يحدد علماء النفس بداية ونهاية مرحلة المراهقة بطرق مختلفة. يعتقد العلماء الذين يلتزمون بالنهج البيولوجي أن بداية المراهقة تتزامن مع بلوغ سن البلوغ. ويرتبط هذا بالوظيفة الإنجابية. يمر البلوغ بخمس مراحل.

الأول، الطفولة (الطفولة، ما قبل البلوغ)، يبدأ في عمر 8-9 سنوات وينتهي عند عمر 10 سنوات عند الفتيات و 13 سنة عند الأولاد.

وفقا ل T. D. Martsinkovskaya، خلال هذه الفترة يتغير نشاط الغدة الدرقية والغدة النخامية ببطء.

وفي المرحلة الثانية، البلوغ، تظهر أولى علامات البلوغ، ويتغير نشاط الغدة النخامية، مما يؤثر على النمو البدني، ويتغير معدل نمو أجهزة العظام والعضلات، وتتسارع عملية التمثيل الغذائي. تحدث مثل هذه التغييرات قبل سن 12-14 سنة (في الفتيات والفتيان، على التوالي).

وتشهد المرحلة الثالثة عملية تنشيط الغدد التناسلية والغدة الدرقية للإفراز الداخلي. تميز هذه المرحلة بداية فترة النمو في سن المراهقة. في هذا الوقت، يحدث النمو السريع للعظام الأنبوبية (حوالي 10 سم في السنة) وتشكيل الصدر. يبدو أن شخصية المراهق الممدودة غير متناسبة، وتنسيق الحركات ضعيف. لكن المراهقين حساسون جدًا للنمو البدني، ومرنون، وقادرون على تطوير شكلهم الرياضي بسرعة. في هذه المرحلة ينمو القلب والرئتان، ويزداد حجم الأخيرة. ويظهر الألم في القلب مع تغير وظائفه، وتنمو الأوعية الدموية بشكل أبطأ، وبالتالي يصبح ضغط الدم غير مستقر. والنتيجة هي الصداع المتكرر وزيادة التعب. يؤدي عدم تشبع الدماغ بالأكسجين إلى التثبيط، ونتيجة لذلك، إلى تغييرات في أداء العمليات العقلية، وانخفاض في حجم الاهتمام (القدرة على الاحتفاظ بعدة أشياء في مجال الرؤية في نفس الوقت)، انخفاض في سرعة تحوله (القدرة على نقل الانتباه من كائن إلى آخر)، وانخفاض في القدرة على توزيع الانتباه (القيام بمهمتين أو أكثر في نفس الوقت) وتركيزه (القدرة على العمل مع التركيز).

في المرحلة الرابعة، تكون الهرمونات الجنسية نشطة إلى أقصى حد. عند الأولاد، تؤثر هذه الأعراض على نمو الجسم، ونضوج الأعضاء التناسلية وظهور الخصائص الجنسية الثانوية - طفرة الصوت، والتغيرات في الحنجرة (ظهور تفاحة آدم)، ونمو الشعر، والأحلام الرطبة. عند الفتيات، تستقر الدورة الشهرية، وتتطور أيضًا الأعضاء التناسلية، التي تكون جاهزة للتخصيب، والحمل، وإطعام الطفل.

بحلول المرحلة الخامسة، عند سن 15-17 عامًا (16-17 عامًا للأولاد، و15-16 عامًا للفتيات)، ينتهي البلوغ أخيرًا. يبدأ النضج التشريحي والفسيولوجي. وهكذا، تصل الفتيات إلى سن البلوغ في المتوسط ​​18-34 شهرا قبل الأولاد. في الواقع، تعتبر هذه المرحلة في علم النفس الروسي بداية المراهقة.

أحد التصنيفات المبنية على العوامل البيولوجية ينتمي إلى S. Freud. سن 12-15 سنة هي فترة البلوغ (lat. البلوغ– البلوغ) أي الفترة التي يحدث فيها البلوغ بالضبط. يتميز هذا المستوى من التطور بالوقوع في الحب والقدرة على إقامة علاقات حميمة بين الجنسين. الدخول إلى المرحلة التناسلية يكون مصحوبًا بتغيرات كيميائية حيوية وفسيولوجية في الجسم. ونتيجة لهذه التغيرات تزداد الاستثارة ويزداد النشاط الجنسي. وبعبارة أخرى، في هذه المرحلة مطلوب الإشباع الكامل للغريزة الجنسية. يعتقد المحللون النفسيون ذلك. إن تفضيل المراهقين لأقرانهم، بحسب فرويد، يشير إلى ميول مثلية في سلوكهم. تتشكل الشخصية التناسلية - النضج والمسؤولية في العلاقات الاجتماعية الجنسية.

كان مؤسس التحليل النفسي متسامحا مع الحرية الجنسية، كما أن السلبية التي ميزت سن المدرسة الابتدائية، من وجهة نظره، يمكن أن تؤدي إلى صدمة نفسية. ترتبط النزاعات في سن متأخرة بآثار الصراعات الجنسية لدى المراهق. لذلك، فإن كل التوتر في طاقة الرغبة الجنسية يتجلى في القلق، لأن المراهق غير قادر على التعامل مع الإثارة الخارجية والداخلية. يساعد القلق المراهق على تشكيل دفاع عن "أنا" (الأنا).

أولى إريكسون، أحد أتباع س. فرويد، المزيد من الاهتمام للعوامل الاجتماعية والثقافية التي تؤثر على عملية نمو المراهقين. كان فرويد مقتنعا بأهمية السنوات الست الأولى من حياة الطفل والأبوين، لكن الشخصية حسب أفكار إريكسون أكثر مرونة وتتشكل طوال الحياة تحت تأثير الأصدقاء والأسرة والمجتمع ككل. يشير إريكسون إلى سن 6-14 عامًا على أنها مرحلة الطفولة المتأخرة، ومن 14 إلى 20 عامًا على أنها مرحلة المراهقة.

ويستمر في هذه الأفكار ممثل آخر للتحليل النفسي الحديث (الفرويدية الجديدة) - بلوس. ويميز بين خمس مراحل تميز الانتقال من الطفولة إلى مرحلة البلوغ. نحن مهتمون في المقام الأول بمرحلتين - مرحلة ما قبل البلوغ (حوالي 10-12 سنة) والبلوغ المبكر (13-14 سنة). في المرحلة الأولى، تشتد الدوافع مع ظهور اعتداءات مشابهة لتلك التي أدت إلى إشباع الحاجات في السنوات الأولى من الحياة. بمعنى آخر، في سن 10-12 سنة، لا تزال هناك أهواء وعناد، وأفعال غير محفزة يحقق بها الطفل ما يريده. في المرحلة الثانية، يبتعد الفتيات والفتيان عن الأشخاص المقربين من دائرة الأسرة ويبدأون في التركيز على الأشياء الخارجية التي تجلب لهم الرضا.

على الرغم من التقليل الواضح من التواصل والعلاقات الأسرية، فإن جميع الأساليب تشير إلى نقطة مهمة مشتركة - تأثير العوامل البيولوجية المهمة لتطوير العمليات الفسيولوجية والعصبية.

يمكن للمرء أن يكون لديه مواقف مختلفة تجاه الفرويدية. لكن التحليل النفسي جعل من الممكن رؤية بعض الأنماط البيولوجية لتطور المراهقة، وأهمها نضوج الهياكل الجنسية للجسم. لكن لا يمكن أن يكونوا محايدين في تطوير الديناميكا النفسية والاستقرار العقلي والحساسية.

لقد سعى بعض العلماء إلى ربط التنمية البشرية الفردية بتطور الجنس البشري. في الوقت نفسه، تمت مقارنة جميع ميزات النضج الفردي مع الاجتماعية. على سبيل المثال، كانت الفترة من 10 إلى 12 سنة تسمى فترة روبنسوناد (طفولة البشرية). خلال هذه السنوات، ينجذب الأطفال إلى المشي لمسافات طويلة: فهم مهتمون ببناء الأكواخ وإشعال النيران.

الفترة التالية، من عمر 12 عامًا، هي فترة “صيد الفرائس وأسرها”، حيث يبدأ الطفل في الاهتمام بالزراعة ورعاية الحيوانات. ثم تأتي الفترة التجارية والصناعية (نضج الإنسانية). يتطور لدى المراهق الذي يتراوح عمره بين 14 و15 عامًا اهتمامًا بالمال، وجمعه، واستبداله بالسلع.

كما نرى، فإن تعريف الفترات العمرية من قبل العلماء يتوافق مع أفكارهم حول الغرض من الشخص في فترة الحياة من 11 إلى 15 سنة.

تؤثر التغيرات الفسيولوجية على النضج النفسي والاجتماعي، وهو أمر قد لا يتزامن. أصبح هذا التناقض نقطة البداية لبداية ونهاية مرحلة المراهقة وشكل الأساس لتقييمات مختلفة لفترة المراهقة والمراهقين.

وهكذا، V. I. Slobodchikov و E. I. يحدد Isaev النضج النفسي كأزمة مراهقة وتشكيل موضوع العلاقات الاجتماعية في سن 11-14 عاما. يعتقد V. V. Davydov أن المراهقة تبدأ في سن العاشرة وتنتهي في سن الخامسة عشرة. من السمات المميزة لهذه الفترة التواصل القائم على أنواع مختلفة من الأنشطة المفيدة اجتماعيًا، والتي بفضلها يطور المراهقون معايير سلوكية واعية، والقدرة على بناء وتنظيم التواصل، والقدرة على تقييم أفعالهم بناءً على آراء زملاء الدراسة. يتيح النضج النفسي للمراهق أن يكون واعيًا بذاته، ويتخذ القرارات، ويربط بين الواقعي والممكن والخيالي.

يعتبر S. Hall نضج المراهق من وجهة نظر النهج الاجتماعي والنفسي. ورأى أن مرحلة المراهقة هي انعكاس لعصر الرومانسية وفوضى الإنسانية، حيث تتعارض قوى الطبيعة مع متطلبات الحياة الاجتماعية. كان هول أول من وصف الخصائص النفسية للمراهقة. ورأى أن المظاهر السلبية للمراهق ترجع إلى خصوصيات هذه المرحلة في التطور العام للشخص وهي الانتقال والفترة الانتقالية. ولكن لا يزال الشيء الرئيسي في المراهق هو الطبيعي والبيولوجي.

ويجب التأكيد بشكل خاص على أن التغيرات التشريحية والفسيولوجية تؤثر على النمو العقلي للمراهق بشكل غير مباشر، وذلك من خلال الأفكار الثقافية والاجتماعية حول النمو والنضج الثقافي، وما السمات الطبيعية (البيولوجية) إلا شرط أساسي للنمو، ولكنها لا تحدد نتائجه بشكل مباشر. .

يعتمد النضج الاجتماعي للمراهق على قدرته على تحديد مصيره بشكل مستقل، أي اختيار مكان الدراسة وتخيل طبيعة مهنته.

تختلف مراحل تطور أنواع النضج المختلفة عن بعضها البعض. ومع ذلك، فهي تكمل فكرة كيف يصبح المراهق شخصًا بالغًا وما هي الميزات التي تنشأ في طريقه إلى النمو.

غالبًا ما يطلق على المراهقة اسم المراهقة، والانتقال، وفترة "الاندفاع والسحب"، و"الانفجار الهرموني"، والبلوغ - باختصار، فترة صعبة مرتبطة بأزمات النمو. في هذا الوقت، يحدث الانتقال من طفل إلى شخص بالغ في جميع المجالات - الجسدية (الدستورية)، الفسيولوجية، الشخصية (الأخلاقية، العقلية، الاجتماعية). كل شيء مادي يكتسب تدريجياً خصائص الجسد الذكري أو الأنثوي. تتعلق التغييرات بنضج جميع هياكل الدماغ، ونتيجة لذلك، يخضع تطور الشخصية وتكوينها لتغيرات كبيرة. أعلاه، مع إعطاء فترة تطور المراهقين على أساس النهج البيولوجي، حيث النضج والتنمية هي المفاهيم الرئيسية، نظرنا في بعض مؤشراتها. دعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه القضايا.

يرتبط مفهوما النضج والتطور ارتباطًا وثيقًا بمفهوم آخر - النمو. عادةً ما يعني ذلك تغيرات بيولوجية، وزيادة في وزن الجسم بسبب زيادة عدد وحجم الخلايا والتكوينات خارج الخلية. يعتمد نمو الجسم على الوقت من اليوم وفصول السنة ويتميز بالإيقاع البيولوجي. عندما يتحدثون عن نمو الشخص - في حالتنا المراهق - فإنهم يقصدون التغيرات الجسدية، أي طول الجسم ووزنه. هذه هي مؤشرات التطور البدني البشري. عادةً ما يكون النمو الجسدي دوريًا، وتحدده الوراثة، ويعتمد على العوامل البيئية الخارجية ويتم تحديده من خلال قرون عديدة من التطور. على سبيل المثال، أثر الحادث الذي وقع في محطة تشيرنوبيل للطاقة النووية، وفقا للبحث، على المناطق الجنوبية من منطقة تولا. بدأ تلاميذ المدارس في سن المراهقة في النمو بشكل أبطأ، وكانوا يعانون من نقص الوزن مقارنة بأقرانهم من مناطق أخرى من روسيا (إيكيموفا، 2002). يكتمل النمو الجسدي عند الرجال في عمر 18-20 عامًا، وعند النساء في عمر 16-18 عامًا. يكون نمو الجسم سريعًا بشكل خاص من 12 إلى 15 عامًا. الفتيات المراهقات أقصر بمقدار 8-11 سم من أقرانهن الذكور.

ليس من قبيل الصدفة أن العلماء يفضلون وصف التغيرات السريعة في مظهر وفسيولوجيا الطفل في تعبيرات "العاصفة الهرمونية"، "طفرة النمو"، "عاصفة الغدد الصماء"، وما إلى ذلك.

النضج هو الكشف التدريجي عن الخصائص الجسدية والفسيولوجية والدستورية الموضوعة حتى قبل ولادة الشخص ككائن بيولوجي. يبدأ في نمو الجنين وينتهي مع بداية النضج البيولوجي. تخضع هياكل الجسم المختلفة للنضج: تحدث تغيرات في نصفي الكرة المخية (مغطاة بغمد المايلين)، في الرئتين والقلب (زيادة حجم الرئة ووزن القلب). في الوقت نفسه، لا تتأثر هذه العملية بالبرنامج الوراثي فحسب، بل تتأثر أيضًا بالتغذية والنظام والظروف الخارجية وما إلى ذلك.

النمو والنضج - عمليتان لا تنفصلان - يصبحان أساس التنمية. التنمية هي عملية تغيير الوظائف العقلية بشكل خاص والشخصية بشكل عام تحت تأثير التفاعل مع الآخرين وعند إتقان الأنشطة القيادية.

على سبيل المثال، يبدأ المراهقون في النمو بسرعة ويزداد محيط الصدر لديهم. لكن وزن الجسم يزداد ببطء أكثر، على الرغم من أن نسب الجسم تظل كما هي. لذلك، يبدو المراهق محرجا: أيدي طويلة، أقدام كبيرة، منحنية، مع وضعية سيئة. بسبب تطور الجزء الوجهي من الجمجمة، يتغير الوجه، لكن الأنف يبرز. أما عند الأولاد فتبرز تفاحة آدم ويبدو الرأس صغيراً مقارنة بالجسم. من وجهة نظر المراهق، هذه ليست سمات جذابة تمامًا، لكنها تؤثر على سلوكه واحترامه لذاته: في بيئة جديدة يشعر بعدم الأمان وبالتالي فهو خجول. وبطبيعة الحال، يبدأ المراهق بمقارنة نفسه بالآخرين ويعاني من عدم تلبية المثل الأعلى.

التغيرات الفسيولوجية التي تترك بصمة على نمو المراهق ناتجة عن تناقضات في شخصيته (سيتم مناقشتها أدناه).

منذ حوالي نصف قرن، لوحظ لأول مرة تحول في التطور الفسيولوجي وبلوغ المراهق - التسريع(التسريع). إذا كان نشاط الغدة النخامية، التي ينتج الفص الأمامي منها الهرمونات المسؤولة عن نمو الأنسجة وعمل الغدد الصماء الأخرى (الغدة الدرقية، التناسلية، والغدد الكظرية)، أكثر نشاطًا في سن 11-13 و13-15 عامًا. من العمر عند الفتيات والفتيان، على التوالي، يحدث هذا الآن قبل ثلاث سنوات: في سن 8-10 سنوات للفتيات و10-12 سنة للفتيان. ومع ذلك، تحدث العملية المعاكسة أيضًا - التخلف، أي. ه.تباطؤ التطور الفسيولوجي بنحو 2-3 سنوات.

أصبحت جميع التغيرات الفسيولوجية في جسم المراهق موضوع نقاش من قبل العلماء من مختلف التوجهات النظرية. من وجهة نظر النهج الاجتماعي، من الممكن تشكيل أي سمة شخصية، فقط إذا تم إنشاء الظروف اللازمة لظهورها. أولئك الذين يلتزمون بنهج مختلف، النهج البيولوجي، يعتقدون أن المحدد الوحيد لكل شيء في الشخصية هو البيولوجي، الفطري. البيان الثاني متأصل في التحليل النفسي. لكن كلا الرأيين الأول والثاني ليسا صحيحين تمامًا. ومع ذلك، لا ينصح بتجاهل أهمية اللاوعي، أي الفطري، في تكوين شخصية الطفل والمراهق، كما أصر ممثلو منهج البيولوجيا. دعونا نلقي نظرة على بعض الأبحاث.

وقد فسر مؤسس التحليل النفسي س. فرويد كل التغيرات التي تطرأ على شخصية المراهق بالقوانين البيولوجية التي، من وجهة نظره، تخلق الأزمات وتؤدي إلى العصيان. لذلك لا يمكن تجنب صعوبات النمو. من الغريب أن بعض ممثلي الفرويدية جادلوا: إن غليان العواطف هو علامة على الحالة الطبيعية للمراهق، وغياب مثل هذا الغليان يصبح علامة على تأخر النمو العقلي. على سبيل المثال، يعتقد أ. فرويد أنه من غير الطبيعي في حد ذاته أن تكون طبيعيًا خلال فترة المراهقة. تفسر الفرويدية العديد من ردود الفعل لدى المراهق بالغرائز. على سبيل المثال، تم فهم العدوانية على أنها مظهر من مظاهر غريزة الدوناتوس (الموت والدمار)، إذا لم يجد المراهق بديلا جنسيا يستحق.

في الخارج وفي بلدنا في العقد الماضي، أصبحت فكرة أن عدوانية المراهق تؤثر على نموه الاجتماعي ولها عواقب في حياة البالغين شائعة.

وفي السويد، أجريت دراسات على أطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و15 سنة. ارتكب الأولاد الذين يعانون من العدوانية المبكرة والقلق (فرط النشاط) المزيد من الجرائم والأفعال المعادية للمجتمع أثناء الانتقال إلى مرحلة المراهقة - فترة الحياة التالية. بالإضافة إلى ذلك، تبين أن العصيان المبكر يرتبط بمشاكل أخرى لدى البالغين. اتضح أن هناك علاقة مباشرة بين العصيان المبكر والفظاظة (أو مشاكل البالغين الأخرى مثل إدمان الكحول والأفكار الانتحارية وغيرها من التشخيصات النفسية).

هناك نهج آخر، تقليدي أيضًا، يفسر التقلبات المزاجية وعدم القدرة على التنبؤ بسلوك المراهق بشكل مختلف. أثبت ممثلو الأنثروبولوجيا الثقافية M. Mead و R. Benedict أنه في الثقافات التي يتولى فيها المراهقون في وقت مبكر مسؤوليات البالغين، لا توجد أزمات، ولا يوجد عدم إمكانية التنبؤ بسلوكهم. على سبيل المثال، يواجه المراهقون الصينيون من هونج كونج صراعًا أقل مع والديهم مقارنة بأقرانهم من الثقافات الغربية. يشرح العلماء ذلك من خلال خصوصيات التقاليد الثقافية والتكيف الجيد. في المراهقين الذين لا يتكيفون بشكل جيد مع الظروف المتغيرة، تتجلى "العاصفة والتوتر" أيضًا في المرحلة التالية. بالإضافة إلى ذلك، أظهر ميد أن وجود الأزمات والصراعات ليس أمرا حتميا. هناك انتقال متناغم وخالي من الصراع من الطفولة إلى مرحلة البلوغ. وبعد دراسة المراهقين في ساموا، وصفت الظروف المعيشية للفتيات وتربيتهن. إن بداية البلوغ ليست حقيقة مهمة بالنسبة لهم، حيث أن القبيلة هي التي تقرر ما إذا كانت ستعدهم لحفل الزواج.

من وجهة نظر ر. بنديكت، هناك نوعان من الانتقال من الطفولة إلى مرحلة البلوغ: 1) هناك فجوة بين مسؤوليات الأطفال وطرق سلوك البالغين؛ 2) قواعد ومتطلبات الأطفال والكبار متشابهة.

من المثير للاهتمام صورة مراهق عادي حديث جمعها علماء النفس الأمريكيون ر. جيريج وإف زيمباردو. وطلبوا من المراهقين الموافقة على البيانات المقترحة. في المقام الأول كانت عبارة "في الظروف العادية، أشعر بالهدوء". اتفق معه 91% من المراهقين. إنهم راضون عن الحياة وعادةً ما يكون لديهم ضبط النفس بنسبة 90% لكل منهم. يشعر 86% من المراهقين بالقوة والصحة، و85% يشعرون بالسعادة، و83% قادرون على الاستمتاع بأي نكتة عندما يكونون في مزاج سيئ.

نظر عالم النفس والفيلسوف الألماني إي. سبرينجر إلى المراهق من منظور ثقافي. لقد سعى إلى إثبات أن تجربة الارتباط بين الحياة العقلية الداخلية وقيم الحياة الروحية العامة تتم في نشاط "الأنا". ويتحرك المراهق في هذا الصدد نحو روح الحقيقة الموضوعية والمنفعة والتعبير عن الذات والنشاط الاجتماعي والقوة كقيم ومعنى للحياة. "ينمو" المراهق في الثقافة بثلاث طرق. الأول هو أزمة حادة وعاصفة. هذا نوع من ولادة المراهق عندما يفهم "أنا". والثاني سلس، تدريجي، خالي من الأزمات. يتم تعريف المراهق بالثقافة وحياة البالغين دون صدمات. وفي الحالة الثالثة يبدأ بتثقيف نفسه لأنه يتمتع بوعي عالٍ.

أظهرت الأبحاث التي أجراها علماء آخرون، على سبيل المثال M. Mead، أن العوامل البيولوجية لجميع المراهقين في الثقافات المختلفة تظل دون تغيير، وأن اهتمامات واتجاهات الفرد في المقام الأول هي التي تخضع للتغيير. لقد وجد أن المراهقين في الثقافات الغربية والشرقية يختلفون بشكل كبير من الناحية النفسية. اكتشف B. Zazzo، الذي يدرس المراهقين البرجوازيين والمراهقين من الطبقة العاملة، فرقا كبيرا بينهما: لقد نشأ الأخير بشكل مختلف، وكانوا قلقين وقلقين على الإطلاق بشكل مختلف عن أقرانهم من العائلات الثرية. كان هذا القلق بسبب الوضع الاجتماعي المختلف للمراهقين.

أظهرت الأبحاث التي أجراها M. Kle أيضًا أن عمليات التنمية يحددها المجتمع وترتبط بتنمية الجسم والتفكير والحياة الاجتماعية والوعي الذاتي. وحدد العالم تطور المراهق بتطور الشاب واعتقد أن هذا تغيير ثابت في الجسم والتفكير والوعي الذاتي.

وهكذا تحدد الظروف الاجتماعية مدة المراهقة، ووجود أو غياب الأزمات، والصراعات، وصعوبات النمو، وسمات الانتقال من الطفولة إلى البلوغ. أي أنه في شخصية المراهق، يمتلئ الطبيعي البحت بالمحتوى الاجتماعي والنفسي، وما تصبح عليه هذه الميزة الطبيعية أو تلك يعتمد على النشاط الذي يتم القيام به (على سبيل المثال، كونك طويل القامة يمكن أن يحفزك على لعب كرة السلة).

لذلك، رأى بعض العلماء الشيء الرئيسي في المراهق في خصائصه البيولوجية والطبيعية، ورآه آخرون في الظروف الاجتماعية لحياته. وفي الوقت نفسه، فإنها لا تظهر بشكل مستقل عن بعضها البعض. لفت L. I. Bozhovich الانتباه إلى هذا، معتقدين أن الميزة البيولوجية في كل مرحلة تظهر مع الميزة الاجتماعية المكتسبة في الوحدة وبطريقة جديدة.

ما الذي يكمن وراء فترة المراهقة وما هي خصائص المراهق التي يجب بالتأكيد ملاحظتها؟ سوف نعتمد على المعايير التي وضعها علماء النفس المحلي.

حدد عالم النفس الروسي المتميز إل إس فيجوتسكي الأورام الرئيسية لدى المراهقين، وحدد الوضع الاجتماعي للتطور حيث تتشكل الشخصية في الأنشطة الرائدة، وهي التعلم، وأكد على العلاقات بين البالغين والمراهقين، الذين يشغلون مكانًا معينًا في عالم البالغين . وينبغي إيلاء اهتمام خاص للحكم الأخير، لأن الطريق إلى مرحلة البلوغ يكمن في الحصول على حقوق معينة والوفاء بمسؤوليات محددة للبالغين.

دعونا ننتقل إلى ملامح تطور جميع أجهزة الجسم لدى المراهق.

يلاحظ العلماء ما يسمى بطفرة النمو لدى المراهقين، والتي تحدث في بداية فترة المراهقة. وهذا يعني أن الطفل ينمو بسرعة ويزداد وزنه. عند الفتيات، تبدأ طفرة النمو عادة عند عمر 10.5 سنة، وتبلغ ذروتها عند 12 سنة، وتتباطأ مرة أخرى عند 13-13.5 سنة. عند الأولاد، تبدأ طفرة النمو بعد حوالي 2-3 سنوات من الفتيات: النمو النشط عند 13 عامًا، والحد الأقصى عند 14 عامًا، ويتباطأ بمقدار 16 عامًا. يتم تحديد نمو الأنسجة العظمية عن طريق الوراثة، ومع ذلك، قد تكون هناك انحرافات طفيفة مرتبطة بالتطور داخل الرحم. الصورة العامة للنمو الجسدي هي كما يلي: الفتيات، اللاتي ينضجن بشكل أسرع، أطول بكثير من أقرانهن الذكور، مما يؤثر على مكانتهن (الفتيات) في الفصل. بناء على الخصائص الفيزيائية، فإنهم لا يشغلون دائما مكانة عالية. على العكس من ذلك، يمكن لأقرانهم الذكور أن يرافقوا هذه التغييرات بتعليقاتهم: "شخصية رائعة، نعم..."

جسد الطفل أيضًا "ينمو" - فهو يأخذ الخطوط العريضة لشخص بالغ. تحدث التغييرات الأكثر وضوحًا عند الفتيات: يتوسع الوركين ويتشكل الثديان، أما عند الأولاد فإن الأكتاف "تتكشف". تتغير ملامح الوجه أيضًا: تصبح عظام الخد أكثر بروزًا، ويبرز الأنف والجبهة للأمام، وتصبح الشفاه أكبر. من 11 إلى 12 إلى 15 إلى 16 سنة، يتخلف العمود الفقري عن معدل النمو السنوي للجسم في الطول. حتى سن 14 عامًا، تمتلئ المساحة بين الفقرات بالغضاريف. وهذا ما يفسر انحناء العمود الفقري. كما أن العمود الفقري حساس أيضًا للأحمال الزائدة (رفع أوزان كبيرة وثقيلة)، ووضع الجسم غير الصحيح والتوتر المطول عندما لا يغير المراهق وضعه لساعات (الجلوس أمام الكمبيوتر أو العزف على الكمان، على سبيل المثال). يتم إزاحة عظام الحوض بسهولة، لأنها تنمو معًا فقط في عمر 21 عامًا، ويمكن أن يؤدي هذا النزوح عند الفتيات إلى مشاكل أثناء ولادة الطفل. في هذا العصر، من المضر للفتيات ارتداء الأحذية ذات الكعب العالي. ويلاحظ نزوح عظام الحوض عند الأولاد إذا مارسوا ألعاب القوى دون إشراف طبيب الأطفال الذي يحدد حجم وطبيعة الحمل على العمود الفقري والجهاز العضلي الهيكلي.

يتغير الجهاز العضلي بشكل مكثف، إلا أنه يتخلف عن النظام العظمي في النمو، لذلك يبدو المراهقون نحيفين وذوي بنية غير متناسبة. لا تزال قوة العضلات في طور التطور، مما يؤدي غالبًا إلى التعب والضعف وفقدان الطاقة وانخفاض حاد في نتائج الأنشطة الرياضية.

وفي هذا الصدد، دعونا نولي اهتماما خاصا للتطور الحركي، أي تنسيق الحركات، وتطوير المهارات الحركية، وما إلى ذلك. في عملية التطور الحركي، تنضج النهايات العصبية والعضلات في الاتجاه من الأعلى إلى الأسفل ومن المركز إلى المركز. المحيط. ونتيجة لذلك يستطيع المراهق التحكم في أنشطة الأجزاء السفلية من الجسم واكتساب المهارات الحركية. مع نمط الحياة المستقرة أو الأحمال غير الكافية من الوظائف الحركية، يتباطأ التطور الحركي. ومع ذلك، فإن الجهاز العضلي الهيكلي لدى المراهق حساس للغاية، لذا فإن كل مهارة جديدة هي عبارة عن بناء ينشأ أثناء إعادة تنظيم المهارات الموجودة في أنظمة عمل أكثر تعقيدًا. في البداية، قد تكون هذه الحركات غير فعالة وغير منسقة. بعد وقت معين، يتم إعادة تنظيم هذه الهياكل، وينظمها الوعي الذاتي للمراهق، وتصبح الحركات سلسة ومنسقة (يحدث هذا، على سبيل المثال، عندما يتعلم الشخص التزلج).

مع تطور الجهاز العضلي الهيكلي، تتطور المهارات الحركية لدى المراهقين أيضًا. يركض تلاميذ المدارس المراهقون بشكل أسرع ويقفزون أعلى ويرمون الكرة لمسافة أبعد من ذي قبل. يحدث هذا لأن العضلات الكبيرة تتطور ويصبح الأطفال أقوى. كما يتم تحسين العضلات الصغيرة. المراهقون قادرون على تنسيق عمل الكتف والذراع والجذع والساقين. علاوة على ذلك، فإن المراهق قادر، على سبيل المثال، على تنسيق الرؤية وحركات اليد. ونتيجة لذلك، يتم تقليل وقت رد الفعل، حتى يتمكن من النجاح في تنس الطاولة أو تنس العشب.

ولكن هناك اختلافات في تطور الجهاز العضلي الهيكلي لدى الأولاد والبنات. يمتلك الأولاد المراهقون أنسجة عضلية أكثر ودهونًا أقل من الفتيات. ولذلك، فهم أفضل في أداء المهام المتعلقة بالتحمل البدني والقوة. ومع ذلك، فمن المعروف أنه في بعض الأحيان تستمر الفتيات المراهقات في النمو بين سن 12 و17 عامًا ويزداد وزنهن، لكن الأولاد يظلون أقوى. ومن المعروف أيضًا شيء آخر: استمرار الفتيات في التدريب البدني والرياضة، لا يحققن قوة الأولاد وتحملهم فحسب، بل يتقدمون عليهم أيضًا في هذا. صحيح أنهم يبدأون في اكتساب بعض الخصائص الفيزيائية المميزة للرجال.

وخلص الباحثون إلى أن ممارسة الألعاب في الهواء الطلق لها تأثير إيجابي على صحة المراهقين، حيث تزيد من القوة العضلية لديهم وقدرتهم على التحمل وتقليل نسبة الأنسجة الدهنية. لكن النشاط البدني، وخاصة بين الفتيات، آخذ في الانخفاض. ومع ذلك، فإن فصول التربية البدنية تعزز شعور الفتيات والفتيان باللياقة البدنية، وتشكل صورة إيجابية للجسم، وتؤدي إلى ظهور العزيمة والتحمل والحزم، وما إلى ذلك.

كل ما سبق يسمح لنا أن نستنتج أن الجهاز العضلي الهيكلي للمراهق، الذي يتطور بسرعة، وأحيانا بشكل متقطع، يصبح ذا أهمية شخصية بالنسبة له. يقوم بتقييم خصائصه الخاصة بعناية ومقارنتها بخصائص أقرانه، لذلك لا ينصح الآباء أو المعلمين بالاهتمام بتلك الجوانب التي قد تسبب القلق لدى المراهق. على سبيل المثال، يستدعي المعلم مراهقًا كبر خلال فصل الصيف، ولكنه منحني وبنيته غير متناسبة، للإجابة على السبورة. لا يعرف الصبي إجابة السؤال، وينتقل من قدم إلى أخرى ويترهل أكثر. بعد أن نفد صبره قال المعلم: ألا تعرف شيئًا مرة أخرى؟ انظروا كم هو كبير، ولكن ليس هناك أي فائدة! "

دعونا نلاحظ في تطور الجهاز العضلي الهيكلي جانبًا مرتبطًا بالفروق الفردية. لقد وصفنا معايير التطور الطبيعي. لكن النمو والنضج المتسارع أو المتأخر في الجهاز العضلي الهيكلي أمر ممكن. لا يمكن أن يمر التطور البطيء جدًا والسريع جدًا للعظام الأنبوبية دون أن يلاحظه أحد. إذا كان هذا الأمر يثير القلق، فيجب عليك استشارة الطبيب. من الضروري فقط معرفة خصوصيات تطور الجهاز العضلي الهيكلي لدى الأقارب، حيث يمكن للمراهق أن يرثهم.

يرتبط تطور الجهاز العضلي الهيكلي لدى المراهق بالتغيرات في الدورة الدموية والجهاز التنفسي. تتعلق التغييرات بعمل القلب وكتلته وضغط الدم والأوعية الدموية. يؤدي التناقض بين كتلة القلب المتزايدة وحالة الأوعية الدموية، التي تنمو بشكل أبطأ، إلى زيادة ضغط الدم. يكون النبض أكثر تواتراً من نبض الشخص البالغ. قد يحدث ألم في القلب، وهو ما يسمى ألم القلب في سن المراهقة. للجهاز التنفسي أيضًا خصائصه الخاصة. يزداد حجم الرئتين، وكذلك كتلة القلب. لكن المراهق لديه تنفس سريع، لذلك يعاني الدماغ من نقص الأكسجين. ونتيجة لذلك، قد يحدث الصداع.

يلاحظ الآباء أن المراهقين يمكنهم طرح أسئلة مجردة: "هل من الممكن افتراض أن الرأس الكبير يحتوي على دماغ أكبر، وبالتالي ذكاء أكبر؟"، "ماذا سيحدث إذا قمنا باستنساخ أعضاء فردية فقط؟"، أو التفكير بشكل تجريدي أو اختراع لغة خاصة بهم غير مفهومة للآخرين. ترتبط جميع التغييرات في التفكير والكلام بتطور الدماغ والجهاز العصبي ككل.

يتكون الدماغ من نصفي الكرة الأرضية المتصلين ببعضهما بواسطة حزمة من الألياف العصبية. كل نصف كرة من الدماغ مغطى بقشرة دماغية، وهي طبقة من المادة الرمادية التي تتحكم في العمليات الحسية والحركية، والإدراك والنشاط الفكري. على الرغم من أن نصفي الكرة الأيمن والأيسر متطابقان، إلا أنهما يؤديان وظائف مختلفة ويتحكمان في مناطق مختلفة من الجسم.

النصف الأيسر من الدماغ، الذي يتحكم في الجانب الأيمن من الجسم، يشمل مراكز الكلام والسمع والذاكرة اللفظية واتخاذ القرار ومعالجة الرسائل اللفظية والتعبير عن المشاعر الإيجابية. يحتوي النصف الأيمن من الكرة الأرضية على مراكز لمعالجة المعلومات البصرية المكانية والأصوات غير الكلامية والأحاسيس اللمسية والتعبير عن المشاعر السلبية. يتحكم في الجانب الأيسر من الجسم. لكن هذا لا يعني أن نصفي الدماغ لا يعتمدان على بعضهما البعض.

إن تطور الجهاز العصبي، وخاصة الأجزاء الأمامية من نصفي الكرة المخية، يجعل المراهق "ثرثاراً": فهو لا يسمح بأي تعليقات موجهة إليه، ويتفاعل معها لفظياً، وفي أغلب الأحيان يصبح ساخطاً ويعرب عن عدم موافقته. إن عمليتي الإثارة والتثبيط غير متوازنتين: فالإثارة تهيمن على التثبيط. وبسبب الانتشار السريع للإثارة، يسهل على المراهق أن يغضب ويصبح سريع الغضب. بالإضافة إلى قوة رد فعل الإثارة، هناك أيضا تنقل (تشعيع) للعمليات العصبية. لذلك، يتفاعل المراهقون بسرعة كبيرة مع بعض المحفزات، وخاصة الجديدة. ينتقلون بسهولة من حالة إلى أخرى (الحث المتبادل). ومن الممكن أن ينام الطفل في هذا العمر في الفصل ويشعر بالإرهاق والإرهاق، رغم أنه لم يفعل شيئاً. تؤدي التغيرات في الحالة المزاجية والحساسية العالية بشكل غير عادي إلى نوع من التقليد - يمكن للمراهق أن يقع بسرعة تحت تأثير مجموعة من أقرانه، ويتبنى خصائص سلوكهم ويتصرف "مثل أي شخص آخر".

أقسام مختلفة من الجهاز العصبي غير متوازنة. يعمل الجهاز اللاإرادي، الذي يربط القشرة الدماغية بالألياف العصبية الموجودة في الأعضاء الداخلية والغدد، بشكل غير منتظم وغير منسق (نبض سريع، امتلاء غير متساو للأوعية الدموية، وما إلى ذلك)، مما يؤدي إلى خلل التوتر العضلي الوعائي، وفقدان القوة، وضعف العضلات. في مرحلة المراهقة، يتم تعزيز نشاط القشرة الدماغية، مما يؤثر على زعزعة استقرار القشرة الدماغية والقشرة الدماغية. وبشكل عام، يزداد نشاط الدماغ بشكل غير متساو.

تؤثر مثل هذه السمات في الجهاز العصبي للمراهق على التنظيم، أي التعسف ومعنى النشاط. النشاط التطوعي، الذي يتطلب القدرة على إكمال كل شيء، ضعيف التطور. لذلك، غالبا ما يتخلى المراهق عن ما بدأه. وهذا يعطي انطباعًا بأنه نادرًا ما ينتقل من الأقوال إلى الأفعال. التغيرات الحادة في الحالة المزاجية والحالات العقلية، وزيادة الإثارة، والاندفاع، ومظاهر القطبية وازدواجية ردود الفعل، وعدم الاستقرار العاطفي، والتعب، والتهيج هي السمات الأكثر لفتًا للنظر في مظاهر التغيرات في الجهاز العصبي والعواطف التي تنشأ عند المراهق. أما على المستوى الشخصي، فهي تؤدي إلى القلق وتقلب المزاج، وهو ما يعتبره الآباء والمعلمون في كثير من الأحيان كسلًا.

يعتقد بعض العلماء (على سبيل المثال، A. G. Khripkova) أنه في مرحلة المراهقة هناك نوع من الانحدار في الجهاز العصبي، لأن ردود الفعل على المحفزات الخارجية تتغير كثيرا، مما يخلط بين الآباء والمعلمين المستعدين لطلب المساعدة من الطبيب. وفي الوقت نفسه، فإن هذه التغييرات طبيعية، وتحدث لدى جميع المراهقين في أي ظروف ثقافية ولا تعتمد على تدخل البالغين. بالطبع، يمكن للبالغين تخفيف التناقضات والتطرف في السلوك والعمليات العقلية وسمات الشخصية - القيم والاحتياجات والعلاقات. وسنخصص لذلك قسما خاصا من الكتاب.

دعونا نتناول سمة فسيولوجية أخرى للمراهق – التغيرات الهرمونية.

وليس من قبيل الصدفة أن تتم ملاحظة "العواصف" الهرمونية في هذا العصر. التغيرات الكبيرة في عمل الغدد الصماء، وخاصة الغدة الدرقية والغدد التناسلية، تؤثر في المقام الأول على عملية التمثيل الغذائي. يتم التعبير عن التغييرات في نظام الغدد الصماء في زيادة نشاط الغدة الدرقية، مما يثير ظهور المشاعر العنيفة، وزيادة الطاقة والانخفاض اللاحق، والتعب. يرتبط نظام الغدد الصماء بالجهاز العصبي، مما يؤدي إلى زيادة متزامنة في الإثارة والتعب العقلي وزيادة التهيج واضطرابات النوم وما إلى ذلك.

في هذا العمر يحدث البلوغ. بالنسبة لمعظم الفتيات، يبدأ البلوغ بين 9 و 10 سنوات من العمر. في هذا العمر، تتراكم الأنسجة الدهنية حول الأعضاء التناسلية. في حوالي 12.5 سنة من العمر، يحدث الحيض (باليونانية: آرش- بداية الحيض الأول) تظهر خصائص جنسية ثانوية أخرى. عند الأولاد، يبدأ البلوغ بتضخم الخصية بين 11-12 عامًا، ويحدث البلوغ بين 14-15 عامًا. في وقت لاحق إلى حد ما، يبدأ الشعر في النمو على الوجه - فوق الشفة العليا والخدين والذقن والذراعين والساقين. من علامات البلوغ عند الأولاد خشونة الصوت بسبب نمو الحنجرة واستطالة الحبال الصوتية. ينكسر الصوت، ويرتفع إلى مستوى السوبرانو ويهبط إلى طبقة الباريتون العميقة حتى أثناء عبارة واحدة. الأولاد لديهم أحلام رطبة (lat. التلوث– التلويث) – القذف. تشير علامة نضوج الحيوانات المنوية هذه إلى البلوغ النهائي للصبي (1416 سنة). ولكن، وفقا للأطباء والعلماء، خلال هذه الفترة، لا تكون جميع الحيوانات المنوية قادرة على تخصيب البويضة.

يمكن أن تترافق التغييرات في عمل الغدد التناسلية مع الحمل العصبي الزائد والتعب والتجارب العاطفية القوية. يعتمد الخلل العام لدى المراهق على سن البلوغ. ويصاحب ظهور الخصائص الجنسية الثانوية إنتاج الهرمونات الجنسية الذكرية والأنثوية - هرمون الاستروجين والأندروجينات. في غضون 12 إلى 18 شهرًا من بداية الحيض، يحدث الحيض دون إباضة، ومن ثم يكتمل النمو الجنسي لدى الفتيات. تتراوح مدة الدورة الشهرية من 24 إلى 30 يومًا، وتستمر من 3 إلى 5 أيام، ثم يمكن تقليلها إلى 3 أيام. تواريخ أخرى تشير إلى مرض الأعضاء الأنثوية.

دعونا ننظر في الخصائص الفردية والنموذجية، أي الخصائص التشريحية والفسيولوجية الأكثر شيوعًا للمراهق في هذه الفئة العمرية. وهذا أمر مهم لأن البالغين يمكنهم ربط ملاحظاتهم عن الأطفال بالأدلة العلمية. ستساعد مثل هذه المقارنة في اختيار أنسب أنواع المساعدة للمراهقين.

من ناحية، تشير الخصائص الفردية إلى أبرز مظاهر النضج وربما الامتثال الكامل للتطور المعياري أو، على العكس من ذلك، عدم الامتثال لمعايير معينة، ولكن دون الانحراف عن القاعدة؛ من ناحية أخرى، فإنها تسمح لنا بـ فهم كيف تؤثر الخصائص التشريحية والفسيولوجية، الفردية والنموذجية، على تكوين الشخصية، ونضج المراهق، وتنشئته الاجتماعية. بمعنى آخر، تؤثر المظاهر الفردية والنموذجية للخصائص التشريحية والفسيولوجية للجسم على التغيرات النوعية في الشخصية، والتكوينات الجديدة في النشاط العقلي للمراهق (التعلم، والمجال العاطفي، والموقف تجاه الوالدين، والأقران، وتكوين القيم، وما إلى ذلك). ). إنهم، كما لاحظ L. S. Vygotsky في تحليله للوظائف العقلية العليا، سيساعدون في "رسم الطريق لدراسة الشخصية" باعتباره نظام التعليم الأعلى والأكثر تعقيدًا في بنيته.

إن أي خاصية جسدية أو فسيولوجية تصبح ذات أهمية إذا ظهرت في بنية الشخصية وأضفى عليها المراهق نفسه معنى خاصا. (على سبيل المثال، قد يشير الطول إلى الإنجازات في كرة السلة أو الكرة الطائرة، وفي هذه الحالة يُنظر إليه على أنه ميزة. ولكن يمكن أيضًا تقييمه على أنه عيب إذا لم يساعد في إتقان أنواع جديدة من الأنشطة.) من هذه النقطة وجهة نظر، سنقوم بتحليل المظاهر الفردية والنموذجية للعلامات الفسيولوجية والتشريحية للمراهق. دعونا نتناول أولاً الاختلافات الجنسية (الجنسانية) - الاختلافات بين الأولاد والبنات في مرحلة المراهقة.

بادئ ذي بدء، تجدر الإشارة إلى أن سن البلوغ له تأثير معين، ولكن مختلف على حياة الفتيات والفتيان.

وصف د. شيفر الدراسات التي أجريت في كاليفورنيا على مدار عدة سنوات على 16 صبيًا في مرحلة مبكرة من النضج و16 في وقت متأخر من النضج. اتضح أن الأولاد المتأخرين في النضج كانوا أكثر توتراً وقلقاً وأرادوا جذب الانتباه. وصنفهم المعلمون على أنهم أقل جاذبية لأن المراهقين كانوا أقل نضجا جسديا. لكن أقرانهم، الذين نضجوا مبكرا، كانوا أكثر ثقة، وأكثر توازنا، وفازوا في المسابقات في كثير من الأحيان. علاوة على ذلك، اتضح أن الأخير يتوقع المزيد من الاهتمام من الآخرين، والأول احتل مكانة أعلى.

أظهرت ملاحظات هؤلاء المراهقين أن أولئك الذين نضجوا مبكرًا أصبحوا أكثر ثقة ودرسوا بشكل أفضل، في حين أن أولئك الذين نضجوا لاحقًا جسديًا حصلوا على درجات أقل وكانت لديهم رغبة أقل في الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، هناك تأثير آخر محتمل للنضج المتأخر على التعلم: على سبيل المثال، يعتقد الطالب الذي يدرس الكمان في مدرسة الموسيقى أن هذا النشاط يمنعه من التطور الجسدي والنمو. وهذا يعني أن المراهقين الذين ينضجون مبكرًا يكونون في وضع أكثر فائدة نظرًا لحقيقة أن قوتهم البدنية وطولهم يساهمان في تحقيق الإنجازات الرياضية. هذا الأخير يجلب الاحترام من البالغين والأقران. في بعض الأحيان، تؤدي هذه الصفات إلى قيام البالغين بالمبالغة في تقدير سعة الاطلاع وكفاءتهم الاجتماعية، وبالتالي منحهم المزيد من الامتيازات، والتي عادة ما تكون مخصصة لكبار السن. يتم التحكم في الأولاد المتأخرين من قبل والديهم، ونتيجة لذلك، قد تنشأ الصراعات. أصبح الأولاد الذين نضجوا مبكرًا أكثر ثقة: في سن الثلاثين أصبحوا أكثر اجتماعية وأكثر مسؤولية واحتلوا مكانة رائدة في المجموعة الاجتماعية.

ومع ذلك، بحلول نهاية المدرسة، غالبًا ما تستقر الاختلافات.

بالنسبة للفتيات، قد يكون النضج المبكر غير مؤاتٍ. وقد لوحظ أن الفتيات اللاتي ينضجن في وقت مبكر يكونن أقل اجتماعية وشعبية بين أقرانهن. هم أكثر قلقا والتوتر. إنهم يسخرون منهم، وهم مثارون. ونتيجة لذلك، تختار هؤلاء الفتيات الصديقات والأصدقاء الأكبر سنا، مما يعني أنه يمكن أن ينتهي بهن الأمر في شركات مشكوك فيها، حيث يدخنن ويشربن و"يتسكعن" في المراقص الليلية. غالبًا ما تبدأ هؤلاء الفتيات في الدراسة بشكل أسوأ أو يتركن المدرسة تمامًا. ولكن مع مرور الوقت، في مرحلة المراهقة، تصبح الفتيات الناضجات المبكرات واثقات ويشعرن براحة أكبر من أقرانهن في وقت متأخر من النضج.

التغيرات البيولوجية خلال فترة المراهقة تسبب مظاهر التطور الهرموني. وقد لوحظ بالفعل أن إنتاج الغدد التناسلية يزداد، مما يزيد بشكل حاد من جاذبية الجنس الآخر. تدفعه حوافز المراهق إلى إدراك حياته الجنسية وكيفية عرضها أو احتوائها. تتعامل الثقافات المختلفة مع هذه القضايا بشكل مختلف. في بعض القبائل الأفريقية، يتم بالفعل تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الحب وإجبارهم على تجربة الجنس الآخر. ولكن لا تزال كل هذه الأسئلة من المحرمات.

تشير الاستشارات المتعلقة بالتطور الجنسي إلى أن الآباء أكثر تحفظًا إلى حد ما بشأن القضايا الجنسانية من أطفالهم. لكن المراهقين أصبحوا أكثر حذراً في العلاقات غير الرسمية. ومع ذلك، فإنهم يعتبرون العلاقات الحميمة مقبولة تمامًا إذا حدثت بدافع الحب، ويعتبرون ممارسة الجنس قبل الزواج أمرًا مقبولًا تمامًا. في الوقت نفسه، يعتقد معظم المراهقين أن العلاقات الجنسية المبكرة لا يمكن أن تجلب أي شيء جيد.

ويشير العلماء إلى أن المراهقين يشاهدون كل عام على شاشات التلفزيون أكثر من 12 ألف موقف مثير يسمعون فيه عبارات فاحشة، وبرامج تروج بشكل مباشر أو غير مباشر لاحتمال إقامة علاقات جنسية ليست زوجية بأي حال من الأحوال. تشير البيانات إلى أن نصف الفتيات اليوم بين تلاميذ المدارس (55٪ في عام 1990) و 55٪ من الأولاد (مقارنة بـ 60٪ في عام 1990) مارسوا نشاطًا جنسيًا، كما تغير السلوك الجنسي للفتيات بشكل ملحوظ. ونتيجة لذلك، اختفت تقريبا الاختلافات بين الجنسين في السلوك الجنسي للمراهقين. فقط 30% من المراهقين الأمريكيين ينشطون جنسيًا قبل سن 15 عامًا. الفتيات أقل احتمالا من الأولاد للتحدث بشكل إيجابي عن تجربتهن الجنسية الأولى، لكن في الوقت نفسه أكثر عرضة للحفاظ على علاقات طويلة الأمد مع شريكهن الأول. الفتيات والفتيان لا يفهمون بعضهم البعض، لذلك يؤذون مشاعر بعضهم البعض، وهذا يسبب اختلافات في سلوكهم وردود فعل سلبية.

دعونا نلاحظ نقطة أخرى مهمة - الحمل والولادة في مرحلة المراهقة. معدل الحمل بين المراهقات في الولايات المتحدة هو ضعف ما هو عليه في أوروبا، حيث يبلغ حوالي 16 لكل 100.

وتجدر الإشارة إلى أن هذا الوضع يتم ملاحظته بشكل أكبر في الأسر المحرومة اجتماعياً. والأمر الأكثر حزناً في هذه الحالة هو أن الفتاة الأم غير مستعدة نفسياً للأمومة، وهذا يؤثر على طفلها الذي غالباً ما ينشأ لاحقاً في حرمان من الراحة والرفاهية.

تشمل الخصائص النموذجية الفردية لجسم المراهق كلاً من التسارع والتخلف.

L. I. وصف بوزوفيتش فتاة تعاني من فقدان الشهية. تطور مرضها في مرحلة المراهقة. لقد رفضت الطعام بإصرار وأوصلت نفسها إلى حالة تهدد حياتها. تم تشكيل الدافع في هذا الشكل الذي أضعف الاحتياجات الأخرى، بما في ذلك الحفاظ على الذات. كانت الفتاة تتمتع بمستوى عالٍ من الطموح والرغبة في تأكيد الذات ومكانة متميزة في فريق الفصل، والتي فازت بها من خلال الإنجازات الأكاديمية الجيدة والمشاركة النشطة في الحياة المدرسية. لم يزعجها الميل إلى زيادة الوزن، لكن المراهقين كان لديهم صورة مثالية للفتاة: رشيقة، ذات خصر نحيف، وشكل نحيف. بدأ سلوك الفتاة يتغير في مرحلة المراهقة، عندما بدأت بالتركيز على آراء أقرانها. لم يتم تحديد هذا الرأي من خلال صفات التدريس بقدر ما تم تحديده من خلال المظهر. كانت الفتاة تفقد مكانتها في الفصل. كانت هناك رغبة في تحسين مظهرها، ولذلك كانت تتضور جوعا بشدة. لكن هذا أدى إلى انخفاض في النجاح الأكاديمي والنشاط الاجتماعي، وبالتالي، إلى خسارة أكبر للمكانة في مجموعة زملاء الدراسة. أدى هذا الوضع إلى تكثيف الرغبة في تحقيق المثل الأعلى. دافع آخر ساعد على مقاومة الصيام - وهو إظهار قوة الإرادة والتحمل، وهو أمر مرموق في مرحلة المراهقة.

تشمل الخصائص الفردية لجسم المراهق الاختلافات في عمل الدماغ - هيمنة نصف الكرة الأيسر أو الأيمن. يميل الأشخاص ذوو النصف المخي الأيمن المهيمن إلى إدراك الأشياء بشكل كلي. يركز هؤلاء المراهقون بشكل أكبر على الشكل والحجم، حيث أن خيالهم والحدس لديهم أكثر تطوراً. إنهم يعبرون عن أفكار سخيفة، ويتمنون المستحيل، ويخططون لأشياء لا يستطيعون القيام بها. يساعد النصف المخي الأيمن على تخيل الماضي والمستقبل بشكل واضح، والإجابة على أسئلة المعلم بحيوية وحماس، ولكن بشكل غير دقيق. يحب هؤلاء المراهقون الشعر والموسيقى ويتذكرون الفنانين والألحان جيدًا ويحاولون كتابة الشعر ويقعون في الحب والقلق ويتخيلون شيئًا لم يحدث بالفعل. إنهم أكثر انفتاحًا ولا يمكن التنبؤ بهم وعاطفيين.

يؤثر نصف الكرة الأيسر المتطور على معالجة المعلومات. المراهقون من "النصف الأيسر من الكرة الأرضية" هم أكثر شمولاً، ويميلون إلى دراسة التكنولوجيا والعلوم الدقيقة، ويحبون العبث بالدراجات وأدوات البناء.

ومع ذلك، عادة ما يعمل كلا نصفي الكرة الأرضية بشكل متناغم ومتماسك بالنسبة لمعظم الناس، لأن الدماغ هو كل واحد ويحدد في حد ذاته مشاركة نصف الكرة الأرضية أو الآخر في أداء الأنشطة. في الوقت نفسه، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن النشاط يتم تنفيذه بشكل أفضل إذا تم التحكم فيه بواسطة نصف الكرة المقابل من الدماغ. وفقًا للعديد من علماء النفس، إذا لم تتم ممارسة بعض أنشطة النصف الأيمن من الدماغ بانتظام، فلن تتطور أبدًا إلى إمكاناتها الكاملة. لذلك، على سبيل المثال، فإن التعليم "الجاف" بشكل مفرط يقلل من الإمكانات الإبداعية للمراهق.

دعونا ننظر في السمات المميزة للمراهقين مع غلبة واحد أو نصف الكرة الآخر (الجدول 1).

يُعتقد أن الفتيات المراهقات من المرجح أن يكون لديهن نصف الكرة الأيمن المهيمن، ولهذا السبب يهيمن اهتمامهن بالموضوعات الإنسانية؛ في الأولاد المراهقين، يكون النصف المخي الأيسر هو المهيمن، وبالتالي فهم أكثر ميلا إلى إكمال المهام في الرياضيات والفيزياء.

الجدول 1

ملامح المراهقين تعتمد على غلبة نصف الكرة الأيمن أو الأيسر

إحدى السمات الفردية لتطور جسم المراهق هي ارتباط نصفي الكرة الدماغية بقدرات التفكير. وبالتالي، فإن المراهقين الذين لديهم نصف الكرة الأيمن المتطور لديهم تفكير متباين. إنهم يفكرون بشكل خلاق، ويطرحون أفكارا غير متوقعة وأحيانا غريبة، وكقاعدة عامة، ينجذبون إلى الإبداع الفني. يتصرف المراهقون ذوو التفكير المتقارب في النصف الأيسر من الكرة وفقًا للقواعد، ويسعون جاهدين للتفكير بشكل منطقي والتصرف بشكل معقول. إنهم يتعاملون بشكل أفضل مع المهام التي تتطلب إجابات دقيقة.

تشمل الخصائص الفردية لجسم المراهق ظهور نوع من النشاط العصبي العالي والمزاج. تحت نوع من النشاط العصبي العاليسنضع في اعتبارنا المزيج الأكثر لفتًا للانتباه من القوة والتوازن والتنقل بين الإثارة والتثبيط. قوة العصبيةالعمليات، وفقا ل I. P. Pavlov، هي قدرة الخلايا العصبية على تحمل المحفزات القوية وطويلة المفعول. يمكن رؤية الجهاز العصبي القوي في الحياة اليومية من خلال المدة التي يمكن للمراهق أن يمارس فيها التمارين الرياضية بشكل مكثف دون أن يتشتت انتباهه أو يصبح مثبطًا للغاية. علاوة على ذلك، بعد هذه الفصول يتعافى بسرعة ويدرس بجد مرة أخرى.

توازن العمليات العصبية– نسبة الإثارة والتثبيط . مع وجود نظام عصبي متوازن، تظهر الإثارة والتثبيط بشكل معتدل. يتصرف المراهق الذي يعاني من مثل هذا الجهاز العصبي بشكل حيوي وعاطفي دون أعطال، ويعرف كيف يتوقف في الوقت المناسب، ويتصرف بشكل هادف وبدون عواطف، ولكن إذا نشأت، فإنها تمر بسرعة. تنقل العمليات العصبيةيعني مدى سرعة أو بطء سيطرتهم على الجسم بأكمله. يتجلى التنقل في المقام الأول في المهارات الحركية وتعبيرات الوجه. يتمتع المراهق الذي يعاني من عمليات عصبية متنقلة بتعابير وجه مفعمة بالحيوية ومهارات حركية متطورة.

من مزيج الخصائص المذكورة أعلاه للعمليات العصبية، استنتج I. P. Pavlov أربعة أنواع من النشاط العصبي العالي: غير مقيد، حي، خامل وضعيف. متفشياالنوع لديه جهاز عصبي قوي وغير متوازن ومتحرك، و على قيد الحياة– قوية، متوازنة، متنقلة. خاملالنوع لديه جهاز عصبي قوي ومستقر ومتوازن، ضعيفيتميز بافلوف بأنه غير قادر على تحمل المنبهات القوية والطويلة. يبدأ المراهقون من هذا النوع في المواقف العصيبة بالذعر والبكاء والانزعاج بسهولة.

قمنا بدراسة الاختلافات الفردية والنموذجية الأكثر شيوعًا في تطور جسم المراهقين. سنبين في أحد الفصول التالية كيف تظهر هذه الخصائص عند المراهقين، وكيف تؤثر على سمات الشخصية، ونوع المساعدة التي يحتاجها الآباء والمعلمون في تربيتهم وتعليمهم.

كيف تؤثر العمليات الفسيولوجية على نفسية المراهق؟ للإجابة على هذا السؤال نؤكد على الشيء الرئيسي: الدماغ والنفس واحد. لا توجد عملية عقلية واحدة (الانتباه والذاكرة والتفكير وتكوين القيم والاحتياجات وما إلى ذلك) لا تعتمد على الجهاز العصبي وتوجد بشكل مستقل. إن السببية لجميع الظواهر العقلية يلاحظها جميع العلماء دون استثناء. دعونا نتناول هذه القضايا.

تتميز فترة المراهقة (من 14 إلى 18 عامًا) بعدد من السمات التشريحية والفسيولوجية الناتجة عن إعادة هيكلة الغدد الصم العصبية القوية.

في هذا العصر، يزداد النشاط الوظيفي للفص الأمامي للغدة النخامية والغدة الدرقية والغدد التناسلية، مما يؤدي إلى البلوغ والنمو السريع وتطور الجسم ككل، وخاصة الجهاز العضلي الهيكلي. وأهم هذه العمليات هي الهرمونات الجنسية وهرمون الغدة الدرقية، الذي يتم إنتاجه تحت تأثير هرمونات الغدة النخامية الأمامية.

تسارع النمو في سن المراهقة

يبدأ تسارع النمو: للفتيات في سن 11-13 عامًا، وللأولاد - في سن 13-15 عامًا. ونتيجة لذلك، فإن طول الفتيات اللاتي تتراوح أعمارهن بين 11 و 13 سنة عادة ما يكون أعلى من ارتفاع الأولاد من نفس العمر. بعد 13-14 سنة، يتباطأ معدل نمو الفتيات بشكل ملحوظ، في حين يصبح معدل نمو الأولاد أكثر كثافة، وبحلول سن 15-16 سنة، يكون نمو الأولاد أعلى بكثير من نمو الفتيات. يحدث تسارع النمو عند الأولاد الذي يبدأ خلال فترة البلوغ بشكل أكثر توازناً ويستمر لفترة أطول من الفتيات (حتى 18-19 سنة).

نظام الهيكل العظمي في سن المراهقة

إن تطور الكائن الحي هو عملية بيولوجية معقدة، ويتميز ليس فقط بزيادة كمية في وزن الجسم، ولكن أيضا بالتغيرات النوعية، والتمايز الهيكلي للأعضاء والأنسجة، بما في ذلك العظام. تتوافق كل فترة عمرية مع درجة معينة من تمايز الأنسجة العظمية الغضروفية - ظهور نقاط التعظم، وتشكيل السينوستوز بين الحجاب الحاجز والمشاش للعظام الأنبوبية. لذلك، بناءً على ظهور نقاط التحجر والالتحامات، والتي يتم تحديدها عن طريق الفحص الشعاعي، يمكن إثبات توافق التطور البيولوجي مع عمر المراهق.

خلال فترة تسارع نمو البلوغ، تحدث اختلالات مؤقتة في نمو العظام والأنسجة العضلية، مما يسبب بعض الضعف في تنسيق الحركات (الخرقاء، الزاوية)، والتي تتلاشى تدريجياً بعد سن 15 بسبب تقوية وتحسين التنظيم العصبي للحركات.

نظام القلب والأوعية الدموية للمراهقين

أهم الميزات متأصلة في نظام القلب والأوعية الدموية والجهاز العصبي للمراهق. في هذا العصر، هناك زيادة كبيرة في معدل نمو القلب في جميع الاتجاهات، ويزيد حجمه بسرعة عند 14-15 سنة - تزداد كتلة العضو وحجم التجاويف بشكل حاد؛ يتوسع البطين الأيسر بشكل مكثف. يتغير الهيكل النسيجي لعضلة القلب بشكل كبير، ويزداد قطر الألياف العضلية، وينخفض ​​عدد الأوعية لكل وحدة مساحة من عضلة القلب، وما إلى ذلك. ومن سمات المراهقة عدم التزامن في تطور هياكل القلب الفردية، مما يؤدي إلى تناقض مؤقت بين العناصر المهمة وظيفيًا: التطور السريع لعضلة القلب والتكوين الكامل للأجهزة العصبية للقلب، وقدرة القلب وفتحات الصمامات، وقدرة تجاويف القلب وتجويف الأوعية الدموية. تحدث مجموعة من التغييرات المورفولوجية على خلفية إعادة هيكلة الغدد الصماء المكثفة وعدم استقرار الآليات التنظيمية، والتي تكمن وراء التشوهات المورفولوجية والوظيفية لنظام القلب والأوعية الدموية ومتغيرات نمو القلب التي تحدث غالبًا في هذا العصر. وتشمل هذه: التغيرات في تكوين القلب وحجمه (تضخم الشباب، القلب الصغير، التكوين التاجي)، اضطرابات غير عضوية في ضربات القلب، الإيقاع والموصلية، زيادة عابرة في ضغط الدم، نفخة انقباضية غير عضوية، إلخ.

الجهاز العصبي لدى المراهقين

تتميز المراهقة بانخفاض عتبة استثارة الجهاز العصبي المركزي، مما يؤدي إلى زيادة التفاعل، وغالبا ما يكون عدم كفاية ردود الفعل على طبيعة وقوة التأثير، وعدم الاستقرار الواضح للجهاز العصبي اللاإرادي. تتميز الديناميكا العصبية القشرية للمراهقين بغلبة العمليات المثيرة على العمليات المثبطة، وبالتالي فإن الخصائص السلوكية للمراهقين غالبا ما تتميز بالعاطفة والكفاءة الواضحة.

في مرحلة المراهقة، يتم زيادة عملية التمثيل الغذائي بشكل كبير، وخاصة استقلاب البروتين، ويتميز توازن النيتروجين الإيجابي، والذي يرتبط بالعمليات المحسنة لنمو الأنسجة وتطورها.

ملامح الوظيفة الإفرازية الحركية للمعدة لدى المراهقين

بعض الميزات متأصلة أيضًا في وظائف المعدة. يؤدي عدم الاستقرار الخضري الكبير إلى عدم القدرة الواضحة على إفرازه. نطاق التقلبات في الحموضة الكلية وحمض الهيدروكلوريك الحر عادة ما يكون كبيرا جدا لدى المراهقين، مما يقلل من القيمة التشخيصية لهذا المؤشر في الحالات المرضية. ومع ذلك، فإن المراهقين يتميزون في كثير من الأحيان بفرط الإفراز وفرط الكلورهيدريا على معدة فارغة وفي مرحلة "الإفراز المتسلسل". يتم تعزيز الوظيفة الحركية للمعدة مع ميل واضح للحالات التشنجية، وخاصة في منطقة البواب. هذه الميزات المرتبطة بالعمر للوظيفة الإفرازية الحركية للمعدة تخلق شروطًا مسبقة مواتية لتطوير التغيرات الوظيفية والمرضية الواضحة.

تحدد السمات المحددة لتطور جسم المراهق تفاصيل ردود أفعاله تجاه الظروف الخارجية المختلفة، بما في ذلك العوامل المهنية والإنتاجية.

موضوع لقاء أولياء الأمور: "الخصائص الفسيولوجية والنفسية للأطفال في مرحلة المراهقة المبكرة".

تنقسم دورة حياة التنمية البشرية إلى الفترات التالية:

طفولة؛

مرحلة المراهقة؛

نضج؛

سن متقدم؛

كبار السن.

مع العلم أن أطفالكم هم في المرحلة الأخيرة من الطفولة وعلى أعتاب المراهقة والتي بدورها تتكون من مرحلتين:

1. المراهقة الأصغر سنا (تستمر من 11 إلى 12 سنة إلى 14 إلى 15 سنة)؛
2. المراهقة (من 16 سنة إلى 20 - 23 سنة).

ولكل مرحلة عمرية خصائصها الفسيولوجية والعقلية الخاصة بها

تعتبر المراهقة أزمة تنموية كبرى، حيث تتم إعادة هيكلة العلاقة بين الطفل والمجتمع. خلال هذه الفترة، هناك انتقال من الطفولة إلى مرحلة البلوغ، من عدم النضج إلى النضج.المراهق لم يعد طفلاً ولم يصبح بالغًا بعد.

ماذا يكون خصائص فيزيائيةالمراهقة المبكرة؟

هذه فترة من التطور البدني السريع وغير المتكافئ:

1. يتسارع النمو.علاوة على ذلك، فإن الزيادة الأكبر لا تقع فقط على طول الجذع، ولكن أيضًا على الأطراف (خاصة الذراعين). وبفضل هذا، تتخذ شخصية المراهق مظهرًا أخرقًا وخرقاء، كما أن حركاته غير منسقة بشكل صحيح.

2. هناك زيادة في الكتلة العضلية وقوة العضلاتلكن العضلات غير قادرة على التوتر لفترات طويلة.هذا هو السبب في أن الجرعات المناسبة من النشاط البدني ضرورية جدًا في هذا العمر.

3 . عدم تناسق نظام القلب والأوعية الدموية.ينمو القلب بسرعة ويزيد حوالي 2 مرات، ويعطي قطر الأوعية زيادة أصغر بكثير. وينتج عن ذلك اضطرابات وظيفية مختلفة، مثل سواد العينين والصداع.

4. لوحظ التغيرات في الجهاز العصبي:
تسود عملية الإثارة على عملية التثبيط.
مزاج حار،
التهيج،
. خلال الفترة الانتقالية، يعاني المراهقون من عدم الاستقرار العقليمع التحولات الحادة من دولة إلى أخرى - من النشوة إلى الاكتئاب والعكس صحيح، موقف نقدي حاد تجاه البالغين، والسلبية، والاستياء الشديد. تتفاعل الفتيات بشكل عاطفي أكثر مع التأثيرات الخارجية، وأكثر حساسية وتذمرًا.

5. ولكن الأكثر أهمية هي التغيرات في منطقة الغدد الصماء، وخاصة الغدد التناسلية. يُظهر المراهق اهتمامًا مباشرًا بذاته الجسدية.

الخصائص النفسية للمراهقة المبكرة.

1. يعتبر الورم المركزي في مرحلة المراهقة المبكرةالشعور بالبلوغ– موقف المراهق تجاه نفسه كشخص بالغ، والشعور والوعي بنفسه إلى حد ما كشخص بالغ. من المؤشرات المهمة للشعور بالبلوغ وجود سلوك المراهق الخاص ووجهات نظر معينة وتقييمات ودفاعهم. يضطر إلى النمو بسبب الظروف المتعلقة بالتغيرات الجسدية في جسده. وبمقارنة نفسه بالبالغين، يتوصل المراهق إلى استنتاج مفاده أنه لا يوجد فرق بينه وبين البالغ. يطالب بحقوق متساوية في العلاقات مع كبار السن ويدخل في صراعات دفاعًا عن موقفه البالغ. وبطبيعة الحال، لا يزال المراهق بعيدًا عن مرحلة البلوغ الحقيقي - جسديًا ونفسيًا واجتماعيًا. يبدأ إظهار الشعور بالبلوغ بتقليد الكبار في المظهر والأخلاق.

2. في هذا العمر تتم عمليات مثل:احترام الذات ومعرفة الذات.

يبحث المراهق عن إجابات للأسئلة: كيف هو بين أقرانه الآخرين، ما مدى تشابههم معهم.

3. النشاط الرئيسي هو التواصل والأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية.غالبًا ما يتميز هذا العصر ببعض الاغتراب عن البالغين وزيادة سلطة مجموعة الأقران. هذا السلوك له معنى نفسي عميق. لكي تفهم نفسك بشكل أفضل، عليك أن تقارن نفسك بأشخاص مثلك.

4. في بداية المراهقة يتغير الوضع الداخلي فيما يتعلق بالمدرسة والتعلم.لذلك، إذا كان الطفل في الصفوف الدنيا مستغرقا نفسيا في النشاط التعليمي نفسه، فإن المراهق الآن أكثر انشغالا بالعلاقات مع أقرانه. وفي الوقت نفسه، لا تزال الدرجات تهم الأطفال، لأن الدرجة العالية توفر فرصة لتأكيد قدراتهم.

5. يتميز تطور الذكاء بحقيقة أن المراهق يكتسب القدرة على ذلكتنمية التفكير المنطقي المجرد ،والتي لا يمكن الوصول إليها بشكل كبير للأطفال الصغار.

6. نموذجي للمراهقينالرغبة في الجدة.ويرجع ذلك إلى الحاجة إلى اكتساب أحاسيس جديدة، فمن ناحية يساهم في تنمية الفضول، ومن ناحية أخرى، في التحول السريع من شيء إلى آخر عند دراسته بشكل سطحي. تظهر الممارسة أن عددًا صغيرًا فقط من اهتمامات المراهقين لم تعد تصبح هوايات مستمرة.

هذه هي التغيرات الجسدية والنفسية التي ستلاحظينها لدى أطفالك عند دخولهم مرحلة المراهقة المبكرة، والتي يعرفها علماء النفس بأنها سلبية.

الاحتياجات الاجتماعية والنفسية للأطفال 11-13 سنة:

• الحاجة إلى القبول من قبل مجموعة أقران؛
• الحاجة إلى العمل الجماعي والألعاب، وتشكيل مهارات التعاون؛
• الحاجة إلى خلق الأصنام والمثل العليا التي يجب اتباعها؛
• الحاجة إلى الدخل، ومصروف الجيب؛
• الرغبة في الأنشطة الخارجية والألعاب الخارجية.
• الحاجة إلى الاهتمام بمظهر الشخص؛
• الحاجة إلى معرفة الذات (شغف التشخيص الذاتي، والتأمل)؛
• يظهر الاهتمام بالجنس الآخر.

يحدث دخول الطفل إلى مرحلة المراهقة أحيانًا بشكل غير متوقع بالنسبة للأطفال أنفسهم، ولكنه أكثر من ذلك بالنسبة للآباء الذين يتوقعون حدوث طفرات هرمونية وصعوبات في العلاقات في موعد لا يتجاوز 15-16 عامًا. لكن المراهقة المبكرة تبدأ في سن 10-11 سنة تقريبًا وتجلب معها العديد من المفاجآت. دعونا نتعرف على ما هي سمات المراهقة المبكرة وما يمكن توقعه خلال هذه الفترة الرائعة والإشكالية. كيفية فهم الطفل ومساعدته على التكيف مع تغيرات العصر الجديد.

ملامح المراهقة

دخول مرحلة المراهقة هو أزمة ناجمة عن التغيرات الخارجية والداخلية. لم تعد الطرق والاهتمامات وأنماط السلوك القديمة تحقق النتيجة المرجوة ولا تلبي احتياجات الطفل. أزمة المراهقين هي انتقال من عالم الطفل إلى عالم البالغين، وهو نوع من المرحلة الحدودية التي تسبب تغييرات وتناقضات كبيرة، سواء داخل الأشخاص أو بين الأشخاص.

يحتاج الطفل الذي يتراوح عمره بين 10 و11 عامًا إلى دعم خاص من الوالدين والمعلمين والطبيب النفسي. إنه يواجه تحديات صعبة يفرضها العالم الخارجي - نظام تعليمي جديد، والانتقال من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية، ونظام الفصول الدراسية، وعبء التدريس العالي. في الوقت نفسه، يتم الشعور بالتغيرات الداخلية أيضًا - من الصعب تركيز الاهتمام على شيء واحد لفترة طويلة، وتظهر التغييرات في الجسم، ويمكن بالفعل تتبع موقف الفرد في العلاقات، والذي يتم التعبير عنه أحيانًا في ردود فعل حادة و التصريحات، بالإضافة إلى التغيرات المزاجية المتكررة. خلال هذه الفترة، يبدأ البلوغ ويتم تحديد دور الجنس. يشكل هذا معًا ضغطًا كبيرًا على الطفل وتقع على عاتقك مسؤولية فهمه ومساعدته قدر الإمكان.

ماذا يحدث للمراهق الأصغر سنا؟

1. التغيرات الجسدية في الجسم والكائن الحي الناجمة عن النمو السريع النشط.
2. التغيرات في المجال العقلي وتقلبات المزاج المرتبطة بالطفرات الهرمونية وبداية التطور الجنسي.
3. تبرز الحاجة إلى التواصل مع أقرانهم، الذين يصبحون المجموعة المرجعية (في السابق، كانت هذه المجموعة من الآباء ومعلمي المدارس الابتدائية).

تنمية الاستقلال ودعم مرحلة البلوغ في سن المراهقة

في هذا العصر، تكون الرغبة في الاستقلال قوية جدًا. تتطور لدى الطفل حاجة إلى الانفصال، والرغبة في أن يكون له عالمه الخاص، والانفصال جغرافيًا - أن تكون له غرفته الخاصة، وأسراره الخاصة. وهذه بالنسبة له علامة على البلوغ الذي يسعى لتحقيقه. تتمثل مهمة الوالدين في دعم حاجة الطفل إلى الاستقلال وتشجيع المحاولات، ولكن أيضًا منحه الفرصة لارتكاب الأخطاء والمحاولة مرة أخرى. افهم أن الطفل يتقن استقلاليته، وأنه لا يزال بحاجة إلى مساعدتك من نواحٍ عديدة. لكنه يستطيع أن يقول العكس تماما. امنحه الفرصة "للابتعاد" عنك، ولكن في لحظة صعبة، ارجع للحصول على المساعدة، فهذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكنه من خلالها أن يصبح مستقلاً. تمامًا كما هو الحال في مرحلة الطفولة، عندما يتعلم الطفل المشي: يقف، ويسقط، ويقف مرة أخرى، ويمسك بيده، ثم يمشي بمفرده - إذا لم تمد له يدًا أو لم تتركه على الإطلاق ، سيستغرق التعلم وقتًا طويلاً جدًا، كما هو الحال مع المراهق.

العلامة الثانية هي تقليد سلوك أو مظهر البالغين المهمين (تظهر أصنام النجوم). غالبًا ما يبدأ المراهقون في تقليد سلوك والديهم أو أقاربهم الآخرين. ومن المناسب هنا أن نقول حقيقة معروفة - لا تربي طفلاً، بل ثقف نفسك. إذا لم تكن أفضل قدوة، فاستعد لطفلك أن يفعل الشيء نفسه. لذلك انتبه لنفسك، عاداتك، كلامك، صحتك، مظهرك، طريقة تفكيرك.

احترام الذات في سن المراهقة

لتنمية احترام الذات لدى المراهق الأصغر سناً، من المهم أن يقوم الآخرون بتقييمه بشكل مناسب - الآباء والمعلمين والمدربين (إذا كان الطفل يشارك في الرياضة أو الإبداع) والأقران. تحت تأثير هذه التقييمات، يتم تشكيل تصور مناسب لنفسه، وأفعاله في المدرسة، والإجراءات في التواصل مع الأشخاص المهمين وعواطفهم بشكل عام.

أما المظهر فهو من القضايا المهمة في مرحلة المراهقة. هذا مؤلم بشكل خاص بالنسبة للفتيات - هناك رغبة في التميز، أو على العكس من ذلك، ألا تكون أسوأ من غيرها، لباس جميل، ووضع الماكياج، والحصول على عنصر حالة، على سبيل المثال، أحدث طراز iPhone. مهمة الوالدين هي دعم هذا، وملاحظة وتشجيع التفرد، ولكن السيطرة على التجارب مع المظهر. لا ينبغي أن تحظر بشكل لا لبس فيه، على سبيل المثال، طلاء أظافرك أو شعرك، ولكن اختيار بلسم الصبغة الأكثر رقة سيكون بمثابة دعم أكيد.

العبارة المفضلة للوالدين: "وإذا بدأ الجميع بالقفز من الشرفة، فهل ستذهب أنت أيضًا؟" وقح للغاية ومهين للأطفال في هذا العصر. إنهم يريدون أن يكونوا جزءًا من المجموعة، وأن يتم قبولهم من قبل تلاميذ المدارس المهمين، لذا فهم مستعدون للقيام بالكثير من الأشياء "من أجل الشركة" أو "مثل أي شخص آخر". مهمتك هي ملاحظة هذه الميزة، ودعمها بطريقة ما، لكن اشرح أنه من المهم أن يكون لديك رأيك الخاص، لأن قواعد الحياة وإرشاداتها التي تتشكل عند الطفل تعتمد فقط على إرشاداتك الواضحة، ما هو المقبول وما هو بالتأكيد ليس (على سبيل المثال، أنه لا يمكنك الذهاب إلى أي مكان مع الغرباء، ولا يمكنك التسامح والتزم الصمت إذا أراد شخص ما الإساءة إليك، وما إلى ذلك).

المراهق لا يتعلم، ماذا يفعل؟

التعب هو أحد السمات الفسيولوجية المهمة لمرحلة المراهقة المبكرة. ويصبح من الصعب عليهم جسديًا البقاء ساكنين طوال الدرس، فيبدأون في "التململ" وتشتت انتباههم وإزعاج جيرانهم، مما يؤثر على أدائهم. كثيرا ما أسمع من أولياء أمور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 11 عاما أن الطفل قد تم استبداله، وكان كل شيء على ما يرام في المدرسة الابتدائية، والآن يشتكي المعلمون من السلوك وعدم ضبط النفس لدى الطالب. وهذه عملية طبيعية تصاحب النمو والتغيرات الفسيولوجية لدى المراهق الصغير، وعلى الأرجح أنها ستمر قريبًا مع زيادة التعب.

سرعان ما تصبح الأنشطة الرتيبة مملة، والرتابة تسبب الملل، ويتشتت انتباه الأطفال بسرعة عن كل ما يفهمونه، ويحتاجون إلى المفاجأة. في هذا العصر، تكون الأولوية للنشاط الديناميكي والأكثر نشاطا، الذي يسبب الاهتمام بالطفل ويعطي الفرصة للتعبير عن نفسه، لأن الجميع يريد أن يتم ملاحظته، وخاصته، والثناء عليه من قبل المعلمين والأقران.

نمو الجسم (غير متناسب أحياناً) وتغيرات في الصوت تجعل الطفل أخرق وصاخباً، مما يزعج من حوله بشكل كبير. كثيرا ما أسمع الآباء يوبخون ويصرخون على أطفالهم، لكن هذه العملية لها أسباب، فلا فائدة من الرد بقوة عليها. لكن الشكر على الهدوء وتشجيع السلوك الرصين وتقديم مثال جيد هو ما تحتاجه!

يصاحب النمو الجسدي للفتيات تغيرات هرمونية في الجسم وتغيرات خارجية في الجسم. في سن التاسعة تقريبًا، يبدأ الحوض بالتوسع، ثم ينمو الثديان. هذه التغييرات مؤلمة في بعض الأحيان وتسبب عدم الراحة لدى الفتيات، حيث يبدأن في الشعور بالخجل والترهل المتعمد لإخفاء ظهور الخصائص الجنسية، خاصة إذا لم تكن هذه العملية نشطة بعد في أقرانهن. يجب على الآباء، ولا سيما الأمهات، أن يتفاعلوا بسرعة، وأن يشرحوا في الوقت المناسب في محادثة ناعمة وسرية ما يحدث لجسم الفتاة، وما الذي تسبب في مثل هذه التغييرات. في سن مبكرة، قد تعتقد الفتيات أن هناك خطأ ما فيهن ويشعرن بالخوف، لذا فإن رد الفعل الداعم الصحيح من الأم مهم جدًا. يمكنك ترتيب حفلة توديع العزوبية - اذهبا معًا إلى المتجر واختارا ملابس داخلية مريحة، ومن المهم أن تظهرا نفسيًا أن التغييرات طبيعية ومرغوبة. الأمر نفسه ينطبق على الحيض، ولكن محادثة إعلامية تحضيرية مهمة هنا، ويفضل أن يكون ذلك مقدما. أظهر اهتمامًا بالمشاعر، وأخبر الأمثال الموضوعية أو القصص الخيالية، والأهم من ذلك، شارك مشاعرك، فهذا سيساعد طفلك على الشعور بالقبول.

رقم الدرس__

موضوع الدرس: السمات التشريحية والفسيولوجية للشخص في مرحلة المراهقة.

غرض:أساسيات سلامة الحياة.

فصل: 7 "أ"، "ب"، "ج"

موقع: المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 1 في ييسك

ربع: 4

مدرس: إريمينكو مارينا جريجوريفنا

هدف: النظر في الخصائص التشريحية والفسيولوجية للشخص في مرحلة المراهقة.

خلال الفصول الدراسية

تنظيم الفصل.

تحيات. التحقق من قائمة الصف.

اذكر موضوع الدرس والغرض منه.

تحديث المعرفة.

ماذا يجب أن نفهم من الإجهاد؟

صياغة تعريف لمتلازمة التكيف العامة وتسمية مراحلها.

وصف تأثير التوتر على صحة الإنسان.

صياغة محتوى المبادئ العامة للتعامل مع الضغوط.

التحقق من الواجبات المنزلية.

الاستماع إلى إجابات العديد من الطلاب على الواجبات المنزلية (حسب اختيار المعلم).

العمل على مواد جديدة.

مدرس. مرحلة المراهقة - فترة حياة الإنسان من 12-13 إلى 18 سنة. هذا هو العمر الذي تتم فيه إعادة الهيكلة البيولوجية والعقلي والاجتماعية للجسم، مما يؤدي إلى النضج.

حدود الانتقال من الطفولة إلى البلوغ نسبية. وهكذا فإن الكلمة الروسية القديمة "شباب" تعني طفلاً ومراهقًا وشابًا. "الشباب" يعني حرفيا "ليس لديهم الحق في الكلام". في قاموس V. Dahl، يتم تعريف المراهق على أنه "طفل في سن المراهقة" - حوالي 14-15 عامًا، ويتم تعريف الشاب على أنه "شاب"، "شاب عمره من 15 إلى 20 عامًا أو أكثر".

خلال فترة المراهقة، يحدث البلوغ البشري، مصحوبًا بنمو جسدي متسارع.

في هذا الوقت يحدثإعادة هيكلة أنشطة جميع الأجهزة والأنظمة.يحدث نمو سريع للجسم وجميع الأعضاء والأنسجة، ويرجع ذلك أساسًا إلى تأثير الهرمونات الجنسية وهرمون الغدة الدرقية. ومع ذلك، فإن معدل نمو أجزاء الجسم المختلفة ليس هو نفسه. وأكثر ما يلفت الانتباه هو الزيادة في طول الذراعين والساقين. يؤدي النمو غير المتساوي للأجزاء الفردية من الجسم إلى فقدان مؤقت لتنسيق الحركات - تظهر الخرقاء والحماقة والزاوية. وبعد 15-16 سنة تختفي هذه الظواهر تدريجياً.

إن تطور الكائن الحي هو عملية بيولوجية معقدة، ولا تتميز فقط بزيادة كمية في وزن الجسم، ولكن أيضًا بالتغيرات الهيكلية النوعية في العديد من الأعضاء والأنسجة.

رئيسي المؤشرات الخارجية للنمو البدنيالمراهق هو الطول ووزن الجسم ومحيط الصدر. تعتبر حالة الموقف ودرجة نمو العضلات وتوتر العضلات وتطور الأنسجة الدهنية تحت الجلد ذات أهمية كبيرة أيضًا.

خلال فترة المراهقة، يتم تحديد الخصائص الفردية لنسب جسم الشخص ومظهره بشكل نهائي. خلال هذه الفترة، تبدأ ملامح عضلات الظهر والصدر في الظهور عند الأولاد، وتختفي استدارة الملامح المميزة للعمر المبكر، وتقل كمية الطبقة الدهنية تحت الجلد، وفي نفس الوقت تزداد كتلة العضلات بشكل ملحوظ بسبب إلى زيادة نمو عضلات الجذع والأطراف.

عند الفتيات، إلى جانب نمو وتطور الجهاز العضلي، تزداد طبقة الدهون تحت الجلد بالتساوي مع تقدم العمر، ويزداد الجزء العلوي من الجسم بشكل ملحوظ، وتصبح الوركين أوسع، مما يجعل شكل الفتاة يبدو أكثر تقريبًا.

يختلف توقيت بداية البلوغ واكتماله ليس فقط بالنسبة للأطفال من جنسين مختلفين، ولكن أيضًا بالنسبة للأطفال من نفس الجنس.

كقاعدة عامة، الأطفال الذين يعانون من النمو السريع يدخلون سن البلوغ في وقت مبكر ويمرون به بشكل أسرع. الأطفال المعرضون لزيادة وزن الجسم ينضجون جنسيًا في وقت مبكر، لكن وزن الجسم الزائد - السمنة الحقيقية - يمنع البلوغ.

خلال مرحلة المراهقة، وظيفية مختلفةاضطرابات الجهاز.في كثير من الأحيان في هذا العصر هناك زيادة في ضغط الدم، وخفقان، وزيادة معدل ضربات القلب، وأحيانا ضيق في التنفس، والصداع. في كثير من الأحيان، يتم ملاحظة الانحرافات في عمل نظام القلب والأوعية الدموية لدى المراهقين ذوي النشاط البدني المحدود، الذين لا يشاركون بانتظام في التربية البدنية، أو على العكس من ذلك، مع نشاط بدني مفرط، غير مناسب لأعمارهم.

في كثير من الأحيان في مرحلة المراهقة، مع القراءة المكثفة، والعمل على الكمبيوتر والإجهاد العقلي، تظهر الإعاقات البصرية المختلفة. عند الوقوف لفترة طويلة أو الجلوس بلا حراك لفترة طويلة، قد يحدث الدوخة وعدم الراحة في القلب والبطن والساقين. يمكن أن يكون سبب هذه الاضطرابات الإجهاد العقلي والجسدي.

من المعروف أن النمو البدني للشخص في هذا العمر يتأثر بشكل كبير ليس فقط بالوراثة، ولكن أيضًا بالعديد من العوامل الخارجية، مثل الظروف البيئية والنظام الغذائي والعمل والراحة وتناوب العمل العقلي والبدني والنشاط البدني وما إلى ذلك. .

من المهم جدًا الامتثالقواعد النظافة الشخصيةفي مرحلة المراهقة. بسبب التغيرات في الغدد الصماء في الجسم، تزداد وظيفة الغدد الدهنية، مما يؤدي إلى انسداد قنواتها وظهور حب الشباب على الجلد، والذي يمكن أن يصبح ملتهبا ومتقيحا. لذلك، من الضروري الاغتسال بانتظام والاستحمام يومياً.

ننصح الفتيات بغسل أنفسهن بالماء والصابون في الصباح والمساء. لا يجب الاستحمام أثناء فترة الحيض؛ من الأفضل أن تستحم أثناء الاستحمام أو تسكب الماء الدافئ على جسمك. لا يجوز السباحة في المياه المفتوحة أثناء فترة الحيض، بل يجب الامتناع عن المشي والجري والقفز لفترات طويلة من الزمن.

لذا فإن معرفة أنماط نمو الفرد في مرحلة المراهقة هي الأساس لتكوين نظام حياة صحي، والحفاظ على الصحة وتعزيزها، والاستعداد لحياة البالغين الكاملة. في الوقت نفسه، يجب بناء نظام حياة صحي مع الأخذ بعين الاعتبار ليس فقط الخصائص الفسيولوجية العامة، ولكن أيضًا الخصائص الفردية. وبالتالي، سوف تضمن التطور المتناغم لجسمك.

العمل على المادة المدروسة.

الأسئلة والمهام:

ما هي ملامح التنمية البشرية في مرحلة المراهقة؟

ما هي أهمية النظافة الشخصية للحفاظ على الصحة وتعزيزها؟

ملخص الدرس.

مدرس. استخلص استنتاجًا من الدرس.

طلاب. المراهقة هي فترة حياة الإنسان من 12 إلى 13 إلى 18 سنة. هذا هو العمر الذي تتم فيه إعادة الهيكلة البيولوجية والعقلي والاجتماعية للجسم، مما يؤدي إلى النضج. خلال فترة المراهقة، يحدث البلوغ البشري، مصحوبًا بنمو جسدي متسارع.

نهاية الدرس.

العمل في المنزل. استعد لإعادة سرد الفقرة 6.3 "الخصائص التشريحية والفسيولوجية للشخص في مرحلة المراهقة".

إعطاء والتعليق على التقييمات.