ملخص أنشطة العمل في المجموعة التحضيرية "الأعمال المنزلية مع الدمية "زاماراشكا". "النشاط العمالي في المجموعة التحضيرية" ملخص درس المجموعة التحضيرية للتعليم العمالي
"أوافق" رئيس MDOU رقم 3 _________ كوزلوفا O.A. مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية من النوع المشترك روضة الأطفال رقم 3 لمدينة فريازينو بمنطقة موسكو ملخص درس مفتوح حول التعليم العمالي في المجموعة التحضيرية
جروستنوفا إن.
المعلم
محتوى البرنامج:
قم بتعليم الأطفال كيفية تحديد النباتات التي تحتاج إلى رعاية، واستخلاص استنتاجات حول عدم توفر أي شروط، وإيجاد طريقة لتحسين صحتهم.
توضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول تقنيات رعاية النباتات وتسلسل العمل.
تعرف على احتياجات النباتات من خلال الخبرة الطويلة الأمد. تنمية المسؤولية عن العمل المعين والقدرة على إكمال ما بدأ.
استمر في غرس الاهتمام بالنباتات لدى الأطفال والرغبة في مراقبتها والعناية بها. أدخل كلمة الأسمدة (التغذية) في قاموس الأطفال
مادة:
النباتات المنزلية.
معدات رعاية النباتات؛
الجدول المورفولوجي "احتياجات النبات"؛
بطاقات تخطيطية تشير إلى نوع المخزون؛
بطاقات تخطيطية تشير إلى الظروف اللازمة لنمو النبات؛
لعبة دكتور ايبوليت؛
سيارة إسعاف بالجسم؛
نبات مريض
كيس من الأسمدة.
التقدم المحرز في الفصل
الترحيب بالضيوف، مع بعضهم البعض على الطريقة الهندية، مع النباتات الداخلية.
اللعبة: "اسم الجزء من الكل"
المعلم (ب):
البتلة.
س: أحسنتم يا شباب، الآن دعونا نلعب لعبة "جيد - سيء".
هل النباتات الداخلية جيدة؟
د: يعطوننا جمالهم؛ تزيين مجموعتنا؛ يطلقون الأكسجين. ينظف الهواء من الغبار.
س: لكن النباتات الداخلية سيئة أيضًا.
د: الأوراق الجافة تترك خلفها حطامًا؛ عندما تعتني بالنباتات، تبقى المياه القذرة والقمامة، تحتاج إلى تنظيفها؛ يتجمع الغبار على الأوراق.
س: يا شباب، جاء الدكتور أيبوليت إلى الروضة، وهو يزور المجموعات ويفحص النباتات، ويعتبر أن من واجبه مساعدتهم وتقديم النصح للأطفال حول كيفية العناية بالنباتات. لكن دعونا نظهر للدكتور أيبوليت أننا نعرف كيفية العناية بالنباتات وترتيبها.
انظر عن كثب إلى النباتات وكيف تبدو وما هي الرعاية التي تحتاجها. وستعمل في أزواج: أنيا مع أندري، ساشا مع أليوشا، ميشا مع إيديك. (يتوصل الأطفال إلى اتفاق، ويختارون النباتات التي تحتاج إلى رعاية، ويختارون بطاقات بيانية تشير إلى نوع نشاط العمل).
س: ساشا، ماذا تعني مخططاتك؟
ساشا: لقد اخترنا نبتة تسمى البنفسج، وسوف نقوم بتنظيف الغبار من الأوراق وتخفيف الأرض.
(يشرح جميع الأطفال سبب اختيارهم)
يجري العمل، ويتفق الأطفال على الغرض من العمل.
س: أنيا، لماذا ترخين التربة ولا تسقيها؟
أنيا: لأنها تسقى بالفعل.
س: إديك، ما نوع العمل الذي تقوم به؟
إيديك: نسقي السرخس ثم نرش الأوراق بزجاجة رذاذ.
ينتهي الأطفال من العمل، ويذهبون لغسل أيديهم، ثم يُطرق الباب، ويتم إحضار الدكتور أيبوليت بالسيارة.
دكتور ايبوليت (د.أ): مرحبًا يا رفاق! سيأتي الربيع قريبًا، وقد ضعفت العديد من النباتات خلال فصل الشتاء، وتحتاج النباتات الضعيفة إلى المساعدة. الآن سنرى معًا أين يقفون وكيف يبدون. سوف تقوم بتسميتها، وسوف أتحقق من التربة وأوراقها وسيقانها وأخبرك ما إذا كانت صحية أم لا. إذا لزم الأمر، سأكتب الوصفات الطبية.
(تعرف على عدد المرات وبأي ماء يتم سقي الزهور، وما إذا كان يتم التخفيف والرش. ويقدم توصيات.)
د.أ: نباتاتك في حالة جيدة جدًا. ولكن نظرًا لقلة الضوء في الشتاء، تحتاج النباتات إلى التغذية. أعطيك كيسًا من الأسمدة المخففة في الماء وتوضع على التربة.
وداعًا يا شباب، بعد ثلاثة أسابيع سأزوركم مرة أخرى لألقي نظرة على المرضى الأرضيين وأرى كيف تم تنفيذ التوصية.
فيسمينيوت:
س: استمع جيدًا. عندما أصفق بيدي، قم بتصوير وضعية السرخس مرة واحدة، ووضعية سانسيفيريا مرتين.
سؤال: في الأسبوع الماضي بدأنا تجربة جديدة. ما هي التجربة؟
د: نلاحظ نمو بصلة، واحدة مزروعة في الماء وتوضع في مكان مظلم بارد، وأخرى توضع في مكان دافئ ومشرق.
س: حسنًا، دعونا نلاحظ التغييرات التي حدثت مع المصابيح ذات الخبرة لدينا. أدعوك إلى المختبر (يجلس الأطفال على الكراسي ويفحصون المصابيح).
س: الأبصال والريش ينمو في الجرار. لكن الريش ارتفع بشكل مختلف. ألا تعتقد ذلك؟
د: نعم. هنا يبدو الريش قويًا وصحيًا. وهنا تكون نادرة وضعيفة وذات لون أخضر شاحب.
س: أنت بحاجة إلى تحليل الوضع. أين وضعنا هذه الجرة؟
د: هذه الجرة وقفت في مكان مظلم بارد، وظهر الريش ضعيفا، شاحبا، أخضر اللون، مريضا.
وكانت هذه الجرة موضوعة في مكان دافئ ومشرق. والريش هنا يفقس بشكل أسرع، ويبدو جيدًا، أخضر داكن، كثير العصير، سمين، والجذور طويلة.
س: إذن، دعونا نستنتج. ماذا تحتاج النباتات لتعيش؟
د: الضوء، الحرارة، الماء، الهواء.
س: ما رأيك هل النباتات حية أم غير حية؟
س: باستخدام الجدول المورفولوجي سنوضح الخصائص الحية للنباتات. إذن هل تأكل النباتات؟
س: هل النباتات تطفو؟
| علامات | يأكل | يطفو | يتنفس | يغني | التحركات | تتحدث | يطير | تزايد |
| اسم |
||||||||
| البنفسجي السرخس |
س: الآن نعلم أن النباتات كائنات حية، إذ أنها تحمل كل علامات الكائنات الحية.
انعكاس "الشجرة السحرية".
سؤال: يا شباب، إذا كنتم مهتمين اليوم، إذا كنتم تحبون العمل وتحبون إجراء التجارب، فعلقوا التفاح الأحمر على الشجرة. وإذا كنت تحب وتكره، ثم الأوراق الصفراء. لقد كانت غير مثيرة للاهتمام ومملة - أوراق سوداء.
(قام جميع الأطفال بتزيين الشجرة بالتفاح الأحمر).
س: يا رفاق، أنا سعيد جدًا لأنها أعجبتكم، وكانت مثيرة للاهتمام، وقد قمتم بعمل جيد أيضًا، لأنكم طوال الدرس اتبعتم الأصوات ونطقتموها بشكل صحيح. أحسنت!
ناتاليا الكسندروفا
ملخص أنشطة العمل في المجموعة التحضيرية "الأعمال المنزلية مع الدمية "زاماراشكا"
منظر تَعَب: الأعمال المنزلية
شكل التنظيم تَعَب: جماعي
أهداف الإدارة:
قم بتعليم الأطفال كيفية تحديد النباتات التي تحتاج إلى رعاية، واستخلاص استنتاجات حول عدم وجود أي شروط، وإيجاد طريقة لتحسين صحتهم، وتوضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول تقنيات رعاية النباتات وتسلسل العمل. الاستمرار في غرس الاهتمام بالنباتات لدى الأطفال والرغبة في مراقبتها والعناية بها.
علم الأطفال مساعدة البالغين والحفاظ على النظام مجموعة: امسح الغبار، واغسل الألعاب.
_ معدات: نباتات منزلية، وعاء من الماء، خرق، قماش زيتي، مآزر قماش زيتي، علب سقي، عصي للتخفيف، زجاجة رذاذ، أوراق فارغة، غراء، مقص، كتب للإصلاحات، لعبة"ناماراشكا"، موسيقي مرافقة
_ التقنيات المنهجية:لعبة ( لعبة" ناماراشكا"، لفظي (محادثة ،
قصة أسئلة الثناء,
مرئي:العرض، الطريقة، الرعاية.
عملي: مستقل أنشطة الأطفال
يتم إعداد المجموعة مسبقًا للعمل. الطاولات مغطاة بقطعة قماش زيتية. على الطاولة الأولى حوض ماء لغسل الألعاب، وعلى الطاولة الثانية حوض ماء لمسح الغبار، وعلى الطاولة الثالثة نباتات داخلية، وأعواد للتخفيف، وخرق، وزجاجة رذاذ، وإبريق سقي مع الماء. توجد مآزر من القماش الزيتي على ظهور الكراسي. يوجد في الجدول الرابع كتب الإلتصاق والغراء والمقص والأقمشة الزيتية والخرق والأوراق النظيفة.
تقدم الدرس: فوس. الأطفال، لوصولكم لدينا لعبة" ناماراشكا"أردت أن أحصل على الوقت للقيام بالتنظيف مجموعةنسقي الزهور، ونلصق الكتب،
ترتب نفسها لكنها متعبة وتطلب منا مساعدتها.
فوس. حسنًا ، سوف نساعدنا " زاماراشكا"?
أطفال: لنقدم المعونة
صوت: دعونا نظهر كيف نعرف كيفية العناية بالنباتات، وكيف نعرف كيفية ترتيب الأشياء، ولصق الكتب، وإزالة الغبار. لكن أولاً، دعونا نخبر ونظهر ما لدينا مجموعةهناك نباتات داخلية.
فوس. يسأل الأطفال عن اسم النباتات الداخلية ويمدحهم على الإجابة الصحيحة
أصوات: يا رفاق، النباتات الداخلية على قيد الحياة. إنهم يعيشون مثلي ومثلك. لذلك، لمنع النباتات من المرض، تحتاج إلى الاعتناء بها.
أصوات: أيها الأطفال، دعونا ننقسم إلى ثلاثة فرق، حتى نتمكن من إكمال مهمتنا بشكل أسرع. الفريق الأول سيكون "الفئران"، الفريق الثاني سيكون "الحمام"، الفريق الثالث سيكون "السناجب".
يجب أن تقوم "الفئران" بتفكيك التربة في أوعية النباتات الداخلية، وإزالة الغبار من الأوراق، وسقي النباتات الجافة.
"الحمائم" - اغسل الألعاب وضعها على الرفوف.
"السناجب" - قم بلصق الكتب وترتيب زاوية الكتاب.
أصوات الموسيقى الايقاعية
أصوات: أيها الأطفال، ارتدوا جميع مآزركم وابحثوا عن الزهور والألعاب والكتب التي تحتاج إلى رعايتكم!
فوس: دعونا نتذكر كيفية عصر قطعة قماش - بحيث لا يبقى ماء في قطعة القماش، وكيفية فك التربة - بعناية، دون الإضرار بالجذور.
كيفية لصق الكتب - قم بقطع الشرائط، ثم ضع الغراء على شرائط الورق وألصقها على الجزء التالف من الكتاب، ثم امسح الغراء الزائد بقطعة قماش.
(المعلم يساعد الأطفال في عملية العمل)
فوس: الأطفال الذين يعرفون الأمثال تَعَب?
أطفال:“العمل هو أب كل شيء"
"وظيفة صعب، نعم خبز العمل أحلى من العسل"
""من يعمل يأكل أيضاً خبزاً""
“عمل, العمل والمزيد من العمل"هذا هو المكان الذي توجد فيه الثروة العظيمة."
"فقط العمل يغذي الإنسان"
"بدون لا يوجد عمل ولا راحة"
"بدون لا توجد حياة على الأرض"
"الصديق هون على الجسد، ولكنه هون على الروح."
فوس: من يعرف الآية عنه تَعَب?
أطفال:
وظيفة ممتعة
أبي يزرع زهرة لأمي.
أمي تحيك وشاحًا للجدة.
الجدة تضرب فساتين كاتيا.
كاتيا تغسل قبعات بنما لإخوتها.
الإخوة يصنعون طائرة للجميع.
العمل يجري بسعادة في المنزل.
و لماذا؟ هذا أمر مفهوم:
متعة القيام به.
ممتعة لبعضها البعض. ب. بيلوفا
فوس: أحسنت! لعبة" فوضوي"، يشاهد الأطفال وهم يقومون بالمهمات ويخبر الأطفال بذلك لعبةيريد أيضًا أن يصبح نظيفًا. ما الذي يجب إتمامه؟
أطفال: بحاجة ل لعبةغسل وغسل الأشياء.
فوس.: ما هو المطلوب لهذا؟
أطفال: حوض بالماء والصابون والحفاضات.
التشغيل: كيف سنغتسل؟
أطفال: بحاجة إلى زرع ضعي الدمية في حوض واغسليها بالصابونثم اغسليه بالصابون وامسحيه بالحفاضة. انقعي الملابس واغسليها بالصابون وافركيها ثم اشطفيها وعلقيها على حبل مشدود حتى تجف.
فوس: صحيح.
فوس: يا رفاق، هل انتهيتم من عملكم؟ أحسنت! شكرا يا شباب! النباتات والألعاب والكتب شكرا لك أيضا.
لعبة"ناماراشكا": أحسنتم يا رفاق! شكرًا لكم، لقد ساعدتوني. والآن أنا نظيف، ولن أتسخ بعد الآن. أنا سعيد جدًا بكم! وداعًا يا شباب
أطفال: مع السلامة!
فوس: كما ترون يا رفاق، لقد قمنا بعمل جيد، لقد ساعدنا لعبة"زاماراشكا"
وإذا ساعدت في المنزل بهذه الطريقة، فسيكون والديك سعداء للغاية لأن أطفالهم قد كبروا وأصبحوا مساعدين رائعين.
الحد الأدنى انتهى العمل: ماذا فعلنا اليوم؟ من ساعدوا؟ هل أكملنا المهمة؟
ملخص درس التربية العمالية "الألعاب تحب النظافة"
هدف: تكوين موقف إيجابي تجاه العمل لدى أطفال ما قبل المدرسة.
مهام:
- تعزيز وتحسين المهارات المكتسبة سابقاً في العمل.
تعزيز إتقان ثقافة أداء الأنشطة (مراعاة قواعد العمل الثلاثة: بدلة نظيفة، مكان عمل نظيف، نتيجة نظيفة للعمل)
المساعدة في إثراء تنمية اهتمام الطفل بأنشطة البالغين؛ الرغبة في تقديم المساعدة من خلال خلق جو إيجابي في العمل.
مواد: ألعاب قذرة، حقيبة، أحواض، طاولات، مقاعد البدلاء، أطباق الصابون، الإسفنج، المناديل، دلاء من الماء؛ شخصية ميشكا.
التقدم المحرز في الفصل
تنظيم الوقت
1. محادثة حول الألعاب المفضلة
المربي:
يا رفاق، استمعوا، سأقرأ لكم قصيدة:
دع الألعاب تكون أصدقاء معنا
لن نسيء إليهم
هيا نلعب وبعد ذلك
سنعيد كل شيء إلى مكانه
سوف نساعد أنفسنا
سنضعهم في أماكنهم
الألعاب ليست أشخاصا، لكن الجميع يفهمون
وهم حقًا لا يحبون ذلك عندما يكسرونهم!
المربي:
أخبرنا، ما هي ألعابك المفضلة؟ هل تريد اللعب بألعابنا؟ الألعاب في أماكنها وتنتظرنا!
يتجمع الناس، وتطلق القاطرة صافرتها: "نحن ذاهبون، ذاهبون، ذاهبون. إلى أراضٍ بعيدة، جيران طيبون، أصدقاء مبتهجون!"
2. دمية دب مع حقيبة.
(ميشكا تجلس في المجموعة ومعها حقيبة، ومن خلالها يمكنك أن ترى أن هناك ألعابًا في الحقيبة. يقف الأطفال حول ميشكا).
المربي:
مرحبا ميشكا؟! الدب، أردنا أن نلعب، وأنت وضعت ألعابنا في الحقيبة؟
دُبٌّ:
لا، لم أعتبر. لدي ألعاب هنا، لكنها دمى الدببة. لسبب ما، لا يريد الأشبال اللعب معهم. أحضرته لكم، لا أفهم ما الذي لا يحبونه؟
(تخرج المعلمة اللعبة من الكيس وتضعها على الصينية وهي مقززة).
المربي:
بالطبع، من يريد اللعب مع مثل هذه الفتاة القذرة؟ كيف تساعد الأشبال على تحملها لأنهم يشعرون بالملل بدون ألعاب؟ لكننا أردنا أن نلعب بأنفسنا! ماذا علينا ان نفعل؟ هل يجب أن نلعب أم سنفعل شيئًا جيدًا للأشبال؟
نعم، الأشبال صغيرة وخرقاء. لكننا كبرنا، أصبحنا كبارًا تقريبًا، يمكننا الانتظار مع اللعبة!
الجزء الرئيسي
1. لعبة "المحو".
دقيقة التربية البدنية (تقليد الحركات).
نحن نغسل، نغسل، نغسل طوال اليوم.
هل أنت مستعد للذهاب إلى العمل مرة أخرى، أم يجب أن تذهب؟
نحن نشطف ونشطف ونشطف طوال اليوم.
انظر، الذراعين والساقين، هل هي متعبة؟
نحن ندفع، ندفع، ندفع طوال اليوم.
انظر، الذراعين والساقين، هل هي متعبة؟
هل أنت مستعد للعودة إلى العمل؟
نحن نشنق، نشنق، نشنق طوال اليوم.
انظر، الذراعين والساقين، هل هي متعبة؟
هل أنت مستعد للعودة إلى العمل؟
2. محادثة حول عملية العمل.
المربي:
ماذا قررنا أن نفعل معك؟(اغسل الألعاب للأشبال).
دُبٌّ:
نعم، لقد خمنت أيضًا أنني بحاجة لغسله، حتى أنني قمت بإعداد الحوض. (أخرجه من الحقيبة). صب الماء واغسل! افعل ذلك بسرعة وستتمكن من لعب ألعابك!
المربي:
الدب، لا تتعجل. حوض واحد لا يكفي، لديك الكثير من الألعاب! لذلك، قررنا غسل الألعاب. أظهر على وجهك أنك ستفعل الخير للأشبال بكل سرور. سنقوم بإعداد كل شيء الآن، وأنا متأكد من أن كل واحد منكم سوف يتعامل مع هذه المهمة!
3. تحضير مكان العمل.
اذهبي يا ريتا، من فضلك ضعي كل العلب على المقعد حتى يتمكن الأطفال من أخذها بسهولة. كسيوشا وجليب يضعان أطباق الصابون على الطاولة. ناستيا، اذهبي وانشري اسفنجتك. وستقوم أولغا إيفانوفنا بصب الماء في دلاءنا.
أنظر إلى نفسك، هل يديك جاهزة للعمل؟ هل رأسك جاهز؟
اذهبوا وجهزوا أماكنكم ثم اصعدوا إلى ميشكا سيعطيكم لعبة. وتقوم بتنظيفه وتضعه على منديل حتى يجف.
(يقوم الأطفال بإعداد الأماكن، ويقوم المعلم المساعد بصب الماء في الأحواض لمن ينظمون مكان العمل).
4. عملية العمل.
عملية عمل مستقلة.
المربي:
من انتهى، ضع كل شيء بعيدًا، ضع الألعاب النظيفة على منديل بجانب ميشكا، دعه ينظر إلى جهودك!
الجزء الأخير
لحظة صمت (قصائد).
المربي:
اسمع، رجالنا يعرفون قصيدة عن الصداقة.
في فيكتوروف.
النحلة والزهرة صديقان.
ورقة الشجر والعثة صديقان.
الأنهار والغابات أصدقاء.
الشمس والربيع صديقان.
النجوم والقمر صديقان.
السفن أصدقاء في البحر.
الأطفال من جميع أنحاء العالم أصدقاء!
المربي:
قصيدة مضحكة؟ لماذا النحل والزهور أصدقاء؟ لماذا الشمس والربيع صديقان؟
3. تقييم نتيجة العمل.
سنخرج قريبًا إلى الشارع ونتحقق من أصدقاء من هناك؟ الآن دعنا نذهب إلى ميشكا. انظروا إلى الألعاب، ماذا أصبحت؟ هل سيستمتع الأشبال باللعب معهم؟ كاتيا، هل لعبتك نظيفة الآن؟ ليزا، أخبريني كيف جعلت اللعبة نظيفة؟
المربي:
حسنًا ، ميشكا ، لقد وعدناك بمساعدتك ، لقد وعدنا بذلك ، ودع أشبالك يلعبون بألعاب نظيفة بسعادة ، وسنذهب في نزهة على الأقدام.
الدب: شكرا لك!
هدف: تكوين موقف إيجابي تجاه نتائج العمل البشري.
مهام:
- إثراء الأفكار الأولية حول دور التكنولوجيا في تقدم البشرية، وتوسيع أفكار الأطفال حول الأشخاص المتميزين في روسيا والمهندسين والمخترعين (IP Kulibin، A.S Popov، P.N. Yablochkov)؛
- تنمية الشعور بالإعجاب بإنجازات الإنسانية، والشعور باحترام الذات؛
— صياغة أساليب التطبيق العملي للمعلومات الواردة في أنشطة الألعاب.
معدات: رسالة، طرد بملاعق بلاستيكية بدون مقابض، رسوم توضيحية (نسر طائر، يعسوب، هندباء، جرس ونباتات أخرى)، لعبة لوحية مطبوعة "تطابق زوج"، صور للعلماء والمخترعين (A.S. Popova، P.N. Yablochkov)؛ صور تصور أشياء تعمل بالكهرباء وبدونها للعبة تمرين "ما يعمل بالكهرباء"؛ رسوم توضيحية للملاعق الخشبية المطلية؛ تسجيلات صوتية (لحن راقص تؤديه فرقة من حاملي الملاعق، "أغنية راكبي الدراجات" (موسيقى وكلمات تريميلوس، ترجمة ب. فاتنيك)، لعبة الجرس الموسيقية، مشغل الصوت.
تقدم الدرس
المعلم. يا رفاق، لجأ إليكم أصدقاؤنا في الصف الأول للحصول على المساعدة. الآن سأقرأ رسالتهم: "أيها الرجال الأعزاء! الرجاء مساعدتنا في واجباتنا المنزلية: في الدرس التالي نحتاج إلى إعداد تقارير حول بعض الاختراعات. سيتحدث شخص ما عن كيفية اختراع السيارة والطائرة، وسيتحدث آخرون عن ماضي الكتاب والهاتف. وقال أحد الصبية (اسمه مكسيم) إنه ليس من الضروري على الإطلاق الحديث عن اختراعات الآخرين. إنه يعتقد أن أن تصبح مخترعًا أمر بسيط للغاية: ما عليك سوى ابتكار شيء لم يكن موجودًا من قبل. على سبيل المثال، في الآونة الأخيرة توصل إلى ملاعق غير عادية. حتى أننا نرسلها إليك لإلقاء نظرة فاحصة عليها. (يخرج المعلم من العبوة ملاعق بلاستيكية بدون مقبض ويظهر للأطفال.) يعتقد مكسيم أن مثل هذه الملاعق يمكن أن تسمى اختراعًا، لأنه لم يخترعها أحد من قبله. وهنا انقسمت آرائنا: قرر بعض الرجال أن الملاعق التي اخترعها صديقهم لا يمكن تسميتها اختراعًا، بينما يعتقد البعض الآخر أنه يمكن أن يطلق عليه مخترعًا. يا جماعة ما كانت صدفة أننا لجأنا إليكم؛ نحن نعلم أنك قد قرأت الكثير وأخبرتك عن اختراعات الإنسان وإنجازاته، ويوجد في مجموعتك العديد من الكتب والألبومات والألعاب حول هذا الموضوع. يا رفاق، كيف يمكننا مساعدة أصدقائنا في الصف الأول؟
أطفال.يمكننا أن نتحدث عن من هم المخترعون، وكيف هم؛ يمكننا التحدث عن ألعابنا وصورنا وألبوماتنا وكتبنا.
المعلم. أحسنت، كم توصلت إلى كل شيء! ولجعل قصصك مثيرة للاهتمام، أقترح عليك أن تتذكر كل ما تعرفه عن اختراعات الإنسان وإنجازاته. يستخدم الإنسان الكثير من الآلات والمعدات في عمله. يا شباب، كيف تساعد التكنولوجيا الناس؟
أطفال.فهو يجعل العمل أسهل ويساعد في الغسيل والطبخ والتنظيف والعد وحل المشكلات المعقدة.
المعلم. نعم، التكنولوجيا تساعد الناس في أشياء كثيرة. يحتاجها الإنسان لكي يعمل بشكل أسرع وأفضل وأسهل. أقترح تخمين الألغاز حول التكنولوجيا.
لقد حشووا فمها باللحم،
وهي تمضغه
يمضغ ويمضغ ولا يبلع -
يرسلها إلى اللوحة. (مفرمة اللحم.)
يمشي ويتجول على السجاد،
يحرك أنفه حول الزوايا.
حيث ذهبت، لم يكن هناك غبار،
الغبار والقمامة هي غداءه. (مكنسة كهربائية.)
ذهابا وايابا
الباخرة تتجول وتتجول.
إذا توقفت، الويل!
سيتم ثقب البحر! (حديد.)
تمساح ذو أسنان
لقد تجعد الحقل بأكمله. (مسلفة.)
صاخبة في الفضاء المفتوح
البحر الذهبي .
لقد وصلت الباخرة -
فشرب البحر وغادر. (حصادة الحصيد.)
أنا عملاق: ذلك العملاق الضخم هناك
بلاطة متعددة الجنيه
أنا مثل قطعة الشوكولاتة
أرتفع على الفور إلى الارتفاع. (رافعة.)
الأطفال يحلون الألغاز.
قبل أن يتعلم الإنسان صنع الآلات والآلات والأدوات، كان يراقب الطبيعة بعناية، وكيف تعمل النباتات والحيوانات. تأمل صورة النسر الطائر. ماذا يمكن للإنسان أن يتعلم من الطيور؟
أطفال.يمكن أن تتعلم الطيران.
المعلم. من فضلك تذكر قصة الرجل الأول الذي أراد حقًا أن يطير مثل الطائر. ماذا كان اسمه؟
أطفال. إيكاروس.
المعلم.ما الطيور التي يمكنك تسميتها؟
يجيب الأطفال.
ولم يهدأ الرجل وأتى بعصفور من حديد. أيها؟
أطفال.طائرة.
المعلم. ما هي الطائرات التي تعرفها وما الغرض منها؟
يجيب الأطفال.
للإقلاع، تحتاج الطائرة إلى مسار إقلاع ومدرج طويل. هذا ليس مناسبًا دائمًا. في أحد الأيام، رأى رجل يعسوبًا (أظهر المعلم صورة يعسوبًا) ونظر إليه عن كثب. كيف تقلع؟ يجلس على زهرة وينهض دون أن يركض. ما هي الآلة الحديدية التي يمكنها أيضًا الطيران إلى السماء؟
أطفال.هليكوبتر.
المعلم. لم يلاحظ الناس الحيوانات فحسب، بل لاحظوا النباتات أيضًا.
يعرض المعلم صورة لنباتات مختلفة.
هناك العديد من الزهور في هذه الصورة. ما الزهور التي تراها؟
أطفال.الهندباء.
المعلم. فهي ليست صفراء، فهي بيضاء بالفعل. إذا نفخت على الهندباء ماذا يحدث؟
يجيب الأطفال.
بذور الهندباء تشبه إلى حد كبير المظلة.
يُسمع رنين الجرس.
ما هذا الرنين؟
أطفال.جرس.
المعلم.انظر اليه. (تُظهر لعبة الجرس الموسيقية، ثم صورة زهرة الجرس.) وهذا أيضًا جرس. كيف يتشابهون؟ لديهم لسان وقبعة. واحد فقط يرن والآخر لا حتى أن هناك لغزًا كهذا: "الجرس يتأرجح ولا يُسمع رنين". هذا هو عدد الأشياء التي ابتكرها الإنسان واخترعها أثناء مراقبة الطبيعة! أقترح أن ألعب لعبة ستتذكر خلالها مرة أخرى، على غرار العديد من الآليات التي أنشأها الإنسان.
لعبة "تطابق الزوج"
يقوم المقدم بفرز البطاقات إلى أزواج ("طائر - طائرة"، "اليعسوب - هليكوبتر"، وما إلى ذلك) ويقسم مجموعات البطاقات المقترنة بين اللاعبين. بناءً على أمر القائد، يجب على اللاعبين التقاط البطاقات المزدوجة وطيها. الفائز هو أول من أكمل المهمة وأخبر بشكل صحيح عن النباتات والحيوانات التي تم إنشاء الأشياء المفيدة والضرورية (تم إنشاء طائرة على شكل طائر ، وتم إنشاء غواصة على شكل من سمكة، تم إنشاء طائرة هليكوبتر على شكل اليعسوب، الخ.) .
المعلم. يا رفاق، لكي تتوصلوا إلى شيء ما بأنفسكم، عليكم أن تكونوا منتبهين، وتستمعوا وتراقبوا كثيرًا، وتفكروا وتحبوا الطبيعة. أريد أن أعطيك مهمة صغيرة: مراقبة الطبيعة مع والديك وتذكر الأشياء الأخرى المثيرة للاهتمام التي اخترعها الناس - المخترعون. وتأكد من رسم صورة مع والديك وإحضارها إلى روضة الأطفال وإظهارها لجميع الأطفال. يا شباب هل تعرفون من هم المخترعون؟
أطفال.هؤلاء هم الأشخاص الذين يبتكرون التكنولوجيا الجديدة.
المعلم. هذا صحيح، الأشخاص الذين يبتكرون آلات وآلات وأدوات مختلفة يحتاجها الناس وأشياء مفيدة أخرى يطلق عليهم اسم المخترعين. منذ الطفولة، يحبون مراقبة بعناية والتوصل إلى شيء جديد. هل تعتقد أنه من الصعب صنع سيارة؟ ثلاجة؟ ماذا عن بناء منزل أو جسر؟ لصنع سيارة، لبناء منزل، تحتاج إلى رسم رسم - نوع من رسم سيارة المستقبل - وعدم ارتكاب الأخطاء في الحسابات. هذه هي وظيفة المهندس. يعرف الأشخاص في هذه المهنة الرياضيات والفيزياء والميكانيكا جيدًا ويمكنهم رسم الرسومات. ظهرت هذه المهنة منذ سنوات عديدة. ولكن في روس كان هناك دائمًا حرفيون قاموا بأشياء غير عادية.
قبل مائتي عام في مدينة نيجني نوفغورود عاش إيفان بتروفيتش كوليبين، وهو رجل قصير القامة ذو لحية. لقد صنع ذات مرة ساعة بحجم بيضة البط. في كل ساعة يُفتح فيها باب الساعة، يظهر أشخاص صغار ويتحركون بمرح على أنغام الموسيقى، كما جاء ببوصلات مختلفة، وأضواء كاشفة، وساعة بها تقويم. لقد كان شخصًا موهوبًا جدًا.
من فضلك اسم مخترعي الراديو والمصباح الكهربائي؟
يجيب الأطفال. الإجابات مصحوبة بعرض صور أ.س. بوبوفا، ب.ن. يابلوتشكوفا.
لماذا أصبح هؤلاء الأشخاص مشهورين في جميع أنحاء العالم؟
أطفال.لأن اختراعاتهم ضرورية ومفيدة جدًا للناس.
المعلم.أقترح الاستماع إلى تقارير عن اختراعات هؤلاء الأشخاص.
طفلان (يتناوبان) يقدمان رسائل معدة مسبقًا حول اختراع الراديو والمصباح الكهربائي.
شكرا على القصص المثيرة للاهتمام. يا رفاق، لتتذكروا الأشياء الأخرى التي تعمل بالكهرباء، أقترح عليكم أن تلعبوا لعبة.
تمرين لعبة "ماذا يعمل بالكهرباء"
يعرض المعلم للأطفال صوراً لأشياء ومعدات مختلفة ويعطي تعليمات: "إذا رأيت صورة شيء يعمل بالكهرباء دوس بأقدامك، وإذا رأيت شيئاً يعمل بدونها صفق بيديك".
المعلم.دعونا نواصل الحديث عن الاختراعات. أرسل لنا أصدقاؤنا في الصف الأول هذه الملاعق غير العادية. (يُظهر للأطفال ملاعق بلاستيكية بدون مقابض). هل تعتقد أنه يمكن تسمية هذه الملاعق بالاختراع؟
أطفال. لا.
المعلم. لماذا؟
أطفال.من غير الملائم تناول الطعام بمثل هذه الملاعق، فهي لا تحتوي على مقبض، ويمكن أن تحترق وتنسكب الطعام، فهذه الملاعق قبيحة.
المعلم. صحيح أن الاختراعات يجب أن تكون ضرورية ومفيدة للإنسان. كل يوم، عندما تجلس لتناول الإفطار أو الغداء، تأخذ ملعقة في يدك. وربما لم يفكروا أبدًا في الوقت الذي بدأ فيه الناس تناول الطعام بالملعقة لأول مرة. هل تعتقد أن القدماء الذين لم يعرفوا بعد كيفية استخدام النار كانوا في حاجة إليها؟
يجيب الأطفال.
متى ظهرت الملاعق لأول مرة؟
أطفال.عندما تعلم الناس إشعال النار وطهي الطعام على النار.
المعلم.لماذا لا يستطيع الناس الاستغناء عن الملاعق بعد أن تعلموا الطبخ على النار؟
أطفال.كان من غير المناسب شرب المرق الساخن على الحافة وإزالة اللحم بيديك.
المعلم.ماذا استخدم الإنسان القديم لصنع ملعقته الأولى؟
أطفال.من الحجر.
المعلم.هل كانت مريحة للاستخدام؟
أطفال.لا.
المعلم.لماذا؟
أطفال.كان ثقيلاً وغير متساوٍ وأحرق شفتي أثناء تناول الطعام.
المعلم.ماذا استخدم الناس لصنع الملاعق فيما بعد؟
أطفال. من العظام.
المعلم.لماذا كانت هذه الملاعق أكثر راحة؟
أطفال.كانت أكثر سلاسة وأخف وزنا ولم تحرق شفتي أثناء تناول الطعام.
المعلم. ما الذي بدأ بعد ذلك استخدامه لصنع الملاعق؟
أطفال.مصنوعة من المعدن.
المعلم.ما نوع الملاعق التي كان يأكل بها الشعب الروسي العادي في العصور القديمة؟
أطفال. خشبي.
المعلم.كان الشعب الروسي العادي يأكل الطعام والعصيدة بملاعق خشبية. من أي نوع من الخشب تم نحتهم؟
أطفال.من الزيزفون.
المعلم. لماذا من الملائم تناول الطعام بمثل هذه الملعقة؟
أطفال.كانت خفيفة وجميلة ولم تسخن من الطعام الساخن.
المعلم. تم صنع الملاعق في روسيا بالخيال. رسمت، منحوتة. الأجزاء المختلفة لها ملاعق خاصة بها، لا تشبه بعضها البعض. كانت ملعقة فياتكا تحتوي على مغرفة مصنوعة على شكل بيضة، وكانت ممدودة ومسطحة. تم تزيين المقبض المنحني للأسفل بالمنحوتات. ماذا رسموا على ملاعق خوخلوما المستديرة؟
قصة المعلم مصحوبة بعرض رسوم توضيحية تصور ملاعق خشبية مطلية.
أطفال. الزهور والأغصان والتوت.
المعلم. في روسيا، تعتبر الملاعق أيضًا أداة موسيقية. يعزف موسيقيو الملعقة من خلال النقر عليها ضد بعضهم البعض، وأصوات لحن رقص مرح.
يقوم المعلم بتشغيل تسجيل صوتي لحن راقص تؤديه مجموعة من عازفي الملعقة.
يا له من شعب روسي موهوب! منذ ظهوره على الأرض، بذل الإنسان الكثير ليضمن أن حياته لم تكن مغذية ودافئة فحسب، بل كانت أيضًا مريحة وجميلة.
كل ما يصنعه الإنسان يشهد على ثقافته. المدن والقصور والمعابد التي بناها الإنسان؛ والتكنولوجيا التي ابتكرها؛ لوحات للفنانين وكتب للكتاب. رياض الأطفال والمدارس. المسارح كلها من صنع الأيدي البشرية، فهي بحاجة إلى الحماية والحماية والمحبة. هل تعتقد أن الشخص فخور بإنجازاته؟
أطفال.نعم.
المعلم.نعم، يفتخر الإنسان بحق بإنجازاته، ولديه شعور باحترام الذات. إنه يعلم أنه ذكي وقوي ولطيف ومجتهد. يا رفاق، ما رأيك، هل سيصبح مكسيم، الذي قرر اختراع ملاعق غير عادية، مخترعًا في المستقبل؟
أطفال. نعم.
المعلم.لماذا تظن ذلك؟
أطفال.لأنه يريد حقًا أن يأتي بشيء جديد وغير عادي.
المعلم.ما الذي تعتقد أن مكسيم يحتاج إلى العمل عليه ليصبح مخترعًا حقيقيًا؟
أطفال.للتوصل إلى شيء ما بنفسك، عليك أن تكون منتبهًا، وتستمع وتلاحظ كثيرًا، وتفكر، وتكون لطيفًا، وتعمل بجد.
المعلم.صحيح! لا يتمتع البالغون والناس فقط باحترام الذات، بل يتمتع بها الأطفال أيضًا. يحقق كل طفل بعض النجاح في حياته. بالنسبة للأطفال، هذا ليس بالأمر السهل: فهم يعرفون ويستطيعون أن يفعلوا أقل من الأطفال الأكبر سنا، ولكن حتى الطفل الصغير يمكن أن يكون لطيفا ويسعى جاهدا لفهم العالم. كل شخص يستحق الاحترام منذ الطفولة، مخترع صغير، فنان، خالق يعيش في الجميع. عندما تصبح بالغًا، ربما يصبح أحدكم أيضًا حرفيًا موهوبًا، وسيبتكر ويصنع بعض العناصر غير العادية التي تمجد روسيا. لكن لهذا عليك أن تدرس وتقرأ وتتعلم الكثير. يا شباب، ما رأيك أن نرسل لأصدقائنا لمساعدتهم في إعداد رسائل شيقة حول الاختراعات والإنجازات البشرية؟
