முறையான பரிந்துரைகள் “ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பான இயக்கத்தின் அமைப்பு. வீட்டில் படிக்கட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் வெல்வெட் தண்டவாளத்தில் உங்கள் கையால் படிக்கட்டுகளைப் பிடிக்கும் போது

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் பாதுகாப்பான கல்விச் சூழலை உருவாக்குவது மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும் வலுப்படுத்தவும் உதவ வேண்டும். முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதன் விளைவாக ஒரு கல்விச் சூழலை உருவாக்க வேண்டும், அதில் அனைத்து நிபந்தனைகளும் மாணவர்களின் உடல் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் (கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு) ரஷ்யாவின் மே 17, 2012 தேதியிட்ட எண். 413 "கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் ஒப்புதலின் பேரில்" டிசம்பர் 29, 2014 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை மூலம் திருத்தப்பட்டது.1645) கல்வி அமைப்பு, கட்டுரை 28 பத்தியின் படி.டிசம்பர் 29, 2012 இன் ஃபெடரல் சட்டத்தின் 7 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி", பொறுப்புமாணவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்காகரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்ட நடைமுறைக்கு இணங்க. அதே நேரத்தில், புள்ளிவிவரங்களின்படி, கல்வி நிறுவனங்களில் படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது மாணவர்கள் பல காயங்களைப் பெறுகிறார்கள். ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கட்டுகள் மிகவும் ஆபத்தான இடங்களில் ஒன்றாகும். ஆபத்து உணர்வு குறுகிய விமானங்கள், திறந்த விமானங்கள், வழுக்கும் படிகள், கைப்பிடிகள் இல்லாமை, மோசமான வெளிச்சம், கூட்டம் மற்றும் நீரோடைகளின் மோதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

படிக்கட்டுகளில் மாணவர்கள் காயம் முக்கிய காரணங்கள்

மாணவர்களின் காயங்களின் பகுப்பாய்வு, படிக்கட்டுகளில் ஏற்படும் காயங்களுக்கான முக்கிய காரணங்களைத் தீர்மானிக்க முடிந்தது. அத்தகைய காரணங்கள் அடங்கும்:

1. படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது மாணவர்களின் கவனத்தை சிதறடிப்பது, ஓட்டம், குதித்தல் மற்றும் மோதல்கள்.

2. படிக்கட்டுகளில் விடப்படும் பொருள்கள் (சுத்தம் மற்றும் ஒழுங்கை பராமரிக்க இயலாமை).

3. படிக்கட்டுகளில் ஒரு சுமை சுமந்து செல்வது (பார்வையைத் தடுக்கிறது, தண்டவாளங்களைப் பயன்படுத்துவதில் தலையிடுகிறது, கால்களின் நிலையற்ற நிலைக்கு வழிவகுக்கிறது).

4. தளர்வான அல்லது காணாமல் போன தண்டவாளங்கள்.

5. வழுக்கும், தேய்ந்த அல்லது உடைந்த படிகள்.

6. போதிய வெளிச்சமின்மை.

7. நெகிழ் காலணிகள்.

8. மாணவர்களின் இயக்கத்தின் மீதான கட்டுப்பாடு இல்லாமை மற்றும் கல்வி அமைப்பின் நிர்வாகத்தின் தரப்பில் தேவையான கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகள்.

9. படிக்கட்டுகளில் மாணவர்களின் குழப்பமான இயக்கம்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பான இயக்கத்தின் அமைப்பு

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு படிக்கட்டு என்பது இயக்கத்தின் எளிமை மட்டுமல்ல, மாணவர்களுக்கு அதிக ஆபத்தை ஏற்படுத்தும் பொருளாகும். ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கட்டுகளின் ஆபத்துகள் என்ன? இந்த அல்லது அந்த பொருள் எவ்வளவு ஆபத்தானது என்பதைப் பற்றிய உளவியல் விழிப்புணர்வு இல்லாத அதே வேளையில், நம் குழந்தைகள் வளர்ந்து வருகிறார்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள், எனவே அவர்கள் தைரியமாக முன்னேறுகிறார்கள். படிக்கட்டு தண்டவாளங்கள், நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை முழுமையாக உறுதிப்படுத்துவதில்லை. படிக்கட்டுகளில் இருந்து திடீரென விழும் குழந்தைகளை எவ்வாறு பாதுகாப்பது? பாதுகாப்பான இயக்கத்தை ஒழுங்கமைப்பதே முக்கிய நடவடிக்கை.

படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பான இயக்கத்தை ஒழுங்கமைக்க சில தேவைகள் உள்ளன:

1. கல்வி நிறுவனத்தின் படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பான இயக்கம்.

1.1 தொழில்நுட்ப தேவைகள்:

ஒழுங்குமுறை தேவைகளுக்கு இணங்குதல்;

திட்ட ஆவணங்களுடன் இணங்குதல்;

சரியான விளக்குகள்;

வழக்கமான பழுதுபார்ப்புகளை சரியான நேரத்தில் செயல்படுத்துதல்.

1.2 நிறுவன தேவைகள்:

படிக்கட்டுகளில் இயக்கத்தின் உகந்த திசைகளைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் நகரும் ஓட்டங்களைக் கட்டுப்படுத்துதல்;

படிக்கட்டுகளில் குழந்தைகளின் வேகத்தை கட்டுப்படுத்துதல்;

இடைவேளையின் போது ஆசிரியர்களின் கடமைகளை ஒழுங்கமைத்தல்;

சரியான நேரத்தில் படிக்கட்டுகளை சுத்தம் செய்தல்;

மாணவர்களின் தனி ஓட்டங்களின் அமைப்பு;

காயம் சம்பவங்களின் சரியான நேரத்தில் விசாரணை.

1.3 கல்வியியல் தேவைகள்:

கல்விப் பணிகளை மேற்கொள்வது;

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் GPD ஆசிரியர்களால் மாணவர்களின் குழுக்களின் துணை;

மாணவர்களுடன் பயிற்சி வெளியேற்றங்களை நடத்துதல்;

படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் அவர்களுடன் நகரும் போது குழந்தைகளுடன் படிப்பது;

காட்சி பிரச்சாரத்தின் பயன்பாடு;

உதாரணமாக வழிநடத்துங்கள்.

2. படிக்கட்டுகளில் நகரும் போது மாணவர்களின் தனி ஓட்டங்களின் அமைப்பு:

ஓட்டங்களின் பகுதி பிரிப்பு (சிறிய எண்ணிக்கையிலான படிக்கட்டுகளுடன், கட்டிடத்தின் ஒரு பகுதியை ஆரம்ப பள்ளி தொகுதியாக பிரிக்கும் போது);

ஓட்டங்களை முழுமையாகப் பிரித்தல் (அதிக எண்ணிக்கையிலான படிக்கட்டுகளைக் கொண்ட பெரிய கட்டிடங்களில், ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான தனித் தொகுதிகள் ஒதுக்கப்படாத கட்டிடங்களில்).

3. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கட்டுகளின் பாதுகாப்பை இது போன்ற நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்தி அடையலாம்:

வெவ்வேறு நிலைகளின் இரட்டை பக்க கைப்பிடிகளின் பயன்பாடு,

வெளிப்புற படிகளில் மாறுபட்ட வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துதல்,

எதிர்ப்பு சீட்டு நோட்சுகளின் பயன்பாடு;

ரேக்குகளின் அனுமதிகள் குறைந்தபட்சம் 10 செமீ தொலைவில் இருக்க வேண்டும்;

கைப்பிடிகளின் உயரம் குறைந்தது 1.2 மீட்டர் இருக்க வேண்டும்;

படிக்கட்டுகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு பொருளாக உலோகத்தைப் பயன்படுத்துதல்;

வேலி இடுகையின் உயர்தர மெருகூட்டலை உறுதி செய்தல், மேற்பரப்பில் நீட்டிய பாகங்கள் அல்லது பர்ர்கள் இல்லாதது.

படிக்கட்டுகளுக்கான பாதுகாப்பு தேவைகள்

குறுகிய படிக்கட்டுகள் குறிப்பாக ஆபத்தானவை, ஏனெனில் இரண்டு நீரோடைகள் உடனடியாக பிரிக்க முடியாது. அவை நன்கு ஒளிரும், வர்ணம் பூசப்பட்ட அல்லது பிரகாசமான வண்ணங்களால் குறிக்கப்பட வேண்டும். கருமையாகும்போது அதன் நிறத்தை இழக்காத பிரகாசமான நிறம் மஞ்சள் மற்றும் அதற்கு நெருக்கமான வண்ணங்கள்.

பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளிகளில், படிக்கட்டுகளில் அதிக கவனம் தேவை. மழலையர் பள்ளி மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்கள் உயரம் மற்றும் வீழ்த்தப்படும் சாத்தியம் பற்றிய பயத்தை அனுபவிக்கின்றனர். எங்கே இடது மற்றும் எங்கே வலது என்பது குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் புரியவில்லை; இந்த விஷயத்தில், வண்ணத் தீர்வுகளை வழிநடத்த நாங்கள் பரிந்துரைக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, வண்ணக் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி மேல்/கீழ் ஓட்டங்களைப் பிரிப்பது.

சில பள்ளிகள் வெவ்வேறு பள்ளி கட்டிடங்களில் மாடிகள் அல்லது வண்ணக் குறியீடு படிக்கட்டுகளைக் குறிக்க வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துகின்றன.

பரந்த படிக்கட்டுகளில் ஓட்டத்தை பிரிக்க, நீங்கள் ஒரு மத்திய பிரிப்பான் தண்டவாளத்தைப் பயன்படுத்தலாம். இந்த தீர்வு பாதுகாப்பான இயக்கத்திற்கு சிறந்த விளைவை அளிக்கிறது.

படிகளுக்கு உயர்தர அல்லாத சீட்டுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். ஏற்கனவே உள்ள படிக்கட்டுகளுக்கு, நீங்கள் தடுமாறாமல் தடுக்க ஸ்லிப் அல்லாத பட்டைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன.

இந்த கண்ணோட்டத்தில், சில கல்வி நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் படியின் விளிம்பில் உள்ள ரப்பர் கீற்றுகள் தங்களை நியாயப்படுத்தவில்லை, ரப்பர் தாளில் ஒரு குறிப்பிட்ட தடிமன் இருப்பதால், அவை காலால் பிடிக்கப்படலாம், அவற்றைக் கழுவுவது கடினம், மற்றும் குதிகால் கொண்ட காலணிகளை அணியும் மாணவர்களுக்கு அவை ஒரு பிரச்சனையாக மாறிவிடும்.

படிக்கட்டுகளின் விளக்குகளுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்; சுவிட்சுகள் அணுகக்கூடிய வகையில் முன்கூட்டியே சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். முதல் மற்றும் கடைசி படிகள் குறிப்பாக நன்றாக எரிய வேண்டும். ட்ரெட் மற்றும் ரைசரில் வெளிச்சமும் நிழலும் கூர்மையாக மாறினால் நல்லது. இதன் விளைவாக, எல்லை தெளிவாகத் தெரியும், ஏனென்றால் பெரும்பாலான காயங்கள் படியின் விளிம்பிலிருந்து கால் நழுவுவதால் ஏற்படும். ஒரு சில நிமிடங்களுக்கு தானாகவே ஒளியை இயக்கும் ஒரு அமைப்பு, மேலே அல்லது கீழே செல்ல போதுமானது, வசதியாக இருக்கும்.

ஒவ்வொரு படியின் உயரமும் கண்டிப்பாக ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். படிக்கட்டுகளில் ஏற்படும் பல காயங்களுக்கு சீரற்ற படிக்கட்டு உயரம் காரணமாகும்.

படிக்கட்டுகளின் பாதுகாப்பும் படிகள் தயாரிக்கப்படும் பொருளைப் பொறுத்தது. படிக்கட்டு மெருகூட்டப்பட்ட கல்லால் வரிசையாக இருந்தால், கூடுதல் எதிர்ப்பு சீட்டு தரைவிரிப்பு தேவைப்படுகிறது, இது படிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. படிகளுக்கான சிறப்பு விரிப்புகள் கல் படிகளுக்கு மட்டுமல்ல; அவை எந்த பொருட்களாலும் செய்யப்பட்ட படிகளுடன் இணைக்கப்படலாம். அவை நழுவுவதைத் தடுப்பது மட்டுமல்லாமல், ஏணியைப் பாதுகாக்கின்றன, அதன் சேவை வாழ்க்கையை நீட்டிக்கின்றன.

படிக்கட்டுகளில் மாணவர்களின் பாதுகாப்பான இயக்கத்தை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​நீங்கள் படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பு விதிகளைப் பயன்படுத்தலாம் (பின் இணைப்பு எண் 1).

ஒரு விதியாக, ஆபத்துகள் நீங்கள் எதிர்பார்க்காதபோது மிகவும் சாதாரணமான இடங்களில் எழலாம். ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனமும் ஒட்டுமொத்தமாக பாதுகாப்பான கல்விச் சூழலையும் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான நிபந்தனைகளையும் உருவாக்கவில்லை என்றால் கடுமையான நடவடிக்கைகளும் சட்டங்களும் காயங்களைக் குறைக்க உதவாது.

இலக்கியம்:

1. GOST 23120-78. விமான படிக்கட்டுகள், தளங்கள் மற்றும் எஃகு வேலிகள். தொழில்நுட்ப நிலைமைகள்.

2. GOST 9818-85. அணிவகுப்புகள் மற்றும் படிக்கட்டுகளின் தரையிறக்கம் வலுவூட்டப்பட்ட கான்கிரீட் ஆகும்.

3. மே 17, 2012 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை 413 "இரண்டாம் நிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்" திருத்தப்பட்டது. டிசம்பர் 29, 2014 எண் 1645 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை

5. டிசம்பர் 30, 2009 எண் 384-FZ இன் ஃபெடரல் சட்டம் (ஜூலை 2, 2013 இல் திருத்தப்பட்டது) "கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் பாதுகாப்பு பற்றிய தொழில்நுட்ப விதிமுறைகள்" (கட்டுரை 30. கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் பயனர்களுக்கான பாதுகாப்புத் தேவைகள்).

இணைப்பு எண் 1

மாணவர்களுடன் படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பு விதிகளைப் படிப்பதற்கான பொருள்

1. மக்கள் ஏன் படிக்கட்டுகளில் விழுகிறார்கள்?

படிக்கட்டுகளில் விழுவதற்கான உடனடி காரணங்கள்:

ஒரு படியில் ஒரு கால் நழுவுதல்

படிகளைக் கடந்து செல்லுங்கள்

படியின் விளிம்பில் உங்கள் குதிகால் அல்லது கால்விரலை ஆதரிக்கவும்,

ஒரு காலை மற்றொன்றின் மேல் வைத்து,

கால்கள் ஆடைகளில் சிக்குகின்றன

உங்கள் காலில் விழுந்த காலணிகளில் சிக்கிக்கொள்வது,

படிக்கட்டுகளில் விட்டுச்செல்லும் வெளிநாட்டுப் பொருட்களில் சிக்கிக்கொள்வது.

2. படிக்கட்டுகளில் விழும் நடத்தை காரணிகள்.

படிக்கட்டுகளில் விழுவதைத் தடுக்க உதவும் ஒரு விதி: "படிகளில் செல்லும்போது, ​​படிக்கட்டுகளில் நகர்வதைப் பற்றி மட்டுமே சிந்தியுங்கள்." படிக்கட்டுகளில் விழுவதற்கான பெரும்பாலான நடத்தை காரணங்கள் ஒரே நேரத்தில் அவசரம், கவனச்சிதறல் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையவை. படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது, ​​உங்கள் கால்களைப் பார்த்து, உங்கள் கைகளால் கைப்பிடியைப் பிடிக்க வேண்டும். கடைசி முயற்சியாக, கைப்பிடிக்கு அருகில் உங்கள் கையை வைத்திருங்கள், தேவைப்பட்டால் அதைப் பிடிக்க உங்களுக்கு நேரம் கிடைக்கும்.

மக்கள் பெரும்பாலும் படிக்கட்டுகளில் குதித்து, கவனக்குறைவாக தங்கள் கால்களை படிகளில், ஒரு படியின் விளிம்பில் வைப்பதன் மூலம், ஒரே நேரத்தில் ஒரு உரையாசிரியருடன் பேசும்போது, ​​​​மொபைலில் பேசும்போது அல்லது மொபைல் சாதனத்தில் வேலை செய்வதன் மூலம் படிக்கட்டுகளில் விழுவார்கள்.

உங்கள் கால்களில் இருந்து பறக்கும் காலணிகள், உயர் குதிகால் காலணிகள் அல்லது வழுக்கும் உள்ளங்கால்கள் கொண்ட காலணிகள் ஆகியவற்றால் நீர்வீழ்ச்சி ஏற்படுகிறது.

பெரிய அல்லது கனமான பொருட்களை எடுத்துச் செல்வது, சமநிலை இழப்பு மற்றும் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட பார்வை காரணமாக வீழ்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. படிக்கட்டுகளில் மேலே செல்லும்போது, ​​கைப்பிடிக்கு அருகில் ஒரு கை எப்போதும் சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

3. படிக்கட்டுகளில் விழுவதையும் காயங்களையும் தடுப்பது எப்படி.

3.1 தொந்தரவு செய்யாதீர்கள். சிலர் அடிக்கடி படிக்கட்டுகளில் இறங்கி கால்களைக்கூட பார்க்காமல் செல்வதால், பல விபத்துகள் ஏற்படுகிறது. ஆய்வுகளின்படி, மக்கள் பொதுவாக ஏணியின் முதல் மூன்று படிகளை மட்டுமே பார்க்கிறார்கள் மற்றும் மீதமுள்ளவற்றை புறக்கணிக்கிறார்கள். அறிமுகமில்லாத படிக்கட்டில் இறங்கும் போது, ​​ஒவ்வொரு படியிலும் கவனமாக மிதிக்கவும்.

3.2 உரிய நேரம் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள். அவசரப்பட வேண்டாம் அல்லது படிக்கட்டுகளில் இறங்க வேண்டாம். ஒருபோதும் படிகளைக் கடக்க வேண்டாம். குறிப்பாக படிக்கட்டுகளின் அடிவாரத்தில் நீங்கள் அடியெடுத்து வைக்கும் இடத்தை கவனமாகப் பாருங்கள். ஒரு நபர் ஏற்கனவே இறங்கிவிட்டதாக நம்பும் தருணத்தில் பல விபத்துக்கள் நிகழ்கின்றன மற்றும் வெற்றிடத்திற்குள் ஒரு அடி எடுத்து வைக்கின்றன.

3.3 கைப்பிடியைப் பிடித்துக் கொள்வது முக்கியம். கைப்பிடிகள் படிக்கட்டுகளில் இருந்து விழுவதைத் தடுக்கும் ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும். படிக்கட்டுகளின் ஆரம்பம் முதல் இறுதி வரை எந்த இடைவெளியும் இல்லாமல் கைப்பிடி சீராக நீட்ட வேண்டும்.

அடிவாரத்தில், கைப்பிடி குறைந்தது ஒரு படி நீளமாக இருக்க வேண்டும். இது படிக்கட்டுகளின் முடிவை அடையும் நிலைத்தன்மையை மேம்படுத்தும்.

3.4 படிக்கட்டு தெரியும்படி இருக்க வேண்டும். படிக்கட்டுகளுக்கான தூரத்தை தவறாகக் கணிப்பதால் பல நீர்வீழ்ச்சிகள் ஏற்படுகின்றன. ஒவ்வொரு படியின் விளிம்பிலும் ஒரு பிரகாசமான பட்டை வரைவது மிகவும் பொதுவான உத்தி. படிக்கட்டு அதிகமாகத் தெரிந்தால், தவறு செய்வது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

3.5 படிக்கட்டுகளில் நடக்கும்போது பொருத்தமான பாதணிகளை அணியுங்கள். படிக்கட்டுகளில் இறங்கும்போது நல்ல உள்ளங்கால்களைக் கொண்ட காலணிகள் உங்கள் நிலைத்தன்மையை மேம்படுத்தும். மென்மையான உள்ளங்கால்கள் கொண்ட உயர் ஹீல் ஷூவில் நடப்பது படிக்கட்டுகளில் இருந்து நழுவுவதற்கு வழிவகுக்கும்.

3.6 தரையில் இழுக்கும் ஆடைகளை அணிய வேண்டாம். கீழே அல்லது படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது, ​​நீண்ட, பாயும் பாவாடை அல்லது கால்சட்டையை மிதிப்பது மிகவும் எளிதானது. பின்னர் நீங்கள் விழுவதைத் தவிர்க்க முடியாது.

அதிக நீளமான ஆடைகளை அணிவது உங்கள் கால்களைப் பார்ப்பதை கடினமாக்கும், மேலும் படிக்கட்டுகளில் உங்கள் கால்களின் காட்சி உறுதிப்படுத்தல் இல்லாதது உங்கள் விழும் அபாயத்தை அதிகரிக்கிறது.

4. படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான விதிகள்:

1) வலது பக்கம் அமைதியாக படிக்கட்டுகளில் இறங்கவும்.

2) படிக்கட்டுகளில் நடந்து செல்லும் மற்றவர்களுடன் மோதுவதைத் தவிர்க்கவும்.

3) கவனத்துடன் இருங்கள். உங்கள் பாதங்களைப் பாருங்கள். பேசி திசை திருப்ப வேண்டாம்.

4) பல படிகளுக்கு மேல் செல்ல வேண்டாம்.

5) படியின் விளிம்பில் உங்கள் பாதத்தை வைக்க வேண்டாம். படியில் கால் உறுதியாக இருக்க வேண்டும்.

இணைப்பு எண் 2

தாழ்வாரங்களில் (பொழுதுபோக்கு பகுதிகள்) மற்றும் படிக்கட்டுகளில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான விதிகள்

1. பொது பாதுகாப்பு தேவைகள்.

1.1 நடைபாதையில் (பொழுதுபோக்கு பகுதி) மற்றும் படிக்கட்டுகளில் இருக்கும்போது, ​​மாணவர்கள் மாணவர்களின் உள் விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டும்.

1.2 தாழ்வாரங்கள் (பொழுதுபோக்கு பகுதிகள்) மற்றும் படிக்கட்டுகளில் ஆபத்தான மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகள்:

படிக்கட்டுகளிலும் உயர வித்தியாசம் உள்ள இடங்களிலும் தடுப்புச்சுவர் இல்லாதது;

தரை உறைகளில் குறைபாடுகள்.

1.3 பாதிக்கப்பட்டவர் அல்லது நேரில் கண்ட சாட்சி ஒவ்வொரு விபத்தையும் உடனடியாக பணியில் இருக்கும் ஆசிரியர் அல்லது நிர்வாகியிடம் தெரிவிக்க வேண்டும்.

1.4 இந்த விதிகளுக்கு இணங்கத் தவறிய அல்லது மீறும் மாணவர்கள் மாணவர்களின் உள் விதிகளின்படி பொறுப்புக் கூறப்படுவார்கள்.

2. நடைபாதையில் நுழைவதற்கு முன் பாதுகாப்புத் தேவைகள் (பொழுதுபோக்கு பகுதி), படிக்கட்டுகளில் நுழையும் போது.

2.1 இந்த விதிகளின் உள்ளடக்கங்களைப் படிக்கவும்.

2.2 மற்றவர்களை காயப்படுத்தாதபடி தாழ்வாரத்திற்கு (பொழுதுபோக்கு பகுதி) அல்லது படிக்கட்டுகளுக்கு கதவை கவனமாக திறக்கவும்.

2.3 மற்ற மாணவர்களுடன் (பெரியவர்கள்) மோதல் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

2.4 கவனிக்கப்பட்ட மீறல்கள், செயலிழப்புகள் அல்லது செயலிழப்புகள் ஆகியவற்றை உடனடியாக பணியில் இருக்கும் ஆசிரியர் அல்லது நிர்வாகியிடம் தெரிவிக்கவும்.

2.5 இந்த பிரிவில் நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்கவில்லை எனில், தாழ்வாரத்திற்கு (பொழுதுபோக்கு பகுதி) வெளியே செல்வது அல்லது படிக்கட்டுகளில் நுழைவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.

3. நடைபாதையில் (பொழுதுபோக்கு பகுதி), படிக்கட்டுகளில் இருக்கும்போது பாதுகாப்பு தேவைகள்.

3.1 நடைபாதையில் (பொழுதுபோக்கு) அல்லது படிக்கட்டுகளில் இருக்கும்போது, ​​மாணவர் கண்டிப்பாக:

இந்த விதிகளுக்கு இணங்க;

கதவுகளைக் கடந்து செல்லும் போது, ​​திறக்கும் கதவிலிருந்து காயத்தைத் தவிர்க்க கவனமாக இருங்கள்;

படிக்கட்டுகளில் நடக்கும்போது, ​​வலது பக்கத்தில் இருங்கள்;

கடமையில் இருக்கும் ஆசிரியர் மற்றும் நிர்வாகியின் அனைத்து வழிமுறைகளையும் கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்;

தாழ்வாரங்கள் (பொழுதுபோக்கு பகுதிகள்) மற்றும் படிக்கட்டுகளில் ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் தொடர்ந்து பராமரிக்கவும்.

3.2 மாணவர்கள் இதிலிருந்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளனர்:

தாழ்வாரங்கள் (பொழுதுபோக்கு பகுதிகள்), படிக்கட்டுகளில் ஓடுங்கள்;

தள்ளுதல், சண்டைகளைத் தொடங்குதல்;

பிரீஃப்கேஸ்கள், பைகள் மற்றும் பிற பொருட்களை இடைகழிகளிலும் படிக்கட்டுகளிலும் விடவும்;

தாழ்வாரங்கள் மற்றும் படிக்கட்டுகளில் குறுகிய இடங்களில் குழுக்களாக சேகரிக்கவும்;

தடுப்புகள் இல்லாமல் படிக்கட்டுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;

வேலிகள் இல்லாத நிலையில் உயர வித்தியாசத்திற்கு அருகில் இருங்கள்;

எந்த பொருட்களையும் (தளபாடங்கள், உபகரணங்கள், முதலியன) தாழ்வாரத்தில் (பொழுதுபோக்கு பகுதி), படிக்கட்டுகளில் மற்றும் தாழ்வாரத்திற்கு வெளியே (பொழுதுபோக்கு பகுதி) கொண்டு செல்லுங்கள்.

4. தாழ்வாரத்திலிருந்து (பொழுதுபோக்கு பகுதி) வெளியேறும் போது, ​​படிக்கட்டுகளில் இறங்கும்போது பாதுகாப்புத் தேவைகள்.

4.1 நடைபாதையை (பொழுதுபோக்கு பகுதி) விட்டு வெளியேறுவது அல்லது படிக்கட்டுகளில் இறங்குவது அவசியம், ஒழுங்கைக் கவனித்து, இளைய மற்றும் வயதானவர்களை முதலில் கடந்து செல்ல அனுமதிப்பது மற்றும் வம்புகளை உருவாக்காமல் இருப்பது அவசியம்.

4.2 தளபாடங்கள், உபகரணங்கள் அல்லது வேலிகளின் செயலிழப்பை நீங்கள் கண்டால், இது குறித்து பணியில் இருக்கும் ஆசிரியர் அல்லது நிர்வாகியிடம் தெரிவிக்கவும்.

குழந்தை நடக்கத் தொடங்கியவுடன், அவரது காலில் படிக்கட்டுகளில் ஏற கற்றுக்கொடுக்கலாம். இது ஒரு காலில் சமநிலையை பராமரிக்க அவருக்குத் தேவைப்படும், இது நம்பிக்கையான நடைபயிற்சிக்கு முக்கியமானது.

எப்படி மதிப்பிடுவது

உபகரணங்கள்:தண்டவாளங்களுடன் ஆறு படிகள் கொண்ட விமானம்; படிகளின் உயரம் குழந்தையின் முழங்கால்களுக்கு கீழே இருப்பது நல்லது. தண்டவாளம் தோள்பட்டை உயரத்தில் இருக்க வேண்டும்.

வழி:உங்கள் குழந்தையை ஒரு கையால் எடுத்து மற்றொரு கையை தண்டவாளத்தில் வைக்கவும். படிகளில் ஏறச் சொல்லுங்கள்.

விளைவாக நேர்மறை, ஒரு குழந்தை ஆறு படிகள் கொண்ட படிக்கட்டுகளில் ஏறினால், ஒரு கையால் தண்டவாளத்தையும் மறு கையால் உங்கள் கையையும் பிடித்துக் கொண்டு. இந்த கட்டத்தில், அவர் இரண்டு கால்களிலும் ஒவ்வொரு படியிலும் நிற்க முடியும்.

எப்படி கற்பிப்பது

குழந்தையை படிக்கட்டுகளுக்கு முன்னால் வைத்து, அவருக்குப் பின்னால் நின்று, அவரது கைகளில் ஒன்றை தண்டவாளத்தின் மீது வைக்கவும், அதை மேலே இருந்து பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் (குழந்தை அவருக்கு முன்னால் உள்ள தண்டவாளத்தைப் பிடிக்க வேண்டும்). அவர் மற்றொரு கையால் உங்கள் கையை எடுக்கட்டும். அவர் தனது வலது கையால் தண்டவாளத்தைப் பிடித்திருந்தால், அவரது இடது காலை வளைத்து படியில் வைக்க உதவுங்கள் (இதைச் செய்ய நீங்கள் தண்டவாளத்திலிருந்து உங்கள் கையை அகற்ற வேண்டும்!). பின்னர் உங்கள் கையை மீண்டும் அவரது வலது கையின் மேல் வைத்து, மற்றொரு கையால் அவரை முன்னோக்கி இழுக்கவும், இதனால் அவர் தனது உடல் எடையை இடது காலுக்கு மாற்றுவார். அவரது முயற்சிகளை வார்த்தைகளால் பாராட்டவும்: "நல்லது! நீங்கள் ஒரு படியில் நுழைந்தீர்கள்!", மேலும் இந்த பயிற்சியை இன்னும் பல முறை செய்யவும்.

அவர் தனது இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கக் கற்றுக்கொண்டால், அவரது கையை முன்னோக்கி இழுக்கவும், இதனால் அவர் ஒரு காலால் படியில் நிற்கிறார், மேலும் அவர் தனது மற்றொரு பாதத்தை அதன் மீது வைக்கும் வரை காத்திருக்கவும். அவரது கையை தண்டவாளத்திற்கு மேலே நகர்த்தி, மற்றொரு கையால் அவரை மீண்டும் முன்னோக்கி இழுக்கவும்.

அடுத்த கட்டமாக, உங்கள் குழந்தை தனது கையை தண்டவாளத்தில் நகர்த்த அனுமதிக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில், அவருக்கு முன்னால் உள்ள தண்டவாளத்தை அவர் பிடித்துக் கொள்வது அவசியம். முதலில் இந்தக் கையை மறந்து விட்டு விடுவார். கைப்பிடியை லேசாகத் தட்டி, "கைப்பிடியை முன்னோக்கி நகர்த்துங்கள்" என்று அவரைத் தூண்டுவதன் மூலம் இதை அவருக்கு நினைவூட்டுங்கள். அவ்வப்போது, ​​உங்கள் குழந்தை தண்டவாளத்தை வைத்திருக்கும் கையை மாற்றவும்.

படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது, ​​குழந்தையின் ஈர்ப்பு மையம் மற்றும் தண்டவாளத்தை வைத்திருக்கும் கை ஆகியவை எப்போதும் அவரது கால்களுக்கு சற்று முன்னால் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

OM.V.99 ஒரு கையால் தண்டவாளத்தைப் பிடித்துக்கொண்டும், ஒவ்வொரு படியிலும் இரு கால்களையும் வைத்துக்கொண்டு, அவரே படிக்கட்டுகளில் ஏறுகிறார்.

படிக்கட்டுகளில் ஏறும் இந்த முறை முந்தைய முறையின் மேலும் சிக்கலாகும் மற்றும் குழந்தையின் மீது அதிகரித்த கோரிக்கைகளை வைக்கிறது - அவர் தன்னம்பிக்கையுடன் இருக்க வேண்டும், மேலும் அவரது கால்கள் வலுவாக இருக்க வேண்டும்.

எப்படி மதிப்பிடுவது

உபகரணங்கள்:

வழி:உங்கள் பிள்ளையை படிக்கட்டுகளில் ஏறச் செய்யுங்கள்.

விளைவாக நேர்மறை, குழந்தை தனியாக படிக்கட்டுகளில் ஏறினால், தண்டவாளத்தை ஒரு கையால் மட்டும் பிடித்துக் கொண்டு. அதே நேரத்தில், அவர் ஒவ்வொரு அடியிலும் இரண்டு கால்களையும் வைக்கலாம்.

எப்படி கற்பிப்பது

இந்த நேரத்தில், உங்கள் குழந்தை ஏற்கனவே படிக்கட்டுகளில் ஏற முடியும், ஒரு கையால் உங்கள் கையைப் பிடித்து, மற்றொரு கையை தண்டவாளத்துடன் நகர்த்த வேண்டும். எனவே இப்போது முடிந்தவரை அவரது கையை ஆதரிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். இந்த நோக்கத்திற்காக, குழந்தையில் அதிக சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அனைத்து முந்தைய நுட்பங்களையும் பயன்படுத்தவும் - இப்போது நீங்களே ஏற்கனவே நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள்! இப்போது குழந்தை உங்கள் கையைப் பிடிக்காமல் இருக்கட்டும், ஆனால் நீங்கள் அவரது மணிக்கட்டைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், இந்த வகையான ஆதரவைப் பயன்படுத்தும் வரை நீங்களும் அவரும் பல படிகளை கடக்க வேண்டும். குழந்தை உங்கள் கையில் சாய்ந்து அல்லது இழுப்பதை நிறுத்தும் வரை படிப்படியாக அவருக்கு குறைவாகவும் குறைவாகவும் உதவுங்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு இனி உங்கள் உதவி தேவையில்லை என்று நீங்கள் உணர்ந்தால், உங்கள் கையை விடுங்கள் மற்றும் அவரது சட்டையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது முற்றிலும் அடையாள ஆதரவாக இருக்கும், ஆனால் அது குழந்தைக்கு அதிக நம்பிக்கையைத் தரும், ஏனென்றால் நீங்கள் அருகில் இருப்பதை அவர் அறிந்திருக்கிறார், தேவைப்பட்டால் அவருக்கு உதவுவார். இறுதியாக, உங்கள் குழந்தையைத் தொடாமல் படிக்கட்டுகளில் ஏறுங்கள். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர் படிக்கட்டுகளில் ஏறும்போது நீங்கள் அவருடன் இல்லை என்று கவலைப்பட மாட்டார்.

OM.V.100, ஒரு கையால் தண்டவாளத்தையும், மற்றொரு கையால் உங்கள் கையையும் பிடித்துக்கொண்டு, ஒவ்வொரு படியிலும் இரு கால்களாலும் அடியெடுத்து வைக்கும் படிகளில் இறங்குகிறார்.

உங்கள் குழந்தை தனியாக படிக்கட்டுகளில் ஏற கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அவர் நான்கு கால்களிலும் கீழே இறங்குவார். ஒரு விதியாக, இது இயலாமை காரணமாக நடக்காது, ஆனால் அவர் அதைச் செய்யப் பழகியதால், தன்னம்பிக்கை இல்லாததால். இந்த திறமையை கற்பிப்பதன் நோக்கம் துல்லியமாக அவரிடம் இந்த நம்பிக்கையை வளர்ப்பதாகும்.

எப்படி மதிப்பிடுவது

உபகரணங்கள்: OM.V.84 இல் உள்ள அதே படிக்கட்டுகள்.

வழி:உங்கள் குழந்தையை கையால் பிடித்து, மற்றொரு கையை தண்டவாளத்தில் வைத்து, கீழே செல்லச் சொல்லுங்கள்.

விளைவாக நேர்மறை, அவர் படிக்கட்டுகளில் இறங்கினால், தண்டவாளத்தில் கையை நகர்த்துகிறார்.

எப்படி கற்பிப்பது

பயிற்சியின் தொடக்கத்தில், குழந்தைக்கு முன்னால் நிற்க வேண்டியது அவசியம், அவர் கீழே போகும் போது அவரை எதிர்கொண்டு, அவர் வீழ்ச்சியடைவார் என்று பயப்படுவார். எனவே, படிகளில் அவருக்குக் கீழே நின்று, அவரை ஒரு கையால் பிடித்து, உங்கள் மற்றொரு கையை அவர் தண்டவாளத்தைப் பிடித்திருக்கும் கையின் மேல் வைக்கவும்.

அவரை சற்று முன்னோக்கி சாய்த்து, "கீழே இறங்கு" என்று சொல்லுங்கள். அதை சாய்க்க, நீங்கள் வைத்திருக்கும் கைப்பிடியில் மெதுவாக இழுக்க வேண்டும்.

கீழே செல்லும் போது, ​​தண்டவாளத்தின் கீழே கையை நகர்த்துமாறு உங்கள் பிள்ளைக்கு நினைவூட்டவும், தேவைப்பட்டால், இதைச் செய்ய அவருக்கு உதவவும். குழந்தை பாதுகாப்பாக கீழே செல்லும்போது (4-6 படிகளைக் கடந்து), அவரை இறுக்கமாக அணைக்கவும். அவர் தண்டவாளத்தை வைத்திருக்கும் கைப்பிடியால் படிப்படியாக அவரை முடிந்தவரை ஆதரிக்க முயற்சிக்கவும். அவர் தனது கையை தண்டவாளத்தின் வழியாக நகர்த்தக் கற்றுக்கொண்டு தன்னம்பிக்கையுடன் படிகளில் இறங்கும்போது, ​​​​அவருக்கு அருகில் நின்று படிக்கட்டுகளில் இறங்குங்கள், அவரை ஒரு கையால் மட்டும் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் ஒரு நேர்மறையான முடிவை அடையும்போது (அதாவது, குழந்தை ஒரு கையை தண்டவாளத்திலும் மற்றொன்று உங்கள் கையிலும் வைத்து படிக்கட்டுகளில் இறங்கும் போது), படிப்படியாக உங்கள் ஆதரவை விரைவில் வெளியிடத் தொடங்குங்கள். இந்த நோக்கத்திற்காக, OM.B.99 இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ள முறையைப் பயன்படுத்தவும்.

OM.V.101 உதவி இல்லாமல் ஒரு கனசதுரத்தில் நிற்கிறது

இந்த திறமையில் தேர்ச்சி பெற்றால், உங்கள் குழந்தை நடைபாதையின் விளிம்பிற்கு தானே ஏற முடியும், மற்றும் வீட்டிலேயே - வெவ்வேறு தரை மட்டங்களால் உருவாக்கப்பட்ட படிகளில், மேலும் அவருக்குப் பிடிக்கக்கூடிய தண்டவாளங்கள் இல்லாதபோது இதேபோன்ற பிற சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்க கற்றுக்கொள்வார். மீது.

எப்படி மதிப்பிடுவது

உபகரணங்கள்:கனசதுரம் 30x30 செமீ பரப்பளவும் தோராயமாக 15 செமீ உயரமும் கொண்டது.

வழி:குழந்தையை தடுப்புக்கு முன்னால் வைத்து, அதன் மீது நிற்கச் சொல்லுங்கள் அல்லது அவர் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள்.

விளைவாக நேர்மறை, குழந்தை உதவியின்றி, சமநிலையை இழக்காமல் கனசதுரத்தில் நின்றால்.

எப்படி கற்பிப்பது

ஒரு பெரிய பரப்பளவைக் கொண்ட குறைந்த பரப்பில் உங்கள் பிள்ளைக்கு இதைக் கற்பிக்கத் தொடங்குங்கள். இது புல்வெளியில் ஒரு சிறிய இயற்கை எழுப்பப்பட்ட பகுதியாக இருக்கலாம். குழந்தைக்கு முன்னால் ஒரு "படி" இருப்பதைக் கவனிக்கும் அளவுக்கு உயரமாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் மிக அதிகமாக இல்லை, அதனால் அவர் தனது கைகளை சாய்க்க விரும்புகிறார்.

பின்னர் தாழ்வான நடைபாதைக்கு செல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தையை எதிர்கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவரது கையை எடுத்து அவரது தோள்பட்டை மட்டத்திலோ அல்லது கீழேயோ பிடித்து அவருக்கு உதவுங்கள் (அவரது தலைக்கு மேல் கையை உயர்த்த வேண்டாம்). இது குழந்தை பின்னால் சாய்ந்து கொள்ளாமல், உங்கள் கையை இழுக்காமல், ஈர்ப்பு மையத்தை சிறிது முன்னோக்கி மாற்ற உதவும். அவர் சொந்தமாக நடைபாதையின் விளிம்பிற்கு ஏற கற்றுக்கொள்ளும் வரை உங்கள் உதவியை படிப்படியாக குறைக்கவும்.

இப்போது இந்த பயிற்சியை ஒரு கனசதுரத்துடன் மீண்டும் செய்யவும். இந்த வழக்கில் குழந்தை தனது கால்களை கனசதுரத்தில் மிகவும் துல்லியமாக வைக்க வேண்டும் என்பதால், முதலில் அவர் உறுதியாக தெரியவில்லை. பின்னர் குழந்தையை எதிர்கொண்டு நின்று, தேவைப்பட்டால், கையால் அவருக்கு ஆதரவளிப்பதன் மூலம் மீண்டும் குழந்தைக்கு உதவுங்கள், பின்னர் படிப்படியாக இந்த உதவியை பலவீனப்படுத்துங்கள்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பெயரில்

க்ராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசத்தின் டுடின்ஸ்கி மாவட்ட நீதிமன்றம் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியது:

தலைமை நீதிபதி ஏ.ஏ.கல்மிகோவ்,

வாதியான கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என் பங்கேற்புடன்,

பிரதிவாதி OJSC Taimyrbyt இன் பிரதிநிதி ப்ராக்ஸி Lavysh O.O.,

பிரதிவாதி ரெவென்கோ டி.கே.

செயலாளர் மோஸ்டோவயா O.O. கீழ்,

Taymyrbyt Open Joint-Stock Company, Tatyana Ksemafonovna Revenko ஆகியவற்றிற்கு எதிராக நடெஷ்டா நிகோலேவ்னா கோசரேவ்ஸ்காயாவின் உரிமைகோரலில் சிவில் வழக்கு எண். 2-198 இன் பொருட்களை திறந்த நீதிமன்றத்தில் ஆய்வு செய்த பின்னர், தார்மீக சேதத்திற்கான இழப்பீடு, காயம் காரணமாக இழந்த வருவாய், செலவுகள். ஒரு பிரதிநிதியின் சேவைக்காக,

யு எஸ் டி ஏ என் ஓ வி ஐ எல்:

கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். OJSC Taimyrbyt க்கு எதிராக, DD.MM.YYYY, DD.MM.YYYY, OJSC தைமிர்பைட்டின் நிர்வாகக் கட்டிடத்தில் இருக்கும் போது, ​​அந்த முகவரியில் இருந்ததைக் காரணம் காட்டி, வழக்குப் பதிவு செய்தார்: முதல் தளத்தின், படியில் இருந்து டைல்ஸ் தரையை நோக்கி, எதிர்பாராதவிதமாக வழுக்கி விழுந்தது, கிளீனரால் கழுவிய பின் தரை ஈரமாக இருந்ததால், விழும்போது, ​​அவள் இடது கை சுவரின் மூலையில் அடிபட்டு, கடுமையான வலியை உணர்ந்தாள். அவள் இடது கை பகுதியில். இந்த நிகழ்வின் சாட்சிகள் முழு பெயர் 1, முழு பெயர் 2, முழு பெயர் 3, அத்துடன் OJSC Taimyrbyt இன் ஊழியர்கள் - ஒரு தொழில்நுட்ப வல்லுநர் மற்றும் அவரது மேலாளர், விநியோக மேலாளர் மற்றும் தலைமை பொறியாளர் முழு பெயர் 4 வாதிக்கு ஆம்புலன்ஸ் வரவழைக்கப்பட்டது, அவள் முனிசிபல் பட்ஜெட் நிறுவனமான TCRB க்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டார், அங்கு அவர் கண்டறியப்பட்டது, அவர் இயலாமை என்று அறிவிக்கப்பட்டார் மற்றும் ஒரு அதிர்ச்சி மருத்துவரால் வெளிநோயாளர் சிகிச்சை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. காயம் காரணமாக, அவளுக்கு உடல் வலி ஏற்பட்டது, இரவில் தூங்க முடியவில்லை, தன்னை முழுமையாக கவனித்துக் கொள்ள முடியவில்லை. நீதிமன்றத்தில் கோரிக்கையை தாக்கல் செய்யும் நேரத்தில், கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். தொடர்ந்த சிகிச்சை. எனவே, அவர் பிரதிவாதி OJSC Taimyrbyt இருந்து ரூபிள் அளவு தார்மீக சேதங்கள் இழப்பீடு பெற நீதிமன்றத்தை கேட்கிறார் (வழக்கு தாள்கள் 2-3).

DD.MM.YYYY தேதியிட்ட நீதிமன்ற தீர்ப்பின்படி, T.K. ரெவென்கோ ஒரு இணை பிரதிவாதியாக வழக்கில் பங்கேற்க அழைத்து வரப்பட்டார். (வழக்கு தாள் 48-49).

விசாரணைக்கு வழக்கைத் தயாரிக்கும் போது, ​​வாதி கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். GOST 23120-78 இன் OJSC Taimyrbyt - பிரதிவாதியின் மீறலைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் அதன் உரிமைகோரல்களை அதிகரித்தது மற்றும் கூடுதலாக வழங்கியது. கூடுதலாக, காயத்தின் விளைவாக அவர் இழப்புகளை சந்தித்தார் என்று வாதி குறிப்பிடுகிறார், ஏனெனில் காயத்தைப் பெறுவதற்கு முன்பு அவர் முழு பெயர் 5 என்ற பெண்ணுக்கு பிந்தையவரின் சிறு குழந்தையைப் பராமரிப்பதற்காக சேவைகளை வழங்கினார். காயத்தைப் பெற்ற பிறகு, வாதியால் இந்த சேவைகளை வழங்க முடியவில்லை, எனவே மேற்கூறிய கணக்கீட்டின்படி அவர் ரூபிள் தொகையில் வருமானத்தைப் பெறவில்லை. கூடுதலாக, வாதி குரா V.I. உடன் கட்டண சேவைகளை வழங்குவதற்கான ஒப்பந்தத்தில் நுழைந்தார், அவர் பரிசீலனையில் உள்ள வழக்கில் அவருக்கு சட்ட சேவைகளை வழங்கினார், பிரதிநிதி ரூபிள் செலுத்தினார். எனவே, நீதிமன்றம் கூடுதலாக பிரதிவாதிகளிடமிருந்து ரூபிள் தொகையில் "இழந்த லாபத்தை" மீட்டெடுக்க நீதிமன்றத்தை கேட்கிறது, அதே போல் ரூபிள் தொகையில் ஒரு பிரதிநிதியின் சேவைகளுக்கு செலுத்தும் செலவுகள் (வழக்கு தாள்கள் 67-68, 81) .

நீதிமன்ற விசாரணையில், வாதி கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். மேற்கூறிய அடிப்படையில் அவளுடைய கோரிக்கைகளை முழுமையாக ஆதரித்தது, மேலும் படிக்கட்டுகளில் இருந்து இறங்கும்போது, ​​​​கடைசி படியில் இருந்தபோது, ​​​​அவளுடைய வலது கால் படிக்கட்டுகளுக்கு முன்னால் ஈரமான தரையில் கிடந்த ஒரு கம்பளத்தை மிதித்தது, அது கீழே சரிய ஆரம்பித்தது. அவள் கால், அவளால் எதிர்க்க முடியவில்லை, அவளால் அவளது சமநிலையை மீட்டெடுக்க அவளைப் பிடிக்க முடியவில்லை, அதன் விளைவாக அவள் தரையில் விழுந்து கையை உடைத்தாள். மருத்துவமனையில், அவர்கள் எலும்பு முறிவின் போது இடம்பெயர்ந்த எலும்பை "செட்" செய்தனர்; அவள் கடுமையான வலியை அனுபவித்தாள், அதன் பிறகு அவள் கை ஒரு பிளாஸ்டரில் சரி செய்யப்பட்டது. DD.MM.YYYY இன் தொடக்கத்தில், சீரற்ற இணைவு காரணமாக, எலும்பு மீண்டும் "அமைக்கப்பட்டது", இது கடுமையான வலியுடன் சேர்ந்தது. வலியின் காரணமாக, அவளால் சாதாரணமாக தூங்க முடியவில்லை, தன்னை கவனித்துக் கொள்ள முடியவில்லை, அவளது நடிகர்கள் DD.MM.YYYY மட்டுமே அகற்றப்பட்டனர், இன்றுவரை அவரது கை வலிக்கிறது மற்றும் இயக்கம் குறைவாக உள்ளது. அவர் ஒரு மாற்றுத்திறனாளி ஓய்வூதியம் பெறுபவர், அவரது கணவரும் ஓய்வூதியம் பெறுபவர், போதுமான பணம் இல்லை, அதனால் அவர் 6 மாத குழந்தைக்கு ஆயாவாக பகுதிநேர வேலை செய்தார், முழு பெயர் 5 காயம் காரணமாக, அவரால் தொடர்ந்து வேலை செய்ய முடியவில்லை. , அவள் கூடுதல் வருமானத்தை இழந்தாள். தார்மீக சேதத்திற்கான இழப்பீடு தொடர்பாக அவர் நீதிமன்றத்திற்கு வெளியே பிரதிவாதியிடம் முறையிட்டார், ஆனால் அவர் மறுக்கப்பட்டார்.

வழக்கின் பிரதிவாதி, Taimyrbyt OJSC, உரிமைகோரலை அங்கீகரிக்கவில்லை, அதன் எழுத்துப்பூர்வ ஆட்சேபனைகளில், DD.MM.YYYY, நிறுவனம் ரூபிள் தொகையில் தார்மீக சேதங்களுக்கு இழப்பீடு வழங்குவதற்கான கோரிக்கையுடன் வாதியிடமிருந்து மேல்முறையீட்டைப் பெற்றது என்பதைக் குறிக்கிறது. துப்புரவுப் பெண்மணியால் துவைத்தபின் தரைகள் வழுக்கி ஈரமாக இருந்ததால், நிறுவனத்தின் கட்டிடத்தில் அவள் விழுந்து கை உடைந்தது. DD.MM.YYYY ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், வாதியின் விண்ணப்பத்தை திருப்திப்படுத்த மறுத்து பதில் அளிக்கப்பட்டது. துப்புரவுத் தொழிலாளி டி.கே.ரேவென்கோ ஆய்வின்போது அளிக்கப்பட்ட விளக்கங்களுக்கு எதிராக வழக்குரைஞரின் வாதங்கள் உள்ளன. வீழ்ச்சிக்கு முன் வாதி முதலில் படிக்கட்டுகளில் இறங்கினார் என்ற உண்மையைப் பொறுத்தவரை, உண்மையில், ஒரு ஆணும் பெண்ணும் அவளுக்கு முன்னால் நேரடியாகச் சென்றனர், பின்னர் அவர் அவளுக்காக ஆம்புலன்ஸை அழைத்தார். கூடுதலாக, விழுந்த இடம் என வாதியால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடத்தில், கேள்விக்குரிய நிகழ்வுகளின் போது இருந்தது மற்றும் இருந்தது, மேலும் வாதியால் படிக்கட்டுகளில் இருந்து ஓடுகள் போடப்பட்ட தரையில் செல்ல முடியவில்லை. வேலை நேரத்திற்கு வெளியே சுத்தம் செய்யப்பட்டது, தரை மேற்பரப்பு தட்டையானது, படிக்கட்டுகளின் விமானம் தண்டவாளங்களுடன் பொருத்தப்பட்டிருந்தது, போதுமான வெளிச்சம் இருந்தது. வாதியே கடுமையான அலட்சியத்தைச் செய்ததாக நம்பப்படுகிறது, அவளுடைய வீழ்ச்சிக்கான உண்மையான காரணம் நிறுவப்படவில்லை, மேலும் வேலை நாளின் முடிவில் ஈரமான சுத்தம் செய்வது மட்டுமே காரண-மற்றும்-விளைவு உறவு இருப்பதைக் குறிக்கவில்லை. வாதியின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும். கோரிக்கைகளை முழுமையாக நிராகரிக்க வேண்டும் என்று அவர் கேட்டுக் கொண்டார்.

நீதிமன்ற விசாரணையில், பிரதிவாதி OJSC Taimyrbyt இன் பிரதிநிதி, ப்ராக்ஸி மூலம், Lavysh O.O., ஆட்சேபனைகளை முழுமையாக ஆதரித்தார், கூடுதலாக, வீழ்ச்சியடைந்த இடத்தில் தரையின் நிலை மற்றும் இதற்கான காரணங்கள் குறித்து வாதியின் விளக்கங்களின் முரண்பாட்டை சுட்டிக்காட்டினார். வீழ்ச்சி. நிர்வாக கட்டிடம் ஒரு தொழில்துறை வளாகம் அல்ல, முன்பு இல்லை, ஏனெனில் இது ஒரு தங்குமிடம் இருந்ததால், மேலே உள்ள GOST பற்றிய வாதியின் குறிப்புகள் ஆதாரமற்றவை. படிக்கட்டுகளை உள்ளடக்கிய தண்டவாளங்கள் கட்டுமானத்தின் போது படிக்கட்டுகளுடன் ஒன்றாக தயாரிக்கப்பட்டு நிறுவப்பட்டன.

பிரதிவாதி ரெவென்கோ டி.கே. உரிமைகோரலுக்கு எழுத்துப்பூர்வ ஆட்சேபனைகளை நீதிமன்றத்தில் சமர்ப்பித்தது, DD.MM.YYYY, 1 வது மாடியில் உள்ள படிக்கட்டுகளை ஈரமான சுத்தம் செய்த பிறகு, அதிகப்படியான ஈரப்பதத்துடன் தரையைத் துடைத்து, முதல் ரப்பர் செய்யப்பட்ட தளத்துடன் ஒரு கம்பளம் போடப்பட்டது. படிக்கட்டுகளின் படிகள், தரையில் சறுக்குவதைத் தடுக்கிறது. வாதி விழுந்த தருணத்தை அவள் பார்க்கவில்லை, அவள் அலறல் கேட்டதை உறுதிப்படுத்தினாள், பின்னர் வாதி படிக்கட்டுக்கு முன்னால் தரையில் படுத்திருப்பதைக் கண்டு, முன்னோக்கிச் சென்ற வாதியின் தோழர்களை அழைத்தாள். வாதியின் வாதங்களுக்கு மாறாக, கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். அவள் தோழிகளுக்குப் பின் படிக்கட்டுகளில் இறங்கினாள். வாதி வெறுமனே தடுமாறி, தன் அலட்சியத்தால் தன்னை காயப்படுத்திக் கொண்டதாக அவள் நம்புகிறாள்; அவள் விழுந்ததற்கு நேரில் கண்ட சாட்சிகள் யாரும் இல்லை.

நீதிமன்ற விசாரணையில், பிரதிவாதி ரெவென்கோ டி.கே. அவள் ஆட்சேபனைகளை முழுமையாக ஆதரித்தாள், சுத்தம் செய்தபின் தரை ஈரமாக இருந்தது, அதில் பனி இல்லை, தரையே டைல்ஸ், மேட், மென்மையான மேற்பரப்புடன், தரையில் ரப்பரைஸ் செய்யப்பட்ட தளத்துடன் ஒரு விரிப்பு இருந்தது.

டைமிர் டோல்கானோ-நெனெட்ஸ் பிராந்தியத்தின் வழக்கறிஞருக்கு வழக்கின் பரிசீலனையின் நேரம் மற்றும் இடம் குறித்து அறிவிக்கப்பட்டது; அவர் நீதிமன்ற விசாரணைக்கு ஒரு பிரதிநிதியை அனுப்பவில்லை; அவர் ஆஜராகத் தவறியது வழக்கின் பரிசீலனையில் தலையிடாது.

தரப்பினரின் கருத்துக்களைக் கேட்டு, தரப்பினரின் சாட்சியங்களை ஆராய்ந்த பின்னர், நீதிமன்றம் பின்வரும் முடிவுக்கு வருகிறது.

வழக்கில் வழங்கப்பட்ட உரிமைகளின் மாநில பதிவு சான்றிதழின் நகல், தொடர் எண், முகவரியில் உள்ள குடியிருப்பு அல்லாத கட்டிடம்: OJSC Taimyrbyt (வழக்கு கோப்பு 105) க்கு சொந்தமானது. கட்டிடத்தில் பிரதிவாதியின் அலுவலக வளாகம் உள்ளது; நிறுவன ஊழியர்கள் மற்றும் குடிமக்கள் பார்வையாளர்கள் இருவருக்கும் கட்டிடத்திற்குள் நுழைவது இலவசம்.

வாதி கூறுகிறார், ஆனால் பிரதிவாதி மாலையில் DD.MM.YYYY, கோசரேவ்ஸ்கயா N.N. குறிப்பிட்ட கட்டிடத்தில் இருந்தபோது, ​​படிக்கட்டுகளில் இருந்து 1 வது மாடிக்கு இறங்கும் போது, ​​படிக்கட்டுகளுக்கு முன்னால் தரையில் விழுந்தார் என்ற உண்மையை மறுக்கவில்லை. , அதன் விளைவாக அவள் உடல் காயங்களைப் பெற்றாள். இந்த உண்மை DD.MM.YYYY தேதியிட்ட அவசரகால மருத்துவ அழைப்பு அட்டையாலும் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இதன்படி, மதியம் 1:00 மணிக்கு EMS ஆல் பெறப்பட்ட அழைப்புக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, Kosarevskaya N.N. குறிப்பிட்ட கட்டிடத்தில் இருந்து முனிசிபல் பட்ஜெட் நிறுவனம் TCRB இன் அவசர அறைக்கு மணி நேரத்தில் (வழக்கு தாள் 129-130) வழங்கப்பட்டது, வழக்கு எண் DD.MM.YYYY (வழக்கு தாள் தேதியிட்ட வழக்கில் மேற்கொள்ளப்பட்ட தடயவியல் மருத்துவ பரிசோதனையின் முடிவு 143-146) மற்றும் பிற வழக்கு பொருட்கள் .

முழு பெயர் 6 சாட்சியின் சாட்சியத்திலிருந்து, DD.MM.YYYY, கூட்டத்திற்குப் பிறகு, OJSC Taimyrbyt இன் நிர்வாக கட்டிடத்தின் 5வது மாடியிலிருந்து 1வது மாடிக்கு படிக்கட்டுகளில் இறங்கி, வாதிக்கு முன்னால் நடந்தார். 1 வது மாடிக்குச் சென்றதும், கோசரேவ்ஸ்காயாவின் அலறல் எனக்குப் பின்னால் கேட்டது, அவள் ஏற்கனவே படிக்கட்டுகளுக்கு அருகில் தரையில் விழுந்து, அழுது, எழுந்திருக்க முடியவில்லை என்பதைக் கண்டேன், அவள் கையில் பலத்த காயம் இருந்தது தெளிவாகத் தெரிந்தது. அவர்கள் ஆம்புலன்சுக்காகக் காத்திருந்தபோது, ​​வாதி அவள் விரிப்பில் "நழுவினாள்" என்று கூறினார், அதனால் தான் அவள் விழுந்தாள், சுத்தம் செய்த பிறகு அந்த நேரத்தில் மாடிகள் உண்மையில் ஈரமாக இருந்தன. சம்பவத்தின் சூழ்நிலைகள் பற்றிய இதேபோன்ற சாட்சியத்தை, முழு பெயர் 7 என்ற சாட்சி நீதிமன்றத்திற்கு வழங்கினார், அவர் முழு பெயர் 6 உடன் வாதியின் முன் நடந்து சென்றார், மேலும் வாதியின் விளக்கங்களிலிருந்து அவர் புரிந்துகொண்ட வரையில், அவர் விழுந்ததற்கான காரணத்தை விளக்கினார். சுத்தம் செய்த பிறகு வழுக்கும் தளமாக இருந்தது, அநேகமாக தரையில் பனிக்கட்டியால் உருவானது.

வாதியான கோசரேவ்ஸ்கயா N.N க்குப் பிறகு அவர் நேரடியாக படிக்கட்டுகளில் இறங்கினார் என்று சாட்சி முழு பெயர்2 நீதிமன்றத்திற்கு விளக்கினார். கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். அவள் படிக்கட்டுகளுக்கு முன்னால் இருந்த விரிப்பில் காலடி வைத்தாள், அது அவள் காலுக்குக் கீழே "நகர்ந்தது" அவள் விழுந்தாள். சுத்தம் செய்த பிறகு அந்த இடத்தில் உள்ள தளம் ஈரமாகவும் வழுக்கும் தன்மையுடனும் இருந்தது, அதே இடத்தில் கோசரேவ்ஸ்காயாவுக்குப் பிறகு அவரே நழுவினார்.

பிரதிவாதியின் முழு பெயர்8 தரப்பில் சாட்சி, DD.MM.YYYY, சுமார் ஒரு மணியளவில், OJSC Taimyrbyt இல் வேலைக்கு வந்ததாகவும், முதல் மாடியின் ஹாலில், கிளீனர் ரெவென்கோ மற்றும் பிற நபர்களை பார்த்ததாகவும் விளக்கினார். ஒரு பெண்ணாக இருந்தவர். ஒரு பெண் விழுந்துவிட்டாள் என்று யாரோ சொன்னார்கள், அவள் அந்தப் பெண்ணுக்கு ஒரு நாற்காலியைக் கொடுத்துவிட்டு அலுவலகத்திற்குச் சென்றாள், படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது, ​​​​தளம் ஏற்கனவே கழுவப்பட்டிருப்பதைக் கண்டாள், ஆனால் காய்ந்திருந்தாள், மேலும் ஒரு விரிப்பு கிடந்தது. படிக்கட்டுகள். இதேபோன்ற விளக்கங்களை OJSC Taimyrbyt இன் தலைமைப் பொறியாளர் முழு பெயர் 4 நீதிமன்றத்தில் அளித்தார், அவர் முதல் மாடியில் உள்ள கட்டிடத்தை விட்டு வெளியேறி, வாதி நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பதைப் பார்த்தார்; அவரது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, அவர் கீழே விழுந்ததாக விளக்கினார். படிக்கட்டுகள் மற்றும் அவள் கை உடைந்தது.

DD.MM.YYYY இலிருந்து கட்டண சேவைகளுக்கான ஒப்பந்தத்தின் கீழ், வாதி கோசரேவ்ஸ்கயா என்.என். குழந்தை முழு பெயர் 5 ஐ கவனித்துக்கொண்டார், இதன் விளைவாக அவர் ரூபிள் தொகையில் DD.MM.YYYY முதல் DD.MM.YYYY வரை கூடுதல் வருமானம் பெற்றார் (வழக்கு தாள் 70-76). இந்த சூழ்நிலைகள் பிரதிவாதிகளால் மறுக்கப்படவில்லை மற்றும் நீதிமன்ற அறையில் விசாரிக்கப்பட்ட ஒரு சாட்சியால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது முழு பெயர் 5 பிரதிவாதியின் தவறு மூலம் பெற்ற காயத்தின் விளைவாக, வாதியால் இந்த ஒப்பந்தத்தின் கீழ் தனது கடமைகளை மேலும் நிறைவேற்ற முடியவில்லை. அதில் அவள் குறிப்பிட்ட கூடுதல் வருமானத்தை இழந்தாள்.

மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில் மற்றும் கலை வழிகாட்டுதல். -,

முடிவு:

Nadezhda Nikolaevna Kosarevskaya வின் கூற்றுக்கள் ஓரளவு திருப்தி அடையும்.

ரூபிள் மற்றும் kopecks தொகையில் இழந்த வருவாய்க்காக Nadezhda Nikolaevna Kosarevskaya இழப்பீடு ஆதரவாக திறந்த கூட்டு பங்கு நிறுவனமான "Taimyrbyt" இருந்து மீட்க, ரூபிள் அளவு தார்மீக சேதங்கள் இழப்பீடு, ரூபிள் அளவு சட்ட செலவுகள், மற்றும் மொத்த ரூபிள் மற்றும் kopecks மீட்க.

மீதமுள்ள கூறப்பட்ட உரிமைகோரல்களும், டாட்டியானா க்செமஃபோனோவ்னா ரெவென்கோவுக்கு எதிரான உரிமைகோரல்களின் திருப்தியும் நிராகரிக்கப்படும்.

திறந்த கூட்டு பங்கு நிறுவனமான "Taimyrbyt" இலிருந்து ரூபிள் தொகையில் பட்ஜெட் வருவாய்க்கான மாநில கடமையை சேகரிக்க.

இறுதி வடிவத்தில், அதாவது மே 28, 2013 முதல், கிராஸ்நோயார்ஸ்க் பிராந்திய நீதிமன்றத்தின் சிவில் வழக்குகளுக்கான நீதித்துறை குழுவிடம் மேல்முறையீடு செய்ய முடிவெடுக்கலாம். டுடின்ஸ்கி மாவட்ட நீதிமன்றம்.

நீதிபதி / கையொப்பம் / ஏ.ஏ. கல்மிகோவ்

நீதிமன்றம்:

வாதிகள்:

பிரதிவாதிகள்:

வழக்கின் நீதிபதிகள்:

நீதி நடைமுறையில்:

கலையின் பயன்பாடு குறித்த நீதி நடைமுறை. 151, 1100 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட்

கலையின் பயன்பாடு குறித்த நீதி நடைமுறை. 1064 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட்

ஏணிகளுடன் பணிபுரியும் போது தொழிலாளர்களுக்கு காயம் ஏற்படுவதைத் தவிர்க்க இந்த கட்டுரை உதவும்.

ஏணி - மனிதகுலத்தின் பழமையான கண்டுபிடிப்பு, எந்த படிக்கட்டுகளின் முக்கிய நோக்கம் பல்வேறு உயரங்களை கடப்பதாகும். ஏணிகள் பயன்படுத்தப்படாத ஒரு செயல்பாட்டுத் துறையை கற்பனை செய்வது கடினம், உதாரணமாக நூலகங்கள், காப்பகங்கள், கடைகள் போன்றவை. இருப்பினும், ஒரு ஏணியைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​எந்தவொரு ஏணியும் தற்போதுள்ள தொழில்நுட்ப தரநிலைகளுக்கு இணங்க வேண்டும் என்பதை முதலாளி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். தொழிலாளர்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் தேவைகள் இரண்டையும் உறுதி செய்தல் படிக்கட்டுகளுக்கான தேவைகள் நீங்கள் இந்த கட்டுரையில் படிக்கலாம்.

படிக்கட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான முப்பது "தங்க" விதிகள்.

ஏணிகள் எளிதில் கிடைக்கக்கூடியவை மற்றும் மலிவானவை என்பதால், அவற்றின் பயன்பாட்டின் மீதான கட்டுப்பாடுகள் பெரும்பாலும் புறக்கணிக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு ஆண்டும், அனைத்து வகையான ஏணிகளைப் பயன்படுத்தும் போது ஏராளமான தொழிலாளர்கள் கொல்லப்படுகிறார்கள் அல்லது பலத்த காயமடைகின்றனர். எனவே உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ள வேண்டிய முதல் கேள்வி: மற்ற உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி வேலையை பாதுகாப்பான முறையில் செய்ய முடியுமா? எடுத்துக்காட்டாக, சரியான தளத்திலிருந்து வேலையை விரைவாகவும் திறமையாகவும் முடிக்க முடியும்.

படிக்கட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான கட்டுப்பாடுகள்.

நீங்கள் வேலைக்கு ஒரு ஏணியைப் பயன்படுத்த விரும்பினால், அதன் பயன்பாட்டிற்கு பின்வரும் விதிகளை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

ஒரு நேரத்தில் ஒருவர் மட்டுமே படிக்கட்டுகளில் ஏறி அல்லது இறங்க முடியும்;

ஒரே நேரத்தில் ஒரு நபர் மட்டுமே படிக்கட்டுகளில் வேலை செய்ய முடியும், மேலும் குறைந்த வேலையுடன் மட்டுமே;

ஏணி மேலே பாதுகாக்கப்படாவிட்டால், இரண்டு தொழிலாளர்கள் அதிலிருந்து வேலையைச் செய்ய வேண்டும் - ஏணியில் ஒன்று மற்றும் அதன் அடிவாரத்தில் தரையில் ஒன்று;

ஒரு ஏணியில் வேலை செய்பவருக்கு ஒரு கை மட்டுமே வேலை செய்ய இலவசம்;

கருவிகளைத் தூக்குவது மற்றும் படிக்கட்டுகளில் ஏற்றுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. மேலும், அவ்வழியாக செல்பவர்கள் மீது பொருட்கள் விழும் அபாயம் உள்ளது;

படிக்கட்டுகள் இயக்கத்தை கட்டுப்படுத்துகின்றன;

ஆபத்தை உருவாக்காத வகையில் ஏணி அமைந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்;

ஒரு ஏணியில் இருந்து வேலை செய்யக்கூடிய அனுமதிக்கப்பட்ட உயரம் குறைவாக உள்ளது, மேலும் வேலை செய்யப்பட்டால், தொழிலாளி ஒரு நிலையான ஏணி அல்லது துணை கட்டமைப்புகளுக்கு பாதுகாப்பு பெல்ட் மூலம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.

ஏணியை கட்டுதல்.

ஏணிகளைப் பயன்படுத்துவதால் ஏற்படும் விபத்துக்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவை ஏணி கீழே அல்லது மேலே நழுவுவதால் ஏற்படுகின்றன.

எனவே, படிக்கட்டுகளின் அடிப்பகுதி ஒரு திடமான மற்றும் சமமான மேற்பரப்பில் அமைந்திருப்பதை நீங்கள் எப்போதும் உறுதி செய்ய வேண்டும்.

மேற்பரப்பு சீரற்றதாக இருந்தால், எந்த சூழ்நிலையிலும் நீங்கள் ஏணி ஆதரவை ஒரு ஆப்பு கொண்டு முட்டுக்கட்டை போடக்கூடாது. முடிந்தால், மேற்பரப்பை சமன் செய்யவும் அல்லது ஆதரவை தரையில் ஆழமாக தள்ளவும். தரையில் மிகவும் மென்மையாக இருந்தால், ஏணியின் கீழ் ஒரு ஆதரவை வைக்கவும். நீங்கள் ஏணியை வைக்க முடியாது, இதனால் அதன் முழு எடையும் அதன் கீழ் படியில் இருக்கும் - ஏணி அதன் ஆதரவு இடுகைகள் அல்லது பக்க உறுப்புகளில் மட்டுமே இருக்க வேண்டும்.

ஏணியின் மேல் பகுதி ஏணியால் உருவாக்கப்பட்ட சுமைகளைத் தாங்கக்கூடிய கடினமான மேற்பரப்புக்கு எதிராக வைக்கப்பட வேண்டும்; இல்லையெனில் ஒரு ஸ்கிரீட் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். ஏணியின் மேற்பகுதி ஒரு கம்பியால் ஆதரிக்கப்படுகிறது - நீங்கள் இதைச் செய்யும்போது, ​​​​யாராவது ஏணியை கீழே இருந்து பிடிக்க வேண்டும்.

மேலே ஏணியைப் பாதுகாக்க முடியாவிட்டால், அதை தரையில் செலுத்தப்பட்ட பங்குகளில் கட்டி அல்லது மணல் மூட்டைகளால் தாங்கி கீழே பாதுகாக்க வேண்டும்.

எந்த முறையும் ஏற்றுக்கொள்ளப்படாவிட்டால், ஒரு பங்குதாரர் ஏணியின் அடிப்பகுதியில் நிற்க வேண்டும், நீங்கள் வேலை செய்யும் போது அது நழுவுவதைத் தடுக்கிறது, ஆனால் ஏணியின் நீளம் 5 மீட்டருக்கு மிகாமல் இருந்தால் மட்டுமே இந்த நடவடிக்கை பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

பங்குதாரர் ஏணியை எதிர்கொள்ள வேண்டும், இரண்டு கைகளாலும் ஆதரவு இடுகைகளைப் பிடித்து, கீழ் படியில் ஒரு கால் வைக்க வேண்டும். ஏணியின் அடிப்பகுதியின் கீழ் ஸ்லிப் அல்லாத பட்டைகள் கீழே சரிவதைத் தடுக்க உதவும்.

முக்கியமான!ஏணியில் ஏறுவதற்கு முன், அது மேலே அல்லது கீழ் பகுதியில் பாதுகாப்பாக இருப்பதை உறுதி செய்து கொள்ளுங்கள்.

படிக்கட்டுகளின் பாதுகாப்பான பயன்பாடு.

பாதுகாப்பான பயன்பாடு என்பது பின்வரும் முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை எடுப்பதாகும்:

ஏணி தொடர்பு கொள்ளக்கூடிய மேல்நிலை மின் கம்பிகள் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்;

கம்பியால் வலுவூட்டப்பட்ட ஆதரவு இடுகைகளைக் கொண்ட மரப் படிக்கட்டுகள் வலுவூட்டப்பட்ட பக்கத்தை உங்களிடமிருந்து விலகி இருக்க வேண்டும். கம்பி இணைப்புகள் படிகளின் கீழ் அமைந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் அவற்றுக்கு மேலே நீண்டு செல்லக்கூடாது;

பணியாளருக்கு சமமான ஆதரவை வழங்கும் பொருத்தமான ஹேண்ட்ரெயில்கள் இல்லாவிட்டால், ஏணி தரையின் மட்டத்திலிருந்து குறைந்தபட்சம் 1 மீட்டர் உயரம் அல்லது தொழிலாளி அதை விட்டு வெளியேறும் போது மிக உயர்ந்த படிக்கு மேலே உயர வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையானது படிகளில் இருந்து இறங்கும் போது அல்லது படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது சமநிலையை இழக்கும் அபாயத்தை நீக்குகிறது;

படிக்கட்டுகளில் இருந்து பணியிடத்திற்கு இறங்கும் போது, ​​தொழிலாளி தண்டவாளங்கள் அல்லது பாதுகாப்பு தண்டவாளத்தின் கீழ் அல்லது மேலே ஊர்ந்து செல்லக்கூடாது. ஆனால் அதே நேரத்தில், தண்டவாளங்கள் மற்றும் இணைக்கும் பக்கங்களில் உள்ள இடைவெளிகள் குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

உயரத்தை அதிகரிக்க, மிகக் குட்டையான ஏணிகளைப் பயன்படுத்தக் கூடாது, அவற்றின் மீது பொருட்களை வைக்கக் கூடாது. உதாரணமாக, பெட்ரோலியப் பொருட்களுக்கான பெட்டிகள், செங்கற்கள் அல்லது பீப்பாய்கள்;

ஏறக்குறைய 75 டிகிரி கிடைமட்டத்திற்கு பாதுகாப்பான கோணத்தில் ஏணியை வைக்கவும் (ஒவ்வொரு 4 மீட்டர் உயரத்திற்கும் அடித்தளத்தை தோராயமாக 1 மீட்டருக்கு மாற்றவும்);

படிக்கட்டுகளில் ஏறும்போது அல்லது இறங்கும்போது, ​​படிக்கட்டுகளை எதிர்கொள்ளுங்கள்;

ஒரு நிலையான கால் நிலைக்கு படிகளுக்குப் பின்னால் போதுமான இடம் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்;

ஸ்லைடிங் படிக்கட்டுகளைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​5 மீட்டர் வரை நீளமுள்ள அவற்றின் பிரிவுகள் ஒன்றுக்கொன்று குறைந்தது இரண்டு படிகளாவது ஒன்றுடன் ஒன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் 5 மீட்டருக்கு மேல் நீளமான பகுதிகள் ஒன்றுக்கொன்று குறைந்தது மூன்று படிகளாவது ஒன்றுடன் ஒன்று இருக்க வேண்டும்;

நெகிழ் ஏணிகள் எப்போதும் விரிவுபடுத்தப்பட்டு தரையில் மட்டுமே மடிக்கப்பட வேண்டும்; நீங்கள் அவற்றை ஏறத் தொடங்குவதற்கு முன், அவை கொக்கிகள் அல்லது பூட்டுகளால் பாதுகாப்பாக சரி செய்யப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும்;

படிக்கட்டுகளில் ஏறும் முன், உங்கள் காலணிகளில் அழுக்கு அல்லது கிரீஸ் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்;

படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது, ​​முடிந்தால், கைக் கருவிகளை ஒரு பையில் வைக்கவும், இதனால் இரண்டு கைகளும் ஆதரவு இடுகைகளைப் பிடிக்க சுதந்திரமாக இருக்கும்;

படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது எந்த பொருட்களையும் எடுத்துச் செல்ல வேண்டாம் - இதற்கு ஒரு தூக்கும் கயிறு அல்லது புல்லிகளைப் பயன்படுத்தவும்;

எதையாவது அடைய முயற்சிக்கும்போது உங்கள் சமநிலையை இழப்பது விபத்துகளுக்கு ஒரு பொதுவான காரணமாகும், எனவே அடைய மற்றும் ஏணியை நகர்த்துவதற்கான சோதனையை எதிர்க்கவும்.

அது முக்கியம்!உத்தேசித்த வேலையை முடிக்க உங்கள் ஏணி நீளமாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது, ​​கைகளில் கருவிகள் அல்லது பொருட்களை எடுத்துச் செல்ல வேண்டாம்.

படிக்கட்டுகளில் ஏறுவதற்கு முன், உங்கள் காலணிகளில் உள்ள அழுக்கு மற்றும் கிரீஸை அகற்றவும்.

படிக்கட்டு பராமரிப்பு

ஏணிகளின் சரியான கவனிப்பு பின்வரும் நடவடிக்கைகளை எடுப்பதை உள்ளடக்கியது: :

- ஏணிகள் ஒரு திறமையான நபரால் தவறாமல் பரிசோதிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் சேதம் கண்டறியப்பட்டால், சேவையில் இருந்து அகற்றப்பட வேண்டும் .

மர படிக்கட்டுகள் விரிசல், பிளவுகள், பிளவுகள், உருமாற்றம் அல்லது வளைவு, உலோக படிக்கட்டுகள் - இயந்திர சேதத்திற்காக சரிபார்க்கப்பட வேண்டும். விடுபட்ட, தளர்வான அல்லது தேய்ந்த படிகள் (ரேங்ஸ்) அடையாளம் காணப்பட வேண்டும்;

படிக்கட்டுகள் எப்படியாவது ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்ய கவனமாக இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, சில வகையான தனிப்பட்ட குறிப்பால்;

பயன்படுத்தப்படாத ஏணிகளை தரையில் விடக்கூடாது, அங்கு அவை பாதகமான வானிலை, நீர் மற்றும் தாக்கங்களின் தீங்கு விளைவிக்கும். ஏணிகள் ரேக்குகளில் ஒழுங்காக சேமிக்கப்பட வேண்டும், மூடிய மற்றும் தரைக்கு மேலே இருக்க வேண்டும், மேலும் 6 மீட்டருக்கும் அதிகமான நீளமான ஏணிகள் வளைவதைத் தடுக்க குறைந்தபட்சம் மூன்று ஆதரவுகளில் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும்;

- படிகள் (படிகள்) அல்லது ஆதரவு இடுகையால் ஏணி இடைநிறுத்தப்படக்கூடாது, ஏனெனில் இது படிகள் (ரேங்ஸ்) வெளியே இழுக்கப்படுவதற்கு வழிவகுக்கும்;

மர ஏணிகள் நல்ல காற்றோட்டம் உள்ள இடங்களில் சேமிக்கப்பட வேண்டும், அதிக வெப்பம் மற்றும் ஈரப்பதத்தின் வெளிப்பாட்டிலிருந்து பாதுகாக்க வேண்டும்;

மர படிக்கட்டுகள் மற்றும் கட்டமைப்புகள் தெளிவான வார்னிஷ் அல்லது ஆண்டிசெப்டிக் மூலம் பூசப்படலாம், ஆனால் அவை வர்ணம் பூசப்படக்கூடாது, ஏனெனில் வண்ணப்பூச்சு குறைபாடுகளை மறைக்கிறது;

அலுமினிய ஏணிகள் அமிலங்கள், காரங்கள் அல்லது பிற ஆக்கிரமிப்பு பொருட்களுக்கு வெளிப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்டால், பொருத்தமான பாதுகாப்பு பூச்சுடன் பூசப்பட வேண்டும்.

அது முக்கியம்!ஏணியைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்பு எப்போதும் அதைச் சரிபார்க்கவும்.

சேதமடைந்த ஏணிகளை சேவையிலிருந்து அகற்றி, அவை சரியாகப் பழுது பார்க்கப்படுவதை உறுதிசெய்யவும்.

ஒரு படிக்கட்டு சரியாக சரிசெய்யப்படாவிட்டால், அது மேலும் பயன்படுத்துவதற்கு முற்றிலும் தகுதியற்றதாக மாற்றப்பட வேண்டும்.

ஏணிகள்

படி ஏணிகள் ஒரு தட்டையான மேற்பரப்பில் அவற்றின் முழு அகலத்திற்கு நீட்டிக்கப்பட வேண்டும். முடிந்தால், அவை கட்டப்படும் பொருளுக்கு சரியான கோணத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும். போதுமான கை ஆதரவை வழங்க ஒரு சிறப்பு அமைப்பு வழங்கப்படாவிட்டால், மேல் மேடையில் அல்லது படி ஏணியின் படியில் இருந்து வேலை செய்யக்கூடாது.

படி ஏணி முழுவதுமாக விரிவடைவதைத் தடுக்கும் கயிறுகள், சங்கிலிகள் அல்லது கயிறுகள் போதுமானதாகவும் சமமான நீளமாகவும் இருக்க வேண்டும் மற்றும் நல்ல நிலையில் பராமரிக்கப்பட வேண்டும். படி ஏணி ஒரு வாசலில் நிறுவப்பட்டிருந்தால், கதவு திறந்த நிலையில் அடைக்கப்படுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

ஏணி சோதனை

பயன்படுத்துவதற்கு முன், ஏணிகள் 1200N அல்லது 120 கிலோ நிலையான சுமையுடன் சோதிக்கப்பட வேண்டும். , செயல்பாட்டு நிலையில் படிக்கட்டுகளின் விமானத்தின் நடுவில் உள்ள படிகளில் ஒன்றில் பயன்படுத்தப்பட்டது.

செயல்பாட்டின் போது, ​​​​மர படிக்கட்டுகள் ஒவ்வொரு ஆறு மாதங்களுக்கும், உலோகம் வருடத்திற்கு ஒரு முறையும் சோதிக்கப்பட வேண்டும்.

ஏணிகள் மற்றும் படிக்கட்டுகளின் சோதனைகளின் தேதி மற்றும் முடிவுகள் ஏணி சோதனை பதிவில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

அது முக்கியம்!ஏணிகள் மற்றும் படிக்கட்டுகளில் இருந்து வேலை செய்ய அனுமதிக்கப்படவில்லை:

இயந்திரங்கள், கன்வேயர்களின் சுழலும் வேலை மேற்பரப்புகளுக்கு அருகில் மற்றும் மேலே;

கையடக்க இயந்திரங்கள் மற்றும் துப்பாக்கி தூள் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல்;

எரிவாயு மற்றும் மின் பணிகள்;

கம்பிகளை அழுத்துவதற்கும், கனமான பாகங்களின் எடையை தாங்குவதற்கும்.

இரினா அர்கிபோவா,தொழில் பாதுகாப்பு நிபுணர்

ஏழைக் குட்டி கல்மிக் பையன்... எவ்வளவு பயங்கரமான நேரத்தில் பிறந்தான்!..
அவர் கண்களைத் திறந்து நடுங்குகிறார். அவர் முன்னால் ஒரு பயங்கரமான, கறுப்பு, கறை படிந்த முகத்தைப் பார்க்கிறார். இவர் யார்? அல்லது அது என்ன? அவர் மீண்டும் மாயையில் இருப்பதாக அவருக்குத் தோன்றுகிறது. ஆனால் இது ஜெனரல் சில்கோவா, அவுட்பில்டிங்கில் வசிக்கும் ஒரு வயதான விதவை, ஆறாவது இடத்தில். அவருக்கு அவளை நன்றாகத் தெரியும், இந்த சுத்தமான சிறிய வயதான பெண்மணி, துக்கமான சரிகைத் தலைக்கவசத்தால் கட்டப்பட்ட அவளுடைய முரட்டுத்தனமான முகம், அவளது கடுமையான, அலங்காரமான நடை... அவள் ஏன் இப்போது மிகவும் பயமாக இருக்கிறாள்? அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று? ஒரு நிலையான பார்வையுடன், அவர் வயதான பெண்ணைப் பார்க்கிறார், அவள் அவனை நோக்கி சாய்ந்து, அடிக்கடி அவளது சிறிய நீர் நிறைந்த கண்களை சிமிட்டி, கிசுகிசுக்கிறாள்:
- தூங்கு, தூங்கு, குழந்தை ... கடவுள் உன்னை ஆசீர்வதிப்பாராக!
மற்றும் ஒரு பயங்கரமான எலும்பு கை லென்கா மீது உயர்கிறது, மற்றும் அழுக்கு, கருப்பு, புகைபோக்கி ஸ்வீப் போன்ற விரல்கள் அவரை பல முறை கடக்கிறது.
அவன் அலறிக் கண்ணை மூடிக் கொள்கிறான். ஒரு நிமிடம் கழித்து, அவரது தாயார் ஒரு பெரிய கிசுகிசுப்பில் திரைக்குப் பின்னால் வயதான பெண்ணை வற்புறுத்துவதைக் கேட்கிறார்:
- அகஸ்டா மார்கோவ்னா!.. சரி, நீ ஏன் இங்கே இருக்கிறாய்? நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இறுதியில், இது சுகாதாரமற்றது ... எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் நோய்வாய்ப்படலாம் ...
"இல்லை, இல்லை, பேசாதே, மா ஷேர்," வயதான பெண் பதிலுக்கு கிசுகிசுத்தாள். - இல்லை, இல்லை, அன்பே... உனக்கு வரலாறு நன்றாகத் தெரியாது. பிரான்சில் பெரும் புரட்சியின் போது, ​​சான்ஸ்-குலோட்டேஸ், ஹோலோஷ்டானிக்ஸ் (64), தங்கள் கைகளால் பிரபுக்களை அங்கீகரித்தனர். சரியாக. சரியாக, சரியாக, நீங்கள் மறந்துவிட்டீர்கள், என் அன்பே, அது போலவே.
திடீரென்று வெவ்வேறு குரல்களில் பேசத் தொடங்கும் போது ஜெனரலின் குரல் நடுங்குகிறது, விசில் அடிக்கிறது, பைத்தியமாகிறது:
- "உங்கள் கைகள், பெண்ணே!" - "இதோ என் கைகள்." - "உங்கள் கைகள் ஏன் வெண்மையாக இருக்கின்றன? ஏன் மிகவும் வெண்மையாக இருக்கின்றன? ஆ?" மற்றும் - விளக்குக்கு! ஆம், ஆம், மா ஷேர், விளக்குக்கு! கழுத்தில் ஒரு கயிறு மற்றும் - விளக்கில், ஒரு லா விளக்கு!.. விளக்கில்!..
ஜெனரல் சில்கோவா இனி பேசவில்லை, ஆனால் சிணுங்குகிறார்.
- அவர்கள் எங்களிடம் வருவார்கள், மா ஷெர். நீங்கள் பார்ப்பீர்கள் ... மேலும் இந்த கோப்பை நம்மை கடந்து செல்லாது ... அவர்கள் வருவார்கள், அவர்கள் வருவார்கள் ...
"யார் வரப் போகிறார்கள்?" - லென்கா நினைக்கிறார். திடீரென்று அவர் உணர்ந்தார்: போல்ஷிவிக்குகள்! வயதான பெண் போல்ஷிவிக்குகளுக்கு பயப்படுகிறார். அவள் ஒரு பிரபு, ஒரு ஜார் ஜெனரலின் விதவை என்பதை அவர்கள் கண்டுபிடிக்காதபடி அவள் வேண்டுமென்றே கைகளைக் கழுவுவதில்லை.
அவர் மீண்டும் நடுங்கத் தொடங்குகிறார். பயமாக இருக்கிறது.
"நான் ஒரு உயர்குடி அல்லாதது நல்லது," என்று அவர் நினைக்கிறார், தூங்குகிறார். சில காரணங்களால் அவர் திடீரென்று வோல்கோவை நினைவு கூர்ந்தார்.
"வோல்கோவ் யார்? வோல்கோவ் ஒரு பிரபுவா? ஆம், அவர் யாரோ, மற்றும் வோல்கோவ்ஸ், நிச்சயமாக, உண்மையான பிரபுக்கள் ..."
...அவர் நீண்ட நேரம் நிம்மதியாக தூங்குகிறார். மீண்டும் அவர் கர்ஜனையிலிருந்து எழுந்தார். இரும்பு கேட்டில் யாரோ சக்தி வாய்ந்த இரும்பை தட்டுகிறார்கள். தெருவில் குரல்கள் கேட்கின்றன. என் அம்மாவின் படுக்கையறையில் இருந்து, வாஸ்யாவும் லியாலியாவும் தற்காலிகமாக இடம் பெயர்ந்த இடத்தில், ஒரு குழந்தையின் அழுகை கேட்கிறது.
- ஸ்டேஷா! ஸ்டெஷா! - அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா முணுமுணுக்கிறார். - அங்கு என்ன நடந்தது? அன்பே, தெரிந்துகொள்ள வா...
"சரி, அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா ... இப்போது ... நான் கண்டுபிடிக்கிறேன்," ஸ்டெஷா அமைதியாக பதிலளிக்கிறார், மேலும் "இருண்ட அறையில்" போட்டிகள் தாக்கப்படுவதை நீங்கள் கேட்கலாம் ... ஸ்டெஷாவின் வெறுமையான கால்கள் துடிக்கின்றன. ஒரு நிமிடம் கழித்து, சமையலறையில் கதவு தட்டப்பட்டது.
லென்கா அங்கே கிடக்கிறார், நகரவில்லை, கேட்கிறார். அது தெருவிலும் முற்றத்திலும் அமைதியாக இருக்கிறது, ஆனால் சிறுவனின் காய்ச்சலான கற்பனை குரல்கள், காட்சிகள், கூக்குரல்களை கற்பனை செய்கிறது ...
மீண்டும் கதவு தட்டப்பட்டது.
- ஸ்டெஷா, அது நீங்களா?
- நான், பெண்.
- சரி, அது என்ன?
- ஒன்றுமில்லை, பெண்ணே. மாலுமிகள் மற்றும் சிவப்பு காவலர்கள் நடக்கிறார்கள். தேடுதலுடன் வந்தார்கள். ஆயுதங்களை தேடி வருகின்றனர்.
-அவர்கள் எங்கு போனார்கள்?
- ஆறாவது எண், சில்கோவாவுக்கு.
- என் கடவுளே! மகிழ்ச்சியற்றது! "அவள் என்ன செய்கிறாள்," அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா ஒரு பெருமூச்சுடன் கூறுகிறார், மேலும் லென்கா தனது தலையில் உள்ள முடி திகிலுடன் நகர்வதை உணர்கிறார், அல்லது பூஜ்ஜிய கிளிப்பருடன் அதை வெட்டிய பிறகு அதில் என்ன இருக்கிறது.
"விளக்குக்கு! விளக்குக்கு!" - அவர் ஜெனரலின் மனைவியின் கிசுகிசுப்பை நினைவில் கொள்கிறார். அவர் போர்வையை தூக்கி எறிந்துவிட்டு, உட்கார்ந்து, இருட்டில் தனது தேய்ந்துபோன இரவு காலணிகளைத் தேடுகிறார். அவர் பயப்படுகிறார், அவர் முழுவதும் நடுங்குகிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில் துரதிர்ஷ்டவசமான ஜெனரலின் மனைவியின் கடைசி நிமிடங்களை தனது சொந்தக் கண்களால் பார்க்க அவரது பேராசை ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் அவரால் சமாளிக்க முடியவில்லை. அது ஏற்கனவே லாந்தரில் தொங்கிக் கொண்டிருப்பதில் அவருக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை. அவர் அவளை தெளிவாக கற்பனை செய்கிறார் - அலங்காரமான மற்றும் கடுமையான, மார்பில் கைகளை மடித்து தொங்கும் மற்றும் வானத்தை நோக்கி ஒரு பிரார்த்தனை பார்வையுடன்.
தோள்களில் போர்வையை எறிந்துவிட்டு, பலவீனத்தால் தத்தளித்து, அவர் நடைபாதையில் கால்விரல்கள் நுழைகிறார், அதன் ஒரே ஜன்னல் முற்றத்தை எதிர்கொள்கிறது. ஜன்னலுக்கு முன்னால் ஒரு பாப்லர் வளர்ந்து வருகிறது, பாப்லரின் கீழ் ஒரு எரிவாயு விளக்கு நிற்கிறது.
லென்கா கண்களை மூடிக்கொண்டு ஜன்னலை நெருங்கினாள். கண்களைத் திறக்கவே பயப்படுகிறார். அவர் ஒரு முழு நிமிடம் அங்கேயே நின்று, இறுகப் பார்த்துக் கொண்டு, தைரியத்தை வரவழைத்து, இரு கண்களையும் ஒரே நேரத்தில் திறக்கிறார்.
விளக்கில் இன்னும் யாரும் இல்லை. வெளியே மழை பெய்கிறது, விளக்கு பிரகாசமாக ஒளிர்கிறது, மழைத்துளிகள் அதன் ட்ரெப்சாய்டல் கண்ணாடியுடன் சாய்ந்து ஓடுகின்றன.
எங்கோ முற்றத்தின் ஆழத்தில், ஒரு வெளிப்புறக் கட்டிடத்தில், ஒரு கதவு மந்தமாக அறைந்தது. லென்கா கண்ணாடிக்கு எதிராக தன்னை அழுத்துகிறார். முற்றத்தில் சில கறுப்பு உருவங்கள் நடந்து செல்வதை அவன் பார்க்கிறான். இருட்டில் ஏதோ ஒளிர்கிறது. இருளில் இருந்து புலம்பல்கள், கண்ணீர், முனகிய அலறல்கள் என்று மீண்டும் அவனுக்குத் தோன்றுகிறது...
"அவர்கள் தொங்கப் போகிறார்கள்," என்று அவர் யூகித்து, குளிர் கண்ணாடிக்கு எதிராக தனது நெற்றியை அழுத்துகிறார், அத்தகைய சக்தியுடன் கண்ணாடி கிரீச், நடுக்கம் மற்றும் அவரது எடையின் கீழ் வளைகிறது.
ஆனால் மக்கள் விளக்கைக் கடந்து, மேலே செல்ல, ஒரு கணம் கழித்து, லெங்கா முன் கதவு கீழே உள்ள தடுப்பில், பின் படிக்கட்டுகளில் அருவருப்பாக சத்தம் கேட்கிறது.
"எங்களிடம் வாருங்கள்!" - அவர் நினைக்கிறார். மேலும், ஜன்னலில் இருந்து ஈல் போல நழுவி, அவர் செல்லும்போது காலணிகளை இழந்து, நர்சரிக்கு ஓடுகிறார். என் அம்மாவின் படுக்கையறையிலிருந்து ஒரு முணுமுணுப்பு பாடல் வருகிறது. ராக்கிங் லியாலியா, அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா குறைந்த குரலில் பாடுகிறார்:
தூங்கு, என் அழகான குழந்தை,
பையுஷ்கி விடைபெறுகிறேன்...
அது அமைதியாக பிரகாசிக்கிறது ...
- அம்மா! - லென்கா கத்துகிறார். - அம்மா!.. அம்மா... எங்களிடம் வருகிறார்கள்... தேடுங்கள்!..
அவர் இதைச் சொல்ல நேரம் கிடைக்கும் முன், சமையலறையில் ஒரு மனக்கிளர்ச்சி மணி ஒலிக்கிறது.
இதயத் துடிப்புடன், லெங்கா நர்சரிக்குள் ஓடுகிறாள். போர்வை அவன் தோள்களில் இருந்து சரிகிறது. அவர் அதை மேலே இழுக்கிறார் - திடீரென்று அவரது கைகளைப் பார்க்கிறார்.
அவை வெள்ளை, வெளிர், வழக்கத்தை விட வெளிர். புவியியல் வரைபடத்தில் ஆறுகள் போல மெல்லிய நீல நரம்புகள் அவற்றில் தோன்றும்.
லென்கா சில வினாடிகள் யோசித்து, அவள் கைகளைப் பார்த்து, அடுப்புக்கு விரைந்தார், கீழே குந்திக்கொண்டு, தன்னைத்தானே எரித்துக்கொண்டு, சூடான செப்புக் கதவைத் திறக்கிறார்.
சிவப்பு நிலக்கரி இன்னும் அடுப்பின் ஆழத்தில் மின்னுகிறது. சாம்பல் இன்னும் குளிர்விக்க நேரம் இல்லை. அவர் யோசிக்காமல், இந்த சூடான, மென்மையான வெகுஜனத்தை கைநிறைய எடுத்து, முழங்கைகள் வரை தனது கைகளால் பூசுகிறார். பின்னர் அவர் தனது முகத்துடன் அதையே செய்கிறார்.
சமையலறையில் நீங்கள் ஏற்கனவே ஆண்களின் குரல்களையும், பூட்ஸ் தட்டுவதையும் கேட்கலாம்.
- யார் வாழ்கிறார்கள்? - லென்கா ஒரு கூர்மையான, கரடுமுரடான குரலைக் கேட்கிறார்.
"ஆசிரியர்," ஸ்டெஷா பதிலளிக்கிறார்.
அரை அங்குலம் கதவைத் திறந்து, லெங்கா சமையலறையைப் பார்க்கிறாள்.
நுழைவு வாசலில் ஒரு உயரமான, ஆடம்பரமான மாலுமி நிற்கிறார், பீட்டர் தி கிரேட் போல இருக்கிறார். கறுப்பு மீசை மேலும் கீழும் முறுக்கியது. மார்பு இயந்திர துப்பாக்கி பெல்ட்களால் கடக்கப்பட்டுள்ளது. அவரது கையில் ஒரு துப்பாக்கி, அவரது பெல்ட்டில் ஒரு மரத்தாலான ஹோல்ஸ்டர் மற்றும் அவரது இடது பக்கத்தில் தோல் உறையில் ஒரு க்ளீவர் உள்ளது.
மாலுமியின் பின்னால் இன்னும் பலர் குவிந்துள்ளனர்: இரண்டு அல்லது மூன்று மாலுமிகள், ஸ்லீவில் சிவப்புக் கட்டுடன் ஒரு சிவிலியன், மற்றும் உயர் காலணிகளில் ஒரு பெண். அவர்கள் அனைவரிடமும் துப்பாக்கிகள் உள்ளன.
அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா சமையலறையில் தோன்றுகிறார். வலது கையால் அவள் தோளில் உறங்கிய லால்யாவை அவள் இடது கையால் பேட்டைப் பொத்தான் செய்து தலைமுடியை நேராக்குகிறாள்.
"ஹலோ," அவள் சொல்கிறாள். - என்ன விஷயம்?
ஒரு தபால்காரர் அல்லது பிளம்பர் சமையலறைக்கு வந்ததைப் போல அவள் அமைதியாகப் பேசுகிறாள், ஆனால் லென்கா தன் அம்மா இன்னும் கவலைப்படுவதைப் பார்க்கிறாள், அவளுடைய கைகள் லேசாக நடுங்குகின்றன.
உயரமான மாலுமி தனது தொப்பியில் கையை வைக்கிறார்.
- நீங்கள் குடியிருப்பின் உரிமையாளராக இருப்பீர்களா?
- நான்.
- ஆசிரியரா?
- ஆம். ஆசிரியர்.
- நீங்கள் தனியாக வாழ்கிறீர்களா?
- ஆம். மூன்று குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு வேலைக்காரருடன்.
- விதவையா?
- ஆம், நான் ஒரு விதவை.
அப்பெண்ணை அனுதாபத்துடன் பார்க்கிறார் ராட்சதர். குறைந்தபட்சம், அது லென்காவுக்குத் தோன்றுகிறது.
- என்ன, என் ஆர்வத்தை மன்னியுங்கள், நீங்கள் கற்பிக்கிறீர்களா? என்ன பொருள்?
- நான் ஒரு இசை ஆசிரியர்.
- ஆம். தெளிவாக உள்ளது. பியானோ அல்லது கிட்டார்?
- ஆம்... பியானோவில்.
"நான் பார்க்கிறேன்," மாலுமி மீண்டும் மீண்டும், தனது தோழர்களிடம் திரும்பி, கட்டளை கொடுக்கிறார்:
- சும்மா விடு! வைர...
பின்னர் அவர் மீண்டும் தனது தொப்பியின் மீது கையை எறிந்தார், அதன் ரிப்பனில் "சுதந்திரத்தின் விடியல்" மங்கலான தங்க எழுத்துக்கள் மங்கலாக பிரகாசிக்கின்றன, மேலும் உரிமையாளர்களிடம் திரும்புகின்றன:
- உங்களை தொந்தரவு செய்ததற்கு வருந்துகிறேன். என்னை எழுப்பினார்கள்... ஆனால் புரட்சிக் கடமையை ஒன்றும் செய்ய முடியாது!
லென்கா மயங்கியபடி அழகான மாலுமியைப் பார்க்கிறாள். அவர் இனி எந்த பயத்தையும் உணரவில்லை. மாறாக, இப்போது இந்த மாவீரன் கனவாகப் போய்விடுவான், மறைவான், கரைந்துவிடுவான்... என்று வருந்துகிறார்.
வாசலில் மாலுமி மீண்டும் திரும்புகிறார்.
- நிச்சயமாக, ஆயுதங்கள் இல்லையா? - அவர் ஒரு மென்மையான சிரிப்புடன் கூறுகிறார்.
"இல்லை," அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா புன்னகையுடன் பதிலளித்தார். - டேபிள் கத்திகள் மற்றும் முட்கரண்டிகளைத் தவிர...
- நன்றி. ஃபோர்க்ஸ் தேவையில்லை.
பின்னர் லென்கா சமையலறைக்குள் வெடிக்கிறார்.
"அம்மா," அவர் கிசுகிசுத்து, தனது தாயின் ஸ்லீவ் மீது இழுக்கிறார். - நீ மறந்துவிட்டாய். எங்களிடமும் உள்ளது...
வெளியேற நேரம் கிடைக்காத மாலுமி, கூர்மையாகத் திரும்புகிறார்.
"அச்சச்சோ," அவர் கண்களை அகல விரித்தார். - இது என்ன வகையான சிம்பன்சி?
அவரது தோழர்கள் சமையலறைக்குள் கசக்கி, ஒரு பச்சை குவளையில் மூடப்பட்டிருக்கும் விசித்திரமான இருண்ட உயிரினத்தை ஆச்சரியத்துடன் பார்க்கிறார்கள்.
- லேசா!.. நீ என்ன செய்ற? உங்கள் முகம் என்ன ஆனது? மற்றும் கைகள்! அவன் கைகளை பார்..!
"அம்மா, எங்களிடம் உள்ளது," லென்கா முணுமுணுத்து, தனது தாயின் பேட்டை ஸ்லீவை இழுக்கிறாள். - நீ மறந்துவிட்டாய். எங்களிடம் உள்ளது.
- நம்மிடம் என்ன இருக்கிறது?
- ஓகுஜி...
மேலும், அவருக்குப் பின்னால் சிரிப்பைக் கேட்காமல், அவர் தாழ்வாரத்திற்குள் ஓடினார்.
பித்தளை வரிசையான மார்பு கிட்டத்தட்ட கூரை வரை பொருட்களை கொண்டு இரைச்சலாக உள்ளது. அதன் மீது ஏறி, லென்கா அவசரமாக கூடைகள், டிரங்குகள், மூட்டைகள், தொப்பி பெட்டிகளை தரையில் வீசுகிறார்... அதே அவசரத்தில், அவர் மார்பின் கனமான மூடியைத் தூக்குகிறார். அந்துப்பூச்சிகளின் நச்சு வாசனை உங்கள் மூக்கை கடுமையாக தாக்குகிறது. கண்களை மூடிக்கொண்டு, தும்மியபடி, லென்கா காய்ச்சலுடன் தன் பொருட்களைத் துழாவினாள், பழைய செக்கர்ஸ், பைகள், ஸ்டிரப்கள், மார்பில் இருந்து ஸ்பர்ஸ் போன்றவற்றை வெளியே எடுத்தாள்.
இந்த கோசாக் வெடிமருந்துகளை ஏற்றிக்கொண்டு, அவர் சமையலறைக்குத் திரும்புகிறார். பச்சைப் போர்வை ஒரு பெண்ணின் ஆடை ரயிலைப் போல அவருக்குப் பின்னால் செல்கிறது ...
மீண்டும் அவர் சிரிப்புடன் வரவேற்கப்பட்டார்.
- இது என்ன? - ஒரு புன்னகையுடன் லென்கா கொண்டு வந்த பொருட்களைப் பார்த்து, மாபெரும் மாலுமி கூறுகிறார். -இந்தப் பொருளை எங்கிருந்து பெற்றாய்?
"இவை எனது மறைந்த கணவரின் விஷயங்கள்" என்கிறார் அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா. - தொள்ளாயிரத்து நான்கில் அவர் ஜப்பானியர்களுடன் சண்டையிட்டார்.
- தெளிவாக உள்ளது. இல்லை, பையன், எங்களுக்கு அது தேவையில்லை. இதை ஏதாவது அருங்காட்சியகத்திற்கு கொண்டு செல்வது நல்லது. ஆனால்... காத்திருங்கள்... ஒருவேளை இந்த வாள்வெட்டு கைக்கு வரும்...
மேலும், வளைந்த கோசாக் சேபரை தனது கைகளில் சுழற்றி, மாலுமி அதை தனது பெல்ட்டில் திணிக்கிறார், அதில் ஒரு நல்ல அரை படைப்பிரிவின் மதிப்புள்ள ஆயுதங்கள் ஏற்கனவே தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன.
...பத்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு லெங்கா படுக்கையில் அமர்ந்திருக்கிறாள். அவருக்கு அடுத்த ஒரு ஸ்டூலில் வெதுவெதுப்பான தண்ணீருடன் ஒரு பேசின் உள்ளது, மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரா செர்ஜீவ்னா, தனது சட்டைகளை உருட்டிக்கொண்டு, சிறுவனை ஒரு பஞ்சுபோன்ற கிரேக்க கடற்பாசி மூலம் கழுவுகிறார். ஸ்டெஷா அவளுக்கு உதவுகிறாள்.
இலவச சோதனை முடிவு.