Правила гри миші у коморі. Портал освіти

Картка № 1

«Карусель»

Ціль:розвивати в дітей віком рівновагу у русі, навик бігу, підвищувати емоційний тонус.

ОписВихователь пропонує дітям покататися каруселі. Тримає в руках обруч (перебуваючи в середині обруча) із прив'язаними до нього різнокольоровими стрічками. Діти беруться за стрічки, вихователь рухається із обручем. Діти йдуть, а потім біжать по колу. Вихователь каже:

Ледве, ледве закрутилися каруселі,

А потім, а потім все бігом, бігом, бігом!

Тихіше, тихіше, не біжіть, зупиніть карусель,

Раз і два, раз і два, ось і скінчилася гра! Діти зупиняються.

Картка №2

«Сонечко та дощ»

Ціль:вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

ОписДіти сідають навпочіпки за межею, позначеною вихователем. Вихователь каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти. Діти бігають майданчиком. На сигнал: Дощ! Скоріше додому!» - біжать за зазначену лінію і сідають навпочіпки. Вихователь знову каже: «Сонечко! Ідіть гуляти», і гра повторюється.

Картка № 3

«Літаки»

Ціль:вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом.

ОписВихователь пропонує дітям приготуватися до польоту, показавши попередньо, як заводити мотор і як літати. Вихователь каже: «До польоту приготуватися. Завести мотори! - Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми і вимовляють звук: "Р-р-р". Після сигналу вихователя: "Полетіли!" - Діти розводять руки в сторони (як крила у літака) і «летять» - розбігаються в різні боки. За сигналом вихователя: "На посадку!" - Діти сідають на лаву.

Картка № 4

«Зайці та вовк»

Ціль:привчати дітей уважно слухати вихователя, виконувати стрибки та інші дії відповідно до тексту; вчити орієнтуватися у просторі, знаходити своє місце.

ОписДіти – «зайці» ховаються за кущами та деревами. Осторонь, за кущем, знаходиться «вовк». «Зайці» вибігають на галявину, стрибають, щипають траву, граються. За сигналом вихователя: "Вовк йде!" - "зайці" тікають і ховаються за кущі, дерева. "Вовк" намагається їх наздогнати. У грі можна використовувати віршований текст:

Зайчики скачуть: скок, скок, скок -

На зелений на лужок.

Траву щипають, їдять,

Обережно слухають,

Чи не йде вовк?

Діти виконують рухи за текстом. Із закінченням тексту з'являється "вовк" і починає ловити "зайців". Спочатку роль «вовка» виконує вихователь.

Картка № 5

«Кохматий пес»

Ціль: вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловить і не штовхаючись.

ОписДіти стоять на одному боці майданчика. Одна дитина, що знаходиться на протилежному боці, зображує пса. Діти тихенько підходять до нього, а вихователь у цей час вимовляє:

Ось лежить кудлатий пес,

У лапи свій уткнувши ніс,

Тихо, смирно він лежить,

Чи то дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо

І подивимося: «Щось буде?»

Діти наближаються до «пса». Щойно вихователь закінчує читання вірша, «пес» схоплюється і голосно «гавкає». Діти розбігаються, «пес» намагається зловити когось. Коли всі діти сховаються, пес повертається на місце.

Картка № 6

«Пташки в гніздечках»

Ціль:вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.

ОписЗ одного боку майданчики вільно розкладають обручі («гніздечка») за кількістю дітей. Кожна дитина («пташка») стоїть у своєму «гніздечку». За сигналом вихователя діти – «пташки» вибігають із обручів – «гнізд» – і розбігаються по всьому майданчику. Вихователь імітує годування «птахів» то в одному, то в іншому кінці майданчика: діти сідають навпочіпки, ударяючи кінчиками пальців по колінах - «клюють» корм. «Полетіли пташки в гнізда!» - каже вихователь, діти біжать до обручів і стають у будь-який вільний обруч. Гра повторюється. Коли гра буде засвоєна дітьми, можна запровадити нові правила: розкласти 3-4 великі обручі – «у гнізді живе кілька птахів». На сигнал: «Полетіли птахи в гнізда» – діти біжать, у кожен обруч встають 2-3 дітей. Вихователь стежить, щоб вони не штовхалися, а допомагали один одному стати в обруч, використовували всю площу, виділену для гри.

Картка № 7

«Знайди свій колір»

Ціль:вчити дітей швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність.

ОписУ різних сторонах майданчика вихователь кладе обручі (виготовлені з картону) і в них ставить по одній кеглі різного кольору. Одна група дітей стає навколо кеглі червоного кольору, інша – жовтого, третя – синього. За сигналом вихователя: "На прогулянку!" - Діти розходяться або розбігаються по всьому майданчику в різних напрямках. На другий сигнал: "Знайди свій колір!" - Діти біжать до своїх місць, намагаючись знайти кеглю свого кольору. Гра повторюється.

Картка № 8

«Миші та кіт»

Ціль:привчати дітей бігати легко, на носках, не натрапляючи один на одного; орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.

Діти сидять на лавках – це «миші в норках». На протилежному боці майданчика сидить кіт, роль якого виконує вихователь. "Кіт" засинає (заплющує очі), а "миші" розбігаються по майданчику. Але ось «кіт» прокидається, потягується, нявкає і починає ловити «мишей». Миші швидко тікають і ховаються в норках (займають свої місця). Спійманих «мишок» «кіт» веде до себе. Коли інші «миші» сховаються в «норках», «кіт» ще раз проходить майданчиком, потім повертається на своє місце і засинає. "Миші" можуть вибігати з "норок" тоді, коли "кіт" заплющить очі і засне, а повертатися в "норки" - коли "кіт" прокинеться і замяукає. Вихователь стежить, щоб усі «мишки» вибігали і розбігалися якнайдалі від «норок». «Нірками», крім лавок, можуть служити дуги для підлазіння, і тоді діти – «мишки» – виповзають зі своїх «норок».

Картка № 9

"Трамвай"

Ціль:вчити дітей рухатися парами, узгоджуючи свої рухи з рухами інших гравців; вчити їх розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рух.

3-4 пари дітей стають у колону, тримаючи один одного за руку. Вільними руками вони тримаються за шнур, кінці якого пов'язані, тобто одні діти тримаються за шнур правою рукою, інші – лівою. Це трамваї. Вихователь стоїть в одному з кутів майданчика, тримаючи в руках три прапорці: жовтий, зелений, червоний. Він пояснює дітям, що трамвай рухається на зелений сигнал, на жовтий сповільнює хід, а на червоний - зупиняється. Вихователь піднімає зелений прапорець – і «трамвай» їде: діти біжать краями майданчика. Якщо вихователь піднімає жовтий чи червоний прапорець, трамвай уповільнює хід і зупиняється. Якщо дітей у групі багато, можна скласти 2 трамваї. Сюжет гри може бути розгорнутим: під час зупинок одні «пасажири» виходять із «трамваю», інші входять, піднімаючи при цьому шнур. Вихователь знайомить дітей із правилами вуличного руху. Він стежить за тим, щоб усі граючі були уважними, не пропускали зупинок, стежили за зміною прапорців та змінювали рух.

Картка № 10

«У ведмедя в лісі»

Ціль:розвиток у дітей швидкості реакцію словесний сигнал, розвиток уваги; вправляти дітей у бігу.

З усіх учасників гри обирають одного ведучого, якого призначають «ведмедем». На майданчику для гри окреслюють два кола. Перше коло - це барліг «ведмедя», другий - це будинок, для решти учасників гри. Починається гра, і діти виходять із дому зі словами:

У ведмедя в лісі

Гриби, ягоди беру.

А ведмідь не спить,

І на нас гарчить.

Після того, як діти вимовляють ці слова, «ведмідь» вибігає з барлоги і намагається зловити будь-кого з діток. Якщо хтось не встигає втекти в будинок і ведмідь ловить його, то вже сам стає ведмедем.

Картка № 11

Шпаківні

Хід гри.На майданчику кресляться гуртки: один менше числа граючих. Це шпаківні. Усі діти – шпаки. Вони вільно бігають — літають майданчиком. На сигнал "по будинках!" всі біжать до шпаківень. Хтось із дітейзалишається без шпаківні. Гра повторюється кілька разів.

Вказівки до гри. Закінчуючи гру, педагог (поки діти бігають) креслить ще один гурток. Коли діти повертаються, у кожного виявляється шпаківня

Картка № 12

" Кольорові автомобілі "

(По краях майданчика розташовуються діти з кольоровими кружками в руках - це кермо. Вихователь у центрі з кольоровими прапорцями. Він піднімає прапорець якогось кольору. Діти, що мають гурток такого ж кольору, бігають по майданчику в будь-якому напрямку, гудуть, повертаючи гурток як кермо Коли прапорець опускається, всі повертаються на місця, потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору, бігають інші діти, можна підняти одночасно два або три прапорці, і тоді виїжджають всі автомобілі.

Картка № 13

«Знайди і промовчи»

Мета: вчити орієнтуватися у залі. Виховувати витримку, кмітливість.

Опис гри: Дітям вихователь показує предмет, і після того, як вони заплющили очі, він ховає його. Потім пропонує пошукати, але тільки не брати, а сказати на вушко, де його заховано. Хто знайшов перший той і ведучий у наступній грі

Картка № 14

«Лисиця в курнику»

Мета: розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух за сигналом, вправляти в бігу з увертыванием, у лові, в лазні, стрибках у глибину.

Опис гри: На одному боці майданчика відкреслюється курник. У курнику на сідалі (на лавках) розташовуються кури, діти стоять на лавках. З іншого боку майданчика знаходиться нора лисиці. Все інше місце – двір. Один із граючих призначається лисицею, інші кури - вони ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом «Лиса» кури тікають у курник, підбираються на сідал, а лисиця намагається потягнути курку, яка не встигла піднятися на сідал. Відводить її у свою нору. Кури зістрибують із сідала і гра відновлюється.

Лисиця може ловити курей, а кури можуть підбиратися на сідло тільки за сигналом вихователя «Лиса!».

Картка № 15

Знайди собі пару

Мета: розвивати спритність, уміння уникати зіткнень, діяти за сигналом швидко.

Хід гри: для гри необхідні хусточки за кількістю дітей. половина хустинок одного кольору, половина іншого. За сигналом вихователя діти розбігаються. На слова «Знайди пару!» діти мають однакові хусточки встають парою. Якщо дитина залишилася без пари, граючі кажуть «Ваня, Ваня не позіхай, швидко пару вибирай».

Слова вихователя можна замінити звуковим сигналом. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Картка № 16

Огірочок... огірочок...
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту.

Хід гри: на одному кінці залу – вихователь, на іншому діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:

Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик,
Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Після закінчення промови діти тікають у свій будинок. вихователь вимовляє слова у такому ритмі, щоб діти могли на кожне слово підстрибнути двічі.

Після того як гра освоєна дітьми роль мишки можна доручати найактивнішим дітям

Необхідно поставити в коло стільці меншої кількості, ніж кількість гравців (на один, два).

Ведучий ставить запис з підходящою за темпом музикою або грає на якому-небудь ритмічному музичному інструменті (барабан, бубна, брязкальце і т. д.), а діти бігають навколо стільців.

музика зупиняється, діти мають встигнути зайняти місце. Дитина, яка не встигла сісти на стілець, вибуває з гри. Одночасно ведучий прибирає ще один або, якщо хоче прискорити гру, два стільці.

Гра триває доти, доки не залишиться один гравець.

Ведучому необхідно варіювати час, протягом якого програється музика. Стільці

бажано дуже близько один до одного не ставити.

Мета: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг і врозтіч ходьбу, використовувати всю площу зали.

Хід гри: «Я буду птах, а ви – пташенята, – каже вихователь і пропонує дітям подивитися на велике коло (зі шнура) – це наше гніздо і запрошує пташенят у нього. Діти входять у коло і сідають навпочіпки. «Полетіли, полетіли пташенята зернятка шукати», - каже вихователь. Пташенята вилітають із гнізда. «Птах - мама» літає разом із пташенятами по всьому залу. За сигналом: "Полетіли додому, в гніздо!" - усі діти біжать у коло.

Пташенята і птиця (варіант 2)

Мета: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконувати біг і врозтіч ходьбу, орієнтуватися в просторі, використовувати всю площу зали.

Діти діляться на групи по 5-6 осіб. Кожна група має свій будиночок - гніздечко (накреслене крейдою коло, покладене на підлогу великий обруч або пов'язану за кінці мотузку тощо). Діти сидять навпочіпки, зображують пташенят у гніздечках, вихователь — пташку. За сигналом: «Полетіли, полетіли пташенята зернятка шукати» пташенята вилітають із гніздечка і намагаються полетіти за кормом подалі. За сигналом вихователя: "Полетіли додому, в гніздо!" пташенята повертаються у свої гніздечка.

Педагог нагадує, що не можна залітати в чуже гніздечко, відлітати треба подалі від будинку, там більше кормів для пташок.

Картка № 19

«Мій веселий дзвінкий м'яч»

Ціль:вчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати текст і тікати лише тоді, коли будуть вимовлені останні слова.

ОписДіти стоять з одного боку майданчика, біля них вихователь із м'ячем у руках. Він показує, як легко та високо підстрибує м'яч, якщо його відбивати рукою, супроводжуючи дії словами:

Мій веселий дзвінкий м'яч,

Ти куди подався?

Червоний, жовтий, блакитний,

Не наздогнати тебе.

Потім вихователь пропонує дітям виконати стрибки, відбиваючи м'яч об землю. Прочитавши знову вірш, він каже: «Зараз наздожену!» Діти перестають стрибати та тікають. Вихователь вдає, що ловить їх. Вихователь, не користуючись м'ячем, пропонує дітям виконати стрибки, а сам при цьому піднімає і опускає руку над головами дітей, ніби відбиває м'ячі.

Картка № 20

«Горобці та кіт»

Ціль:вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить, швидко тікати, знаходити своє місце, привчати дітей бути обережними, займаючи місце, не штовхати товаришів.

ОписДіти - «горобчики» сидять у своїх «гніздечках» (у колах, позначених на землі, або намальованих на асфальті) на одному боці майданчика. З іншого боку майданчика – «кіт». Як тільки «кіт» задріме, «горобці» «вилітають» на дорогу, «перелітають» з місця на місце, шукають крихти, зернятка (діти присідають, стукають пальцями по колінах, ніби клюють). Але ось прокидається кіт, нявкає і біжить за горобцями, які відлітають у свої гнізда. Спочатку роль «кота» виконує вихователь, а потім хтось із дітей.

Картка № 21

«По рівній доріжці»

Ціль:розвивати у дітей узгодженість руху рук та ніг; привчати ходити вільно в колоні по одному; розвивати почуття рівноваги, орієнтування у просторі.

ОписДіти, вільно групуючись, йдуть разом із вихователем. Вихователь у певному темпі вимовляє наступний текст, діти виконують рухи відповідно до тексту:

По рівній доріжці,

По рівній доріжці

Крокують наші ніжки:

Іти кроком.

Раз – два, раз – два.

По камінчиках, по камінчиках,

По камінчиках, по камінчиках.

Стрибка на двох ногах з просуванням вперед.

У ямку – бух! Присісти навпочіпки.

Піднятися.

Вірш повторюється знову. Після кількох повторень вихователь вимовляє інший текст:

По рівній доріжці, по рівній доріжці

Втомилися наші ніжки, втомилися наші ніжки,

Ось наш будинок – тут ми живемо.

Після закінчення тексту діти біжать у «будинок» - заздалегідь обумовлене місце за кущем, під деревом тощо.

Картка № 22

Злови комара

Матеріал. Прут довжиною 1-1,5 м, шнур довжиною 0,5 м, картонний комар.

Хід гри. Гравці стають по колу з відривом витягнутих рук друг від друга, обличчям до центру. Вихователь знаходиться у середині кола. Він тримає в руках прут із прив'язаним на шнурі картонним комаром. Вихователь проводить прутом коло (кружляє комара) трохи вище голови граючих. Коли комар летить над головою, діти підстрибують, намагаючись зловити його. Той, хто схопить комара, каже: «Я спіймав!» Потім вихователь знову проводить дротом коло.

Вказівки до гри.Перед кожним повторенням гри вихователь повинен нагадати, щоб діти відступили на 1—2 кроки назад, оскільки вони трохи звужують коло при підстрибуванні. .

Варіант гри. Якщо група граючих невелика, педагог може бігти попереду, тримаючи в руці прут із картонним комаром, а діти його наздоганятимуть.

Мета гри:розвиток координації рухів.

Хід гри: На ігровому майданчику проводять дві лінії (можна звивисті) на відстані 1,5-3 м один від одного (залежно від віку дітей, що грають). Це «ручок». Через «ручок» прокладені камінці на відстані 20-30 см один від одного (шматочки картону, дощечки або просто намальовані на підлозі кружки). Вони розташовані з таким розрахунком, щоб дитина могла без особливих зусиль перебратися з одного камінчика на інший, а потім і з одного бережка струмка на інший.

Вихователь підводить дітей, що грають, до біса (бережку струмка) і пояснює, що потрібно по камінчиках перебратися на інший берег, не замочивши ноги. Згодом вихователь показує, як це потрібно робити. За вихователем діти по черзі, перестрибуючи з камінчика на камінчик, перебираються на інший берег потічка. Та дитина, яка оступилася і стала повз камінчик, а значить, замочила ноги, вирушає сушити їх на лавку і тимчасово вибуває з гри.

Гра триває кілька разів. Потім вихователь хвалить всіх дітей, відзначаючи в той же час найшвидших і спритних.

Картка № 24

З купини на купину

На землі креслять дві лінії - два береги, між якими болото (відстань між лініями 30 м). Граючі розподіляються парами одному й іншому березі. Вихователь креслить на болоті купини - гуртки (можна використовувати плоскі обручі) на різній відстані один від одного: 30, 40, 50, 60, 70, 80 см.

Двоє дітей за сигналом стрибають із купини на купину, намагаючись перебратися на берег. Той, хто оступився, лишається в болоті. Виходить наступна пара. Коли всі виконають завдання, вихователь призначає, кому виводити дітей із болота. Той подає ув'язненому руку і показує стрибками шлях виходу з болота.

Правила: стрибати можна поштовхом однієї чи двох ніг, вибираючи маршрут за бажанням; не можна ставати ногою між купинами; той, хто порушив, залишається в болоті, поки його не виручать; Виручати можна після того, як усі переправляться на берег.

Картка № 25

Не віддам!

Діти стоять по колу ноги нарізно, між ніг лежить паличка, шишка, сніжок, листок. Вихователь у центрі. Він вдає, що намагається взяти предмет, наближаючись по черзі то до однієї, то до іншої дитини. Кожен стрибком з'єднує ноги разом і каже: "Не віддам!"

Правила: стрибком з'єднувати ноги разом попереду предмета і знову стрибком поставити ноги нарізно; стрибає лише той, до кого наближається вихователь.

Картка № 26

Ніжки.

Діти стоять шеренгою, вихователь навпроти з відривом 15—20 кроків. Педагог вимовляє текст потішки, діти, наближаючись, виконують відповідні рухи.

«Ніжки, ніжки бігли

по доріжці.

(стрибають на двох ногах уперед.)

Бігли лісочком

Стрибали по купах.

(стрибають на двох ногах)

Прибігли на галявину,

(На місці і зупиняються)

Втратили чобіток.

(Всі біжать назад до вихідної лінії.)

Знайшли чобіток».

Правила: ритмічно, легко стрибати на двох ногах, просуваючись уперед, та на місці

Картка № 27

«Кіньки»

Ціль:привчати дітей рухатися удвох один за одним, узгоджувати рухи, не підштовхувати того, хто біжить попереду, навіть якщо він рухається не дуже швидко.

ОписДіти діляться дві групи: одні зображують «конячок», інші - «конюхів». Кожен конюх має віжки - скакалки. За сигналом вихователя «конюхи» ловлять «конячок», «запрягають» їх (вдягають «віжки»). За вказівкою вихователя діти можуть їхати (бігти у парі) тихо, риссю чи схопитися. Через деякий час коней розпрягають і випускають на луг, конюхи сідають відпочивати. Через 2-3 повторення гри діти змінюються ролями. У грі діти чергують рухи: бігають, підстрибують, ходять кроком тощо. Можна запропонувати різні сюжети поїздок: на скачки, за сіном, ліс за дровами. Якщо «конюх» довго не може «зловити» якогось із «коней», інші «конюхи» допомагають йому.

Картка № 28

Кролики

Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись вперед; розвивати спритність, кмітливість, впевненість.

Хід гри: в одному боці зали півколом розставлені стільці – це клітки кроликів. На протилежний стілець - це будинок сторожа. Діти сидять навпочіпки за стільцями. Коли сторож випускає кроликів на лужок – діти один за одним проповзають під стільцями, а потім стрибають, просуваючись вперед. За сигналом «Біжіть у клітки» кролики повертаються на свої місця, знову проповзаючи під стільцями.

Гра проходить емоційніше з музичним супроводом

Картка № 2

"Жаби"
Посередині майданчика малюють велике коло або кладуть товстий шнур у формі кола. Група дітей розташовується на краю кола, інші сідають на стільці, розставлені з одного боку майданчика. Разом із дітьми, що сидять на стільцях, педагог каже такі вірші:
Ось жаби по доріжці
Скачуть, витягнувши ніжки,
Ква-ква-ква, ква-ква-ква,
Скачуть, витягнувши ніжки.
Діти, що стоять по колу, підстрибують, зображуючи «жаби». Після закінчення вірша діти, що сидять на стільцях, ляскають у долоні (лякають жаб); жаби стрибають у «болотці» — перестрибують через межу — і тихенько сідають навпочіпки.
При повторенні гри ролі змінюються.

Мета гри:навчання метанню м'яча, розвиток точності рухів, окоміра.

На ігровому майданчику на рівні очей дитини на вірьовці підвішується кругла мета (фанерний або картонний забарвлений в яскравий колір коло діаметром 20-30 см, великий надувний м'яч і т. п.).

На відстані 1,5-3 м (залежно від віку дітей, що грають) від мети проводиться лінія. Біля лінії в коробочці або корзинці лежать чотири невеликі (тен-нісні) м'ячі. Діти по черзі підходять до лінії, беруть м'ячі та кидають їх, намагаючись потрапити у ціль. Кидки чергують правою і лівою рукою. Виконавши всі кидки, дитина збирає м'ячі в коробочку або кошик, ставить її у риси і поступається місце наступному дитині, що грає.

Вихователь спостерігає за виконанням кидків та проводить підрахунок точних влучень. Наприкінці гри вихователь відзначає найточнішого гравця.

Варіант гри:кожен гравець проводить кидання м'ячів двічі (кидання із двох серій) — вперше кидає лише правою рукою, а другий — лише лівою.

Картка № 31

Мета: вправляти дітей метати на дальність правою та лівою рукою, діяти за сигналом.

Хід гри: Діти стоять на одній стороні залу (майданчика) за накресленою лінією або вірьовкою. Кожен із граючих отримує мішечок, За сигналом вихователя всі діти кидають мішечки в далечінь. Кожен уважно стежить, куди впаде його мішечок. За наступним сигналом діти біжать за мішечками, піднімають їх і стають на те місце, де лежав мішечок. Вони піднімають двома руками мішечок над головою. Вихователь відзначає дітей, які кинули мішечок далі за всіх. Діти повертаються на вихідні місця.

Гра краще проводити з половиною групи. Кидати мішечки потрібно за завданням вихователя і правою і лівою рукою.

Картка № 32

"Потрап у комір"

Діти з допомогою вихователя розподіляються парами і стають з відривом 4—6 кроків друг від друга. Між кожною парою посередині встановлені комірці - з кубиків, кеглів або прутиків. Кожна пара отримує один м'яч та катає його один одному через ворота.

Правила: катати м'яч, не зачіпаючи ворота; відштовхувати енергійно однією чи двома руками (за вказівкою вихователя).

Картка № 33

«М'ЯЧ У КОЛО»

Ціль.Удосконалювати навичку відштовхування м'яча, вчити орієнтуватися в просторі, розвивати фіксацію погляду, активізувати функцію ока, що простежує.

Хід.Діти сидять навпочіпки на підлозі, утворюючи коло. Педагог (дорослий) дає одному з учасників гри м'яч-Колобок (на ньому намальовані чи приклеєні очі, ніс, рот) та читає вірш.

Колобок, Колобок,

У тебе рум'яний бік.

Ти по підлозі покатись

І Катюші (хлопцям) посміхнись!

На прохання педагога (дорослого) («Катенька, покатай м'ячик Дімі») дівчинка прокочує м'яч двома руками названому учаснику. Той, отримавши м'яч, прокочує його іншій дитині, яку назвали на ім'я, і ​​т.д. Правила:м'яч потрібно відштовхувати сильніше, щоб

він докотився до іншого учасника гри, а також подавати м'яч, що викотився з кола.

Дозування:кожна дитина прокочує м'яч 2-3 рази.

Картка № 34

«М'яч у кошик»

Ціль: удосконалювати навички метання правою та лівою рукою

Хід: на відстані 3-4 м від неї проводять межу. За нею розташовуються 6-8 дітейна відстані одного кроку один від одного. У кожного по 2 м'ячики. За сигналом діти кидають м'яч у кошик спочатку правою, потім лівою рукою. Потім діти дістають із кошика і повторюють вправу, потім передають наступним дітям.

Картка № 35

Підкинь-злови

Ціль:формування навички правильного підкидання м'яча та лову його; розвиток координації та точності рухів.

Хід гри:Кожна команда будується у дві шеренги навпроти один одного.

У гравців однієї шеренги (кожної команди) по м'ячу.

Викладач дає сигнал, і учні одночасно підкидають м'яч перед собою вгору, ловлять його двома руками та прокочують партнерам своєї команди, що стоять навпроти іншої шеренги.

Ті у свою чергу повторюють завдання у підкиданні, лові та прокочуванні м'яча.

Картка № 36

«Квочка і курчата»

Ціль:вчити дітей підлазити під мотузку, не зачіпаючи її, увертатися від ведучого, бути обережним і уважним; привчати їх діяти за сигналом, не штовхати інших дітей, допомагати їм.

Діти, що зображають курчат, разом з вихователем – «квартиною» – знаходяться за натягнутою між стільцями на висоті 35-40 см мотузкою – «будинком». На протилежному боці майданчика сидить великий «птах». «Квачка» виходить з «будинку» і вирушає на пошук корму, вона кличе «курчат»: «Ко-ко-ко-ко». За її покликом «курчата» підлазять під мотузку, біжать до « квочка » і разом з нею гуляють, шукають корм. За сигналом: «Великий птах!» - «курчата» швидко тікають у будинок. Роль « квочки » спочатку виконує вихователь , а потім цю роль можна давати дітям , спочатку за їх бажанням , а потім за призначенням вихователя . Коли «курчата» повертаються в «дім», тікаючи від великої «птиці», вихователь може підняти мотузку вище, щоб діти не зачіпали її.

Картка № 37

«Кошенята та хлопці»
Підгрупа дітей зображує кошенят, решта їх господарі (у кожного 1-2 кошеня). Кошенята на парканні — на другій-третій перекладинах драбинки. Господарі сидять на лавці. «Молока, кому молока»,— каже вихователь, підходить до господарів і вдає, що наливає їм молоко в кружки (місочки, кільця, кола). Кошенята нявкають — просять молока. Господарі виходять на майданчик (за межу) і звуть: «Кіс-кіс-кіс!» Кошенята злазять із парканчика і біжать пити молоко. Хлопці — господарі кажуть: «Мохнатенький, вусатенький, їсти почне, пісеньки співає». З останнім словом кошенята тікають, господарі їх ловлять. Хто спіймав кошеня, змінюється з ним участю.
Правила: за сигналом влазити та злазити будь-яким способом; тікати після слова «співає»; ловити можна тільки до межі (на відстані двох кроків від паркана).

Картка № 39

КРУТА ГІРКА

Ціль. Закріплювати вміння дітей лазити рачки по похилій дошці.

Опис На другу поперечину драбинки кладеться дошка із зачепами шириною 30 см. дитина встає на карачки, проповзає по дошці, береться за поперечину драбинки, випрямляється і злазить вниз

Картка № 40

Прополз по містку

Ціль:вправляти в повзанні рачки по обмеженій поверхні, координуючи рухи рук і ніг. Опис На підлогу кладеться дошка - це місток. На іншому її кінці ставиться кошик із м'ячами. Дитина рачки повзе по дошці, сходить з неї, бере м'яч, грає з нею (кидає вгору, ловить), кладе в кошик і повертається, щоб повторити вправу.

Картка № 41

НЕ ЗАДЕНЬ

Мета: вправляти дітей у ходьбі змійкою між предметами, не зачіпаючи їх, зберігаючи інтервал один від одного. Опис Діти йдуть один за одним, обминаючи покладені в ряд предмети (кубики, шишки, камінці тощо).

Картка № 42

«Переліт птахів»

Ціль: розвивати реакцію на словесні сигнали. Вправлятися в лазіння гімнастичними сходами.

Опис гри: Діти стоять на одному кінці залу, вони птахи. На іншому кінці зали вежа (гімнастична стінка). За сигналом вихователя: "Птахи відлітають!" - Птахи летять розправивши крила. За сигналом "Буря!" - птахи летять на вежу - ховаються від бурі на деревах. Після слів: "Буря припинилася", - птахи знову летять.

Рухомі ігри для дітей 4-5 років

Никитишина Н.А.

П/і «Совушка»

Ціль: вчитися нерухомо стояти деякий час, уважно слухати.

Хід гри: Гравці вільно розміщуються на майданчику. Осторонь («у дуплі») сидить або стоїть «Сова». Вихователь каже: «День настає – все оживає».Усі граючі вільно рухаються майданчиком, виконуючи різні рухи, імітуючи руками політ метеликів, бабок тощо.

Несподівано вимовляє: "Ніч настає, все завмирає, сова вилітає".Всі повинні негайно зупинитися в тому положенні, в якому їх застали ці слова, і не рухатися. «Сова» повільно проходить повз граючих і пильно оглядає їх. Хто поворухнеться чи засміється, того «сова» відправляє до себе в «дупло». Через деякий час гра зупиняється і підраховують, скільки людей «сова» забрала до себе. Після цього обирають нову «сову» із тих, хто до неї не потрапив. Виграє та «сова», яка забрала собі більше граючих.

П/і «Бездомний заєць»

Ціль: швидко бігати; орієнтуватися у просторі.

Хід гри: Вибирається мисливець і бездомний заєць. Інші «зайці» стоять в обручах – «будиночках». «Бездомний заєць» тікає, а «мисливець» наздоганяє. "Заєць" може стати в будиночок, тоді "заєць", що стояв там, повинен тікати. Коли "мисливець" упіймав "зайця", він сам стає ним, а "заєць" - "мисливцем".

П/і «Лиса в курнику»

Мета: вчити м'яко стрибати, згинаючи ноги в колінах; бігати не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить.

Хід гри: На одному боці майданчика окреслюється «курятник». У ньому на сідалі (на лавках) сидять кури.

На протилежному боці майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається «лисою», решта – «кури». За сигналом «кури» зістрибують із сідала, ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом: «Лиса!» - «кури» тікають у курник і підбираються на сідал, а «лисиця» намагається потягнути «курку», яка не встигла врятуватися, і веде її у свою нору. Інші «кури» знову зістрибують із сідала, і гра відновлюється. Гра закінчується, коли «лисиця» спіймає двох-трьох «кур».

П/і «Пробігти тихо»

Ціль: вчити безшумно рухатися.

Діти діляться на групи з 4-5 осіб, розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. За сигналом одна підгрупа безшумно біжить повз водить на інший кінець майданчика. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.

П/і «Літаки»

Мета: вивчати легкість рухів, діяти після сигналу.

Хід гри: Перед грою необхідно показати всі ігрові рухи. Діти стають однією стороні майданчика. Вихователь каже: «До польоту готові. Завести мотори! Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми. Після сигналу "Полетіли!" розводять руки убік і розбігаються залом. За сигналом "На посадку!" граючі прямують на свій бік майданчика.

П/і «Зайці та вовк»

Мета: вчити правильно стрибати на двох ногах; слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту.

Хід гри: Одного з тих, хто грає, вибирають «вовком». Інші – «зайці». На початку гри «зайці» стоять у своїх будиночках, вовк знаходиться на протилежному боці. «Зайці» виходять із будиночків, вихователь каже:

Зайці скачуть скок, скок, скок,

На зелений на лужок.

Траву щипають, їдять,

Обережно слухають, чи не йде вовк.

Діти стрибають, виконують рухи. Після цих слів «вовк» виходить із яру і біжить за «зайцями», вони тікають у свої будиночки. Спійманих "зайців" "вовк" відводить до себе в яр.

П/і «Мисливець та зайці»

Мета: вчити метати м'яч у рухливу мету.

Хід гри: На одній стороні – «мисливець», на іншій у намальованих колах по 2-3 «зайця». «Мисливець» обходить майданчик, ніби розшукуючи сліди «зайців», потім повертається до себе. Вихователь каже: "Вибігли на галявину зайці". "Зайці" стрибають на двох ногах, просуваючись вперед. За словами мисливець, зайці зупиняються, повертаються до нього спиною, а він, не сходячи з місця, кидає в них м'ячем. Той «заєць», до якого потрапив «мисливець», вважається підстреленим, і «мисливець» веде його до себе.

П/і «Жмурки»

Мета: вивчати уважно слухати текст; розвивати координацію у просторі.

Хід гри: Жмурка вибирається за допомогою лічилки. Йому зав'язують очі, відводять на середину майданчика і повертають кілька разів навколо себе. Розмова з ним:

- Кіт, кіт, на чому стоїш?

- На мосту.

– Що в руках?

– Квас.

- Лови мишей, а не нас!

Гравці розбігаються, а жмурка їх ловить. Спійманого гравця жмурка повинен дізнатися, назвати його на ім'я, не знімаючи пов'язки. Той стає жмуркою.

П/і «Вудка»

Мета: вчити правильно підстрибувати: відштовхнутися та підібрати ноги.

Діти стоять по колу, в центрі – вихователь з мотузкою в руках, на кінці якої прив'язаний мішечок. Вихователь крутить мотузку, а діти мають перестрибнути.

П/і «Хто скоріше до прапорця?»

Діти розподіляються на кілька команд. На відстані 3 м від вихідної межі ставляться прапорці. За сигналом вихователя треба стрибками на двох ногах дострибати до прапорця, обігнути його і бігцем повернутися до кінця своєї колони.

П/і «Пташки та кішка»

Мета: вчити рухатися за сигналом, розвивати спритність.

Хід гри: У великому колі сидить кішка, за колом - пташки. «Кішка» засинає, а «пташки» встрибують у коло і літають там, сідають, клюють зерна. "Кішка" прокидається і починає ловити "птахів", а вони тікають за коло. Спійманих пташок кішка відводить у середину кола. Вихователь підраховує, скільки їх.

П/і « Не трапись!»

Мета: вчити правильно стрибати на двох ногах; розвивати спритність.

Хід гри: Складається шнур у вигляді кола. Всі граючі стоять за ним на відстані півкроку. Вибирається ведучий. Він стає усередині кола. Інші діти стрибають у коло і назад. Ведучий бігає по колу, намагаючись торкнутися тих, хто грає в той час, коли вони знаходяться всередині. Через 30-40сек. Вихователь припиняє гру.

П/і « Ловишки»

Хід гри: За допомогою лічилки вибирається пастка. Він стає у центрі. Діти стоять в одному боці. За сигналом діти перебігають на інший бік, а пастка намагається їх зловити. Спійманий стає ловцем. Наприкінці гри кажуть, який ловець найспритніший.

П/і «До названого дерева біжи»

Ціль: тренувати в швидкому знаходженні названого дерева; закріплювати назви дерев; розвивати швидкий біг.

Хід гри: вибирається ведучий. Він називає дерево, всі діти повинні уважно слухати, яке дерево названо, і відповідно перебігати від одного дерева до іншого. Той, хто веде уважно стежить за дітьми, хто побіжить не до того дерева, відводить на лаву штрафників.

П/і «Знайди листок, як на дереві»

Мета: вчити класифікувати рослини за певною ознакою; розвивати спостережливість.

Хід гри: Вихователь ділить групу на кілька підгруп. Кожен пропонує добре розглянути листя на одному з дерев, а потім знайти такі ж на землі. Педагог каже: «Давайте подивимося, яка команда швидше знайде потрібне листя». Діти розпочинають пошуки. Члени кожної команди, виконавши завдання, збираються біля дерева, листя якого вони шукали. Виграє та команда, яка збереться біля дерева першої, або та, що збере більше листя.

П/і «Хто швидше збере?»

Мета: вчити групувати овочі та фрукти; виховувати швидкість реакції на слова, витримку та дисциплінованість.

Діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники». На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.

П/і «Бджілки»

Мета: вчити діяти за словесним сигналом; розвивати швидкість, спритність; вправляти у діалогічній промові.

Всі діти - бджілки, вони бігають по кімнаті, розмахують крилами, дзижчать: «Ж-ж-ж». З'являється ведмідь (вибраний за бажанням) і каже:

Ведмедик-ведмідь йде,

Мед у бджілок забере.

Бджілки відповідають:

Цей вулик – будиночок наш.

Іди, ведмідь, від нас,

Ж-ж-ж-ж!

Бджілки махають крилами, дзижчать, проганяючи ведмедя.

П/і «Жуки»

Мета: розвивати координацію рухів; розвивати орієнтацію у просторі; вправляти в ритмічній, виразній мові.

Хід гри: Діти-жуки сидять у своїх будинках (на лавці) і кажуть: «Я жук, я тут живу, гуджу, гуджу: ж-ж-ж». За сигналом педагога «жуки» летять на галявину, гріються на сонечку і дзижчать, за сигналом «дощ» повертаються до будиночків.

П/і «Знайди собі пару»

Мета: вчити швидко бігати, не заважаючи один одному; закріплювати назви кольорів.

Хід гри: Вихователь роздає різнокольорові прапорці граючим. За сигналом вихователя діти бігають, при звуку бубна знаходять собі пару кольором прапорця і беруться за руки. У грі має брати участь непарна кількість дітей, щоб один залишився без пари. Він і виходить із гри.

П/і «Такий листок – лети до мене»

Ціль: розвивати увагу, спостережливість; вправляти у знаходженні листя за подібністю; активізувати словник.

Хід гри: Вихователь з дітьми розглядає листя, що впало з дерев. Описує їх, каже, з якого вони дерева. Через деякий час роздає дітям листя від різних дерев, що знаходяться на ділянці, і просить уважно його послухати. Показує лист від дерева і каже: «У кого такий самий листок, біжіть до мене!»

П/і (російська народна) «Зимові та перелітні птахи»

Ціль: розвивати рухові навички; закріплювати уявлення про поведінку птахів узимку.

Діти надягають шапочки птахів (перелітних і зимуючих). У середині майданчика на відстані один від одного стоять дві дитини у шапочках Сонечка та Сніжинки. «Птахи» бігають врозтіч зі словами:

Пташки літають, зерна збирають.

Маленькі пташки, пташки-невеликі».

Після цих слів «перелітні птахи» біжать до Сонця, а «зимуючі» – до сніжинки. Чиє коло швидше збереться, те й виграло.

П/і (російська народна) «Бджілки та ластівка»

Мета: розвивати спритність, швидкість реакції.

Діти-«бджілки» сидять навпочіпки. «Ластівка» – у своєму гнізді. «Бджілки» (сидять на галявині і співають):

Бджілки літають, медок збирають!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ластівка: - Ластівка літає, бджіл зловить.

Вилітає і ловить бджіл. Спійманий стає «ластівкою».

М/п/і «Пісенька бабки»

Мета: розвивати координацію рухів; вправляти в ритмічній, виразній мові.

Діти стають у коло, вимовляють хором слова, супроводжуючи їх рухами:

Я літала, я літала, втомилися не знала.

(Плавно змахують руками.)

Села, посиділа, знову полетіла.

(Опускаються на одне коліно.)

Я подруг собі знайшла, весело нам було .

(Плавні помахи руками.)

Хоровод кругом вела, сонечко світило.

(Водять хоровод.)

П/і «Кіт на даху»

Мета: розвивати координацію рухів; розвивати ритмічну, виразну мову.

Хід гри: Діти стають у коло. У центрі – «кіт». Інші діти – «миші». Вони тихо підходять до кота і, загрожуючи один одному пальцем, говорять хором напівголосно:

Тихіше миші, тихіше миші…

Кіт сидить на нашому даху.

Мишка, мишка, стережись.

І коту не трапись!

Після цих слів «кіт» женеться за пахвами, ті тікають. Потрібно відзначити межею мишачий будинок - нірку, куди «кіт» не має права забігати.

П/і «Журавель та жаби»

Мета: розвивати увагу, спритність; вивчати орієнтуватися по сигналу.

Хід гри: На землі креслиться великий прямокутник – річка. На відстані 50 см від неї сидять діти-«жаби» на купині. За дітьми у своєму гнізді сидить «журавель». «Жаби» сідають на купини і розпочинають свій концерт:

Ось із насидженої гнилушки

У воду шльопнули жаби.

І, надувшись, як міхур,

Стали квакати з води:

«Ква, ке, ке,

Ква, ке, ке.

Буде дощ на річці».

Щойно жаби вимовляють останні слова, «журавель» вилітає з гнізда і ловить їх. "Жаби" стрибають у воду, де "журавлю" ловити їх не дозволяється. Спіймана «жаба» залишається на купині доти, доки «журавель» не полетить і не вилізуть «жаби» з води.

П/і «Полювання на зайців»

Ціль: розвивати увагу, спритність, швидкий біг.

Хід гри: Усі хлопці-«зайці» та 2-3 «мисливці». «Мисливці» знаходяться на протилежному боці, де для них намальовано будинок.

Вихователь: -

Нікого немає на галявині.

Виходьте, братики-зайчики,

Стрибати, перекидатися!

По снігу кататися!

«Мисливці» вибігають із будиночка і полюють на зайців. Спійманих «зайців» «мисливці» забирають собі до хати, і гра повторюється.

П/і «Жмурки з дзвіночком»

Мета: розважити дітей, сприяти створенню у них гарного, радісного настрою.

Хід гри: Одному з дітей дають дзвіночок. Двоє інших дітей – жмурки. Їм зав'язують очі. Дитина з дзвіночком тікає, а жмурки її наздоганяють. Якщо комусь із дітей вдається зловити дитину зі дзвіночком, то вони змінюються ролями.

П/і «Горобці»

Діти (горобці) сидять на лавці (в гніздечках) і сплять. На слова педагога: « У гнізді горобці живуть і вранці рано всі встають», діти розплющують очі, голосно кажуть: «Чірик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело співають».Після цих слів діти розбігаються ділянкою. На слова педагога: « У гніздечко полетіли!»- Повертаються на свої місця.

П/і «Зайчик»

Ціль: розвивати спритність, швидкий біг.

Вибираються 2 дитини: «зайчик» і «вовк». Діти утворюють коло, взявшись за руки. За колом – «зайчик». У колі "вовк". Діти ведуть хоровод і вимовляють вірш. А «зайчик» стрибає за колом:

Скаче зайчик маленький біля призьби,

Швидко скаче зайчик, ти його спіймай-но!

"Вовк" намагається вибігти з кола і зловити "зайчика". Коли «зайчика» спіймано, гра триває з іншими гравцями.

П/і « Лисичка та курочки»

Мета: розвивати швидкий біг, спритність.

Хід гри: На одному кінці майданчика знаходяться в курнику кури та півні. На протилежному – стоїть лисичка. Курочки та півні (від трьох до п'яти гравців) ходять по майданчику, вдаючи, що клюють різних комах, зерна тощо. Коли до них підкрадається лисичка, півні кричать: Ку-ка-ре-ку! За цим сигналом всі біжать у курник, за ними кидається лисичка, яка намагається заплямувати будь-якого з гравців.

Якщо ведучому не вдається заплямувати будь-кого з гравців, він знову водить.

П/і «Зайці та ведмеді»

Ціль: розвивати спритність, вміння перевтілюватися.

Хід гри: Дитина-«ведмідь» сидить навпочіпки і спить. Діти-«зайці» стрибають навколо і дражнять його:

Ведмедик бурий, Ведмедик бурий,

Чому такий ти похмурий?

"Ведмідь" встає, відповідає:

Я медком не пригостився

Ось на всіх і розсердився.

1,2,3,4,5 - починаю всіх ганяти!

Після цього "ведмідь" ловить "зайців".

П/і «Де ми були»

Мета: розвивати рухові навички та вміння; розвивати спостережливість, увагу, кмітливість, дихання.

Хід гри: Рахунком вибирається ведучий. Він виходить за веранду. Діти, що залишилися, змовляються, які рухи вони будуть робити. Потім запрошують ведучого. Він говорить: "Привіт, діти! Де ви були, що ви робили? Діти відповідають: "Де ми були, ми не скажемо, а що робили покажемо!"Якщо ведучий відгадав рух, що виконується дітьми, то вибирається новий ведучий. Якщо не зміг відгадати – знову водить.

П/і «У ведмедя в лісі»

Мета: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати увагу.

Хід гри: На одному кінці майданчика проводиться характеристика. Це узлісся лісу. За межею, на відстані 2-3 кроків, окреслюється місце для ведмедя. На протилежному кінці позначається лінією будинок дітей. Вихователь призначає одного з ведмедем, що грають (можна вибрати лічилкою). Інші граючі - діти, вони знаходяться вдома. Вихователь каже: «Ідіть гуляти». Діти прямують до узлісся, збирають гриби, ягоди, тобто імітують відповідні рухи і говорять : У ведмедя в лісі,

гриби, ягоди беру, А ведмідь сидить і на нас гарчить».

Ведмідь із гарчанням встає, діти тікають. Ведмідь намагається їх зловити (доторкнутися). Спійманого він відводить до себе. Гра поновлюється. Після того, як ведмідь зловить 2-3 граючих, призначається або вибирається новий ведмідь. Гра повторюється.

П/і «Переліт птахів»

Мета: вивчати рухатися в одному напрямку, швидко тікати після сигналу.

Діти стоять в одному кутку ділянки – вони птахи. В іншому кутку – лави. За сигналом педагога: «Пташки відлітають!», діти, піднявши руки, бігають майданчиком. За сигналом: «Буря!», біжать до лав і сідають на них. За сигналом дорослого: "Буря скінчилася!", Діти злазять з лав і продовжують біг.

П/і «Огірочок… огірочок…»

Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту. Хід гри: На одному кінці зали – вихователь, на іншому – діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже: Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик, Там мишка живе, тобі хвостик відгризе».Після закінчення промови діти тікають у свій будинок. вихователь вимовляє слова в такому ритмі, щоб діти могли на кожне слово підстрибнути два рази. Після того як гра освоєна дітьми роль мишки можна доручати найактивнішим дітям.

П/і «Пастка, бери стрічку!»

Мета: розвивати спритність, виховувати чесність, справедливість в оцінці поведінки у грі.

Хід гри: Гравці встають у коло, вибирають пастку. Усі, окрім пастки, беруть кольорову стрічку і закладають ззаду за пояс чи комір. Пастка встає в центр кола. За сигналом вихователя «Біжи!» діти розбігаються майданчиком. Пастка наздоганяє їх, намагаючись витягнути в когось стрічку. Стрічки, що втратив, тимчасово відходить убік. За сигналом вихователя "Раз, два, три. У коло швидше біжи!" Діти збираються в коло, ловка підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям, гра поновлюється з новим пасткам.

П/і «Кольорові автомобілі»

Мета: вчити відповідно до кольору прапорця виконувати дії, орієнтуватися у просторі.

Діти розміщуються по краях майданчика, вони - автомобілі. Кожному своє кольорове коло. Вихователь у центрі, в руках у нього три кольорові прапорці. Він піднімає один, діти, що мають коло цього кольору, розбігаються в різних напрямках. Коли вихователь опускає прапорець, діти зупиняються. Вихователь піднімає прапорець іншого кольору тощо.

П/і (російська народна гра) «Картопля»

Ціль: познайомити з народною грою; вчити перекидати м'яч.

Хід гри: Гравці встають у коло і перекидають м'яч один одному не ловлячи його. Коли якийсь гравець кидає м'яч - він сідає в коло (стає "картоплею"). З кола, підстрибуючи зі становища сидячи, гравець намагається зловити м'яч. Якщо зловить, то знову стає граючим, а той гравець, який втратив м'яч - стає картоплею.
Гра триває доти, доки не залишиться один гравець або не набридне.

П/і «Птахи та автомобіль»

Мета: розвивати рухові вміння та навички; розвивати слухову увагу; вміння рухатися відповідно до слів вірша.

Діти стоять у колі. Це «пташки» у гніздечках. На протилежному боці – вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя:

Прискакали пташки, пташки-невеличкі,

Весело скакали, зернятка клювали.

Діти – «пташки» літають і стрибають, розмахуючи руками. За сигналом вихователя: «Автомобіль вулицею біжить, пихкає, поспішає, гудить гуде. Тра-та-та-та, стережися, побийся». Діти-«пташки» тікають від автомобіля.

П/і «Мишоловка»

Ціль: розвивати спритність, вміння діяти після сигналу.

Хід гри: Гравці діляться на дві нерівні групи. Найменша група дітей, взявшись за руки, утворює коло. Вони зображують мишоловку. Інші діти (миші) знаходяться поза коло. Ті, що зображають мишоловку, починають ходити по колу, примовляючи:

Ах, як миші набридли,

Розлучилося їх – просто пристрасть.

Всі погризли, всі поїли,

Усюди лізуть – ось напасти.

Бережіться ж, шахраї,

Дістанемося ми до вас.

Ось закриємо мишоловку,

І зловимо одразу вас!
Діти зупиняються, піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи ворота. Миші вбігають у мишоловку і вибігають із неї. За сигналом вихователя «Хлоп» діти, що стоять по колу, опускають руки, присідають - мишоловка захлопується. Миші, які не встигли вибігти з кола (мишоловки), вважаються спійманими. Спіймані стають у коло, мишоловка збільшується. Коли більшість дітей спіймано, діти змінюються ролями, і гра відновлюється. Гра повторюється 4-5 разів.Після того як мишоловка зачинилася, мишам не можна підлазити під руки стоять по колу або намагатися розірвати зчеплені руки. Найбільш спритних дітей, які жодного разу не потрапили в мишоловку, слід зазначити.

П/і «Пробіги і не задінь»

Мета: розвивати спритність руху.

З великих сніжків викладають ланцюжок. Завдання гравців - пробігти між сніжками та не зачепити їх.

П/і (російська народна) «Снігова баба»

Ціль: розвивати рухову активність.

Хід гри: Вибирається "Снігова баба". Вона сідає навпочіпки в кінці майданчика. Діти йдуть до неї, притоптуючи,

Баба Снігова стоїть,

Вранці спить, днями спить.

Вечорами тихо чекає,

Вночі всіх лякати йде.

На ці слова «Снігова баба» прокидається та ловить дітей. Кого зловить, той стає "Сніговою бабою".

П/і (російська народна) «Качка та селезень»

Мета: знайомити з російськими народними іграми; розвивати швидкість руху.

Хід гри: Двоє граючих зображують Качку та Селезня. Інші утворюють коло і беруться за руки. Качка стає в коло, а Селезень за колом. Селезень намагається проскочити в коло і спіймати Качку, при цьому всі співають:

Селезень, ловить качку,
Молодий ловить сіру.
Піди, качка, додому,
Іди, сіра, додому.
У тебе семеро дітей,

Восьмий селезень.

П/і «Потрап у обруч»

Мета: розвивати влучність, окомір.

Діти кидають сніжки в обруч з відстані 5-6 м.

П/і «Сніжки та вітер»

Ціль: розвивати рухові навички.

Діти стоять у колі, тримаючись за руки. За сигналом вихователя: «Вітер задув сильний, сильний. Розлітайтеся, сніжинки!» - розбігаються в різних напрямках майданчиком, розправляють руки в сторони, погойдуються, кружляють. Вихователь каже: «Вітер стих! Повертайтеся, сніжинки в коло! - Діти збігаються в гурток і беруться за руки.

П/і «Бережись, заморожу»

Мета: розвивати спритність.

Хід гри: Всі граючі збираються на одному боці майданчика, вихователь з ними. «Втікайте, бережіться, наздожену та заморожу», каже вихователь. Діти біжать до протилежного боку майданчика, щоб сховатися у будиночку.

П/і «Порожнє місце»

Мета: розвивати швидкість реакції, спритність, швидкість, увага.

Діти тримаються за обруч правою рукою, і рухаються за годинниковою стрілкою, а ведучий йде в протилежний бік зі словами:

Навколо будиночка ходжу

І в віконечко гладжу,

До одного я підійду

І тихенько постукаю:

"Тук-тук-тук".

Усі діти зупиняються. Гравець, біля якого зупинився ведучий, запитує: Хто прийшов? ведучий називає ім'я дитини та продовжує:

Ти стоїш до мене спиною,

Побіжимо ми з тобою.

Хто з нас молодий

Прибіжить швидше додому?

Ведучий та дитина біжать у протилежні сторони. Виграє той, хто першим займе порожнє місце біля кола.

П/і «Кохматий пес»

Ціль: розвивати увагу, швидкий біг; вивчати по-різному позначати предмети у грі.

Діти стоять на одному боці майданчика. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами:

Ось лежить кудлатий пес,

У лапи свій уткнувши носа.

Тихо, смирно він лежить,

Чи то дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо,

І подивимося щось буде!

Після цих слів пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.

П/і «Ми веселі хлопці»

Мета: розвивати спритність, увага.

Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться риса – це вдома. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючи хором вимовляють:

Ми веселі хлопці, любимо бігати та скакати

Ну, спробуй нас наздогнати.

1,2,3 - лови!

Після слова «Лови!» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка намагається зловити їх. Той, кого пастка встигне зачепити, вважаються спійманими і відходять убік, пропускаючи одну перебіжку. Після двох перебіжок вибирається інший пастка.

П/і «Карусель»

Мета: вчити одночасно рухатися та говорити, швидко діяти після сигналу.

Хід гри: Гравці стоять у колі. На землі лежить мотузка, кінці якої пов'язані. Вони підходять до мотузки, піднімають її з землі і, тримаючись за неї правими (або лівими) руками, ходять по колу зі словами:

Ледве, ледве, ледве, ледве

Закрутилися каруселі,

А потім кругом, кругом

Все бігом, бігом, бігом.

Гравці рухаються спочатку повільно, а після слова "бігом" біжать.

За командою керівника "Поворот!" вони швидко беруть мотузок іншою рукою і біжать у протилежний бік. На словах:

Тихіше, тихіше, не поспішайте,

Карусель зупиніть,

Раз і два, раз і два,

Ось і закінчилася гра.

Рух каруселі поступово сповільнюється, а останніми словами зупиняється. Гравці кладуть мотузку на землю і розбігаються майданчиком. За сигналом вони поспішають знову сісти на карусель, тобто взятися за мотузку, і гра відновлюється. Займати місця на каруселі можна лише до третього дзвінка (бавовни). Запізнілий на каруселі не катається.

П/і «Кошенята та цуценята»

Мета: вчити красиво пересуватися на носочках, з'єднувати рух зі словами; розвивати спритність.

Хід гри: Гравців ділять на дві групи. Діти однієї групи зображують "кошенят", Інший - "щенків". «Кошенята» знаходяться біля лави; «щенки» - з іншого боку ділянки. Вихователь пропонує "кошенятам" побігати легко, м'яко. На слова вихователя: «Щенята!» - друга група дітей перелазить через лави. Вони біжать за «кошенятами» і гавкають: «Ав-ав-ав». «Кошенята», нявкаючи, швидко залазять на лаву. Вихователь постійно знаходиться поруч. «Щененята» повертаються у свої будиночки. Після 2-3-х повторень, діти змінюються ролями, і гра продовжується.

П/і «Бульбашка»

Ціль: навчити дітей утворювати коло, змінюючи його розмір залежно від ігрових дій; формувати вміння узгоджувати події з словами, що вимовляються.

Діти разом з вихователем, взявшись за руки, утворюють коло і промовляють слова:

Роздмухуватися міхур, роздмухуватися великий.

Залишайся так та не лопайся.

Гравці відповідно до тексту відходять назад тримаючись за руки доти, поки вихователь не скаже «Лопнув міхур!». Тоді граючі присідають навпочіпки і кажуть «Хлоп!». І йдуть у цент кола зі звуком «ш-ш-ш». Потім знову стають у коло.

П/і «Кіт Васька»

Мета: розвивати увагу, спритність.

Діти водять хоровод, в середині «спить» кіт.

Миші водять хоровод
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька кіт
Розіб'є наш хоровод.

Кіт прокидається, ловить мишей. Миші тікають у будиночки.

П/і (російська народна) «Капуста»

Мета: розвивати спритність рухів.

Хід гри: Коло – це город. Усередині складають хустки, що позначають капусту. «Господар» сідає поряд з капустою і каже:

Я на камінці сиджу, крейди тішу,

Дрібні кілочки тішу, город свій городу.

Щоб капусту не вкрали, до городу не вдавалися

Вовки та синиці, бобри та куниці,

Заєць вусатий, ведмідь клишоногий.

Діти намагаються забігти в «город», схопити «капусту» та втекти. Кого «господар» упіймає – з гри вибуває.

П/і «Хто де живе»

Мета: вчити групувати рослини за їх будовою; розвивати увагу, пам'ять, орієнтацію у просторі.

Діти ділять на дві групи: «Білочки» та «зайчики». «Білочки» шукають рослини, за якими можуть сховатися, а «зайчики» - під якими можуть сховатися. «Білочки» ховаються за дерева, а «зайчики» – за кущики. Вибирають ведучого – «лисицю». «Зайчики» та «білочки» бігають галявиною. За сигналом: «Небезпека – лисиця!» – «білочки» біжать до дерева, «зайці» – до кущів. Хто неправильно виконав завдання, тих «лисиця» ловить.

П/і «Діти та вовк»

Мета: розвивати рухові вміння та навички; вчити розуміти і вживати в мові дієслова минулого часу і дієслова наказового способу.

Хід гри: На одному боці майданчика перед накресленою лінією стоять діти. На протилежному боці, за "деревом" (стулею чи стовпчиком), сидить "вовк" - ведучий. Вихователь промовляє:

Діти в лісі гуляли, суницю збирали,
Багато ягідок скрізь - і на купині, і в траві.

Діти розходяться майданчиком, бігають. Вихователь продовжує:

Але суки затріщали ...

Діти, діти, не позіхайте,
Вовк за ялиною, - тікайте!

Діти розбігаються, «вовк» їх ловить. Спіймана дитина стає "вовком", і гра починається спочатку.

П/і «Метелики, жаби та чаплі»

Ціль: розвивати рухову активність, увагу.

Діти вільно бігають на майданчику. За сигналом вихователя вони починають наслідувати рухи метеликів (махають «крильцями», кружляють), жаб (опускаються рачки і скачуть), чапель (завмирають, стоячи на одній нозі). Щойно вихователь скаже: «Знову побігли!», вони знову починають бігати майданчиком у довільних напрямках.

П/і «Голуб»

Мета: розвивати координацію рухів, орієнтацію у просторі; вправляти у вимові звуків.

Хід гри: Діти обирають «яструба» та «господиню». Інші діти – «голуби». «Яструб» стає осторонь, а «господиня» жене «голубів»: «Киш, киш!» «Голуби» розлітаються, а «яструб» їх ловить. Потім "господиня" кличе: "Гулі-гулі-гулі" - і "голуби" злітаються до "господині". Той, кого «яструб» упіймав, стає «яструбом», а колишній «яструб» – «господаркою».

П/і «Перенеси предмети»

Мета: розвивати координацію у просторі, спритність, швидкість реакції.

Хід гри: На землі на протилежних сторонах креслять 2-4 кола. В одне коло ставлять різні предмети (кеглі, кубики, іграшки), інше залишається вільним. Діти стають у дві шеренги (або одну колону) і за сигналом педагога починають переносити предмети по одному з іншого кола.

П/і «Пастки з присіданням»

Мета: розвивати спритність, швидкість.

Гравці вибирають ведучого, а самі розбігаються по майданчику. Ведучий наздоганяє їх, намагаючись заплямувати. Гравець, якого наздоганяє ведучий, може сісти і торкнутися рукою землі. У цьому становищі плямувати його не можна. Однак ведучий може стати за два кроки від того, хто присів, і рахувати до п'яти. Якщо за рахунку "п'ять" гравець не втече, ведучий може його плямувати. Гра проводиться в межах майданчика, межу якого залишати не дозволяється. Той, хто порушив це правило, стає ведучим. Перемагає той, хто жодного разу не побував у ролі ведучого.

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг у напрямі одночасно всією групою.

Хід гри: Діти стоять на одному боці зали, щоб не заважати один одному. Вихователь стоїть біля протилежного боку. Він каже: «Біжіть до мене, все-всі біжіть до мене!» Діти біжать до вихователя, який зустрічає їх привітно, розвівши руки широко в сторони, і вдає, що хоче всіх хлопців обійняти. Після того як діти зберуться біля вихователя, він іде на інший бік майданчика і знову каже: «Біжіть до мене!». Перед початком гри вихователь нагадує, що тікати можна лише після слів «Біжіть до мене!», не можна штовхатися та заважати один одному.

Охочих грати можна розділити на дві невеликі групи: поки одна група грає, інша дивиться, потім вони змінюються ролями.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна установа

управління дошкільної освіти

виконавчого комітету Нижньокамського муніципального району РТ

Рухливі ігри у молодших групах

м. Нижнєкамськ

Рухлива гра «Біжіть до мене»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг у напрямі одночасно всією групою.

Хід гри: Діти стоять на одному боці зали, щоб не заважати один одному. Вихователь стоїть біля протилежного боку. Він каже: «Біжіть до мене, все-всі біжіть до мене!» Діти біжать до вихователя, який зустрічає їх привітно, розвівши руки широко в сторони, і вдає, що хоче всіх хлопців обійняти. Після того як діти зберуться біля вихователя, він іде на інший бік майданчика і знову каже: «Біжіть до мене!». Перед початком гри вихователь нагадує, що тікати можна лише після слів «Біжіть до мене!», не можна штовхатися та заважати один одному.

Охочих грати можна розділити на дві невеликі групи: поки одна група грає, інша дивиться, потім вони змінюються ролями.

Рухлива гра «Пташки»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, бігати у різних напрямах одночасно всією групою, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Педагог пояснює, що діти зображатимуть пташок, які готуються до відльоту в теплі краї. За звуковим сигналом вихователя всі діти піднімають руки (крила убік і розбігаються (розлітаються) по всій залі. За сигналом: «Пташки відпочивають», діти зупиняються і присідають).

Рухлива гра «Швидко в будиночок»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, рухатися врозтіч у різних напрямках, бігати одночасно всією групою, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти розташовуються в «будиночку» (на гімнастичних лавах чи стільцях). Вихователь пропонує їм піти на лужок – квіточками помилуватися, на метеликів подивитися – ходьба врозтіч, у різних напрямках. На сигнал: "Швидко в будиночок, дощ пішов!" - малюки біжать займати місце в «будиночку» (будь-яке місце).

Рухлива гра «Спритний шофер»

Ціль: вправляти дітей діяти за колірним сигналом, рухатися врозтіч у різних напрямках, використовувати всю площу зали. Повторити правила дорожнього руху.

Хід гри: Діти розташовуються довільно по всьому залу, в руках кожної дитини кермо (обруч). За сигналом вихователя: "Поїхали!" - діти – «машини» роз'їжджаються по всьому залу у різних напрямках, намагаючись не заважати один одному. Якщо педагог піднімає прапорець червоного кольору, всі машини зупиняються. Якщо зелений – продовжують рух.

Рухлива гра «Кіт та горобці»

«Кіт та горобці» (1 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту вірша, виконувати біг у напрямі одночасно всією групою, використовувати всю площу залу.

Хід гри: «Кіт» розташовується з одного боку залу (майданчика), а діти – «горобчики» - з іншого. Діти – «горобчики» наближаються до «коту» разом із вихователем, який вимовляє: Котя, кошеня, котик, Котя – чорненький хвосток, він у колоді лежить, прикидався, ніби спить. На слова «Ніби спить», «кіт» вигукує: «Мяу!» - І починає ловити «горобців», які тікають від нього в свій будиночок (за межу).

«Кіт і горобці» (2 варіант)

Ціль: вправляти дітей виконувати стрибки з висоти.

Хід гри: Діти стоять на лавочках, на великих кубиках, покладених на підлозі з одного боку майданчика. Це горобці на даху. Осторонь сидить кіт (вихователь або хтось із дітей). Кіт спить. «Воробки полетіли», - каже вихователь. Горобчики зістрибують з даху, розправивши крила, розлітаються на всі боки. Але ось прокидається кіт. Він вимовляє «мяу-мяу» і біжить ловити горобців, які ховаються на даху. Спійманих горобців кіт відводить до себе в хату.

Вказівки. Слідкувати, щоб діти м'яко приземлялися, зістрибували на шкарпетки та згинали коліна.

Рухлива гра «Швидкий м'яч»

Ціль: вправляти дітей прокочувати м'яч у напрямі, діяти за сигналом педагога.

Хід гри: Діти стають на вихідну лінію, позначену межею або шнуром. У руках кожної дитини м'яч (великий діаметр). За сигналом вихователя діти займають вихідне становище – ноги на ширині плечей, м'яч у зігнутих руках біля грудей. За наступною командою діти нахиляються і, енергійним рухом відштовхнувши м'яч, прокочують його вперед, а потім біжать за ним. На вихідну лінію повертаються кроком.

Рухлива гра «Зайчик сірий вмивається»

Ціль: вправляти дітей виконувати дії відповідно до тексту вірша, стрибати на двох ногах із просуванням уперед, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти стають перед вихователем півколом і всі разом вимовляють: «Зайчик сірий вмивається, зайчик у гості збирається. Вимив носик, вимив хвостик, вимив вухо, витер сухо!». Відповідно до тексту вірша діти виконують рухи, стрибають на двох ногах, просуваючись уперед – «напрямляються в гості»

Рухлива гра «Злови комара»

Ціль: вправляти дітей виконувати стрибки вгору з місця, дістаючи предмет підвішений вище піднятої руки дитини, не зменшувати коло під час підстрибувань.

Хід гри: Діти стоять по колу обличчям до центру з витягнутих рук. Вихователь знаходиться у середині кола. У руках у нього прут (довжина 1-1,5 м) із прив'язаним на шнурі комаром із паперу чи матерії. Вихователь кружляє шнур трохи вище голів граючих. Коли комар пролітає над головою, діти підстрибують, намагаючись упіймати його обома руками. Той, хто спіймає комара, каже: Я впіймав!.

Потрібно стежити, щоб діти не зменшували коло під час підстрибувань. Обертаючи прут із комаром, вихователь то опускає, то піднімає його.

Рухлива гра «Миші в коморі»

Ціль: вправляти дітей виконувати біг врозтіч, підлазіння під шнур, не торкаючись руками підлоги

Хід гри: Діти зображають мишей. Вони стоять або сидять на стільцях, лавках на одному боці майданчика – мишки у норках. На протилежному боці, на висоті 50-40 см натягнута мотузка, за нею комора. Збоку від граючих сидить вихователь, що виконує роль кішки. Кішка засинає. Миші біжать у комору, нагинаються, підлазячи під мотузку (треба намагатися нахилитися нижче, ніж зачепити її). У коморі миші сідають навпочіпки і гризуть сухарі. Кішка прокидається, нявкає і біжить за мишами. Миші тікають у норки. (Кітка не ловить мишей, вона тільки вдає, що хоче зловити їх). Потім кішка повертається на місце і засинає, гра продовжується.

Рухлива гра «По рівній доріжці»

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту та ритму вірша, виконувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед, діяти спільно, використовувати всю площу залу.

Хід гри: Діти вільно групуються або будуються в колону та йдуть гуляти. Вихователь ритмічно, у певному темпі вимовляє наступний текст:

По рівній доріжці, по рівній доріжці,

Крокують наші ніжки. Раз-два, раз-два,

По камінчиках, по камінчиках, по камінчиках, по камінчиках ... У яму - бух!

За словами «По рівній доріжці» діти йдуть кроком. Коли вихователь каже: "По камінчиках, по камінчиках", - вони стрибають на двох ногах, злегка просуваючись вперед. На слова "У яму - бух!" сідають навпочіпки. "Вилізли з ями", - каже вихователь, і діти піднімаються. Гра повторюється.

Рухлива гра «Жаби-стрибки»

Ціль: вправляти дітей виконувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед, перестрибування через шнур, що лежить на підлозі.

Хід гри: На одному боці зали на підлозі лежить шнур – це «болотце». Діти – «жаби – стрибки» стають з іншого боку залу в одну шеренгу на вихідну лінію. Вихователь каже: Ось жаби по доріжці скачуть, витягнувши ніжки, ква-ква, ква-ква-ква, скачуть витягнувши ніжки.

Відповідно до ритму вірша діти виконують стрибки на двох ногах, просуваючись вперед (приблизно 16 стрибків) до «болотця» і стрибають через шнур, промовляючи: «Плюх!». Після паузи ігрова вправа повторюється. Якщо група дітей велика, то побудова виробляється у дві шеренги і щоб уникнути травм відстань між шеренгами становить приблизно 1,5 – 2м. Діти другої шеренги вступають у гру трохи згодом і лише за сигналом вихователя.

Рухлива гра «Коршун та пташенята»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконувати ходьбу, біг врозтіч, стрибки з висоти 15-20 см, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти – «пташенята» сидять у «гніздечках» (на гімнастичних лавах або стільцях). Ведучий – «шуліка» розташовується на дереві (стулі) на деякій відстані від них. Вихователь пропонує «пташеняткам» політати, подзьобати зернят. Діти виконують ходьбу врозтіч, не зачіпаючи один одного, потім біг. За сигналом: "Коршун!" - пташенята швидко повертаються у свої «гніздечки» (можна займати будь-яке вільне місце), а «шуліка» намагається зловити когось із них.

Рухлива гра «Птах і пташенята»

«Птах і пташенята» (1 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг і врозтіч ходьбу, використовувати всю площу зали.

Хід гри: «Я буду птах, а ви - пташенята, - каже вихователь і пропонує дітям подивитися на велике коло (зі шнура) - це наше гніздо і запрошує пташенят до нього. Діти входять у коло і сідають навпочіпки. «Полетіли, полетіли пташенята зернятка шукати», - каже вихователь. Пташенята вилітають із гнізда. «Птах – мама» літає разом із пташенятами по всьому залу. За сигналом: "Полетіли додому, в гніздо!" - усі діти біжать у коло.

«Птах і пташенята» (2 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконувати біг і врозсипну ходьбу, орієнтуватися у просторі, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти діляться групи по 5-6 людина. Кожна група має свій будиночок - гніздечко (накреслене крейдою коло, покладене на підлогу великий обруч або пов'язану за кінці мотузку тощо). Діти сидять навпочіпки, зображують пташенят у гніздечках, вихователь - пташку. За сигналом: «Полетіли, полетіли пташенята зернятка шукати» пташенята вилітають із гніздечка і намагаються полетіти за кормом подалі. За сигналом вихователя: "Полетіли додому, в гніздо!" пташенята повертаються у свої гніздечка.

Вихователь нагадує, що не можна залітати в чуже гніздечко, відлітати треба подалі від будинку, там більше кормів для пташок.

Рухлива гра «Коршун і курчата»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконувати ходьбу, біг врозтіч; використовувати всю площу зали.

Хід гри: З одного боку зали розташований шнур - за ним розташовуються курчата - це їхній будиночок. Збоку будиночка на стільці розташовується «шуліка» - ведучий, якого призначає вихователь. Діти – «курчата» бігають по залі – «двору», сідають – «збирають зернятка, помахують «крильцями». За сигналом вихователя: "Коршун, летить!" - курчата» тікають у «будиночок» (за шнур), а «шуліка» намагається їх зловити (доторкнутися). При повторенні гри роль шуліки виконує інша дитина (але не з числа спійманих).

Рухлива гра «Знайди свій колір»

«Знайди свій колір» (1 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, орієнтуватися за кольором, виконувати ходьбу, біг врозтіч, використовувати всю площу зали.

Хід гри: У трьох місцях майданчика покладено обручі (5 см), у яких стоять кубики (кеглі) різних кольорів. Діти діляться втричі групи, і кожна група займає місце навколо кубика певного кольору. Вихователь пропонує запам'ятати колір свого кубика, потім сигналом діти розбігаються по всьому залу. На сигнал: "Знайди свій колір!" - Діти намагаються зайняти місце біля обруча, в якому кубик того ж кольору, навколо якого вони займали місце спочатку.

«Знайди свій колір» (2 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, орієнтуватися у просторі, виконувати ходьбу, біг врозтіч, співвідносити кольори, використовувати всю площу залу, діяти разом.

Хід гри: Вихователь роздає дітям прапорці 3-4 кольори: червоні, сині, жовті, зелені. Діти з прапорцями одного кольору збираються у різних кутах кімнати, позначених вихователем заздалегідь прапором певного кольору. За сигналом вихователя «Ідіть гуляти» діти розходяться по майданчику (кімнаті) у різні боки. Коли вихователь скаже: «Знайди свій колір», діти збираються біля прапора відповідного кольору. Вихователь зазначає, яка група раніше зібралася.

Після кількох повторень, коли діти добре засвоять гру, вихователь може запропонувати під час прогулянки зупинитися, заплющити очі, а сам тим часом переставляє прапори, що стоять у кутках кімнати.

Рухлива гра «Кульбатий пес»

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту вірша, виконувати ходьбу, біг врозтіч, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Один із дітей зображує пса. Він лягає на підлогу, поклавши голову на простягнуті вперед руки. Інші діти гуртом тихенько підходять до нього в міру вимовлення наступного тексту:

Ось лежить кошлатий пес, у лапи свій уткнувши носа.

Тихо, смирно лежить, чи дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо. І побачимо, щось буде.

Діти починають будити пса, нахиляються до нього, вимовляють його прізвисько, ляскають у долоні, махають. Пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються. Пес женеться за ними, намагається когось упіймати. Коли всі діти втечуть, пес повертається на своє місце.

Рухлива гра «Воробки в гніздечках»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг і врозтіч ходьбу, переступання через обруч, орієнтуватися в просторі, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти – «горобчики» за допомогою вихователя розподіляються на 3-4 групи і стають усередині «гнізд» (обручів великого діаметра чи кіл, утворених зі шнурів чи мотузок). За сигналом вихователя: "Полетіли!" - «горобці» вилітають із «гнізда», переступаючи через обруч і розбігаються по всьому залу. Присідають навпочіпки – «клюють зернятка». За сигналом: «Пташки, у гнізда!» - тікають у свої «гнізда».

Рухлива гра «Кролики»

«Кролики» (1 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед, біг врозтіч, підлізання під шнур, не торкаючись руками підлоги.

Хід гри: Діти розташовуються за мотузкою (шнуром), натягнутою на висоті 50 см від підлоги - вони «кролики в клітинах». За сигналом вихователя: "Скок - поскок на лужок" - всі "кролики" вибігають з клітин (підлазять під шнур, не торкаючись руками підлоги), скачуть (стрибки на двох ногах, щипають траву. На сигнал: "Вартовий!" - все " кролики» тікають назад (але не підлазять під шнур, а забігають за стійку).

«Кролики» (2 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, орієнтуватися в просторі, виконувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед, біг врозтіч, підлізання під перешкоду, не торкаючись руками статі.

Хід гри: З одного боку майданчика крейдою намальовані кола (5- 6) - це клітини для кроликів. Перед ними ставляться дуги. На протилежному боці - будинок сторожа (стул, на якому сидить вихователь). Між будинком та клітками кроликів знаходиться лужок, на якому кролики гуляють. Вихователь ділить всіх, хто грає на групи по 3-4 дитини. Кожна група стає в один із накреслених на підлозі кіл. Діти сідають за вказівкою вихователя навпочіпки (кролики сидять у клітинах). Вихователь підходить по черзі до клітин і випускає кроликів на галявину. Кролики один за одним проповзають під дугою, а потім бігають і стрибають на лужку. Через деякий час вихователь каже: «Біжіть у клітини». Кролики поспішають додому. Кожен повертається до своєї клітини, проповзаючи знову під дугою. Кролики сидять у клітках, поки сторож знову не випустить їх гуляти. Замість дуги для підповзання можна використовувати планку або натягнутий шнур.

Рухлива гра «Автомобілі»

"Автомобілі" (1 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до двох кольорових сигналів, виконувати біг врозтіч, використовувати весь простір зали.

Хід гри: Кожен грає отримує кермо (картонне або фанерне). За сигналом вихователя (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються врозтіч так, щоб не заважати один одному. На інший сигнал (піднятий червоний прапорець) автомобілі зупиняються.

«Автомобілі» (2 варіант)

Ціль: вправляти дітей діяти за двома кольорами, виконувати біг врозтіч, використовувати весь простір зали.

Хід гри: Кожен грає отримує кермо (картонне або фанерне). За сигналом вихователя (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються врозтіч так, щоб не заважати один одному. За деякий час вихователь піднімає прапорець жовтого кольору, діти переходять на ходьбу. На піднятий прапорець червоного кольору - "автомобілі" зупиняються.

«Тиша»

Ціль: вправляти дітей виконувати ходьбу колоні по одному.

Хід гри: Ходьба в колоні по одному в обхід майданчика за вихователем та спільне промовляння рядків вірша:

Тиша біля ставка, не хитається трава.

Не шуміть, очерету, засинайте, малюки.

Після закінчення вірша діти зупиняються, присідають, нахиляють голову і заплющують очі. За кілька секунд вихователь вимовляє голосно: "Ква-ква-ква!" - і пояснює, що жаби розбудили хлопців, і вони прокинулися, піднялися та потяглися.

Рухлива гра «Ми топаємо ногами»

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту вірша, виконувати біг по колу.

Хід гри: Вихователь разом із дітьми стає у коло з відривом випрямлених убік рук. Відповідно до тексту діти виконують вправи:

Ми топаємо ногами, ми плескаємо руками, хитаємо головою.

Ми руки піднімаємо, ми руки опускаємо, ми подаємо руки.

З цими словами діти дають один одному руки і продовжують:

І бігаємо кругом, і бігаємо кругом. Через деякий час вихователь каже: «Стій!». Діти уповільнюють рух, зупиняються. Під час виконання бігу можна запропонувати дітям опустити руки.

Рухлива гра «Огірочок, огірочок»

Ціль: вправляти дітей виконувати біг врозтіч, стрибки на двох ногах з просуванням вперед, використовувати весь простір зали.

Хід гри: З одного боку залу – вихователь «мишка», з іншого боку – діти. Вони наближаються до "мишки" стрибками на двох ногах. Вихователь каже:

Огірочок, огірочок, не ходи на той кінчик,

Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Діти тікають за умовну межу у свій «будиночок», а педагог їх наздоганяє.

Рухлива гра «Квітка і курчата»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконувати ходьбу, біг врозтіч, підлізання під перешкоду, не торкаючись руками підлоги, використовувати всю площу зали

Хід гри: Діти, що грають, зображують курчат, вихователь - квочка. Курчата з квочкою знаходяться в будинку (місце, обгороджене натягнутою між стійками або стільцями мотузкою на висоті 35-40 см). Осторонь живе уявна велика птиця. квочка підлазить під мотузку і вирушає на пошуки корму. Вона кличе курчат: «Ко-ко-ко-ко». На її поклик курчата підлазять під мотузку, біжать до квочка і разом з нею гуляють, нахиляються, присідають, шукають корм. За словами вихователя «Великий птах летить!» всі курчата швидко тікають і ховаються в будинку… Коли курчата повертаються додому, тікаючи від великого птаха, вихователь може підняти мотузку вище, щоб діти не зачепили її.

Рухлива гра «Потяг»

Ціль: вправляти дітей виконувати ходьбу, біг у колоні по одному зі зміною темпу, діяти за сигналом, знаходити своє місце у колоні.

Хід гри: Діти будуються в колону по одному (не тримаючись один за одного). Перший – паровоз, інші – вагони. Вихователь дає гудок і поїзд починає рухатися вперед, спочатку повільно, потім швидше, швидше, і нарешті діти переходять на біг. "Потяг під'їжджає до станції", - каже вихователь. Діти поступово сповільнюють крок, і поїзд зупиняється. Діти виходять погуляти: вони розходяться по галявині, збирають квіти, ягоди, гриби, шишки. Почувши гудок, вони знову збираються до колони, і рух поїзда відновлюється. …Спочатку діти будуються в колону в будь-якому порядку, а до кінця року звикають запам'ятовувати своє місце у колоні – знаходити свій вагон. Можна змінити сюжет гри, наприклад, поїзд може зупинитися біля річки, тоді діти зображують катання на човнах, лов риби і т.п.

Рухлива гра «Трамвай (тролейбус, автобус)»

Ціль: вправляти дітей виконувати ходьбу, біг у колоні по два, діяти відповідно до колірного сигналу, спільно виконувати підлазіння.

Хід гри: Діти стоять у колоні парами, тримаючи один одного за руку. Вільними руками вони тримаються за шнур, кінці якого пов'язані, тобто одні діти тримаються за шнур правою рукою, інші – лівою. Це трамвай. Вихователь стоїть в одному з кутів кімнати, тримаючи в руках три кольорові прапори: жовтий, червоний, зелений. Він пояснює, що на зелений сигнал треба рухатись, на червоний, жовтий – зупинятися. Вихователь піднімає зелений прапор – трамвай їде, діти біжать навколо кімнати (майданчика). Добігши до вихователя (світлофора), діти дивляться, чи не змінився колір. Якщо, як і раніше, зелений колір, то рух трамвая продовжується, якщо піднято червоний або жовтий прапор, діти зупиняються і чекають, коли з'явиться зелений прапор, щоб знову можна було рухатися.

При невеликій кількості дітей можна поставити їх в одну колону. Можна по дорозі організувати зупинку. Під'їжджаючи до неї, трамвай уповільнює хід, зупиняється. Для того, щоб увійти і вийти, діти піднімають шнур.

Рухлива гра «Миші та кіт»

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до правил гри, виконувати ходьбу, біг врозтіч, використовувати всю площу зали

Хід гри: Діти-миші сидять у нірках (на лавах або стільцях, поставлених уздовж стін зали). В одному із кутів майданчика сидить кіт – вихователь. Кіт засинає, і миші розбігаються кімнатою. Але кіт прокидається, потягується, нявкає і починає ловити мишей. Миші швидко біжать і ховаються в нірках (займають свої місця на стільцях). Після того, як усі миші повернуться до нірок, кіт ще раз проходить по кімнаті, потім повертається на своє місце і засинає. … З норок мишки можуть вибігати тільки тоді, коли кішка заплющить очі і засне, а повертатися в нірки – після того, як кішка прокинеться і зам'яукає. У грі можна використовувати кішку-іграшку.

Рухлива гра «Сонечко та дощик»

Ціль: вправляти діяти за сигналом, виконувати ходьбу, біг врозтіч, орієнтуватися у просторі.

Хід гри: Діти сідають навпочіпки за стільцями, розташованими на деякій відстані від стін зали, і дивляться у віконце (в отвір спинки стільця). Вихователь каже: «Сонечко! Ідіть гуляти! Діти бігають майданчиком. На сигнал: Дощ! Швидше додому! всі біжать на свої місця і сідають позаду стільців.

Рухлива гра «Біжіть до прапорця»

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до правил, орієнтуватися на колірний сигнал, виконувати біг врозтіч, використовувати весь простір зали.

Хід гри: Вихователь роздає дітям прапорці двох кольорів: червоного та синього. Він, тримаючи в одній руці червоний, в іншій – синій прапорець, розводить руки убік; діти групуються із боку прапорця відповідного кольору. Потім він пропонує дітям погуляти майданчиком. Поки діти гуляють, вихователь переходить на інший бік і каже: «Раз, два, три-скоріше сюди біжи!» - при цьому він простягає руки з прапорцями убік. Діти біжать до нього та збираються біля прапорця свого кольору. Коли всі діти зберуться, вихователь пропонує підняти прапорці вгору та помахати ними. …. Вихователь може перекладає прапорці з однієї руки до іншої, щоб діти збиралися то праворуч, то ліворуч від нього. Замість прапорців дітям можна дати в руку хустку або кубик відповідного кольору або пов'язати на руку кольорову стрічку.

Рухлива гра «Мавпочки»

Ціль: вправляти дітей виконувати лазіння по гімнастичній стінці.

Хід гри: Вихователь пропонує дітям по одному або по двоє підійти до гімнастичної стінки, стати обличчям до неї і піднятися до 3-4 рейки. Це мавпочка. Інші діти сидять чи стоять і дивляться, як мавпочки збирають на деревах фрукти. Потім на дерева піднімаються інші мавпочки.

Вказівки. Коли діти навчаться впевнено підбиратися на драбинку і спускатися з неї, треба ускладнити завдання, запропонувавши їм перебиратися з прольоту на проліт стінки – з дерева на дерево.

Ціль: вправляти дітей метати на дальність правою та лівою рукою, діяти за сигналом.

Хід гри: Діти стоять на одній стороні залу (майданчика) за накресленою лінією або вірьовкою. Кожен із граючих отримує мішечок, За сигналом вихователя всі діти кидають мішечки в далечінь. Кожен уважно стежить, куди впаде його мішечок. За наступним сигналом діти біжать за мішечками, піднімають їх і стають на те місце, де лежав мішечок. Вони піднімають двома руками мішечок над головою. Вихователь відзначає дітей, які кинули мішечок далі за всіх. Діти повертаються на вихідні місця. Гра краще проводити з половиною групи. Кидати мішечки потрібно за завданням вихователя і правою і лівою рукою.

Рухлива гра «Потрап у коло»

Ціль: вправляти дітей у метанні у горизонтальну мету двома руками знизу.

Хід гри: Діти стоять по колу на відстані 2-3 кроків від великого обруча або кола, що лежить у центрі (з мотузки або накресленого на підлозі, діаметр 1-1,5 м). У руках у дітей мішечки із піском. За сигналом вихователя «Кинь!» всі діти кидають мішечки у коло. Потім вихователь каже: «Підніміть мішечки». Діти піднімають мішечки та стають на місце.

Вказівки. Мішечок треба кидати обома руками.

Рухлива гра «Підкинь вище»

Ціль: вправи дітей кидати м'яч вгору.

Хід гри: Дитина підкидає м'яч якнайвище, намагаючись кинути його прямо над головою, і ловить його. Якщо дитина не зможе зловити м'яч, то піднімає її з підлоги і знову підкидає якомога вище.

Вказівки. Дитина може підкидати м'яч і однією та двома руками.

Рухлива гра «Злови м'яч»

Ціль: вправляти дітей ловити м'яч кинутий вихователем та кидати його назад.

Хід гри: Навпроти дитини на відстані 1,5-2 м від неї стає дорослою. Він кидає м'яч дитині, а та повертає його. В цей час Дорослий вимовляє слова: "Лови, кидай, впасти не давай!" Кожне слово супроводжується кидком м'яча. Слова потрібно вимовляти повільно, щоб малюк встиг зловити м'яч і кинути його не поспішаючи. У міру оволодіння навичками лову та кидання відстань між дитиною та дорослою можна збільшувати. Якщо грають двоє дітей, дорослий стежить, щоб вони добре кидали м'яч і при лові не притискали його до грудей.

Рухлива гра «Вгадай, хто кричить»

Ціль: вправляти дітей наслідувати крику тварини, співвідносити звуки, що видаються, з певною твариною.

Хід гри: Діти стають у коло спиною до центру. Вихователь стоїть у колі. Він призначає ведучого, який теж стає в середину кола і наслідує крик будь-якої домашньої тварини або птиці. Після цього всі діти повертаються обличчям до кола. Той, кому запропонує вихователь, відгадує хто кричав. Призначається новий ведучий. Якщо дитина не може і не знає, яку тварину чи птаха наслідувати, вихователь допомагає їй, підказує.

Рухлива гра «Що заховано?»

Ціль: вправляти дітей розрізняти основні кольори тощо, розвивати зорову пам'ять

Хід гри: Діти стоять по колу чи у шерензі. Вихователь кладе на підлогу перед дітьми 3-5 предметів (кубик, прапорець, брязкальце, м'ячик та ін) і пропонує їх запам'ятати. Потім вихователя, що грають за сигналом, повертаються спиною до центру кола або обличчям до стіни. Вихователь ховає один чи два предмети та каже: «Погляньте!» Діти повертаються обличчям до центру кола та уважно придивляються до предметів, згадують яких немає. Вихователь підходить по черзі до деяких дітей, і вони пошепки говорять, які предмети заховані. Коли більшість граючих правильно назвуть приховані предмети, вихователь називає їх уголос.

Якщо в грі використовуються іграшки, то краще підбирати однотипні, що зображують тварин або птахів, або дерева. Гра можна провести і так: тільки одна дитина відвертається, коли вихователь прибирає предмети, а потім визначає, який предмет захований. Інші граючі не повинні йому підказувати.

Рухлива гра «Не спізнися!»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, бігати у різних напрямах одночасно всією групою, використовувати всю площу зали, знаходити свою іграшку.

Хід гри: На підлозі по колу розкладаються кубики або брязкальця. Діти стають біля кубиків. За сигналом вихователя вони бігають по всій кімнаті, не зачіпаючи один одного і не збиваючи кубиків. За сигналом «Не спізнися!» діти біжать до своїх кубиків.

Рухлива гра «Бульбашка»

Ціль: вправляти дітей вставати у коло, діяти відповідно до тексту вірша, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти разом із вихователем беруться за руки і утворюють невелике коло, стаючи щільно один до одного. На слова: «Руздуйся, міхур, роздувайся великий, залишайся такий, та не лопайся!» діти відходять назад, тримаючись за руки до того часу, поки вихователь не скаже: «Лопнув міхур!». За цим сигналом малюки опускають руки присідають навпочіпки, промовляючи: «Хлоп!». Можна після слів «Лопнув міхур!» запропонувати дітям, не розриваючи рук, рухатися до центру кола, вимовляючи у своїй «ш-ш-ш» (повітря виходить). Після чого знову «надувати міхур».

Рухлива гра «Мій веселий дзвінкий м'яч»

Ціль: вправляти дітей виконувати стрибки на двох ногах дома, використовувати всю площу залу.

Хід гри: Діти сидять на стільцях із одного боку зали. Вихователь стає перед ними на деякій відстані та робить вправи з м'ячем. Він показує, як легко та високо стрибає м'яч, якщо відбивати його рукою. При цьому вихователь примовляє: «Мій веселий дзвінкий м'яч, ти куди подався? Червоний, жовтий, блакитний, не наздогнати тебе!» Потім він викликає дітей та пропонує їм пострибати разом із м'ячем. Знову робить вправи з м'ячем, супроводжуючи їх читанням віршів. Закінчивши вірш, він каже: «Зараз наздожену!» Діти перестають стрибати і тікають від вихователя, який вдає, що ловить їх.

Рухлива гра «Наздожени м'яч»

Ціль: вправляти дітей

Хід гри: Діти грають на майданчику, хто з ким хоче. Вихователь підзиває кількох дітей, пропонує їм побігати за м'ячем та погратися з ним. Називаючи імена дітей, вихователь почергово розкочує м'ячі у різних напрямках. Дитина біжить за м'ячем, ловить її та приносять педагогові. Вихователь знову кидає м'ячі, але вже в іншому напрямку.

Рухлива гра «Хоровод»

Ціль: вчити дітей водити хоровод; вправляти у присіданні.

Хід гри: Діти за вихователем промовляють слова. Взявшись за руки, ходять по колу.

Навколо рожевих кущів, серед трав і квітів

Кружимо, кружляємо хоровод, ох, веселий ми народ!

До того ми закружляли, що на землю повалилися.

Бух!

При проголошенні останньої фрази виконують присідання.

Рухлива гра «Раз, два, три – біжи!»

Ціль: вправляти дітей у вмінні діяти за сигналом; розвивати швидкість бігу, злагодженість колективних процесів.

Хід гри: Діти стоять біля вихователя та слухають, що він скаже. Якщо вихователь каже: «Раз, два, три, до дерева біжи», діти біжать до дерева і чекають на вихователя. Якщо вихователь скаже: «Раз, два, три, до пісочниці біжи», діти біжать до пісочниці і чекають на вихователя.

Рухлива гра «Карусель»

Ціль: розвивати в дітей віком рівновагу у русі, навик бігу, підвищувати емоційний тонус.

Хід гри: Вихователь пропонує дітям покататися каруселі. Тримає в руках обруч (перебуваючи в середині обруча) із прив'язаними до нього різнокольоровими стрічками. Діти беруться за стрічки, вихователь рухається із обручем. Діти йдуть, а потім біжать по колу. Вихователь каже:

Ледве, ледве закрутилися каруселі,

А потім, а потім все бігом, бігом, бігом!

Тихіше, тихіше, не біжіть, зупиніть карусель,

Раз і два, раз і два, ось і скінчилася гра!

Діти зупиняються.

Рухлива гра «Вийся, вінок»

Ціль: вчити дітей водити хоровод; вправляти у бігу.

Хід гри: Діти та вихователь стоять біля дерева, навколо якого можна утворити коло та поводити хоровод. Вихователь вимовляє: «Ви, хлопці, листочки, з яких я плестиму віночки. Повіяв вітерець, розлетілися листочки» (діти виконують біг майданчиком). За сигналом вихователя: «Вийся, вінку! Завивайся, вінку! Та не плутайся!» (Діти біжать до вихователя). Вихователь допомагає утворити коло. Разом із вихователем діти водять хоровод навколо дерева, вимовляючи римовані рядки:

Вийдемо, вийдемо погуляти, погуляти в садочок,

Збиратимемо листя, зробимо віночок.

Багато листя наберемо, жовтеньких і червоних,

І віночки ми сплетемо з різних листочків.

Рухлива гра «Акула та рибки»

Ціль: розвиток вміння у дітей бігати у певному напрямку; орієнтуватися у просторі.

Хід гри: Діти - "рибки" "плавають". За сигналом вихователя: «Акула» - діти ховаються, «спливають» в укриття (будиночок з каната).

Рухлива гра «Сніг іде»

Ціль: навчити співвідносити власні дії з діями учасників гри; вправляти дітей у бігу, робити повороти довкола себе.

Хід гри: Вихователь читає вірш:

Білий сніг пухнастий у повітрі паморочиться,

І на землю тихо, падає, лягає.

Діти бігають по колу, кружляють.

Рухлива гра «Зайчик біленький сидить»

Ціль: привчати дітей слухати текст та виконувати рухи з текстом; вчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши слова тексту; доставити дітям радість.

Хід гри: Діти – «зайчики» сидять на лавці. Вихователь пропонує вибігти «зайчикам» на середину майданчика («полянку»). Діти виходять на середину майданчика, стають біля вихователя і присідають навпочіпки. Вихователь вимовляє текст:

Зайчик біленький сидить Діти ворушать кистями

І вухами ворушить. рук, піднявши їх до голови,

Ось так, ось так імітуючи заячі вуха.

Він ворушить.

Зайчику холодно сидіти, Плескають у долоні.

Треба лапочки погріти

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Треба лапочки погріти.

Зайчику холодно стояти, Підстрибують на обох

Треба зайчику поскакати. ноги на місці.

Скок-скок, скок-скок,

Треба зайчику поскакати.

(Назва іграшки) зайчика налякав, Конкретно вказується,

Хто злякав зайчика

Зайчик стрибав і стрибав. (вихователь показує

Іграшку).

Діти тікають на свої місця.

Вказівки до проведення.Гра можна проводити з будь-якою кількістю дітей. Обов'язково до початку гри треба підготувати місця, куди тікатимуть діти – «зайчики». Спочатку можна не виділяти ведучого, всі діти одночасно виконують рухи відповідно до тексту. Після багаторазового повторення гри можна виділити дитину на роль «зайчика» і поставити її в середину кола. Закінчивши читання тексту, годі було швидко бігти за дітьми, треба дати можливість знайти собі місце. Не треба вимагати від дітей, щоб вони обов'язково сіли на своє місце; кожен посідає вільне місце на лавці. При систематичному проведенні гри діти добре запам'ятовують свої місця та швидко знаходять їх.

Рухлива гра «Літаки»

Ціль: вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом.

Хід гри: Вихователь пропонує дітям приготуватися до польоту, показавши попередньо, як заводити мотор і як літати. Вихователь каже: «До польоту приготуватися. Завести мотори! - Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми і вимовляють звук: "Р-р-р". Після сигналу вихователя: "Полетіли!" - Діти розводять руки в сторони (як крила у літака) і «летять» - розбігаються в різні боки. За сигналом вихователя: "На посадку!" - Діти сідають на лаву.

Рухлива гра «Сніжинки та вітер»

Ціль: розвиток уяви дітей, уважності, вміння грати у колективі; вправляти у бігу, робити повороти навколо себе, у присіданні.

Хід гри: Вихователь вимовляє слова:

А зараз я подивлюсь:

Хто вміє веселитися,

Хтось морозу не боїться.

Вихователь – «вітер» імітує подих вітру, а діти – «сніжинки» пересуваються майданчиком, зображуючи політ сніжинок. Діти ховаються (сідають), коли вихователь припиняє дмухати.

Рухлива гра «Зайці та вовк»

Ціль: привчати дітей уважно слухати вихователя, виконувати стрибки та інші дії відповідно до тексту; вчити орієнтуватися у просторі, знаходити своє місце.

Хід гри: Діти – «зайці» ховаються за кущами та деревами. Осторонь, за кущем, знаходиться «вовк». «Зайці» вибігають на галявину, стрибають, щипають траву, граються. За сигналом вихователя: "Вовк йде!" - "зайці" тікають і ховаються за кущі, дерева. "Вовк" намагається їх наздогнати. У грі можна використовувати віршований текст:

Зайчики скачуть: скок, скок, скок -

На зелений на лужок.

Траву щипають, їдять,

Обережно слухають,

Чи не йде вовк?

Діти виконують рухи за текстом. Із закінченням тексту з'являється "вовк" і починає ловити "зайців". Спочатку роль «вовка» виконує вихователь.

Рухлива гра «Мороз Червоний Ніс»

Ціль: розвиток уміння виконувати характерні рухи; вправляти дітей у бігу.

Хід гри: Вихователь стоїть навпроти дітей на відстані 5 метрів і вимовляє:

Я – Мороз Червоний Ніс. Бородою весь заріс.

Я шукаю у лісі звірів. Виходьте швидше!

Виходьте, зайчики! Дівчата й хлопчики!

(Діти йдуть назустріч вихователю.)

Заморожу! Заморожу!

Вихователь намагається спіймати хлопців – зайчат. Діти розбігаються.

Рухлива гра «Кури на городі»

Ціль: розвивати координацію рухів, швидкість реакції; вправляти в бігу, присіданні та підлізання.

Хід гри: На середині майданчика обмежують невелику площу – «город». Неподалік від нього, з одного боку майданчика ставлять стілець – це «будинок» сторожа, з іншого боку на рівні грудей дитини на стійках зміцнюють рейку або натягують стрічку – «будинок» для курей. Роль «сторожа» спочатку виконує вихователь, та був активніші діти. Інші – «кури». За сигналом вихователя: «Ідіть, курочки, гуляти» - діти – «кури» підлазять під «городу» (рейку), пробираються в «город», бігають, «шукають» корм, «кудахчуть». "Вартовий" помічає "кур" і жене їх з "городу" - плескає в долоні, примовляючи: "Киш, киш!" Діти – «кури» тікають, підлазять під рейку та ховаються у «дім». «Вартовий» обходить «город» і знову сідає. Гра повторюється. Якщо гра проводиться вперше, то площа "городу" не позначається. Діти бігають, використовуючи весь майданчик.

Рухлива гра «Таксі»

Ціль: привчати дітей рухатися удвох, порівнювати рухи один з одним, змінювати напрямок рухів, бути уважним до партнерів по грі.

Хід гри: Діти стають усередину невеликого обруча, тримають їх у опущених руках: один – в одного боку, інший другою. Перша дитина – «водій» таксі, друга – «пасажир». Діти бігають майданчиком (доріжкою). Через деякий час змінюються ролями. Одночасно можуть грати 2-3 пари дітей, а якщо дозволяє площа – то більше. Коли діти навчаться бігати в одному напрямку, вихователь може дати завдання рухатись у різних напрямках, робити зупинки. Можна зупинити місце зупинкою прапорцем або знаком стоянки таксі. На зупинці «пасажири» змінюються, один виходить із таксі, інший сідає.

Рухлива гра «Пастух та стадо»

Ціль: закріплювати у дітей вміння грати за правилами гри, вправляти у ходьбі та бігу.

Хід гри: Діти зображують стадо (корів, телят, овець). Вибирають «пастуха», дають йому дудочку і «батіг» (стрибалку). Вихователь вимовляє слова, діти виконують рухи за текстом:

Рано – рано вранці

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,

(«Пастушок» грає на дудочці.)

А коровки в лад йому

Затягнули: "Му-му-му".

Діти - "корівки" мукають. Потім «пастух» жене «стадо» у полі (на обумовлений лужок), всі ходять нею. Через деякий час "пастух" клацає батогом (стрибалкою), жене "стадо" додому. Гра повторюється.

Рухлива гра «Знайди прапорець»

Ціль: Розвивати в дітей віком спостережливість, витримку (не відкривати очі до сигналу «пора»).

Хід гри: Діти сидять на стільцях, за словами вихователя, діти встають і повертаються обличчям до стіни, вихователь ховає прапорці за кількістю дітей. «Пора!» - каже вихователь. Діти повертаються до нього обличчям та йдуть шукати прапорці. Той, хто знайшов прапорець, сідає на своє місце. Коли всі прапорці знайдені. Діти йдуть уздовж майданчика. Тримаючи прапорець в руці. Попереду колони йде той, хто перший знайшов прапорець. За сигналом "На місця!" діти сідають на стільці та гра починається знову. Повертатися обличчям до вихователя можна лише після слова «пора!».

Варіанти: Замість словесної вказівки використовувати дзвіночок. Хто перший знайде прапорець, той його ховає. Влітку ховають прапорець у кущах, за деревами.

Рухлива гра «Конники»

Ціль: привчати дітей бігати, не натрапляючи один на одного, прискорювати чи уповільнювати рухи, орієнтуватися у просторі.

Хід гри: Група дітей (5-6 осіб) стають біля краю майданчика. Вихователь дає кожному палицю довжиною 50-60 см. Діти сідають на палицю верхи і скачуть на протилежний бік майданчика, зображуючи «кіннотників», намагаючись не наштовхуватися один на одного і не зачіпати предмети, обладнання, що знаходяться на майданчику. Під час гри вихователь може запропонувати «кіннотникам» їхати швидко та повільно, а також у різних напрямках. Коли діти навчаться швидко бігати, можна влаштувати змагання. Пропонується завдання: хто швидше проскаче конем до певного місця на майданчику або доріжці.

Рухлива гра «Гусі – гуси»

Ціль: розвиток у дітей координації рухів, швидкість реакції, вміння грати в команді.

Хід гри: Діти стоять біля однієї стіни кімнати. Ведучий (дорослий) посередині.

Ведучий каже: «Гуси, гуси».
Діти: Га, га, га.
Ведучий: «Є хочете?»
Діти: «Так, так, так».
Ведучий: «Ну, летіть – якщо хочете, тільки крила бережіть».
Діти біжать до протилежної стіни (там їхній будиночок), а ведучий має встигнути осолити якнайбільше дітей.

Рухлива гра «Коні»

Ціль: привчати дітей рухатися удвох один за одним, узгоджувати рухи, не підштовхувати того, хто біжить попереду, навіть якщо він рухається не дуже швидко.

Хід гри: Діти діляться дві групи: одні зображують «конячок», інші – «конюхів». Кожен конюх має віжки - скакалки. За сигналом вихователя «конюхи» ловлять «конячок», «запрягають» їх (вдягають «віжки»). За вказівкою вихователя діти можуть їхати (бігти у парі) тихо, риссю чи схопитися. Через деякий час коней розпрягають і випускають на луг, конюхи сідають відпочивати. Через 2-3 повторення гри діти змінюються ролями. У грі діти чергують рухи: бігають, підстрибують, ходять кроком тощо. Можна запропонувати різні сюжети поїздок: на скачки, за сіном, ліс за дровами. Якщо «конюх» довго не може «зловити» якогось із «коней», інші «конюхи» допомагають йому.

Рухлива гра «Підемо гуляти"

Ціль: привчати дітей рухатися групою, погоджувати рухи, розвиток у дітей координації рухів, швидкість реакції, вміння грати в команді.

Хід гри: Діти сидять на стільцях, розставлених на боки майданчика (кімнати). Вихователь підходить до когось із дітей і кличе його з собою. Названа дитина стає за вихователем. Наступний стає за першим і т. д. Педагог збирає 6-8 чоловік і 1-2 рази обходить із ними майданчик. За сигналом додому, додому! » Діти біжать на свої місця. Вихователь підходить до інших дітей, і гра продовжується.

Рухлива гра «Курочка – чубатка»

Ціль: вправляти дітей швидко реагувати на сигнал вихователя; вправляти дітей у ходьбі.

Хід гри: Вихователь зображує курку, діти - курчат. Одна дитина (старша) – «кішка». «Кішка» сідає на стілець осторонь. «Курочка» та «курчата» ходять майданчиком. Вихователь каже:

Вийшла курочка – чубатка, з нею жовті курчатки,

Квохче курочка: «Ко-ко, не ходіть далеко».

Наближаючись до «кішки», вихователь каже:

На лавці біля доріжки вляглася і дрімає кішка.

Кішка очі відкриває і курчат наздоганяє.

"Кішка" розплющує очі, нявкає і біжить за "курчатами", які тікають у певний кут майданчика - "будинок" - до курки-мами. Вихователь («курка») захищає «курчат», розводячи руки в сторони, і каже при цьому: «Іди, кітко, не дам тобі курчат!» При повторенні гри роль «кішки» доручається іншій дитині.

Рухлива гра «У ведмедя в лісі»

Ціль: розвиток у дітей швидкості реакцію словесний сигнал, розвиток уваги; вправляти дітей у бігу.

Хід гри: З усіх учасників гри обирають одного ведучого, якого призначають «ведмедем». На майданчику для гри окреслюють два кола. Перше коло – це барліг «ведмедя», другий – це будинок, для решти учасників гри. Починається гра, і діти виходять із дому зі словами:

У ведмедя в лісі

Гриби, ягоди беру.

А ведмідь не спить,

І на нас гарчить.

Після того, як діти вимовляють ці слова, «ведмідь» вибігає з барлоги і намагається зловити будь-кого з діток. Якщо хтось не встигає втекти в будинок і ведмідь ловить його, то вже сам стає ведмедем.

Рухлива гра «Курчата».

Діти зображують курчат, а вихователь – квочка. Коло зі скакалок – це будинок, де вони мешкають. Дії супроводжуються словами: «Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати, а за нею хлопці – жовті курчатки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко – не ходіть далеко, лапками гребіть – зернятка шукайте». Курчата виходять із будиночка і гуляють майданчиком, клюють зернятка. Вихователь каже: «Великий птах!». Усі «курчата» біжать додому. (Гра повторюється 3-4 рази).

Рухлива гра «Паровозик»

Ціль: з метою вчити дітей рухатися по колу в різному темпі, передавати характерні риси тварин, вправляти у вимові звуків.

Хід гри: Педагог каже дітям, що треба стати всім один за одним – вагончиками, а сам встає попереду, виконуючи роль паровоза. Повільно пересуваючись, він вимовляє:

Чух-чух! Чух-чух!

Мчить поїзд щодуху.

Діти рухаються за дорослим і вимовляють: "Чух-чух!" Потім усі разом тягнуть протяжно: "уууу!"

Я пихкаю, пихкаю, пихкаю,

Сто вагонів я тягну.

Усі разом: «уууу!»

Дорослий продовжує: "Приїхали". «Шшшш!» – повторюють за ним діти.

Паровозик, паровоз,

Що у подарунок нам привіз?

Ведмежат!

Діти виконують імітаційні рухи ведмежат, вправляються у звуконаслідуванні. Гра триває, паровозик привозить у подарунок зайчат, жаблять тощо.

Література

1. Л.І.Пензулаєва «Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009 р
2. Т.І.Осокіна «Фізична культура в дитячому садку» (друга молодша група)

Дітям 3-4 років

Календарні плани фізкультурних занять у 2 молодшій групі на березень, квітень, травень

Дітям 3-4 років

Календарні плани фізкультурних занять для ІІ молодшої групи на грудень, січень, лютий

Дітям 3-4 років

Календарний план занять з фіз II молодша група вересень, жовтень, листопад

Дітям 3-4 років

План фізкультурних занять у літній період Друга молодша група

Дітям 3-4 років

Спортивні розваги у 2 молодшій групі на рік

Дітям 3-4 років

Комплексно-тематичний план фізкультурних занять 2 молодша група

Дітям 3-4 років

Веселий клоун. Спортивне дозвілля з м'ячами у 2 молодшій групі

Рухливі ігри для фізкультурних занять, організованих прогулянок та розваг з дітьми 2 молодшої групи. Програмні рухливі ігри для зручності розділені за характером основних рухів. На сайті ви можете ознайомитись з іграми для дітей 3-4 років. За опублікованими іграм також складено картотеку.

Картотека рухливих ігор для дітей 2 молодшої групи

Виглядає так

Картотека виконана у Ворді, формат А 4 (книга), містить усі наведені нижче ігри.

Ігри для дітей 2 молодшої групи з основним рухом ходьба та біг

Знайди прапорець

Для гри знадобляться прапорці за кількістю дітей.
Мета гри «Знайди прапорець»
Вчити дітей ходити майданчиком у довільному напрямі не натрапляючи один на одного, будуватися в колону, ходити колоною за ведучим, орієнтуватися у просторі, виконувати дії по сигналу, навчати уваги та винахідливості у пошуку предмета.
Правила гри «Знайди прапорець»
Діти сидять на лавках чи стільцях. Вихователь показує дітям різнокольорові прапорці.
«Давайте пограємо, ви заплющите очі, а я сховаю прапорці, потім ви спробуєте їх знайти»
Діти заплющують очі. Сховавши прапорці, вихователь пропонує: «Ідіть шукати прапорці». Діти шукають прапорці, хто знайде прапорець першим, підходить до

Знайди свій будиночок

Для гри дітям знадобляться умовні будиночки, можна використовувати обручі, стільчики, намальовані на землі квадратики, кухлі.
Мета гри «Знайди свій будиночок»
Вчити дітей ходити і бігати майданчиком у довільному напрямі не наштовхуючись один на одного, виконувати дії по сигналу, орієнтуватися у просторі, уважно запам'ятовувати місце, куди треба повернутися.
Правила гри «Знайди свій будиночок»
Діти займають будиночки. За сигналом вихователя «Погуляємо», діти виходять із будиночків і ходять ігровим майданчиком у будь-якому напрямку. За сигналом «Додому» Діти бігом повертаються у свої будиночки, важливо, щоб кожен зайняв саме свій будиночок.

Знайди свій колір

Для гри знадобляться хустинки 4 кольорів та по одному прапорцю таких самих кольорів.
Мета гри «Знайди свій колір»
Вчити дітей ходити і бігати по майданчику в довільному напрямку не натрапляючи один на одного, виконувати дії по сигналу, орієнтуватися в просторі, навчати кмітливості та увазі пошуку потрібного кольору, збиратися групами біля одного орієнтира не заважаючи один одному.
Правила гри «Знайди свій колір»
Кольорові прапорці ставляться кутами ігрового майданчика. Діти діляться на групи, кожна група дітей отримує однакові хусточки і встає до прапорця такого ж кольору. За сигналом вихователя «Погуляємо» діти ходять ігровим майданчиком у будь-якому напрямку. За сигналом "Знайди свій колір" діти повертаються до прапорців того кольору, якого у них прапорці. Поки діти ходять, вихователь переставляє прапорці так, щоби кожного разу хлопці знаходили свій колір в іншому місці.

Миші та кіт

Для гри знадобиться іграшка-кіт.
Мета гри «Миші та кіт»
Вчити дітей ходити та бігати у прямому напрямку (шеренгою), виконувати спільні дії, виховувати волю (не боятися кота, підійти до нього близько)
Правила гри «Миші та кіт»
Роль кота виконує вихователь усі діти – мишки. Мишки сидять на стільчиках чи лавках – тут у них норка.
Вихователь з котом відходить від дітей на 5-6 м., сідає, погладжуючи кота.
Котик хитрий тут сидить,
Прикинувся, ніби спить
Ось, мишенята побігли – діти на шкарпетках підбігають до кота
Потроху запищали - вимовляють звук пі-пі-пі
Котик очі відкриває - вихователь маніпулює котом
І мишенят наздоганяє
Мяу-мяу - хлопці тікають на свої місця, повертаються до норки

Потяг

Гра може проводитися з використанням гімнастичного обладнання: дошка, лава, два паралельно розташовані шнури.
Мета гри «Потяг»Вчити дітей будуватися в колону по одному, ходити колоною по одному в зчепленні і без, виконувати по сигналу вихователя.
Правила гри «Потяг»
Група дітей шикується в колону, ставлячи руки один одному на плечі. Вихователь дає сигнал "Ту-ту", діти йдуть один за одним притопами, вимовляють "чух-чух". Вихователь оголошує зупинку, «Ми приїхали в ліс, виходьте з вагончиків, збиратимемо гриби та ягоди», Діти розходяться, зображуючи (повторюючи за вихователем) збирання грибів та ягід. Вихователь повідомляє «Потяг вирушає далі, займайте свої вагончики». Діти будуються, подається сигнал до руху. Наступного разу – «Ми приїхали на галявину, можна побігати, половити метеликів» чи інші варіанти.
Якщо в грі використовується гімнастичне обладнання: «Потяг їде містком» тощо, діти будуються в паровоз без зчеплення.

Кудлатий пес

Для гри знадобиться іграшка-собака.
Мета гри «Кохматий пес»
Вчити дітей ходити і бігати у прямому напрямку (шеренгою), виконувати спільні дії, виховувати волю (не боятися кудлатого пса, підійти до нього близько)
Правила гри «Кохматий пес»
Роль кудлатого пса виконує вихователь. Діти сидять на стільчиках чи лавках
Вихователь відходить від дітей на 5-6 м., сідає, погладжуючи собаку.
Ось сидить кудлатий пес
У лапи свій уткнув він носа
Тихо, смирно він сидить
Чи то дрімає, чи спить
Підійдемо до нього – діти підходять до собаки
Розбудимо - діти тупотять ногами
І подивимося, що ж буде – діти очікують, що станеться
Вихователь маніпулює собакою, вимовляє Гав, діти тікають на свої місця.

Шпаківні

Мета гри «Шпаківні»

Правила гри «Шпаківні»
Спочатку ігри обручі розкладаються (чортяться гуртки) на 1 менше, ніж дітей. Дітям пропонується зображати шпаків: пташки літають, клюють зернятка, хитаються на гілочках, але раптом повіяв вітер, шпаки ховаються в шпаківні, «Швидше шукайте вільні шпаківні, раптом комусь будиночка не вистачить». З'ясовується, що одного шпаківні не вистачає. «Треба бути спритнішим, інакше швидше займай будь-яку шпаківню» Наприкінці гри вихователь непомітно підкладає ще один обруч (малює гурток), щоб у кожного був свій шпаківня.

Біжіть до мене

Мета гри «Біжіть до мене»
Вчити дітей перебігати з одного боку майданчика на інший не натрапляючи один на одного, бігати зі зміною напряму.
Правила гри «Біжіть до мене»
Група дітей будується в шеренгу, вихователь відходить від дітей на відстань 5-6 м., дає сигнал «Біжіть до мене», діти біжать, зупиняються біля вихователя, вихователь пропонує дітям залишитися на місці, сам іде в один із кутів ігрового майданчика, або на протилежний бік (залежно від завдання: перебігати з одного боку майданчика на інший або бігати у різних напрямках), повертається до дітей, дає сигнал «Біжіть до мене».

Пташки в гніздечках

Для гри знадобляться обручі за кількістю дітей чи землі треба намалювати гуртки.
Мета гри «Пташки в гніздечках»
Вчити дітей бігати врозтіч, виконувати дії за сигналом вихователя, орієнтуватися у просторі, швидко знаходити та займати місце.
«Пташки в гніздечках»
На майданчику розкладаються обручі (чортяться гуртки) за кількістю дітей. Дітям пропонується зображати пташок: пташки літають, клюють зернятка, гойдаються на гілочках, але раптом пішов дощ, пташки повертаються в затишні гніздечка, «Швидше шукайте свої гніздечки, щоб не промокнути». Виглянуло сонечко, пташки можуть знову політати

Ігри для дітей 2 молодшої групи з основним рухом стрибки

По рівній доріжці

Мета гри «По рівній доріжці»
Вчити дітей стрибкам на двох ногах із просуванням уперед, виконувати дії за текстом
Правила гри «По рівній доріжці»
Вихователь пропонує дітям погуляти, Діти прилаштовуються за вихователем, розпочинають ходьбу. Вихователь вимовляє:
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки – діти йдуть за вихователем
По купи, по купи - діти стрибають на двох ногах з просуванням вперед
І в ямку – бух – діти присідають
Вилізли з ямки – діти встають, гра продовжується

Злови комара

Для гри знадобиться пруток довжиною 1.5 м. з підвішеним до нього іграшковим комаром
Мета гри «Злови комара»
Вчити дітей стрибкам на двох ногах з місця нагору
Правила гри «Піймай комара»
Леті будуються в коло на відстані витягнутих рук, у центр кола встає вихователь із прутком. Вихователь по колу проносить пруток з підвішеним комаром над головами дітей, утримуючи його трохи вище піднятої руки дитини, спонукаючи його підстрибнути вгору. Варто трохи підіграти дітям, інколи опускаючи комара нижче.

Горобчики та кіт

Для гри знадобиться стійка лава, колода, куби в такій кількості, щоб усі діти могли знайти собі місце на височині (висота 15-20 см.) та маска кота. Роль кота виконує дитина, вихователь керує грою.
Мета гри «Гороби та кіт»
Вчити дітей зістрибувати з висоти.
Правила гри «Гороби та кіт»
Діти займають місце на височини - уявні дахи будинків або гніздечка. Кіт влаштовується віддалік. Вихователь пропонує: «Летіть, горобці», діти зістрибують з височини, зображують політ горобців (руки убік, імітують політ птахів), бігають врозтіч. Несподівано кіт прокидається, вимовляє «Мяу» - це сигнал горобцям повернутися на дах або в гніздечка. Кіт ловить горобців не встигли зайняти своє місце, якщо йому це вдається, він відводить їх до себе в будиночок.

З купини на купину

Для гри знадобляться обручі 4-5 штук, або на землі малюють кружки - це купини, 2 шнури, щоб позначити річку, або на землі проводиться 2 риси.
Мета гри «З купини на купину»
Вчити дітей стрибати на двох ногах з обруча в обруч (з гуртка до гуртка) виконуючи кілька стрибків поспіль.
Правила гри «З купини на купину»
На майданчику двома мотузками позначається річка (рост 2-3 м.) упоперек річки вихователь розкладає 4-5 обручів поспіль. Дітям пропонується перебратися з одного берега річки на інший, не замочивши ніг. Діти на двох нога стрибають із обруча в обруч один за одним.

Жаби

Для гри знадобиться великий шнур з якого викладається коло, де вільно помістяться 1/2 групи дітей (або креслиться на землі) і стільці для другої половини групи.
Мета гри «Жаби»
Вчити дітей стрибати на двох ногах в обмеженому просторі, перестрибувати на двох ногах через шнур, взаємодіяти
Правила гри «Жаби»
Одна група дітей встає в коло - це жаби, друга група дітей разом із вихователем сідає на стільці, вони спостерігають за жабами. Вихователь вимовляє
Ось жаби підлогу доріжці
Скачуть витягнувши ніжки – діти стрибають у колі
Ква, ква, ква, ква,
Скачуть витягнувши ніжки – діти присідають, завмирають
Вихователь звертається до дітей, що сидять на стільці, «Налякаємо жаб?», діти дружно ляскають у долоні, перелякані жаби перестрибують через шнур на двох ногах. Діти міняються місцями.

Коні

Для гри знадобиться мотузка завдовжки 6-7 м.
Мета гри «Коні»
Вчити дітей підстрибувати на двох ногах просуваючись уперед
Правила гри «Коні»
Діти зображують коней, будуються з одного боку майданчика вздовж мотузки. Вихователь вимовляє
Гоп, гоп, гоп, поскакали в галоп – діти починають підскоки з просуванням уперед
Скачуть коні скоро, скоро
Через річки, через гори
Гоп, гоп, гоп
Проскакавши на протилежний бік, діти зупиняються, назад повертаються кроком

Ігри для дітей 2 молодшої групи з основним рухом підлазіння

Квітка і курчата

Для гри знадобиться 2 стійки, між якими на висоті 50 см кріпиться мотузка довжиною 7 м, якщо гра проводиться на ділянці, можна натягнути мотузку між деревами.
Мета гри «Квітка і курчата»

Правила гри «Квітка і курчата»
Діти- курчата стоять за мотузкою, вихователь зображуючи квочка йде шукати корм, пройшовши по майданчику, кличе курчат «Ко-ко-ко», діти, прибравши руки за спину (склали крильця) підлазять під мотузку, проходять на середину майданчика, сідають, пальчиками стукають по підлозі (клюють зернятка). Вихователь зображуючи квочку кличе курчат «Ко-ко-ко», діти тим самим способом повертаються додому

Миші в коморі

Для гри знадобиться 2 стійки, між якими на висоті 50 см кріпиться мотузка довжиною 7 м., якщо гра проводиться на ділянці, можна натягнути мотузку між деревами, невеликі іграшки за кількістю більше ніж дітей.
Мета гри «Миші в коморі»
Вчити дітей підлазити під мотузку вис. 50 см. не торкаючись руками підлоги
Правила гри «Миші в коморі»
На одному боці майданчика ставляться стійки з натягнутою мотузкою - це комора, в коморі на зріст 1,5-2 м від мотузки розкладаються іграшки. Діти – миші сідають на стільчики. Вихователь зображуючи кішку розташовується неподалік комори. Кішка засинає, миші проникають у комору (підлазять під мотузку), сідають біля іграшок, зображують, що вони гризуни. Раптом кішка прокидається, вимовляє «Мяу», мишки лякаються, залишають іграшки і тікають, підлазячи під мотузку на стільці.

Кролики

Для гри знадобиться (залежно від числа гравців) 2 - 4 стійки до яких кріпляться обручі, і стільки ж шнурів, з яких викладаються кола.
Мета гри «Кролики»
Вчити дітей підлазити в обруч, стрибати на двох ногах, орієнтуватися у просторі
Правила гри «Кролики»
Діти - кролики розташовуються у колах (клітинах) по 4-5 чоловік, перед колами стоять стійки з обручами (вхід у клітину). Вихователь зображує господиню кроликів, по черзі підходить до кожної клітини, «відкриває» клітинку, пропонуючи кроликам пощипати траву, Кролики по черзі залишають клітини, стрибають по майданчику, присідають «щиплють травку», Хазяйка кличе кроликів додому, кролики, , повертаються у свої клітини.

Ігри для дітей 2 молодшої групи з основним рухом метання, катання

Хто кине далі мішечок

Для гри знадобляться набивні мішечки за кількістю дітей, довгий шнур, та 5 різнокольорових прапорців на стійках
Мета гри «Хто кине далі мішечок»
Вчити дітей метанню вдалину
Правила гри «Хто кине далі мішечок»
Діти встають уздовж шнура по черзі одночасно 4-5 чоловік. Прапорці розставляються за напрямком кидка на відстані 50 см. один від одного. Гравці одночасно кидають мішечки, на прапорцях визначають, хто кинув далі, виходять наступні гравці.

Збий кеглю

Для гри знадобляться великі кеглі та кулі з розрахунку 3 кеглі та 1 куля на одну дитину
Мета гри «Збий кеглю»
Вчити дітей прокочувати кулю у прямому напрямку до мети
Правила гри «Збий кеглю»
На одній стороні майданчика викладається мотузка, на відстані 1,5 м. від нього ставляться в ряд кеглі відстань між ними 15 см. Діти можуть виконати вправу по одному або на відстані 1,5 м. один від одного можуть стати інші гравці. Діти прокочують кулі, намагаючись збити кеглі.

Потрап у коло

Для гри знадобиться великий обруч, або землі креслиться велике коло.
Мета гри «Потрап у коло»
Вчити дітей метанню в горизонтальну мету
Правила гри «Потрап у коло»
В середині майданчика кладуть великий обруч, на відстані 1,5 м від нього по колу встають діти, за сигналом вихователя «Потрап у коло», діти прицілюються і кидають набивний мішечок, намагаючись потрапити в коло (в обруч)

Докати м'яч

Для гри знадобиться м'яч та кілька іграшок
Мета гри «Докати м'яч»
Вчити дітей прокочувати м'яч до мети
Правила гри «Докати м'яч»
На майданчику розставляються іграшки на відстані 50 см. одна від одної по лінії прокочування м'яча. Вихователь пропонує «Прокат м'яч зайчику» або ведмедику, або лисичці тощо. Грати можна по одному по черзі чи вільно поставити кілька дітей.

Знайди свій колір
Мета: формувати орієнтування у просторі, привчати діяти за сигналом, розвивати спритність, увагу.

Хід гри: вихователь роздає дітям прапорці 3-4 кольори. Діти з прапорцями одного кольору стоять у різних місцях зали, біля прапорців певного кольору. Після слів вихователя «Ідіть гуляти» діти розходяться у різні боки. Коли вихователь скаже «Знайди свій колір», діти збираються біля прапора відповідного кольору.

Гра може супроводжуватись музичним оформленням. Як ускладнення, коли гра освоєна дітьми, можна змінювати орієнтовні прапорці місцями, розташовуючи в різних місцях спортивного залу.

Сонечко та дощ
Мета: формувати вміння ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись, один на одного; привчати діяти за сигналом.

Діти сидять на стільчиках. Вихователь каже «Сонечко!». Діти ходять і бігають залом у різних напрямках. Після сов «Дощ!», вони біжать на свої місця.

Гра може відбуватися з музичним супроводом. Після того, як гра добре освоєна, слова можна замінювати звуковими сигналами.

Горобці та автомобіль
Мета: формувати вміння рухатися в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; удосконалювати вміння реагувати на сигнал, розвивати орієнтацію у просторі.

Діти сидять на стільчиках на одній стороні залу. Це «горобці» у гніздечках. На протилежному боці – вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Воробки полетіли» діти піднімаються зі стільців, бігають по залі, розмахуючи руками. За сигналом вихователя «Автомобіль» діти тікають на свої стільці.

Після того, як гра освоєна дітьми, замість слів можна використати звукові сигнали.

Потяг
Мета: формувати вміння ходити та бігати один за одним невеликими групами, спочатку тримаючись один за одного, потім не тримаючись; привчати починати рух та зупинятися за сигналом.

Хід гри: спочатку до гри залучається маленька група дітей. Спочатку кожна дитина тримається за одяг, що стоїть попереду, потім вільно рухаються один за одним, рухаючи руками, імітуючи рухи коліс. Роль паровоза спочатку виконує вихователь. Лише після багаторазових повторень роль ведучого доручається найактивнішій дитині.

Огірочок... огірочок...
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту.

Хід гри: одному кінці залу – вихователь, іншому діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:

Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик,
Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Після закінчення промови діти тікають у свій будинок. вихователь вимовляє слова у такому ритмі, щоб діти могли на кожне слово підстрибнути двічі.

Після того як гра освоєна дітьми роль мишки можна доручати найактивнішим дітям.

Квітка і курчата
Мета: удосконалювати вміння підлізання під мотузку, не зачіпаючи її; розвивати спритність, увагу; діяти за сигналом; виховувати взаємовиручку, товариство.

Хід гри: діти, що зображають курчат разом з квочкою, знаходяться за натягнутою мотузкою. квочка виходить з дому і кличе курчат «ко-ко-ко». На її поклик курчата підлазячи під мотузкою біжать до неї. На слова «Великий птах» курчата швидко тікають. Коли курчата тікають у будинок, можна підняти мотузку вище, щоб діти не зачіпали її.

Пробігти тихо
Ціль: виховувати витримку, терпіння, вміння пересуватися безшумно.

Хід гри: діти розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. За сигналом одна підгрупа безшумно біжить повз залу, що веде на інший кінець. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.

Літаки
Мета: формувати вміння рухатися в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати діяти за сигналом.

Хід гри: перед грою необхідно показати всі ігрові рухи. Діти стають однією стороні майданчика. Вихователь каже: «До польоту готові. Завести мотори! Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми. Після сигналу "Полетіли!" розводять руки убік і розбігаються залом. За сигналом "На посадку!" граючі прямують на свій бік майданчика.

Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Знайди свій будиночок
Мета: формувати вміння діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність, увагу, вміння рухатися у різних напрямках.

Хід гри: з допомогою вихователя діти діляться на групи, кожна у тому числі стає біля певного місця. За сигналом вони розбігаються залом у різні боки. Після сигналу "Знайди свій будиночок" - діти повинні зібратися групами біля того місця, де стояли спочатку.

Після освоєння гри, вихідні будинки можна міняти місцями. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Кролики
Мета: формувати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись вперед; розвивати спритність, кмітливість, впевненість.

Хід гри: в одному боці зали півколом розставлені стільці – це клітки кроликів. На протилежний стілець – це будинок сторожа. Діти сидять навпочіпки за стільцями. Коли сторож випускає кроликів на галявину – діти один за одним проповзають під стільцями, а потім стрибають просуваючись уперед. За сигналом «Біжіть у клітки» кролики повертаються на свої місця, знову проповзаючи під стільцями.

Бульбашка
Ціль: навчити дітей утворювати коло, змінюючи його розмір залежно від ігрових дій; формувати вміння узгоджувати події з словами, що вимовляються.

Діти разом з вихователем, взявшись за руки, утворюють коло і промовляють слова:

Роздмухуватися міхур, роздмухуватися великий.
Залишайся так та не лопайся.

Гравці відповідно до тексту відходять назад тримаючись за руки доти, поки вихователь не скаже «Лопнув міхур!». Тоді граючі присідають навпочіпки і кажуть «Хлоп!». І йдуть у цент кола зі звуком «ш-ш-ш». потім знову стають у коло.

Де дзвенить дзвіночок?
Мета: розвивати окомір, слухову орієнтацію, вміння орієнтуватися у просторі.

Діти стоять на одному боці залу. Вихователь просить їх відвернутися. В цей час інший дорослий сховавшись, дзвенить дзвіночком. Дітям пропонують послухати, де дзвенить дзвіночок та знайти його. Діти повертаються та йдуть на звук.

Дзвонити в дзвіночок потрібно спочатку голосно, потім знижувати звук.

Кольорові автомобілі
Мета: закріплювати знання кольору, удосконалювати орієнтування у просторі, розвивати реакцію

Діти розміщуються по краях зали, вони – автомобілі. Кожному своє кольорове коло. Вихователь у центрі зали, в руках у нього три кольорові прапорці. Він піднімає один, де, що мають коло цього кольору, розбігаються по залі в різних напрямках. Коли вихователь опускає прапорець, діти зупиняються. Вихователь піднімає прапорець іншого кольору тощо.

Гра проходить емоційніше з музичним супроводом.

Де постукали?
Мета: закріплювати вміння орієнтуватися у просторі, дотримуватися правил гри.

Хід гри: діти стоять у колі. Ведучий встає в середину і заплющує очі. Вихователь безшумно обходить коло ззаду, зупиняється біля когось, стукає паличкою і кладе її так, щоб не було видно. Відходить убік і каже «Час!». Той, хто стоїть у колі, повинен відгадати, де постукали і підійти до того, у кого захована паличка. Відгадавши він стає на місце дитини за яким була захована паличка, а та стає ведучим.

Кіт та миші
Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, уникати зіткнень; рухатися у загальній ігровій ситуації.

Хід гри: з одного боку залу огорожується ділянка – це будинок мишей (висота 50 см). з іншого боку залу будинок кота. Вихователь каже:

Кіт мишей стереже, прикинувся ніби спить!
Діти проповзають під рейками та бігають.

Вихователь засуджує:

Тихіше, миші, не шуміть.
І кота не розбудіть!

Діти бігають легко та безшумно. Зі словами «Кіт прокинувся», дитина, яка зображує кота, біжить за мишами. Діти не підлазять під рейки, а вбігають у нірки через необгороджену частину.

У ведмедя в лісі
Мета: закріплювати вміння рухатися врозтіч, імітувати ігрові рухи, рухатися відповідно до тексту.

Хід гри: діти розташовуються на одній стороні зали, а ведучий на іншій. Гравці рухаються до сплячого ведмедя зі словами:

У ведмедя в лісі
Гриби-ягоди беру.
А ведмідь не спить
І на нас гарчить.

Ведмідь із гарчанням намагається зловити дітей, ті тікають. Спіймавши будь-кого, відводить до себе. Гра повторюється.

Мишоловка
Мета: розвивати швидкість, спритність, увага; вивчати узгоджувати слова з ігровими діями.

Хід гри: граючі діляться на дві нерівні підгрупи. Менша утворює коло – мишоловку. Інші – миші. Гравці у колі рухаються та примовляють

Ах, як миші набридли, розвелося їх просто пристрасть.
Усі погризли, всі поїли, всюди лізуть – от напасть.

Після закінчення слів діти зупиняються і піднімають зчеплені руки вгору. Миші вбігають у мишоловку і відразу вибігають з іншого боку. За сигналом діти опускають руки та присідають. Миші, які не встигли вибігти, вважаються спійманими. Вони теж стають у коло. Гра продовжується. Коли більшість дітей спіймано, підгрупи міняються місцями.

Хто має м'яч?
Ціль: розвивати уважність; закріплювати вміння виконувати ігрові дії відповідно до правил гри.

Хід гри: граючі утворюють коло. Вибирається ведучий, який стоїть у центрі. Інші гравці щільно присуваються один до одного, руки у всіх за спиною.

Вихователь дає комусь м'яч, і діти за спинами передають його один одному. Ведучий намагається вгадати, у кого знаходиться м'яч. Він каже «Руки!» і той, до кого звертаються, повинен виставити обидві руки. Якщо ведучий вгадав, він бере в руки м'яч і стає в коло. Гравець, у якого забрали м'яч, стає ведучим.

Кудлатий пес
Мета: удосконалювати вміння рухатися врозтіч, рухатися відповідно до тексту, розвивати орієнтування у просторі, спритність.

Діти стоять на одному боці залу. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами

Ось лежить кошлатий пес, у лапи свій уткнувши носа.
Тихо, смирно лежить, чи дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо, і подивимося щось буде!

Після цих слів пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.

Бережи предмет
Мета: привчати дітей діяти за сигналом; розвивати спритність, витримку, окомір.

Хід гри: діти стають у коло. Біля ніг кожної дитини лежить кубик. Вихователь знаходиться в колі і намагається взяти кубик то в одну то в іншу дитину. Граючий, до якого наближається ведучий, присідає і закриває кубик руками і не дає йому доторкнутися. Спочатку ведучий не забирає кубики у дітей, а лише вдає. Потім при повторенні він може взяти кубик у гравця, який не встиг закрити його руками. Ця дитина тимчасово не бере участі у грі.

Згодом роль ведучого може бути запропонована найактивнішим дітям.

Автомобілі
Мета: розвивати спритність та швидкість; закріплювати вміння пересуватися по майданчику врозтіч.

Хід гри: кожен гравець отримує кермо. За сигналом ведучого (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються в розсипну так, щоб не заважати один одному. На інший сигнал (червоний прапорець) автомобілі зупиняються. Гра повторюється.

Гра проходить емоційніше під музичний супровід.

Ми веселі хлопці
Мета: розвивати спритність, увертливість; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри.

Хід гри: діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться риса – це вдома. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючі хором вимовляють

Ми веселі хлопці, любимо бігати та скакати
Ну, спробуй нас наздогнати. 1,2,3 - лови!

Після слава «Лови!» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка намагається зловити їх. Той кого пастка встигне зачепити, вважаються спійманими і відходять убік, пропускаючи одну перебіжку. Після двох перебіжок вибирається інший пастка.

Знайди собі пару
Мета: розвивати спритність, уміння уникати зіткнень, діяти за сигналом швидко.

Хід гри: для гри необхідні хусточки за кількістю дітей. половина хустинок одного кольору, половина іншого. За сигналом вихователя діти розбігаються. На слова «Знайди пару!» діти мають однакові хусточки встають парою. Якщо дитина залишилася без пари, граючі кажуть «Ваня, Ваня не позіхай, швидко пару вибирай».

Слова вихователя можна замінити звуковим сигналом. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.

Вудка
Мета: розвивати спритність, увагу, швидкість реакції.

Хід гри: граючі стоять по колу, в центрі вихователь, він тримає в руках мотузку, до якої прив'язаний мішечок з піском. Вихователь обертає мотузку по колу над землею, а діти підстрибують вгору, намагаючись, щоб мішечок не зачепив їх. Описав мішечком два три кола, вихователь робить паузу, під час якої підраховують кількість людей, що попалися.

Не трапись
Мета: розвивати спритність, швидкість; грати, дотримуючись правил; удосконалювати стрибки на двох ногах.

Хід гри: граючі розташовуються навколо шнура покладеного у формі кола. У центрі – двоє ведучих. За сигналом вихователя діти стрибають на двох ногах у коло і з нього з наближенням пасток. Кого встигли заплямувати, той отримує штрафне очко. Через 40-50 секунд гра зупиняється, підраховуються програли, і гра повторюється з новим ведучим.

Пожежні на навчанні
Мета: закріплювати вміння залазити на гімнастичні стінки, розвивати спритність, швидкість; удосконалювати вміння діяти за сигналом.

Хід гри: діти стають у 3-4 колони обличчям до гімнастичних стін – це пожежники. Перші в колонах стоять перед межею на відстані 4-5 метрів від стіни. На кожному прольоті на однаковій висоті прив'язані дзвіночки. За сигналом діти, які стоять першими, біжать до гімнастичної стінки, підіймаються по ній і дзвонять у дзвіночок. Спускаються вниз, повертаються до своєї колони і встають у її кінець вихователь відзначає того, хто швидше виконав завдання. Потім дається сигнал і біжить наступна пара дітей.

Не залишайся на підлозі
Мета: розвивати спритність, швидкість, увертливість; грати, дотримуючись правил.

Хід гри: вибирається пастка, яка разом із усіма дітьми бігає по залі. Як тільки вихователь вимовляє слово «Лові1», всі тікають від пастки і підбираються на предмети. Пастка намагається осолити тих, що тікають. Діти яких він доторкнувся, відходять убік. Після закінчення гри підраховується кількість спійманих і вибирається новий пастка.

Пастки з стрічками
Мета: розвивати швидкість, спритність, окомір; удосконалювати орієнтування у просторі, біг врозтіч.

Діти стоять у колі, у кожного є кольорова стрічка, заправлена ​​ззаду за пояс. У центрі кола стоїть пастка. За сигналом діти розбігаються в різні боки, а пастка намагається витягнути у них стрічки. На сигнал зупинки діти збираються в коло, що веде підраховує стрічки.

Гра можна проводити з ускладненням:

У колі стоять двоє пасток.
- Пастки немає, хлопчики збирають стрічки у дівчаток, а дівчатка у хлопчиків.

Лисиця та кури
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції, вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у просторі.

Хід гри: на одній стороні залу знаходиться курник (можна використовувати лавки). На сідалі сидять кури. З іншого боку – нора лисиці. За сигналом кури зістрибують з сідал і вільно пересуваються по вільному простору. Зі словами «Лиса!» кури тікають у курник і підбираються на сідало, а лисиця намагається зловити курку. Не встигла врятуватися вона веде до своєї нори. Коли ведучий зловить 2-3 курей, вибирається інший пастка.

Пастки
Розвивати вивертливість, спритність, швидкість.

Хід гри: діти вишиковуються за межею на одному боці майданчика. Вони повинні добігти до протилежного боку так, щоб пастка, що стоїть посередині, їх не впіймав. Кого осолят, вважається заплавним. Після 2-3 пробіжок упіймані підраховуються. Вибирають нового пастка.

Два морози
Мета: розвивати швидкість реакції, спритність; закріплювати вміння узгоджувати ігрові дії зі словами.

Хід гри: на протилежних сторонах майданчика позначаються два будинки. Гравці розміщуються в одному з них. Водяні - Мороз Червоний ніс і Мороз Синій ніс встають посередині, обличчям до тих, хто грає і вимовляють текст

Я – Мороз Червоний ніс. Я – Мороз Синій ніс.
Хто з вас зважиться в дорогу доріжкою пуститися?

Ті, що грають хором відповідають: "Не боїмося ми погроз, і не страшний нам мороз!"

Після цих слів діти переходять на інший бік майданчика, а Морози намагаються їх зловити та заморозити. "Заморожені" зупиняються на тому місці, де до них доторкнулися і до закінчення пробіжки стоять не рухаючись.

Мережі
Мета: розвивати спритність, кмітливість, орієнтування в просторі, вміння дотримуватися правил гри.

Хід гри: одні діти встають по колу та тримають обручі. Інші – «рибки» – снують туди-сюди через обручі. Далі можливі варіанти:

1. Щука ганяється за рибками.
2. Діти з обручами повільно рухаються, по сигналу біжать по колу, і тоді з нього неможливо вибратися
3. Діти з обручами стоять нерухомо і лише за сигналом починають рухатися.

Ведеться підрахунок улову.

Гуси-лебеді
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції; закріплювати вміння виконувати дії взятої він ролі; узгоджувати слова з ігровими діями.

Хід гри: на одному краю зали позначається будинок, у якому знаходяться гуси. На протилежній стоїть пастух. Збоку - лігво, в якому живе вовк. Решта – луг. Вибираються діти виконують ролі вовка і пастуха, інші – гуси. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться.

Пастух: Гуси, гуси!
Гуси: Га-га-га!
Пастух: Їсти хочете?
Гуси: Так-так-так!
Пастух: То летіть.
Гуси: Нам не можна, сірий вовк під горою не пускає нас додому!
Пастух: Ну летіть, як хочете, тільки крила бережіть!

Гуси, розправивши крила, летять, а вовк намагається їх упіймати. Після кількох перебіжок підраховується кількість заплавних.

Повітряний футбол
Мета: удосконалювати спритність, силу, кмітливість; розвивати координацію рухів.

Хід гри: діти зі становища сидячи, затискаючи ногами брусок, перекочуються на спину і кидають брусок через сітку, у ворота чи в далечінь. Замість бруска можна використати м'яч.

Літає, не літає
Мета: закріплювати знання дітей про літаючі та не літаючі об'єкти; виховувати витримку, терпіння.

Хід гри: діти стоять чи сидять по колу, у центрі – вихователь. Він називає одухотворені та не одухотворені предмети, які літають і не літають. Називаючи предмет, вихователь піднімає руки нагору. Діти повинні підняти руки нагору, якщо предмет літає.

Можливий варіант із м'ячем.

Море хвилюється
Мета: дати знання про різні пароплави, старовинні вітрильники, предмети такелажу.

Хід гри: граючі сидять на стільцях, кожному надається певна назва. Потім капітан починає рухатися зовнішнім колом, називаючи предмети, необхідні плавання. Усі названі предмети встають. На слова "Море хвилюється1" діти починають рухатися під музику, зображуючи рухи хвиль. Команда капітана «Море вщухни!» служить сигналом до того, що потрібно якнайшвидше зайняти місця на стільцях. Той, хто залишився без стільця, стає капітаном.

Пошта
Мета: розвивати ігрову фантазію, вміння дотримуватися правил гри.

Гра починається з переклички гравців і ведучого:

Дінь, дінь, дінь!
- Хто там?
– Пошта!
- Звідки?
- З міста…
- А що в тому місті роблять?

Ведучий може сказати, що танцюють, співають, малюють і т.д. Всі граючі повинні робити те, що сказав ведучий. А той, хто погано виконує завдання,
віддає фант. Гра закінчується, як тільки ведучий набере п'ять фантів. Потім фанти викуповуються, виконуючи різні завдання.

У Мазаля
Ціль: удосконалювати узгодженість рухів.

Хід гри: учасники сидять на стільцях, обирають діда Мазаля. Всі інші відходять від нього і домовляються, що показуватимуть. Після чого йдуть і кажуть:

«Здрастуйте, дідусю Мазалю з довгою білою бородою, з карими очима, з білими вусами»

Здрастуйте, дітки! Де ви були, що робили?
- Де ми були – ми не скажемо, а що робили – покажемо.

Усі виконують рухи, про які домовлялися. Коли дід відгадає, граючі розбігаються, а він їх ловить.

Птахів
Мета: вчити розрізняти та імітувати крики різних птахів; розвивати вміння орієнтуватися із заплющеними очима.

Хід гри: граючі вибирають назви птахів. Встають у коло, у центрі птахів із зав'язаними очима. Птахи ведуть хоровод

У лісі на лісочку,
На зеленому дубочку
Пташки весело співають.
Ах, птахів йде,
Він у неволю нас візьме.
Птахи, відлітайте!

Птахів плескає в долоні і починає шукати птахів. Кого зловили, кричить наслідуючи якогось птаха.

Ведучий повинен вгадати ім'я гравця та птицю.

Чотири стихії
Мета: розвивати увагу, пам'ять, спритність.

Хід гри: граючі стають у коло, у середині – ведучий. Він кидає м'яч комусь із гравців, вимовляючи при цьому якесь із слів стихії (наприклад - повітря). Той, хто спіймав м'яч, повинен назвати мешканця повітря. Якщо названо землю – тварину, якщо вода – риби. При слові вогонь усі мають кілька разів обернутися кругом, помахуючи руками.

Чорний, білий не беріть, «Так» та «Ні» не говоріть
Мета: розвивати уважність, вміння стежити за своїми відповідями під час гри, закріплювати знання про навколишнє.

Хід гри: гра починається так:

Вам надіслали сто карбованців,
Що хочете, те купіть,
Чорний, білий не беріть,
"Так", "Ні" не кажіть.

Після цього ведучий веде розмову, ставлячи запитання. Той, хто збився у відповіді, віддає ведучому фант. Після гри оштрафовані викуповують свої фанти, виконуючи різні завдання.

Фарби
Мета: закріплювати знання кольору та відтінків; удосконалювати навички основних рухів.

Хід гри: вибирають господаря та двох продавців. Решта гравців – фарби, які вибирають собі кольори. Покупець стукає:

Хто там?
- Покупець.
- Навіщо прийшов?
– За фарбою.
- За який?
- За блакитною.

Якщо цієї фарби немає, господар каже: "Скачи на одній ніжці по блакитній доріжці".

Виграє той покупець, який вгадав більше барв.

Квіти
Мета: закріплювати знання про кольори (або будь-які інші предмети, наприклад спортивний інвентар), удосконалювати реакцію, швидкісні якості.

Хід гри: кожен граючий вибирає собі квітку. За жеребом вибрана квітка починає гру. Він викликає будь-яку іншу квітку, наприклад мак. Мак біжить, а троянда його наздоганяє. Потім мак може назвати будь-яку іншу квітку. Перемагає той, хто жодного разу не був упійманий.

Підбери пару
Ціль: розвивати логічне мислення, вчити грати колективом.

Хід гри: дітям пропонується пара слів, що знаходяться у певному логічному зв'язку. Наприклад: причина-наслідок, рід-вид. Необхідно до зазначеного третього слова підібрати з рада вже існуючих, те слово, що перебуває з ним у тому ж логічному зв'язку.

Наприклад: школа – навчання, лікарня – лікар, ворота – футбол тощо.

І треті слова: учень, лікування, хворий, м'яч, футболка.

Сніжний ком
Мета: вчити формувати послідовність у словах, запам'ятовувати попередні слова, узгоджувати рухи зі словами.

Хід гри: групова гра полягає в поступовому формуванні послідовності слів, причому кожен наступний учасник гри повинен відтворити всі попередні слова зі збереженням їхньої послідовності, додавши до них своє слово. Гра проводиться із передачею м'яча.

Заборонений номер
Мета: сприяти розвитку уваги.

Хід гри: граючі стають у коло. Потрібно вибрати цифру, яку не можна говорити, замість неї треба ляснути в долоні, мовчки потрібну кількість разів.

Слухай команду
Мета: сприяти розвитку уваги, удосконалювати вміння самостійно організовуватись, заспокоюватись.

Діти йдуть під музику. Коли музика замовкає всі зупиняються і слухають сказану пошепки команду і ту годину її виконують.

Протилежне слово
Мета: вчити дітей доводити своє рішення, підбирати слова, протилежні до зазначеного.

Хід гри: запропонувати дітям підібрати протилежні слова за змістом до даних.

Для слів, що допускають неоднозначне значення (наприклад - сирий), пропонується знайти всі можливі слова протилежного сенсу і обґрунтувати своє рішення.

Вгадай слово
Мета: вдосконалювати вміння дотримуватись правил гри, розвивати навичку класифікації, виділення найбільш значущих ознак.

Хід гри: дітям пропонується вгадати назви довільно обраних предметів, задаючи при цьому уточнюючі питання, на які можна отримати відповідь «Так» або «Ні».

Птахи
Мета: закріпити знання дітей про різних птахів; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри.

Хід гри: граючі вибирають господиню та яструба. Решта – птахи. Прилітає яструб. Господиня каже

Для чого прийшов?
- За птахом!
- За який?

Яструб називає. Якщо названого птаха немає, господиня проганяє його. Гра триває доти, доки яструб не переловить усіх птахів.

Лов риб
Мета: закріплювати знання дітей про різні види риб, удосконалювати вміння діяти за правилами.

Хід гри: гравці поділяються на дві групи. Одні стають навпроти інших на відстані кількох кроків. Одна група – рибалки, друга – риби. На початку гри у них відбувається розмова:

Що ви в'яжете? (риби)
- Невод. (рибалки імітують рухи)
- Що ви ловитимете?
- Рибу.
– Яку?
- Щуку.
- Ловіть.

Риби повертаються і біжать до межі. Рибалки намагаються виловити якнайбільше риби.

Гвинт
Ціль: розвивати творчу фантазію, уяву, пластику руху.

Виконання: І.П. Основна сойка. Корпус повертається праворуч і ліворуч. Руки вільно йдуть за корпусом.

Раз два три чотири п'ять -
Тобі в космос відлітати!

Шалтай-болтай
Мета: розвивати творчу фантазію, вміння вживатися в образ, передова характерні рухи, виконувати рухи одночасно з текстом

Виконання: педагог промовляє слова:

Шалтай-болтай сидів на стіні
Шалтай-болтай звалився уві сні.

Дитина повертає тулуб праворуч – ліворуч. На слова «Звалився уві сні» різко нахиляє корпус вниз.

Факіри
Ціль: тренувати окремі групи м'язів, розвивати вміння передавати характерні ознаки образу.

Хід гри: діти сидять, ноги скресно, руки на колінах, кисті звисають униз, спина та шия розслаблені. Голова опущена, підборіддя торкається грудей. Очі заплющені.

Під відповідну музику в дітей віком «оживають» спочатку кисті, потім піднімаються руки й голова, корпус витягується вперед-вгору.

Психогімнастика без фіксації уваги на дихання (4-5 років)

Ведмежата в барлозі
Діти по одному йдуть додому, точно дотримуючись сліду ведмедиці. Сідають і чекають на ігри.

Гра з шишками
Кидають шишки. Вони ловлять і спорядженням знімають їх лапками. Відкладають шишки убік і кидають лапки вдол? тіла – відпочивають. Виконується 2-3 рази

Ігри з бджілкою
Діти піднімають коліна, роблячи будиночки. Бджілка пролітає під колінами. Летить і ведмежата дру?но піднімають ноги.

Холодно – спекотно
Стиснути в грудку і розслабити тулуб.

Ігри з шарфом
Не розплющуючи очей зав'язати шарфи. Покрутити головою з боку на бік. Добре тепло. Показати мімікою.

Бджілка заважає спати
Гра лицьових м'язів. Бджілка вирішила сісти на язичок - діти швидко стиснули губи, зробили губи трубочкою і стали крутити ними з боку на бік.

Розслаблення
Від яскравого сонця ведмежата заплющили очі і зморщили ніс. Знову прилетіла бджілка села на лоб (двпгаем бровами вгору-вниз).

Відпочинок
Ведмежата сплять. Мама в лісі.

У вуха потрапила вода
У положенні лежачи на спині ритмічно похитати головою витрушуючи воду з одного вуха та з іншого.

Обличчя засмагає
Підборіддя засмагає - підставити сонцю підборіддя, злегка розтиснути губи та зуби (вдих). Летить жучок міцно закрити рота (затримка дихання). Жучок відлетів. Злегка розкрити рота, полегшено видихнути запах.

Ніс засмагає - підставити ніс сонцю. Рот напіввідкритий. Летить метелика. Вибирає на чий ніс сісти. Зморщити ніс, підняти вгору губку, рот напіввідкритий (затримка дихання). Метелик полетів, розслабитися. Вдих.

Брови – гойдалка. Двигати бровами вгору-вниз.

Відпочинок
Сон на березі.

Психогімнастика з фіксацією уваги на дихання (6-7 років)

На березі моря
Діти «грають у воді, виходять і лягають на пісок, розкинувши руки та ноги.

Гра з піском
Набрати до рук пісок (вдих). Сильно стиснувши пальці в кулак, утримати пісок (затримка дихання). Посипати піском коліна, поступово розкриваючи пальці (видих). Струсити пісок з рук, упустити їх безсило вздовж тіла.

Гра з мурахою
На пальці ніг заліз мурашка - силою носки на себе, ноги напружені (вдих). Послабити ноги у цьому положенні. Прислухатись на якому пальці сидить мурашка (затримка дихання). Миттєвим зняттям напруги в стопах скинути мурахи з пальців (видих). Шкарпетки опускаємо вниз, убік.

Сонечко та хмарка
Сонце зайшло за хмаринку - стиснулися в грудку (затримка дихання). Сонечко вийшло - жарко, розслабилися (видих).
Кожен спить.

Мета: тренувати окремі групи м'язів, удосконалювати витримку, вміння передавати пантомімою руху.

Виконання: діти розташовуються вільно, зображуючи сплячих у різних позах. До зали входить ведучий і бачить:

Надворі зустрічає він темряву людей.
Кожен спить.
Той, як укопаний, сидить.
Той не рухаючись іде.
Той стоїть розкривши рота.

Підходить до фігур дітей, намагається розбудити, бере за руки, але руки безсило опускаються.

Штанга
Ціль: тренувати окремі групи м'язів, розвивати витривалість, силу волі.

Виконання: підтягуємо та піднімаємо ривком штангу, потім кидаємо її. Відпочинок.

Оленячі вправки
Діти поділяються на дві команди. У командах розбиваються на пари, попереду олень. Позаду каюр. Можна одягнути віжки або обруч. Чия команда швидше закінчить дистанцію.

Анальик
Гра з м'ячем схожа на баскетбол лише без кільця з сіткою. Члени однієї команди перекидають м'яч один одному, а в цей час члени іншої команди намагаються його відібрати. (один учасник гри не повинен занадто довго утримувати м'яч, він повинен швидко передавати його гравцям своєї команди).

Молодий оленярів
На відстані 3-4 метрів лежать оленячі роги.

Спритні оленярі
На відстані 3-4 метри від дітей ставиться фігура оленя. Почергово діти кидають у оленя м'ячем, намагаючись потрапити до нього. Потім стають наприкінці колони. Переможець визначається за кількістю влучень у командах.