பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்களின் வேலை திட்டம் "கலை வேலை" தலைப்பில் வேலை திட்டம். கலைப் பணி என்பது மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.
இயற்கையில் உழைப்பு
வீட்டு வேலை
தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள்
1. தொழிலாளர் கல்வி - செயலில் உள்ள உழைப்புச் செயல்பாட்டில் தனிநபரை சேர்த்து, அதன் செயல்பாட்டில் திருப்தியை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் வகையில் இந்த செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் வேலை செய்யும் பழக்கத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் ஒரு அடிப்படை முக்கிய தேவையாக வேலை செய்வதற்கான நனவான அணுகுமுறை மற்றும் விருப்பத்தின் கல்வி. மற்றும் முடிவு.
2. இறுதி விளைச்சல்தொழிலாளர் கல்வி -ஒரு நபரின் வேலைக்கான தேவையை அவரது குணாதிசயத்தின் பண்பாக உருவாக்குதல்.
பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் நோக்கம்- பெரியவர்களின் பணி செயல்பாடு, தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், விடாமுயற்சியை ஆளுமைப் பண்பாகக் கற்பித்தல் பற்றிய கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.
3. வெவ்வேறு ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்கள் சொந்த சூத்திரங்களை வழங்குகிறார்கள் தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள். அவற்றில் சிலவற்றைப் பார்ப்போம். யு.கே. பாபன்ஸ்கி:
வேலை செய்வதற்கான அணுகுமுறையின் கல்வி;
உழைக்கும் மக்கள் மீதான அணுகுமுறையின் கல்வி;
வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல்;
ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தயாரிப்பு. V. I. Loginova:
வேலை செய்வதற்கான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியம் பற்றிய கல்வி;
தொழிலாளர் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு, உழைப்பின் முக்கிய வகைகளில் திறன்கள்.
வி.ஜி. நெச்சேவ்:
தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்;
வேலை செய்வதற்கான அணுகுமுறையின் கல்வி, விடாமுயற்சியின் அடித்தளத்தை அமைத்தல்;
ஒரு நபரின் தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்களின் கல்வி;
தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் திறன்களை மாஸ்டர்;
· பெரியவர்களின் வேலைக்கான அணுகுமுறையின் கல்வி.
எனவே, பணிகளின் இரண்டு குழுக்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:
1) மாஸ்டரிங் தொழிலாளர் செயல்பாட்டில் குழந்தைக்கு உதவி;
2) உழைப்பில் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி.
1. சுயசேவை
5. மன உழைப்பின் தோற்றம்
சுயசேவை;
வீட்டு வேலை;
இயற்கையில் உழைப்பு;
கையேடு மற்றும் கலை வேலை.
1. சுயசேவை - குழந்தையின் வேலை, தனக்கு சேவை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது: ஆடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்த்தல், சாப்பிடுதல், சுகாதார மற்றும் சுகாதார நடைமுறைகள்.
செயல்களின் தரம் மற்றும் விழிப்புணர்வு வெவ்வேறு குழந்தைகளுக்கு வேறுபட்டது, எனவே சுய சேவை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணி பாலர் வயதின் அனைத்து வயது நிலைகளிலும் பொருத்தமானது.
சுய சேவை உழைப்பின் உள்ளடக்கம் வெவ்வேறு வயது நிலைகளில் மாறுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் உழைப்பு திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. சுய சேவையைக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, குழந்தை வயது வந்தவரிடமிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட சுதந்திரத்தைப் பெறுகிறது, அவர் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார். நிச்சயமாக, ஒரு பழைய பாலர் வயதில் கூட, குழந்தைகளுக்கு சில சமயங்களில் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, ஆனால் இன்னும், பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பு, அவர்கள் ஏற்கனவே சொந்தமாக நிறைய செய்ய முடியும்.
2. வீட்டு வேலை - இது குழந்தையின் புரிதலுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய பெரியவர்களின் செயல்பாடு ஆகும். அத்தகைய வேலையின் செயல்பாட்டில், கல்வியாளர் குழந்தைகளில் ஒரு பாடத்தில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார், ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன் விஷயத்தை முடிவுக்குக் கொண்டுவருகிறார். நேர்மறையான மதிப்பீடு மற்றும் பாராட்டு மிகவும் முக்கியம்.
அனைவருக்கும் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் அனைவருக்கும் வீட்டு வேலைகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்தை பாலர் குழந்தைகளில் உருவாக்குவது அவசியம். தான் வாழும் சூழலை தானே அழகாகவும் இனிமையாகவும் ஆக்க முடியும் என்பதை குழந்தைக்கு காட்ட இந்த வேலைதான் உதவுகிறது. மூத்த பாலர் வயதில், சில குழந்தைகள் இந்த வகை உழைப்பில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள் என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. காரணம், குழந்தை ஏற்கனவே தேவையான திறன்களை தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது. இருப்பினும், வீட்டு வேலைகளின் உள்ளடக்கம் கடமைகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம் அல்லது ஏற்கனவே வளர்ந்த திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு புதிய பொருளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் சிக்கலானதாக இருக்கும்.
ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட வீட்டுத் திறன்கள் குடும்பத்திற்கும் நேர்மாறாகவும் மாற்றப்படுகின்றன.
3. ஒரு சிறப்பு வகை உழைப்பு தனித்து நிற்கிறது இயற்கையில் உழைப்பு. அத்தகைய உழைப்பின் உள்ளடக்கம் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரித்தல், தோட்டத்தில் காய்கறிகளை வளர்ப்பது, தளத்தை இயற்கையை ரசித்தல், மீன்வளத்தை சுத்தம் செய்வதில் பங்கேற்பது போன்றவை. இயற்கையில் உழைப்பு உழைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் மட்டுமல்ல, மேலும் நன்மை பயக்கும். தார்மீக உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கான அடித்தளத்தை அமைக்கிறது.
இயற்கையில் உழைப்புக்கு அதன் சொந்தம் உண்டு தனித்தன்மைகள்:
இந்த வேலையின் விளைவாக இருக்கலாம் பொருள் தயாரிப்பு(குழந்தையால் வளர்க்கப்படும் காய்கறிகள், அவரால் நடப்பட்ட மரம் போன்றவை). இது குழந்தைத் தொழிலாளர்களை பெரியவர்களின் உற்பத்தி உழைப்புடன் நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது;
இயற்கையில் உழைப்பு பெரும்பாலும் உள்ளது தாமதமான முடிவு;
இயற்கையில் உழைப்பு அதே நேரத்தில் அதை சாத்தியமாக்குகிறது அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்க்க.குழந்தைகள் உயிருள்ள பொருட்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியைக் கவனிக்கிறார்கள், சில தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் குணாதிசயங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், பரிசோதனைகள், உயிரற்ற இயற்கையைப் பற்றி கற்றுக்கொள்வது;
இந்த வகையான வேலை குழந்தைகளுக்கு மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. இவ்வாறு, இயற்கையில் உழைப்பு உழைப்பு கல்விக்கு மட்டுமல்ல, தார்மீக, அழகியல், மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது.
4. கைமுறை மற்றும் கலை உழைப்பு அதன் நோக்கத்தின்படி, இது ஒரு நபரின் அழகியல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு வேலை. அதன் உள்ளடக்கத்தில் இயற்கை பொருட்கள், காகிதம், அட்டை, துணி, மரம் ஆகியவற்றிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பது அடங்கும்.
இந்த வேலை கற்பனை, படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது; கைகளின் சிறிய தசைகளை உருவாக்குகிறது, சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி, தொடங்கிய வேலையை இறுதிவரை கொண்டு வரும் திறன் ஆகியவற்றின் கல்விக்கு பங்களிக்கிறது. அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளால், குழந்தைகள் மற்றவர்களை அவர்களுக்கு பரிசுகளை வழங்குவதன் மூலம் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கலை வேலை இரண்டு திசைகளில் வழங்கப்படுகிறது: 1) குழந்தைகள் கைவினைகளை உருவாக்குகிறார்கள்; 2) விடுமுறை நாட்களில் குழுவின் வளாகத்தை தங்கள் தயாரிப்புகளால் அலங்கரிக்கவும், கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மன உழைப்பு.
எந்தவொரு வேலையும் ஒரு முடிவை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட முயற்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. முடிவைப் பெறலாம், தரத்தை மேம்படுத்துவதன் மூலம் அதை வழங்க முடியும், மேலும் இது சில பிரச்சனைகளுக்கு தர்க்கரீதியான தீர்வாகவும் செயல்பட முடியும். பிந்தையது மன உழைப்பின் விளைவு.
மன உழைப்பு வேறு எந்த வகை குழந்தைத் தொழிலாளர்களுடனும் (இருக்க வேண்டும் மற்றும் உடன் வரலாம்). மற்றவர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கும் அதன் முக்கியத்துவத்தைக் காட்ட, மனநல வேலைக்கான ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம்.
ஒரு குழந்தையின் மன உழைப்பு உழைப்பு செயல்பாட்டின் அனைத்து கட்டமைப்பு கூறுகளையும் கொண்டுள்ளது: நோக்கம், நோக்கம், செயல்முறை, முடிவு. இது கல்வி நடவடிக்கைகளின் போக்கிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மற்ற வகை உழைப்பைப் போலவே, அது அதன் சொந்த அமைப்பு வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது.
ஆசிரியர்களின் சில பேச்சுக்கள் இங்கே
Kazantseva N.A., கல்வியாளர் MKDOU எண். 9
எங்கள் கூட்டம் மழலையர் பள்ளியில் உடல் உழைப்பை அமைப்பதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.
மழலையர் பள்ளியில் உடல் உழைப்பு என்றால் என்ன? அது தேவையா?
மழலையர் பள்ளியில் கைமுறை உழைப்பு என்பது பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான திட்டத்தில் பதிவுசெய்யப்பட்ட அனைத்து வகையான கல்வி நடவடிக்கைகளாகும்.
பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தில், ஜனவரி 1, 2014 முதல் நடைமுறைக்கு வந்தது, குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் சில பகுதிகளைக் குறிக்கும் ஐந்து கல்விப் பகுதிகள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன. குழந்தையின் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் உழைப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது: இது பல்வேறு வகையான உழைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் மீதான நேர்மறையான அணுகுமுறைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
ஒன்று பாலர் கல்வியை முடிக்கும் கட்டத்தில் இலக்குஅதுவா குழந்தை பல்வேறு வகையான வேலைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளது.
உடல் உழைப்பின் உள்ளடக்கம் மிகவும் வேறுபட்டது: துணி, நூல், காகிதம், மரம், இயற்கை மற்றும் மேம்படுத்தப்பட்ட பொருட்களுடன் பணிபுரிதல், இங்கே கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் மென்மையான பொம்மைகள், பொம்மைகள் போன்றவை. குழந்தைகளால் பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களை உருவாக்குவது ஒன்று. பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் மிக முக்கியமான அம்சங்களில், குறிப்பாக பழைய குழுக்களில்.
மழலையர் பள்ளியில் கைமுறையாக வேலை செய்வது குழந்தைக்கு ஒரு மாஸ்டர், கலைஞர், படைப்பாளர் போன்ற உணர்வை அளிக்கிறது, தனது சொந்த கைகளால் பொருட்களை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தையும் விருப்பத்தையும் உருவாக்குகிறது, மற்றவர்களின் வேலைக்கு மரியாதை அளிக்கிறது.
தனது சொந்த கைகளால், ஒரு குழந்தை முற்றிலும் மாறுபட்ட விஷயங்களைச் செய்து தனது அன்புக்குரியவர்களுக்கு கொடுக்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, அவரது சகோதரருக்கு ஒரு புத்தக நிலைப்பாடு, அப்பாவுக்கு ஒரு தட்டச்சுப்பொறி, பாட்டிக்கு ஒரு சமையலறை துண்டு, அம்மாவுக்கு ஒரு பிங்குஷன் கூடை.
குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்று, மற்றும் கைமுறை உழைப்பு, வகுப்பறையில் வேலையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் மாறுபாடு ஆகும். சுற்றுச்சூழலின் புதுமை, வேலையின் அசாதாரண ஆரம்பம், அழகான மற்றும் மாறுபட்ட பொருட்கள், குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான பணிகள், தேர்ந்தெடுக்கும் சாத்தியம் மற்றும் பல காரணிகள் - இது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளிலிருந்து ஏகபோகத்தையும் சலிப்பையும் தடுக்க உதவுகிறது. குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்பாட்டின் உயிரோட்டம் மற்றும் உடனடித்தன்மை. ஒவ்வொரு முறையும் கல்வியாளர் ஒரு புதிய சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம், இதனால் குழந்தைகள் ஒருபுறம், அவர்கள் முன்பு கற்றுக்கொண்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த முடியும், மறுபுறம், புதிய தீர்வுகள் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைகளைத் தேடுங்கள். இது குழந்தைக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகள், மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகிறது. இருப்பினும், கல்வியாளர்களுக்கு வேலையின் அனைத்து அம்சங்களிலும் பல்வேறு வகைகளைச் சேர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை விடுவிப்பது, தலைப்புகளில் வகுப்புகளுக்கு பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வருவது கடினம்.
கைமுறை உழைப்பின் அமைப்பு குறித்துமழலையர் பள்ளியில்
குணவினா எல்.யு., கல்வியாளர்முதல் தகுதி வகை
“ஒவ்வொரு மனிதனுக்கும் ஒரு கலைஞனின் ஆன்மா இருந்தால்தான் உலகம் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், எல்லோரும் தங்கள் வேலையில் மகிழ்ச்சியைக் காணும்போது, ”- ரோடின்.
கலை உழைப்பு- இது ஒரு உற்பத்தி மற்றும் அதே நேரத்தில் கருவி செயல்பாடு ஆகும், இதில் குழந்தை மாஸ்டர் கருவிகள் (கத்தரிக்கோல், ஒரு கத்தி, ஒரு ஸ்டேப்லர், ஒரு ஊசி, ஒரு கொக்கி போன்றவை), பல்வேறு பொருட்களின் (காகிதம், துணி, மாவு) பண்புகளை ஆராய்கிறது. , படலம், இலைகள், முதலியன ) மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவைப் பெறுவதற்காக அவற்றை கலாச்சார வழிகளில் மாற்றுகிறது.
கலை கைமுறை உழைப்புகலை மற்றும் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் அத்தியாவசிய பண்புகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.
கலை கைமுறை உழைப்புசெயல்பாட்டு மற்றும் அழகியல் பண்புகளை (பயன்பாடு மற்றும் அழகின் ஒற்றுமை) இணக்கமாக ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட தயாரிப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு உருமாறும், ஆக்கபூர்வமான, சமூக உந்துதல் செயல்பாடு ஆகும்.
முக்கிய கைமுறை உழைப்பு பணி- மகிழ்ச்சியுடன் கைவினைப்பொருட்கள் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கையில் உள்ள எந்தவொரு பொருளையும் கொண்டு வேலை செய்யுங்கள், கற்பனை செய்து தங்கள் கைகளால் அழகான கைவினைகளை உருவாக்குங்கள், இதனால் வேலையின் செயல்முறை மற்றும் முடிவைக் காணலாம்.
வேலை அமைப்பு முறைபாலர் குழந்தைகள் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது கற்பித்தல் செயல்முறையின் கட்டுமானம்:
1. எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை.
2. முறையான கொள்கை.
3. கருப்பொருள் சுழற்சிகளின் கொள்கை.
4. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.
5. நிலைத்தன்மையின் கொள்கை.
வகுப்புகளை நடத்தும் போது, குழந்தைகளின் வயதின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் பொருத்தமானதைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்பணிகளைப் பொறுத்து:
விளக்கமான, விளக்கமான
இனப்பெருக்கம்,
பிரச்சனை அறிக்கை,
பகுதி தேடல்,
பிரதிபலிப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்,
விளையாட்டு.
விளக்கமளிக்கும் - விளக்கமான: உரையாடல், கேள்விகள், புனைகதை வாசிப்பு, உருவ வார்த்தை (கவிதைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள், நாக்கு முறுக்கு), விளக்கம், விளக்கம், நினைவூட்டல், ஊக்கம், வற்புறுத்தல், ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் மற்றும் தோழர்களின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு.
பெரிய இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது காட்சிப்படுத்தல் (ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டம், உதாரணம்),அதாவது, ஒரு உண்மையான பொருள் (ஒரு வயது வந்தவரால் செய்யப்பட்ட பேனல், அப்ளிக், முதலியன). வகுப்புகளின் போக்கில், பணியை முடிக்க குழந்தையின் முயற்சிகளை வழிநடத்தும் பொருட்டு சில சந்தர்ப்பங்களில் காட்சிப்படுத்தல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மற்றவற்றில் - பிழைகளைத் தடுக்க. பாடத்தின் முடிவில், காட்சிப்படுத்தல் முடிவை வலுப்படுத்தவும், பொருள்கள், சதி மற்றும் வடிவமைப்பு பற்றிய உருவக உணர்வை உருவாக்கவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
வகுப்பில் பயன்படுத்தப்பட்டது மற்றும் நடைமுறை முறைகள்(கைவினைகளின் சுயாதீனமான மற்றும் கூட்டு செயல்திறன்). கைவினைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகள் முன்னிலையில் ஒரு கலவையை உருவாக்குதல் மற்றும் சத்தமாக சொல்வது. இவ்வாறு, "சத்தமாக சிந்திக்க" ஆசை, அதாவது, செயல்களை மாஸ்டர் மற்றும் உச்சரிக்க, ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.
எளிமையான கருவிகள் மற்றும் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களின் சரியான வளர்ச்சிக்கு, கல்வியாளர், குழந்தைகளின் சில நடைமுறைச் செயல்களை ஒரு வயது வந்தவரின் மேற்பார்வையின் கீழ் காண்பிப்பதும் விளக்குவதும் அவசியம்.
விளையாட்டு நுட்பங்கள் எந்த வகையான பாடத்திலும் அதன் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் பயன்படுத்தப்படலாம்: பணியை அமைக்கும் மற்றும் ஊக்குவிக்கும் செயல்பாட்டில், செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதில், குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு. .
கைமுறை உழைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் முறைசார் நுட்பங்கள்:
தேர்வு (ஆசிரியர் நுட்பம், ஆபரணம், நிறம், வண்ணங்களின் கலவை, அமைப்பு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறார்);
ஆசிரியரால் செய்யப்பட்ட மாதிரியின் பகுப்பாய்வு (உருவாக்கும் முறையைக் கண்டறிதல், வடிவமைப்பின் அடிப்படை);
ஒரு வழியில் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளின் வரிசையின் பகுப்பாய்வு (அவற்றின் உருவாக்கத்தின் பொதுவான வழியை தனிமைப்படுத்தவும்);
இடைநிலை முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான உந்துதல் (ஒப்பீடு செய்யும் செயல்களை கற்பித்தல், செயல்களின் பெயர்கள், பதவிகளை உச்சரிக்கவும்);
கைவினைப் பகுப்பாய்வு (கட்டுப்பாட்டு செயல்களை செயல்படுத்துவதற்கான சுய-கட்டுப்பாடு, பரஸ்பர கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை முன் நிறுவலை வழங்கவும்).
பின்வரும் திட்டத்தின் படி குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் மேற்கொள்ளப்படலாம்:
1. பாடத்தின் ஆரம்பம் ஒரு ஆச்சரியமான தருணம், ஒரு விசித்திரக் கதை சதி அல்லது ஒரு படைப்பை உருவாக்குவதற்கான சில வகையான உந்துதல். புதிர்கள் செய்யப்படுகின்றன, கவிதைகள் வாசிக்கப்படுகின்றன, உரையாடல்கள் நடத்தப்படுகின்றன.
2. பொருளின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் கூடிய கதை. குழந்தைகள் படிவத்தை ஆராய்ந்து, நிறம், அமைப்பு மற்றும் பிற அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
3. மாதிரிகள், பேனல்கள், பயன்பாடுகள், கலவைகள், அவற்றின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டம்.
4. உருவாக்க நுட்பங்களின் விளக்கம். பணியின் வரிசையைப் பற்றிய பரிந்துரைகளைச் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பது முக்கியம், இந்த பொருளுடன் பணிபுரியும் அம்சங்களைக் கவனிக்கவும்.
5. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கை சூடு.
6. சுயமாக தயாரிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள்.
7. ஒருவரின் சொந்த மற்றும் தோழர்களின் முடிக்கப்பட்ட கைவினைகளின் பகுப்பாய்வு.
8. பணியிடங்கள், கருவிகள், மீதமுள்ள பொருட்களை சுத்தம் செய்தல்.
பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் வேலையைத் தொடங்குதல், குழந்தைகளின் அடிப்படை நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்வதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். ஆனால் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் விலக்கப்பட வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. பெரும்பாலும், கற்பித்தல் நுட்பங்கள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியுடன் கைகோர்த்து செல்கின்றன.
இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்கள், துணி மற்றும் காகிதத்துடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்று குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கு முன், இந்த பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்துகொள்ள வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது. பொருட்களை மாற்றுவதற்கான பல்வேறு முறைகளை கற்பிக்கும் போது, பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க இடம் கைவினைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையால் ஆக்கிரமிக்கப்படும். முதல் பாடங்களில் அவர்களின் செயல்களின் விரிவான விளக்கத்துடன் ஒரு முழு ஆர்ப்பாட்டம் உள்ளது. குழந்தைகள் தேவையான அனுபவத்தைப் பெறுவதால், குழந்தைகள் அடிக்கடி நிகழ்ச்சியில் ஈடுபட வேண்டும். பல்வேறு (பொருட்கள்) நுட்பங்களுடன் பாலர் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தும்போது, ஒரு கட்டக் காட்சியைப் பயன்படுத்தலாம். வகுப்பறையிலும் வகுப்பறைக்கு வெளியேயும், ஆசிரியர் ஒரு மாதிரி, வரைதல், வடிவத்தின் படி கைவினைகளை உருவாக்க பொதுவான வழிகளை உருவாக்குகிறார். இதைச் செய்ய, குழந்தைகளுக்கு "கைவினைகளைக் கருத்தில் கொள்ள கற்றுக்கொள்வது, ஒரு வரைபடத்தைப் படிப்பது, ஒரு வடிவத்தை உருவாக்குவது" என்ற பணியை அவர் அமைக்கிறார்.
மாதிரிகள் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஆய்வு குழந்தைகளுக்கு பொதுவான பகுப்பாய்வு முறைகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது - ஒரு பொருளில் அதன் முக்கிய பகுதிகளை தீர்மானிக்கும் திறன், அவற்றின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டை நிறுவுதல் மற்றும் விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
வெவ்வேறு பொருட்களின் மாற்றத்தில் குழந்தைகளின் செயல்பாடு அவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது, அதே நேரத்தில், இது கூட்டுத் திறன்கள் மற்றும் படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது. வகுப்பறையில் புனைகதை மற்றும் ஆச்சரியமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துவது அதை மேலும் உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் எழும் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவுகிறது.
கேமிங் நுட்பங்களின் பரவலான பயன்பாடு குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, இது பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. குழுவிலும் பாடத்திலும் பரஸ்பர அனுதாபம், குழந்தைகளின் வெற்றிகளைப் போற்றுதல் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சிப்பது அவசியம்.
முன்வைக்கப்பட்ட பணிகள் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்கதாக மாற, கல்வியாளர் "உடனடி வாய்ப்புகளை" வெளிப்படுத்துகிறார் - வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களின் நடைமுறை பயன்பாடு. இந்த நோக்கத்திற்காக, வகுப்புகளின் போது, ஆசிரியர் தனது ஓய்வு நேரத்தில் செய்யக்கூடிய பல்வேறு கைவினைகளின் வரைபடங்கள் அல்லது மாதிரிகளைக் காட்டுகிறார், மேலும் பாடத்திற்குப் பிறகு அவர் கைமுறை உழைப்பின் மூலையில் காட்சிப் பொருட்களை வைக்கிறார்.
குழந்தைகள், தங்கள் கைவினைகளை கருத்தில் கொண்டு, வேலையில் வெற்றியைக் கண்டு மகிழ்ச்சியடைவது மட்டுமல்லாமல், வேலையை சுயவிமர்சனமாக மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு பணிகளைத் தீர்ப்பதன் வெற்றியின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது: எது நன்றாக நடந்தது, ஏன், வேறு என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், தோல்விக்கான காரணம் என்ன. மதிப்பீட்டின் உள்ளடக்கம் குறிப்பிட்ட பணியைப் பொறுத்தது. வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை படிப்படியாக சிக்கலாக்குதல், குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்துதல், கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதலாக ஆசிரியர் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறார். கைமுறை உழைப்பில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் தங்கள் முக்கியத்துவத்தை உணர்கிறார்கள்.
ஆயத்த குழந்தைகளின் படைப்புகள் குழந்தைகளிடம் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. இந்த வேலையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதற்கு அவை பங்களிக்கின்றன; அவர்களின் பணி திறன்களை மேம்படுத்த முன்முயற்சி எடுக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். இந்த நோக்கத்திற்காக, குழுவில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.
உழைப்பின் செயல்பாட்டில் உள்ள குழந்தை வயது வந்தவராக உணர்கிறது, மேலும் அவர் வேலை செய்யும் இந்த உணர்வு, ஒரு வயது வந்தவரைப் போல வேலை செய்கிறது, அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, வேலைக்கான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் ஆதரிக்கிறது.
எல்.வி. Panteleeva, E. Kamenova கல்வியாளரின் முன்னணி பாத்திரத்தை வலியுறுத்துகிறார், அவர் பல்வேறு பொருட்களைக் கையாளும் நுட்பங்களை குழந்தைக்கு விளக்குவது மட்டுமல்லாமல், முறையாக, அழகாக புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறார், நாட்டுப்புற அனுபவம் மற்றும் மரபுகளுக்கு கவனமாக அணுகுமுறையை வளர்க்கிறார்.
குழந்தைகளின் வேலை சுவாரஸ்யமாகவும், உயர்தரமாகவும், அழகியல் தோற்றத்தைப் பெறவும், குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுவது, செயல்பாட்டில் அதிகபட்ச சுதந்திரத்தை குழந்தைக்கு வழங்குவது, நேரடி வழிமுறைகளை வழங்காமல், நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம். அவரது சொந்த கற்பனையின் வெளிப்பாட்டிற்காக.
"ஒரு புதிய படத்தை உருவாக்குவது கற்பனை, சிந்தனை, தன்னிச்சையான மற்றும் இலவச செயல்பாடு ஆகியவற்றின் மூலம் நிகழ்கிறது" - வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். "இந்த உறவுக்கு நன்றி, கற்பனை ஒரு முழு வட்டத்தை உருவாக்குகிறது: குவிப்பு, பதிவுகளின் செயலாக்கம் முதல் கற்பனையின் தயாரிப்புகளைத் தாங்கி வடிவமைக்கும் நிலை வரை."
ஒரு குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக இருக்க கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம் - அவர் அதை தானே கண்டுபிடித்தார், அதை தானே வெட்டி, அதை தானே செதுக்கினார், அதை தானே ஒட்டினார், முதலியன. (எழுந்துள்ள சிரமங்களுக்கு அவருக்கு உதவ அதே நேரத்தில் மறுக்காமல்). குழந்தைகளின் கைவினைகளை கவனமாகக் கையாள்வது, வேலையின் போது கவனம் சிதறாமல் இருப்பது, அவர்களின் திட்டங்களை முடிவுக்குக் கொண்டுவருவது, வேலையை விட்டுவிடாமல் இருப்பது, வேலையை முடிக்க நண்பர்களுக்கு உதவுவது முக்கியம் அல்ல.
இதயத்தின் வழியாகச் செல்லும் குழந்தைகளின் வேலைக்கு விலை இல்லை, அதன் பெயர் பிரத்தியேகமானது என்பது தெளிவாகிறது, மேலும் அது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றில் இறங்க வேண்டும்.
வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான கூட்டு வடிவம் சுவாரஸ்யமான பன்முக மற்றும் வண்ணமயமான கலவைகளை உருவாக்க உதவுகிறது, குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, மற்ற குழந்தைகளின் ஆசைகளுடன் ஒருவரின் ஆசைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனுக்கு பங்களிக்கிறது, மேலும் ஒருவருக்கொருவர் கடினமாக உதவுகிறது. சூழ்நிலைகள். சங்கத்தின் பல்வேறு வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஜோடிகளாக, சிறிய குழுக்கள், முழு குழு, ஒவ்வொன்றும் தனித்தனியாக ஒரு பொதுவான கலவையுடன் இணைக்கப்படுகின்றன.
v துணி, நூல்களுடன் வேலை செய்தல்:
அலங்கார பயன்பாடு,
துணி, மணிகள், மணிகள் ஆகியவற்றின் படத்தொகுப்புகள்,
நெசவு, நெசவு;
பேனல்கள் உற்பத்தி, பொம்மை உடைகள், விளையாட்டுகளுக்கான ஆடை விவரங்கள், நினைவுப் பொருட்கள்;
v இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்:
சிறிய மற்றும் பெரிய சிற்பங்களின் உற்பத்தி - விலங்கியல்,
உலர்ந்த தாவரங்கள், வைக்கோல், ஆகியவற்றிலிருந்து அலங்கார படத்தொகுப்புகளை உருவாக்குதல்,
கிளைகளிலிருந்து நெசவு, உலர்ந்த புல்,
அலங்கார பூங்கொத்துகளை உருவாக்குதல்
வாழ்க்கை மூலையை உருவாக்குதல்;
v காகிதம், அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்:
துணிகள், இயற்கை பொருட்கள், ஆகியவற்றுடன் இணைந்து வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதத்திலிருந்து விண்ணப்பம்.
அலங்கார பேனல்கள், அஞ்சல் அட்டைகள் உற்பத்தி;
விடுமுறைகள், அலங்காரங்கள், நினைவுப் பொருட்கள் ஆகியவற்றை அலங்கரிப்பதற்கான அளவீட்டு மற்றும் பிளானர் பொருள்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் உற்பத்தி.
v களிமண், மாவை, பூச்சு வேலை:
அலங்கார ஆபரணங்களை உருவாக்குதல்
உள்துறை அலங்காரத்திற்கான பேனல்களை உருவாக்குதல்,
சிறிய சிற்பங்கள், பொம்மைகளை உருவாக்குதல் - நினைவுப் பொருட்கள், பொம்மை உணவுகள்;
v கழிவுகள் மற்றும் செயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்:
நூலில் இருந்து பின்னல் மற்றும் நெசவு, அலங்கார பின்னல், வண்ண கம்பி,
அலங்கார ஆபரணங்கள் மற்றும் வீட்டுப் பொருட்களின் உற்பத்தி,
பல்வேறு பெட்டிகளில் இருந்து உற்பத்தி, துணி எச்சங்கள், ஃபர்.
பாரம்பரிய வகுப்புகளுக்கு பதிலாக, ஒரு படிவம் வழங்கப்படுகிறது ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் , பின்வருவனவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:
- ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை அடையாளம் காணவில்லை, ஆனால் பொருள்ஒவ்வொரு குழந்தையும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் இந்த உலகில் அவர் இருப்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் ஒரு வழியாக;
- கல்வி மற்றும் உண்மையான (பொருள்) இடத்தின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் (அருங்காட்சியகங்கள், கண்காட்சிகள், முதன்மை வகுப்புகள், மழலையர் பள்ளி தளத்தில் பட்டறைகள், நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள், கலாச்சார நிகழ்வுகள்);
- மற்றவர்களின் திட்ட நடவடிக்கைகளில் ஈடுபாடு - பெரியவர்கள் (பெற்றோர், தாத்தா, பாட்டி, கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலையின் மாஸ்டர்கள், இசை இயக்குனர், வழிகாட்டி, முதலியன) மற்றும் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள் போன்ற குழுவை விரிவுபடுத்துவதற்காக- எண்ணம் கொண்டவர்களே, இருக்கும் குழுவிற்கு அப்பால் செல்லுங்கள்;
- ஆசிரியர் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் அனைத்து நிலைகளிலும் (கருத்து மேம்பாடு முதல் செயல்படுத்தல் மற்றும் பயன்பாடு வரை) பிரச்சனையைப் பற்றிய விவாதம், பெறப்பட்ட முடிவுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், மேலும் நடவடிக்கைகள் குறித்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கும்;
- தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் முடிவை வழங்குதல் (மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொம்மைகள், புத்தகங்கள், ஆல்பங்கள், நினைவுப் பொருட்கள், படத்தொகுப்புகள், தளவமைப்புகள், ஏற்பாடுகள், நிறுவல்கள், சேகரிப்புகள்).
மேலும் வடிவங்களில் ஒன்று படைப்பு போர்ட்ஃபோலியோ (தனிநபர், கூட்டு, குடும்பம்), ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இந்த செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறார்கள்.
உற்பத்தி செயல்பாட்டின் முடிவுகளின் விளக்கக்காட்சி வடிவங்கள்:
உட்புற அலங்காரம், பொம்மை மற்றும் வாழ்க்கை மூலைகளில், இரவு உணவு மேசையை அமைப்பதில், ஒரு மண்டபத்தை அலங்கரிப்பதில் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகள் போன்றவற்றில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தல்.
திறந்த நிகழ்வுகள்
விமர்சனங்களில் பங்கேற்பு, ஒரு மழலையர் பள்ளி, நகரம், மாவட்டம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பு போட்டிகள்.
பெற்றோருடன் பணிபுரிவது அடங்கும்: கோப்புறைகள் - மடிப்பு படுக்கைகள், தகவல் நிலையங்கள், தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள், முதன்மை வகுப்புகள், கேள்வித்தாள்கள், பெற்றோர் சந்திப்புகள், கருத்தரங்குகள் - பட்டறைகள்.
உடல் உழைப்பை வெற்றிகரமாக அமைப்பதற்கான நிபந்தனைகள்:
- பொருட்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலுக்கான பொருள்-வளரும் சூழலுக்கான பல்வேறு பொருட்களால் நிறைவுற்றது
- பொருட்களுக்கான இலவச அணுகல் மற்றும் அவற்றுடன் பரிசோதனை செய்வதற்கான சாத்தியம்
- குழந்தைகளுடன் கூட்டு கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்
- ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வடிவமைப்பு, நிகழ்ச்சிகளின் பண்புகளைத் தயாரித்தல், கண்காட்சிகளின் அமைப்பு, போட்டிகளில் பங்கேற்பதற்காக குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட கலை படைப்பாற்றல் தயாரிப்புகளின் பயன்பாடு; குழந்தைகள் கைவினைப்பொருட்கள் அருங்காட்சியகம் மற்றும் குழந்தைகளின் கையால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்களின் மினி நூலகத்தை உருவாக்குதல்;
- குழந்தைகளுடன் படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் நேரடி ஈடுபாடு
- குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்ய பெற்றோரைத் தூண்டுகிறது.
நவீன பாரம்பரியமற்ற குழந்தைகளின் கையேடு கலையின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையானது குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சிக்கான இந்த அற்புதமான மற்றும் பயனுள்ள, ஆக்கப்பூர்வமாக உற்பத்தி செய்யும் செயல்பாட்டின் பரந்த சாத்தியக்கூறுகளைக் குறிக்கிறது.
இலக்கியம்
- லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை: கற்பித்தல் உதவி. எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "வண்ண உலகம்", 2011.
- கிரிகோரிவா ஜி.ஜி. காட்சி செயல்பாட்டில் ஒரு பாலர் பள்ளியின் வளர்ச்சி - எம்: 2003, - 344p.
- குட்சகோவா எல்.AT. நாங்கள் உருவாக்குகிறோம் மற்றும் கைவினை செய்கிறோம். மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் கைமுறை உழைப்பு - எம்: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2007.
விளக்கக்காட்சிகளின் முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com
ஸ்லைடு தலைப்புகள்:
மழலையர் பள்ளியில் கையேடு மற்றும் கலை வேலை Bobkova எலெனா Vladimirovna Kemerovo பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் ஆசிரியர். MADOU எண். 218
"ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கலைஞராக உலகிற்கு வருவதில்லை. ஆனால் உலகில் நுழையும் ஒவ்வொரு நபருக்கும் கலை வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஆற்றல் உள்ளது என்பதும் உண்மை, இந்த திறன் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும்! A. S. கலனோவ்
கையேடு மற்றும் கலை வேலை ஒரு நபரின் அழகியல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை உருவாக்குகிறது.
கலை கைமுறை உழைப்பு என்பது பல்வேறு பொருட்களுடன் ஒரு குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான வேலையாகும், இதன் போது அவர் பயனுள்ள மற்றும் அழகியல் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பொருள்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குகிறார்.
கிரியேட்டிவ் செயல்பாடு பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: பல்வேறு வகையான காகிதங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள். இயற்கையான பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் கழிவுப் பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் பல்வேறு வகையான துணி, தையல் பாகங்கள்
காகித கைவினை: ஒரு கூம்பிலிருந்து பாதியாக மடிந்த தாள்
காகித நீரூற்றுகளிலிருந்து காகித கீற்றுகளிலிருந்து
காகித பந்துகளில் இருந்து நெசவு கீற்றுகள்
காகித பந்துகள் துருத்தி
காகித pompoms
குயிலிங்
இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள்
கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள்
பல்வேறு வகையான துணிகளிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள்
தையலுக்கான பாகங்கள் கைவினைப்பொருட்கள் பின்னல் கொண்டு வரையவும்
பொத்தான்கள்
"லேடிபக்" காகித பந்திலிருந்து மாஸ்டர் வகுப்பு கைவினைப்பொருட்கள்
உபகரணங்கள்: காகித கீற்றுகள், செவ்வக தாள் தலை டெம்ப்ளேட் பசை கத்தரிக்கோல் செனில் கம்பி
பரிசோதனை செய்ய பயப்பட வேண்டாம்... படைப்பாற்றல் பெறுங்கள்! முயற்சி! உருவாக்கு! உங்கள் கவனத்திற்கும் ஆக்கப்பூர்வமான வெற்றிக்கும் நன்றி.
தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்
மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் காந்தி மக்களின் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வழிமுறையாக
காந்தி மக்களின் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளுடன் குழந்தைகளை பழக்கப்படுத்துதல் ...
கல்வியாளர்களுக்கான பட்டறை: “பைத்தியம் பிடித்த கைகள். மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை. "பழைய பாலர் குழந்தைகளுடன் பணியில் ஐசோத்ரெட் முறையின் பயன்பாடு"
விளக்கக்காட்சியில் பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான வட்ட வேலைக்கான நடைமுறை பொருள் உள்ளது....
உடலுழைப்பு என்பது பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் சாதகமானது, மேலும் சுற்றியுள்ள உலக அறிவுக்கும் பங்களிக்கிறது.
கலைப் பணி பற்றிய கல்வித் திட்டம் "ஏபிசி ஆஃப் கிரியேட்டிவிட்டி" திட்டத்தின் அடிப்படையில்: I.A. லைகோவா "மழலையர் பள்ளியில் கலைப் பணி"
"கையேடு கலை வேலை" வட்டத்தின் வேலை திட்டம்.
பாடநெறிக்கு புறம்பான திட்டம் கலை மற்றும் அழகியல் திசை.
"குழந்தைகள் அசாதாரணமானவற்றை உருவாக்க வேண்டும்,
இதற்கு உங்களுக்கு மட்டுமே தேவை
எளிய பொருட்கள், கருவிகள்
மற்றும் என் சொந்த கைகள்!
விளக்கக் குறிப்பு
கலை கையேடு உழைப்பு என்பது பல்வேறு பொருட்களுடன் ஒரு குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான வேலையாகும், இதன் போது அவர் அன்றாட வாழ்க்கையை அலங்கரிக்க பயனுள்ள மற்றும் அழகியல் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பொருள்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குகிறார். அத்தகைய வேலை குழந்தையின் அலங்கார, கலை மற்றும் பயன்பாட்டு செயல்பாடாகும், அழகான பொருட்களை உருவாக்கும் போது, ஏற்கனவே உள்ள யோசனைகள், அறிவு, தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் போது மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் கலை வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட நடைமுறை அனுபவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களின் அழகியல் குணங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. .
மழலையர் பள்ளியின் நடைமுறையில் பாலர் குழந்தைகளின் கலைப் பணியின் உள்ளடக்கம்:
காகிதம், அட்டைப் பெட்டியுடன் வேலை செய்தல் - அலங்கார பேனல்கள், பெரிய மற்றும் தட்டையான பொருள்கள், நினைவுப் பொருட்கள்;
துணி மற்றும் நூல்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் - நினைவுப் பொருட்கள் தயாரித்தல், துணியிலிருந்து அலங்கார அப்ளிக், விளையாட்டுகளுக்கான ஆடைகளின் விவரங்கள்;
இயற்கை பொருட்களுடன் பணிபுரிதல் - சிறிய மற்றும் பெரிய சிற்பங்கள், முப்பரிமாண பொருட்களை உருவாக்குதல்;
களிமண் மற்றும் உப்பு மாவுடன் வேலை செய்தல் - அலங்கார பேனல்கள், நகைகள், நினைவு பரிசு பொம்மைகளை உருவாக்குதல்;
கழிவுப் பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் - பொம்மைகள், நினைவுப் பொருட்கள், பெட்டிகளிலிருந்து நகைகள், பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள்,
ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கைமுறை உழைப்பு, பொருட்களின் குணங்கள் மற்றும் திறன்களைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறது, வேலை செய்யும் விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது, நாட்டுப்புற அலங்கார கலைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது, மேலும் அடுத்த பள்ளிப்படிப்புக்கு குழந்தையை தயார்படுத்துகிறது.
பாலர் குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு உழைப்பு ஒரு முக்கிய அங்கமாகும்.
வழிகாட்டுதல்கள்
பள்ளி மாணவர்களிடையே ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்காக, ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளி வயது குழந்தைகளுடன் "கையேடு கலை உழைப்பு" என்ற வட்டப் பணிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன, இது பள்ளி மாணவர்களால் வெவ்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த வேலை வாரத்தில் 4 மணிநேரம் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
இலக்கு: குழந்தையின் ஆளுமையின் மிகவும் பயனுள்ள, முழுமையான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அதாவது திறமைகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்; திறன் மேம்பாடு; பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கலை கைமுறை உழைப்பு மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
பணிகள்:
1. பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு கலை கைமுறை உழைப்பைக் கற்பித்தல்;
2. பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களித்து, திறமையின் தனித்தன்மையை வேலை செய்வதற்கும் மாஸ்டர் செய்வதற்கும் ஆசை தூண்டுகிறது.
4. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்து, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல், தன்னம்பிக்கையை வலுப்படுத்துதல்.
5. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
6. உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கான நிலையான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்
7. சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், அர்ப்பணிப்பு, குழுக்களில் பணிபுரியும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
8. உடல் உழைப்பின் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
9. குழந்தைகளுக்கு அறிவு, திறன்கள், பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்வதற்கான திறன்களை கற்பித்தல். 10. தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் முழு கலை மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்முறையை சுயாதீனமாக செயல்படுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல். 11. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் முழுமையான அழகியல் உணர்வின் திறன் குழந்தைகளில் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியில் உதவி. 12. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், கற்பனைத்திறன், கலை ரசனை ஆகியவற்றைக் காட்ட வாய்ப்பளித்தல். 13. குழந்தைகளில் கலை படைப்பாற்றல் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். 14. மற்றவர்களின் வேலைக்கு நனவான மற்றும் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் வளர்ச்சி, ஒருவரின் வேலையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது
15. வகுப்பறையில் ஒரு ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஆசிரியருடன் பயனுள்ள தொடர்புக்கான வாய்ப்பை வழங்குதல்.
தேர்ச்சியின் மூலம் ஆன்மீகத்தின் உயர் நுண்ணறிவை உருவாக்குவதன் மூலம் திட்டத்தின் கல்விச் செயல்பாடு விளக்கப்படுகிறது. கவனிப்பு, ஒப்பீடு, யூகம், கற்பனை செய்தல் ஆகியவற்றுக்கான சிறப்புப் பணிகளின் முழுத் தொடர் இதை அடைய உதவுகிறது. வேலை மற்றும் கலை மூலம் குழந்தைகளை படைப்பாற்றலுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது இந்த திட்டம்.
வேலையின் படிவங்கள்:
தனிப்பட்ட (வட்டத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் தனது கைவினைப்பொருளை உருவாக்க வேண்டும்);
குழு (கூட்டு வேலை செய்யும் போது, ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியை செய்கிறது);
கூட்டு (ஒரு கூட்டு அமைப்பைத் தயாரித்து செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், வட்ட உறுப்பினர்கள் பொறுப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளாமல் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்)
திட்டத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்:
அணுகல் (எளிமை, வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் இணக்கம்);
தெரிவுநிலை (விளக்கம், செயற்கையான பொருட்களின் கிடைக்கும் தன்மை).
ஜனநாயகம் மற்றும் மனிதநேயம் (சமூகத்தில் தலைவருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு, அவர்களின் சொந்த படைப்புத் தேவைகளை உணர்தல்);
"எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை" (ஆரம்ப வேலை திறன்களைக் கற்றுக்கொண்டது) சிக்கலான படைப்புப் படைப்புகளின் செயல்திறனில் அவரது அறிவைப் பயன்படுத்துகிறது).
முறைகள்:
பாடம் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விதத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட முறைகள்:
(வாய்வழி விளக்கக்காட்சி, உரையாடல், கதை.)
காட்சி(விளக்கப்படங்கள், கவனிப்பு, தலையால் காட்டுதல் (மரணதண்டனை), மாதிரியில் வேலை செய்தல் போன்றவை)
நடைமுறை(அறிவுறுத்தல் வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் போன்றவற்றில் வேலை செய்தல்)
விளக்கமான - விளக்கமான- மாணவர்கள் ஆயத்த தகவலை உணர்ந்து ஒருங்கிணைக்கிறார்கள்
இனப்பெருக்கம்மாணவர்கள் பெற்ற அறிவு மற்றும் தேர்ச்சி பெற்ற செயல்பாட்டு முறைகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்
பகுதி - தேடல்- ஒரு கூட்டு தேடலில் வட்ட உறுப்பினர்களின் பங்கேற்பு, தலைவருடன் சேர்ந்து சிக்கலைத் தீர்ப்பது
ஆராய்ச்சி- வட்ட உறுப்பினர்களின் சுயாதீனமான படைப்பு வேலை
வகுப்பறையில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட முறைகள்:
முன்பக்கம்- அனைத்து மாணவர்களுடனும் ஒரே நேரத்தில் வேலை
தனித்தனியாக - முன்- தனிப்பட்ட மற்றும் முன் வேலை வடிவங்களின் மாற்று
குழு- குழுக்களில் பணியின் அமைப்பு.
தனிப்பட்ட- தனிப்பட்ட பணி செயல்திறன், சிக்கலைத் தீர்ப்பது.
தந்திரங்களுக்கு மத்தியில் , கற்றலுக்கான ஊக்கத்தை மேம்படுத்தும் வட்டச் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும், அழைக்கப்பட வேண்டும்:
வகுப்புகளின் செயல்படுத்தல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கம்;
விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகள்;
படைப்பு படைப்புகள், முதலியன
திட்டத்தின் இலக்குகளை அடைய, இது முன்மொழியப்பட்டதுமுறைகளின் பயன்பாடு
அறிவின் ஆதாரத்தின் படி: காட்சி, வாய்மொழி, விளையாட்டு, பாலர் பாடசாலைக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணியின் தீர்வைப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது.
கண்காணிப்பு முறை மற்றும் கணக்கெடுப்பு முறை ஆகியவை செயல்பாட்டின் பொருளைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்தவும் முறைப்படுத்தவும் அனுமதிக்கின்றன.
வட்ட நடவடிக்கைகளின் வேலை முறைகள் :
செயல்பாட்டின் வழிகளைக் காட்டும் வரவேற்பு, கூட்டு செயல்பாடு;
விளக்கம், விளக்கம், அறிவுரை, நினைவூட்டல், ஊக்கம்.
விளையாட்டு தந்திரங்கள்.
பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளைத் தேடுவதில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு படைப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
கைமுறை உழைப்பு மற்றும் நுண்கலைகள் மூலம் யோசனையை செயல்படுத்த தேவையான மாற்று வழிகளைத் தேடுங்கள்;
கலைப் படத்தை முழுமையாக வெளிப்படுத்துவதற்கான ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
1. கட்டமைப்பின் கொள்கை - திட்டத்தில் "மூழ்குதல்". இது மிக முக்கியமான கொள்கை: முந்தையதைத் தவிர்த்து மேடையில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கினால், வேலை எதிர்பார்த்த முடிவைக் கொண்டுவராது. குழந்தையின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
2. இயக்கவியல் கொள்கை. ஒவ்வொரு பணியும் ஆக்கப்பூர்வமாக அனுபவித்து உணரப்பட வேண்டும், அப்போதுதான் தருக்க சங்கிலி பாதுகாக்கப்படும் - எளிமையானது முதல் இறுதி, மிகவும் கடினமான பணி வரை.
3. ஒப்பீட்டுக் கொள்கையானது குழந்தைகளால் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பைத் தீர்ப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களைக் குறிக்கிறது, இந்தத் தலைப்பில் சில சங்கங்களின் ஈடுபாட்டுடன் பொருள் தேடல் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, துணை திறனை வளர்க்க உதவுகிறது, எனவே படைப்பாற்றல். யோசிக்கிறேன்.
4. குறிப்பிட்ட மற்றும் கட்டாய கட்டுப்பாடுகள் இல்லாமல் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பைத் தீர்ப்பதில் வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான ஆக்கப்பூர்வமான தொடர்புகளை தேர்வு கொள்கை குறிக்கிறது, வேலை செய்வதற்கான அசல் அணுகுமுறை ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.
வேலையின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
1. உடல் உழைப்பு தொழில்நுட்பங்களை வேறுபடுத்துங்கள்.2. பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி வேலை செய்ய முடியும்.3. முழு தொழில்நுட்ப செயல்முறையையும் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளுங்கள்.4. பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் அறிவு, திறன்கள், திறன்களை மாஸ்டர்.5. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் முழுமையான அழகியல் உணர்வைக் கொண்டிருக்கும் திறனைக் கொண்டிருங்கள்.6. உங்கள் படைப்பாற்றல், கற்பனை, கலை ரசனை ஆகியவற்றைக் காட்ட முடியும்.7. மற்றவர்களின் வேலைக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை, அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது.8. ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஆசிரியருடன் பலனளிக்கும் வகையில் தொடர்பு கொள்ள முடியும்.9. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் கண்காட்சிகளை ஒழுங்கமைக்கவும், வட்ட வகுப்புகள் மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் குறிப்பிட்ட சாதனைகளைக் காட்டவும், படைப்பு செயல்பாட்டில் பல மாணவர்களின் ஈடுபாட்டை ஊக்குவிக்கவும்.10. தோழர்களின் சிறந்த படைப்புகள் ஆண்டுதோறும் பயன்பாட்டு கலை கண்காட்சிகளில் காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன.
இந்த திட்டத்தில் பயிற்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும், மாணவர்கள் கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பார்கள்; கைகள் மற்றும் கண்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; கலை ரசனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனைத்திறன், அவர்களின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குழுப்பணி திறன்களைப் பெறுதல். இது மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது, அலங்கார கலைகள், தேசிய எம்பிராய்டரி, உள்துறை வடிவமைப்பு பழக்கவழக்கங்கள், எம்பிராய்டரி, வடிவமைப்பாளர், கைவினைஞர், கிராஃபிக் டிசைனர் ஆகியோரின் தொழிலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. , உள்துறை அலங்காரம் வளாகத்துடன் தொடர்புடைய மறக்கப்பட்ட மரபுகளை புதுப்பிக்க ஆசை.
பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், மாணவர்கள் அன்றாட வாழ்வில் பொருந்தும் என்று கருதப்படுகிறது.
"கையேடு கலை வேலை" வட்டத்தில் பயிற்சியின் முடிவில், மாணவர்கள் பின்வரும் வாய்ப்புகளைப் பெறுவார்கள்:
நிரலைப் படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர் கண்டிப்பாக
மனித வாழ்க்கையில் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் பங்கு;
சுற்றுச்சூழல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் மனித தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளின் தாக்கம்;
தொழிலாளர் பாதுகாப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள்;
தையல் மற்றும் தையல் வகைகள்;
மாடலிங்கில் ஸ்டைலைசேஷன் நுட்பங்கள்;
பொத்தான்களில் தையல் செய்வதற்கான விதிகள் மற்றும் நுட்பங்கள்;
ஆபரணத்தின் கலவை அடிப்படை,
விதைகளை சேகரிப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் குளிர்காலத்தில் அவற்றை சேமிப்பதற்கான முறைகள், இயற்கை அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
கருவிகளின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கம், பல்வேறு இயந்திரங்கள், தொழில்நுட்ப சாதனங்கள் (கணினிகள் உட்பட);
பலவிதமான சூடான மற்றும் குளிர் நிழல்களைப் பெற வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதற்கான நுட்பங்கள்;
ஆபரணத்தின் கலவை அடிப்படைகள் (தாள முடிச்சுகள்; கலைப் பொருளின் பொருள், வடிவம் மற்றும் நோக்கத்துடன் அலங்காரத்தின் இணைப்பு);
பல்வேறு பொருட்களை செயலாக்கும்போது தொழிலாளர் பாதுகாப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள்.
கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது வழிமுறைகள், எளிய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்;
அவர்களின் சொந்த தொழிலாளர் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைத்து திட்டமிடுங்கள், அதன் முன்னேற்றம் மற்றும் முடிவுகளை கண்காணிக்கவும்;
ஒரு மாதிரி, வரைதல், திட்டம், வரைதல் ஆகியவற்றின் படி கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களிலிருந்து தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல், வெளிப்புற அறிகுறிகளால் தீர்மானிக்கப்படும் அவற்றின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது;
உற்பத்தியின் உற்பத்தி மற்றும் அசெம்பிளியில் தொழில்நுட்ப செயல்பாடுகளின் வரிசையை கவனிக்கவும்;
கட்டமைப்பாளர் பாகங்கள் மற்றும் பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து எளிய பொருட்களின் மாதிரிகளை உருவாக்கவும்;
அலங்கார வடிவமைப்பு மற்றும் தயாரிப்புகளை முடித்தல்;
பொத்தான்கள், பொத்தான்கள், கொக்கிகள் மீது தைக்க;
நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி அடிப்படையில் பல்வேறு வகையான சீம்களைச் செய்யுங்கள்;
தயாரிப்புகளின் உற்பத்திக்கு எளிமையான வடிவங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
நிவாரணம் மற்றும் முப்பரிமாண பல உருவ களிமண் கலவைகளை செய்யவும்;
எளிய தொழில்நுட்ப நுட்பங்களின் அடிப்படையில் நெசவு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி இயற்கை பொருட்களிலிருந்து தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல்;
விதைகளை சேகரித்து குளிர்கால சேமிப்புக்காக தயார் செய்யவும்;
கேள்விக்குரிய கலைப் படைப்புகளுக்கு அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள், நிறம், வெளிப்புறங்கள் மற்றும் பொருட்களின் வடிவத்தில் உள்ள வண்ணங்களின் இணக்கமான கலவையை உணருங்கள்;
பொருள்களின் வடிவம், அவற்றின் விகிதாச்சாரங்கள், கட்டமைப்பு அமைப்பு, நிறம் ஆகியவற்றை சரியாக தீர்மானித்து சித்தரிக்கவும்.
ஒரு வரைபடத்தில் பணிபுரியும் போது, பொருளின் முழுமையான உணர்வைக் கவனியுங்கள்: முக்கிய விகிதாச்சாரத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள், பொருளின் அமைப்பு, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுடன் வரைபடத்தை ஒப்பிடலாம்;
தயாரிப்புகளின் ஓவியத்தை உருவாக்கி, குபன் மரபுகளின் அடிப்படையில் ஒரு ஓவியத்தின் படி ஒரு தயாரிப்பை உருவாக்கவும்;
அலங்கார வேலைகளில் மீண்டும் மீண்டும், மாறுபாடு, மேம்பாடு ஆகியவற்றிற்கான கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை தீர்க்கவும்.
தெரியும்:
முடியும்:
இலக்கியம்:
லுட்சேவா ஈ.ஏ. கருவித்தொகுப்பு. தேர்ச்சிக்கு படி.எம். "வென்டானா-கவுண்ட்", 2005
எவ்ஸ்ட்ராடோவா எல்.எம். மலர்கள்
எரெமென்கோ டி.ஐ. Zabalueva E.S. பொருட்களின் கலை செயலாக்கம்.
இதழ்கள்: DIY
கோண்ட்ரடீவா ஈ.பி. நாட்டுப்புற கலை மூலம் இளைய பள்ளி மாணவர்களின் தொழிலாளர் கல்வி
ரோமானோவ் கே.எம். "தொழில்நுட்பம்" பாடத்தில் திட்டம்
சிமோனென்கோ வி.டி. தொழில்நுட்பம்
டிகோன்ராவோவா என்.ஐ. தயாரிப்புகளில் வடிவமைப்பு முறையின் பயன்பாடு.
கலைக்களஞ்சியம்: ஒட்டுவேலை நுட்பம்
detkam. இ- அப்பா. en/ podelki
Bakhmetiev A., T. Kizyakov “Och. திறமையான கைகள்." ரோஸ்மேன், 1999.
Vinogradova E. "பீடட் வளையல்கள்". ஏஎஸ்டி, 2007.
கோர்ஸ்கி வி. ஏ., டிமோஃபீவ் ஏ. ஏ., ஸ்மிர்னோவ் டி.வி. மற்றும் பலர். முன்மாதிரியான திட்டங்கள்
சாராத நடவடிக்கைகள். ஆரம்ப மற்றும் அடிப்படைக் கல்வி, ; எட். வி.ஏ.
கோர்ஸ்கி. - எம்.: அறிவொளி, 2010. - 111s. (இரண்டாம் தலைமுறையின் தரநிலைகள்)
குடிலினா எஸ்.ஐ. "உங்கள் கைகளால் அற்புதங்கள்" எம்., மீன்வளம், 1998.
குகசோவா ஏ.எம். "ஆரம்பப் பள்ளியில் ஊசி வேலை". எம்., கல்வி, 1985.
குசகோவா எம்.ஏ. "விண்ணப்பம்". எம்., கல்வி, 1987.
குசகோவா எம்.ஏ. "பரிசுகள் மற்றும் பொம்மைகள் தங்கள் கைகளால்". எம்., ஸ்ஃபெரா, 2000.
குசேவா என்.என். "365 மணிகள் கொண்ட பாபில்ஸ்". ஐரிஸ்-பிரஸ், 2003.
Dokuchaeva N. "இயற்கையின் பரிசுகளிலிருந்து கதைகள்". எஸ்பிபி., டயமண்ட், 1998.
Eremenko T., L. Lebedeva "தையல் மூலம் தைத்து". எம்., மாலிஷ், 1986.
Kanurskaya T.A., L.A. மார்க்மேன் "மணிகள்". எம்., பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "Profizdat", 2000.
Kochetova S.V. "அனைவருக்கும் பொம்மைகள்" (மென்மையான பொம்மை). எம்., ஓல்மா-பிரஸ், 1999.
கோனிஷேவா என்.எம்.
லெவினா எம். 365 வேடிக்கையான தொழிலாளர் பாடங்கள். எம்.: ரோல்ஃப், 1999. - 256 பக்., விளக்கப்படங்களுடன். (கவனம்: குழந்தைகள்!).
மோலோடோபரோவா O. S. "நினைவுப்பொருள் பொம்மை உற்பத்தி வட்டம்". எம்., அறிவொளி, 1990.
நாகிபினா M.I. "கைவினை மற்றும் விளையாட்டுகளுக்கான இயற்கை பரிசுகள்". யாரோஸ்லாவ்ல், "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 1997.
பெட்ருங்கினா ஏ. "பாபிள்ஸ் ஃப்ரம் பீட்ஸ்". எம்., கிரிஸ்டல், 1998.
குசகோவா எம்.ஏ. "பரிசுகள் மற்றும் பொம்மைகள் தங்கள் கைகளால்." எம்., ஸ்ஃபெரா, 2000.
பொருட்களின் கலை செயலாக்க வகைகள்:
மாடலிங்
வெவ்வேறு வழிகளில் சிற்பம் செய்வதில் உங்கள் திறமையை மேம்படுத்துங்கள். இருக்கிறதுவேலையில் களிமண், மாவு, பிளாஸ்டைன் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள். கூட்டுபிளாஸ்டைன் மற்றும் விதைகள், பல்வேறு முத்திரைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள். அறியவேலையின் தொழில்நுட்ப சங்கிலியைத் திட்டமிடுங்கள்.
பொருட்கள் பற்றிய ஆரம்ப தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுதல்: பிளாஸ்டிக் பொருட்களின் வகைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல், அவற்றின் பண்புகளின் ஒப்பீடு, செயலாக்க நுட்பங்கள்; கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள் பற்றி: பிளாஸ்டிக் பொருட்களை செயலாக்க பல்வேறு கருவிகள் மற்றும் சாதனங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்; பிளாஸ்டிக் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்கும் முறைகள் பற்றி: உற்பத்தியின் நோக்கம், அதன் உற்பத்தியின் பாரம்பரியம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து ஒரு அலங்கார முறையின் தேர்வு.
பிளாஸ்டிக் பொருட்களின் செயலாக்கத்தில் ஆரம்ப தொழிலாளர் திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்: ஒருவரின் சொந்த வடிவமைப்பின் படி பிளாஸ்டிக் பொருட்களிலிருந்து தயாரிப்புகளை வடிவமைத்தல், உற்பத்தி தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குதல்; முன்னர் படித்த நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி மாடலிங் மற்றும் அலங்காரம்; வேலையின் சுயாதீனமான ஆரம்ப திட்டமிடல், பணியிடத்தின் அமைப்பு, தொழிலாளர் செயல்பாட்டில் ஒத்துழைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு, தயாரிப்பு குறைபாடுகளை சுயாதீனமாக அடையாளம் காணுதல், அவற்றை நீக்குதல்; வேலையின் சுய மதிப்பீடு.
பிளாஸ்டிக் பொருட்களிலிருந்து கட்டுமானம்: உள்துறை வடிவமைப்பிற்கான அலங்கார பேனல்கள் (குழுப்பணி).
பிளாஸ்டிக் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைத்தல்: களிமண்ணிலிருந்து ஒரு நினைவு பரிசு (பிளாஸ்டிசின், உப்பு மாவு).
வரைதல்
ஒரு ஆபரணத்தை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், களிமண் மற்றும் உப்பு மாவால் செய்யப்பட்ட ஒரு கைவினைப்பொருளில் ஒரு வரைதல், அதைத் தொடர்ந்து வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்:வாட்டர்கலர்கள், கோவாச், சமயங்களில் இணையான கோடுகளை வரைதல்திசை இல்லைஒரு சீப்பைப் பயன்படுத்தி, மை கொண்டு வரையவும். நாட்டுப்புற பொம்மைகள், கலை மற்றும் கைவினைகளின் சுவரோவியங்கள் ஆகியவற்றின் அம்சங்களை தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
ஆட்சியாளர் மற்றும் "கண் மூலம்" படி பின்னணியை பகுதிகளாக பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ப்ரோஒரு வேலையில் வெவ்வேறு பொருட்களை இணைக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.
விண்ணப்பம்
வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: காகிதம், துணி, தோல்,ஃபர், பாப்லர் புழுதி, இறகுகள், வைக்கோல்.
வெவ்வேறு வழிகளில் பொருட்களை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உங்கள் விரல்களால் அல்லதுதூரிகையின் நுனியில், ஒரு முழுத் துண்டிலிருந்து அல்லது ஒரு துண்டு இருந்து அழுத்தி, உள்ளேஒரு அடுக்கு அல்லது பல அடுக்கு, வெள்ளை அல்லது வண்ண பின்னணியில். அதனால்உடைந்த மற்றும் வெட்டு appliqué ஒரு வேலை இடமளிக்க.
வால்யூமெட்ரிக்கைப் பயன்படுத்தி படங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்பயன்பாடுகள், பல அடுக்குகளில் மேற்பரப்பின் பாகங்களை ஒட்டுதல்."பை" உறுப்பு (மரம்) பயன்படுத்தவும்.
சமச்சீர் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி தொடர்ந்து கற்கவும்மடிப்பு காகிதத்தை பாதியாக மற்றும் பல முறை ஏற்றுக்கொள்வதுமீண்டும் மீண்டும் பாகங்களின் வடிவத்தின் ஒரே நேரத்தில் பரிமாற்றம். க்குபடத்தின் பெரிய உண்மை, பூவை ஒட்டும் முறையைப் பயன்படுத்தவும்வெவ்வேறு வண்ண மந்திரவாதிகள்.
வடிவியல், சமச்சீர் மற்றும் சமச்சீரற்றவற்றைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்பயன்பாடுகள். ஒரு வட்டத்தில் வடிவங்களை உருவாக்கவும் மற்றும் ஒட்டவும். பயன்படுத்தபாரம்பரிய நாட்டுப்புற ஆபரணங்களை அழைக்கவும் (ஒரு பூனைக்குட்டிக்கு ஒரு தட்டு).
இணைக்க, படலத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.வெற்று தடியால் குத்துவதன் மூலம் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்(குவளை).
நூல்களிலிருந்து.
"பந்துகள்" மற்றும் கூறுகளை இடுவதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"sausages", ஒரு வடிவத்தை உருவாக்குகிறது. மீதமுள்ளவற்றை மேலே "வண்ணமாக்குங்கள்"ness, "ஸ்லைஸ்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி (உறுப்பு "வர்ணம் பூசப்பட்டதுமேஜைப் பாத்திரங்கள்"). "ஓவியத்தின் கூறுகளிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்உணவுகள்", "பழங்கள்", "பெர்ரி" (இன்னும் வாழ்க்கை).
விதைகள் மற்றும் தானியங்களிலிருந்து.
பின்னணி இடத்தை தொடர்ந்து நிரப்ப கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நானோபசை, பிளாஸ்டைன் மற்றும் பெரிய மற்றும் சிறிய விதைகளை ஒட்டுதல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.
காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்
பொருட்கள் பற்றிய ஆரம்ப தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுதல்: காகிதம் (வரைதல் காகிதம், வால்பேப்பர், டின்ட், பேக்கேஜிங் காகிதம்) மற்றும் அட்டை; கருவிகள், பொருட்கள் மற்றும் இணைக்கும் சாதனங்கள் பற்றி (கத்தரிக்கோல், awl, திசைகாட்டி, பக்க வெட்டிகள்; PVA பசை, கம்பி, காகித நாடா); காகிதத்தின் தொழில்நுட்ப செயலாக்க வழிகள் பற்றி: நெளிவுகள் - ஃபிர்-மர கட்டமைப்புகள்; ஒரு மடிந்த பணிப்பகுதியிலிருந்து சமச்சீரற்ற வெட்டு; துளைத்தல், முறுக்குதல்; விண்ணப்பம்; மட்டு ஓரிகமி; ஒட்டுதல்; ஓரிகமி நுட்பத்தின் எளிய அடிப்படை வடிவங்கள் ("பான்கேக்", "பாம்பு", "இரட்டை சதுரம்"); சின்னங்களைப் படிப்பது பற்றி (உங்களிடமிருந்து பகுதியை வளைக்கவும், ஒழுங்கமைக்கவும்); தொழில்நுட்ப வரைபடத்தில் வேலை.
காகித செயலாக்கத்தில் ஆரம்ப தொழிலாளர் திறன்களை மாஸ்டர்: காகித தேர்வு (நிறம், அமைப்பு, அடர்த்தி, அமைப்பு); ஒரு மாதிரியின் படி, ஒரு டெம்ப்ளேட்டின் படி, ஒரு மடிப்பு படி, ஒரு ஆயத்த துணை வடிவத்தின் படி குறிக்கும்; ஒரு முறை மற்றும் வெற்றிடங்களில் இருந்து பல முறை மடிக்கப்பட்ட பகுதிகளை வெட்டுதல். மடிப்பு நுட்பங்கள், கலை வெட்டு, ஓரிகமி, அப்ளிக் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி காகித தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல்;
காகித வகைகள் மற்றும் அதன் செயலாக்கத்தின் நுட்பத்துடன் பரிச்சயம். பல்வேறு வகையான பசைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள். பல்வேறு வகையான காகிதங்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் - பயன்பாடுகள். காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட வீட்டுப் பொருட்களை அலங்கரித்தல் - குயிலிங். (காகித உருட்டல்)
துணி மற்றும் நூல்களுடன் வேலை செய்தல்
கோடுகளைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்தளர்வான துணி.
நீண்ட மற்றும் இருந்து ஒரு கலவை உருவாக்ககுறுகிய நூல்கள். "அரை-பாம்பாம்" மற்றும் "பாம்பாம்" முறையை இணைக்கவும்» வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்குவதில்.
பொருட்கள் பற்றிய ஆரம்ப தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுதல்: செயற்கை செயற்கை மற்றும் கலப்பு இழைகளிலிருந்து துணிகள், அவற்றின் பயன்பாடு; துணி தயாரிக்கும் பாரம்பரிய மற்றும் நவீன வழிகள் (நூற்பு, நெசவு, அலங்காரம்); நாணலில் வடிவமைக்கப்பட்ட துணியை செயல்படுத்துதல்; கருவிகள் மற்றும் சாதனங்களைப் பற்றி: நாணலின் செயல்பாட்டின் சாதனம் மற்றும் கொள்கை; சௌதாச், மணிகள், பொத்தான்கள், ரிப்பன்கள், எம்பிராய்டரி ("செட்") கொண்ட துணி தயாரிப்புகளின் அலங்காரம் பற்றி.
துணி செயலாக்கத்தில் ஆரம்ப தொழிலாளர் திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்: குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகள் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த வடிவமைப்பின் படி தயாரிப்புகளை வடிவமைத்தல்; அளவீடுகளின் முடிவுகளின்படி, ஒரு ஓவியத்தின் அடிப்படையில் ஒரு வடிவத்தை வரைதல்; "குயில்டிங்" நுட்பத்தில் ஒட்டுவேலை நுட்பங்கள், ஒரு துணி தயாரிப்பில் ஒரு வால்யூமெட்ரிக் அடிப்பகுதியை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள்; எம்பிராய்டரி ("செட்"), பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து ஒரு பொருளை அலங்கரிப்பதற்கான நுட்பங்கள்; முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட முறைகள் (விரும்பினால்) அடிப்படையில் தயாரிப்பின் விளிம்பில் விளிம்பு; வேலையின் சுயாதீனமான ஆரம்ப திட்டமிடல், பணியிடத்தின் அமைப்பு, தொழிலாளர் செயல்பாட்டில் ஒத்துழைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு, தயாரிப்பு குறைபாடுகளை சுயாதீனமாக அடையாளம் காணுதல், அவற்றை நீக்குதல்; வேலையின் சுய மதிப்பீடு.
உழைப்பு அனுபவத்தை உருவாக்குதல்: துணி தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல்: அடிப்படையில் ஒரு மடல் இருந்து அலங்கார பேனல்கள்; வடிவமைக்கப்பட்ட பின்னல், sewn-on மற்றும் மென்மையான துணி appliqué செய்யப்பட்ட குழு. துணி கட்டுமானம்: விடுமுறை பரிசு மடக்கு பை, பாரம்பரிய தயாரிப்புகளால் ஈர்க்கப்பட்ட எம்ப்ராய்டரி "செட்"; பல்வேறு வடிவங்களின் பானை வைத்திருப்பவர்கள், appliqué நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அலங்கரிக்கப்பட்ட டீபாட் வார்மர்கள்; பயன்பாட்டு நுட்பத்தில் கூட்டு குழு.
திட்டுகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்: பொம்மைகள், நாப்கின்கள், ஒட்டுவேலை நுட்பம், கிறிஸ்துமஸ் மரம் பொம்மைகள். நூல் pom-poms, துணி appliqués.
ஆயத்த வடிவங்களில் இருந்து வடிவமைத்தல் (பெட்டிகளில் இருந்து).
குறிப்பாக கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களை கவனமாக பரிசீலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்அதன் வடிவத்தின் தீங்கற்ற தன்மை, பல்வேறு விவரங்களுடன் பூர்த்தி செய்கிறது. டோபோல்கைவினைப்பொருளை மேலும் உருவாக்க தேவையான விவரங்களுடன் படத்தை எடுக்கவும்மேலும் வெளிப்படையான.
முடிக்கப்பட்ட பெட்டியை கோடுகளுடன் ஒட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கீழே மாறி மாறி மாற்றவும்நதி மற்றும் பங்கு வரைதல் (க்கு
வகுப்பறையில் கற்றுக்கொண்ட திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள்ஒரு கலை அமைப்பை உருவாக்குதல்.
இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்.
பொருட்கள் பற்றிய ஆரம்ப தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுதல்: ஒரு பண்டிகை பூச்செண்டு தயாரிப்பதற்கான மலர்கள், வடிவம், அளவு, நிறம் ஆகியவற்றில் ஒரு பூவிற்கும் ஒரு தண்டுக்கும் உள்ள வேறுபாடு; நினைவு பரிசுகளை தயாரிப்பதற்கான ஒரு பொருளாக பாஸ்ட், அதன் பண்புகள் (நெகிழ்வு, பிளாஸ்டிசிட்டி, நெகிழ்வு, நிறம்); கருவிகள் மற்றும் சாதனங்களைப் பற்றி: இயற்கை பொருட்களின் பண்புகளைப் பொறுத்து கருவிகளின் தேர்வு; கூடுதல் பொருட்களுடன் (கிளைகள், கிளைகள், மூலிகைகள், முதலியன) மலர் ஏற்பாடுகளை அலங்கரிப்பது பற்றி; அலங்கார ரிப்பன்கள், பின்னல், நெசவு, பிர்ச் பட்டைகளிலிருந்து வால்யூமெட்ரிக் தயாரிப்புகள் - தீய அலங்காரத்துடன் கூடிய பாஸ்டிலிருந்து தயாரிப்புகளை அலங்கரித்தல்.
இயற்கை பொருட்களின் செயலாக்கத்தில் ஆரம்ப உழைப்பு திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்: நோக்கம் கொண்ட கலவைக்கு ஏற்ப வடிவம், அளவு, நிறம் ஆகியவற்றில் வண்ணங்களின் தேர்வு; பல்வேறு வகையான மலர் ஏற்பாடுகளை நிறைவேற்றுதல் (பாரிய, நேரியல், கலப்பு); பூச்செடியின் கலவைக்கு ஏற்ப ஒரு பாத்திரத்தின் தேர்வு; பிர்ச் பட்டைகளிலிருந்து அளவீட்டு சாய்ந்த நெசவு முறைகள்; தயாரிப்பின் விளிம்பை "பற்கள்" மூலம் மூடும் முறை, தயாரிப்பில் எளிமையான தீய அலங்காரத்தை நிகழ்த்துவதற்கான நுட்பங்கள்; வைக்கோலில் இருந்து பொம்மைகளை தயாரிப்பதில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட முறைகளின் தேர்வு, திட்டத்திற்கு ஏற்ப அறியப்பட்ட அலங்கார முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஒருவரின் சொந்த திட்டத்தின் படி பாஸ்டில் இருந்து பொம்மைகளை உருவாக்குதல்; வேலையின் சுயாதீனமான ஆரம்ப திட்டமிடல், பணியிடத்தின் அமைப்பு, தொழிலாளர் செயல்பாட்டில் ஒத்துழைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு, தயாரிப்பு குறைபாடுகளை சுயாதீனமாக அடையாளம் காணுதல், அவற்றை நீக்குதல்; வேலையின் சுய மதிப்பீடு.
பணி அனுபவத்தை உருவாக்குதல்:
இயற்கை பொருட்களிலிருந்து தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி: பிர்ச் பட்டைகளால் செய்யப்பட்ட ஒரு பெட்டி, சாய்ந்த நெசவுகளால் ஆனது, நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் படைப்புகளின் அடிப்படையில் தீய அலங்காரத்தால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.
இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கட்டுமானம்: இயற்கை மலர்களின் பண்டிகை பூச்செண்டு, பைட்டோடிசைனின் சட்டங்களின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது; நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாஸ்ட் பொம்மைகள்.
அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை. ஓவியங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், மரபுகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களுடன் அறிமுகம். Khokhloma ஓவியம், Zhostovo ஓவியம், Dymkovo பொம்மை, Gzhel, Gorodets ஓவியம். வண்ணங்கள், அடுக்குகள், கிராக்கரி வெற்றிடங்களின் ஓவியம்.
கழிவு பொருள் கையாளுதல்
பொருட்கள் பற்றிய அடிப்படை தொழில்நுட்ப அறிவைப் பெறுதல்: செப்பு கம்பி, ஃபிலிக்ரீ, கம்பி பண்புகள் (பிளாஸ்டிசிட்டி, அழகான நிறம்); செயற்கை பேக்கேஜிங் பொருட்கள் (கலங்கள், பெட்டிகள், பிளாஸ்டிக் ஜாடிகள்; உணவுப் பொருட்களுக்கான பேக்கேஜிங், பழச்சாறுகள்), அவற்றின் பண்புகள், செயலாக்க நுட்பங்கள், வடிவமைப்பில் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள்; பல்வேறு பொருட்களை செயலாக்குவதற்கான கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள் பற்றி: கத்தரிக்கோல், சுற்று இடுக்கி, தண்டுகள், பக்க வெட்டிகள், அவற்றின் சாதனம், செயல்பாட்டுக் கொள்கை, பாதுகாப்பு விதிகள்; வண்ண காகிதம், படலம், நூல்கள் கொண்ட அலங்காரம்.
கம்பி செயலாக்கத்தில் ஆரம்ப தொழிலாளர் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்: சுற்று-மூக்கு இடுக்கி மற்றும் கம்பிகளைப் பயன்படுத்தி கம்பி வளைக்கும் நுட்பங்கள், பக்க வெட்டிகள் மூலம் வெட்டுதல்; சுருள்கள் மற்றும் மோதிரங்களை உருவாக்குதல், கம்பியின் "சரிகை" திருப்புதல்; ஃபிலிகிரீயின் அடிப்படையில் ஒரு கலவை ஓவியத்தை உருவாக்குதல்; ஒரு அட்டை தட்டில் ஒரு கலவை வரைதல், பசை மீது கூடியது; நூல்கள், கம்பிகள் கொண்ட இணைப்புகள்; பேக்கேஜிங் பொருட்களை வெட்டுவதற்கான நுட்பங்கள், வெட்டு பகுதிகளை வளைத்தல்; நெசவு, முறுக்கு, நசுக்குதல் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் அலங்கரிக்கும் நுட்பங்கள்; வேலையின் சுயாதீனமான ஆரம்ப திட்டமிடல், பணியிடத்தின் அமைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு, தயாரிப்பு குறைபாடுகளை சுயாதீனமாக அடையாளம் காணுதல், அவற்றை நீக்குதல்; வேலையின் சுய மதிப்பீடு.
கருப்பொருள் திட்டமிடல்
சாராத செயல்பாடுகளின் வேலை திட்டம்
"கலை வேலை"
மாணவர்களின் வயது: 1, 2, 3, 4 வகுப்புகள்
செயல்படுத்தும் காலம்: 4 ஆண்டுகள்
தொகுத்தவர்:
பாவ்லிகினா ஏ.என்.
ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்
MBU SOSH எண். 70
போ. டோலியாட்டி, 2013
விளக்கக் குறிப்பு
சம்பந்தம்
கலை படைப்பாற்றல் என்பது கல்வியில் சாராத செயல்பாடுகளின் கலை மற்றும் அழகியல் திசையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இது மற்ற வகை கலைகளுடன் சேர்ந்து, கலைப் படங்களைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களைத் தயார்படுத்துகிறது, பல்வேறு வெளிப்பாட்டின் வழிகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. அழகியல் அறிவு மற்றும் கலை அனுபவத்தின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த கலை நடவடிக்கைக்கு ஒரு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.
இது அறிவாற்றல் செயல்முறைக்கு குழந்தையின் அணுகுமுறையை மாற்ற உதவுகிறது, ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆர்வத்தின் அகலத்தை உருவாக்குகிறது, இது "கூட்டாட்சி கல்வித் தரங்களுக்கான அடிப்படை வழிகாட்டுதல்களாகும்."
கலை மற்றும் கைவினைகளின் வட்டத்தில் வகுப்புகளுக்காக "கலை வேலை" திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது.
"கலை உழைப்பு" திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, கல்வி நிறுவனத்தின் தற்போதைய அனுபவம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் கலை மற்றும் அழகியல் திசையில் கூடுதல் கல்வியின் திட்டங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன. இந்த திட்டங்கள், மாணவர்களின் சாராத செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் பார்வையில் கணிசமான ஆர்வமாக இருந்தாலும், முக்கியமாக அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் ஒரு பகுதியால் குறிப்பிடப்படுகின்றன: மாடலிங், எம்பிராய்டரி, பாடிக், பீட்வொர்க் போன்றவை.
"கலை வேலை" திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், பல்வேறு வகையான மற்றும் கலை நுட்பங்களின் வளர்ச்சியில் தொடர்புடைய பாடப் பகுதிகளின் (நுண்கலை, தொழில்நுட்பம், வரலாறு) ஆய்வின் தொடர்ச்சியாகும். இந்த திட்டம் கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்களின் பின்வரும் பகுதிகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது: பிளாஸ்டிக்னோகிராபி, பீடிங், பேப்பர் பிளாஸ்டிக், பொம்மை செய்தல், இவை பாடப் பகுதிகளில் ஆழமான ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்படவில்லை. ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, இதன் போது குழந்தைகள் படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறார்கள். நிரலின் உள்ளடக்கத்தில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடம் கலவை மற்றும் வண்ண அறிவியலின் கேள்விகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.
திட்டம் பங்களிக்கிறது:
குழந்தையின் பல்துறை ஆளுமையின் வளர்ச்சி, விருப்பம் மற்றும் பாத்திரத்தின் கல்வி;
வாழ்க்கையில் அவரது சுயநிர்ணயம், சுய கல்வி மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டிற்கு உதவுதல்;
வாழ்க்கையில் கலை மற்றும் கைவினைகளின் பங்கு மற்றும் இடம் பற்றிய கருத்தை உருவாக்குதல்;
நவீன வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்;
கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் நடைமுறை திறன்களைக் கற்பித்தல், யோசனை மற்றும் நோக்கங்களுடன் கலை மற்றும் அடையாளப் பணிகளின் தொடர்பைப் புரிந்துகொள்வது, ஒருவரின் வாழ்க்கைக் கருத்துக்களை பொதுமைப்படுத்தும் திறன், சாத்தியமான கலை வழிமுறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
கூட்டுப் பணியின் பரஸ்பர புரிதலின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் குழுவில் ஒரு ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
இந்த பகுதிகளில் பிளாஸ்டைன், பீடிங், பேப்பர் பிளாஸ்டிக்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை உருவாக்குதல், நாட்டுப்புற மரபுகள் ஆகியவற்றின் வரலாற்றை அறிந்திருத்தல்.
திட்டத்தின் குறிக்கோள்:
படைப்பாளியின் ஆளுமையின் கல்வி, பல்வேறு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைத் துறையில் தனது ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை செயல்படுத்த முடியும்.
கலை, வரலாறு, கலாச்சாரம், மரபுகளைக் கற்கும் செயல்பாட்டில் சுய வளர்ச்சி, சுய முன்னேற்றம் மற்றும் சுயநிர்ணயத்திற்கான நிலையான முறையான தேவைகளை மாணவர்களில் உருவாக்குதல்.
பல பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம் இலக்கை அடைய முடியும்:
பல்வேறு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.
அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் அடிப்படையில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.
படிக்கும் பகுதியில் குழந்தைகளை அறிவுடன் சித்தப்படுத்துதல், தேவையான நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பது;
தயாரிப்புகளின் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகளைக் கவனிக்கவும் முன்னிலைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
நாட்டுப்புற கலைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
மாணவர்களின் ஆன்மீக, அழகியல் மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை உணர்ந்து, கற்பனை, கற்பனை, சுயாதீன சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
கலை ரீதியாக கல்வி கற்பதற்கு - அழகியல் சுவை, விடாமுயற்சி, துல்லியம்.
குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக மாற்றுவதற்கு அவர்களுக்கு உதவுதல்.
ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் வயது, உளவியல், கற்பித்தல், உடல் பண்புகள் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் கட்டப்பட்டுள்ளது.
"கலை உழைப்பு" திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுடன் நான்கு வருட வகுப்புகளுக்கு உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பாடநெறி நடவடிக்கைகளில் வகுப்பறையில் உள்ள பொருளின் கட்ட வளர்ச்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
இந்த திட்டம் தரம் 1 இல் வருடத்திற்கு 33 மணிநேரமும், தரம் 2-4 இல் வருடத்திற்கு 34 மணிநேரமும் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
வேலையின் முக்கிய வடிவம் பயிற்சி அமர்வுகள். கல்வி நடவடிக்கைகளின் பின்வரும் வடிவங்கள் வகுப்பறையில் வழங்கப்படுகின்றன: தனிப்பட்ட, முன், கூட்டு படைப்பாற்றல்.
வகுப்புகளில் மாணவர்களின் தத்துவார்த்த பகுதி மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் அடங்கும்.
கோட்பாட்டுப் பகுதி உரையாடல் வடிவில் விளக்கப் பொருளைப் பார்ப்பதன் மூலம் (கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி) கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. கல்விப் பொருட்களின் விளக்கக்காட்சி ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் தர்க்கரீதியான வரிசையைக் கொண்டுள்ளது, இது தவிர்க்க முடியாமல் குழந்தைகளை ஆச்சரியம் மற்றும் அனுபவத்தின் மிக உயர்ந்த நிலைக்கு இட்டுச் செல்லும்.
குழந்தைகள் துல்லியம், பொருட்களின் பொருளாதாரம், வேலையை நிறைவேற்றுவதற்கான துல்லியம், உற்பத்தியின் உயர்தர செயலாக்கம் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். செயல்பாடுகளை பல்வகைப்படுத்தும் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்புக்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
குழந்தைகளால் "கலை உழைப்பு" திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்வது கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
தனிப்பட்ட உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் வளரும்:
நுண்கலை வகைகளில் ஒன்றாக அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டுக் கலையில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;
நவீன உலகின் பன்முக கலாச்சார படத்துடன் பரிச்சயத்தின் அடிப்படையில் அழகு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் உணர்வு;
நடைமுறை ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைச் செய்யும்போது ஒரு குழுவில் சுயாதீனமான வேலை மற்றும் வேலையின் திறன்;
ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான நோக்குநிலை;
செயல்பாட்டின் வெற்றியின் அளவுகோலின் அடிப்படையில் சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;
சமூக மதிப்புமிக்க தனிப்பட்ட மற்றும் தார்மீக குணங்களின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன: விடாமுயற்சி, அமைப்பு, வணிகத்திற்கான மனசாட்சி அணுகுமுறை, முன்முயற்சி, ஆர்வம், மற்றவர்களுக்கு உதவ வேண்டிய அவசியம், மற்றவர்களின் வேலை மற்றும் உழைப்பின் முடிவுகள் மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம்.
இளைய மாணவர்கள் உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள்:
ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வம்;
மனித வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க கோளமாக கலை நோக்கிய நோக்குநிலைகளின் உணர்வுபூர்வமான நிலையான அழகியல் விருப்பத்தேர்வுகள்;
அவர்களின் சொந்த கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை உணர வாய்ப்புகள், அழகியல் மட்டத்தில் தனிநபரின் சுய-உணர்தல் மற்றும் சுயநிர்ணயத்தை மேற்கொள்ளுதல்;
கலை மற்றும் வாழ்க்கைக்கான உணர்ச்சி-மதிப்புமிக்க அணுகுமுறை, உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் அமைப்பைப் பற்றி அறிந்திருக்க வேண்டும்.
ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் துறையில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:
ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை உருவாக்க கலைப் பொருட்கள், கலை வெளிப்பாடு வழிமுறைகளைத் தேர்வு செய்யவும். நிறம், கலவை விதிகள், கற்றுக்கொண்ட செயல் முறைகள் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில் கலை சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்;
புதிய நுட்பங்களில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட செயல் வழிகாட்டுதல்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்;
அவர்களின் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் இறுதி மற்றும் படிப்படியான கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்;
மற்றவர்களால் அவர்களின் பணியின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்;
பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்குவதில் திறன்கள்;
செய்யப்பட்ட பிழைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் தன்மையின் அடிப்படையில் செயல் முடிந்த பிறகு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்.
முடிவு மற்றும் செயல் முறையின் மீது கண்டறிதல் மற்றும் எதிர்பார்ப்பு கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ள, தன்னார்வ கவனத்தின் மட்டத்தில் உண்மையான கட்டுப்பாடு;
செயலின் செயல்திறனின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்து, அதன் செயல்பாட்டின் போது மற்றும் செயலின் முடிவில் செயலின் செயல்திறனில் மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்.
கலை மற்றும் கைவினைகளின் மொழியின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும், கலை வடிவமைப்பு அவர்களின் சொந்த கலை மற்றும் படைப்பாற்றலில்;
மாதிரி புதிய வடிவங்கள், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள், தெரிந்ததை மாற்றுவதன் மூலம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை மூலம் புதிய படங்களை உருவாக்கவும்.
இலக்கியம் மற்றும் வெகுஜன ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைத் தேடுங்கள்;
ஒருவரின் சொந்த அல்லது முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான உகந்த தொழில்நுட்ப வரிசையைத் தேர்ந்தெடுத்து உருவாக்குதல்;
அறிவாற்றல் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:
ஆய்வு செய்யப்பட்ட அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை வகைகளை வேறுபடுத்தி, ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அவற்றின் இடம் மற்றும் பங்கைக் குறிக்கவும்;
கலை படைப்பாற்றலில் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;
அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையில் பயன்படுத்தப்படும் கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள், பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களின் அம்சங்களை மாஸ்டர்.
கலையின் வகைகள் மற்றும் வகைகளின் பன்முகத்தன்மையை உணரும் மற்றும் உணரும் திறனாக கலை சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
கலை - உருவக, அழகியல் வகை சிந்தனை, உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான உணர்வை உருவாக்குதல்;
கற்பனை, கற்பனை, கலை உள்ளுணர்வு, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
நுண்கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் பல்வேறு படைப்புகள் தொடர்பாக உங்கள் பார்வையை வாதிடும் திறனில் விமர்சன சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
இளைய மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:
ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க வரைபடங்கள் மற்றும் மாதிரிகளை உருவாக்கி மாற்றவும்;
புறநிலை உலகில் பிரதிபலிக்கும் மரபுகளின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மதிப்பைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றை மதிக்கவும்;
நீங்கள் விரும்பும் கைவினைப்பொருளின் ஆழமான வளர்ச்சி மற்றும் பொதுவாக காட்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு.
தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் துறையில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:
கூட்டு உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் ஆரம்ப அனுபவம்;
ஒத்துழைத்து, பரஸ்பர உதவியை வழங்குங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உங்கள் தொடர்பைப் பணிவுடன் மற்றும் மரியாதையுடன் உருவாக்குங்கள்
உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள்;
இளைய மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:
அவர்களின் நிலையிலிருந்து வேறுபட்ட மற்றவர்களின் நிலைகளை கணக்கில் எடுத்து, ஒத்துழைப்பில் ஒருங்கிணைக்கவும்;
வெவ்வேறு கருத்துக்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்து, உங்கள் சொந்த நிலையை நியாயப்படுத்துங்கள்;
உங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் கூட்டாளருடன் ஒத்துழைப்பதற்கும் தேவையான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்;
அவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடவும் ஒழுங்குபடுத்தவும் பேச்சை போதுமான அளவில் பயன்படுத்தவும்;
அலங்காரக் கலையைப் படிப்பதன் விளைவாக, அழகு, துல்லியம், விடாமுயற்சி மற்றும் அர்ப்பணிப்பு ஆகியவற்றைக் கவனிக்கும் திறன் போன்ற ஆளுமைப் பண்புகளை மாணவர்கள் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.
திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீடு
அமைப்பு முடிவுகளை கண்காணித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்குழந்தைகளின் கல்வி கண்காட்சிகள், போட்டிகள், திருவிழாக்கள், பொது நிகழ்வுகள், போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் அவர்கள் பங்கேற்பதன் மூலம் கடந்து செல்கிறது.
கண்காட்சி செயல்பாடு என்பது ஆய்வுகளின் முக்கிய இறுதி கட்டமாகும்
கண்காட்சிகள் இருக்கலாம்:
- ஒரு நாள் - ஒவ்வொரு பணியின் முடிவிலும் கலந்துரையாடலின் நோக்கத்திற்காக நடத்தப்பட்டது;
- நிரந்தர - குழந்தைகள் வேலை செய்யும் அறையில் நடைபெற்றது;
- கருப்பொருள் - பிரிவுகள், தலைப்புகள் பற்றிய ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில்;
- இறுதி - ஆண்டின் இறுதியில், மாணவர்களின் நடைமுறை வேலைகளின் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், விருந்தினர்கள் பங்கேற்புடன் கண்காட்சி பற்றிய விவாதம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.
ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குவது மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்வதற்கும், சுருக்கமாகக் கூறுவதற்கும் ஒரு பயனுள்ள வடிவமாகும்.
ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ என்பது மாணவர்களின் வேலை மற்றும் முடிவுகளின் தொகுப்பாகும், இது அவர்களின் முயற்சிகள், முன்னேற்றம் மற்றும் பல்வேறு பகுதிகளில் சாதனைகளை வெளிப்படுத்துகிறது.
மாணவர்களின் போர்ட்ஃபோலியோவில் செயல்திறன் தயாரிப்புகளின் புகைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோக்கள், அவரது சொந்த படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள், உள்நோக்கம் பொருள், வரைபடங்கள், விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள் போன்றவை அடங்கும்.
கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்
"கலை வேலை" திட்டத்திற்கான பாடத்திட்டம்
எண் பிரிவு | பிரிவுகளின் தலைப்பு | மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை |
||||||||||
மொத்தம் | 1 வகுப்பு | தரம் 2 | 3ம் வகுப்பு | 4 ஆம் வகுப்பு |
||||||||
கோட்பாடு | பயிற்சி | கோட்பாடு | பயிற்சி | கோட்பாடு | பயிற்சி | கோட்பாடு | பயிற்சி |
|||||
பிளாஸ்டிசின்-கிராஃபி | 11,5 | |||||||||||
III. | காகித பிளாஸ்டிக் | |||||||||||
மணி அடித்தல் | ||||||||||||
பொம்மைகள் செய்தல் | ||||||||||||
மொத்தம் | ||||||||||||
"கலை வேலை" திட்டத்திற்கான கருப்பொருள் பாடம் திட்டம்
1 ஆண்டு படிப்பு. (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)
பிரிவு எண், தலைப்புகள் | பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளின் பெயர் | மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை |
||
மொத்தம் | கோட்பாடு. | நடைமுறை |
||
அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள். | ||||
பிளாஸ்டினோகிராபி | ||||
அறிமுக பாடம். "பிளாஸ்டிசினுக்கான பயணம்". | ||||
பிளானர் படம். இலையுதிர் பரிசுகள். | ||||
வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் அறிமுகம். "ஆப்பிளில் உள்ள புழு." | ||||
"ஒரு தொட்டியில் கற்றாழை" | ||||
பிளானர் படம். "மீன்" | ||||
"தேநீர் பாத்திரங்களின் இன்னும் வாழ்க்கை" | ||||
நிவாரணப் படம். "பண்ணை" | ||||
சமச்சீர் அறிமுகம். பயன்பாடு "பட்டாம்பூச்சிகள்" | ||||
கெமோமில் லேடிபக்ஸ் | ||||
ஸ்டக்கோ படம். தொகுப்பு திறன்களை உருவாக்குதல். "அம்மாவுக்கு மலர்கள்" | ||||
"டெய்சி மலர்கள்" | ||||
"ஆந்தை - ஆந்தை" | ||||
"குளிர்கால காட்டில் ஸ்னோ மெய்டன்" | ||||
காகித பிளாஸ்டிக் | ||||
அறிமுக பாடம் "நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் கைவினைகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம்." "மேஜிக் கட்டிகள்". | ||||
பழம் | ||||
"அதிசய மரம்" | ||||
குஞ்சுகள் | ||||
"புல்ஃபிஞ்ச்" | ||||
புத்தாண்டு பொம்மை. ஆண்டின் சின்னம் | ||||
புத்தாண்டுக்கான அஞ்சல் அட்டை | ||||
வானவேடிக்கை | ||||
மணி அடித்தல் | ||||
அறிமுக பாடம். மணி கலையின் முக்கிய வகைகள். பாதுகாப்பு பொறியியல். | ||||
ஒரு கம்பி மீது குறைப்பதற்கான அடிப்படை தொழில்நுட்ப முறைகளுடன் அறிமுகம் | ||||
இணையாக குறைத்தல். இணையாக குறைக்கும் நுட்பத்தில் பிளானர் மினியேச்சர்கள் (வாத்து, தவளை, வாத்து, லேடிபக், ஆமை, பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை போன்றவை) | ||||
குறுக்கு தையல் | ||||
பொம்மைகள் செய்தல் | ||||
அறிமுக பாடம். பொம்மை வரலாறு. பாதுகாப்பு | ||||
ஒரு அட்டை தளத்தில் பொம்மை. | ||||
கலவை "காட்டில்" | ||||
பொம்மை ஒரு நடிகர். விண்ணப்பம். விரல் பொம்மைகள். | ||||
மொத்தம்: 33 மணிநேரம் |
||||
2 ஆண்டு படிப்பு. (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)
பிரிவு எண், தலைப்புகள் | பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளின் பெயர் | மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை |
||
மொத்தம் | கோட்பாடு. | நடைமுறை |
||
அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள் | ||||
வகுப்பில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்? நிறம். வண்ண வட்டம். | ||||
பிளாஸ்டினோகிராபி | ||||
ஒரு விமானத்தில் அரை வால்யூமெட்ரிக் படம். "கார்ட்டூன் ஹீரோக்கள்" | ||||
நுண்கலை வகை - இன்னும் வாழ்க்கை. "இலையுதிர் இன்னும் வாழ்க்கை" | ||||
நுண்கலை வகை - உருவப்படம். "ஜாலி கோமாளி" | ||||
நுண்கலையின் வகை நிலப்பரப்பு. "தாமரை மலர்ந்தது" | ||||
பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நாட்டுப்புற பொம்மையை உருவாக்குதல். "மேட்ரியோஷ்கா" | ||||
காகித பிளாஸ்டிக் | ||||
காகித வரலாறு. காகித கையாளுதல் தொழில்நுட்பங்கள் | ||||
காகித மலர்கள். | ||||
ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் | ||||
புத்தாண்டு அட்டை | ||||
மணி அடித்தல் | ||||
இணையாக குறைக்கும் நுட்பம். "சுட்டி", "கிட்" | ||||
இணையாக குறைக்கும் நுட்பம். "பட்டாம்பூச்சி" | ||||
கண்ணிகளுடன் கூடிய மணிகள் கொண்ட சங்கிலி. | ||||
பொம்மைகள் செய்தல் | ||||
நாட்டுப்புற பொம்மை. ரஷ்ய சடங்குகள் மற்றும் மரபுகள் | ||||
தடையற்ற பொம்மைகள் | ||||
நுட்பம் - திரித்தல். "பொம்மை - கைவினைஞர்", "வீடு - ஊசிப் பெண்" | ||||
மொத்தம்: 34 மணிநேரம் |
||||
3 ஆண்டு படிப்பு. (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)
பிரிவு எண், தலைப்புகள் | பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளின் பெயர் | மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை |
||
மொத்தம் | கோட்பாடு. | நடைமுறை |
||
அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள் | ||||
அறிமுக பாடம் | ||||
பிளாஸ்டினோகிராபி - அலங்கரிக்கும் ஒரு வழியாக | ||||
அறிமுக பாடம். உட்புறத்தில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை. | ||||
சட்டகம் | ||||
குத்துவிளக்கு | ||||
குவளை | ||||
வால்யூமெட்ரிக் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு "ஃபேரிடேல் சிட்டி" | ||||
காகித பிளாஸ்டிக் | ||||
காகித வடிவமைப்பு என்றால் என்ன? காகித வடிவமைப்பு அடிப்படைகள் | ||||
காகித துண்டு கட்டுமானம் | ||||
அடிப்படை புள்ளிவிவரங்கள் (சிலிண்டர்கள் மற்றும் கூம்புகள்) மற்றும் வேலை முறைகள் | ||||
மணி அடித்தல் | ||||
"பிரெஞ்சு" நெசவு நுட்பம் | ||||
தொட்டிகளில் மணிகளால் செய்யப்பட்ட "தாவரங்கள்" | ||||
முப்பரிமாண ஓவியங்கள் - கம்பியில் செய்யப்பட்ட பேனல்கள் | ||||
பொம்மைகள் செய்தல் | ||||
நினைவு பரிசு பொம்மை. | ||||
வசீகரம். தாயத்துக்களின் சின்னம். பிரவுனி | ||||
பொம்மை - பெட்டி | ||||
மொத்தம்: 34 மணிநேரம் |
||||
4 படிப்பு ஆண்டு. (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)
எண் பிரிவு, தலைப்புகள் | பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளின் பெயர் | மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை |
||
மொத்தம் | கோட்பாடு. | நடைமுறை |
||
அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள் | ||||
வகுப்பில் என்ன கற்றுக்கொள்வோம் | ||||
பிளாஸ்டினோகிராபி | ||||
பிளாஸ்டைன் பேனல். வேலையின் கொள்கைகளை அறிந்து கொள்வது | ||||
வரைபடத்தை ஒரு வெளிப்படையான தளத்திற்கு மாற்றுதல். | ||||
வண்ணங்களின் தேர்வு. ஒரு வெளிப்படையான தளத்திற்கு பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்துதல். | ||||
கருப்பொருள் கலவைகள். கிரியேட்டிவ்-தேடல், சுயாதீனமான, கூட்டு செயல்பாடு. | ||||
காகித பிளாஸ்டிக் | ||||
காகித கட்டுமானத்தில் கலப்பு அடிப்படை வடிவங்கள் | ||||
சுருட்டு, ரவுண்டிங் | ||||
மணி அடித்தல் | ||||
பீடிங் - உள்துறை வடிவமைப்பின் ஒரு வழியாக | ||||
விடுமுறை நினைவுப் பொருட்கள் | ||||
மலர் ஏற்பாடுகள்: பூங்கொத்துகள் | ||||
பொம்மைகள் செய்தல் | ||||
படத்தில் வேலை செய்யுங்கள். ஓவியம் | ||||
பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் தயாரித்தல். நுட்பத்தின் தேர்வு. | ||||
சுயாதீனமான (கூட்டு) படைப்பு செயல்பாடு | ||||
மொத்தம்: 34 மணிநேரம் |
||||
முதல் ஆண்டு படிப்பு (33 மணி நேரம்)
முதல் ஆண்டு படிப்பானது, பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் (பிளாஸ்டிசின், காகிதம் மற்றும் அட்டை, மணிகள் மற்றும் கம்பி போன்றவை) வேலை செய்வதற்கான எளிய நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பற்றிய அடிப்படை அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதில் குழந்தைகளின் நலன்களை திருப்திப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை , எளிமையான அலங்கார மற்றும் கலை தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி, அவர்களின் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்
வகுப்பறையில் பணியின் முக்கிய பகுதிகளுடன் அறிமுகம்; பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்; பாதுகாப்பு பயிற்சி.
II. பிளாஸ்டினோகிராபி.
1. அறிமுகப் பாடம் "பிளாஸ்டிசைனுக்கான பயணம்".
பிளாஸ்டைன் பற்றிய வரலாற்று தகவல்கள். பிளாஸ்டைன் வகைகள், அதன் பண்புகள் மற்றும் பயன்பாடு. பிளாஸ்டிசினுடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் மற்றும் சாதனங்கள். பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதற்கான பல்வேறு நுட்பங்கள்.
2. பிளானர் படம். இலையுதிர் பரிசுகள்.
நிலையான வாழ்க்கையின் கருத்து அறிமுகம். இலையுதிர்காலத்தின் நிறம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
நடைமுறை பகுதி."ஒரு நிறத்தை மற்றொரு நிறத்தில் ஊற்றுதல்" என்ற நுட்பத்தைக் காட்டு.
3. வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளுடன் அறிமுகம். "ஒரு ஆப்பிளில் புழு", "ஒரு தொட்டியில் கற்றாழை".
தொகுதி மற்றும் வண்ணம் மூலம் ஒரு வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்குதல். வேலையில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பண்புகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் வேலையில் அவற்றின் பயன்பாடு (உருட்டுதல்.
நடைமுறை பகுதி.உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களில் மேற்பரப்புகளை தட்டையாக்குதல், மென்மையாக்குதல். பிளாஸ்டினோகிராஃபி மூலம் கொடுக்கப்பட்ட படத்தை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளின் நடைமுறை திறன்கள்.
4. பிளானர் படம். "மீன்".
நீருக்கடியில் உலகின் கலவையின் கட்டுமானத்தின் அம்சங்கள்.
நடைமுறை பகுதி.பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நீருக்கடியில் உலகத்தைப் பற்றிய கதையை உருவாக்குதல். தொழில்நுட்ப மற்றும் காட்சி திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
5. "தேநீர் பாத்திரங்களில் இருந்து இன்னும் வாழ்க்கை"
மேற்பரப்பில் உள்ள உறுப்புகளின் அமைப்பில் கலவை மற்றும் நிறம்.
நடைமுறை பகுதி.பிணைப்பு புள்ளிகளை மென்மையாக்குவதன் மூலம் உற்பத்தியின் பாகங்களின் இணைப்பு.
6. பொறிக்கப்பட்ட படம். "பண்ணை".
ஒரு அரை தொகுதியில் ஒரு சதி உருவாக்கம்.
நடைமுறை பகுதி.தனிப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்குதல், பிளாஸ்டிசினுடன் பணிபுரியும் திறன்களைப் பயன்படுத்தி - உருட்டுதல், தட்டையானது, மென்மையாக்குதல்.
7. சமச்சீர்நிலையுடன் அறிமுகம். பயன்பாடு "பட்டாம்பூச்சிகள்". “கெமோமில் லேடிபக்ஸ்.
இயற்கையிலும் வரைபடத்திலும் ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் உதாரணத்தில் சமச்சீர் கருத்து.
நடைமுறை பகுதி.ஒரு பிளாஸ்டைன் ஸ்மியர் நுட்பத்தில் வேலை செய்யுங்கள், அவற்றின் இணைப்பின் எல்லையில் ஒரு நிறத்தை மற்றொன்றுக்கு சுமூகமாக "ஊற்றுகிறது". பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தில் பிளாஸ்டைனுடன் பணிபுரியும் நுட்பத்தை சரிசெய்தல். நிவாரண உருவாக்கம்.
8. ஸ்டக்கோ ஓவியம். கலவை திறன்களை உருவாக்குதல். "அம்மாவுக்கு மலர்கள்"
நடைமுறை பகுதி. ஒரு ஸ்டக்கோ படத்தை செயல்படுத்துதல், பொருட்களின் விவரங்கள் அளவைத் தக்கவைத்து, அடித்தளத்தின் மேற்பரப்பிற்கு மேலே நீண்டுள்ளது. பூண்டு அழுத்தியைப் பயன்படுத்தி மெல்லிய மற்றும் நீளமான இதழ்களை உருவாக்குதல்.
9. "டெய்சி மலர்கள்"
பிளாஸ்டைன் ஓவியத்தின் ஸ்டென்சில் தொழில்நுட்பம்.
நடைமுறை பகுதி.ஸ்டென்சில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஸ்டக்கோ ஓவியம் தயாரித்தல்
10. "ஆந்தை - ஆந்தை"
கலவை திறன்களை உருவாக்குதல்.
நடைமுறை பகுதி. பிளாஸ்டிசினுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்குதல் - உருட்டல், தட்டையானது. ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தி முழுவதையும் பகுதிகளாகப் பிரித்தல்.
12. "குளிர்கால காட்டில் ஸ்னோ மெய்டன்"
கலவை திறன்களை உருவாக்குதல்.
நடைமுறை பகுதி.குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு பழக்கமான படத்தை உருவாக்குதல். வெளிப்படையான, பிரகாசமான படத்தை உணர்தல்
- காகித பிளாஸ்டிக்
1. அறிமுகப் பாடம் "நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்.""மேஜிக் கட்டிகள்". பழம்.
காகித பிளாஸ்டிக்கின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாறு, பொருட்கள், கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள் பற்றிய தகவல்கள், நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி படைப்புகளை உருவாக்கும் நுட்பத்துடன் பரிச்சயம். முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளை அலங்கரிப்பதற்கான முறைகள். பாதுகாப்பு வழிமுறைகள்.
2. "பழம்", "அதிசய மரம்"
அப்ளிக்யூ மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத் துண்டுகளைப் பயன்படுத்தி வேலை செய்யும் வரிசை.
நடைமுறை பகுதி.
3. "குஞ்சுகள்".
வேலையின் வரிசை. சாதகமான வண்ண சேர்க்கைகள்.நடைமுறை பகுதி.ஒரு பயன்பாடு மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி வேலையைச் செய்தல்
4. "புல்ஃபிஞ்ச்"
வேலையின் வரிசை. இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள். கலவை திறன்கள்.
நடைமுறை பகுதி.
5. புத்தாண்டு பொம்மை. ஆண்டின் சின்னம்
சின்னங்கள் தோன்றிய வரலாறு. வேலையின் வரிசை.நடைமுறை பகுதி. ஒரு பயன்பாடு மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி வேலையைச் செய்தல்
6. புத்தாண்டுக்கான அஞ்சல் அட்டை.
கலவை திறன்கள். நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி வேலையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். வேலையின் வரிசை.
நடைமுறை பகுதி.ஒரு பயன்பாடு மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி வேலையைச் செய்தல்.
7. "பண்டிகை பட்டாசு."
மொசைக் பேனலைத் தயாரிப்பதில் வேலையின் வரிசை.
நடைமுறை பகுதி.ஒரு பயன்பாடு மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி வேலையைச் செய்தல்
- மணி அடித்தல்
1. அறிமுக பாடம்.
மணி கலையின் முக்கிய வகைகள். பாதுகாப்பு பொறியியல்.
பாட திட்டம். தயாரிப்புகளின் ஆர்ப்பாட்டம். மணிகளின் வளர்ச்சியின் வரலாறு. நாட்டுப்புற உடையில் மணிகளின் பயன்பாடு. பீடிங்கில் நவீன போக்குகள். வேலைக்கு தேவையான கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள். பணியிட அமைப்பு. வேலையின் போது கைகள் மற்றும் உடற்பகுதியின் சரியான நிலை. பாதுகாப்பு விதிமுறைகள், PPB.
2. ஒரு கம்பி மீது குறைக்கும் அடிப்படை தொழில்நுட்ப முறைகளுடன் அறிமுகம்.
பீடிங்கின் முக்கிய முறைகள் இணை, வளைய, ஊசி நெசவு. தந்திரங்களின் சேர்க்கை. மாதிரி பகுப்பாய்வு. வரைபடங்களை வரைதல்.
நடைமுறை பகுதி.தனிப்பட்ட கூறுகளை செயல்படுத்துதல்
3. இணை குறைத்தல்.
இணையான த்ரெடிங் நுட்பத்தில் உள்ள பிளானர் மினியேச்சர்கள் (வாத்து, தவளை, வாத்து, லேடிபக், ஆமை, பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை, முதலியன) விலங்குகளின் உருவங்களை ஒரு தட்டையான அடிப்படையில் செய்யப் பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய மணி வேலை நுட்பங்கள்: இணையான, வளையப்பட்ட மற்றும் ஊசி நெசவு. உடற்பகுதி, இறக்கைகள், கண்கள், ஆண்டெனாக்கள், கால்கள் ஆகியவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கான நுட்பம். மாதிரி பகுப்பாய்வு. வரைபடங்களை வரைதல்.
நடைமுறை பகுதி. கற்றுக்கொண்ட நுட்பங்களின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட கூறுகளை செயல்படுத்துதல். ப்ரோச்ச்கள், முக்கிய சங்கிலிகள் அல்லது புக்மார்க்குகளை அசெம்பிள் செய்தல். ப்ரோச்ச்களுக்கான அடிப்படையைத் தயாரித்தல். ஒரு கலவையை தொகுத்தல். கலவை கூறுகளை அடித்தளத்துடன் இணைத்தல். அலங்காரம்.
4. குறுக்கு தையல்
பாரம்பரிய வகை மணி வேலைப்பாடுகள். "இரண்டு இழைகளில்" மணிகள் இருந்து குறைத்தல்: ஒரு சங்கிலி "ஒரு குறுக்கு". "ஒரு குறுக்கு" சங்கிலிகளின் பிளாட் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் இணைப்பின் பல்வேறு வழிகள். மரணதண்டனையின் நோக்கம் மற்றும் வரிசை. வழக்கமான பெயர்கள். எளிமையான சுற்றுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் ஓவியம்.
நடைமுறை பகுதி.மணி அடிக்கும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். குறுக்கு தையல் பயிற்சிகள். ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் காப்பு தயாரித்தல். பொம்மைகள், ப்ரொச்ச்கள், பதக்கங்கள் மற்றும் முக்கிய மோதிரங்களுக்கு நகைகளை உருவாக்குதல்.
- பொம்மைகள் செய்தல்
1. அறிமுக பாடம்.பொம்மை வரலாறு. பாதுகாப்பு
விளையாட்டு மற்றும் தாயத்து பொம்மைகள். பாட்டியின் பாடங்கள் அல்லது நாட்டுப்புற பொம்மையை நீங்களே உருவாக்குவது எப்படி. பாதுகாப்பு விதிமுறைகள், போக்குவரத்து விதிகள், PPB.
2 அட்டை அடிப்படையில் பொம்மை.
பாரம்பரிய வகையான நூல் அப்ளிக். சில்ஹவுட் பொம்மையை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம். ரஷ்ய நாட்டுப்புற உடையின் வரலாறு.
நடைமுறை பகுதி. ரஷ்ய நாட்டுப்புற உடையில் ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பையனின் அட்டை நிழற்படத்தை உருவாக்குதல். நூல் கொண்டு பின்னல். ஒரு படத்தை உருவாக்குதல். வண்ண முடிவு.
3. கலவை "காட்டில்"
ஒரு கலவையை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்கள்
நடைமுறை பகுதி.அடித்தளத்துடன் கூறுகளை இணைத்தல். ஒரு கலவை உருவாக்கம்.
4. விண்ணப்பம் . பொம்மைகள் நடிகர்கள். விரல் பொம்மைகள்.
பலவிதமான அப்ளிக் நுட்பங்கள், அத்துடன் இந்த வகையான பயன்பாட்டு கலையில் பயன்படுத்தப்படும் வெவ்வேறு பொருட்களுடன். காகிதத்தில் இருந்து விரலில் வைத்து பொம்மைகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம்.
நடைமுறை பகுதி."டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களின் உருவாக்கம். வண்ண முடிவு.
இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு (34 மணிநேரம்)
இரண்டாம் ஆண்டு பயிற்சியானது, ஓவியங்கள், மாதிரிகள், வரைபடங்கள் மற்றும் அணுகக்கூடிய குறியீட்டு நிலைமைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மிகவும் சிக்கலான தயாரிப்புகளை தயாரிப்பதில் மாணவர்களால் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
I. அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்
அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதற்கான பல்வேறு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் அறிமுகம். பாதுகாப்பு விதிமுறைகள். PPB.
II. பிளாஸ்டினோகிராபி
1. ஒரு விமானத்தில் அரை கன அளவு படம். "செபுராஷ்கா".
பிளாஸ்டைனில் இருந்து அரை-தொகுதியில் ஒரு கலவையை உருவாக்குதல்.
நடைமுறை பகுதி.தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து பொருளின் ஒருமைப்பாடு, இருக்கும் திறன்களைப் பயன்படுத்தி: அடித்தளத்திற்கு பாகங்களை அழுத்துதல். லூப்ரிகேஷன். தனிப்பட்ட பகுதிகளின் இணைப்பின் எல்லைகளை மென்மையாக்குதல்.
2. நுண்கலை வகை - இன்னும் வாழ்க்கை. "இலையுதிர் இன்னும் வாழ்க்கை"
நுண்கலை வகையுடன் அறிமுகம் - இன்னும் வாழ்க்கை.
நடைமுறை பகுதி.
3. நுண்கலை வகை - உருவப்படம். "ஜாலி கோமாளி"
நுண்கலை வகையுடன் அறிமுகம் - உருவப்படம். வண்ண முடிவு.
நடைமுறை பகுதி.தனிப்பட்ட பாகங்களை மாதிரியாக்குதல். பல்வேறு பொருட்களின் பயன்பாடு.
4. நுண்கலை வகை - நிலப்பரப்பு. "தாமரை மலர்ந்தது"
நுண்கலை வகையுடன் அறிமுகம் - நிலப்பரப்பு. மாறுபாடு. உட்புறத்தில் வேலைகளின் பயன்பாடு.
நடைமுறை பகுதி.தனிப்பட்ட பாகங்களை மாதிரியாக்குதல். பல்வேறு பொருட்களின் பயன்பாடு.
4. பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நாட்டுப்புற பொம்மை செய்தல். "மாட்ரியோஷ்கா".
நாட்டுப்புற பொம்மை. கூடு கட்டும் பொம்மைகளை உருவாக்கிய வரலாறு. கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் வடிவமைப்பின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களின் பிரதிபலிப்பு
நடைமுறை பகுதி.தனிப்பட்ட பாகங்களை மாதிரியாக்குதல். பல்வேறு பொருட்களின் பயன்பாடு.
- காகித பிளாஸ்டிக்
1. காகித வரலாறு.காகித கையாளுதல் தொழில்நுட்பங்கள்
காகிதம் பற்றிய வரலாற்று தகவல்கள். காகித வகைகள், அதன் பண்புகள் மற்றும் பயன்பாடு. காகிதத்துடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் மற்றும் சாதனங்கள். பல்வேறு காகித வேலை நுட்பங்கள். வழக்கமான பெயர்கள். பாதுகாப்பு வழிமுறைகள்.
2. காகித மலர்கள்.
க்ரீப் பேப்பருடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்பத்துடன் அறிமுகம். க்ரீப் பேப்பரில் இருந்து பூக்களை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம்.
நடைமுறை பகுதி.மலர்கள்: ரோஜா, துலிப், பியோனி.
3. ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்
ஸ்னோஃப்ளேக் எங்கிருந்து வந்தது? - ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் தோற்றம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு. காகிதத்திலிருந்து பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உற்பத்தி செய்யும் தொழில்நுட்பம்.
நடைமுறை பகுதி.பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்
4. புத்தாண்டு அட்டை
வெட்டு வகையுடன் அறிமுகம் - நிழல் வெட்டுதல். இந்த வகை வேலை பற்றிய வரலாற்று தகவல்கள். சில்ஹவுட் வெட்டுவதற்கான தொழில்நுட்பம். சதித்திட்டத்தின் கலவை கட்டுமானம்.
நடைமுறை பகுதி.புத்தாண்டு அட்டை.
- மணி அடித்தல்
1. இணையாக குறைக்கும் நுட்பம்."சுட்டி", "கிட்".
அளவீட்டு இணை நெசவு நுட்பத்துடன் அறிமுகம். அடுக்கு நெசவு தொழில்நுட்பம்.
நடைமுறை பகுதி."சுட்டி", "கிட்".
2. இணையாக குறைக்கும் நுட்பம்."பட்டாம்பூச்சி"
அடுக்கு நெசவு தொழில்நுட்பம். இரட்டை இணைப்பு நுட்பம். கம்பியில் வால்யூமெட்ரிக் மினியேச்சர்களை உருவாக்குவதற்கான விதிகள். மாதிரி பகுப்பாய்வு. கம்பி மற்றும் மணிகள் தேர்வு. வண்ண முடிவு. வால்யூமெட்ரிக் மினியேச்சர்களை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை வரைதல்.
நடைமுறை பகுதி."பட்டாம்பூச்சி"
3.மணிகள் கொண்ட அப்ளிக். "அட்டை"
"பயன்பாடு" என்ற கருத்து. வரலாற்று உல்லாசப் பயணம். மாதிரி பகுப்பாய்வு. அப்ளிகேஷன்களை உருவாக்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் பீடிங் நுட்பங்கள்: இணையான, வளையப்பட்ட, ஊசி நெசவு, வளைவுகளுடன் சரம். தந்திரங்களின் சேர்க்கை. பயன்பாட்டு நுட்பம். பொருட்களின் தேர்வு. நிறம் மற்றும் கலவை தீர்வு.
நடைமுறை பகுதி.பயன்பாட்டின் தனிப்பட்ட கூறுகளை செயல்படுத்துதல். கலவைகளின் தொகுப்பு. மணி கூறுகளை அசெம்பிளிங் மற்றும் சரிசெய்தல். அஞ்சல் அட்டை வடிவமைப்பு, உள்துறை வடிவமைப்புக்கான விண்ணப்பம்.
4.சுழல்கள் கொண்ட மணிகள் கொண்ட சங்கிலி.
"ஒரு நூலில்" பீடிங்: ஒரு எளிய சங்கிலி, மணிகள் கொண்ட ஒரு சங்கிலி. மரணதண்டனையின் நோக்கம் மற்றும் வரிசை. வழக்கமான பெயர்கள்.
நடைமுறை பகுதி.மணி அடிக்கும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். பல்வேறு பதக்கங்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் சங்கிலிகளுக்கு அவற்றின் நெசவு பற்றிய பயிற்சிகள்.
- பொம்மைகள் செய்தல்
1. நாட்டுப்புற பொம்மை. ரஷ்ய சடங்குகள் மற்றும் மரபுகள்.
பொம்மைகளின் வகைப்பாடு. ரஷ்ய சடங்குகள் மற்றும் மரபுகளில் அவர்களின் பங்கு மற்றும் இடம்.
2.தடையற்ற பொம்மைகள்.
தடையற்ற பொம்மைகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்
நடைமுறை பகுதி.மகிழ்ச்சிக்கான பொம்மை, ஆறுதல், ஸ்டோன்ஃபிளைஸ்.
அறிவுறுத்தல் அட்டைகளில் வேலை செய்யும் வரிசையின் பகுப்பாய்வு.
3. நுட்பம் - த்ரெடிங்: "பொம்மை - கைவினைஞர்", "வீடு - ஊசிப் பெண்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புற உடையின் கூறுகள். ஒரு படத்தை உருவாக்குதல். பொம்மலாட்டம்.
பொம்மைகளை உருவாக்கும் பாரம்பரிய முறைகள்.
பட்டறைகள்.அறிவுறுத்தல் அட்டைகளில் வேலை செய்யும் வரிசையின் பகுப்பாய்வு. பொம்மைகளை உருவாக்குதல்.
மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு (34 மணிநேரம்)
மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பில், பல்வேறு வகையான பொருட்கள், அவற்றின் வகைகள், பண்புகள், தோற்றம் பற்றிய பெறப்பட்ட யோசனைகளின் அடிப்படையில், செயலாக்கத்திற்கான பொருட்கள் மற்றும் பணிக்கு ஏற்ப தயாரிப்புகளுக்கான தொழில்நுட்ப முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க மாணவர்கள் தங்கள் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள்.
- அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்
1. அறிமுக பாடம். உட்புறத்தில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை.
உட்புறத்தின் முக்கிய அலங்கார கூறுகள். பாதுகாப்பு விதிமுறைகள். PPB.
- பிளாஸ்டினோகிராபி
1. பிளாஸ்டினோகிராபி - அலங்கரிக்கும் ஒரு வழியாக.
சொந்தமாக பொருட்களை அலங்கரித்தல். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.
2. புகைப்பட சட்டகம்.
புகைப்பட சட்டங்களின் வடிவமைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் பிளாஸ்டைன் நுட்பங்கள். மாதிரி பகுப்பாய்வு. படிவம் தேர்வு. வண்ண முடிவு. ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்கவும்.
நடைமுறை பகுதி. குழந்தைகளின் புகைப்படத்திற்கான சட்டகம் - பெர்ரி, மலர், இதயம். அறிவுறுத்தல்களுடன் பணிபுரிதல். வேலையின் வரிசையை தீர்மானித்தல்.
3. மெழுகுவர்த்தி.
வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து மெழுகுவர்த்திகளின் மாதிரிகளின் பகுப்பாய்வு. வடிவம் மற்றும் வண்ணத் திட்டம். கலவை. மெழுகுவர்த்தி தயாரிப்பதில் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் தேர்வு.
நடைமுறை பகுதி.ஓவியம். கலவை. நுட்பத்தின் தேர்வு.
4.குவளை.
வரலாற்று உல்லாசப் பயணம். மில்லிஃபியோரி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வெனிஸ் கண்ணாடி குவளைகள். குவளை ஒரு பரிசாக அல்லது உட்புறத்தின் ஒரு பகுதியாகும்.
நடைமுறை பகுதி.மில்லிஃபியோரி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தட்டுகளை உருவாக்குவதற்கான கற்றறிந்த நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்தல். தட்டுகளுடன் ஒரு குவளை (பிளாஸ்டிக் கொள்கலன்) மேற்பரப்பின் அலங்காரம்.
5. வால்யூமெட்ரிக் - இடஞ்சார்ந்த கலவை.
தொகுதி-இடஞ்சார்ந்த கலவையை உருவாக்குவதற்கான பொதுவான கருத்துக்கள். கருத்துக்கள்: அளவு, ரிதம், சமச்சீர், சமச்சீரற்ற தன்மை. வரலாற்று மற்றும் நவீன கட்டிடக்கலையின் நினைவுச்சின்னங்கள் மற்றும் பொருள்களின் பகுப்பாய்வு.
நடைமுறை பகுதி.வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி தளவமைப்புகளை உருவாக்குதல்
6. வால்யூமெட்ரிக் - இடஞ்சார்ந்த கலவை "ஃபேரிடேல் சிட்டி".
ரஷ்ய இடைக்கால கட்டிடக்கலை பற்றிய உரையாடல். புனித பசில் கதீட்ரல். விசித்திர அரண்மனைகளின் பகுப்பாய்வு. பிளாஸ்டைன் மற்றும் கழிவுப் பொருட்களை (பிளாஸ்டிக் கொள்கலன்கள்) பயன்படுத்தி அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான நுட்பம். அறிவுறுத்தல் அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
நடைமுறை பகுதி. பிளாஸ்டிக் கொள்கலன்கள் மற்றும் பிளாஸ்டைனிலிருந்து விசித்திரக் கதை கோட்டைகளின் மாதிரியை உருவாக்குதல். கலவை கூறுகளின் வரிசை உருவாக்கம். கலவையின் வேலை மையத்திலிருந்து சுற்றளவுக்கு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
- காகித பிளாஸ்டிக்
1. காகித வடிவமைப்பு என்றால் என்ன? காகித வடிவமைப்பு அடிப்படைகள்.
காகித சிற்பத்தின் நுட்பத்துடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம்.
2. காகித கீற்றுகளிலிருந்து வடிவமைப்பு.
காகித கீற்றுகளிலிருந்து தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பத்துடன் அறிமுகம். முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளின் பகுப்பாய்வு.
நடைமுறை பகுதி.காகித பிளாஸ்டிசிட்டியின் நுட்பத்தில் படைப்பு வேலைகளின் செயல்திறன். அன்னம், மலர், இதயம் போன்றவை.
3.அடிப்படை புள்ளிவிவரங்கள் (சிலிண்டர்கள் மற்றும் கூம்புகள்) மற்றும் வேலை செய்யும் முறைகள்.
ஒரு செவ்வகத்தை உருளையில் திருப்புவதற்கான முறைகள். ஒரே வடிவமைப்பில் பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் வளைவு (உருளை) கூறுகளை இணைக்கும் சாத்தியக்கூறுகள். ஒரு வட்டத்தை ஒரு கூம்பாக (குறைந்த) திருப்புதல், ஒரு அரை வட்டத்தை ஒரு கூம்பாக (உயர்ந்த) திருப்புதல்.
நடைமுறை பகுதி.ஒரு குறிப்பிட்ட பொம்மையை உருவாக்குவதற்கான மாஸ்டரிங் முறைகள் (கூம்புகள், சிலிண்டர்களைப் பெறுதல்). சுயாதீனமாக, கூம்புகள் மற்றும் சிலிண்டர்களின் அடிப்படையில், பல்வேறு கட்டமைப்புகளை உருவாக்குதல், முக்கிய முறைகளை மாற்றுதல், அவற்றை இணைத்தல், இதன் விளைவாக வரும் தளத்தை சுயமாக தயாரிக்கப்பட்ட பல்வேறு பகுதிகளுடன் கூடுதலாக வழங்குதல். தவளை, குடை, காளான்கள், நரி, சுட்டி,
- மணி அடித்தல்
1. "பிரெஞ்சு" நெசவு நுட்பம் (வளைவுகளுடன் சரம்).
"பிரெஞ்சு நெசவு" செய்வதற்கான நோக்கம் மற்றும் விதிகள்
நடைமுறை பகுதி. பீடிங்கின் படித்த நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். முப்பரிமாண மலர்களின் உற்பத்தி (வட்ட இதழ்கள் கொண்ட மலர்).
2. பானைகளில் மணிகள் "தாவரங்கள்".
பூக்களை உருவாக்க பயன்படுத்தப்படும் மணிகள் நுட்பங்கள். தந்திரங்களின் சேர்க்கை. நடுத்தர, இதழ்கள், செப்பல்கள், மகரந்தங்கள், இலைகளை நிகழ்த்துவதற்கான நுட்பம். மாதிரி பகுப்பாய்வு. வரைபடங்களை வரைதல்.
நடைமுறை பகுதி.வண்ணங்களின் தனிப்பட்ட கூறுகளை செயல்படுத்துதல். தயாரிப்புகளின் சட்டசபை: பூக்களின் பூச்செண்டு. வசந்த, கோடை, இலையுதிர் மற்றும் குளிர்கால பூங்கொத்துகளின் கலவைகளை வரைதல். அடித்தளம் தயாரித்தல். கலவை கூறுகளை அடித்தளத்துடன் இணைத்தல்.
3. வால்யூமெட்ரிக் ஓவியங்கள் - கம்பியில் செய்யப்பட்ட பேனல்கள்.
இரட்டை இணைப்பு நுட்பம். கம்பியில் வால்யூமெட்ரிக் மினியேச்சர்களை உருவாக்குவதற்கான விதிகள். மாதிரி பகுப்பாய்வு. கம்பி மற்றும் மணிகள் தேர்வு. வண்ண முடிவு. வால்யூமெட்ரிக் மினியேச்சர்களை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை வரைதல்.
நடைமுறை பகுதி.படித்த நுட்பங்களின் அடிப்படையில் வால்யூமெட்ரிக் மினியேச்சர்களை நெசவு செய்தல். அலங்காரக் குழுவின் தளத்தைத் தயாரித்தல்: ஒரு துணியால் அட்டைப் பெட்டியை மூடுதல். ஒரு கலவையை தொகுத்தல். கலவை கூறுகளை அடித்தளத்துடன் இணைத்தல். அலங்காரம்.
- பொம்மைகள் செய்தல்
1. நினைவு பரிசு பொம்மை.
நினைவு பரிசு. நினைவுப் பொருட்களின் வகைகள் மற்றும் நோக்கம். ஒரு நினைவு பரிசு பொம்மையை உருவாக்கும் பணியின் பகுப்பாய்வு.
2. வசீகரம். தாயத்துக்களின் சின்னம். பிரவுனி
தாயத்து - கலாச்சாரம் மற்றும் வரலாற்றின் ஒரு பொருளாக. பாரம்பரிய தாயத்துக்கள். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.
நடைமுறை பகுதி. பிரவுனி. அறிவுறுத்தல் அட்டையின் படி வேலையின் வரிசை. முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளை வழங்குதல்
3. பொம்மை - பெட்டி
மாதிரி உரையாடல். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.
நடைமுறை பகுதி.பொம்மை - பெட்டி. அறிவுறுத்தல் அட்டையின் படி வேலையின் வரிசை. முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளை வழங்குதல்.
4 ஆண்டு படிப்பு (34 மணிநேரம்)
நான்காம் ஆண்டு திட்ட செயல்பாடுகளைப் பற்றி மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: ஒரு யோசனையை உருவாக்குவது, அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தேடுவது, ஒரு தயாரிப்பில் அதைச் செயல்படுத்துவது, அதை அவர்களின் சொந்த படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்வது.
- அறிமுகம்: பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்
1. வகுப்பறையில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்.
அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதற்கான பல்வேறு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் அறிமுகம். திட்டப்பணி. பாதுகாப்பு விதிமுறைகள். PPB.
- பிளாஸ்டினோகிராபி
1. பிளாஸ்டைன் பேனல்.
இது எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதை அறிந்து கொள்வது
வெளிப்படையான அடிப்படையில் (கழிவுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி) பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தில் வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய சுருக்கமான உரையாடல்.
2. அடித்தளத்தில் ஒரு வடிவத்தை வரைவதற்கான நிலைகள் மற்றும் முறைகள்.
பேனல் தொழில்நுட்பம். முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளின் காட்சி ஆர்ப்பாட்டம். வரைபடத்தை ஒரு வெளிப்படையான தளத்திற்கு மாற்றுதல்.
நடைமுறை பகுதி.திட்டம். வேலைக்கான ஓவியத்தின் தேர்வு. அடித்தளத்தின் கீழ் வரைதல் அனைத்து பக்கங்களிலும் தோராயமாக சமமான தூரம் இருக்கும் வகையில் அமைந்துள்ளது. மேலே இருந்து அடித்தளத்தில் ஒரு படத்தை வரைதல். வரைபடத்தின் அவுட்லைன் மெல்லிய கோடுகளால் ஆனது.
3. நிறங்களின் தேர்வு.
ஒரு வெளிப்படையான தளத்திற்கு பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்துதல். படம் மற்றும் பின்னணியின் வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, நீங்கள் மாறுபாடு மற்றும் வண்ண கலவையைப் பற்றி நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
நடைமுறை பகுதி.நடைமுறை வேலைகளைச் செய்வது
4. கருப்பொருள் கலவைகள்.
புதிய, மிகவும் சிக்கலான கலவைகளை உருவாக்க மாஸ்டர் முறைகளின் சுயாதீனமான பயன்பாடு.
நடைமுறை பகுதி.ஆசிரியரின் படைப்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல். கிரியேட்டிவ்-தேடல், சுயாதீனமான, கூட்டு செயல்பாடு.
- காகித பிளாஸ்டிக்
1. காகித வடிவமைப்பில் கலந்த அடிப்படை வடிவங்கள்.
புதிய, மிகவும் சிக்கலான கட்டமைப்புகளை உருவாக்க மாஸ்டர் முறைகளை சுயாதீனமாக பயன்படுத்தவும். பகுப்பாய்வு. தீர்வுகள், பொருத்தமான பொருட்களின் தேர்வு, வேலையின் வரிசையை தீர்மானித்தல்.
நடைமுறை பகுதி.பூனை நாய்.
2.சுருட்டு, சுற்று
பல்வேறு கைவினைகளின் உற்பத்தி செயல்பாட்டில் வடிவமைப்பு முறையை சுயாதீனமாக "சேர்க்கும்" திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் கற்பனையை செயல்படுத்தவும். முடிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருட்களை உருவாக்குவதற்கான பொதுவான வழியை முன்னிலைப்படுத்துவதன் அடிப்படையில் அவற்றை சுயாதீனமாக பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை மேம்படுத்துதல். கொடுக்கப்பட்ட படத்தைப் பெறுவதற்காக கர்லிங், ரவுண்டிங் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்.
நடைமுறை பகுதி.எல்ஃப், தேவதை, தேவதை.
- மணி அடித்தல்
1. பீடிங் - உள்துறை வடிவமைப்பின் ஒரு வழியாக
தயாரிப்புகளின் ஆர்ப்பாட்டம். மணிகளின் வளர்ச்சியின் வரலாறு. பீடிங்கில் நவீன போக்குகள். உள்துறை அலங்காரத்திற்கு மணிகளின் பயன்பாடு. வேலைக்கு தேவையான கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள். பணியிட அமைப்பு. வேலையின் போது கைகள் மற்றும் உடற்பகுதியின் சரியான நிலை. பாதுகாப்பு விதிமுறைகள், போக்குவரத்து விதிகள், PPB.
2.விடுமுறை நினைவுப் பொருட்கள்
மாதிரி பகுப்பாய்வு. தயாரிப்புகளின் உற்பத்திக்கு பயன்படுத்தப்படும் பீடிங் நுட்பங்கள்: இணையான, வளையப்பட்ட, ஊசி நெசவு, வளைவுகளுடன் சரம். தந்திரங்களின் சேர்க்கை. பொருட்களின் கூறுகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பம். பொருட்களின் தேர்வு. நிறம் மற்றும் கலவை தீர்வு.
நடைமுறை பகுதி.தயாரிப்புகளின் தேர்வு: புத்தாண்டு பொம்மைகளின் அலங்காரம். இதயங்கள் காதலர்கள். தயாரிப்புகளின் தனிப்பட்ட கூறுகளை செயல்படுத்துதல். கலவைகளின் தொகுப்பு. சட்டசபை மற்றும் fastening.
3. மலர் ஏற்பாடுகள் - பூங்கொத்துகள்
பூக்களை உருவாக்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய மணிகள் நுட்பங்கள்: இணையான, வளையப்பட்ட, ஊசி நெசவு, வளைவுகளுடன் சரம். தந்திரங்களின் சேர்க்கை. நடுத்தர, இதழ்கள், செப்பல்கள், மகரந்தங்கள், இலைகளை நிகழ்த்துவதற்கான நுட்பம். மாதிரி பகுப்பாய்வு. வரைபடங்களை வரைதல்.
நடைமுறை பகுதி.வண்ணங்களின் தனிப்பட்ட கூறுகளை செயல்படுத்துதல். தயாரிப்புகளின் சட்டசபை: ப்ரோச்ச்கள், பூக்களின் பூச்செண்டு. வசந்த, கோடை, இலையுதிர் மற்றும் குளிர்கால பூங்கொத்துகளின் கலவைகளை வரைதல். அலங்காரக் குழுவின் தளத்தைத் தயாரித்தல்: ஒரு துணியால் அட்டைப் பெட்டியை மூடுதல். கலவை கூறுகளை அடித்தளத்துடன் இணைத்தல். பரிசு மணிகள் மற்றும் பிற பொருட்களிலிருந்து மலர்களால் அலங்காரம்.
- பொம்மைகள் செய்தல்
- ஆசிரியரின் பொம்மை.உரையாடல் "கலையில் பொம்மை"
பொம்மைகள் கலைப் படைப்புகள், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கார்ட்டூன்களில் அடிக்கடி பாத்திரங்கள். ஆசிரியரின் பொம்மை - நவீன பயன்பாட்டு கலையின் சிறப்பு திசையாக. பொம்மைகளின் வகைகள், வகைகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம். செயல்படுத்தும் நுட்பம். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்.
- பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் தயாரித்தல்.
நுட்பத்தின் தேர்வு. மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு ஆசிரியரின் பொம்மையை உருவாக்குவதற்கான செயல்களின் வரிசையின் வரையறை.
நடைமுறை பகுதி.ஆயத்த வேலை. பொம்மைகளை உருவாக்குவது குறித்த இலக்கியங்களுடன் அறிமுகம். விளக்கப்படங்களின் தேர்வு, ஓவியங்களை செயல்படுத்துதல். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் தயாரித்தல்.
- சுயாதீனமான (கூட்டு) படைப்பு செயல்பாடு.
வேலையின் திட்டமிடல் நிலைகள்
நடைமுறை பகுதி. படிப்படியான வேலை: பொம்மையின் சட்டகம் மற்றும் உடலை உருவாக்குதல், உடையை உருவாக்குதல், உடையை உருவாக்குதல், பொம்மையை அலங்கரித்தல், கண்காட்சி நடவடிக்கைகள்.
நூல் பட்டியல்
முக்கிய இலக்கியம்:
- Grigoriev, E. I. "சமூக மற்றும் கலாச்சார நடவடிக்கைகளின் நவீன தொழில்நுட்பங்கள்" / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004
- குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி அமைப்பில் இவான்சென்கோ VN வகுப்புகள். OUDOD தலைவர்கள், முறையியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் - அமைப்பாளர்கள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியில் வல்லுநர்கள், கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்கள், ஆசிரியர்கள், கல்வியியல் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள், IPK இன் மாணவர்கள் ஆகியோருக்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. Rostov n / a: From-vo "டீச்சர்", 2007. -288s.
- கூடுதல் கல்வி ஆசிரியரின் திட்டம்: மேம்பாடு முதல் செயல்படுத்தல் வரை / தொகுப்பு. என்.கே. பெஸ்பியடோவா. - எம் .: ஐரிஸ் - பிரஸ், 2003. - 176 பக். - (முறை).
கூடுதல் இலக்கியம்:
- அஸ்ட்ரகாண்ட்சேவா, எஸ்.வி. வி. அஸ்ட்ரகாண்ட்சேவா, வி.யு.ருகவித்சா, ஏ.வி. ஷுஷ்பனோவா; விஞ்ஞானத்தின் கீழ் எட். எஸ்.வி. அஸ்ட்ரகாண்ட்சேவா. - ரோஸ்டோவ் ஆர் / டி: பீனிக்ஸ், 2006. - 347 பக்.: நோய். - (மேற்படிப்பு).
- ப்ளான்ஸ்கி, பி.பி. ஜூனியர் பள்ளி மாணவரின் உளவியல். / P. P. Blonsky., Voronezh: NPO மோடெக், 1997.
- எரோஷென்கோ, ஐ.என். நவீன நிலைமைகளில் கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள் / I. N. Eroshenkov - M .: NGIK, 1994.-32p.
- கர்கினா, Z. A. குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்விக்கான கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம் / Z. A. Kargina // Vneshkolnik. - 2006. - எண் 5. - எஸ். 11-15.
- Molotobarova, O.S. பொம்மைகளை உருவாக்குவதற்கான வட்டம் - நினைவுப் பொருட்கள்: பொதுக் கல்வி வட்டங்களின் தலைவர்களுக்கான கையேடு. பள்ளி மற்றும் வெளிப்புற நிறுவனங்கள். - 2வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. - எம்.: அறிவொளி, 1990. - 176 பக்.: நோய்.
- ஆரம்ப பள்ளியில் திட்டமிட்ட முடிவுகளின் சாதனை மதிப்பீடு. வேலை அமைப்பு. 2 மணிக்கு. பகுதி 1 / [எம். யு.டெமிடோவா, எஸ்.வி. இவானோவ், ஓ.ஏ. கரபனோவா மற்றும் பலர்; எட். ஜி.எஸ். கோவலேவா, ஓ.பி. லோகினோவா. - 2வது பதிப்பு. – எம்.: அறிவொளி, 2010. – 215 பக். – (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்)]
- பன்ஷினா, ஐ.ஜி. அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை. Mn., 1975. - 112p., உடம்பு சரியில்லை.
- பெர்வெர்டென், ஜி.ஐ. வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகள்: தொடக்க ஆசிரியருக்கான புத்தகம். சாராத செயல்பாடுகளுக்கான வகுப்புகள். - எம்.: அறிவொளி, 1985. - 112p.
- சாராத செயல்பாடுகளின் முன்மாதிரியான திட்டங்கள். ஆரம்ப மற்றும் அடிப்படைக் கல்வி / [வி. ஏ. கோர்ஸ்கி, ஏ. ஏ. டிமோஃபீவ், டி.வி. ஸ்மிர்னோவ் மற்றும் பலர்]; எட். வி. ஏ. கோர்ஸ்கி. - எம் .: கல்வி, 2010.-111s. - (இரண்டாம் தலைமுறையின் தரநிலைகள்).
- கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். ஆரம்ப பள்ளி. 2 மணி நேரத்தில். பகுதி 2. - 2வது பதிப்பு. - எம். : கல்வி, 2010. - 232 பக். - (இரண்டாம் தலைமுறையின் தரநிலைகள்).
- Safonova E. Yu. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து - படைப்பு வளர்ச்சியின் படிகளில் [உரை] / E. Yu. Safonova // கூடுதல் கல்வி. - 2004. - எண். 7. - எஸ். 36-49.
- கூடுதல் ஒப்ரு குழந்தைகளின் ஆசிரியர் நிரல்களின் தொகுப்பு / Comp. ஏ.ஜி. லாசரேவா. – எம்.: இலெக்சா; பொது கல்வி; ஸ்டாவ்ரோபோல்: சேவை பள்ளி, 2002. - 312p.
- குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களில் சமூக கல்வி: Proc. மாணவர்களுக்கான கொடுப்பனவு. ped. பல்கலைக்கழகங்கள் / பி. V. குப்ரியனோவ், E. A. சலினா, N. G. கிரைலோவா, O. V. மினோவ்ஸ்கயா; எட். ஏ.வி.முட்ரிக். - எம் .: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2004. - 240s.
- உட்கின், பி.ஐ. கொரோலேவா, என்.எஸ். நாட்டுப்புற கலை கைவினைப்பொருட்கள்: ப்ரோக். பேராசிரியருக்கு. பாடநூல் நிறுவனங்கள். - எம் .: உயர். பள்ளி, 1992. - 159p.
- ஃபோமினா, ஏ.பி. ஆர்வக் கிளப்புகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அவற்றின் பங்கு [உரை] / ஏ.பி. ஃபோமினா // கூடுதல் கல்வி. - 2004. - எண். 7. – ப.9-14
குழந்தைகளுக்கான இலக்கியங்களின் பட்டியல்
முக்கிய இலக்கியம்:
- வொய்டினோவா, என்.எம். மென்மையான பொம்மை./என். எம் வோய்டினோவா - எம் .: எக்ஸ்மோ பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2006. - 160 கள்., உடம்பு சரியில்லை.
- கோட்டோவா, ஐ.என். கோடோவா, ஏ.எஸ். ரஷ்ய சடங்குகள் மற்றும் மரபுகள். ஃபோக் டால்
- நோசிரேவா, டி.ஜி. பொம்மைகள் மற்றும் மணிகளிலிருந்து நகைகள் / டி.ஜி. நோசிரேவா. - M.: Astrel: AST, 2006. - 143, p.6 இல். - (வீட்டு படைப்பு பட்டறை).
- செர்னோவா, ஈ.வி. பிளாஸ்டிசின் ஓவியங்கள் / இ. வி. செர்னோவா - ரோஸ்டோவ் என் / டி.: பீனிக்ஸ், 2006. - 48s. - (எஜமானர்களின் நகரம்).
கூடுதல் இலக்கியம்:
- Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. கலை V. N. குரோவ். - யாரோஸ்லாவ்ல்: "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 2006. - 224 ப., உடம்பு. - (தொடர்: "பாட்டியின் மார்பு").
- குஸ்மினா ஈ.வி., செட்டினா ஈ.வி. மணிகள் உட்புறத்தில் / ஈ. வி. குஸ்மினா, ஈ.வி. செட்டினா - ரோஸ்டோவ் என் / டி.: பீனிக்ஸ், 2006. - 157 ப.: இல்., எல். நான் L. - (எஜமானர்களின் நகரம்).
சொற்களஞ்சியம்
"அலங்கார கலை" திட்டத்திற்கு
- ஆசிரியரின் பொம்மை என்பது நவீன பயன்பாட்டு கலையின் ஒரு சிறப்பு திசையாகும், இது பெரும்பாலும் ஒரு பிரதியில் செய்யப்படுகிறது.
- அடிப்படை நிவாரணம் என்பது ஒரு வகையான நிவாரணமாகும், இதில் உருவங்கள் பின்னணிக்கு சற்று மேலே உயரும்.
- மணிகள் (மணிகள்) - ஒரு நூல், மீன்பிடி வரி அல்லது கம்பி மீது சரம் ஒரு துளை கொண்ட சிறிய அலங்கார பொருட்கள்.
- பீடிங் என்பது ஒரு வகையான கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், ஊசி வேலை - நகைகளை உருவாக்குதல், கலை பொருட்கள்மணிகள் , இது பயன்படுத்தப்படும் பிற நுட்பங்களைப் போலல்லாமல் (மணிகளால் நெசவு, மணிகளால் பின்னல், மணிகளால் கம்பி நெசவு - மணி நெசவு, மணி மொசைக் மற்றும் மணி எம்பிராய்டரி என்று அழைக்கப்படுபவை), மணிகள் ஒரு அலங்கார உறுப்பு மட்டுமல்ல, ஒரு ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தொழில்நுட்பம்.
- உயர் நிவாரணம் - ஒரு வகை நிவாரணம், அதில் புள்ளிவிவரங்கள் அவற்றின் அளவின் பாதிக்கும் மேல் நீண்டுள்ளன.
- அலங்காரம் என்பது ஒரு பொதுவான கலை வெளிப்பாடு. மொத்தத்தில் பொருளின் அழகு.
- ஒரு பணி என்பது செயல்படுத்தல், அனுமதி தேவைப்படும் ஒன்று. இது ஒரு வேலை அல்லது அதன் ஒரு பகுதி, ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் செய்யப்படுகிறது.
- அறிவுறுத்தல் - விதிகள், அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது வழிகாட்டுதல்கள் அடங்கியது, இது எதையாவது செய்யும் அல்லது செய்யும் முறை மற்றும் முறையை நிறுவுகிறது.
- உட்புறம் அறையின் கலை அலங்காரமாகும்.மற்றும் பிற பொருட்கள். "பொம்மை" என்ற சொல் மொழியில் மட்டுமல்ல, உருவகமாகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
- நடிகர் பொம்மலாட்டம் என்பது ஒரு சுயாதீனமான வகை வழிமுறையாகும்பாப் மினியேச்சர்கள், திரைப்படங்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பிற ஒத்த கலைப் படைப்புகள்.
- கோகோஷ்னிக் - "கோகோஷ்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து - கோழி. திருமணமான பெண்கள், இளம் பெண்களின் ஆடை. முதல் குழந்தை பிறக்கும் வரை அணிந்திருந்தார்.
- கலவை - பகுதிகளின் அமைப்பு, விகிதம் மற்றும் உறவினர் நிலை.
- மொசைக் (fr. மொசைக்,ital. , பீங்கான் ஓடுகள் மற்றும் பிற பொருட்கள்.
- ஒரு நாட்டுப்புற பொம்மை என்பது ஒவ்வொரு இன கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த உறுப்பு ஆகும், இது குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு சிறப்புப் பொருளாகும்.
- ஒரு சடங்கு என்பது மரபுகள் பொதிந்துள்ள செயல்களின் தொகுப்பாகும் (வழக்கம் அல்லது சடங்கு மூலம் நிறுவப்பட்டது).
- சடங்கு பொம்மைகள் - ஆவிகள் மற்றும் தெய்வங்களின் உருவமாக செயல்பட்டன, தாயத்துக்கள் மற்றும் தாயத்துக்களாக சேவை செய்தன, சடங்கு விளையாட்டுகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளில் ஒரு சின்னமாக செயல்பட்டன, மேலும் குழந்தைகளுக்கு மத நம்பிக்கைகளை தெரிவிப்பதற்கும், மக்களின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்திற்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் ஒரு வழியாகும்.
- பிளாஸ்டினோகிராபி - ஒரு புதிய தோற்றம்கலை மற்றும் கைவினை . இது கிடைமட்ட மேற்பரப்பில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ குவிந்த, அரை-அளவிலான பொருட்களை சித்தரிக்கும் ஸ்டக்கோ ஓவியங்களின் உருவாக்கம். முக்கிய பொருள் - படம் , ஒரு முடிக்கப்பட்ட படைப்பாக கருதப்படவில்லை, பெரும்பாலும் பல ஒன்றுடன் ஒன்று கோடுகளைக் கொண்டுள்ளது.
