же малыш пытается сделать что-то правильно, поощрите его лакомством для собак и похвалите - это лучший мотиватор.

Приемы воспитания щенков отработаны многими поколениями специалистов по дрессировке собак, и не стоит изобретать собственные способы там, где хорошо действуют уже известные методики. Обучить своего питомца выполнению простых, но необходимых команд, может каждый владелец.

Как научить команде «место»: обучение

Обучение команде «место» стоит начинать с того, что вы, взяв щенка на руки, относите его на лежачок. При этом, поглаживая малыша, повторяете: «Место, хорошо, место!». И так проделываете несколько раз в течение дня. Вскоре щенок усвоит, что его лежачок - это и есть «место». Никогда не наказывайте щенка на его месте и насильно не выгоняйте с него!

Перед тем как научить команде «место», запомните следующее правило: если вы не планируете в дальнейшем спать на кровати с собакой, лучше не допускайте туда щенка. Потом будет сложно объяснить выросшей собаке, почему раньше это было можно, а теперь - нельзя.

Если вы хотите его подозвать, делайте это с помощью лакомства или игрушки для собак и команды «Ко мне!». Кстати, эту команду хорошо отрабатывать на прогулке: когда щенок закончит со своими важными «делами», подзовите его при помощи этой команды. Делайте это спокойным и ровным голосом. Поставьте мисочки вашего четвероного друга куда-нибудь на определенное место в квартире и покажите ему их - пусть они стоят там всегда. Щенок со временем запомнит их местоположение. Корм, в отличие от воды, не должен находиться в миске постоянно: он кладется только перед кормлением.

Кормите собаку всегда после того, как поедите сами - это одно из главных собачьих правил, согласно которому вожак всегда насыщается первым. А вы ведь и есть вожак!

Приучение щенка к туалету дома: как приучить

Приучение щенка к туалету дома и к тому, чтобы он в промежутке между недолгими пока прогулками делал свои «делишки» в нужном вам месте, требует небольших навыков. Перед тем, как приучить щенка к туалету, нужно подготовить необходимые для этого приспособления. Используйте в качестве «туалета» впитывающие пеленки - они продаются в любой аптеке. Когда щенок проснулся, поел или поиграл, первое его желание, как правило, сходить в туалет. Как только вы заметили, что малыш кружится на месте со вполне определенными целями, аккуратно возьмите его на ручки и отнесите на пеленочку. Как только «дело» будет сделано, похвалите щенка.

Приучение щенка к туалету должно быть постепенным: если малыш написал не на пеленку, а на пол - не ругайте его резко, скажите ему о вашем недовольстве спокойным, но твердым голосом (не путать с грубым окриком!). Рано или поздно щенок поймет, что за правильные действия последует похвала, а за неправильные - выговор.
Как приучить и приручить щенка к поводку

К поводку, ошейнику (или к шлейке) и наморднику приучайте щенка месяцев с трех. В это время уже сделана первая прививка, и вы можете ненадолго выходить на улицу с вашим четвероногим другом. Перед тем как приручить щенка к поводку, можете начать тренировку дома, надевая на щенка мягкий ошейничек или шлейку (что поначалу гораздо удобнее, так как щенку сложнее вывернуться из нее) и пристегивая его к поводку. Делайте это в форме игры: пусть поводок будет длинным и спадает на пол. Сделайте вид, что убегаете от щенка - он побежит следом.

Когда малыш поймет, что этот предмет ему ничем не угрожает, постепенно уменьшайте длину поводка. Конечно, первое время щенку будет не очень комфортно в амуниции, но со временем он освоится. Корректируйте направление его хаотичных перемещений, легкими движениями поводка, повторяя команду «Нельзя!» в том случае, если щенок слишком активно вырывается и тянет. К наморднику собаку также лучше приучать с «малолетства». Потом это сделать будет гораздо сложнее. Это основные правила того, как приучить щенка к поводку, но не стоит забывать про правильный выбор амуниции.

С 4 до 8 месяцев щенок проявляет независимость характера. Данный период требует особого внимания владельца и усиленных занятий с собакой. Это наиболее удачное время для того, чтобы начать дрессировку собаки и увеличить нагрузку на прогулках. Начинайте понемногу отработку команд «Сидеть!», «Стоять!», «Лежать!». Если щенок отказывается от выполнения команды, настоятельно рекомендуется добиться от него желаемого: в противном случае противостояние и борьба за лидерство будут нарастать. За выполненную команду всегда поощряйте собаку лакомством - это поможет закрепить полученный навык.

Примерно с одного года до трех лет практически все собаки проходят так называемый переходный период - период взросления. В этом возрасте они могут попытаться занять более высокую ранговую позицию. Это может выражаться в демонстрации неповиновения и даже в попытке укусить хозяина. Любая подобная попытка должна жестко пресекаться, иначе впоследствии могут возникнуть серьезные проблемы.

Если вы новичок в таком непростом деле, как воспитание собаки, постигать азы дрессировки следует под контролем опытного кинолога - человека с профессиональными знаниями о физиологии и поведении собак.

Существует несколько видов курсов дрессировки для четвероногих спутников человека, в том числе и узкоспециальных, но для собак, проживающих в городских условиях, самым основным курсом является общий курс дрессировки щенка.

На курсе по ЗКС (защитнокараульная служба - для служебных пород собак) учат не только защищать и охранять хозяина, но и «тормозить» собаку в том случае, когда она пытается проявить агрессию на раздражитель. Сейчас многие кинологические центры предлагают пройти владельцам и их четвероногим питомцам курс «Управляемая городская собака» - по сути тот же ОКД, но только с адаптацией в реальных городских условиях к различным шумам и раздражителям.

Некоторые владельцы спрашивают: «А зачем мне дрессировать свою собаку? Она у меня и так умная». Дело в том, что какой бы умной ни была собака, это еще не гарантирует ее адекватного поведения в любой ситуации. Пес, живущий в условиях города, где множество раздражителей: людей, машин, других животных, - должен уметь вести себя правильно и беспрекословно слушаться хозяина.

Неуправляемая собака в городе - это катастрофа для владельца. Да и что за удовольствие гулять с питомцем, если он без конца тянет вас в разные стороны и бросается на все, что движется поблизости? К тому же, и у вас как у владельца невоспитанной собаки могут возникнуть сложности с окружающими людьми и с законом. Постарайтесь сделать так, чтобы вам было комфортно выходить на прогулку с вашим псом, а животные и люди вокруг не страдали от его бесконтрольного поведения.

Уважаемая редакция! Мечтаю завести породистую собаку. Но как правильно воспитывать ее, не знаю. Опубликуйте, пожалуйста, основные команды, которым нужно обучить щенка.

Наука и жизнь // Иллюстрации

Отработка команды "Ко мне!"

Отработка команды "Сидеть!".

Отработка команды "Лежать!".

А. Никонов (г. Казань).

Многие люди, заводя породистую собаку, уверены, что к ее родословной "прилагается" и послушное поведение и что в любой ситуации четвероногий друг будет вести себя "умно". Между тем воспитанием собаки нужно заниматься ничуть не меньше, чем воспитанием ребенка.

Как стайное животное (а стаи без вожака не бывает), собака стремится настоять на своем. Обычно такое поведение больше свойственно кобелям. Уступчивость, мягкость владельца пес истолковывает как слабость и постепенно занимает главенствующее положение в семье. Чтобы такого не случилось, станьте с самых первых дней авторитетом для своего питомца (даже если это крохотный тойтерьер). Он должен слушаться вас, но не бояться.

Между средними задатками собаки и идеалом существует определенная дистанция, преодолеть которую можно только с помощью дрессировки.

Начните с того, что дайте щенку кличку и выделите ему постоянное место в квартире, иначе он всегда будет устраиваться там, где не положено. Чтобы приучить собаку к месту, нужно неоднократно отвести ее туда и повторить команду "Место!". На улице эта команда означает, что собака должна оставаться на определенном месте даже в отсутствие хозяина.

Истинный контакт между человеком и животным основан на тонких психологических моментах, на разумном сочетании власти и доброты. Если четвероногий друг напроказничал, провинился, разговаривайте с ним лаконично и строго.

Хорошее поведение поощряйте ласковыми словами. Ключевые понятия при поощрении или наказании всегда должны быть одни и те же.

Никогда не натравливайте щенка на других собак и тем более на людей. Не злите его во время игры или в процессе еды, этим вы провоцируете агрессивное поведение питомца.

Научите щенка выполнять команды: "Рядом!", "Сидеть!", "Лежать!", "Стоять!", "Ко мне!", "Гуляй", "Апорт!", "Дай!", "Фу!". Коррекция поведения взрослого животного значительно затруднена, но возможна.

Ходить рядом приучайте собаку при помощи короткого поводка. Если она идет быстро или отстает, сдерживайте или одергивайте ее поводком, одновременно давая команду "Рядом!".

Собака должна идти на поводке так, чтобы ее грудь была на одной линии с ногами владельца.

Чтобы приучить собаку сидеть, потяните поводок назад и вверх, одновременно нажав рукой на круп собаки, дайте команду "Сидеть!".

Отработка команды "Лежать!": потяните поводок к земле, нажмите на холку сидящей собаки и дайте команду "Лежать!".

Отработка команды "Стоять!": подставьте свою руку под живот сидящей собаки, приподнимите собаку, повторяя при этом команду "Стоять!".

Обучая команде "Ко мне!", возьмите в правую руку лакомство (кусочек сухарика или колбаски), покажите его собаке, а затем переложите за спиной в левую руку. Собака, следуя за лакомством, обойдет вас сзади и окажется у левой ноги. Дайте ей команду "Сидеть!", за выполнение поощрите лакомством.

Каждый раз, когда собака вам нужна, окликайте ее по кличке и произносите команду "Ко мне!". Подбежит - приласкайте. Важно, чтобы команда "Ко мне!" не ассоциировалась у собаки с окончанием прогулки, а вызывала лишь приятные ощущения. Запрещается наказывать подошедшую к вам по команде собаку, даже если она в чем-то провинилась. Иначе в следующий раз, услышав "Ко мне!", она будет убегать от вас.

Команда "Апорт!" означает подачу собакой брошенного хозяином предмета. Ее обычно сопровождают направляющим движением руки в сторону брошенного предмета. Принеся его в зубах, собака должна обежать вас сзади и сесть с левой стороны.

Чтобы получить апортируемый предмет, нужно отработать команду "Дай!". Сопровождайте ее протягиванием руки ладонью вверх к морде собаки.

Любое нежелательное действие своего питомца прерывайте командой "Фу!".

После выполнения собакой того или иного приказа обязательно похвалите ее, погладьте и дайте лакомство.

Домашние собаки нуждаются в общении с людьми. Изолированность они воспринимают как наказание и тоскуют. Обычно, чтобы скоротать день до прихода хозяина, одни собаки от скуки воют и лают, другие грызут двери и мебель, третьи жуют оставленные без присмотра обувь и одежду. Вечерние взбучки и тыканье носом в сотворенное безобразие не помогают.

Условия для неадекватного поведения домашних питомцев люди создали сами, лишив собак их исторической законной "работы". Вот что писал по этому поводу французский журнал для собаководов "Vos Chiens": "Утрачивая присущую ей издревле роль, собака тем не менее сохраняет в первозданном виде все свои инстинкты, и те, естественно, стремятся непременно вырваться наружу через первую попавшуюся отдушину… Поэтому совершенно неверно полагать, будто бы собачье счастье - это сладкое ничегонеделание. Точно так же, как и человек, она страдает, когда вынуждена "сидеть" без работы, и жизнь теряет для нее всякий смысл".

Но выход из создавшегося положения все же есть. Организуйте собачий досуг так, чтобы животному не хотелось бедокурить. Во время утренней прогулки постарайтесь как следует утомить собаку. Играйте с ней, бросайте ей мячики и палочки. Дома покормите. Нагулявшийся и сытый питомец будет вести себя в одиночестве спокойно.

Одинокое существование вашему любимцу помогут скрасить игрушки и негромкая музыка по радио.

Собачьи игрушки рассчитаны на то, чтобы собака их грызла или гоняла из угла в угол. Они бывают из пищевой пластмассы, покрытой пищевыми красителями, и из натуральных жил. Особой популярностью у собак пользуются мячики и искусственные кости. Существуют также специальные витаминные косточки. Такими игрушками собака занимается целый день.

Если вы пошли со своим питомцем в лес и он, оказавшись на свободе, не подходит к вам по команде, не бегайте за ним с громкими криками, провоцируя игру. Когда вернется, ни в коем случае не наказывай те, напротив - приласкайте и дайте лакомство.

Никогда не используйте поводок для наказания собаки, а также не разрешайте ей играть с ним.

Кормить собаку полагается в одно и то же время, на одном и том же месте и из одной и той же миски. Рационы кормов имеются в зоомагазинах.

Не допускайте, чтобы пес настойчиво попрошайничал со стола. Просто выведите его из кухни и отведите на место.

Приучите собаку со щенячьего возраста спокойно сидеть, когда расчесываете ее или проводите профилактический осмотр. Тогда и на приеме у врача она будет вести себя спокойно. За примерное поведение награждайте питомца лакомством.

Не жалея времени и сил на воспитание щенка, вы вырастите из него надежного и верного друга. Воспитанная собака - комплимент хозяину. От нее не пострадает ни владелец, ни окружающие.

И напоследок. Выбирая себе домашнего питомца, мы выбираем ему судьбу - счастливую или несчастную. Смысл союза человека и животного - в их гармонии. Животное должно быть уверено в своем хозяине. А человек должен отвечать за того, кого приручил. Старейшее в мире объединение собаководов - английский Кеннел-клуб - поступает очень мудро, предлагая всем, кто решил завести собаку, ответить на специальную анкету. Вот несколько вопросов из этой анкеты. Есть ли у вас дома кто-нибудь, кто может приглядывать за собакой? Позволяют ли размеры вашего жилища содержать собаку? Готовы ли вы гулять с собакой продолжительное время? По карману ли вам возможные расходы на ветеринара? Отдаете ли вы себе отчет в том, что собаки, как и люди, стареют и могут потребовать специальных расходов?

Хочется верить, что когда-нибудь и мы научимся так же ответственно решать судьбу братьев наших меньших. И на наших улицах не будет брошенных и обездоленных животных.

ЛИТЕРАТУРА

Вулхард Д., Бартлетт М. Что должны знать все хорошие собаки (дрессировка через понимание) / Пер. с англ. - М.: ОКО, 1996.

Мазовер А. Щенок. Выбор. Уход. Воспитание. Обучение. - 1968, №№ 2, 5, 9; 1969, № 1.

Мазовер А. Дрессировка служебных собак. - 1971, № 5.