பாலர் நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் தழுவல் நிலைகள். தலைப்பில் சுருக்கம்: "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு ஒரு குழந்தையின் தழுவல் பற்றிய கருத்து

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை. தலைப்பு: “மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் தழுவல். அதன் நிகழ்வுக்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கான பரிந்துரைகள்."

மழலையர் பள்ளி ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய காலம். குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, இது முதலில், கூட்டு தகவல்தொடர்பு முதல் அனுபவம். எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு புதிய சூழலை அல்லது அறிமுகமில்லாத நபர்களை உடனடியாக மற்றும் பிரச்சினைகள் இல்லாமல் ஏற்றுக்கொள்வதில்லை. அவர்களில் பெரும்பாலோர் மழலையர் பள்ளிக்கு அழுவதன் மூலம் எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். சிலர் எளிதாக குழுவில் நுழைகிறார்கள், ஆனால் மாலையில் வீட்டில் அழுகிறார்கள், கேப்ரிசியோஸ் ஆகிறார்கள் மற்றும் குழுவில் நுழைவதற்கு முன்பு அழுகிறார்கள்.

தழுவல் செயல்முறைகள் மூன்று தரப்பினரை உள்ளடக்கியது: குழந்தை, அவரது பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள். இறுதி முடிவு, தழுவலைத் தக்கவைக்க அனைவரும் எவ்வளவு தயாராக இருக்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது - பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கலந்துகொள்ளும் அமைதியான குழந்தை.
மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தை தழுவல் தொடர்பான சிக்கல்கள் பல தசாப்தங்களாக எழுப்பப்பட்டு தீர்க்கப்பட்டுள்ளன. ஆனால் அவற்றின் பொருத்தம் தடையின்றி தொடர்கிறது. இது நம் வாழ்வின் பல அம்சங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது: மழலையர் பள்ளி மாறிவிட்டது, குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் மாறி வருகின்றனர். மழலையர் பள்ளிக்கு ஏற்ப சிக்கல்கள் குழந்தையைச் சுற்றி வருகின்றன. பெற்றோரின் கவலைகளும் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை பார்வையும் அவர் மீதுதான் செலுத்தப்படுகிறது.

எந்த வயதினருக்கும் தோட்டத்திற்குச் செல்வது மிகவும் கடினம். அவர்களின் வாழ்க்கையில் எல்லாம் தீவிரமாக மாறுகிறது. பின்வரும் மாற்றங்கள் குழந்தையின் பழக்கமான, நிறுவப்பட்ட வாழ்க்கை முறையில் உண்மையில் உடைகின்றன:
தெளிவான தினசரி வழக்கம்;
அருகில் உறவினர்கள் இல்லாதது;
சகாக்களுடன் நீண்ட கால தொடர்பு;
அறிமுகமில்லாத பெரியவருக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டிய அவசியம்;
அவருக்கு தனிப்பட்ட கவனத்தில் கூர்மையான குறைவு;
புதிய இடஞ்சார்ந்த-புறநிலை சூழலின் அம்சங்கள்.
பாலர் கல்விக்கு ஒரு குழந்தையின் தழுவல் பல்வேறு எதிர்மறை உடலியல் மற்றும் உளவியல் மாற்றங்களுடன் சேர்ந்துள்ளது.
ஒரு இணக்கமான குழந்தை வேறுபடுத்தப்படுகிறது:
பயம் உட்பட எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஆதிக்கம்;
சகாக்கள் அல்லது பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள தயக்கம்;
சுய பாதுகாப்பு திறன் இழப்பு;
தூக்கக் கலக்கம்;
பசியின்மை குறைதல்;
பேச்சு பின்னடைவு;
மோட்டார் செயல்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், இது தடுக்கப்பட்ட நிலைக்கு குறைகிறது அல்லது அதிவேகத்தன்மையின் அளவிற்கு அதிகரிக்கிறது;
நோய் எதிர்ப்பு சக்தி குறைதல் மற்றும் பல நோய்கள் (மன அழுத்தம் நிறைந்த சூழ்நிலையின் விளைவுகள்).

பெற்றோர்

பல்வேறு காரணங்களுக்காக பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புகிறார்கள். ஆனால் இந்த முடிவு குடும்பத்தின் தீவிர வாழ்க்கைத் தேவைகளுடன் தொடர்புடையதாக இல்லாவிட்டாலும் (உதாரணமாக, தாய் வேலைக்குச் செல்ல வேண்டும்), இது குழந்தைக்கு நெருக்கமான ஒவ்வொரு நபரிடமும் கவலை உணர்வைத் தூண்டுகிறது. துல்லியமாக கவலை, மற்றும் எல்லையற்ற மகிழ்ச்சி மற்றும் அமைதி இல்லை. குழந்தை மழலையர் பள்ளியின் வாசலைக் கடக்கும் நாள் நெருங்கி வரும்போது, ​​​​பின்வரும் வெளிப்பாடுகள் பெரும்பாலும் தங்களை உணர வைக்கின்றன:
ஒரு மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றதன் தனிப்பட்ட அனுபவங்களின் அத்தியாயங்கள் என் நினைவில் வெளிப்படுகின்றன (மற்றும் முதலில், ஒரு விதியாக, எதிர்மறையானவை);
"சாண்ட்பாக்ஸில் மார்க்கெட்டிங்" தொடங்குகிறது (விளையாட்டு மைதானத்தில் நடைபயிற்சி தாய்மார்களுடன் உரையாடல்கள் எப்போதும் கேள்விகளைச் சுற்றியே இருக்கும்: "நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறீர்களா? அது எப்படி இருக்கிறது?");
குழந்தையின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் திறன்களின் மீதான கவனம் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமானவை (கழிவறையைப் பயன்படுத்துதல், கை மற்றும் முகத்தை கழுவுதல், சாப்பிடுவது மற்றும் குடிப்பது, ஆடைகளை அவிழ்ப்பது மற்றும் உடை போன்றவை) மட்டுமல்ல, நடத்தை (எப்படி மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, பெரியவர்களின் கோரிக்கைகளை அவர் எவ்வாறு கேட்டு நிறைவேற்றுகிறார், முதலியன);
குழந்தையுடன் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில், "மழலையர் பள்ளி" மற்றும் "ஆசிரியர்" என்ற வார்த்தைகள் தோன்றும் (நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது ... ஆசிரியர் இதைப் பார்த்தால் என்ன சொல்வார் ...).
இப்போது குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் உள்ளது. புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு கடினமான காலம் தொடங்குகிறது.
மாற்றியமைக்கக்கூடிய பெற்றோர் பின்வருமாறு வேறுபடுகிறார்கள்:
அதிகரித்த கவலை;
குழந்தை மற்றும் தனக்காக பரிதாபத்தின் உயர்ந்த உணர்வு;
குழந்தையின் வாழ்க்கையை (உணவு, தூக்கம், கழிப்பறை) உறுதி செய்வது தொடர்பான எல்லாவற்றிலும் ஆர்வத்தின் ஆதிக்கம்;
ஆசிரியர்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துதல் (அதிகரித்த கட்டுப்பாட்டிலிருந்து நன்றியுணர்வு வரை);
verbosity (நிறைய கேள்விகளைக் கேட்கிறது, குழந்தையின் நாளிலிருந்து விவரங்கள் மற்றும் விவரங்களில் ஆர்வமாக உள்ளது).

ஒரு புதிய குழுவை ஆட்சேர்ப்பு செய்யும் போது, ​​ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் (குறிப்பாக அவருக்கு அனுபவம் இருந்தால்) இந்த செயல்முறை எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக இருக்காது என்பதை அறிவார். ஒவ்வொரு குழந்தையையும் தெரிந்துகொள்வது மற்றும் புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், ஒரு குழுவில் வாழ கற்றுக்கொடுப்பதும் முக்கியம். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பின்னால் அவரது அன்புக்குரியவர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதும், புரிதல், மரியாதை மற்றும் ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உறவுகளை உருவாக்குவதும் அவசியம். பொதுவாக, ஆசிரியர்கள், மழலையர் பள்ளிக் குழுவின் வாழ்க்கையில் மற்ற பங்கேற்பாளர்கள், தழுவல் செயல்முறையின் தவிர்க்க முடியாத தன்மையை எதிர்கொள்கின்றனர்.
மழலையர் பள்ளி நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக மாற்றியமைப்பதற்கான தத்துவார்த்த அறிவு, திரட்டப்பட்ட முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் ஒரு புதிய குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருடன் எப்போதும் வேலை செய்யாது என்பதை ஆசிரியர் அறிவார். இதன் பொருள், வேலையின் ஒரு பதட்டமான நிலை உள்ளது, எப்போதும் ஒரு தேடலுடன் தொடர்புடையது, அதன் பெயர் தழுவல்.
மாற்றியமைக்கக்கூடிய ஆசிரியர் பின்வருவனவற்றால் வேறுபடுகிறார்:
உள் பதற்றத்தின் உணர்வு, இது விரைவான உடல் மற்றும் உளவியல் சோர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது;
அதிகரித்த உணர்ச்சி.
இது எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும்?! அல்லது தழுவல் எப்போது முடிவடையும்?
தழுவலில் மூன்று நிலைகள் உள்ளன:
ஒளி (15-30 நாட்கள்);
நடுத்தர (30-60 நாட்கள்);
கடுமையான (2 முதல் 6 மாதங்கள் வரை).
புள்ளிவிவரங்களின்படி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் அனுமதிக்கப்பட்ட பெரும்பாலான குழந்தைகள் மிதமான அல்லது கடுமையான தழுவலை அனுபவிக்கின்றனர்.
தழுவல் காலத்தின் முடிவானது எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் நேர்மறையானவற்றால் மாற்றப்பட்டு, பிற்போக்கு செயல்பாடுகளை மீட்டெடுக்கும் தருணமாகக் கருதப்படுகிறது. இதன் பொருள்:
காலையில் பிரியும் போது, ​​குழந்தை அழுவதில்லை மற்றும் விருப்பத்துடன் குழுவிற்கு செல்கிறது;
குழுவில் உள்ள ஆசிரியருடன் குழந்தை மேலும் மேலும் விருப்பத்துடன் தொடர்பு கொள்கிறது, அவரது கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்கிறது மற்றும் வழக்கத்தை பின்பற்றுகிறது;
குழந்தை குழுவின் இடத்தில் தன்னை நோக்குநிலைப்படுத்துகிறது, அவருக்கு பிடித்த பொம்மைகள் உள்ளன;
குழந்தை மறந்துவிட்ட சுய பாதுகாப்பு திறன்களை நினைவில் கொள்கிறது; மேலும், அவர் தோட்டத்தில் கற்றுக்கொண்ட புதிய சாதனைகள்;
பேச்சு மற்றும் சாதாரண (ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு சிறப்பியல்பு) மோட்டார் செயல்பாடு வீட்டில் மீட்டெடுக்கப்பட்டது, பின்னர் மழலையர் பள்ளியில்;
மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் தூக்கம் இயல்பாக்கப்படுகிறது;
பசி மீட்டெடுக்கப்படுகிறது.
தழுவல்- இது மாற்றப்பட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு, புதிய சூழலுக்கு உடலின் தழுவல். மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு, மழலையர் பள்ளி சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு புதிய, அறியப்படாத இடமாகும், அங்கு அவர் பல அந்நியர்களை சந்திக்கிறார் மற்றும் மாற்றியமைக்க வேண்டும்.
தழுவல் காலம் எவ்வாறு தொடர்கிறது? தொடங்குவதற்கு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்த கடினமான காலத்தை தனித்தனியாக அனுபவிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சில குழந்தைகள் விரைவாகப் பழகுவார்கள் - 2 வாரங்களில், மற்ற குழந்தைகள் அதிக நேரம் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் - 2 மாதங்கள், சிலருக்கு ஒரு வருடம் பழக முடியாது.
தழுவல் செயல்முறை எவ்வாறு தொடரும் என்பதை பின்வரும் காரணிகள் பாதிக்கின்றன:
1. வயது;
2. சுகாதார நிலை;
3. சுய சேவை திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை;
4. பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்;
5. புறநிலை மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம்;
6. வீட்டு ஆட்சி மழலையர் பள்ளி ஆட்சிக்கு நெருக்கமாக உள்ளது;

குழந்தை என்ன சிரமங்களை எதிர்கொள்ள வேண்டும்?

முதலாவதாக, 2-3 வயது வரை, ஒரு குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை இன்னும் உருவாக்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வயதில், ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு விளையாட்டு பங்காளியாக, ஒரு முன்மாதிரியாக செயல்படுகிறார், மேலும் குழந்தையின் நட்பு கவனிப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்புக்கான தேவையை பூர்த்தி செய்கிறார். சகாக்கள் இதைக் கொடுக்க முடியாது, ஏனென்றால் அவர்களுக்கும் இதுவே தேவை.

இரண்டாவதாக, 2-3 வயது குழந்தைகள் அந்நியர்களின் பயம் மற்றும் புதிய தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளை அனுபவிக்கிறார்கள், இது நர்சரியில் முழுமையாக வெளிப்படுகிறது. இந்த அச்சங்கள் குழந்தையின் நர்சரிக்கு ஏற்றவாறு சிரமப்படுவதற்கான காரணங்களில் ஒன்றாகும். பெரும்பாலும், நர்சரியில் புதிய நபர்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகள் பற்றிய பயம் குழந்தை மிகவும் உற்சாகமாகவும், பாதிக்கப்படக்கூடியதாகவும், தொடக்கூடியதாகவும், சிணுங்குவதற்கும் வழிவகுக்கிறது, அவர் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார், ஏனெனில் மன அழுத்தம் உடலின் பாதுகாப்பைக் குறைக்கிறது.

மூன்றாவதாக, இளம் குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மார்களுடன் உணர்வுபூர்வமாக இணைந்திருக்கிறார்கள். அவர்களைப் பொறுத்தவரை, உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான பாதையில் அம்மா ஒரு பாதுகாப்பான வழிகாட்டி. எனவே, ஒரு சாதாரண குழந்தை தனது தாயுடன் வலுவாக இணைந்திருப்பதால், ஒரு நர்சரிக்கு விரைவாக மாற்றியமைக்க முடியாது, மேலும் அவர் காணாமல் போனது குழந்தையிடமிருந்து வன்முறை எதிர்ப்பை ஏற்படுத்துகிறது, குறிப்பாக அவர் ஈர்க்கக்கூடியவராகவும் உணர்ச்சிபூர்வமாகவும் இருந்தால்.

நான்காவதாக, வீட்டில் குழந்தையின் மீது சுதந்திரத்திற்கான கோரிக்கைகள் எதுவும் இல்லை: அம்மா அவளுக்கு ஒரு கரண்டியால் உணவளிக்கலாம், அவளுக்கு ஆடை அணிவிக்கலாம் மற்றும் அவளுடைய பொம்மைகளை வைக்கலாம். மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தவுடன், குழந்தை தானே சில விஷயங்களைச் செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கிறது: ஆடை அணிந்து, ஒரு கரண்டியால் சாப்பிடுங்கள், கேளுங்கள் மற்றும் பானைக்குச் செல்லுங்கள். ஒரு குழந்தை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவில்லை என்றால், தழுவல் வேதனையானது, ஏனெனில் அவரது நிலையான வயது வந்தோருக்கான கவனிப்பு முழுமையாக திருப்தி அடையாது.
கடைசியாக, இன்னும் கெட்ட பழக்கங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் பழகுவதற்கு அதிக நேரம் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்: ஒரு பாசிஃபையரை உறிஞ்சுவது, டயப்பர்களை அணிவது, ஒரு பாட்டிலில் இருந்து குடிப்பது. மழலையர் பள்ளியைத் தொடங்குவதற்கு முன் நீங்கள் கெட்ட பழக்கங்களிலிருந்து விடுபட்டால், உங்கள் குழந்தையின் தழுவல் மிகவும் சீராகச் செல்லும்.
குழந்தையின் கண்ணீரை ஏற்படுத்தும் சில காரணங்கள் உள்ளன:
சூழலில் ஏற்படும் மாற்றத்துடன் தொடர்புடைய கவலை. வீட்டில் தெரிந்த, அமைதியான சூழ்நிலையில், அவரது தாயார் அருகில் இருக்கிறார், எந்த நேரத்திலும் உதவிக்கு வரலாம், அவர் அறிமுகமில்லாத இடத்திற்குச் செல்கிறார், நட்பு, ஆனால் அந்நியர்களை சந்திக்கிறார்.

பயன்முறை. குழு வாழ்க்கையின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளை ஏற்றுக்கொள்வது குழந்தைக்கு கடினமாக இருக்கலாம். மழலையர் பள்ளியில் அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுக்கம் கற்பிக்கப்படுகிறது, ஆனால் வீட்டில் அது அவ்வளவு முக்கியமல்ல.

மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையின் உளவியல் ஆயத்தமின்மை. இந்த சிக்கல் மிகவும் கடினமானது மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பண்புகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். குழந்தை தனது தாயுடன் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு இல்லாதபோது இது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது.

சுய பாதுகாப்பு திறன் இல்லாமை. இது குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்குவதை பெரிதும் சிக்கலாக்குகிறது.
ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழையும் நேரத்தில், அவரால் முடியும்:
- சுதந்திரமாக ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து;
- ஒரு கோப்பையிலிருந்து சுயாதீனமாக குடிக்கவும்;
- ஒரு கரண்டியால் பயன்படுத்தவும்;
- டிரஸ்ஸிங் மற்றும் சலவை செய்வதில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.

அதிகப்படியான பதிவுகள். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், குழந்தை பல புதிய நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அனுபவங்களை அனுபவிக்கிறது, அதன் விளைவாக, பதட்டமாக, அழுக, மற்றும் கேப்ரிசியோஸ் ஆகலாம்.
ஒரு பொம்மையுடன் தன்னை ஆக்கிரமிக்க இயலாமை.

குழந்தைக்கு தனித்துவமான பழக்கங்கள் உள்ளன.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, சில சமயங்களில் பெற்றோர்கள் கடுமையான தவறுகளைச் செய்கிறார்கள், அது அவர்களின் குழந்தைக்கு மாற்றியமைக்க கடினமாக உள்ளது.
நீங்கள் ஒருபோதும் செய்யக்கூடாதவை
உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் தண்டிக்கவோ அல்லது கோபப்படவோ முடியாது, ஏனென்றால் அவர் பிரியும் போது அல்லது மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய அவசியத்தைக் குறிப்பிடும்போது வீட்டில் அழுகிறார்! அத்தகைய எதிர்வினைக்கு அவருக்கு உரிமை உண்டு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். "அழுவதில்லை என்று அவர் உறுதியளித்தார்" என்ற கடுமையான நினைவூட்டலும் முற்றிலும் பயனற்றது. இந்த வயது குழந்தைகள் தங்கள் வார்த்தையை எவ்வாறு கடைப்பிடிப்பது என்று இன்னும் தெரியவில்லை. நீங்கள் கண்டிப்பாக வருவீர்கள் என்பதை மீண்டும் நினைவுபடுத்துவது நல்லது.
மழலையர் பள்ளி மூலம் நீங்கள் அவர்களை பயமுறுத்த முடியாது ("நீங்கள் மோசமாக நடந்து கொண்டால், நீங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வீர்கள்!"). பயப்படும் இடம் ஒருபோதும் நேசிக்கப்படாது அல்லது பாதுகாப்பாக இருக்காது.
உங்கள் பிள்ளைக்கு முன்னால் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி நீங்கள் மோசமாகப் பேச முடியாது. இது தோட்டம் ஒரு மோசமான இடம் என்றும், கெட்டவர்கள் தன்னைச் சூழ்ந்துகொள்வது என்றும் குழந்தை நினைக்க வழிவகுக்கும். அப்போது பதட்டம் சிறிதும் நீங்காது.
உதாரணமாக, குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் அரை நாள் அல்லது ஒரு நாள் கூட இருக்க வேண்டியிருந்தால், நீங்கள் விரைவில் வருவீர்கள் என்று கூறி உங்கள் குழந்தையை ஏமாற்ற முடியாது. நாள் முழுதும் தனக்காகக் காத்திருப்பதைக் காட்டிலும் அவனுடைய அம்மா சீக்கிரம் வரமாட்டாள் என்பதை அவனுக்கு நன்றாகத் தெரியப்படுத்துங்கள், மேலும் அவருக்கு நெருக்கமானவர் மீது நம்பிக்கை இழக்க நேரிடலாம்.

உங்கள் குழந்தையின் மன அழுத்தத்தைக் குறைப்பதற்கான வழிகள்.

வீட்டிலுள்ள குழந்தைக்கு (தூக்கம், விளையாட்டுகள், உணவு) ஒரு தினசரி வழக்கத்தை முன்கூட்டியே உருவாக்குவது அவசியம், இது பாலர் வழக்கத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது.

முதல் நாட்களில், உங்கள் குழந்தையை 2 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக மழலையர் பள்ளியில் விடக்கூடாது. வசிக்கும் நேரத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்க வேண்டும். 2-3 வாரங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தையின் விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, நீங்கள் அதை நாள் முழுவதும் விட்டுவிடலாம்.

ஒவ்வொரு நாளும் நீங்கள் குழந்தையிடம் நாள் எப்படி சென்றது, அவர் என்ன பதிவுகள் பெற்றார் என்பதைப் பற்றி கேட்க வேண்டும். நேர்மறையான அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துவது கட்டாயமாகும், ஏனெனில் இதுபோன்ற குறுகிய கருத்துக்களால், பாலர் கல்வி நிறுவனம் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கக்கூடிய பெற்றோர்கள் தான்.

குழந்தையை சீக்கிரம் படுக்க வைப்பது நல்லது, படுக்கைக்கு முன் அவருடன் சிறிது நேரம் செலவிடுங்கள், மழலையர் பள்ளி பற்றி பேசுங்கள். மழலையர் பள்ளிக்கு அவர் என்ன பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்வார் என்பதை நீங்கள் மாலையில் ஒப்புக் கொள்ளலாம், மேலும் அவர் காலையில் என்ன ஆடைகளை அணிவார் என்பதை ஒன்றாக முடிவு செய்யலாம்.

வார இறுதிகளில், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடிக்கவும், அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளையும் மீண்டும் செய்யவும்.

மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல அவர் திட்டவட்டமாக மறுத்தால், குழந்தைக்கு இரண்டு நாட்கள் ஓய்வு கொடுப்பது நல்லது. இந்த நேரத்தில் அவர் மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி பேச வேண்டும், அங்கு அவருக்கு எத்தனை சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் காத்திருக்கின்றன.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு ஒரு குழந்தையை அனுப்பும் போது, ​​பெற்றோர்கள் சிரமங்களை சந்திக்கலாம்:
முதலாவதாக, பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு குழந்தையின் எதிர்மறையான எதிர்வினைக்கு பெற்றோரின் ஆயத்தமற்ற தன்மை இதுவாகும். குழந்தையின் கண்ணீரால் பெற்றோர்கள் பயப்படுகிறார்கள், குழப்பமடைகிறார்கள், ஏனென்றால் வீட்டில் அவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல விருப்பத்துடன் ஒப்புக்கொள்கிறார். தழுவல் காலத்தில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் இயல்பான நிலை கண்ணீர். பெரியவர்களின் பொறுமையுடன், அது தானாகவே போய்விடும்.

பெற்றோர்கள் செய்யும் ஒரு பொதுவான தவறு, அழுகிறதற்காக தங்கள் குழந்தையை குற்றம் சாட்டுவதும் தண்டிப்பதும் ஆகும். இது சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழி அல்ல.

ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு பழகுவதற்கு 2-3 மாதங்கள் ஆகலாம்.

தங்கள் குழந்தை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சேருவதற்கு பெற்றோர்கள் உளவியல் ரீதியாக தயாராக இருக்க வேண்டும். புடைப்புகள் மற்றும் காயங்களை எளிதாக எடுத்துக்கொள்கிறது.

பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:
அவரது வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தையுடன் முடிந்தவரை அதிக நேரம் செலவிடுங்கள். இதன் மூலம், அம்மா பயப்பட ஒன்றுமில்லை என்று காட்டுகிறார், ஏனென்றால் அவர் இன்னும் அருகில் இருக்கிறார்.

ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி மகிழ்ச்சியுடன் பேசத் தொடங்கும் போது, ​​​​பகலில் நடந்த நிகழ்வுகளை மீண்டும் கூறுவது அவர் குடியேறியதற்கான உறுதியான அறிகுறியாகும்.

தழுவல் காலம் எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும் என்று சொல்வது கடினம், ஏனென்றால் எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக செல்கிறார்கள். ஆனால் பாலர் கல்வியுடன் பழகுவது பெற்றோருக்கு ஒரு சோதனையாகும், அவர்கள் குழந்தைக்கு ஆதரவளிப்பதற்கும் சிரமங்களை சமாளிக்க அவருக்கு உதவுவதற்கும் எவ்வளவு தயாராக இருக்கிறார்கள் என்பதற்கான குறிகாட்டியாகும்.

உணர்ச்சி மற்றும் தசை பதற்றத்தை போக்க உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்படி உதவுவது?

மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல் காலத்தில், குழந்தை கடுமையான மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறது. மேலும் குழந்தை அனுபவிக்கும் மன அழுத்தத்தின் தீவிரம், தழுவல் காலம் நீடிக்கும். குழந்தையின் உடல் இன்னும் வலுவான அதிர்ச்சிகளை சமாளிக்க முடியவில்லை, எனவே அவர் மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் போது குவிந்துள்ள பதற்றத்தை போக்க அவருக்கு உதவி தேவை.

ஏறக்குறைய எல்லா குழந்தைகளும் அன்றைய மன அழுத்தத்தை சமாளிக்க உதவுகிறார்கள் - தண்ணீரில் விளையாடுகிறார்கள்: குளியலறையை சிறிது வெதுவெதுப்பான நீரில் நிரப்பவும், சூடான, அதிக மழையை இயக்கவும். நாளின் அனைத்து குப்பைகளும் - சோர்வு, எரிச்சல், பதற்றம் - குழந்தையிலிருந்து "வடிகால்" போகும். தண்ணீரில் விளையாட்டுகள் ஒரு பொது விதிக்கு உட்பட்டவை - அவை அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்க வேண்டும்.

நீங்கள் சோப்பு குமிழிகளை ஊதலாம், கடற்பாசிகளுடன் விளையாடலாம் (அவை தண்ணீரை உறிஞ்சி வெளியிடுவதைப் பார்க்கவும், உங்கள் குழந்தைக்கு கடற்பாசியிலிருந்து "மழை" பொழியவும், படகுகள் அல்லது டால்பின்களாக மாற்றவும்), மென்மையான மொசைக்ஸிலிருந்து வண்ணமயமான படங்களை உருவாக்கவும், இரண்டு அல்லது மூன்று கொடுக்கவும். ஜாடிகளை - மேலும் அவர் தண்ணீரை முன்னும் பின்னுமாக ஊற்றட்டும். தண்ணீர் ஊற்றும் பார்வை மற்றும் ஒலி ஒரு அடக்கும் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது - 15-20 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு குழந்தை அமைதியாக இருக்கும்.
உங்கள் குழந்தையை முடிந்தவரை வெளியில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள் (நேரம் அனுமதித்தால்). அவருடன் நடப்பது உங்கள் மகன் அல்லது மகளுடன் பேசவும், அன்றைய நிகழ்வுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும் சிறந்த வாய்ப்பை உங்களுக்கு வழங்கும். குழந்தைக்கு விரும்பத்தகாத அல்லது தொந்தரவு ஏதாவது நடந்தால், நீங்கள் உடனடியாக அவருடன் விவாதிக்க வேண்டும், அது மாலை முழுவதும் அவரை எடைபோட அனுமதிக்காது.

உங்கள் குழந்தையின் மாலை நேர பொழுதுபோக்கிலிருந்து டிவியைத் தவிர்த்துவிடுங்கள். திரை மினுமினுப்பு சோர்வுற்ற மூளையில் எரிச்சலையும் அழுத்தத்தையும் அதிகரிக்கும். "குட் நைட், குழந்தைகளே!" என்ற திட்டத்திற்கு விதிவிலக்கு செய்யலாம். அல்லது உங்களுக்குப் பிடித்த அமைதியான கார்ட்டூனுக்கு - இந்த நிகழ்ச்சிகள் ஒரே நேரத்தில் தொடரும் மற்றும் படுக்கைக்குச் செல்லும் "சடங்குகளின்" பகுதியாக மாறலாம். படுக்கைக்கு முன், உங்கள் குழந்தைக்கு நிதானமான மசாஜ் கொடுக்கலாம், அமைதியான மெல்லிசை இசையை ஒன்றாகக் கேட்கலாம், கடலின் ஒலி அல்லது மழையின் ஒலிகளைப் பதிவுசெய்யும் கேசட் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கலாம்.
மழலையர் பள்ளி எவ்வளவு அற்புதமானதாக இருந்தாலும், அதில் எந்த தொழில் வல்லுநர்கள் பணிபுரிந்தாலும், உங்கள் குழந்தைக்கு உங்களை விட வேறு யாரும் உதவ மாட்டார்கள். சத்தமில்லாத நாளின் முடிவில் ஒரு "அமைதியான புகலிடம்" தனக்கு காத்திருக்கிறது என்பதை குழந்தை உறுதியாக அறிந்தால், மழலையர் பள்ளியில் எட்டு மணிநேரம் அவருக்கு காது கேளாத நித்தியமாகத் தெரியவில்லை, மேலும் மன அழுத்தம் குறையும்!

மழலையர் பள்ளியில் முதல் நாட்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு உண்மையான சோதனை. மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையின் தழுவல் எளிதாகவும் வலியற்றதாகவும் இருக்க, குழந்தை ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் நுழையும் வயதுக் காலத்தின் பண்புகளை அறிந்து கொள்வது அவசியம்.

நர்சரிகளின் தீங்கு மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான ஆரம்ப வருகைகள்

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஆரம்பகால வருகையின் எதிர்மறையான அம்சம் தாயிடமிருந்து பிரிந்ததாகும்.

உங்கள் குழந்தையை 2 வயதில் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பினால், பெற்றோர்கள் தவிர்க்க முடியாமல் மன அழுத்தத்தை எதிர்கொள்வார்கள், இது குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் உடலியல் நிலையை பாதிக்கிறது:

• குழந்தை நரம்பியல் எதிர்வினைகளை அனுபவிக்கலாம், ஏனெனில் சிறு வயதிலேயே அவன் தன் தாயைப் பிரிந்து செல்லத் தயாராக இல்லை. வளர்ச்சி கடுமையாக குறைந்து, மெதுவான வேகத்தில் செல்கிறது. அதே நேரத்தில், வாங்கிய திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தரம் குறைகிறது.

• பெற்றோருடனான தொடர்பை இழந்தது. குழந்தை அவர்களுடன் நம்பகமான உறவை உருவாக்க முடியாது, ஏனென்றால் ... சிறு வயதிலேயே தேவையான இணைப்பு உடைந்து, வலுவாக மாற நேரம் இல்லை. வயதுக்கு ஏற்ப, பிரச்சினை தீர்க்கப்படாது, மேலும் சிக்கல் இன்னும் மோசமாகிறது.
• சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமம். 3-4 வயதிற்குள், குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒன்றாக விளையாடுகிறார்கள், பின்னர் குழுக்களாக விளையாடுகிறார்கள். இந்த காலத்திற்கு முன்பு, அவர்கள் தனிப்பட்ட விளையாட்டை விரும்புகிறார்கள். ஒரு குழுவில் ஒரு குழந்தையை முன்கூட்டியே வைப்பது தகவல் தொடர்பு திறன்களின் இயல்பான வளர்ச்சியை சீர்குலைக்கிறது.
• பேச்சு செயல்பாடுகள் பாதிக்கப்படுகின்றன.

ஆபத்து காரணிகள்

இவை பல அளவுகோல்களை உள்ளடக்கியது, அவற்றின் கலவையானது மழலையர் பள்ளியில் சிறிது நேரம் கலந்து கொள்ள மறுப்பது தேவைப்படுகிறது.

1. மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட காலத்தின் அம்சங்கள்.நச்சுத்தன்மை, நாள்பட்ட அல்லது தொற்று நோய்கள், மருந்துகளை உட்கொள்வது, புகைபிடித்தல் மற்றும் கர்ப்பத்துடன் மது அருந்துதல் ஆகியவை மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தையின் தழுவலில் சிக்கல்களை ஏற்படுத்தும்.
2. பிறப்பு செயல்முறை. பிரசவத்தின் போக்கின் தனித்தன்மைகள், சாத்தியமான சிக்கல்கள் அல்லது கடுமையான அதிர்ச்சி, Rh மோதல் ஆகியவை தழுவல் காலத்தின் சாதகமற்ற போக்கில் பிரதிபலிக்கின்றன.
3. பிரசவத்திற்குப் பிந்தைய காலம்,பல அறிகுறிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: முதிர்ச்சி, குறைந்த அல்லது அதிக எடை, வாழ்க்கையின் முதல் மாதத்தில் குழந்தையின் நோய், உணவளிக்கும் வகை (இயற்கை அல்லது செயற்கை), தாய்வழி புகைபிடித்தல் (செயலில் அல்லது செயலற்ற) மற்றும் குடும்பத்தின் நிதி நிலைமை.

முதல் இரண்டு குழுக்களின் காரணிகள் மீளமுடியாதவை, ஆனால் மூன்றாவது குழுவைச் சேர்ந்தவர்கள் சரிசெய்யப்படலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் தழுவல்

ஒரு பெற்றோர் கூட்டத்தில் கலந்துகொள்வது மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் ஆட்சி மற்றும் அட்டவணையை முன்கூட்டியே அறிந்து கொள்வது பகுத்தறிவு. இது வீட்டு நிலைமைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு நெருக்கமாக கொண்டு வரவும், குழந்தையை முன்கூட்டியே புதுமைகளுக்கு பழக்கப்படுத்தவும் உதவும்.

• உகந்த வயதுமழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் நுழைவு - 3 ஆண்டுகள்;
• கற்றல் படிப்படியாக நிகழ்கிறது. முதலில், குழந்தை 2 மணி நேரம் விடப்படுகிறது. படிப்படியாக தங்கும் நேரம் அதிகரிக்கிறது. இந்த காலம் தனிப்பட்டது மற்றும் வெவ்வேறு குழந்தைகளுக்கு 2 வாரங்கள் முதல் 6 மாதங்கள் வரை நீடிக்கும்;

• சரிசெய்தல் காலம்நீண்ட நேரம் நீடிக்கும், எனவே பெற்றோர்கள் வெளிப்புற நடவடிக்கைகளை திட்டமிடக்கூடாது. இந்த நேரத்தில், அனைத்து கவனமும் குழந்தை மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும்;
• தழுவல் நாட்களை பதிவு செய்வதற்கு ஒரு தாளை உருவாக்குவது உகந்ததாகும், பெற்றோர்கள் முக்கிய புள்ளிகளை எழுதும் இடத்தில்: குழந்தை எப்படி எழுந்தது, அவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வது எப்படி, எப்படி பிரிந்தது, அவர் பகலில் என்ன அனுபவங்களை அனுபவித்தார் (அவரது வார்த்தைகளில்) மற்றும் அவர் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்ட பிறகு;
• குழந்தை நேர்மறையான அறிக்கைகளை மட்டுமே கேட்க வேண்டும்மழலையர் பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர்கள் பற்றி. பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தையின் எதிர்மறையான கருத்து பாலர் நிறுவனத்திற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கும்;
• மழலையர் பள்ளி தினசரி வழக்கம்வீட்டிலும் கவனிக்கப்பட வேண்டும்;
• தழுவல் காலம்ஒரு குழந்தையை கெட்ட பழக்கங்களிலிருந்து விலக்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை விலக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு pacifier உடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பது சிறிது காலத்திற்கு ஒத்திவைக்கப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் அத்தகைய நிகழ்வு குழந்தையின் ஏற்கனவே அதிக சுமை கொண்ட ஆன்மாவை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்குகிறது;
• குழந்தையை கவனமாகவும் கவனத்துடனும் சூழ வேண்டும். இது அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் பொருந்தும். மோதல்கள் மற்றும் கருத்து வேறுபாடுகள் குறைக்கப்பட வேண்டும்;
• குழந்தைகளின் விருப்பங்களுக்கு சகிப்புத்தன்மையைக் காட்டுகிறதுகுழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தின் அதிக சுமை காரணமாக இந்த காலகட்டத்தில் எழுகிறது;
• ஒரு குழந்தை தனக்கு பிடித்த பொம்மையை மழலையர் பள்ளிக்கு எடுத்துச் செல்லலாம். இந்த நுட்பம் உங்கள் தாய் மற்றும் பழக்கமான சூழலில் இருந்து பிரிந்திருக்கும் அசௌகரியத்தை குறைக்கும்;

• மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தவுடன் உங்கள் குழந்தையுடன் விரைவாகப் பிரிந்து செல்ல வேண்டும். இந்த தருணம் இழுத்துச் சென்றால், விருப்பங்களும் கண்ணீரும் தோன்றும். ஒரு கவலை தாய் இரட்டிப்பு கவலை குழந்தை;
• மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் ஒரு விளையாட்டு வடிவம்குழந்தைக்கு ஆர்வம் மற்றும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் கொண்டுவரும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்குச் செல்லும் வழியில் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதை அல்லது கேட்ச் விளையாட்டு ஒரு பாலர் நிறுவனத்தைப் பார்வையிட ஒரு நல்ல ஊக்கமாக இருக்கும்;
• ஒவ்வொரு நாளும், உங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் இருந்து அழைத்துச் சென்ற பிறகு, நீங்கள் அவருடன் பேச வேண்டும்கடந்த நாள் பற்றி, அவர் என்ன செய்தார், அவர் விரும்பியதைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேளுங்கள். நேர்மறையான அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம், குழந்தையை தொந்தரவு செய்யாதபடி எதிர்மறையான உண்மைகளைத் தவிர்ப்பது நல்லது;
• கல்வியாளர்கள் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்குழந்தை, மற்றும் மருத்துவர் மற்றும் செவிலியர் மருத்துவ பதிவை ஆய்வு செய்தனர்;
• சிறப்பு சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால்,சொந்தமாக தீர்க்க முடியாத பிரச்சினைகள், நீங்கள் ஒரு உளவியலாளரை அணுக வேண்டும். தழுவல் காலத்தை எவ்வாறு எளிதாக்குவது மற்றும் குழந்தையின் மன அழுத்தத்தை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பதை அவர் உங்களுக்குக் கூறுவார்.

மாற்றத்திற்கான தயாரிப்பு முன்கூட்டியே செய்யப்பட வேண்டும். உகந்த வயது, குடும்பத்தில் ஆதரவான சூழ்நிலை மற்றும் பாலர் ஊழியர்களின் ஆதரவு ஆகியவை தழுவல் செயல்பாட்டில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன.

தழுவல் பிரச்சனைக்கு சாதகமான தீர்வு, குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல அனுமதிக்கும்.

வீடியோ: நிபுணர் பேசுகிறார்

கரோலினா குத்ரியவ்சேவா
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் தழுவல்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் தழுவல்

“மழலையர் பள்ளி உங்களுக்கு ஒரு வீட்டைக் கொடுக்கட்டும்.

அரவணைப்பும் நிறைய வெளிச்சமும் உள்ள வீடு,

சாளரத்தில் வரவேற்பு மெழுகுவர்த்தி எங்கே,

நல்லிணக்கம், வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் இரகசியங்கள் இருக்கும் இடத்தில்,

அவர்கள் அவசரமாக புண்படுத்த மாட்டார்கள்."

ஒரு குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் வைப்பது பற்றிய கேள்வி, ஒரு விதியாக, குழந்தையைப் பராமரிப்பதற்கான தாயின் ஊதிய விடுப்பு முடிவடைவது தொடர்பாக பெற்றோருக்கு முன் எழுகிறது, அதாவது அவர் 1.5 வயதை எட்டும்போது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் பொதுக் கல்வி முறையில் முதல் மற்றும் மிகவும் பொறுப்பான இணைப்பாகும். மூளை மற்றும் ஆன்மாவின் செயல்பாடுகளின் அதிக பிளாஸ்டிசிட்டியைக் கொண்டிருப்பதால், குழந்தைக்கு சிறந்த வளர்ச்சி வாய்ப்புகள் உள்ளன, அதை செயல்படுத்துவது பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றின் நேரடி செல்வாக்கைப் பொறுத்தது.

ஆனால் உளவியல் பார்வையில், இந்த வயது அத்தகைய தீவிர மாற்றத்திற்கு குறைந்தபட்சம் சாதகமானது. இந்த வயதிற்குட்பட்ட ஒரு குழந்தை தனது தாயுடன் மிகவும் இணைந்திருக்கிறது மற்றும் அவள் இல்லாததற்கு வேதனையுடன் செயல்படுகிறது.

பிறப்பு முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தையின் வளர்ச்சி, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றின் பிரச்சினையின் முக்கியத்துவத்திற்கு பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன். ஏனென்றால் ஒரு சிறப்பு உணர்திறன் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன் குழந்தைகள்இந்த வயது முதல் பேச்சு, உணர்ச்சி, மன, உடல், அழகியல், தேசபக்தி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் பிற பகுதிகள். பயிற்சி, வளர்ச்சி மற்றும் கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பதில் ஆரம்ப வயது தனித்துவமானதாகக் கருதப்படுகிறது. ஆரோக்கியமான மற்றும் நன்கு வளர்ந்த வளர்ப்பதில் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது குழந்தைகள்தழுவல் காலத்தில் அவர்களின் வாழ்க்கையின் சரியான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது (தழுவல்) குழந்தைகள் நிறுவனத்திற்கு. குழந்தையின் வளரும் நரம்பு மண்டலத்திற்கு புதிய நிலைமைகளுக்குப் பழகுவதற்கான செயல்முறை கடினமாக உள்ளது. இந்த காலகட்டத்தில், குடும்பம் மற்றும் குழந்தைகள் நிறுவனத்தில் பயன்படுத்தப்படும் கல்வி நுட்பங்களின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்வது அவசியம். விஞ்ஞான ஆய்வுகளில், பத்தியின் தீவிரத்தன்மையின் அளவுகள் உள்ளன மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல்:

1. ஒளி தழுவல்:

தற்காலிக தூக்கக் கலக்கம் (7-10 நாட்களுக்குள் இயல்பாகிவிடும்) ;

பசியின் தற்காலிக இழப்பு (10 நாட்களுக்குப் பிறகு விதிமுறை) ;

பொருத்தமற்ற உணர்ச்சி ரீதியான எதிர்வினைகள் (விம்ஸ், தனிமைப்படுத்தல், ஆக்கிரமிப்பு, மனச்சோர்வு, முதலியன, பேச்சு, நோக்குநிலை மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மாற்றங்கள் 20-30 நாட்களில் இயல்பு நிலைக்குத் திரும்பும்;

பெரியவர்களுடனான உறவுகளின் தன்மை மற்றும் உடல் செயல்பாடு நடைமுறையில் மாறாது;

செயல்பாட்டுக் கோளாறுகள் நடைமுறையில் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை, அவை 2-4 வாரங்களில் இயல்பாக்குகின்றன, எந்த நோய்களும் ஏற்படாது. முக்கிய அறிகுறிகள் ஒரு மாதத்திற்குள் மறைந்துவிடும் (2-3 வாரங்கள் நிலையானது) .

2. நடுத்தர தழுவல்: அனைத்து மீறல்களும் மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் நீண்ட காலமாக: தூக்கம், பசியின்மை 20-40 நாட்களுக்குள் மீட்டமைக்கப்படும், நோக்குநிலை செயல்பாடு (20 நாட்கள், பேச்சு செயல்பாடு (30-40 நாட்கள்), உணர்ச்சி நிலை (30 நாட்கள், குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்படும் மோட்டார் செயல்பாடு, 30-35 நாட்களில் இயல்பு நிலைக்குத் திரும்பும். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது பாதிக்கப்படாது, செயல்பாட்டு மாற்றங்கள் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, நோய்கள் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. (உதாரணமாக, கடுமையான சுவாச தொற்று) .

3. கனமானது தழுவல்(2 முதல் 6 மாதங்கள் வரை)குழந்தையின் அனைத்து வெளிப்பாடுகள் மற்றும் எதிர்வினைகளின் மொத்த மீறலுடன் சேர்ந்து. இந்த வகை தழுவல்பசியின்மை குறைவினால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (சில நேரங்களில் உணவளிக்கும் போது வாந்தி, கடுமையான தூக்கக் கலக்கம், குழந்தை அடிக்கடி சகாக்களுடன் தொடர்பைத் தவிர்க்கிறது, ஓய்வு பெற முயற்சிக்கிறது, ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடு, நீண்ட காலமாக மனச்சோர்வடைந்த நிலை (குழந்தை அழுகிறது, உள்ளது செயலற்ற, சில நேரங்களில் அலை போன்ற மனநிலை மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன). தழுவல்ஒரு விதியாக, குழந்தைகள் முதல் 10 நாட்களுக்குள் நோய்வாய்ப்பட்டு, சகாக்களின் குழுவுடன் பழகும் காலம் முழுவதும் மீண்டும் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள்.

4. மிகவும் கனமானது தழுவல்: சுமார் ஆறு மாதங்கள் அல்லது அதற்கு மேல். கேள்வி எழுகிறது: ஒருவேளை அவர் மழலையர் பள்ளியில் தங்க வேண்டுமா? "சடோவ்ஸ்கி அல்லாதவர்"குழந்தை.

இருப்பினும், ஒரு குழந்தை பாலர் கல்விக்கு எவ்வாறு தயாராக இருந்தாலும், அவர் இன்னும் மன அழுத்தத்தில் இருக்கிறார், குறிப்பாக முதல் நாட்களில். பொருட்டு தழுவல்வலியற்றதாக இருந்தது, முன்கூட்டியே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல குழந்தையை தயார்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

பெற்றோரின் முதல் கூட்டத்தை நடத்துதல் (உதாரணமாக, மே மாதம்)செப்டம்பரில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் குழந்தைகள். அதில், குழந்தை கலந்துகொள்ள வேண்டிய குழுவின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர் கூட்டாக பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களது குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட சந்திப்புகளின் நேரத்தை விவாதிக்கிறார்கள், நீங்கள் அவர்களின் வீட்டிற்குச் சென்று குழந்தையை அறிந்து கொள்ளலாம்; தாயின் மகளின் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் குழந்தையுடன் விளையாடும் போது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது சந்திப்புகள் (பெண்கள் என்றால்)கார்கள், விலங்குகள், க்யூப்ஸ் மற்றும் கட்டுமானப் பெட்டிகள் போன்றவற்றுடன் விளையாட்டுகள். (சிறுவர்கள் என்றால்). இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பழகுவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது. பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் (செப்டம்பர்)முதல் நாட்களில், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் சில மணிநேரங்கள் மட்டுமே இருக்கிறார்கள், படிப்படியாக அவர்கள் மழலையர் பள்ளியில் செலவிடும் நேரத்தை அதிகரிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் குழுவின் புதிய உறுப்பினரை அறிமுகப்படுத்திய பிறகு, நினைவகத்தில் ஒருங்கிணைக்கும் தொடர்ச்சியான விளையாட்டுகளை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள்புதிய வருகை பற்றிய தகவல் தோழர்: "பழகலாம்!", "உங்கள் நண்பரை அன்புடன் அழைக்கவும்", "யாருடைய குரல்?". ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் பகுதியில் விளையாட்டுகள் தளங்கள்: "கொணர்வி", "அதை போட்டு ஆடு".

அடுத்த முக்கிய விஷயம், கேமிங் அறையில் உள்ள குழுவை அறிந்து கொள்வது. வடிவம்: "உங்கள் கைகளால் கவிதைகள் சொல்லுங்கள்", "ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி", "யாருடைய பொருட்கள்".

அமைப்புக்கு தழுவல்காலம், நீங்கள் நாடக கூறுகளை சேர்க்கலாம் நடவடிக்கைகள்: உதாரணத்திற்கு,

டேப்லெட் தியேட்டர் ஷோ "டெரெமோக்",

ஒரு மழலைப் பாடல் அரங்கேற்றம் "கோழி ரியாபா"

விளையாட்டு மறு-நடவடிக்கை "காய்கறிகளிலிருந்து சுவையான சூப் தயாரிப்போம்"

முழுவதும் தழுவல்காலம், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை நடத்துவது அவசியம், இதன் முக்கிய நோக்கங்கள் உள்ளன: மன அழுத்த சூழ்நிலைகளை சமாளித்தல் குழந்தைகள், உணர்ச்சி மற்றும் தசை பதற்றம்; மனக்கிளர்ச்சியைக் குறைத்தல், அதிகப்படியான உடல் செயல்பாடு, பதட்டம், ஆக்கிரமிப்பு; தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர்; பேச்சு செயல்பாடு, கருத்து, கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு; விளையாட்டு திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி. அத்தகைய எப்படி: "பொம்மையை தூங்க வைப்போம்", "ஓ, ஒரு அழகான சிறிய மாளிகை - அது மிக மிக உயரமானது.", "பொம்மைக்கு ஒரு அறை ஏற்பாடு செய்வோம்", "காட்யா பொம்மையைக் குளித்தல்", "டாக்டர் ஐபோலிட்டுடன் சந்திப்பு", "நம் பொம்மைகளை சிரிக்க வைப்போம்".

I. காற்று கடினப்படுத்துதல்:

புதிய காற்றில் காலை வரவேற்பு;

உடற்பயிற்சிகளுடன் காற்று குளியல்;

காற்று குளியல்;

சூரிய குளியல்;

குளிர்ந்த காலநிலையில் நடைபயிற்சி;

பருவம் மற்றும் வெப்பநிலை நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஆடைகளை தொடர்ந்து ஒளிரச் செய்தல்

II. நீர் கடினப்படுத்துதல்

நாள் முழுவதும் குளிர்ந்த நீரில் கழுவுதல்

நீங்கள் முன்னேறும் போது படிப்படியாக உங்கள் வாயை குளிர்ந்த நீரில் கழுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தழுவல் காலம், குளிர்ந்த வேகவைத்த தண்ணீர் குடிப்பது;

திருத்தம் மற்றும் மசாஜ் பாய்கள் மீது நடைபயிற்சி;

III. கூடுதல் கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள்:

வீட்டு பழக்கங்களை பராமரித்தல்;

சுய மசாஜ் கூறுகள்;

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

வெறுங்காலுடன் நடப்பது.

போது தழுவல்ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. ஒரு பெற்றோரோ அல்லது ஆசிரியரோ செயல்முறையை எளிதாக்க முடியாது தனியாக தழுவி.

மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​குடும்ப உறவுகளின் வகைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், பெற்றோரை உங்கள் கூட்டாளிகளாக மாற்ற முயற்சிக்கிறது தழுவல்.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் வேலையின் முக்கிய வடிவங்கள் இருக்கிறது:

ஆலோசனைகள்;

கேள்வி எழுப்புதல்;

பெற்றோர் சந்திப்புகள்;

கண்காட்சிகள்;

வீட்டிற்கு வருகை;

கோப்புறைகளை நகர்த்துகிறது.

தலைப்பில் பெற்றோர் கூட்டம் « குழந்தைகளின் தழுவல்மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு"பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் அதை நடத்துவது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் ஸ்லைடுகள், இது நாள் முழுவதும் வழக்கமான தருணங்களை நிரூபிக்கிறது. கூட்டத்தின் முடிவில், ஒரு ஆய்வு நடத்தவும். பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை உருவாக்கவும்.

வெற்றியை உறுதி செய்வதற்காக குழந்தைகளின் தழுவல்நீங்கள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பெற்றோருக்கு ஒரு கிளப்பை ஏற்பாடு செய்யலாம் "குழந்தை பள்ளி". கிளப்பின் முக்கிய பணிகள் விருப்பம்:

குழந்தை, பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல்;

கல்வி, பயிற்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நடைமுறை முறைகளில் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளித்தல் குழந்தைகள்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தினசரி வழக்கத்திற்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல், அதன் அம்சங்கள் தழுவல்காலம் மற்றும் அதன் போக்கை சார்ந்திருக்கும் காரணிகள்.

குழந்தைகளுக்கான அணுகுமுறையின் தனிப்பயனாக்கம் மற்றும் வேறுபாட்டை உறுதி செய்வதற்காக, குழந்தையின் உடல் நிலை மற்றும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கலந்துகொள்வதற்கான உளவியல் தயார்நிலை பற்றிய கண்டறிதல்களை ஒழுங்கமைக்கவும். இதைச் செய்ய, பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தவும் முறைகள்:

ஹெல்த் கார்டுகளைப் படிப்பது குழந்தைகள்- இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் உடல் நிலை பற்றியும் ஒரு கருத்தை உருவாக்கவும், சில நோய்களை அடையாளம் காணவும், மேலும் வேலைகளை உருவாக்கும் போது பெறப்பட்ட தரவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும் உங்களை அனுமதிக்கும்;

கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் பெற்றோருடனான உரையாடல்கள் - குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலின் அளவைத் தீர்மானிக்க, தினசரி வழக்கத்திற்கு ஏற்ப, குழந்தையின் நரம்பியல் நிலை, குழந்தையின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

கவனிப்பு - குழந்தை ஏற்கனவே குழுவிற்கு வந்திருக்கும் போது. இந்த கட்டத்தில் பாத்திரத்தை மதிப்பிடுவது மிகவும் முக்கியம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு குழந்தை தழுவல், அதன் நிகழ்வின் தீவிரத்தை தீர்மானிக்கவும்.

குழந்தையின் அனைத்து அவதானிப்புகளும் தாள்களில் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும். தழுவல், இது முடிந்ததும், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வரலாறு மற்றும் நரம்பியல் வளர்ச்சியின் அட்டைகளில் பதிவு செய்யப்படுகிறது.

முறையான கற்பித்தல் செல்வாக்கு உங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது குழந்தைகள்நடத்தை விதிகளின் விதிமுறைகளை ஒருங்கிணைப்பதன் விளைவாக ஆரம்ப வயது அழகியல் தரநிலைகள், உலகளாவிய மனித மதிப்புகள் மீதான அணுகுமுறையை பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தைகள் பெரியவர்களிடமிருந்து மேலும் மேலும் சுதந்திரமாகி வருகின்றனர். அவர்களின் சமூக அனுபவம் செறிவூட்டப்பட்டது, மற்றவர்களுடனான உறவுகள் மிகவும் சிக்கலானதாகின்றன, ஏனெனில் அவர்கள் தங்களைப் பற்றிய ஒரு சுயாதீனமான யோசனை, தங்களைப் பற்றிய மதிப்பீடு, அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் வெளிப்புற குணங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். பாலர் கல்வி நிறுவன திட்டத்தின் கீழ் படிக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகள்ஒரு முக்கியமான புதிய உருவாக்கம் எழுகிறது - ஒருவரின் சமூக விழிப்புணர்வு "நான்". பட்டப்படிப்பு விகிதங்கள் தழுவல் காலம் ஆகும்: பிரிந்து செல்லும் மற்றும் பெற்றோருடன் சந்திப்பின் போது குழந்தையின் அமைதியான, மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான மனநிலை; நாள் முழுவதும் சமநிலையான மனநிலை; பெரியவர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு போதுமான அணுகுமுறை; உங்கள் சொந்த முயற்சியில் அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது; சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், மோதல் அல்ல; சுயாதீனமாக சாப்பிட ஆசை, இறுதி வரை பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவு முடிக்க; திட்டமிடப்பட்ட நேரத்திற்கு முன் குழுவில் அமைதியான பகல்நேர தூக்கம்.

குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி அதிகம் பேசினால், அவர் அங்கு செல்ல அவசரமாக இருந்தால், அவருக்கு நண்பர்கள் இருந்தால் மற்றும் நிறைய அவசர விஷயங்கள் இருந்தால், நாம் அதைக் கருதலாம். தழுவல் காலம் முடிந்துவிட்டது.

அறிமுகம்

1. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் தழுவல்

2. தழுவல் காலத்தின் அமைப்பு

3. பாலர் கல்வியில் சேர்க்கையில் குழந்தைகளின் தழுவல் காலத்தை குறைப்பதற்கான நடவடிக்கைகள்

முடிவுரை

இலக்கியம்

அறிமுகம்

தழுவல் என்பது ஒரு புதிய சூழலுக்கு உடலின் தழுவல் ஆகும், மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு, மழலையர் பள்ளி சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு புதிய, இன்னும் அறியப்படாத இடம், ஒரு புதிய சூழல் மற்றும் புதிய உறவுகளுடன்.

தழுவல் பரந்த அளவிலான தனிப்பட்ட எதிர்வினைகளை உள்ளடக்கியது, இது குழந்தையின் மனோதத்துவ மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள், தற்போதுள்ள குடும்ப உறவுகள் மற்றும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் நிலைமைகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் வளமான இருப்பு, குழந்தை புதிய தினசரி வழக்கத்திற்கு, அறிமுகமில்லாத பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் எவ்வாறு பழகுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தை ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் நுழையும்போது, ​​​​அவரது வாழ்க்கையில் பல மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன: கடுமையான தினசரி வழக்கம், ஒன்பது அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மணிநேரங்களுக்கு பெற்றோர் இல்லாதது, நடத்தைக்கான புதிய தேவைகள், சகாக்களுடன் நிலையான தொடர்பு, புதியது பல தெரியாதவைகள் நிறைந்த அறை, எனவே ஆபத்தானது, ஒரு வித்தியாசமான தொடர்பு பாணி. இந்த மாற்றங்கள் அனைத்தும் ஒரே நேரத்தில் குழந்தையைத் தாக்கி, அவருக்கு ஒரு மன அழுத்த சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன, இது சிறப்பு அமைப்பு இல்லாமல் நரம்பியல் எதிர்வினைகளுக்கு வழிவகுக்கும், அதாவது விருப்பங்கள், அச்சங்கள், சாப்பிட மறுப்பது, அடிக்கடி நோய்கள் போன்றவை. குழந்தை தனது பழக்கமான மற்றும் வழக்கமான குடும்ப சூழலில் இருந்து ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் சூழலுக்கு நகர்வதால் இந்த சிரமங்கள் எழுகின்றன.

அதனால்தான் ஒரு குழந்தை பாலர் நிறுவனத்திற்குத் தழுவும் காலகட்டத்தில் கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு என்ற தலைப்பு இன்று மிகவும் பொருத்தமானது. கல்வியாளர்களும் பெற்றோர்களும் சேர்ந்து, குழந்தைக்கு பாதுகாப்பு, உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல், மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டிலேயே ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கையை வழங்கினால், இளம் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்குத் தழுவுவதற்கான உகந்த போக்கிற்கு இது முக்கியமாக இருக்கும்.

பிரச்சனை தழுவல் குழந்தை பாலர் பள்ளி

1. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் தழுவல்

உளவியலாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, சராசரி இயல்பான தழுவல் காலம்:

1. ஒரு நாற்றங்கால் - 7-10 நாட்கள்

2. 3 வயதில் மழலையர் பள்ளியில் - 2-3 வாரங்கள்

3. பழைய பாலர் வயதில் - 1 மாதம்

நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு புதிய சூழ்நிலைக்கு வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறது, இருப்பினும், சில பொதுவான அம்சங்கள் உள்ளன. குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகள் மட்டுமே மழலையர் பள்ளி அல்லது நர்சரிக்கு பழகுவது எப்போதும் கடினம், குறிப்பாக அதிக பாதுகாப்பற்றவர்கள், தங்கள் தாயை சார்ந்து இருப்பவர்கள், பிரத்தியேக கவனத்துடன் பழகியவர்கள் மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்கள்.

முதலாவதாக, 2-3 வயது வரை, ஒரு குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை இன்னும் உருவாக்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வயதில், ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு விளையாட்டு பங்காளியாக, ஒரு முன்மாதிரியாக செயல்படுகிறார், மேலும் குழந்தையின் நட்பு கவனிப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்புக்கான தேவையை பூர்த்தி செய்கிறார். சகாக்கள் இதைக் கொடுக்க முடியாது, ஏனென்றால் அவர்களுக்கும் இதுவே தேவை.

பாலர் நிறுவனங்களில் உள்ள குழந்தைகளை விட சளி குணம் கொண்ட குழந்தைகள் மோசமாக உணர்கிறார்கள். அவர்களால் மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கையின் வேகத்தைத் தொடர முடியாது: அவர்களால் விரைவாக ஆடை அணியவோ, நடைப்பயணத்திற்குத் தயாராகவோ அல்லது சாப்பிடவோ முடியாது. அத்தகைய குழந்தையின் பிரச்சினைகளை ஆசிரியர் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்றால், அவர் அவரை மேலும் ஊக்குவிக்கத் தொடங்குகிறார், அதே நேரத்தில் உணர்ச்சி மன அழுத்தம் குழந்தை இன்னும் தடுக்கப்படும் வகையில் செயல்படுகிறது, மேலும் சோம்பலாகவும் அலட்சியமாகவும் மாறும்.

எனவே, ஒரு சாதாரண குழந்தை தனது தாயுடன் வலுவாக இணைந்திருப்பதால் (நாங்கள் ஏற்கனவே இணைப்பு பற்றி விரிவாகப் பேசினோம்), மேலும் அவரது காணாமல் போனது குழந்தையிடமிருந்து வன்முறை எதிர்ப்பை ஏற்படுத்துகிறது, குறிப்பாக அவர் ஈர்க்கக்கூடியவராகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் இருந்தால். உணர்திறன்.

2-3 வயது குழந்தைகள் அந்நியர்கள் மற்றும் புதிய தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளின் பயத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், இது நர்சரியில் முழுமையாக வெளிப்படுகிறது. இந்த அச்சங்கள் குழந்தையின் நர்சரிக்கு ஏற்றவாறு சிரமப்படுவதற்கான காரணங்களில் ஒன்றாகும். பெரும்பாலும், நர்சரியில் புதிய நபர்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகள் பற்றிய பயம் குழந்தை மிகவும் உற்சாகமாகவும், பாதிக்கப்படக்கூடியதாகவும், தொடக்கூடியதாகவும், சிணுங்குவதற்கும் வழிவகுக்கிறது, அவர் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார், ஏனெனில் மன அழுத்தம் உடலின் பாதுகாப்பைக் குறைக்கிறது.

மூலம், 3-5 வயதுடைய சிறுவர்கள் சிறுமிகளை விட தழுவல் அடிப்படையில் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள், ஏனெனில் இந்த காலகட்டத்தில் அவர்கள் தங்கள் தாயுடன் அதிகம் இணைந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் அவரிடமிருந்து பிரிந்து செல்வதற்கு மிகவும் வேதனையாக நடந்துகொள்கிறார்கள். உணர்ச்சி ரீதியாக வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கு, தழுவல், மாறாக, எளிதில் நிகழ்கிறது - அவர்கள் தங்கள் தாயுடன் ஒரு உருவான இணைப்பு இல்லை.

அத்தகைய குழந்தை தனது தாயுடன் அல்ல, ஆனால் அவரது சகாக்களுடன் முதன்மை உணர்ச்சித் தொடர்பை ஏற்படுத்துகிறது, இது அவரது உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் சிறந்த விளைவை ஏற்படுத்தாது - எதிர்காலத்தில், அத்தகைய குழந்தை அன்பு, பாசம் ஆகியவற்றின் ஆழமான உணர்வை அனுபவிக்காது. , மற்றும் இரக்கம். இவ்வாறு, தாயுடனான உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு எவ்வளவு அதிகமாக வளர்கிறதோ, அவ்வளவு கடினமான தழுவல் இருக்கும். துரதிருஷ்டவசமாக, எல்லா குழந்தைகளும் தழுவல் சிக்கல்களை சமாளிக்க முடியாது, இது குழந்தையின் நியூரோசிஸ் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு நர்சரி அல்லது மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல் 1 வருடம் அல்லது அதற்கு மேல் ஏற்படவில்லை என்றால், இது குழந்தையுடன் எல்லாம் சரியாக இல்லை என்பதற்கான சமிக்ஞையாகும், மேலும் நீங்கள் ஒரு நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கான குழந்தைகளின் தயார்நிலையைத் தீர்மானிக்க மற்றும் தழுவலைக் கணிக்க, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அளவுருக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவை மூன்று தொகுதிகளாக இணைக்கப்படுகின்றன:

கரிம தேவைகளின் திருப்தி தொடர்பான குழந்தைகளின் நடத்தை;

நரம்பியல் வளர்ச்சி;

ஆளுமை பண்புகளை.

இந்த தொகுதிகளின் அடிப்படையில், மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் வரைபடம் வரையப்படுகிறது, இது உரையாடலின் போது பெற்றோரின் பதில்களை பதிவு செய்கிறது.

2. தழுவல் காலத்தின் அமைப்பு

மழலையர் பள்ளியில் நுழையும் போது, ​​எல்லா குழந்தைகளும் தழுவல் மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், எனவே குழந்தை உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை சமாளிக்கவும், புதிய சூழலுக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்கவும் உதவுவது மிகவும் முக்கியம்.

மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தை தழுவலின் மூன்று காலகட்டங்களை வல்லுநர்கள் வேறுபடுத்துகிறார்கள்: கடுமையான, சப்அகுட், இழப்பீட்டு காலம்.

முதல் இரண்டு காலகட்டங்களை தீவிரத்தன்மைக்கு ஏற்ப வகைப்படுத்தலாம் - லேசான, மிதமான, கனமான மற்றும் மிகவும் கனமான.

தழுவலின் அனைத்து நிலைகளின் பண்புகள் சிறப்பு இலக்கியத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே தழுவல் காலத்தில் செவிலியரின் செயல்பாடுகளில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துவோம். அவற்றில்: - மருத்துவப் பதிவுகளுடன் பணிபுரிதல், தேவைப்பட்டால், குழந்தையின் சுகாதாரக் குழுவைத் தீர்மானிக்க பெற்றோருடன் பேசுதல், அதன் வளர்ச்சியின் வரலாற்றைப் புரிந்துகொள்வது, சில மருந்துகள் மற்றும் தயாரிப்புகளில் சிக்கல்கள் மற்றும் தடைகளை தெளிவுபடுத்துதல்;

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியலாளர் மற்றும் மூத்த ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, மருத்துவ பதிவில் உள்ளீடுகளின் அடிப்படையில் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு ஒரு குழந்தையைத் தழுவும் முறை குறித்த பரிந்துரைகளைத் தயாரித்தல்;

வைரஸ் தொற்று மற்றும் பிற தற்போதைய நோய்களால் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதைத் தடுப்பது, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் உணவு உட்கொள்ளலைக் கண்காணித்தல்;

ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, தழுவல் தாளைப் பராமரித்தல் (குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு முழுமையாகத் தழுவும் வரை தொடரும்).

பெரும்பாலும் குழந்தைகளில் சமநிலையற்ற நடத்தைக்கான காரணம் குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் முறையற்ற அமைப்பாகும்: அவரது மோட்டார் செயல்பாடு திருப்தி அடையாதபோது, ​​குழந்தை போதுமான பதிவுகளைப் பெறவில்லை மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் பற்றாக்குறையை அனுபவிக்கிறது.

குழந்தைகளின் கரிம தேவைகள் சரியான நேரத்தில் பூர்த்தி செய்யப்படாததன் விளைவாகவும் குழந்தைகளின் நடத்தையில் இடையூறுகள் ஏற்படலாம் - உடையில் சிரமம், குழந்தைக்கு சரியான நேரத்தில் உணவளிக்கப்படவில்லை அல்லது போதுமான தூக்கம் இல்லை.

எனவே, தினசரி, கவனமாக சுகாதாரமான பராமரிப்பு, அனைத்து வழக்கமான செயல்முறைகளையும் முறையாகச் செயல்படுத்துதல் - தூக்கம், உணவு, கழிப்பறை, குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளை சரியான நேரத்தில் ஒழுங்கமைத்தல், வகுப்புகள், சரியான கல்வி அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துதல் ஆகியவை குழந்தையின் உருவாக்கத்திற்கு முக்கியமாகும். சரியான நடத்தை, அவருக்கு ஒரு சீரான மனநிலையை உருவாக்குகிறது

3. பாலர் கல்வியில் சேர்க்கையில் குழந்தைகளின் தழுவல் காலத்தைத் தணிப்பதற்கான நடவடிக்கைகள்

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு ஒரு குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவல் பெரும்பாலும் குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் பரஸ்பர அணுகுமுறைகளைப் பொறுத்தது. இரு தரப்பினரும் குழந்தையின் மீது இலக்கு செல்வாக்கின் அவசியத்தை உணர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் நம்பினால், அவை மிகவும் உகந்ததாக வளரும். ஆசிரியருக்கு குழந்தையிடம் நல்ல அணுகுமுறை இருப்பதாக பெற்றோர்கள் நம்பிக்கையுடன் இருப்பது முக்கியம்; கல்வி விஷயங்களில் ஆசிரியரின் திறமையை உணர்ந்தேன்; ஆனால் மிக முக்கியமாக, அவர்கள் அவருடைய தனிப்பட்ட குணங்களைப் பாராட்டினர் (அக்கறை, மக்கள் மீது கவனம், இரக்கம்).

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளில், ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஒருபுறம், அவரது மன மற்றும் உடல் பண்புகள் பற்றிய அறிவால், மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் அவரது உணர்ச்சி மனநிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், ஆரோக்கியம்

குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரிப்பது முதல் முன்னுரிமை. இந்த நோக்கத்திற்காக, பெற்றோருக்கு கேள்வித்தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அங்கு பெற்றோர்கள், முன்மொழியப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து, தங்கள் குழந்தையின் விரிவான விளக்கத்தை அளிக்கிறார்கள். இதையொட்டி, பாலர் ஊழியர்கள் இந்த பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்து, குழந்தையின் நடத்தையின் பண்புகள், அவரது திறன்கள், ஆர்வங்கள் போன்றவற்றின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். தழுவல் காலத்தில் குழந்தைகளுடன் கல்வியாளர்கள் சரியாகத் தொடர்புகொள்வதற்கும், புதிய நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகள் எளிதாகப் பழகுவதற்கும் இது உதவுகிறது. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு வெற்றிகரமான தழுவல் செயல்முறையை மேம்படுத்த, குடும்பத்துடன் இணைந்து பணியாற்றுவதும் அவசியம் - பொதுக் கல்வியின் நிலைமைகளுக்கு (குடும்பத்தில் தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடித்தல், மேம்பாடு) குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான தகுதி பரிந்துரைகளை வழங்குதல். தேவையான கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள், சுய சேவை திறன்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் குழந்தையின் திறன்). ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் நரம்பியல் வளர்ச்சியின் வரைபடங்களுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய முடியும் என்பதை விளக்குகிறது.

குழந்தைகள் குழுவில் அனுமதிக்கப்படுவதற்கு முன், ஒரு பெற்றோர் கூட்டத்தை நடத்துவது அவசியம், இதில் மழலையர் பள்ளித் தலைவர், முறையியலாளர், உளவியலாளர், மருத்துவர்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, இளம் குழந்தைகளின் குழுக்களின் ஆசிரியர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளி மற்றும் சிறு குழந்தைகளின் குழுக்களின் வேலையின் தனித்தன்மையை வல்லுநர்கள் வெளிப்படுத்துகிறார்கள், கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திசைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், பெற்றோரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

போட்வின்கினா லியுட்மிலா ஜெனடிவ்னா
பாலர் நிறுவனங்களுக்கு குழந்தைகளின் தழுவலின் அம்சங்கள்

பாலர் நிறுவனங்களுக்கு குழந்தைகளின் தழுவலின் அம்சங்கள்.

தழுவல்.

தழுவல் - லத்தீன் மொழியிலிருந்து« நான் ஏற்பேன்» - இது ஒரு சிக்கலான செயல்முறை உடல் தழுவல்கள், இது வெவ்வேறு இடங்களில் நிகழ்கிறது நிலைகள்: உடலியல், சமூக, உளவியல்.

குழந்தைகளின் சேர்க்கைக்கு பிறகு பாலர் பள்ளிமுதல் முறையாக, வழக்கமான வாழ்க்கை நிலைமைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் காரணமாக உருவான நடத்தை ஸ்டீரியோடைப் மாற்ற வேண்டிய அவசியத்தை குழந்தை எதிர்கொள்கிறது, மேலும் புதிய சமூக இணைப்புகளை நிறுவுகிறது. அந்நியர்களை சந்திப்பதில் சுற்றுச்சூழல் மாற்றம் வெளிப்படுகிறது மக்கள்: பெரியவர்கள் மற்றும் அதிக எண்ணிக்கையிலான சகாக்களால், மற்றும் வீட்டு சிகிச்சை முறைகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் கல்வி ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள முரண்பாடு. அதே நேரத்தில், உணர்ச்சி நிலை மாறுகிறது, பசியின்மை பாதிக்கப்படுகிறது, தொடர்பு மற்றும் பிற நடத்தை எதிர்வினைகள் கடினமாகின்றன.

இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தையின் உளவியல் இயற்பியல் நிலை பாலர் கல்விக்கு தழுவல்.

ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட ஆட்சிக்கு பழகுகிறது உணவு முறை, படுத்து, அவர் தனது பெற்றோருடன் ஒரு குறிப்பிட்ட உறவை உருவாக்குகிறார், அவர்களுடன் பற்றுதல். குடும்பத்தில் நிறுவப்பட்ட ஒழுங்கு சில வழியில் மீறப்பட்டால், குழந்தை சாதாரண நடத்தையில் பல்வேறு தற்காலிக இடையூறுகளை அனுபவிக்கலாம். (எதிர்மறை எதிர்வினைகள்: அழுகை, எரிச்சல்). சீரான நடத்தையில் உள்ள இந்த இடையூறுகள், ஒரு சிறு குழந்தைக்கு உருவாக்கப்பட்ட பழக்கங்களை விரைவாக மீண்டும் உருவாக்குவது கடினம் என்பதன் மூலம் விளக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், ஒரு குழந்தையின் மூளை மிகவும் பிளாஸ்டிக் ஆகும். வாழ்க்கை நிலைமைகளில் இந்த மாற்றங்கள் அடிக்கடி நிகழவில்லை மற்றும் வழக்கமான வாழ்க்கை முறையை வியத்தகு முறையில் சீர்குலைக்கவில்லை என்றால், குழந்தை விரைவாக சீரான நடத்தையை மீட்டெடுக்கிறது, மேலும் குழந்தை மாற்றியமைக்கிறதுஎந்த எதிர்மறையான விளைவுகளும் இல்லாமல் அவரது வாழ்க்கையில் புதிய நிலைமைகளுக்கு.

யு குழந்தைகள்நீங்கள் மழலையர் பள்ளியில் நுழைந்தவுடன், உங்கள் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மிகவும் வியத்தகு முறையில் மாறுகின்றன. அறையின் வழக்கமான வெப்பநிலை, மைக்ரோக்ளைமேட் மற்றும் உணவு மாற்றத்தைப் பெற்றது. குழந்தை புதிய நபர்களால் சூழப்பட்டுள்ளது, பெற்றோருக்குரிய முறைகள், முழு சூழலும் மாறி வருகின்றன. இவை அனைத்திற்கும் குழந்தைக்குத் தேவை ஏற்ப, முன்பு நிறுவப்பட்ட ஸ்டீரியோடைப்களை மீண்டும் உருவாக்கவும்.

செயல்முறை சாதனங்கள்இது எப்பொழுதும் சீராகவோ அல்லது விரைவாகவோ செல்லாது. பலருக்கு தழுவல் காலத்தில் குழந்தைகளின் பசியின்மை தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது, தூக்கம் (தூங்க முடியாது, குறுகிய கால, இடைப்பட்ட தூக்கம், உணர்ச்சி நிலை. சில நேரங்களில், வெளிப்படையான காரணமின்றி, உடல் வெப்பநிலை உயர்கிறது, குடல் செயல்பாடு சீர்குலைந்து, ஒரு சொறி தோன்றுகிறது. சாதனம்எல்லோரும் புதிய நிலைமைகளுக்கு மாற்றியமைக்க முடியாது குழந்தைகள் சமமாக. சில குழந்தைகள் ஏற்கனவே 3-4 வது நாளில் நன்றாக உணர்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் உடல்நலம், மன நிலை அல்லது நடத்தை ஆகியவற்றில் எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்குப் பழகுகிறார்கள். மற்றவர்களுக்கு காலம் உண்டு தழுவல் ஒரு மாதம் நீடிக்கும், மற்றும் சில நேரங்களில் மேலும்.

பாடநெறி சார்ந்துள்ள காரணிகள் தழுவல் காலம்.

அது எவ்வளவு எளிதாக கடந்து செல்லும் என்பதை தீர்மானிக்கும் பல காரணிகள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன. தழுவல் காலம். இந்த காரணிகள் குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன நிலையில் தொடர்புடையவை.

1. சுகாதார நிலை மற்றும் வளர்ச்சி நிலை. ஒரு ஆரோக்கியமான, வளர்ந்த குழந்தை சிறந்த கணினி திறன்களைக் கொண்டுள்ளது தழுவல் வழிமுறைகள், அவர் சிரமங்களை சிறப்பாக சமாளிக்கிறார். தாயின் கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவம், பிறந்த குழந்தை மற்றும் வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் ஏற்படும் நோய்கள், மழலையர் பள்ளியில் சேருவதற்கு முந்தைய காலகட்டத்தில் நோயின் அதிர்வெண் ஆகியவற்றால் அவரது ஆரோக்கியத்தின் நிலை பாதிக்கப்படுகிறது. நிறுவனம். சரியான வழக்கமான மற்றும் போதுமான தூக்கம் இல்லாததால் நாள்பட்ட சோர்வு மற்றும் நரம்பு மண்டலத்தின் சோர்வு ஏற்படுகிறது. இந்த குழந்தை சிரமங்களை மோசமாக சமாளிக்கிறது தழுவல் காலம், அவர் ஒரு மன அழுத்தம் நிலைமையை உருவாக்குகிறார், இதன் விளைவாக, ஒரு நோய்.

2. குழந்தை நர்சரிக்குள் நுழையும் வயது நிறுவனம். ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியுடன், ஒரு நிரந்தர வயது வந்தவருடனான அவரது இணைப்பின் அளவு மற்றும் வடிவம் மாறுகிறது. (பெற்றோர், முதலியன).

3. மற்றவர்கள் மற்றும் புறநிலை நடவடிக்கைகளுடன் குழந்தையின் தொடர்பு வளர்ச்சியின் அளவு.

4. தனிப்பட்ட அச்சுக்கலை தனித்தன்மைகள்குழந்தையின் அதிக நரம்பு செயல்பாடு. சில குழந்தைகள் முதல் நாட்களில் வன்முறை வெளிப்பாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். எதிர்வினைகள்: அவர்கள் பெற்றோருடன் பிரிந்து செல்லும்போது கத்துகிறார்கள், சாப்பிட மறுக்கிறார்கள், தூங்குகிறார்கள், ஆசிரியரின் ஒவ்வொரு ஆலோசனையையும் எதிர்க்கிறார்கள், ஆனால் 2-3 நாட்களுக்குப் பிறகு அவர்கள் ஏற்கனவே ஒரு வழக்கத்தில் இறங்கி நன்றாக உணர்கிறார்கள். மற்றவர்கள், மாறாக, முதல் நாட்களில் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், ஆட்சேபனை இல்லாமல் ஆசிரியரின் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள், அடுத்தடுத்த நாட்களில் அவர்கள் அழத் தொடங்குகிறார்கள், நீண்ட நேரம் மோசமாக சாப்பிடுகிறார்கள், விளையாடுவதில்லை, மழலையர் பள்ளிக்கு பழகுவதில் சிரமப்படுகிறார்கள்.

வகைகள் தழுவல்.

மருத்துவர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் மூன்று டிகிரிகளை வேறுபடுத்துகிறார்கள் தழுவல்: ஒளி, நடுத்தர மற்றும் கனமான. தீவிரத்தன்மையின் முக்கிய குறிகாட்டியானது குழந்தையின் நடத்தையை இயல்பாக்குவதற்கான நேரம், கடுமையான நோய்களின் அதிர்வெண் மற்றும் கால அளவு மற்றும் நரம்பியல் எதிர்வினைகளின் வெளிப்பாடு ஆகும்.

கால அளவு மதிப்பிடப்படும் அளவுகோல்கள் தழுவல்இதன் காலம் மற்றும் தீவிரம் செயல்முறை: தூக்கம் மற்றும் தூங்குவது, பசியின்மை, உணர்ச்சி நிலை, போதுமான நடத்தை, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் தன்மை மற்றும் குழந்தையின் நோய்கள்.

இந்த விலகல்களின் காலம் மற்றும் தீவிரம் குழந்தையின் வயது மற்றும் பாலினம், அவரது மனோதத்துவ நிலை மற்றும் தனிப்பட்ட தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. அம்சங்கள்.

இலகுரக குழந்தைகளின் தழுவல்ஆரம்ப வயது ஒரு மாதத்திற்குள் இயல்பாகிவிடும் 10-15 நாட்களில் preschoolers, மற்றும் அந்த குழந்தைகள்அவர்களின் பெற்றோரால் தயாரிக்கப்பட்டவர்கள் - முதலில், அவர்கள் கற்பிக்கிறார்கள் குழந்தைகளின் சுதந்திரம், குழந்தை தனது ஆடைகளை தானே கழற்றலாம், பானை மீது உட்கார்ந்து, ஒரு ஸ்பூன் தன்னை பிடித்து, அதை சாப்பிட, ஒரு கோப்பை இருந்து குடிக்க. குழந்தையுடன் வெளியில் செல்லும்போது, ​​எல்லா குழந்தைகளுடனும் விளையாட வேண்டும், தன் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் என்று விளக்கினாள். தாயின் அனைத்து வேலைகளும் வீணாகாது; இது அவரது குழந்தையின் நல்வாழ்வையும் நுரையீரலையும் மேலும் பாதிக்கும் பாலர் பள்ளிக்கு தழுவல்.

சராசரி தழுவல்- இது குழந்தையின் நடத்தை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. தூக்கம் மற்றும் பசியின்மை தொந்தரவுகள் 20-40 நாட்களுக்குள் இயல்பாக்கப்படுகின்றன. மாதத்தில் உணர்ச்சி நிலை நிலையானது அல்ல. இந்த நேரத்தில், வயது வந்தவருடனான உறவு தொந்தரவு செய்யப்படவில்லை, பேச்சு 30-40 நாட்களுக்குள் மீட்டமைக்கப்படுகிறது, மேலும் குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாடு 35 நாட்களுக்குள் மீட்டமைக்கப்படுகிறது. செயல்பாட்டு மாற்றங்கள் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, குறிப்பாககுழந்தை நோய்வாய்ப்படும் நாட்களில் (சிக்கல்கள் இல்லாமல் ஏற்படும் சுவாச தொற்று வடிவத்தில்).கரண்ட் இப்படித்தான் தழுவல்கள் குழந்தைகளில் நிகழ்கின்றனஒன்பது மாதங்கள் முதல் ஒன்றரை ஆண்டுகள் வரை, பாலர் குழந்தைகள்உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்கள் அல்லது கல்வி ரீதியாக புறக்கணிக்கப்பட்டவர்கள்.

கனமானது தழுவல் - அத்தகைய குழந்தைகள் மிகக் குறைவு, அவர்கள் 2 மாதங்களுக்குள் பாலர் பள்ளிக்கு ஏற்ப, மற்றும் சில சமயங்களில் ஒரு குழந்தை பழகுவதற்கு அரை வருடம் ஆகும். 1.5 முதல் 2 வயது வரையிலான குழந்தைகள் மீண்டும் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள், இது குழந்தையின் உடல் மற்றும் நரம்பியல் நிலையை மோசமாக பாதிக்கிறது. இந்த வகையான குழந்தைகளில் தழுவல்கள்தாயின் கர்ப்பத்தின் நச்சுத்தன்மையிலிருந்து உடல்நல விலகல்கள், முதலியன. நரம்பியல் நிலையுடன் பொருத்தமற்ற நடத்தையின் வெளிப்பாடாகவும் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

குழந்தைகள் சகாக்களுடன் தொடர்பைத் தவிர்க்கிறார்கள், ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறார்கள், பெரியவர்களை எச்சரிக்கையுடன் நடத்துகிறார்கள். கடுமையானது தழுவல்குழந்தையின் நரம்பியல் வளர்ச்சி குறைகிறது. விளையாட்டு செயல்பாடு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி 3 ஆண்டுகளில் பின்தங்கியுள்ளது, தனிப்பட்ட குணங்கள் மிகவும் தீவிரமாக உருவாகின்றன குழந்தை: ஆன்மா புயலாகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியதாகவும் மாறும், மோசமான சூழ்நிலைகளுக்கு உணர்திறன் கொண்டது.

கனமானது தழுவல்குழந்தையை மோசமாக பாதிக்கிறது, அவரது உடல்நிலை பல ஆண்டுகளுக்குள் இயல்பு நிலைக்குத் திரும்பும்.

ஒரு குழந்தையின் எளிதான அடிமைத்தனம் அவரது உணர்ச்சி நிலையைப் பொறுத்தது.

காலம் தழுவல் 3 மாதங்களுக்குள் முடிவடைகிறது, 6 மாதங்களுக்குள் குழந்தை இல்லை என்றால் தழுவிசமூக நிலைமைகளுக்கு அவரது உடல்நிலைக்கு அச்சுறுத்தல் உள்ளது. இந்த வழக்கில்

மற்ற நிபுணர்களின் உதவி தேவை.

காலம் முடிவு பற்றி தழுவல்உடல் மற்றும் மன இரண்டும் அனைத்து குறிகாட்டிகளின் நிலைப்படுத்தலை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.

பெற்றோருக்கு அறிவுரை.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் அதில் கலந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியம் குறித்து உங்கள் குழந்தையை முன்கூட்டியே தயார்படுத்துங்கள். அவர் அங்கு செல்லத் தொடங்குவதற்கு ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு, வழக்கத்தை விட குறைவாக அவரிடம் நெருக்கமாக இருங்கள். மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி அவரிடம் விரிவாகச் சொல்லுங்கள், அவரை அங்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், அது என்னவென்று அவர் கண்டுபிடிப்பார், அதைப் பற்றி அவருக்கு சொந்த யோசனை இருக்கிறது. நீங்கள் அவரைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்படுகிறீர்கள் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் ஏற்கனவே மிகவும் பெரியவர், அவர் சொந்தமாக மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல முடியும். ஆனால் இந்த நிகழ்விலிருந்து ஒரு பிரச்சனையை உருவாக்காதீர்கள், அவருடைய வாழ்க்கையில் வரவிருக்கும் மாற்றத்தைப் பற்றி ஒவ்வொரு நாளும் பேசாதீர்கள்.

மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள உங்கள் குழந்தையை தயார்படுத்துங்கள் பெரியவர்கள்: அவருடன் குழந்தைகள் பூங்காக்கள் மற்றும் விளையாட்டு மைதானங்களைப் பார்வையிடவும், சாண்ட்பாக்ஸ் மற்றும் ஊஞ்சலில் விளையாட கற்றுக்கொடுங்கள். விடுமுறை நாட்களில் அவருடன் செல்லுங்கள், நண்பர்களின் பிறந்தநாளில், அவர் எப்படி நடந்துகொள்கிறார் என்பதைப் பாருங்கள் வழிநடத்துகிறது: வெட்கப்படுபவர், ஒதுங்கியவர், மோதல்கள், சண்டைகள், அல்லது ஒரு பொதுவான மொழியை எளிதாகக் கண்டுபிடித்து, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார், தொடர்புகொள்வதற்காக அணுகுகிறார், நிதானமாக இருக்கிறார்.

குழு ஆசிரியரை முன்கூட்டியே சந்திக்கவும், தனிப்பட்ட நபரைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள் உங்கள் குழந்தையின் பண்புகள்அவர் எதை விரும்புகிறார், எதை விரும்பமாட்டார், அவருடைய திறமைகள் மற்றும் திறன்கள் என்ன, அவருக்கு என்ன உதவி தேவை, உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன வெகுமதி மற்றும் தண்டனை முறைகள் ஏற்கத்தக்கவை என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

நீங்கள் வெளியேறும்போது, ​​உங்கள் குழந்தையுடன் எளிதாகவும் விரைவாகவும் பிரிந்து செல்லுங்கள். நிச்சயமாக, உங்கள் பிள்ளை மழலையர் பள்ளியில் எப்படி இருப்பார் என்று நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்கள், ஆனால் உங்கள் முகத்தில் ஒரு கவலையான வெளிப்பாட்டுடன் நீண்ட விடைபெறுவது உங்கள் குழந்தைக்கு இங்கே ஏதாவது நடக்கலாம் என்ற கவலையை ஏற்படுத்தும், மேலும் அவர் உங்களை நீண்ட நேரம் செல்ல விடமாட்டார். .

ஒரு குழந்தைக்கு தனது தாயுடன் பிரிந்து செல்வதில் சிரமம் இருந்தால், முதல் சில வாரங்களுக்கு அவரது தந்தை அவரை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்வது நல்லது.

உங்கள் பிள்ளை ஓய்வெடுக்கத் தேவையான பொருட்களை மழலையர் பள்ளிக்குக் கொண்டு வர வேண்டும். அங்கு: உடைகள் மாற்றம், உடற்கல்விக்கான பொருட்கள், பிடித்த பொம்மை.

உங்கள் பிள்ளைக்கு மழலையர் பள்ளியில் அவருக்குப் பிடித்த பொம்மையைக் கொடுங்கள், மழலையர் பள்ளியில் இரவைக் கழிக்கவும், காலையில் அவளை மீண்டும் சந்திக்கவும் அவரை வற்புறுத்த முயற்சிக்கவும். குழந்தை இதற்கு உடன்படவில்லை என்றால், பொம்மை ஒவ்வொரு நாளும் அவருடன் சென்று அங்குள்ள மற்றவர்களைச் சந்திக்கட்டும், மழலையர் பள்ளியில் உள்ள பொம்மைக்கு என்ன நடந்தது, அதனுடன் நண்பர்கள் யார், யார் புண்படுத்தினார்கள், வருத்தமாக இருந்தால் கேளுங்கள். இந்த வழியில், உங்கள் குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு எவ்வாறு பழகுகிறது என்பதைப் பற்றி நீங்கள் நிறைய கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

சில குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியின் முதல் நாட்களில் புதிய பதிவுகள், புதிய நண்பர்கள், புதிய செயல்பாடுகள் மற்றும் ஏராளமான மக்களால் மிகவும் சோர்வடைகிறார்கள். ஒரு குழந்தை சோர்வாகவும் பதட்டமாகவும் வீட்டிற்கு வந்தால், அவர் மழலையர் பள்ளிக்கு பழக முடியாது என்று அர்த்தமல்ல. அத்தகைய குழந்தையை மழலையர் பள்ளியிலிருந்து முன்னதாகவே அழைத்துச் செல்வது அல்லது வாரத்திற்கு 1-2 முறை வீட்டில் விட்டுவிடுவது அவசியமாக இருக்கலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட பொம்மைகளுடன் உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள், அவற்றில் சில குழந்தைகளாக இருக்கும். இந்த பொம்மை என்ன செய்கிறது, அது என்ன சொல்கிறது, உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் நண்பர்களைக் கண்டறிய உதவுகிறது மற்றும் அதன் மூலம் உங்கள் குழந்தையின் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உதவுகிறது, நேர்மறையான முடிவுகளில் விளையாட்டை மையப்படுத்துகிறது.

குழந்தை வீட்டில் ஓய்வெடுக்க நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம். போது தழுவல்அவரைப் பார்வையிட அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம், சத்தமில்லாத நிறுவனங்கள் (இந்த நேரத்தில் குழந்தை பதிவுகள் அதிகமாக உள்ளது, அவரது நரம்பு மண்டலம் காப்பாற்றப்பட வேண்டும்).

உங்களுக்கு இன்னொரு குழந்தை இருக்கிறது என்பதற்காக உங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பாதீர்கள், அது உங்கள் வாழ்க்கையை எளிதாக்கும். உங்கள் மூத்த மகன் அல்லது மகள் ஏற்கனவே வீட்டில் அழைக்கப்பட்ட விருந்தினர் தோன்றியிருப்பதை உணருவார்கள், மேலும் அவர் நிச்சயமாக உங்கள் முடிவை அவரது வெளியேற்றம் என்று விளக்குவார், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையை நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள் என்று முடிவு செய்வார். எனவே, நீங்கள் ஒரு குழந்தையை எதிர்பார்க்கும் போது, ​​உங்கள் மூத்தவரை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தால், குழந்தை வருவதற்கு முன்பு அதை முன்கூட்டியே செய்யுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் மிக முக்கியமான நோக்கம் குழந்தைக்கு சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் விளையாடவும் வாய்ப்பளிப்பதாகும். மழலையர் பள்ளி எவ்வளவு சிறப்பாக இருந்தாலும், சரிசெய்ய முடியாத தவறைச் செய்யாதீர்கள் - அது குடும்பத்தை மாற்றுகிறது என்று கருத வேண்டாம்.

இலக்கியம்:

தழுவல்நர்சரியின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தை தோட்டம்: செயல்முறை கட்டுப்பாடு, கண்டறிதல், பரிந்துரைகள் / N. V. சோகோலோவ்ஸ்கயா. – வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008.

ஐசினா, ஆர். சோசியலைசேஷன் மற்றும் குழந்தைகளின் தழுவல்ஆரம்ப வயது / ஆர். ஐசினா, வி. டெட்கோவா, ஈ. கச்சதுரோவா இ // மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை. – 2003.

பெல்கினா, வி.என். குழந்தைகளின் தழுவல்பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிலைமைகளுக்கு ஆரம்ப வயது / வி.என். பெல்கினா, எல்.வி. பெல்கினா. – வோரோனேஜ்: ஆசிரியர், 2006.