உருவாக்கப்பட்டது: ஃபெடோடோவா லியுபோவ் செர்ஜிவ்னா, MBDOU இன் ஆசிரியர் "மழலையர் பள்ளி எண். 399 ஒருங்கிணைந்த வகை" போ. சமாரா

குறிக்கோள்கள்: பாலங்கள், அவற்றின் நோக்கம், அமைப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; பாலங்களை நிர்மாணிப்பதில் உடற்பயிற்சி, அளவு, வடிவத்தில் தேவையான பகுதிகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கும் திறன், அவற்றை இணைக்கவும். பேச்சுவார்த்தை மற்றும் ஒன்றாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி: கட்டுமானத் திட்டத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், அதன் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துதல், கட்டிடக் கட்டுமானத்தின் கட்டங்களைத் திட்டமிடுதல், தேவையான கட்டுமானப் பொருட்களை சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுப்பது. பெரியவர்களின் உலகம் பற்றிய கருத்துகளின் விரிவாக்கம்.

வளரும்: அழகான, நீடித்த, நிலையான கட்டிடங்களை நிர்மாணிப்பதில் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்துதல். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, கவனம், கவனிப்பு.

கல்வி: துல்லியம், சுதந்திரம், சகாக்களுடன் வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரம். உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடும் திறனை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை வளர்ப்பது.

ஆரம்ப வேலை: டிடாக்டிக் கேம்கள் "அற்புதமான பை" , "திட்டத்தின்படி கட்டவும்" , தனிப்பட்ட வடிவமைப்பு வேலை, ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்: பாலங்கள், அவற்றின் அமைப்பு, நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; பாலங்களின் வடிவமைப்பில் உடற்பயிற்சி, வடிவமைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்; வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: கட்டுமானப் பொருள், மரங்கள், சிலைகள், துணி, கார்கள், பினோச்சியோ பொம்மை, மால்வினா பீங்கான் பொம்மை

ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல், பாதுகாப்பு, வடிவமைப்பு.

அகராதி: பாலம் கட்டுபவர்கள், பாலம், நடைபாதை, ஆதரவுகள், சரிவுகள், கேன்வாஸ்.

நுட்பங்கள்: ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் மூழ்குதல், ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் - ஒரு பினோச்சியோ பொம்மையின் தோற்றம், ஒரு புதிர், கேள்விகள், தேர்வு, நடைமுறை நடவடிக்கைகள், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், தேடல் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்.

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு.

அட்டவணைகளை இணைத்து அவற்றின் மீது பரப்பவும் "நதி" (கோடிட்ட நீல நாடா)

பாடம் முன்னேற்றம்:

1 பகுதி. நிறுவன மற்றும் ஊக்கம்

புதிரைத் தீர்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:

ஆறு என்றால் அகலம்
மற்றும் செங்குத்தான கரைகள்
உங்கள் இலக்கை அடைய,
மற்றும் உலர்ந்த, மேலும், இருக்க,

உங்களுக்கு விமானம் தேவையில்லை
ஹெலிகாப்டர் மற்றும் சந்திரன் ரோவர்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, புதிருக்கான பதில் எளிது:
ஆற்றின் குறுக்கே கட்டிடம்...

குழந்தைகள்: பாலம்.

கல்வியாளர் - சரி. நண்பர்களே, இன்று நமக்கு ஒரு வடிவமைப்பு பாடம் உள்ளது.

2 பகுதி. மாடலிங் மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும்

ஆச்சரியமான தருணம். பினோச்சியோவின் தோற்றம், கதவைத் தட்டும் சத்தம்.

கல்வியாளர் - எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்! வணக்கம் பினோச்சியோ, உள்ளே வா.

பினோச்சியோ: வணக்கம் நண்பர்களே!

குழந்தைகள்: வணக்கம்!

பினோச்சியோ - நான் பார்க்க வரவில்லை, உதவிக்காக உங்களிடம் வந்தேன்.

ஆசிரியர் - என்ன நடந்தது?

பினோச்சியோ - எங்கள் ஊரில் ஒரு சூறாவளி கூட பலத்த காற்று வீசியது. அவர் வழியில் அனைத்தையும் உடைத்தார். இப்போது நாம் இதிலிருந்து மிகவும் அவதிப்படுகிறோம்: ஆற்றின் ஒரு கரையிலிருந்து இன்னொரு கரைக்கு நாம் எவ்வாறு கடக்க முடியும், கார்கள் ரயில்வேயை எவ்வாறு கடக்க முடியும், பள்ளத்தாக்கை எவ்வாறு கடக்க முடியும்? மிக முக்கியமாக, இந்த பாலங்களை எவ்வாறு மீட்டெடுப்பது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மறுபுறம், மால்வினா தனியாக இருந்தார். அவளை நம் ஊருக்கு அழைத்து வர வேண்டும்.

கல்வியாளர் - நண்பர்களே, வீடு திரும்புவதற்கு Pinocchio Malvina எப்படி உதவ முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஒரு விசித்திரக் கதையில் பினோச்சியோ எப்படி தோன்றினார் என்பதை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர் சொல்வது சரிதான், பினோச்சியோ ஒரு விசித்திரக் கதையில் மரமாக இருக்கிறார், உங்களுக்கும் எனக்கும் ஒரு மரத்தின் சொத்து தெரியும் - அது தண்ணீரில் மூழ்காது. பினோச்சியோ ஆற்றின் குறுக்கே நீந்தலாம் மற்றும் மால்வினாவுக்குத் திரும்ப உதவலாம், ஆனால் எங்கள் பினோச்சியோ மரமானது அல்ல, ஆனால் துணியால் ஆனது.

பினோச்சியோ - ஆம், நான் மரத்தில் அமர்ந்திருந்தாலும், உங்கள் உதவியின்றி என்னால் செய்ய முடியாது, ஏனென்றால் நதி மிகவும் அகலமாகவும் ஆழமாகவும் இருப்பதால், நான் பயப்படுகிறேன், அங்கு செல்வதற்கு எனக்கு போதுமான வலிமை இல்லை.

கல்வியாளர் தோழர்களே, அதனால் என்ன? நாம் Pinocchio உதவ முடியுமா?

கல்வியாளர் - ஆம், பினோச்சியோ, குழந்தைகள் உண்மையில் உங்களுக்கு உதவ முடியும், அவர்களுடன் பாலங்களை உருவாக்க நாங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டோம். அவர்கள் உங்களுக்கும் கற்பிப்பார்கள். மிகவும் கவனமாக இருங்கள்.

பினோச்சியோ - சரி, நான் மிகவும் கவனத்துடன் இருப்பேன், நன்றி!

நான் குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் தருகிறேன்: "நான் ஆற்றின் மேலே படுத்திருக்கிறேன், இரு கரைகளையும் பிடித்துக் கொண்டிருக்கிறேன்" (பாலம்)கேள்விக்கு பதிலளிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்: அதே பாலங்கள் கட்டப்படுகின்றனவா? (வெவ்வேறு: உயர்-குறைந்த, பரந்த-குறுகிய, நீண்ட-குறுகிய).

இன்று நீங்கள் அனைவரும் கட்டுபவர்கள், ஆனால் கட்டுபவர்கள் மட்டுமல்ல, வெவ்வேறு பாலங்களைக் கட்டும் பாலம் கட்டுபவர்கள்.

பினோச்சியோ: என் புதிரை முதலில் யூகிக்கவும்:

தடையை கடக்க
நேரத்துகுள்,
நதியை ஏமாற்றுவதற்காக
அதை கடந்து செல்லுங்கள்.

மாஸ்டர் சிக்கலை இந்த வழியில் தீர்த்தார்:
ஆற்றைக் கடந்தான்...
குழந்தைகளின் பதில்கள்: பாலம்.
Vl: சரி. எனவே பாலம் என்றால் என்ன, அது எதற்காக?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

வி-எல்: நீங்கள் அனைவரும் சரியாக பதிலளித்தீர்கள் - பாலம் என்பது ஒருவித தடையின் மூலம் அமைக்கப்பட்ட ஒரு அமைப்பு (நதி, பாறை). மூலம், பாலம் மனிதகுலத்தின் பழமையான கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்றாகும்.

பாலங்கள் என்னவென்று பார்ப்போம் - குழந்தைகளின் கவனத்தை பலகையில் ஈர்க்கிறது - பல்வேறு பாலங்களின் படங்களைக் காட்டுகிறது (டிராப்ரிட்ஜ், ரயில்வே பாலம் போன்றவை)

வி-எல்: இன்று நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு பாலம் கட்டுவீர்கள். ஆனால் முதலில் நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம் "எந்த? எந்த? எந்த?"

கார்களுக்கான பாலம் - என்ன வகையான பாலம்? - ஆட்டோமொபைல்களுக்கான பாலம்
போக்குவரத்துக்கான பாலம் - போக்குவரத்து போக்குவரத்துக்கான பாலம்
ரயில்வேக்கான பாலம் - ரயில்வே ரயில்வேக்கான பாலம்
பாதசாரி பாலம் - பாதசாரி பாலம்

கான்கிரீட் பாலம் - கான்கிரீட் கான்கிரீட் பாலம்
உலோகப் பாலம் - உலோகப் பாலம்
மரப்பாலம் - மரப்பாலம்
பனிப்பாலம் - பனிக்கட்டி பாலம்

செங்கல் பாலம் - செங்கல் பாலம்
கல் பாலம் - கல் பாலம்

Vl: நல்லது. கட்டுமானப் பகுதிகளிலிருந்து பாதசாரி மரப் பாலத்தை உருவாக்குவீர்கள். கட்டுமானத்திற்கு முன், கட்டிட பாகங்கள் என்ன, அவை எப்படி இருக்கும் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது "விவரத்தைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்" (வகை "அற்புதமான பை" ) .

வி-எல்: நல்லது, எல்லா விவரங்களுக்கும் பெயரிட்டீர்கள். தரைப்பாலத்தில் என்ன பகுதிகள் உள்ளன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

வி-எல்: அது சரி, பாதசாரி பாலத்தில் ஆதரவுகள், கூரைகள், படிகள், தண்டவாளங்கள் இருக்க வேண்டும். இப்போது பாலம் கட்ட ஆரம்பிக்கலாம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா பினோச்சியோ

3 பகுதி. சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு

பாலங்கள் என்றால் என்ன என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம், இப்போது நான் பில்டர்களாக மாற முன்மொழிகிறேன்.

நீங்கள் குழுக்களாக பிரிந்து, நீங்கள் எந்த பாலத்தை கட்டுவீர்கள் என்பதை உங்களுக்குள் ஒப்புக்கொள்ளுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். மால்வினாவை காப்பாற்ற ஆற்றின் குறுக்கே பாலங்கள் கட்டுவது அவசியம் (ஒரு பீங்கான் பொம்மை).

கே: ஒரு பாலம் கட்ட, கட்டுபவர்களுக்கு ஒரு வரைபடம் அல்லது ஒரு திட்டம் தேவை, நான் உங்களுக்கு வரைபடங்களை வழங்குகிறேன். உங்கள் கட்டிடம், எத்தனை விவரங்கள் மற்றும் என்ன என்பதைப் பற்றிக் கருத்தில் கொண்டு சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள் திட்டங்களை ஆராய்கிறார்கள், அவர்களுக்கு என்ன பொருள் தேவை என்று பெயரிடுங்கள், எந்த வரிசையில் அவர்கள் கட்டுமானத்தை மேற்கொள்வார்கள், யார் என்ன கட்டுவார்கள் என்று குழுவில் விவாதிக்கவும்.

வி-ஸ்ப்ரூஸ்: இப்போது இந்த திட்டத்திற்கான கட்டுமானப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து கட்டத் தொடங்குங்கள்.

கட்டுமானத்தின் போது, ​​​​கல்வியாளர் உதவி வழங்குகிறார், ஆலோசனை கூறுகிறார், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை கண்காணிக்கிறார் (கூட்டு கட்டுமானத்தில் அவர்களின் தொடர்பு, ஒப்புக்கொண்டபடி, செயல்பாடுகளை விநியோகித்தல்).

வி-எல் - நீங்கள் ஒரு பாலம் கட்டத் தொடங்குவதற்கு முன், பினோச்சியோ, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியதைக் கேளுங்கள். தோழர்களே இப்போது உங்களுக்குச் சொல்வார்கள். பினோச்சியோவிடம் சொல்லலாமா?

குழந்தைகள் - ஆம்!

கல்வியாளர் - அவற்றின் நோக்கத்திற்கான பாலங்கள் யாவை?

குழந்தைகள் - பாலங்கள் பாதசாரிகள், ஆட்டோமொபைல், கார்கள் ஓட்டும் மற்றும் பாதசாரிகள் செல்லும் பாலங்கள்.

கல்வியாளர் - பாலத்தின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்.

குழந்தைகள் - ஆதரவுகள், கூரைகள், வம்சாவளியினர்.

கல்வியாளர் - மிக முக்கியமான பகுதி எது?

குழந்தைகள் - பாலத்தின் மிக முக்கியமான பகுதி ஆதரவுகள்.

ஆசிரியர் - ஏன்?

குழந்தைகள் - இது பாலம் என்னவாக இருக்கும் என்பதைப் பொறுத்தது: உயர் அல்லது தாழ்வான, அகலமான அல்லது குறுகிய.

கல்வியாளர் - மற்றும் ஆதரவுகள் மிகவும் வலுவாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் அவை பாலத்தின் முழு அமைப்பையும், மக்கள் மற்றும் அதனுடன் செல்லும் வாகனங்களையும் வைத்திருக்க வேண்டும். எனவே, எந்த பகுதிகளிலிருந்து ஆதரவை உருவாக்குவது நல்லது?

குழந்தைகள் - பார்கள், பெரிய சிலிண்டர்களில் இருந்து ஆதரவை உருவாக்குவது நல்லது.

கல்வியாளர் - அது சரி, இவை நிலையான பகுதிகளாக இருக்க வேண்டும். பாதசாரி பாலங்கள் என்ன வகையான வம்சாவளியைக் கொண்டிருக்கலாம்?

குழந்தைகள் - படிகள்.

கல்வியாளர் - நல்லது தோழர்களே. இன்னும், பினோச்சியோ, பாலங்களில் தண்டவாளங்கள் இருக்க வேண்டும், அது ஒரு பாதசாரி மற்றும் ஆட்டோமொபைல் பாலமாக இருந்தால், சாலை மற்றும் பாதசாரிகளை பிரிக்கும் தடைகள் உள்ளன. ஆமாம் தோழர்களே?

பினோச்சியோ - ஓ, நண்பர்களே, நான் குழப்பத்தில் இருக்கிறேன் என்று தெரிகிறது!

கல்வியாளர் - கவலைப்பட வேண்டாம், நாங்கள் இப்போது உங்களுக்காக ஒரு பிரிட்ஜ் மாதிரியை உருவாக்குவோம், இதன் மூலம் நீங்கள் நன்றாக புரிந்து கொள்ளவும் நினைவில் கொள்ளவும் முடியும்.

குழந்தைகள் - ஆம்!

இரண்டு குழந்தைகள் படிக்கட்டுகள் மற்றும் சாலைப் பாலம் கொண்ட நடைபாதையை மாதிரியாகக் கொண்டுள்ளனர்.

கல்வியாளர் - ஆதரவுகள் ... கூரைகள் ... வம்சாவளிகளைக் காட்டு. பாலம் கட்ட எங்கு தொடங்குவது? நினைவிருக்கிறதா?

பினோச்சியோ - எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நன்றி! இப்போது நான் மறக்க மாட்டேன்!

கல்வியாளர் - ஏதோ நாங்கள் உங்களுடன் அமர்ந்திருக்கிறோம். ஒரு வட்டத்தில் வந்து சில பயிற்சிகள் செய்யுங்கள்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

நாம் கண்களை மூடுகிறோம், அதுதான் அற்புதங்கள். (இரு கண்களையும் மூடு)

நம் உடல் ஓய்வெடுக்கிறது, உடற்பயிற்சி செய்கிறது. (நாங்கள் தொடர்ந்து கண்களை மூடிக்கொண்டு நிற்கிறோம்)

இப்போது நாம் கண்களைத் திறப்போம், ஆறுகளின் குறுக்கே பாலம் கட்டுவோம். (உங்கள் கண்களைத் திறந்து, உங்கள் கைகளால் ஒரு பாலத்தை வரையவும்)

பாலத்தில் U என்ற பெரிய எழுத்தை வரைவோம். (ஆட்காட்டி விரல் U எழுத்தை வரையவும்)

நாங்கள் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துகிறோம், அவற்றை எளிதாக கீழே இறக்குகிறோம். (கைகள் மேலே, கைகள் கீழே)

வலதுபுறம் திரும்பவும், இடதுபுறம் திரும்பவும். (உடலின் வலது-இடது பக்கம் திரும்புகிறது, பெல்ட்டில் கைகள்)

மீண்டும் பாலம் கட்ட ஆரம்பிக்கலாம்.
குழந்தைகள் பாலங்கள் கட்டுகிறார்கள்.
- வயலெட்டா, கவிதையைப் படியுங்கள்
"இது என் பொம்மை.

பாலத்தின் குறுக்கே நடைபயிற்சி
வழிப்போக்கர்கள் அனைவருக்கும் அவள்
வழி கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது"
- டெனிஸ், கவிதையைப் படியுங்கள்:

"சிவப்பு கார் சாலையில் விரைகிறது,
அவள் சீக்கிரம் இருக்க வேண்டும்.
அங்கு நெருப்பு ஒரு பனிச்சரிவு அணைக்கப்பட வேண்டும்,
எல்லோரும் சிவப்பு தீயணைப்பு வண்டியை அழைக்கிறார்கள்.

இப்போது பாலங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை பினோச்சியோவுக்குக் காட்ட வேண்டும். இதைச் செய்ய, எங்களிடம் ஒரு தனி அட்டவணை உள்ளது, அங்கு சாலைப் பாலங்களுக்கான கார்கள் மற்றும் நடைபாதையில் நடக்கும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் உள்ளனர். மேலும் நீங்கள் அவற்றைக் காட்டுங்கள்.

குழந்தைகள் தீவில் வசிப்பவர்களின் புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் கார்களை வைக்கிறார்கள்.

நீங்கள் பெரியவர், நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள். பினோச்சியோ மற்றும் தீவில் வசிப்பவர்கள் உங்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் - பினோச்சியோ, பாலங்களை எவ்வாறு கட்டுவது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

பினோச்சியோ - ஆம், நன்றி நண்பர்களே, இப்போது நான் எல்லாவற்றையும் நிச்சயமாக நினைவில் வைத்திருக்கிறேன், ஆனால் நான் வரைபடங்களை என்னுடன் எடுத்துச் செல்கிறேன்! இப்போது நான் ஓட வேண்டும், மால்வினா எனக்காகக் காத்திருக்கிறாள்! பிரியாவிடை!

கல்வியாளர் - நான் உங்களுடன் வருவேன், பினோச்சியோ, நீங்கள் எங்களைப் பின்தொடரவும், கார்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், தீவில் வசிப்பவர்கள் விளையாடுவோம். நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் இன்று கடினமாக உழைத்து பினோச்சியோவுக்கு உதவி செய்தீர்கள்.

அதனால் நீங்கள் பாலம் கட்டுபவர் ஆனீர்கள். வெவ்வேறு பாலங்களைக் கட்டி மகிழ்ந்தீர்களா?

இப்போது அனைவரும் ஒன்றாக விளையாடுவோம்.

4 பகுதி. கூட்டு நடவடிக்கைகளின் விளைவு

பிரதிபலிப்பு:

கல்வியாளர்: பாலம் நிற்க ஆதரவு உள்ளது (நிகழ்ச்சிகள்),
வைக்க இடைவெளிகள் உள்ளன (நிகழ்ச்சிகள்),
தண்ணீரில் இறங்குவதற்கு பார்கள் உள்ளன
பாதசாரி மீது விழுந்து விடாதீர்கள் (நிகழ்ச்சிகள்).

குழந்தைகளின் இலவச செயல்பாடு.

விளையாட்டு முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளின் ஏற்பாடு.

கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன கட்டினீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்: இன்று நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

கல்வியாளர்: நீங்கள் பில்டர்களாக விரும்புகிறீர்களா?

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். இப்போது நீங்கள் அதிகம் விரும்புவது என்ன?

குழந்தைகள்: விளையாடு.

குழந்தைகள் சிறிய பொம்மைகள் மற்றும் கார்களை எடுத்து, விளையாட்டை விரிவுபடுத்துகிறார்கள். கதை அடிப்படையிலான ரோல்-பிளேமிங் கேமிற்குச் செல்ல, நீங்கள் பாலத்திற்கு அருகில் வீடுகள், நிறுவனங்கள் போன்றவற்றைக் கட்டுவதை முடிக்கலாம், அதாவது, பாலத்தைச் சுற்றியுள்ள அல்லது அருகிலுள்ள பகுதியைச் சித்தப்படுத்தலாம்.

இலக்கியம்:

1. மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி: குழந்தைகளின் ஆசிரியருக்கான வழிகாட்டி. தோட்டம் / ஆன்சிஃபெரோவா ஏ.ஏ., விளாடிமிரோவா டி.ஏ., கெர்போவா வி.வி. தொகுப்பு ஜி.எம். லியாமினா. - எம்.: அறிவொளி, 1982.
2. வடிவமைப்பு: குழந்தைகளின் கல்வியாளருக்கான வழிகாட்டி. தோட்டம். – எம்.: அறிவொளி, 1981.
3. குட்சகோவா எல். மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள். வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள். -எம்.: மொசைக்-சிந்தசிஸ், 2010.

ஜூலியா நாஷ்செகினா

மூத்த குழுவில் வடிவமைப்பில் GCD இன் சுருக்கம்« கட்டுபவர்கள்»

இலக்கு: முன்பு வாங்கியதை ஆக்கப்பூர்வமாக பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஆக்கபூர்வமான திறன்கள்குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்த வெவ்வேறு வீடுகளை கட்டுங்கள், அறிய ஒரு வரைபடத்தின் படி வடிவமைக்கவும்.

கல்வி பணிகள்:

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட கற்றுக்கொடுங்கள்;

வளர்ச்சி பணிகள்:

விவரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள் கட்டமைப்பாளர் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்.

உங்கள் சிறந்த கையாளுதல் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் கட்டமைப்பாளர்;

வடிவம் மற்றும் கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி பணிகள்:

நண்பருடன் குறுக்கிடாமல் வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது, பேரம் பேசுவது.

உங்களுடையதைத் தேர்ந்தெடுங்கள் கட்டுமான பொருள்;

சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:

சொல்லகராதி செறிவூட்டல் குழந்தைகள்: "கட்டட வடிவமைப்பாளர்",

செயல்படுத்துதல் (இடது, வலது, மேலே, கீழே, அருகில், அருகில், கீழ், மேலே) .

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

ஆர்ப்பாட்டம் - விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள்

டிஸ்பென்சர் - கட்டமைப்பாளர்

ஆரம்ப வேலை:

நடைப்பயணத்தின் போது, ​​அருகில் உள்ள வீடுகளைப் பார்த்து;

ஆசிரியரின் கதை மற்றும் ஆல்பத்தில் உள்ள புகைப்படங்களைப் பார்ப்பது "என் தெரு"

சித்திரங்களைப் பார்த்து கலைப் படைப்புகளைப் படித்தல்;

உடன் குழந்தைகள் விளையாட்டுகள் கட்டமைப்பாளர்(லெகோ, சிறிய மரம்) .

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

விளையாட்டுத்தனமான, காட்சி, வாய்மொழி (கேள்விகள், உரையாடல்) .

கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

1 பகுதி. உரையாடல்.

ஆசிரியர் தலைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறார் கட்டுமானம். குழந்தைகள் நகரத்தின் தெருக்களில், என்ன கட்டிடங்கள், வீடுகளைப் பார்த்தார்கள் என்பதை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். என்ன விவரங்களை நினைவில் கொள்க வடிவமைப்பாளர் ஒரு குழுவில் வீட்டில் கூடியிருந்தார்.

2 பகுதி. எங்கள் நகரத்தில் என்ன அழகான மற்றும் வித்தியாசமான வீடுகள்.

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், வீட்டில் திட்டத்தை யார் உருவாக்குகிறார்கள்? அது சரி, கட்டிடக் கலைஞர்கள்.

நண்பர்களே விவரங்களுக்கு பெயரிட முயற்சிப்போம் கட்டமைப்பாளர்இந்த படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளன.

குழந்தைகள் கருத்தில், விவரங்களை பெயரிடுங்கள் கட்டமைப்பாளர்அவை படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியர் தெளிவாகக் கேட்கிறார் கேள்விகள்:

ஆசிரியர் ஒன்றாகச் சிந்தித்து அவர்கள் எப்படிப்பட்ட வீடாக இருக்கும் என்பதைத் தீர்மானிக்க முன்வருகிறார் கட்ட. முடியும் கட்டமைக்கஎந்தவொரு வரைபடத்தின்படி அல்லது உங்கள் திட்டத்தின் படி வீடுகள்.

பின்னர் பல குழந்தைகள் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் கட்டுமானம்.

ஆசிரியர் அட்டவணையை அணுகி தொடர முன்வருகிறார் ஒரு வீடு கட்டுதல். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நிகழ்த்தினார் « கட்டுபவர்கள்» .

நாங்கள் கட்டுபவர்கள், நாங்கள் கட்டிடம், குழந்தை முஷ்டியில் முஷ்டியைத் தட்டுகிறது.

நாங்கள் பல வீடுகள் கட்டுவோம், இரு கைகளிலும் விரல்களை வளைக்கிறது.

ஏராளமான கூரைகள் மற்றும் கூரைகள்

நிறைய ஜன்னல்கள், சுவர்கள், தளங்கள்,

பல அறைகள் மற்றும் கதவுகள்

லிஃப்ட், படிக்கட்டுகள், மாடிகள்.

குடியிருப்பாளர்கள் வேடிக்கையாக இருப்பார்கள் - அவர் மகிழ்ச்சியான குரலில் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்.

புது வீட்டில் இல்லறம்! சத்தமாக ஒரு வார்த்தை பேசுகிறார் "ஹவுஸ்வார்மிங்"உங்கள் கைகளை உயர்த்துவது.

பாதி வேலையைச் செய்துவிட்டு, கொஞ்சம் நீட்டிக்க முன்மொழிகிறேன்.

ஃபிஸ்மினுட்கா:

இது ஆலங்கட்டி அல்ல, இடி அல்ல (குழந்தைகள் கால்விரல்களில் நிற்கிறார்கள், கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்,

கூரையில் கூரை. சுத்தியல் முஷ்டிகளால் தட்டுவதைப் பின்பற்றுதல்)

அவர் ஒரு சுத்தியலால் சத்தமாக அடிக்கிறார் -

அக்கம் பக்கத்தினர் அனைவரும் கேட்கிறார்கள். (உள்ளங்கைகளால் காதுகளை மூடவும்)

அவர் வீட்டை இரும்பினால் மூடுகிறார்,

உலர வைக்க. (குனிந்து, தரையில் உள்ளங்கைகள்)

3 பகுதி. விளைவு

வேலையின் முடிவில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை பரிசீலிக்க அழைக்கிறார் ஒருவருக்கொருவர் கட்டிடங்கள். ஆசிரியர் யார், எதைப் பற்றி சொல்ல முன்வருகிறார் கட்டப்பட்டது.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு கிடைத்த வீடுகளைப் பார்ப்போம். உனக்கு பிடித்ததா வீடுகள் கட்ட வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) .

குழந்தைகளே, உங்கள் வீடுகள் வித்தியாசமாகவும் நீடித்ததாகவும் அழகாகவும் மாறியது. நீங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்து ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்தீர்கள். நன்றாக முடிந்தது.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"ஃபேரிடேல் சிட்டி" என்ற மூத்த குழுவில் கட்டுமானத்தின் நோக்கம்: முன்பு பெற்ற ஆக்கபூர்வமான திறன்களை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்தவும், ஒருங்கிணைக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம். நோக்கம்: UUD (அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை, தகவல்தொடர்பு, அதாவது வடிவமைப்பு) உருவாவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

ஆயத்த குழுவில் "நாங்கள் பில்டர்கள்" வடிவமைப்பதில் GCD இன் சுருக்கம் Bogomazova Elena Konstantinovna கல்வியாளர் MBDOU மழலையர் பள்ளி "Zvezdochka" YaNAO, Tyumen பிராந்தியம், Novy Urengoy வடிவமைப்பு பற்றிய GCD சுருக்கம்.

மூத்த குழுவில் "எங்கள் நகரத்தின் கட்டிடங்கள்" வடிவமைப்பில் GCD இன் சுருக்கம். பணிகள்: 1. எளிய மற்றும் சிக்கலான கட்டமைப்புகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

"நாய்" என்ற மூத்த குழுவில் காகித வடிவமைப்பு பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்நிரல் உள்ளடக்கம்: - ஒரு சிலிண்டரின் அடிப்படையில் பொம்மைகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; - செவ்வக காகிதத்தின் தாளை இணைக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி.

மூத்த குழு "ஸ்னோ டிராப்ஸ்" இல் காகித வடிவமைப்பு பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்மென்பொருள் உள்ளடக்கம். ஓரிகமி முறையைப் பயன்படுத்தி காகித கைவினைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, ஆசிரியரின் வழிமுறைகளை நேர்மையாக பின்பற்றவும். நினைவாற்றலை வளர்த்து,.

M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova இன் பொது ஆசிரியரின் கீழ் நூலகம் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டங்கள்"

லுட்மிலா விக்டோரோவ்னா குட்சகோவா -உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்-முறையியலாளர், நிறுவனத்தின் மூத்த ஆசிரியர், கல்வியின் சிறந்த மாணவர், சர்வதேச போட்டி "பள்ளி 2000" பரிசு பெற்றவர், குழந்தைகளின் கலை, அழகியல், அறிவுசார் மற்றும் தார்மீக கல்வியின் சிக்கல்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட 20 க்கும் மேற்பட்ட கையேடுகளின் ஆசிரியர்.

அறிமுகம்

கட்டுமானப் பொருட்கள் மற்றும் கட்டமைப்பாளர்களிடமிருந்து கட்டுமானம் குழந்தைகளின் நலன்கள், அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது, ஏனெனில் இது குழந்தைகளின் செயல்பாடு மட்டுமே. இதன் விளைவாக, அதற்கு நன்றி, குழந்தை குறிப்பாக திறன்கள் மற்றும் திறன்களில், மன மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் விரைவாக மேம்படுகிறது. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் பேச்சு மையங்களுடன் தொடர்புடையது என்பது அறியப்படுகிறது, அதாவது வடிவமைப்பில் முன்னேறிய குழந்தை பேச்சை வேகமாக வளர்க்கிறது. திறமையான, துல்லியமான கை அசைவுகள் எழுதும் நுட்பத்தில் விரைவாகவும் சிறப்பாகவும் தேர்ச்சி பெற அவருக்கு உதவுகின்றன.
குழந்தை ஒரு பிறந்த கட்டமைப்பாளர், கண்டுபிடிப்பாளர் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர். இயற்கையால் வகுக்கப்பட்ட இந்த விருப்பங்கள் குறிப்பாக விரைவாக உணரப்பட்டு வடிவமைப்பில் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, ஏனென்றால் குழந்தை தனது சொந்த கட்டிடங்கள், கட்டமைப்புகளை கண்டுபிடித்து உருவாக்க வரம்பற்ற வாய்ப்பு உள்ளது, அதே நேரத்தில் ஆர்வம், புத்தி கூர்மை, புத்தி கூர்மை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது.
பகுதிகளின் கட்டமைப்பு பண்புகள், அவற்றின் இணைப்பு, கலவை, வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் சாத்தியக்கூறுகளை குழந்தை அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு வடிவமைப்பாளராக, அவர் உருவாக்குகிறார், நல்லிணக்கம் மற்றும் அழகு விதிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார். வடிவமைப்பதில் விருப்பமுள்ள குழந்தைகள் பணக்கார கற்பனை மற்றும் கற்பனை, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டிற்கான தீவிர ஆசை, பரிசோதனை, கண்டுபிடிப்பு ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள்; அவர்கள் அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் அடிப்படை மற்றும் பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் குறிகாட்டியான இடஞ்சார்ந்த, தருக்க, கணித, துணை சிந்தனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்கியுள்ளனர்.
தற்போது, ​​கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் துறையில் வல்லுநர்கள் குழந்தைகளின் வடிவமைப்பில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகின்றனர். நவீன பாலர் கல்வித் திட்டங்களில் இந்த செயல்பாடு முன்னணியில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.
முன்மொழியப்பட்ட வழிமுறை கையேடு புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி முன்பள்ளி மாணவர்களுடன் பணியை ஒழுங்கமைக்க ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு உதவும். இது பலவிதமான அறிவாற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பொருட்களை உள்ளடக்கியது (இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் வளர்ச்சி, வரைபடங்கள், திட்டங்கள், வரைபடங்களின் கட்டுமானத்தை கற்பித்தல்; ஆரம்ப புவியியல், வானியல் மற்றும் பிற பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல், அத்துடன் பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுகள் மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள். மற்றும் குழந்தைகளின் திறன்களை சரிசெய்தல்).
இந்த பொருளை உருவாக்கும் போது, ​​H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya மற்றும் பிறரின் ஆய்வுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.
இந்த பொருள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் எண். 32, 1415, 1039, 1268 மற்றும் மாஸ்கோவில் உள்ள பிற பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சோதிக்கப்பட்டது மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொது மற்றும் தொழிற்கல்வி அமைச்சகம் (1998) பரிந்துரைத்த வடிவமைப்பு மற்றும் கைமுறை தொழிலாளர் திட்டத்திற்கான தொழில்நுட்பமாகும். )
குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​அவர்களின் திறன்களையும் திறன்களையும் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். முன்மொழியப்பட்ட வகுப்புகளின் அமைப்பு கல்வியாண்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு தலைப்பையும் ஒரு மாதத்திற்குள் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகளிலும் உங்கள் ஓய்வு நேரத்திலும் செயல்படுத்தலாம். பணிகள் மாறுபடலாம், வகுப்புகளில் விளையாட்டுப் பணிகளில் இருந்து பணிகளைச் சேர்க்கலாம்; குறைக்க, இலவச நடவடிக்கைக்கு மாற்றுதல்; பகலில் அல்லது பல நாட்களில் பகுதிகளாகச் செலவிடுங்கள், அல்லது வாரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட நாளில் அனைத்து வகுப்புகளுக்கும் ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தை பாடத்திற்காகப் பயன்படுத்துங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, கைமுறை உழைப்பு, வரைதல், விண்ணப்பம் ஆகியவற்றை மற்றொரு நாளுக்கு மாற்றவும்.
செயல்பாடுகளின் நிலையான மாற்றத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பணிகள் கட்டப்பட்டுள்ளன, விளையாட்டு நுட்பங்கள் மற்றும் பிற பொழுதுபோக்கு தருணங்கள் நிறைந்தவை, எனவே அவை குழந்தைகளின் அதிக வேலைகளை விலக்குகின்றன. மாதத்திற்கு ஒரு பாடம் முன்னோட்டமாக நடத்தப்படுகிறது. விளையாட்டுப் பணிகள் பொதுவாக அமைப்பின் துணைக்குழு வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கும்.

பாட குறிப்புகள்

தலைப்பு 1. வீட்டில்

இலக்கு.கட்டுமான விவரங்கள், வடிவமைப்பாளர்களின் விவரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்; இணைப்பு முறைகள் பற்றி, பாகங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் பண்புகள் (உயர் கட்டமைப்புகள் நிலையான தளங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்); விமான மாடலிங்கில் உடற்பயிற்சி, கூட்டு வடிவமைப்பில்; படைப்பாற்றல், சுதந்திரம், முன்முயற்சி, வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பகுத்தறிவு திறன், சுயாதீனமான முடிவுகளை வரையவும், அவற்றின் சொந்த தீர்வுகளைக் கண்டறியவும்; இடஞ்சார்ந்த திசைகளின் சார்பியல் யோசனையுடன் "சமநிலை", "ஈர்ப்பு", "வரைபடம்", "திட்டம்", "திசைகாட்டி" போன்ற கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்.கத்தரிக்கோல், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், உறைகள், கட்டுமானப் பொருள், லெகோ-டாக்டா அடிப்படை தொகுப்பு (அல்லது குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்றது).

முன்னேற்றம்
"மேப் ஆஃப் ஃபார்மாண்டியா" என்ற விளக்கத்துடன் பணிபுரிதல்.ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் குழந்தைகளை உள்ளிடவும்: "இது ஒரு வரைபடம். ஃபார்மாண்டியா நாடு அமைந்துள்ள ஃபார்மடோர் தீவுக்கு நாங்கள் ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்கிறோம். நாட்டின் தலைநகரம் ஃபார்மடோனியா நகரம். வரைபடத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதைச் சொல்ல குழந்தைகளை அழைக்கவும் (படம் 1); நாட்டில் எத்தனை நகரங்கள், ஆறுகள், ஏரிகள், ரயில் பாதைகள். குழந்தைகள் அவர்களுக்குப் பெயர்களைக் கொண்டு வரட்டும். திசைகாட்டிக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், அது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை விளக்குங்கள் (திசைகாட்டியை எவ்வாறு திருப்பக்கூடாது, நீல அம்பு எப்போதும் வடக்கே சுட்டிக்காட்டுகிறது, மற்றும் சிவப்பு ஒன்று தெற்கே).
தீவில் வடக்கு, தெற்கு, மேற்கு மற்றும் கிழக்குப் பக்கங்களைக் கண்டறிய குழந்தைகளை அழைக்கவும், பின்னர் அவர்களுக்கு இடையே உள்ள திசைகளைத் தீர்மானிக்கவும்: தென்மேற்கு, தென்கிழக்கு, வடகிழக்கு, வடமேற்கு. தீவின் வடக்கில், தென்மேற்குப் பகுதிகளில் அவர்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள் என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள். ஃபார்மடோனியாவின் தலைநகருக்குச் செல்வதற்கான வழிகளில் ஏதேனும் ஒன்றைத் தேர்வுசெய்யலாம் (உங்கள் கப்பலில் நதி வழியாக, ரயிலில், ஹைகிங் பாதையில், விமானம்). குழந்தைகள் தங்கள் பாதையை வரைபடத்தில் ஃபீல்-டிப் பேனா மூலம் குறிக்கச் செய்யுங்கள்.
அரிசி. ஒன்று

"ஃபோர்மடோனியாவில் வசிப்பவர்கள்" என்ற விளக்கத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்.தலைநகரில் வசிப்பவர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - ஃபார்மடான்கள், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள் (படம் 2, 3, 4).
ஆசிரியர். அவருக்கு முன்னால் யார், எதைச் சுமந்து செல்கிறார்கள்? யார் எதை சுமக்கிறார்கள்? யார் எந்த கையால் மோதிரத்தை வைத்திருப்பது? யார் வீழ்ந்தார், எந்தப் பக்கம் அழுக்கடைந்தார்? அது எந்தப் பக்கம்? போனில் அழைப்பது யார், எந்தக் கையில் போனை வைத்திருக்கிறார்? யார் எங்கிருந்து யார் மீது இறங்குகிறார்கள்? க்யூப் எப்படி நம்முடன் தொடர்புடையதாக சித்தரிக்கப்படுகிறது? யார் எதை எப்படி எடுத்துச் செல்கிறார்கள்? வாட்டர் ஜெட் யாரை, எங்கு தாக்குகிறது? ஒருவர் எங்கே அமர்ந்திருக்கிறார்? துவைக்கும் துணி எந்த கையில் உள்ளது? அது எங்கே குதிக்கிறது? தாவலின் பெயர் என்ன? பெஞ்சில் யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், எப்படி? தாவலின் பெயர் என்ன? எந்த காது வலிக்கிறது? பிரமிட்டின் எந்தப் பக்கத்தில் இதயம் உள்ளது? எந்த கன்னத்தில் யாரை முத்தமிட்டார்கள்? நதிக்கு அப்பால் இருப்பவர் யார்? ஆற்றின் அருகில் இருப்பவர் யார்? யார் எந்த திசையில் செல்கிறார்கள்? அவர் தனது வலது, இடதுபுறத்தில் என்ன பார்க்கிறார்?

ஃபார்மடோனியா மக்கள் அழகான, வசதியான வீடுகளை வடிவமைத்து, பின்னர் அவற்றைக் கட்டுவதற்கு உதவ குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
விளக்க வேலை.வெவ்வேறு வீடுகளைக் காட்டும் விளக்கப்படங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளுடன் அவர்களை வித்தியாசமாகக் கருதுங்கள்; அடித்தளம், சுவர்கள், கூரைகள், மேற்கட்டுமானங்கள் எந்தெந்த பகுதிகளிலிருந்து கட்டப்பட்டுள்ளன என்பதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; மாடிகளின் எண்ணிக்கை, ஜன்னல்களின் எண்ணிக்கை, தாழ்வாரங்கள், வீடுகளின் வடிவமைப்பு போன்றவை.
"வடிவியல் வடிவங்கள்" என்ற விளக்கத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்.வடிவியல் வடிவங்களை (அத்தி 5) வெட்டுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்களிடமிருந்து வீடுகளின் முகப்புகளை மாதிரியாகக் கொள்ளவும், பின்னர் கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வீடுகளை உருவாக்கவும். வீடுகள் பெரியதாக இருக்க வேண்டும், முகப்பில் மேலும் மூன்று சுவர்கள் இணைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் கூரைகள் கட்டப்பட வேண்டும் என்பதில் குழந்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.
கட்டுமானத்தின் முடிவில், குழந்தைகளின் கட்டிடங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், அவற்றை பிளானர் மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடுங்கள்; நகரம் எவ்வளவு அழகாக மாறியது என்பதில் தோழர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; கட்டிடங்களை கூடுதல் பொருட்களால் (மரங்கள், பூக்கள், முதலியன) அலங்கரித்து விளையாடுங்கள். பிற்கால பயன்பாட்டிற்காக வடிவியல் வடிவங்களை அவர்களின் உறைகளில் வைக்க குழந்தைகளை அழைக்க மறக்காதீர்கள்.
"எல் ஹிஸ்-டி ஆக்ட்" வடிவமைப்பாளர்களிடமிருந்து பல்வேறு வீடுகளின் கட்டுமானத்தை ஒழுங்கமைக்கவும். நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளை உருவாக்க ஊக்குவிக்கவும்: "வலதுபுறத்தில் நுழைவாயிலுடன், பால்கனிகளுடன், கூரையில் ஒரு கோபுரத்துடன் மூன்று மாடி வீட்டைக் கட்டவும்." தேவைப்பட்டால், விளக்கவும், வடிவமைப்பு முறைகளைக் காட்டவும், வடிவமைப்புகளை மேம்படுத்துவதற்கான ஆலோசனைகளை வழங்கவும். பரிசோதனையை ஊக்குவிக்கவும்.

விளையாட்டு பணிகள்
ஆயத்த வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் ஆகியவற்றின் படி, சுயாதீனமாக உருவாக்கப்பட்ட பிளானர் மாதிரிகள் படி கட்டுமானப் பொருட்கள் மற்றும் வடிவமைப்பாளர்களின் கட்டுமானத்தில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
கட்டிடங்கள் மற்றும் அவற்றின் படங்கள் பற்றிய சுயாதீனமான பகுப்பாய்வில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; செயல்பாட்டு நோக்கத்தின் மீது கட்டிடங்களின் சார்புநிலையை நிறுவுவதில், அவற்றின் வடிவம் மற்றும் கனமான மற்றும் ஒளி பாகங்களின் விகிதத்தில் கட்டமைப்புகளின் நிலைத்தன்மை. கட்டிடங்களின் பகுதிகளின் இடஞ்சார்ந்த உறவுகள் விமானத்தில் அவற்றின் நிலையைப் பொறுத்தது அல்ல என்ற கருத்தை உருவாக்குங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "அதே வீட்டைக் கட்டவும் (ஒரு வரைபடம் வழங்கப்படுகிறது), ஆனால் இந்த நீரூற்றை எதிர்கொள்ள அதைத் திருப்புங்கள்."
பழங்கால மற்றும் நவீன கட்டிடக்கலை கட்டிடங்களின் கட்டுமானம். "திட்டம்" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம் (ஒரு திட்டம் ஒரு சிறந்த பார்வை). திட்டங்களின் கட்டுமானம் மற்றும் அவற்றின் படி கட்டிடங்களை நிர்மாணித்தல் ("மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசம்", "விளையாட்டு வளாகம்", "பூங்கா", முதலியன).
உட்புற வடிவமைப்பு (தியேட்டர், சர்க்கஸ், பல்பொருள் அங்காடி, அபார்ட்மெண்ட், அலுவலகம் போன்றவை).

கல்வியாளருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்
திட்டங்களை வகுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி கொடுங்கள். திட்டம் மேலே இருந்து ஒரு படம் (ஒரு விமானத்தில் இருந்து போல்) என்று யோசனை கொடுங்கள்; திட்டங்களை கோடு (வர்ணம் பூசப்படவில்லை) செய்வது வழக்கம், சிறிய விவரங்களை (கூரைகளில் குழாய்கள்) சித்தரிக்க வேண்டாம், ஆனால் கட்டமைப்புகள் மேற்பரப்பில் ஆக்கிரமித்துள்ள பகுதிகளை மட்டுமே காட்டுகின்றன. வடிவியல் வடிவங்களுடன் மாடலிங் செய்வதன் மூலம் குழந்தைகளை கட்டிடத் திட்டங்களுக்கு இட்டுச் செல்வதற்கான எளிதான வழி (குழந்தைகள் அவற்றை அடுக்கி, ஒரு தாளின் மேற்பரப்பில் இணைத்து, குறிக்கும்: இது ஒரு குளம், இது ஒரு மலர் படுக்கை போன்றவை. உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் அவற்றை அகற்றவும்). குழந்தைகள் விரைவாக உருவங்கள் இல்லாமல் செய்ய கற்றுக்கொள்வார்கள் மற்றும் கண்ணால் வரைவார்கள். உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுவதற்கான திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள், அதற்கான இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்.
விளையாட்டு "விவரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்."கட்டமைப்புகளின் வரைபடங்களுடன் விளக்கப்படத்தை (படம் 6) பார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். உருவத்தின் மேற்பகுதியில் அவற்றைக் கட்டுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் கட்டுமான விவரங்கள் உள்ளன (ஒவ்வொன்றும் ஒரு பிரதியில்). முதல் வரிசையில் காட்டப்பட்டுள்ள எளிய வரைபடங்களுடன் தொடங்கி, பகுதிகளிலிருந்து படங்களை அமைப்பதன் மூலம் வரைபடத்திலிருந்து (ஒவ்வொரு வகையிலும் 4-5 துண்டுகள்) தேவையான பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
கோபுரம் விளையாட்டு.லெகோ டாக்டா போன்றவற்றைக் கொண்டு உயரமான கோபுரங்களைக் கட்டுதல். குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள், “கோபுரங்கள் ஏன் விழுகின்றன? அவற்றை நாம் எவ்வாறு மேலும் நிலையானதாக மாற்றுவது?

முக்கிய வார்த்தைகள்
மேற்கட்டுமானம், ஒன்றுடன் ஒன்று, சமநிலை, வரைபடம், திட்டம், திட்டம், திசைகாட்டி, திசை.

கிறிஸ்டினா பக்கினா
வடிவமைப்பு மற்றும் உடல் உழைப்புக்கான மேம்பட்ட திட்டமிடல். குட்சகோவ். மூத்த குழு

செப்டம்பர்

நான் கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து)

"வேன்""ப. 64 #2

II உடல் உழைப்பு

(இயற்கை பொருட்களிலிருந்து)

"பறவை"மாதிரியின் படி இயற்கையான பொருட்களிலிருந்து ஒரு பறவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, இயற்கையான பொருட்களுடன் வேலை செய்வதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்ய ஃபிர் கூம்புகள், ஏகோர்ன்கள், உலர்ந்த லிண்டன் இலைகள், கிளைகள். L. V. » ப. 79 எண். 33

III கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து)

"டிரக்"ஒரு பகுதியை மற்றொரு பகுதியுடன் மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை இணைக்கவும், செயல்பாட்டின் முறைகளை தீர்மானிக்கவும் கட்டிட பொருள் எல்.வி. குட்சகோவா வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலை"ப. 64 #2

IV உடல் உழைப்பு

(காகிதத்திலிருந்து மற்றும்

கரடி "ஒரு செவ்வக காகிதத்தை பாதியாக மடிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, மடிப்பு கோடுகளை மென்மையாக்குங்கள். பி.வி.ஏ பசை அட்டை, பசை, கத்தரிக்கோல், உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் பாகங்களை கட்டுங்கள். வண்ண காகிதம் பி. குட்சகோவா பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 68№14

வார தலைப்பு நிரல் உள்ளடக்கம் உபகரண இலக்கியம்

நான் கட்டுமானம்

"சரக்கு

கார் "க்யூப்ஸை பார்கள், தட்டுகளை செங்கற்களால் மாற்ற கற்றுக்கொடுக்க. தட்டின் நோக்கத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளால் முன்பு பெற்ற திறன்களை வளர்த்து வலுப்படுத்துதல் கட்டுமானம். உங்கள் தோரணையை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கட்டிட கருவிகள், வடிவமைப்பு - மாதிரி. எல்.வி. குட்சகோவா பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 64 எண் 1

II உடல் உழைப்பு

(இயற்கையிலிருந்து

பொருள்)

"வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது

பறவைகள் "மாதிரியின் படி இயற்கையான பொருட்களிலிருந்து ஒரு பறவையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்ய உடற்பயிற்சி செய்ய ஏகோர்ன்ஸ், பிளாஸ்டைன், கிளைகள், உலர்ந்த இலைகள் எல்.வி. குட்சகோவா பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 80 எண் 34

III கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து) "இரண்டு நுழைவாயில்கள் கொண்ட கேரேஜ்"ஒன்றுடன் ஒன்று சேர்வதற்கான அடிப்படையைத் தயாரிக்கவும், விமானத்தில் செல்லவும், எதிர்கால கட்டமைப்பின் வெளிப்புறத்தை கோடிட்டுக் காட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு பொம்மை கார்கள், கட்டுமானப் பொருட்களின் தொகுப்புகள். எல்.வி. குட்சகோவா மழலையர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலை"ப. 65#4

IV உடல் உழைப்பு

(காகிதத்திலிருந்து மற்றும்

அட்டை) "பெட்டி"முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், கவனமாக வெட்டி ஒட்டவும். மடிப்பு கோடுகளுடன் வடிவத்தின் பகுதிகளை மடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தோழர்களிடம் கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கத்தரிக்கோலை கவனமாக கையாளும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். ஒரு சதுர தாள், ஒன்பது சம சதுரங்களாக வரிசையாக, பல வண்ண காகித கோடுகள் மற்றும் பல்வேறு சிறிய அட்டை வார்ப்புருக்கள் எல்.வி. குட்சகோவா

பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 68 எண். 15

வார தலைப்பு நிரல் உள்ளடக்கம் உபகரண இலக்கியம்

நான் உடல் உழைப்பு

(காகிதத்திலிருந்து மற்றும்

அட்டை) "கூடை"ஒரு வடிவத்தில் வேலை செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (சதுர பெட்டியை உருவாக்கவும்). வடிவத்தில் கவனமாக வெட்டுக்கள் மற்றும் பக்கங்களை ஒட்டுவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சக ஊழியர்களிடம் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 12 செமீ பக்கமுள்ள ஒரு சதுரம். 4 செமீ தொலைவில் வரையப்பட்ட கோடுகளுடன். விளிம்புகளில் இருந்து; பேனாவுக்கான கீற்றுகள் 0.5x15cm. நகைகள், தூரிகைகள், பசை, நாப்கின் வெட்டுவதற்கான சிறிய வடிவியல் வடிவங்கள். குட்சகோவா பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 69 №16

II உடல் உழைப்பு

(இயற்கை பொருட்களிலிருந்து)

"முயல் வால்"கைவினைகளை உருவாக்க ஃபிர் கூம்புகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தின் படி ஒரு கூட்டு அமைப்பை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல். உங்கள் வேலையில் பல்வேறு இயற்கை பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையான பொருட்களுடன் துல்லியமான வேலையின் திறனை ஒருங்கிணைக்க. இரண்டு கூம்புகள் (பெரிய மற்றும் சிறிய); மேப்பிள் லயன்ஃபிஷ்; நான்கு கிளைகள்; பிளாஸ்டைன். எல்.வி. குட்சகோவா

மழலையர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 80. எண் 35

III கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து) "பல்வேறு பாலங்கள்" (நீண்ட மற்றும் குறுகிய) குட்சகோவா«» பக்கம் 66 எண் 6

IV கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து) "எளிய பாலம்"பாலங்கள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள் (அவற்றின் நோக்கம், அமைப்பு); உடற்பயிற்சி பாலம் கட்டுமானம். மேம்படுத்த: வடிவமைப்பு திறன்கள்; வெளிப்படுத்தும் திறன். - யு; வரைபடங்களை புரிந்து கொள்ள, துண்டிக்க, சுருக்க, உருவாக்க திறன். உருவாக்க: கவனம், புத்தி கூர்மை; அதன் நிலைமைகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான போக்கை விரைவாகக் கண்டறியும் திறன், தீர்வை வாதிடுவது, அதன் சரியான தன்மை அல்லது தவறான தன்மையை நிரூபிக்க. முரண்பாடுகள், ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி. சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பில்டர் பாகங்கள் (விளையாட்டு « வடிவமைப்பு பணிகள்» , வெவ்வேறு பாலங்கள் கொண்ட விளக்கப்படங்கள், (படம் 23 - 24, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், எளிய பென்சில்கள், அழிப்பான்கள், கட்டிடப் பொருட்கள், சிறிய பொம்மைகள் எல்.வி. குட்சகோவா« வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலை» பக்கம் 65№5

வார தலைப்பு நிரல் உள்ளடக்கம் உபகரண இலக்கியம்

நான் கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து) "பாலங்கள்"வெவ்வேறு நீளங்களின் பாலங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நீண்ட மற்றும் குறுகிய). குழந்தைகளில் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்ப்பதற்கு, முன்னர் பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு, பாலங்களை அலங்கரிப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன். உங்கள் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பல்வேறு பாலங்கள், கட்டிட மாதிரிகள், கட்டிடக் கருவிகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள். எல்.வி. குட்சகோவா« வடிவமைப்பு மற்றும் கலை உழைப்பு» பக்கம் 65№5

II கட்டுமானம்(கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து)

"வடிவமைப்பால்"குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வடிவமைப்பு திறன்கள்; அவர்களின் செயல்பாடுகளை நிர்வகிக்கும் திறன், சுயாதீனமாக வேலையை ஒழுங்கமைத்தல்; அசல் சேகரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க மாதிரியின் ஆக்கபூர்வமான தீர்வு, சிந்தனை சுதந்திரம் காட்ட, தங்கள் பார்வையை நிரூபிக்க; அவரது பணி மற்றும் அவரது சகாக்களின் செயல்பாடுகளை விமர்சிக்கிறார்.

எல்.வி. குட்சகோவா பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 66 எண் 7

III உடல் உழைப்பு

(காகிதத்திலிருந்து மற்றும்

அட்டை) வார்ப்புருக்கள் படி செய்யப்பட்டது

"கிறிஸ்துமஸ் அலங்காரங்கள்"ஒரு பறவை, ஒரு அந்துப்பூச்சி, ஒரு டிராகன்ஃபிளை, ஒரு விமானம் வேலைக்கான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், உங்கள் பணியிடத்தை தயார் செய்யவும் மற்றும் வேலைக்குப் பிறகு சுத்தம் செய்யவும் அடர்த்தியான காகிதம் மற்றும் வண்ண ஸ்கிராப்புகள், சிறிய விவரங்களை வரைவதற்கு உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் (கண்கள், பாதங்கள், இறகுகள்)எல்.வி. குட்சகோவா பாலர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு மற்றும் கலை வேலைபக்கம் 70 எண் 19

IV உடல் உழைப்பு

(காகிதத்திலிருந்து மற்றும்

"கிறிஸ்துமஸ் அலங்காரங்கள்"

நாய், பூனை, ஓநாய், நரி வேலைக்கான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துங்கள், உங்கள் பணியிடத்தைத் தயார் செய்து, வேலைக்குப் பிறகு சுத்தம் செய்யுங்கள், உடலுக்கு ஒரு செவ்வக தாள் மற்றும் தலைக்கு ஒரு துண்டு, மீதமுள்ள விவரங்கள் காதுகள், வால்கள், பைகளில் சேமிக்கப்பட்ட ஸ்கிராப்புகளில் இருந்து குழந்தைகள் எல்.வி. குட்சகோவா வடிவமைப்பு மற்றும் பாலர் பள்ளியில் கைமுறை உழைப்புபக்கம் 71 எண். 20

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

பாலர் குழந்தைகளுக்கான (நடுத்தர குழு) உடலுழைப்பு பற்றிய கூடுதல் கல்வித் திட்டம் விளக்கக் குறிப்பு ஒரு படைப்பு, முழுமையான ஆளுமை உருவாக்கம் நவீன உலகில் கல்வியியல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும்.

"தேனீ". பாலர் குழந்தைகளுக்கான உடல் உழைப்பு பற்றிய கூடுதல் கல்வித் திட்டம் (மூத்த குழு) மூத்த குழு தலைவர்: டிகோவா லாரிசா அனடோலியெவ்னா செப்டம்பர் 1-2. தலைப்பு: "இலையுதிர் காலம் நமக்கு என்ன கொண்டு வந்தது? (பழம்)". இலக்கு: தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும்.

நல்ல நாள், சக ஊழியர்களே! பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கான பணியின் ஒரு பகுதியாக, எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து ஆசிரியர்களுக்கும் வழங்கப்பட்டது.

"மீன் உள்ள மீன்" ஆயத்த குழுவில் வடிவமைப்பு மற்றும் கைமுறை உழைப்பு பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல். தொடர்பு. ஆரோக்கியம். கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: வண்ண காகிதம், வண்ண சதுரங்கள்,.