Сүүлийн хэдэн арван жилийн хугацаанд Глен Доманы аргыг хүүхдийн эрт хөгжилд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх хамгийн сонирхолтой ойлголтуудын нэг гэж зүй ёсоор тооцож ирсэн. Гэсэн хэдий ч энэ техник нь өргөн хүрээний дэмжигчид төдийгүй Доманы заах арга нь хоёрдмол утгатай бөгөөд үргэлж хүлээгдэж буй үр дүнд хүргэдэггүй гэж үздэг олон тооны өрсөлдөгчидтэй байдаг.

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн энэ аргын мөн чанар юу вэ, энэ нь бусад сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлалаас юугаараа ялгаатай вэ, түүний давуу болон сул талуудыг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Глен Доманы арга: энэ бүхэн хөзрөөр эхэлсэн

20-р зууны 40-өөд оны сүүлээр Америкийн залуу эрдэмтэн Глен Доман мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх чиглэлээр ажилладаг байв. Түүний өвчтөнүүд нь хүнд өвчтэй хүүхдүүд байдаг тул Доман тэдэнд зориулсан энгийн даалгавруудыг боловсруулдаг - эхлээд эмч өвчтэй хүүхдүүдийг ямар нэгэн зүйл рүү харцаа төвлөрүүлэхийг оролддог.

Үүнийг хийхийн тулд тэрээр өвчтөнүүдэд санамсаргүй байдлаар байрлуулсан улаан цэг бүхий тусгай картуудыг харуулдаг. Доман амжилтанд хүрдэг - түүний тоглогчид үнэхээр картанд анхаарлаа хандуулж эхэлдэг. Дараа нь эмч хүүхдүүдэд картуудыг цэгээр биш харин эргэн тойрон дахь объектуудыг дүрсэлсэн зургуудаар харуулах замаар даалгаврыг хүндрүүлдэг.

Энэхүү заах арга нь ажиллаж эхэлдэг бөгөөд тун удалгүй хөгжлөөс хоцрогдсон хүүхдүүд зөвхөн картууд дээр юу байгааг тодорхойлж сурахаас гадна хөдөлж, ярихыг хичээдэг. Амжилт нь үнэхээр гайхалтай байсан тул Доман өөрийн нээлтүүд дээр үндэслэн бага насны хүүхдийн хөгжилд зориулсан бүхэл бүтэн үзэл баримтлалыг боловсруулж байна. Энэ үзэл баримтлал нь хожим Глен Доманы анхны хөгжлийн арга зүй гэж нэрлэгдэх болсон.

Аргачлалын үндсэн заалтууд

• Бага насны хүүхдийн тархи нь төрснөөс 3 нас хүртэлх хугацаанд хамгийн эрчимтэй хөгждөг. Энэ хугацаанд тодорхой хэмжээний оюуны ачааллыг хангах тусгай нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай байна. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ оюун ухааныг аль болох хурдан сургаж эхлэх тусам хүүхэд илүү их мэдээллийг шингээж авах болно.
• Хүүхдийн хөдөлгөөн, биеийн тамирын дасгал нь тархины эсийн эв нэгдэлтэй хөгжил, эрчимтэй үүсэхийг өдөөдөг. Доманы хэлснээр хүүхэд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүүхдийн хэм хэмжээнээс хамаагүй эрт мөлхөж, шүүрч авах, алхаж, сэлж сурах боломжтой. Жишээлбэл, Доман хүүхдийг бараг л төрсөн цагаас нь эхлэн мөлхөж сургахыг санал болгож байгаа бол сонгодог хүүхдийн эмч нар 4-7 сартай хүүхдийн насыг байгалийн мөлхөж буй үе гэж үздэг.
• Доман эрдэмтний хувьд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи харааны мэдлэгийг нэн тэргүүнд тавьдаг. Хүүхдийн тархи асар их мэдээлэл цуглуулж, "зураг авах" чадвартай гэж тэр үздэг. Энэ нь эцэг эхчүүд хүүхдээ амьдралынхаа эхний мөчөөс санал болгох ёстой мэдээлэл юм. Үүнийг хийхийн тулд эрдэмтэн хүүхдийн эргэн тойрон дахь объектуудын талаархи мэдээллийг харааны ойлголтын явцад дамжуулах боломжийг олгодог тусгай картын системийг боловсруулж байна.

Доман картууд нь хүүхдүүдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийн эх сурвалж юм

Эрдэмтэн түүнд нялх хүүхдэд шаардлагатай бүх мэдлэгийг тусгай боловсролын картаар дамжуулахыг санал болгож байна.

Картуудын харагдах байдал

• Тодорхой хэмжээ (картын нэг тал нь 15-20 см-ээс багагүй байх ёстой).
• Сэдэвчилсэн карт дээрх үсгийн өндөр нь дор хаяж 2.5-3 см байх ёстой.
• Карт бүр нь үзэл баримтлалын дүрс (объект, байгалийн үзэгдэл) болон энэ объект, үзэгдлийн үсгийн тэмдэглэгээ (нэр) агуулсан байх ёстой.

Карт бүхий хичээл

Жимс, жимсгэнэ, хоол хүнс, амьтан, байгаль гэх мэт хэд хэдэн сэдэвчилсэн картуудыг бэлтгэ. Өдрийн турш тогтмол дасгал хийх цагийг хойшлуул.

Картуудыг дараах байдлаар үзүүл: зургийг үзүүлсний дараа түүн дээр юу харагдаж байгааг чангаар хэл. Үүнийг 1-2 секундын дотор хийх шаардлагатай, үүнээс илүүгүй. Нэмэлт тайлбар хийх шаардлагагүй, нялх хүүхдэд шаардлагатай мэдээллийг сурахад хэдхэн секунд хангалттай.

Эхний хичээлүүдэд зориулсан картын тоо 5 ширхэгээс ихгүй байна. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та нэг хичээлийн үеэр харуулсан картын тоог 10 болгож нэмэгдүүлэх боломжтой.

Доман хүүхдүүдэд нэг нас хүрэхээс өмнө карт ашиглахыг зааж өгөхийг зөвлөж байна! Эрдэмтдийн үзэл баримтлалын дагуу яг энэ насанд хүүхдийн тархи асар их хэмжээний мэдээллийг шингээх чадвартай байдаг. Гэсэн хэдий ч нэгээс гурван нас хүртлээ эдгээр үйл ажиллагаа нь үр дүнтэй байх болно.

Doman картуудын хувьд маш олон сонголт байдаг. Эдгээр нь хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдээлэл бүхий сэдэвчилсэн картуудын багц төдийгүй тоолох (цэгтэй картууд), унших (үгтэй картууд) заах дидактик материал юм.

Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх бусад аргуудын нэгэн адил Доманы сургаал нь зөвхөн давуу талуудаас гадна сул талуудтай байдаг. Эцэг эхчүүд бүх давуу болон сул талуудыг судалж, алийг нь илүүд үзэхээ бодож үзэхийг зөвлөж байна.

Энэхүү эрт үеийн хөгжлийн аргын сул талууд

Ерөнхий оноо

Энэхүү сургалтын систем дэх хүүхэд бол идэвхгүй объект бөгөөд арга зүй нь түүнийг судалж буй объектыг сонирхохыг дэмждэггүй. Тиймээс картуудыг үзэхийн тулд хатуу зохицуулалттай цагийг хуваарилдаг бөгөөд асуултын тайлбар, хариултыг (хичээлийн үеэр хүүхдэд байгаа бол) дэмждэггүй.

Тиймээс эхлээд “цээж цээжлэх”-ийг сургадаг. Доман бага насны хүүхдийн тархийг хамгийн их мэдээллээр дүүргэх гол ажил гэж үздэг. Хэт их дүрслэл (гарын үсэг бүхий карт ашиглах) нь хүүхдийн "текстийн" сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд түлхэц болохгүй - текстээс мэдээллийг харааны материалаар дэмжихгүйгээр хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх хэрэгцээ. Гэсэн хэдий ч нялх хүүхдийн эв найртай хөгжлийг хангахын тулд түүнд аль болох их текст мэдээлэл өгөх шаардлагатай. Хүүхэдтэй ажиллахдаа эцэг эхчүүд хүүхдийн шүлэг, шүлэг, онигоог илүү олон удаа хэрэглэж, үлгэр, шүлэг уншиж өгөхийг зөвлөж байна. Гэхдээ Глен Доманы арга нь эдгээр цэгүүдэд нэг их ач холбогдол өгдөггүй. Үүний зэрэгцээ, "текст" сэтгэн бодох чадвар нь хүүхдүүдийн сургуульд суралцах үе шатанд маш их эрэлт хэрэгцээтэй байх болно.

Унших сургалт

Картууд дээр харуулсан үгийн зөв бичгийн дүрмийг механик цээжлэх дээр суурилсан. Хэрэв хүүхдүүдэд тодорхой үгсийн зөв бичгийн дүрмийг тогтмол давтамжтайгаар үзүүлбэл цаг хугацаа өнгөрөхөд тэд үгийн зөв бичих, хуулбарлах хоорондын холбоог ойлгох болно гэж Доман үзэж байна. Гэхдээ дадлагажигч багш нар эсрэгээр нь хэлдэг: хүүхдүүдэд бичсэн үг болон ярианы ярианы хоорондын уялдаа холбоог олж тогтооход хэцүү байдаг бөгөөд эцэг эх нь эрт орой хэзээ нэгэн цагт үг хэллэг рүү ханддаг бөгөөд зөвхөн дараа нь үг уншдаг.

Математикийн хичээл

Сонгодог аргуудтай харьцуулахад маш их хөдөлмөр шаардсан төсөл байж болно. Эцсийн эцэст, Доман оюутан тооны тухай ярихдаа тооны дүрсийг төсөөлдөггүй, харин бодит хэмжигдэхүүнийг төсөөлдөг гэж шаарддаг.

Жишээлбэл, бид 36 гэж хэлээд "36" гэсэн тоог төсөөлдөг. Доманы арга нь хүүхдүүдэд тоо гэж тайлбарлахын оронд бодит хэмжигдэхүүнийг заадаг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийг тоолж сургах явцад тодорхой тоог зааж өгсөн цэгүүдтэй картуудыг байнга харуулах шаардлагатай болдог. Ийм картуудын хичнээн хувилбарыг бий болгох шаардлагатай, энэ үйл явц нь сонгодог аргуудтай харьцуулахад хэр их хөдөлмөр шаарддагийг секундын турш төсөөлөөд үз дээ.

Гэхдээ хүүхэд эхлээд тоо хэмжээний категорийг эзэмшиж, дараа нь түүнд тоон дүрслэл өгдөг үндсэн зарчим нь эргэлзээгүй юм. Гэсэн хэдий ч ижил төстэй үзэл бодолтой дотоодын багш нар хүүхдүүдэд математик заах аргыг хэрэгжүүлэхэд илүү хялбар байдаг - судлах замаар.

Дүгнэж хэлэхэд, Глен Доманы арга нь бага насны хүүхдийн оюуны чадварыг эв найртай хөгжүүлэхэд чиглэгддэг гэж хэлж болно. Гэсэн хэдий ч энэхүү сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөл, хүмүүнлэгийн бусад чухал чиглэлүүдийн хөгжлийг үл тоомсорлодог тул үүнийг төгс, цогц гэж нэрлэх нь хэцүү байдаг.

Багш, хүүхэд хөгжлийн төвийн мэргэжилтэн
Дружинина Елена

Глен Доманы аргыг ашиглан хүүхдүүдээ хөгжүүлж буй гэр бүлийн бодит түүхүүд:

Орчин үеийн ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс эхлэн цогцоор нь хөгжүүлэх шаардлагатай гэж үздэг. Өнөөдөр хүүхдийн эрт үеийн хөгжилд чиглэсэн гадаадын болон дотоодын мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан олон сурган хүмүүжүүлэх системүүд байдаг.

Энэ нийтлэлд бид хэдэн арван жилийн турш алдартай байсан тэдгээрийн нэгний тухай ярих болно, зохиогч нь АНУ-ын мэдрэлийн мэс засалч Глен Доман юм. Хүүхдийн эрт хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг зохиолчийн энэхүү техникийг одоо дэлхий даяар өргөн хэрэглэж байна. Үүнийг эрүүл хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хэрэглэдэг.

Доман гэж хэн бэ?

Техникийг авч үзэхээсээ өмнө түүний зохиогч Глен Доманы талаар хэдэн үг хэлье. 1940 онд Филадельфи дахь Пенсильванийн их сургуулийг амжилттай төгсөж, дараа нь тус эмнэлэгт богино хугацаанд физик эмчилгээний эмчээр ажилласан. Тэрээр дэлхийн 2-р дайны туршид явган цэргийн ангид алба хааж, хувийн тушаалаас ротын командлагч хүртэл өссөн.

Иргэний амьдралдаа эргэн ирснээр тэрээр эмнэлгийн дадлагаа үргэлжлүүлж, улмаар мэдрэлийн системийн ноцтой эмгэг, өвчин, тархины янз бүрийн эмгэг бүхий хүүхдүүдийг нөхөн сэргээж эхлэв. 1955 онд тэрээр Филадельфийн Хүний чадавхийг хөгжүүлэх хүрээлэнг байгуулж, дараа нь удаан хугацааны турш удирдаж байсан. Өвчтэй, эрүүл хүүхдүүдтэй олон жилийн судалгаа, практик ажлын үр дүнд олон нээлт хийгдэж, Глен Доманы хөгжүүлэх арга бий болсон.

Үндсэн заалтууд

Эрт хөгжлийн системийг боловсруулахдаа Доман болон түүний удирдсан хүрээлэнгийн баг дараах зарчмуудад тулгуурласан.

1. Байнгын хөдөлмөрөөр л өсөж хөгжинө.
2. Хүүхдийн оюун ухаан нь амьдралын эхний өдрөөс гурван нас хүртэл тархины эрчимтэй үйл ажиллагаа явуулснаар хамгийн сайн хөгждөг.
3. Жижиг хүний ​​бие бялдрын сайн хөгжил нь тархи, моторт оюун ухааныг илүү эрчимтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
4. Төрснөөс 3-5 нас хүртэл үргэлжилдэг идэвхтэй өсөлтийн үе шатанд хүүхдийн тархи сурахад програмчлагдсан бөгөөд нэмэлт урам зориг шаарддаггүй.

Хэзээ эхлэх вэ?

Глен Доманы боловсруулсан үндсэн зарчмууд дээр үндэслэн эрт үеийн хөгжлийн аргыг хүүхэд аль хэдийн объектод хариу үйлдэл үзүүлж эхэлсэн 3 сараас эхлэн хэрэглэж болно. Хичээлүүд нь жимс, амьтан, тоглоом, шувууд, тээвэр гэх мэт олон төрлийн бодит объектуудыг дүрсэлсэн картуудыг үзүүлэхээс эхэлдэг. Ийм үйл ажиллагааны ачаар яриа, анхаарал, гэрэл зураг, сонсголын ой санамж хөгждөг. Глен Доманы аргыг ашигласан эцэг эхчүүд эерэг сэтгэгдэл үлдээдэг, учир нь хүүхдийн хувьд энэ нь уйтгартай суралцах туршлага биш, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом юм. Энэхүү техник нь гурван нас хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулагдсан тул хожим нь шинэ мэдээллийг шингээх чадвар мэдэгдэхүйц буурсан гэж Доман тэмдэглэв.

Моторын оюун ухаан

Хүүхдийн тархи хэдий чинээ эрчимтэй ачаалалтай байна төдий чинээ хурдан хөгждөг болохыг Глен Доман судалгааны үр дүнд олж мэдэв. Түүний боловсруулсан техник нь "мотор" оюун ухааныг бүрдүүлэх замаар хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн моторт чадварыг эзэмших замаар хөгжүүлэхийг санал болгож байна. Хөдөлгөөний хөгжлийг "өдөөх" зорилгоор Доман тусгай симулятор - мөлхөгч зам зохион бүтээжээ. Энэ бол хоёр талдаа хязгаарлагдмал нарийн орон зай юм. Замын өргөн нь хүүхдийн хонго, шуу нь хажуу тийшээ хүрэх ёстой. Энэ бүхэн нь умайн доторх орон зайг дуурайж, хүүхдийн ой санамжинд "анхны рефлекс" -ийг сэрээхэд чиглэгддэг. Ийм симулятор нь нялх хүүхдэд 4 сартайдаа идэвхтэй мөлхөж, нэлээд хол зайг "элэх" боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр түүний моторт оюун ухаан, тархи, шинэ мэдээллийг хүлээн авах чадварыг хөгжүүлдэг.

Та хоёр бэлэн номын тавиураас ижил төстэй бүтцийг хийж, хана, тэдгээрийн хоорондох зайг зөөлөн хөнжил эсвэл хөнжилөөр бүрхэж болно. Хүүхдийг сонирхохын тулд та "зам" -ын төгсгөлд тод тоглоом суулгаж болно.

Үндсэн хэрэгсэл

Замын симулятортай зэрэгцэн хүүхдийн эрт хөгжилд зориулж тусгай картуудыг ашигладаг.

Тэдгээр нь тодорхой хэмжээгээр хийгдсэн бөгөөд бодит зураг, бичээсийг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд мэдээллийг хүлээн авч, хөгжүүлэхэд шаардлагатай тархины ачааллыг хүлээн авахад тусалдаг. Хүүхэд судалж буй ухагдахууны дүрс бүхий картуудыг үзүүлэхэд хангалттай бөгөөд хүүхэд дагаж мөрдөх дүрмийг олох болно. Глен Доман өөрийнх нь хэлснээр энэ аргыг зөв хэрэглэвэл гайхалтай хүүхэд, суут ухаантан болгож чадна.

Би тэднийг хаанаас авах вэ?

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хамт ажиллахыг хүсч байгаа бол дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

• худалдан авах;
• иж бүрдлийг онлайнаар хайж олоод хэвлэх;
• зураг аваад картуудыг өөрөө хий.

Хэрэв Глен Доманы техникийг ашигласан бол картууд нь цагаан дэвсгэртэй байх ёстой бөгөөд энэ нь объектын аль болох том бөгөөд хамгийн чухал нь бодит дүрсийг байрлуулсан байх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм.

Доод талд нь том улаан фонтоор зурган дээр дүрслэгдсэн объект, объект, үзэгдлийг илэрхийлсэн үгийг бичнэ.

Бүтээлийн дүрэм

Доман картыг өөрийн гараар хийхээр шийдсэн хүмүүсийн хувьд тэдний үндсэн параметр, шинж чанарууд энд байна.

1. Хэмжээ: 28 х 28 см. Олон эцэг эхчүүдийн тэмдэглэснээр хэдхэн см-ээр буурсан нь хичээлд нөлөөлсөнгүй.
2. Карт бүр нэг зурагтай.
3. Арын дэвсгэр нь зөвхөн цагаан өнгөтэй.
4. Зураг нь аль болох тодорхой, бодитой байх ёстой.
5. Бид картанд үзүүлсэн зүйлийн нэрийг том улаан үсгээр бичнэ. Урвуу тал дээр бид бичээсийг харандаагаар хуулбарладаг. Цаашид тэнд сонирхолтой баримт, мэдээллийг бичиж болно.
6. Санал болгож буй мэдээлэл нь хүүхдэд шинэ бөгөөд танил бус байх ёстой, эс тэгвээс тэр сонирхолоо хурдан алдах болно.

Хичээлийг хэрхэн явуулах вэ?

Хичээлүүд хэр олон удаа, хэр удаан үргэлжлэхийг эцэг эхчүүд өөрсдөө шийдэж, хүүхдийн биеийн байдал, түүний дэглэмд анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхэд тайван, хөгжилтэй, хангалттай унтсан, сайн хооллосон үед л дасгал хийх нь зүйтэй.

Хичээлийн хувьд та нэг сэдэвтэй холбоотой 5 картыг сонгож, тус бүрийг нь хэдэн секундын турш хүүхдэдээ үзүүлэх хэрэгтэй бөгөөд тухайн зүйлийн нэрийг дуудаж байхдаа Глен Доман зөвлөж байна. Энэхүү техник нь гурван хичээлийн дараа багцаас нэг картыг шинэ картаар солих явдал юм. Тиймээс бүх зургийг солих болно. Ойролцоогоор долоо хоногийн дараа та арга өөрөө болон картуудтай аажмаар танилцаж болно.

• ижил эсвэл өөр сэдвээр 5 багц үгсийг урьдчилан бэлтгэх;
• Хичээл бүрийн үеэр нэг багцыг нэг удаа үзүүлнэ;
• хичээлийн хугацаа ойролцоогоор 10-15 секунд;
• өдөрт 15 хүртэл жагсаал зохион байгуулдаг;
• Багц, карт бүрийг хүүхдэд өдөрт гурван удаа үзүүлдэг.

Уншиж сурах

Глен Доманы унших арга нь хүүхэд үг үсэг, үеийг тус тусад нь нийлүүлэхээс илүүтэйгээр нэг дор бүгдийг нь механикаар цээжилдэг.

Эхлээд хүүхдэд бие даасан үгс, дараа нь хэллэг, дараа нь энгийн өгүүлбэрүүдийг үзүүлж, дуугардаг. Ном унших нь карттай ажиллахтай ижил зарчмыг баримталдаг. Хэдэн өдрийн турш насанд хүрсэн хүн өдөрт хоёр, гурван удаа ном уншдаг. Хэзээ нэгэн цагт хүүхэд өөрөө ном унших хүсэл төрнө. Хүүхэд энэ үгийг бүхэлд нь санаж, үсгүүдээс үеийг нэгтгэдэггүй тул текстээс хараад түүний дууг таньж, дахин гаргадаг.

Гадаад хэлнүүд

Хэрэв таны хүүхэд төрөлх хэлээ ямар ч бэрхшээлгүйгээр эзэмшсэн бол Глен Доманы арга нь түүнд англи хэл болон өөр гадаад хэлийг эзэмшихэд тусална. Та хоёр настайгаасаа эхлэн дасгал хийж болно.

Эцэг эх нь хүүхэдтэйгээ гадаад хэл сурч эхлэхээсээ өмнө тэдний мэдлэгийн түвшинг сайтар үнэлэх ёстой. Сайн дуудлага, дүрмийн үндсэн мэдлэг нь таны хүүхдэд шинэ хэл сурахад хангалттай байх болно. Хэрэв та өөрийн дуудлага, мэдлэгтээ эргэлзэж байвал багш хайж олох нь дээр.

Багш байгаа эсэхээс үл хамааран та хүүхдэдээ дараах мэдээллийн урсгалыг зохион байгуулж болох бөгөөд энэ нь сонгосон хэлийг сурахад тусална.

• Энэ хэл дээрх дуу, аудио үлгэр, телевизийн хөтөлбөрүүд нь хүүхдийг төрснөөс хоёр нас хүртэл нь тоглох эсвэл унтуулах үед дэвсгэр болгон асааж болно. Хүүхэд дэлгэц рүү харахгүй байх магадлалтай, гэхдээ түүний тархи үг, дуу чимээг "бичдэг".
• Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхэд хөдөлгөөнт дүрс дээр нэлээд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг болсон тул та хүүхдэд зориулсан хүүхэлдэйн кино, үлгэр, театрын бүтээлүүдийг гадаад хэлээр үзэж эхлэх боломжтой. Энэ нь хүүхдэд нөхцөл байдал, хөдөлгөөн, объектыг дуу чимээтэй холбож, утгыг нь ойлгоход тусална.
• Гурван настайгаасаа эхлэн та хүүхдээ компьютер эсвэл бусад төхөөрөмж дээр боловсролын интерактив хэлний программыг ашиглахыг зааж болно.

Глен Доманы хийсэн асар их ажлын ачаар энэ нь маш их алдартай болсон. Олон эцэг эхчүүд үүнийг үндэс болгон авч, хүүхдийнхээ хөгжил, эрүүл мэндийн байдалд тохируулан бусад системийн элементүүдтэй хослуулдаг. Хүүхдийн хувьд энэ бол тоглоом бөгөөд хөгжилтэй, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой гэдгийг санаарай.

Олон эрдэмтэд анх ажиллаж байсан салбараасаа өөр салбарт дэлхийн хэмжээний нээлт хийдэг гэдгийг та мэдэх үү? Энэ нь олон эцэг эх, багш нарын дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эрт хөгжүүлэх арга зүйн зохиогч гэдгээрээ алдартай Америкийн эрдэмтэн Глен Домантай тохиолдсон юм.

Америкаас ирсэн физик эмчилгээний эмч тэрээр үе тэнгийнхнээсээ хоцорсон хүүхдүүдтэй ажилладаг байв. Мөн тэрээр хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд уншиж сурах, математикийг ойлгох, нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг олж авах боломжийг олгодог өвөрмөц хөтөлбөрийг бүтээж чадсан. Доман өөрийн бүх судалгаа, заах зарчмуудыг "Эрт хөгжлийн аргууд" гэх мэт хэд хэдэн номонд нийтлүүлсэн ба охинтойгоо хамтран бичсэн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол".

Доманы "Бага насны хүүхдийн хөгжлийн аргууд" ном

Зохиогч энэ системийг эрүүл хүүхдүүдэд туршиж үзэхээр шийдсэн бөгөөд үүний үр дүнд эрдэмтэн хүний ​​тархины чадавхи асар их гэдгийг баталж чадсан юм. Эцсийн эцэст, сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдүүд их хэмжээний мэдээллийг санаж чаддаг.

Доманы гарын авлагад 2-4 насандаа бараг бүх хүүхэд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой гэж тайлбарласан байдаг.

• Гүй.
• Усанд сэлэх.
• Шатаар авирч, модонд авир.
• Математикийг мэдэх нь үнэхээр сайхан юм.
• Унших чадвартай байх.
• Асар их үгсийн сантай байх.
• Төрөл бүрийн чиглэлээр маш их мэдлэгтэй байх.

Энэ аргыг ашиглан заах нь богино хугацааны тоглоом хэлбэрээр явагддаг тул хүүхэд ядрахгүй, шинэ мэдээлэл олж авахдаа баяртай байдаг.

Хэзээ бэлтгэл хийж эхлэх вэ?

Хүүхэд төрсөн цагаас эхлэн тархи хязгааргүй хэмжээний мэдээллийг хүлээн авах чадвартай гэдгийг номонд тодорхой бичсэн байдаг.

Глен Доманы гол санаанууд:

• 7 нас хүрээгүй хүнд бараг юу ч зааж болно.
• Хүүхдийн мэдрэхүй, биеийн хөдөлгөөнийг идэвхжүүлснээр тархины үйл ажиллагаа нэмэгддэг.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эрт хөгжүүлэх арга нь тархи байнга ажилладаг тохиолдолд л үр дүнтэй байх болно.
• Гурван сартайгаасаа эхлэн хэд хэдэн гадаад хэл сурах боломжтой.

Глен Доман номондоо жижиг хувь хүний ​​эв найртай боловсролыг шаарддаг. Хөтөлбөрийн зохиогч нь хүүхэд насанд хүрсэн хойноо л өөрийгөө ямар хүн болохоо шийдэж чадна гэж үздэг тул эцэг эхийн үүрэг бол нялх хүүхдийн цогц хөгжилд оролцох явдал юм. Та бяцхан толгойдоо ирээдүйд хэрэг болохуйц их мэдээллийг оруулах ёстой.

Хичээлийг зөв зохион байгуулснаар сургуулийн өмнөх насны хүүхэд суралцахдаа баяртай байх бөгөөд 7 нас хүртэл урам зориг шаардагддаггүй.

Глен Доман: "Хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсрол" ном

Энэхүү гарын авлагыг Глен болон түүний охин Филадельфи дахь Хүний хөгжлийн хүрээлэнгийн захирал Жанет Доман нар бичсэн. Хүрээлэнд үндсэн ажил нь тодорхой сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй явагддаг.

Глен Доманы системийн ачаар эдгээр хүүхдүүд уншиж, тоолж, тодорхой мэдлэгтэй, бие бялдрын чийрэгжилт сайтай байдаг. Энэ номыг дараахь зүйлийг ойлгох ёстой насанд хүрэгчдэд зориулж хэвлэв.

• Хүүхдүүд спортоор хичээллэж өөрийгөө ухамсарлаж чадна.
• Сургуулийн өмнөх насанд та толгойдоо хэдэн мянгаар тоолж чадна.
• Математикийн бүх төрлийн асуудлыг шийднэ.
• Хэд хэдэн хэлээр чөлөөтэй ярьдаг.
• Акробат эсвэл гимнастик хийх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг Глен Доманы системийн дагуу бүрэн хүмүүжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд бүх чөлөөт цагаа хичээлд зориулах ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд амжилтанд хүрэх баталгаатай болно.

Дүрэм

Глен Доманы "Бага насны хүүхдийн хөгжлийн аргууд" нийтлэлд эцэг эх, багш нарт зориулсан дараах зөвлөмжийг танилцуулав.

• Ном дээрх системийн бүх шинж чанарыг судлаарай. Учир нь та интернетээс маш олон гуйвуулсан мэдээлэл олж болно.
• Хүүхэд эрүүл, сэргэлэн, саяхан хоол идсэн үед нь бэлтгэл хийдэг.
• Багш нь сайхан сэтгэлтэй байх ёстой.
• Шаардлагатай тооны картуудыг бэлтгэ. Та тэдгээрийг худалдаж авах, интернетээс хэвлэх эсвэл өөрөө хийх боломжтой.
• Хичээл эхлэхээс өмнө материалыг үргэлж хянаж бай.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг тэмдгүүдэд татах ёстой тул зурагтаа унтрааж, тоглоомыг нь холдуулаарай.
• Хэрэв та хүүхдээ ядарч байгааг анзаарсан бол зогсоо. Хэсэг хугацааны дараа хичээлээ үргэлжлүүлээрэй, гэхдээ ямар ч тохиолдолд дахин эхлүүлж болохгүй.
• Та видео хичээлүүдийг ашиглаж болно.

Та хүүхдэд хувь хүн шиг хандах ёстой, тиймээс шалгалт, шалгалт өгөх аливаа оролдлого нь эсэргүүцлийг үүсгэж, суралцах дургүй болоход хүргэдэг. Глен Доманы номонд хүүхэд өөрөө хүссэн үедээ мэдлэгээ тантай хуваалцах болно гэж тодорхой бичсэн байдаг.

Хичээлүүд

Глен Доманы хөгжлийн эхэн үеийн номнуудад дараахь чиглэлүүдийг ялгаж үздэг.

• Биеийн тамир. Боловсрол нь амьдралын эхний өдрүүдээс эхэлдэг. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хурдан мөлхөхөд тусалдаг Doman замыг өөрөө хийдэг эсвэл худалдаж авдаг. Хөдөлгөөний зохицуулалт, тэнцвэр, дүүжлүүр, таталт зэрэг хичээлүүд явагддаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд бүх дасгалууд илүү төвөгтэй болж, гурван нас хүрэхэд хүүхэд улс орны тэргүүлэх спортын сургуульд ороход бэлэн байдаг.
• Уншиж байна. Уг номонд “Үг”, “Үгийн хослол”, “Жижиг өгүүлбэр”, “Өгүүлбэр”, “Ном унших” зэрэг сургалтын үе шатуудыг тодорхойлсон. Энэ хөтөлбөрийн ачаар хүн төрөлх хэлээ төдийгүй хэд хэдэн гадаад хэл сурах боломжтой. Гэхдээ тэдгээрийг судлахдаа эцэг эхчүүд хүүхдэд буруу ойлголт өгөхгүйн тулд энэ хэлээр ярихыг шаарддаг.
• Шалгах. Математикийн мэдлэгийг мөн үе шаттайгаар заадаг: Тоо хэмжээ, тэгшитгэл, бодлого, тоо, тоотой тэгшитгэл.
• Нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг. Глен Доманы хэвлэлд хүүхдийн тархинд хэр их мэдээлэл оруулах нь эцэг эхээс хамаарна гэж тэмдэглэжээ. Судлах үндсэн сэдвүүд: түүх, соёл, урлаг, хот, хөшөө дурсгал, уран зохиол, биологи, хөгжим, газарзүй.
• Ярилц. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ харилцан ярианы хэлбэрээр ярьж сурдаг. Эхний өдрүүдээс тэд асуулт асууж, хариултыг 10-30 секунд хүлээдэг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд энэ бол харилцан яриа гэдгийг ойлгож, хариу үйлдэл үзүүлж эхэлнэ.

Доман өөрийн гарын авлагадаа хэд хэдэн сургалтын хөтөлбөрийг ашиглахыг хориглодоггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

1940 онд Пенсильванийн их сургуульд физик эмчилгээний чиглэлээр суралцаж төгссөний дараа Доман тархины янз бүрийн гэмтэлтэй хүүхдүүдийн эмчилгээ, нөхөн сэргээх ажилд өөрийгөө зориулжээ. Арван таван жилийн турш найдваргүй өвчтэй өвчтөнүүдтэй харьцахдаа тэрээр гайхалтай үр дүнд хүрч, хэд хэдэн гайхалтай нээлтүүдийг хийсэн. Тархины хөгжил, өсөлтийн үйл явц зогссон (тархины гүн гэмтэлтэй адил) эсвэл удааширсан (дунд зэргийн гэмтэлтэй адил) тохиолдолд үүнийг ажиллуулж болно. Зөвхөн үүний тулд бид мэдээлэл нэвтрүүлэх сувгуудын нэг болох хараа, сонсгол, хүрэлцэх замаар нөлөөлөх хэрэгтэй. Мөн тархины өсөлт, хөгжлийн үйл явцыг бэхжүүлж, хурдасгах боломжтой болсон! Доман төв мэдрэлийн систем, тархийг харааны (харааны), сонсголын (сонсголын) болон хүрэлцэхүйн (хүртэл) мэдрэхүйгээр өдөөхийг санал болгосон. Сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд тодорхой давтамжтай зургуудыг үзүүлж, үг хэллэгийг картанд бичиж, тэднийг дуугарахдаа мөлхөж, параллель бааранд өлгөх, огт хөдөлж чадахгүй байхыг зааж өгсөн. Доманы ангиуд нь бага насны өвчтөнүүдийн моторт үйл ажиллагааг хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн сэргээх боломжийг олгож, сэтгэн бодох чадвар муутай хүүхдүүдэд боловсрол эзэмшихэд нь тусалж, заримдаа эрүүл үе тэнгийнхнээсээ ч давж гардаг. 1955 онд мэдрэл судлаач Глен Доман болон хэсэг эрдэмтэд Филадельфид Хүний хөгжлийн хүрээлэнг байгуулжээ. 60-аад оны эхээр энэхүү шинжлэх ухааны төвийн судалгааны үр дүн олонд танигдаж, Доман өөрөө тэднийг шинжлэх ухаанд "зөөлөн хувьсгал" гэж нэрлэжээ. Төв мэдрэлийн тогтолцооны хүнд гэмтэлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх тогтолцоог боловсруулж байхдаа тэрээр тархины идэвхтэй өсөлтийн үед буюу 6-7 нас хүртэлх хугацаанд түүний хөгжилд нөлөөлөх нь хамгийн үр дүнтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Түүнээс гадна гурван жилийн дараа энэ үйл явц удааширч, долоон жилийн дараа бараг зогсдог. Тиймээс хүүхэд бага байх тусам түүнд заах нь илүү хялбар байдаг. "Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд мэдлэг олгох нь бүр ч хялбар" гэж Доман хэлэв. Сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлэх туршлагыг жирийн хүүхдүүдтэй ажиллахад ашиглах санаа ингэж төрсөн юм. Хэдэн арван жилийн турш Глен Доман болон түүний сэтгэлгээтэй хүмүүс тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд чиглэсэн өвөрмөц арга техникийг ашиглан хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зааж байна. Ийм хичээлийн үр дүн үнэхээр гайхалтай: бяцхан сурагчид дөрвөн нас хүртлээ хэд хэдэн гадаад хэл дээрх бичвэрүүдийг уншиж, ойлгож, янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг тоглож, математикийн гайхалтай чадварыг харуулж, гимнастикийн дасгал хийж, усанд шумбаж, сэлж чаддаг. Гэхдээ магадгүй хамгийн гайхмаар зүйл бол энэ техникийг зохиогч хүүхдүүддээ нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг олгохыг хүсдэг бүх эцэг эхчүүдэд үүнийг эзэмшихийг санал болгож байгаа явдал юм. Алдарт нейрофизиологич ээж, аав бүр гайхалтай хүүхдүүдийг өсгөх чадвартай гэж үздэг. Эцэг эхчүүдэд заах ажил нь жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд зориулсан тусгай курсууд, аль хэдийн хүүхэдтэй болсон эцэг эхчүүдэд зориулсан семинарууд, эцэст нь Гленн Доманы олон номонд зориулагдсан болно.

Арга зүй, сургалтын зорилго

Олон жилийн турш зуу гаруй үндэстний өвчтэй, эрүүл хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан Глен Доман нь 0-ээс долоо хүртэлх насны хүүхдийн амьдралын тодорхой хугацаанд тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боломжуудын талаар өвөрмөц мэдээлэлтэй байдаг. Тэдгээрийн үндсэн дээр эрдэмтэн аливаа хүүхдэд төрсөн цагаасаа эхлэн шагнагддаг гайхалтай оюуны чадамжийн талаар дүгнэжээ. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол энэ боломжийг хэрэгжүүлэхэд туслах явдал юм. Энэ нь "хүүхдийг суут ухаантан болгох биш, харин амьдралд хязгааргүй боломж олгох" гэсэн үг юм. Хэрхэн? Доман аливаа мэдлэг, ур чадвар, аливаа мэргэжлийн үндэс нь баримт байдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг. "Тэдгээр нь мэдлэгийг бий болгох үндсийг бүрдүүлдэг. Баримтгүйгээр мэдлэг байхгүй. Баримтуудын дундаж багц байдаг - мэдлэгийн дундаж түвшин байдаг. Хэрэв баримтуудын багц том бол мэдлэгийн сан дунджаас дээгүүр байна. ." Баримт бол мэдлэгийн үндэс, мэдлэг бол оюун ухааны үндэс юм. Сонирхолтой шинж чанар: тэрээр өөрийн номондоо тархины танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, баримтуудыг санах чадварыг нарийвчлан авч үздэг бөгөөд дүрс, логик сэтгэлгээ, төсөөлөл гэх мэт аливаа хүнд шаардлагатай чадварыг хөгжүүлэх талаар юу ч хэлдэггүй. Хүний тархийг компьютертэй харьцуулахдаа нейрофизиологич хүний ​​давуу талыг хүлээн зөвшөөрдөг. Хүүхдийн координатын системд мэдээллийн бит гэж нэрлэгддэг ашигтай баримтуудыг өөртөө шингээх нь оюун ухааныг хөгжүүлэх шууд зам гэж тэр үзэж байна. Доман "бид компьютерийг мэдээллээр болгоомжтой, үнэн зөв дүүргэдэг ч хүүхдийн тархийг буруу, төөрөгдүүлсэн мэдээллээр дүүргэдэг" гэж бухимдаж байна. Мэдээж хэрэг хэрэгцээтэй мэдээлэлд тооцогдох, хэрэггүй гэж хүссэнээрээ маргаж болно. Эцэг эх бүр энэ асуудлын талаар өөрийн гэсэн онцгой үзэл бодолтой байх болно. Хүүхдүүд шинэ бүхнийг амархан, хурдан шингээдэг нь тодорхой юм. Үнэн хэрэгтээ Доман аргыг ашигладаг ангиуд үүнд тулгуурладаг. Тиймээс, ангиудын зорилго нь хүүхдүүдэд олон мянган тодорхой, үнэн зөв, сонирхолтой баримтуудыг танилцуулах явдал юм. Эдгээр баримтууд нь компьютерийн програм шиг мэдлэг, ангилал, битийн хэсгүүдэд системчлэгдсэн байх ёстой. Жишээлбэл, "Биологи" хэсэг, "шавж" ангилал, "шавжны гэрэл зураг" бит, эсвэл "Уран зохиол" хэсэг, "Хүүхдийн зохиолч" ангилал, "зохиолчдын хөрөг" гэсэн хэсэг. Аливаа мэдээллийн битийн зургийг тодорхой хэмжээтэй картон картон дээр наасан байх ёстой. (28 х 28 см.) Урвуу талд нь битийн нэрийг бичсэн байдаг, жишээлбэл, "энэ шавьж бол хатагтай". Доман хүүхдэд үзэл бодол биш харин тодорхой, тодорхой баримт өгөх ёстой гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Өөрөөр хэлбэл, "хатагтай хорхой ямар үзэсгэлэнтэй шавж вэ" гэдэг нь бага зэрэг мэдээллийн зөв нэр байхаа болино.

Хичээл хэрхэн явагдаж байна вэ?

Өдөрт хэд хэдэн удаа, тайван орчинд хүүхдийг (гараа өгөхгүй, харин нүүрнээс 45 см-ээс багагүй зайд харуулсан) янз бүрийн ангиллын мэдлэгийг харуулсан картуудыг харуулдаг. Тэд маш хурдан харуулдаг, харуулахад 1 секунд, нэрийг хэлэхэд 5. Доман тус бүр нь 5 бит (нийтдээ 25 карт) агуулсан 5 өөр мэдлэгийн категорийг танилцуулж, өдөрт дор хаяж гурван удаа үзүүлж, санал болгож буй ангиллын тоо болон танилцуулгын хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна. Хүүхдүүдийн аль хэдийн олж авсан мэдээллийг шинэ битээр сольж болно (өдөрт нэг карт); ашигласан картуудыг файлын шүүгээнд хийж, шаардлагатай бол буцааж өгөх ёстой. Дүрмээр бол хүүхэд нэг бит мэдээллийг (жишээ нь, нэг баримт карт) гучин өртөлтөөр сурдаг. Эцэг эхчүүд баримтыг Доманаас өөр хэсэг, ангилалд хуваах маргаангүй эрхтэй гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Аргачлалын зохиогч өөрөө унших, математикийг мэдлэгийн янз бүрийн чиглэлүүдийн тэргүүлэх чиглэл гэж үздэг. Түүний бодлоор тэд хүүхдийн оюуны хөгжилд хамгийн их нөлөөлдөг хүмүүс юм.

Уншиж байна

Энциклопедийн ерөнхий мэдлэгийг заахдаа хүүхдэд гэрэл зураг, объект, хүн, амьтан гэх мэт зураг бүхий картуудыг үзүүлдэг бөгөөд Доманы дагуу уншихыг заах нь том улаан үсгээр бичсэн үгстэй картуудыг харуулах явдал юм. Үүний үр дүнд хүүхэд үсэг авианы үе шатыг "алгаж", бүх үгийг нэг дор уншиж сурдаг.

Математик

Математикийн хичээл дээр Доман хийсвэр тооноос холдож, хүүхдэд яг хэдэн цэг дүрслэгдсэнийг нэрлэж, ижил картууд дээр тодорхой тооны цэгүүдийг (нэгээс хязгааргүй хүртэл) үзүүлэх замаар солихыг санал болгож байна. Хатуухан хэлэхэд тэднийг тойрог гэж нэрлэх хэрэгтэй. Картуудыг нэг нэгээр нь тогтмол, хурдан харуулдаг. Энэ нь хүүхдэд харагдах цэгүүдийн тоог тоолохгүйгээр "нүдээр" тодорхойлох чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь олон оронтой тоогоор амаар ажиллах боломжийг олгодог.

Бие махбодийн хөгжил

Доман хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн бүхэл бүтэн системийг боловсруулсан. Юуны өмнө, эрдэмтдийн үзэж байгаагаар хүүхдэд амьдралын эхний өдрүүдээс шилжих боломжийг олгох шаардлагатай байна. Энгийн хүчин чармайлт нь эхний сард хүүхэд өдөрт хэдэн метр мөлхөхөд хүргэдэг. Энэ нь хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Мэдээжийн хэрэг, бид түүнийг сэтгэл зүйн хувьд тав тухтай байдлаар сургаж, төрөлхийн рефлексийг нь аажмаар хөгжүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. Доман хүүхдээ янз бүрийн аргаар эргүүлж, эргүүлэх (динамик гимнастик гэж нэрлэдэг) боломжтой бүх зүйлийг хийхийг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Амьдралын эхний жилд ч гэсэн ийм байдлаар хөгжүүлснээр та түүний ирээдүйн амьдралын маш ноцтой суурийг бий болгож чадна. Нэмж дурдахад, Глен Доман үүнийг өвчтэй хүүхдүүд дээр туршиж үзсэн бөгөөд бие бялдрын хөгжил нь оюун ухааны хөгжилд түлхэц өгдөг гэж үздэг. Тэрээр динамик гимнастик хийж, өөр юу ч хийгээгүй хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй илүү хөгжсөн гэж тэрээр мэдэгдэв.

Харилцаа холбоо эсвэл сургалт уу?

Карт хийх нь нэлээд зовлонтой асуудал юм. Энгийн арифметикаас харахад санал болгож буй арван мэдлэгийн зөвхөн нэг хэсэгт (10-15 битийн 10 ангилал, нийт 100-150 карт) бит хийхэд маш их цаг хугацаа шаардагдана. Асар их хэмжээний жагсаалын материал бэлтгэсний дараа эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ ажиллах хүч чадалтай байх эсэх нь тодорхойгүй байна. Тэд нялх хүүхэдтэй хэвийн харилцах хангалттай цаг хугацаатай байх уу? Доманы хувьд хүүхэдтэй харилцах, сэтгэл хөдлөлийн холбоо барих асуудал яг л "хөшигний ард" үлддэг ... Тийм ээ, тэр хүүхдүүдийн амжилтыг биширч, тэдний хязгааргүй боломжуудад итгэж байхыг уриалж байна. Гэхдээ Доманы ажилд сэтгэл хөдлөлийн газар байдаггүй. Хүүхэд суугаад компьютер шиг мэдээллийг шингээж авдаг бөгөөд гарт нь зураг нь гялалзсан ээж нь эрч хүчтэй дуугаар сэтгэлгүй баримтуудыг уншиж өгдөг. Доман компьютерт дуртай, хүүхдийн тархийг компьютерийн программ шиг зохион байгуулах хүсэл эрмэлзлийн шалтгааныг ойлгож болно. Эрдэмтдийн үзэл бодол компьютер үүсч, хурдацтай хөгжиж буй жилүүдэд бий болсон. Гэхдээ орчин үеийн хүмүүс энэ үйл явцын давуу талыг төдийгүй сул талуудыг аль хэдийн мэдэрсэн тул бидний цаг үед "хүн-компьютер" аналоги руу хандах хандлага илүү шүүмжлэлтэй байдаг. Глен Доман эцэг эхчүүдийг хүүхдээ хүндэлж, түүний хөгжил, боловсролд нь оролцуулж, түүнд хүрч болох хамгийн сайн зүйлд хүрэх боломжийг олгохыг уриалж байна. Ийм үзэл бодол нь хүн бүрийн хүндэтгэлийг хүлээх ёстой. Цорын ганц сэтгэл түгшээсэн зүйл бол түүний аргыг ашиглан хүүхдүүдээ сургадаг эцэг эхчүүд "хүүхдийн төлөө амьдар" гэж Доманы хэлсэн үг юм. Аргын зохиогч найдваргүй өвчтэй хүүхдүүдийн эцэг эхтэй харилцаж, тэднийг хөл дээр нь босгоход л амьдралаа зориулахад үнэхээр бэлэн байсан гэдгийг бүү мартаарай. Эрүүл хүүхдэд ийм золиослол хэрэгтэй юу? Түүний боловсролд амьдралаа бүрэн захируулсан эцэг эхчүүд баярлах болов уу? Энэ нь хүүхдэд өөрөө аз жаргал авчрах уу? Мэдээжийн хэрэг, Глен Доманы арга нь анагаах ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухааны уулзварт оршдог тул ер бусын сонирхол, асар олон асуулт, олон тооны дэмжсэн, эсэргүүцсэн саналуудыг төрүүлдэг. Гэхдээ хүн бүр түүний зохиогчийн нэг үгтэй санал нийлэх байх: "Гайхамшиг нь техникт биш, харин хүүхдэд өөрөө байдаг." Эцэг эхчүүд үүнийг ойлгож хүлээж авах нь хамгийн чухал.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ сайн сайхныг хүсдэг, бүгд тэднийг аз жаргалтай байхыг хүсдэг. Гэхдээ бидний хүн нэг бүр хүүхдүүдэд аз жаргалыг олоход хэрхэн туслах талаар өөрийн гэсэн санаатай байдаг. Ер нь хайр ба эцэг эхийн хайр нь хүний ​​хайрын объектыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлээр илэрхийлэгддэг. Бид хүүхдүүдээ ухаалаг, хөгжилтэй, мэдээжийн хэрэг ирээдүйд амжилтанд хүрэхийг хүсч байна. Гэхдээ үүнд хэрхэн хүрэх вэ? Олон бий бага насны хүүхдийн хөгжлийн аргууд. Өөрийгөө маш сайн баталсан нэгийг харцгаая Глен Доманы хүүхдийн хөгжлийн арга.

Бяцхан түүх: тэр хэн бэ?

Глен Доман- бидний хувьд дайн, судалгаа, чухал нээлтүүдээр дүүрэн гайхалтай 94 жил амьдарсан эрдэмтэн. 1919 онд АНУ-ын Филадельфи хотод төрсөн бөгөөд Дэлхийн 2-р дайны өмнөхөн физик эмчилгээний эмч болжээ. Тэрээр фронтод сайн дураараа явж, Европт эрэлхэг тулалдаж, Албаны гавьяаны загалмай одонгоор шагнагджээ. Дайны дараа тэрээр хүний ​​​​чадавхи, нөөцийг судалж, "Хүний чадавхид хүрэх хүрээлэн" байгуулан, төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэлтэй хүүхдүүдтэй ажиллаж эхэлсэн.

Түүний судалгаа, дадлагын үр дүнд энэ нь бий болсон бөгөөд үүний ачаар өвчтэй хүүхдүүд эдгэрч, эрүүл хүүхэд хурдан хөгжиж, суралцдаг. Олон алдартай номын зохиогч, Глен Доманхэрхэн заахыг тэдэнд хэлдэг хүүхэд уншдагтүүний бүтээсэн хүний ​​дагуу хөгжлийн арга зүй;тархины эмгэгтэй бол хүүхдийг яаж сэргээх вэ, яаж хүүхдийг хөгжүүлэх, хэн сурсан уншихад эрт.

Глен Доманы арга. Тодорхойлолт

Тэгээд одоо аргын тухай, эрдэмтэн хэрхэн өөрийн арга барилд хүрсэн, ямар үр дүнд хүрсэн тухай. Глен хүний ​​тархи өөрийн чадвараараа хязгааргүй гэж үздэг. Тархины нөөц нь ялангуяа амьдралын эхний гурван жилд маш их байдаг тул та хүүхдээ аль болох эрт эхлүүлэх хэрэгтэй. Зургаан сараас эхлэхийг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ зохиолч хөгжлийн өвөрмөц арга зүйгэдэгт итгэдэг хүүхэдТүүнийг ертөнцийг нээж, сурахад түлхэц өгөх шаардлагагүй, тэр өөрөө нээхээр шийдсэн бөгөөд таашаалтайгаар суралцдаг.

Хүүхэд илүү их мэдээлэл авах тусам түүнийг хурдан шингээж, шинэ хэсэгт бэлэн болно. Сурах үйл явц хожуу эхлэх тусам хүүхэд сурах сонирхол багасч, сурахад хүндрэлтэй байдаг.

Зургаан настайдаа тэр итгэдэг Глен Доман, хүүхдийн тархины чадвар эрс буурч, хүүхэд сурахад улам хэцүү болж, ертөнцийг нээх, шинэ зүйл сурах сонирхолгүй болсон.

Биеийн тамирын дасгалыг оюуны боловсролтой хослуулсан. Энэ нь сайн үр дүнг өгдөг бөгөөд техникийн зохиогч өөрөө 60-аад оны номондоо тэдний тухай дурдсан байдаг. Тэрээр амьдралын эхний өдрүүдээс хүүхдийг хөдөлгөж, мөлхөж, эд зүйлсийг шүүрэн авч, эргэлдэж сурахад нь туслахыг хатуу зөвлөж байна.

Ингэснээр хүүхэд бие бялдрын хувьд илүү хурдан хөгжиж эхэлдэг Глен Доманы хөгжлийн арга зүй,та хүүхдийг мөлхөхөд нь туслах жижиг суваг хийх хэрэгтэй. Үүнийг өдөр бүр хэдэн минутын турш хийх хэрэгтэй. Ерөнхийдөө ийм биеийн тамирын дасгалууд өдөрт 4 цаг хүртэл үргэлжилдэг. Бие махбодийн үйл ажиллагаа, төлөв байдал хүүхдийн хөгжлийн аргын зохиогч, хүүхдийн тархийг эхний өдрөөс нь идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Тэр тоглоом харж, түүнийгээ авахыг хичээдэг, нүдээрээ дагаж, тархи нь ажиллаж, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдээллийг шингээдэг.

Хүүхэдтэйгээ өдөр бүр, нэг ч өдөр алдалгүй, нэгэн зэрэг ажиллах нь маш чухал юм. Эцсийн эцэст, хуваарь нь амьдралд тогтвортой байдал, итгэлийг өгдөг. Аажмаар мөлхөхөөс гадна насанд хүрсэн хүний ​​хурууг хүүхдийн гараар барьж, аажмаар эдгээр хуруунууд дээр дүүжлэх дасгалууд нэмэгддэг.

Глен Доманы хөгжлийн арга зүйсар бүр хүүхэдтэй бүх биеийн тамирын дасгал хийх хуваарь гаргадаг. " Гленн Доман. Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил"- энэ номоор та техникийн онцлог, тэдгээрийг ашиглах боломжийг нарийвчлан судалж эхлэх боломжтой. гэртээ.

Глен Доманы заах арга

Дараа нь хамгийн сонирхолтой зүйл тохиолддог. Эхлэх оюун ухааныг хөгжүүлэх ангиуд. By Глен Доманы хөгжлийн арга зүйТа тэдгээрийг гурван сартайгаас нь эхэлж болно. Гэсэн хэдий ч та дараа нь эхэлж болно, гэхдээ хойшлуулахгүй байх нь дээр.

Глен Доманы хөгжүүлэх аргуудыг ашиглан оюун ухааныг хөгжүүлэх хичээлүүдтогтмол хийх ёстой. Хүүхэд сургадаг ярих, унших. Энэ нь уншигчдыг гайхшруулж магадгүй ч энэ аргын ачаар хүүхдүүд үгсийг хурдан ойлгож, зөв ​​бичгийн дүрмийг санаж эхэлдэг.

ЧУХАЛ!Аливаа техникийн нэгэн адил энэ тохиолдолд үүнийг системтэй, өдөр бүр хэрэглэх нь чухал юм. Хүүхэд амралтын өдөр ч байхгүй байж болох ч нөгөө талаар шинэ мэдээллээр цангаж буй тархинд нь хэрэггүй.

Глен Доманы унших арга

Хүүхдэдшоу картамьтан, жимс, хүнсний ногоо эсвэл бусад ойлгомжтой энгийн зурагтай зүйл ба картэхнийх нь объектыг илэрхийлсэн бичмэл үгтэй карт. Үзүүлэн үзүүлэхдээ та үгийг хэд хэдэн удаа тодорхой хэлэх ёстой.

Глен Доманы хөгжлийн арга зүйхамгийн энгийн үгээр эхлэхийг санал болгож байна: будаа, муур, алим, бөмбөг. Үгсийг улаан, улбар шар, час улаан гэх мэт том, тод өнгөөр ​​карт дээр бичиж эсвэл хэвлэсэн байх ёстой. Хүүхдийн хариу үйлдлийг анхааралтай ажиглаж, чанга, тодорхой хэлэх ёстой.

Картуудаажмаар бүлгүүдэд цуглардаг: амьтад тус тусад нь, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо, биеийн хэсгүүд, хайртай хүмүүсийн нэрс. Татаж авах, хэвлэхээс гадна картуудыг аль хэдийн бүлэгт хуваасан бэлэн багцаар худалдаж авах боломжтой.

• Хүнсний ногоо;
• жимс;
• Хоол хүнс;
• гэр ахуйн эд зүйлс;
• Хоёр нутагтан;
• мөлхөгчид;
• Баавгай;
• Нохойн үүлдэр;
• муур;
• Байгалийн объектууд;
• тэжээвэр амьтад;
• махчин амьтад;
• Усны элементийн оршин суугчид;
• Зэрлэг амьтад;
• Могойнууд.

Гэртээ хөгжлийн эхэн үеийн аргыг ашиглах нюансууд

• Энэ үеэр хүүхэд Глен Доманы хөгжүүлэх аргуудыг ашиглан хичээлүүдсайн хооллож, тайван, сайн амарсан байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, түүнд юу ч саад болохгүй, сатааруулах ёсгүй.
• Та таван картаар эхэлж, 2 секундын дотор зургийн нэрийг харуулж, дуудах хэрэгтэй. Тиймээс, шаардагдах хугацаа нь хамгийн бага бөгөөд хүүхдэд хамгийн их үр дүн өгдөг гэдгийг та ойлгож байна.
• Хүүхдийн нүдний өмнө картыг 50 см-ийн зайд барина.
• Ийм дасгалыг өдөрт гурван удаа таван өдөр дараалан хийх ёстой. Та амралтын өдрүүдээ өнгөрөөж болно, үгүй. Амралтын өдрүүдээр буцаж ирсэн гэр бүлд тогтмол үйл ажиллагаа явуулах нь ихэвчлэн хэцүү байдаг тул тэдгээрийг ихэвчлэн зөвлөдөг. Энд гол зүйл бол тэдний системчилсэн тогтвортой байдал юм.
• Энэ тохиолдолд картуудыг харуулах дарааллыг байнга өөрчлөх шаардлагатай. Өөрөөр хэлбэл, та ижил дарааллыг өгдөггүй, харин картуудыг байнга холино.
• Таван өдрийн дараа нэг картыг нөгөө картаар сольж, дараагийн таван өдөр хүүхдэд дөрвөн танил карт, нэг шинэ картыг үзүүлнэ.
• Дараагийн тав хоногт хоёр дахь картыг шинээр сольсон тул Глен Доманы хөгжлийн аргын дагуу таван өдөр тутамд шинэ карт, хүүхдэд шинэ үг гарч ирдэг.

Глен Доманы арга. Картууд

Та картуудыг өөрөө хийж болно. Чадах үгийг бичихТом хуудсан дээр та зургийг буулгаж болно. Эсвэл та цэг тавьж, хүүхдэд заасны дагуу зааж болно Глен Доманы математикийн хөгжлийн арга зүй, цэгийн тоог үгээр хэлэх. Хамгийн гол нь яг хаанаас эхлэхээ шийдэх явдал юм.

Үүнээс гадна барааны зах зээл, сургалтын хэрэглэгдэхүүн хүүхдийн хөгжлийн талаарбэлэн дүүргэсэн живхээс унших, математик заах багц. Тиймээс та тохирохыг нь худалдаж авах боломжтой:

Хэрэгтэй видео

Хэл сайн ярьдаг бол үзэж болно Глен Доманы видео:

Глен Доманы хөгжлийн эхэн үеийн арга зүйн тодорхойлолторос хэл дээр: