Paraiška žiemos tema ml gr. Magiškos ir neįprastos žiemos programos vaikams

Darželio jaunesniosios grupės vaikai yra gamtos tyrinėtojai, kurie tiria juos supantį pasaulį jutiminiu, emociniu suvokimu ir praktinės patirties įgijimu. Labai svarbu palaikyti natūralų vaiko smalsumą ir pažintinę veiklą naujomis ir įdomiomis vaizdinės veiklos rūšimis. Programėlė supažindins vaiką su spalvų ir formų pasauliu, supažindins su geometrinėmis formomis, suteiks pirminių modeliavimo įgūdžių, ugdys komponavimo taisyklių supratimą.

Aplikacija – tai dalykinių ar dalykinių kompozicijų kūrimas iš forminių elementų ar raštų, iškirptų iš popieriaus, sausų lapų, audinio, odos, pritvirtintos prie pagrindo (kartono, medžio, audinio). Įvairiaspalvę kompoziciją galima tvirtinti klijuojant arba siuvant. Šio tipo kūrybinis modeliavimas teigiamai veikia smulkiosios motorikos, vaizdinio ir erdvinio mąstymo, juslinio suvokimo ir intelektualinių sintezės bei analizės gebėjimų ugdymą.

Aplikacijos užsiėmimų ypatumai ikimokyklinukams

Paraiškų tipai:

• subjektas - objekto monovaizdas, pavyzdžiui, namas, raketa, automobilis, pasakos herojus, žmogus ir kt.
• siužeto ir kraštovaizdžio kompozicija – vaizdinė pasakojimo apie kai kuriuos įvykius forma;
• dekoratyvinis – stilizuotas apdirbimas pagal proporcingo dalių išdėstymo dėsnius, dekoratyvinis realių daiktų transformavimas ornamento pavidalu naudojant ryškių spalvų geometrinių, augalų formų dekoracijas, abstrakčias gyvūnų, paukščių, žmonių figūras.

Didelės apimties kompozicijos, paremtos detaliu siužetu ir apimančios daug įvairių detalių, dažniausiai kuriamos kolektyviai. Paruošiamasis etapas, kurio metu ruošiamos atskiros detalės, pavyzdžiui, rutuliukų ridenimas iš servetėlių gabalėlių, atliekamas mažuose pogrupiuose po 2-3 žmones, o tada vaikai kartu sukuria siužetinį paveikslą ant vatmano popieriaus, klijuodami elementus. būti pasiruošę, kartu lavinę erdvinio mąstymo gebėjimus, taip pat koordinuotų veiksmų įgūdžius. Kurdami aplikaciją vaikai remiasi ir duota schema, ir iš anksto sutarta sąlyga ar planu, o pats kolektyvinio modeliavimo procesas sustiprina solidarumo ir savitarpio pagalbos troškimą. Svarbu, kad vaikai išmoktų laikytis teisingos darbų sekos, kurdami daugiasluoksnę kompoziciją, tai yra, mokytojas turi paaiškinti, kad pirmiausia reikia paruošti fono paveikslėlį, tada sudėti fono detales ir tik tada klijuoti priekinio plano figūrėles. .

Kolektyvinė paraiška darželio jaunesnėse grupėse - nuotrauka

„Mano namai“ „Rudens medis“ Aplikacija „Vasara“ delno technika „Gėlių puokštė“ „Avys“ iš vatos kamuoliukų „Vakaro miesto žiburiai“ „Žuvys akvariume“ „Viščiukai“ iš vatos kamuoliukų „Vasaros peizažas“ iš popierinių rutuliukų
„Vasara“ „Viščiukai“ laužyta technika „Antis su ančiukais“

Techniškai aplikacija yra sudėtingesnė meninės veiklos rūšis nei piešimas ar modeliavimas, nes rankos motorika dar neleidžia vaikui aktyviai ir laisvai naudotis žirklėmis, be to, jis neturi žinių apie formą ir spalvą. Todėl šio amžiaus vaikai daugiausia dirba su paruoštomis figūromis. 2–4 metų vaikas gali įgyvendinti paprastą paprastų formų derinio idėją aplikacijos žanre, jį žavi dalių paruošimo procesas, pavyzdžiui, kai jis nuplėšia gabalus nuo lapo. popierių arba deda paruoštas figūras.

Paraiškos prasmė

• Intelektinis vystymasis – pažinimo bagažo turtinimas sampratomis apie supančio pasaulio savybes ir modelius, žinių apie objektų formų, dydžių ir spalvų atspalvių įvairovę, objektų erdvinį išdėstymą pagal proporcingumo dėsnius plėtimas. Be to, formuojamos psichikos lyginimo ir apibendrinimo operacijos, lavinamas abstraktusis ir loginis mąstymas, tobulinamas vaizdingas, nuoseklus kalbėjimas.
• Moralinis ugdymas - pamokos žadina bičiulystės jausmą, prisideda prie tokių stiprios valios charakterio savybių ugdymo, kaip iniciatyvumas, organizuotumas, susikaupimas, ryžtas, gebėjimas įveikti sunkumus.
• Jutimų ugdymas – taikymas paremtas jusliniu suvokimu ir skatina pažinti objektų savybes ir savybes.
• Meninis ir estetinis vystymasis – tai vizualinės veiklos skonio pojūčio formavimas, dėl kurio vystosi ritminės spalvos ir formos harmonijos suvokimas, konstruktyvus supančio pasaulio vientisumas ir grožis.
• Darbo ugdymas – lavinami techniniai rankų darbo įgūdžiai, formuojamas sunkus darbas ir kasdienis savarankiškumas.

Paraiškos tikslai ankstyvame ikimokykliniame amžiuje:

• pagrindinių geometrinių formų (kvadratas, trikampis, apskritimas) ir spalvų (raudona, mėlyna, geltona, žalia) studijavimas;
• dydžio (didelis, mažas) ir kiekio (skaičiuojant iki trijų, daug) sąvokų išmanymas;
• įvaldyti protinę palyginimo operaciją (daugiau, mažiau, daug, mažai);
• kompozicinių įgūdžių lavinimas plokščioms figūroms išdėstyti plokštumoje (eilėje, išilgai krašto, jungiant objekto dalis);
• mokytojo paruoštų dalių ar figūrų klijavimo įgūdžių įvaldymas.

Lėktuvų projektavimo įgūdžių ugdymo etapai

• Kad vaikas sėkmingai atliktų pirmąjį aplikacijos darbą, vaikas turės įvaldyti patį klijavimo procesą, t.y. išmokti taisyklingai laikyti teptuką, atsargiai paimti klijus, sutepti galinėje pusėje esančias dalis, nepamiršti teptuko uždėti ant specialus tiekimas, uždėkite elementus tinkama puse, laikykite ir paspauskite audiniu. Pati klijavimo technika vaikai suvokiama kaip žaidimas ir visiškai sugeria jų dėmesį.
• Kūrybinis vaiko (pirmos jaunesniosios grupės) debiutas aplikacijos žanre bus susijęs su užduotimi laisva, chaotiška tvarka ant paruošto šablono ar popieriaus lapo uždėti ir suklijuoti kelis ruošinius, dalis, gautas plėšiant ar suglamžytus popieriaus rutuliukus. .
• Lėktuvų projektavimo įgūdžių ugdymas antrosios jaunesniosios grupės mokiniams bus susietas su galimybe ant siauros popieriaus juostelės linijinėje eilėje įklijuoti kelias figūrėles, pirmuosius apvalius tos pačios spalvos gabalus, nes taip bus lengviau. kad jis pateiktoje horizontalioje plokštumoje išdėliotų vienodai simetriškas formas.
• Kitas etapas - aplikacijos kūrimo įgūdžių tobulinimas - apima kitų spalvų apskritimų įtraukimą į darbą. Užduotis tampa sudėtingesnė, nes kūdikiui reikia suprasti ritminio figūrų išdėstymo modelius kintančių spalvų tvarka, dėl kurių taip pat vystosi loginis mąstymas. Vėliau įvyksta pažintis su geometrine kvadrato forma.
• Pagrindinis sunkumas, su kuriuo vaikai susidurs kurdami kompozicijas naudojant kvadratą, yra tolygus šios geometrinės figūros išdėstymas vienoje iš šonų. Kompozicinis sprendimas pamažu komplikuojasi – dabar reikia išmokti dėti mažesnius elementus didelio kvadrato kampe ar papuošti apskritimą aplink kraštą, užpildyti figūros centrą vis dar sunku.
• Daiktinės kompozicijos (grybas, namas, vėliava) sudarytos iš 2–3 elementų, artimų geometrinėms kontūroms. Vaikai šį dizainą įvaldo gana lengvai, nes gerai žinomas ir todėl suprantamas vaizdo turinys yra puikiai suvokiamas ir sukelia gyvą emocinį atsaką, kai savo pastangomis pasiekia vizualinį rezultatą. Atlikdamas tokią specifinę užduotį, mažylis daug greičiau pastebės elementų išdėstymo logiką nei ritminguose abstrakčiuose dekoratyvinio geometrinio rašto raštuose. Todėl pirmąsias aplikacijos užduotis, vaizduojančias elementų kaitą, tikslingiau pririšti prie aiškaus vaizdo, pavyzdžiui, įsivaizduoti kaip karoliukų suverimą ant siūlo, lėkštės dekoravimą, šaliko „siuvinėjimą“ ir pan.

Programos užduotys

Pirmoji jaunių grupė (2–3 m.)

• duoti pirmines idėjas apie aplikacijos priemones ir įrangą: žirkles, klijus, teptuką;
• ugdyti savarankiškumą ir iniciatyvą, norą kūrybiškai kurti meninius vaizdus iš popieriaus;
• ugdyti estetinį ir emocinį savo darbo rezultatų suvokimą;
• mokyti įvairių darbo su popieriumi technikų (plėšymo, glamžymo, kočiojimo), taip pat kaip juos pritvirtinti prie pagrindo (klijuoti);
• išmokti ant šablono (lėlės, stiklainio, medžio silueto) klijuoti gatavas detales (drabužius, vaisius, daržoves) pagal modelį.

Antroji jaunimo grupė (3-4 m.)

• mokyti geometrinių figūrų išdėstymo ant siauros juostelės, kvadrato, apskritimo, trikampio;
• išmokti pasidaryti nesudėtingus daiktus iš ruošinių (grybas, namas, medis, vaisiai ir kt.) ir pažįstamų siužetinių kompozicijų (arbatos servizas, balionai, šventinė girlianda ir kt.);
• mokyti techninių darbo su popieriumi technikų: taisyklingai naudoti žirkles, išilgai lenkimo linijos kirpti siauras juosteles, po to platesnes, klijais ištepti popieriaus elementus, teptuku išilgai detalės krašto;
• mokyti suprasti ir laikytis teisingos užduoties atlikimo sekos: pirmiausia išdėlioti paveikslėlį ant pagrindo, po to klijuoti kiekvieną detalę po vieną;
• ugdyti spalvos ir formos pojūtį.

Vaikų pasiekimai iki treniruotės pabaigos

• sukurti vaizdą iš paruoštų elementų;
• kūrybingas dekoratyvinio paveikslo dekoravimo popieriuje įgyvendinimas;
• nepriklausomas kompozicijos spalvinio varianto pasirinkimas;
• emocinės reakcijos pasireiškimas suvokiant kolektyvinius ar individualius kūrinius;
• atsargus medžiagų naudojimas.

Darbe naudojamos technikos

• Breakaway technika. Ši technika puikiai tinka perteikti tūrio iliuziją, mozaikinę dekoratyvinę vaizdo faktūrą, suteikti jam vizualinio įspūdį ir ryškumą (kailis, debesys, sniegas, paukščių plunksnos, vešlios gėlės ir kt.). Jaunesniam ikimokyklinukui sunku naudotis žirklėmis, todėl galite paprašyti, kad spalvotą popierių tiesiog suplėšytų į mažus gabalėlius. Vaikai entuziastingai atlieka šią užduotį, tada su džiaugsmu susuka mažus gabalėlius į mažus rutuliukus, tada ant iš anksto paruošto šablono klijuoja įvairiaspalvius popieriaus gumuliukus ir taip sukuria originalų ir gana gražų trimatį paveikslą.
• Aplikacijos iš servetėlių – vaikai mielai jas naudoja kaip ryškią ir spalvingą dekoratyvinę dekoraciją arba kaip savarankišką medžiagą aplikacijų kūrimui. Dirbant su juo galima apsieiti be žirklių, nuplėšti ir suvynioti gumulėlius, iš kurių konstruojama kompozicija. Ši technika puikiai lavina smulkiąją motoriką.
• Quilling pažodžiui reiškia paukščio plunksną. Plokščia ar trimatė kompozicija sulankstoma arba papildyta iš spalvoto popieriaus susuktomis dekoratyvinėmis spiralės formos detalėmis, kurios puikiai perteikia paukščio plunksnos tekstūrą. Viena iš quilling atmainų yra pjovimo technika, leidžianti gana paprastai ir lengvai atlikti popierinių dalių „pūkų“ efektą, naudojant pagaliuką, popieriaus kvadratams suteikiama piltuvo forma. .
• Mozaikos aplikacija. Pagrindinės detalės – įvairaus dydžio geometrinės figūros (apskritimas, stačiakampis, kvadratas, trikampis), kurios išdėliotos nubraižytos vaizdo schemos viduje.
• Geometrinis - mažiems vaikams lengviau įvaldyti dizainą iš paprastų geometrinių formų ir išmokti lankstyti daiktų, gyvūnų, medžių figūras iš trikampių, kvadratų, stačiakampių ir apskritimų derinio.
• Delnas - tokios aplikacijos pagrindas yra pieštuku nubrėžtas kūdikio delno siluetas. Šiek tiek pastangų ir papildomi dekoratyviniai elementai, puošiantys aplikaciją, tokį paprastą ruošinį pavers, pavyzdžiui, pasakišku, puošniu paukšteliu. Kūrybingas mokytojo ir vaikų požiūris bei bendra vaizduotė padės sutvarkyti visų vaikų įvairiaspalvius rankų atspaudus į didelį ryškų drugelį ar nuostabią gėlę, tada tokia aplikacija taps simboline grupės herbu.
• Netradicinis – naudojamos neįprastos medžiagos, pavyzdžiui, plastilinas, vata, grūdai, makaronai, putplastis, audinys, kiaušinių lukštai, siūlai ir kt. Kuriant originalias kompozicijas iš neįprastų medžiagų, praplečiamos kūrybinės vaizduotės ribos, žadinamas meninės improvizacijos pojūtis. , lavina ir lavina rankinius įgūdžius, parodo formos ir spalvos pojūtį.
• Sausų augalų ar lapų įtraukimas į kompoziciją (floristika). Puiki medžiaga, papildanti foną. Tokiam darbui reikalingas išankstinis pasirengimo etapas, kai pasivaikščiojimo su vaikais metu mokytojas surenka reikiamą natūralią medžiagą.

Pamokos vedimo etapai ir metodiniai būdai

1. Pasiruošimas pamokai (veda du kartus per mėnesį po 15 min.).

Informacijos ir susipažinimo etapas apima vaikų susidomėjimo vaizduojamu objektu žadinimą, jo formos ir spalvos tyrimą. Būtina įtraukti žaismingas akimirkas, skatinančias smalsumą, teigiamą emocinę reakciją ir aktyvumą. Motyvuojančios technikos gali būti žaislinio personažo pasirodymas, pasikliovimas žinomu pasakos siužetu, paveikslėlių demonstravimas, muzikinė pertraukėlė, netikėtumo akimirka, supažindinimas su naujomis žiniomis ar asmeninis mokytojo meniškumas. Svarbu ugdyti gebėjimą sutelkti dėmesį ir matyti objektą, atlikti jo jutiminę (lytėjimo ir regėjimo) analizę.

2. Praktinis etapas apima mokytojo paaiškinimą ir nuoseklaus ruošinių išdėstymo ir klijavimo algoritmo demonstravimą.

Darbo medžiaga, visų pirma iš spalvoto popieriaus, yra ryški ir patraukli, todėl atitrauks vaikų dėmesį ir trukdys suprasti mokytojo žodžius. Jaunesniems ikimokyklinukams, paaiškinus užduotį, patartina išdalinti paruoštus elementus klijavimui uždaruose popieriniuose maišeliuose. Įprastų ruošinių naudojimas jaunesnėje grupėje yra per anksti, nes vaikai dar ne visiškai laisvai išmano spalvų schemą ir elementų formų įvairovę.

Rodydamas veiksmų seką, mokytojas kelis kartus aiškiai pakartoja spalvos ir formos pavadinimą, jei reikia, pabrėžia figūros ypatybes, tada prašo vaikų pakartoti savo žodžius. Atkreipkite dėmesį, kad vaikai gali naudotis laisve rinkdamiesi spalvas, pasirinkdami, pavyzdžiui, labiausiai jiems patinkančios spalvos kvadratus. Demonstravimas būtinas norint įsisavinti ir įtvirtinti naujas technikas, todėl mokytojas kartoja ir tuo pačiu taria veiksmų algoritmą, kol įsitikina, kad vaikai viską supranta ir gali savarankiškai atlikti reikiamas operacijas. Paaiškinimai visų pirma susiję su dalių naudojimo seka ir jų vieta popieriaus lape. Išsamus veiksmų demonstravimas ir komentavimas nėra būtinas, jei vaikai jau yra susipažinę su atlikimo technika, tada mokytojas naudoja pavyzdžio demonstravimo būdus ir primins pagrindinius užduoties dalykus. Mokytojas individualiai padeda vaikams, kuriems sunku dirbti.

3. Savarankiškas vaikų darbas.

Atidžiai išklausę mokytojo paaiškinimų, vaikai pagal užduotį deda tuščias vietas ant popieriaus lapo (pagrindo). Mokytojas kontroliuoja užduoties teisingumą ir tik po to ant lentelių atsiranda klijai, t.y. prieš formų tvirtinimo prie pagrindo procesą. Ateityje visą reikalingą įrangą, išskyrus ruošinius, galima iš anksto paruošti ant darbo stalų.

4. Analizė ir apibendrinimas.

Paskutinis pamokos etapas vyksta vaikų darbų parodos forma, mokytojas moko juos džiaugsmingai suvokti savo ir kitų sėkmes, atlieka analizę, palydėdama ją pagyrimais už pastangas ir triūsą, tačiau nuo antrąjį mokslo metų pusmetį (antroji jaunesnioji grupė) būtina atkreipti vaikų dėmesį į padarytas klaidas, sutelkti dėmesį į jų taisymą.

Praktinės užduotys

Pamokos apie taikymą tema „Mimozos puokštė“ santrauka - grupinis darbas pirmoje jaunesnėje grupėje

Tikslas: išmokyti įvairių darbo su popieriumi technikų (glamdymo, kočiojimo), taip pat kaip pritvirtinti popieriaus gumulėlius prie pagrindo.

• ugdyti susidomėjimą aplikacijos darbu;
• supažindinti mokinius su kolektyvinės aplikacijos kūrimo procesu;
• ugdyti gebėjimą dirbti komandoje;
• tobulinti smulkiąją motoriką ir kūrybinį mąstymą;
• lavinti dėmesį, atmintį, kalbą;
• stiprinti įgūdžius dirbant su teptuku ir klijais;
• ugdyti estetinį ir emocinį savo ir bendražygių darbo rezultatų suvokimą.

Medžiagos: vatmano popierius, dažai, geltonos ir mėlynos servetėlės, įrankiai ir įranga.

1. Organizacinė dalis: motyvuojantis pokalbis su vaikais apie pavasarinę moterų šventę ir norą nustebinti bei pradžiuginti mamas gražia ir neįprasta dovana, kuri bus didžiulė gėlių puokštė ant popieriaus.

2. Praktinė dalis: dėstytojas paaiškina ir parodo spalvoto popieriaus kvadratėlių susukimo į gumulėlius, iš kurių susidarys kompozicija, techniką, primena ir demonstruoja taisyklingą šepetėlio elgesį, klijų rinkimo ir dalių paskleidimo būdą.

Instrukcijos:

3. Savarankiškas vaikų darbas. Mokytojas dirba kartu su vaikais, padeda, pataria, jei reikia.

4. Apibendrinimas. Mokytoja giria vaikus už pastangas ir kartu su jais džiaugiasi sukurtu popierinės puokštės grožiu.

Temos taikymo klasėms pirmoje jaunių grupėje

Vaizdo įrašas: aplikacijos pamoka „Puoškime boružėlę“ pirmoje jaunesniųjų grupėje

Pirmos jaunesniųjų grupės mokinių prašymai

„Grybo“ aplikacija birių technika (grikiai ir ryžiai) „Sunkvežimiai“ (ruošinių klijavimas) „Voverė“ aplikacija (gaminto silueto klijavimas) Makaronų aplikacija „Krepšelis su uogomis“ „Jautis“ skaldyta technika „Kaušeliai“ dekoruoti geometrinėmis raštai „Sniego senelis“ iš popierinių rutuliukų „Teremok“ „Kiškutis“ iš popierinių rutuliukų „Krepšeliai su daržovėmis ir vaisiais“ „Kalėdų Senelis“ naudojant vatą „Kamuolis“ suplėšyta technika „Drugelis“ „Kalnai“ suplėšyta technika Medžiai naudojant suplėšytą techniką „Boružėlė“ „iš glamžyto popieriaus „Ramunėlės“ iš sėklų ir plastilino „Tumbliai“ Aplikacijos iš tuopų pūkų „Balionai“ iš sagų „Lietus“ iš suplėšyto popieriaus „Lokomotyvas“ „Arbatos rinkinys“ su dekoratyviniu raštu „Kolobok is“ ridenimasis taku“ - aplikacija iš glamžyto popieriaus popieriaus „Daržovės lėkštėje“ „Avinėlis“ iš vatos „Dymkovo toy“ su dekoratyviniu raštu „Puoškime eglutę žaislais“ „Elegantiški kaklaraiščiai“ „Rusijos vėliava“ pagaminta popierinių rutuliukų „Kurštinės pirštinės“ „Grybas“ iš siūlų „Antklodė iš saldainių popierėlių“

Praktinių užduočių variantai pirmoje jaunesniojoje grupėje

„Rudens medis“ yra kolektyvinė aplikacija iš sausų klevo lapų.

Instrukcijos:

Nupieškite medžio kontūrus ant vatmano popieriaus, vaikai gali piešti per piešimo pamoką. Aplikacijų užsiėmimo metu kiekvienas vaikas klijais išteps savo lapelį ir priklijuos prie medžio silueto.

„Gėlė mamai“ - atvirukas iš servetėlių.

Medžiagos: ketvirtadalis kartono, geltonos ir rožinės servetėlės, pieštukas, įrankiai aplikacijai.

1. Mokytojas supjausto servetėles į mažus kvadratėlius.
2. Vaikai ridena kamuoliukus iš servetėlių gabalėlių.
3. Mokytojas paprastu pieštuku nubrėžia gėlių šabloną.
4. Vaikai ant gėlės silueto klijuoja rožinius gumuliukus.
5. Gėlės centrą uždenkite geltonais rutuliais. Tada vaikai klijuoja mokytojos paruoštą kotelį ir lapelį. Paraiška paruošta.

"Skaras su gėlėmis"

Medžiaga: gėlių siluetai iš raudono ir geltono popieriaus, popieriaus lapas.

Instrukcija: vaikai puošia pagrindą (standartinį lapą) gėlėmis, klijuodami siluetus po vieną.

Tai pasirodė tokie gražūs šalikai.

„Grybas“ – kolektyvinis kūrinys iš grūdų

Ugdomasis pokalbis su mįslėmis ir eilėraščiais apie uogas, kurių sėklos bus naudojamos darbe (arbūzas ir melionas), apie naudingus ir nuodingus grybus.

Medžiagos: spalvoto popieriaus lapas su kiaulienos grybo kontūrais, arbūzo ir meliono sėklos, žalias vilnos siūlas, klijai, teptukas.

Instrukcijos:

Vaizdo įrašas: „Gėlė mamai“ (pirmoji jaunesnioji grupė)

Praktinės užduotys antrai jaunesniajai grupei

Pamokos apie aplikaciją „Gėlė-septynžiedė“ santrauka (antra jaunesnioji grupė)

Tikslas: įsisavinti atskirų kompozicinės medžiagos elementų klijavimo, išdėstymo ir tvirtinimo fone techninius įgūdžius.

Švietimas:

• Ugdykite gebėjimą atskirti spalvas.
• Išmokite atskirti supančios tikrovės vaizdus ir pasakų fantazijų pasaulį.
• Įspūdingos istorijos, eilėraščių deklamavimo, originalaus muzikinio akompanimento, įdomių iliustracijų šia tema pagalba pagalba žadina vaizduotę, skatina vaikų kūrybinę iniciatyvą ir kviečia juos įkūnyti stebuklingos gėlės įvaizdį. aplikacija, naudojant ryškias detales.

Švietimas:

• Toliau supažindinkite mokinius su objektų aplikacijų kūrimo menu.
• Ugdykite tokias savybes kaip atkaklumas, dėmesingumas, gebėjimas užtikrintai naudoti klijų teptuką, kruopščiai padengti dalis ir klijus, laikydamiesi teisingos veiksmų sekos.

Švietimas:

• Sukurkite patogią emocinę atmosferą, ugdykite geranoriškumą ir norą padėti bendražygiams.
• Formuoti pagarbų ir rūpestingą požiūrį į gamtą, mokyti pastebėti ir vertinti mus supančio pasaulio grožį ir unikalumą.

Medžiagos ir įranga: iliustracijos V. Katajevo knygai „Septynių gėlių gėlė“, albumo lapas pagrindui, paruošti elementai aplikacijai (įvairiaspalviai žiedlapiai), klijai, teptukas, skudurėlis, audeklas, padėklas.

1. Įvadinis pokalbis.

Mokytoja teiraujasi vaikų, koks dabar metų laikas (pavasaris) ir prašo atsakyti į klausimus, susijusius su pavasario gamtos atbudimo ženklais (šviečia saulė, atskrenda paukščiai, žydi gėlės ir pan.).

– Pasaulyje yra stebuklinga gėlė, kuri gyvena pasakos „Septynių gėlių gėlė“ pasaulyje ir gali išpildyti bet kokį norą, tereikia burti nuplėšiant vieną iš žiedlapių.

Toliau pateikiamas trumpas pasakojimas apie malonią merginą Ženiją, kurios rankose atsidūrė ši paslaptinga gėlė ir kaip ji atsikratė paskutinio žiedlapio, apie jos troškimą, susijusį su draugyste ir norą išgelbėti naująjį draugą nuo bėdų.

Mokytoja kviečia vaikus iš įvairiaspalvių popieriaus dalių sukonstruoti nuostabios gėlės atvaizdą.

Pirštų gimnastika.

2. Praktinė dalis.

Mokytojas parodo žiedlapius ir įvardija spalvas, paaiškina darbų seką ir detalių klijavimo techniką (kaip taisyklingai laikyti šepetėlį, nušveisti detalės kraštus, tvirtinant prie pagrindo nuvalyti skudurėliu).

3. Vaikų darbas, kurio metu mokytojas primena apie klijavimo seką, pagiria ir padrąsina mokinius bei padeda vaikams, kuriems vis dar sunku patiems susidoroti su užduotimi.

4. Apibendrinimas.

Parodų galerija tėveliams ir grupės svečiams.

– Vaikinai, turime nuostabią puokštę, džiaukimės šiuo grožiu ir padėkokime vieni kitiems. Vaikai žiūri į darbą ir džiaugiasi rezultatu.

Temos aplikacijos užsiėmimams antroje jaunesniųjų grupėje

Vaizdo įrašas: NOD „The Birds Have Arrived“ (antroji jaunimo grupė)

Antros jaunesniosios grupės mokinių prašymai

„Kiškutis“ ir „Meškiukas“ iš geometrinių formų „Kolobok“ Lengvasis automobilis su langais ir ratais priklijuotas prie gatavo silueto „Auksinė žuvelė“ naudojant makaronus Grybai iš apskritimų „Raketos skrenda į kosmosą“ „Paukščių namelis“ „Piramidė“ „Ritminė gimnastika“ geometrine technika "Dailiasis čiuožimas" "Smilkė" geometriniu stiliumi "Puokštė mamai" "Balionai"
„Vištiena“ iš servetėlių pjaustymo technika Velykiniai kiaušiniai iš servetėlių „Ežiukas su obuoliu“ iš siūlų Meškiukas ir katė Žmogus iš geometrinių figūrų „Namas po sniegu“ Žuvis iš popierinių rozečių sausainiams „Vištiena“ Gėlių kompozicija „Sniego senelis“ nuo vatos kamuoliukai "Sentry" bokštas" "Vištiena" "Amžina liepsna" "Drabužių parduotuvė" "Cirko pasirodymas" "Pasiruošimas žiemai" "Vaisiai lėkštėje" "Vikšras" "Kepurė lėlei" "Daržovės keptuvėje" " Valtis" iš geometrinių formų ir servetėlių kamuoliukų "Medis" plėšyta technika "Paukštis" birių technikoje iš javų "Ančiukas" "Autobusas" su viršutiniais langais ir ratais "Burlaivis" "Vaivorykštė" mozaikos technika "Gėlė pagaminta trikampių“ „Raketa“ iš trikampių ir kvadratų „Zuikis su morka“ „iš vatos „Paslauga“ su geometriniu raštu „Nosinaitė“ su geometriniu raštu „Sraigė“ iš apskritimų „Šviesoforas“ „Pėsčiųjų perėja“ iš popieriaus rutuliai "Rusijos vėliava" iš juostelių "Kiaulpienė" iš servetėlės

Pamoka dėl prašymo antroje jaunesniųjų grupėje

Tema: "Sniego senis"

Užduotys:

1. Supažindinkite vaikus su aplikacijos menu, ugdykite susidomėjimą šia veikla,

2. Ant popieriaus lapo išdėliokite skirtingų dydžių dalis ir iš jų sukurkite sniego senio atvaizdą.

3. Ugdykite gebėjimą kruopščiai naudoti klijus ir klijuoti dalis, naudojant panardinimo techniką.

4.Skambinkite džiaugsmu iš gauto rezultato.

5. Sudaryti sąlygas susipažinti su apčiuopiamomis objektų savybėmis (šilta, šalta, lipni)

6. Praturtinkite vaikų jutiminę patirtį ir gebėjimą ją užfiksuoti kalboje.

7. Skatinkite susidomėjimą moksliniais tyrimais ir paprastus stebėjimus.

8. Stiprinti gebėjimą išryškinti spalvą, formą, dydį kaip ypatingas daiktų savybes.

9. Formuoti elementarias matematines sąvokas (išskirti sąvokas „vienas-daug“, „didelis-mažas“, įtvirtinti žinias apie objektų geometrinę formą (apskritimas, kvadratas), ugdyti gebėjimą lyginti objektus.

10. Išplėskite ir aktyvinkite vaikų žodyną (daiktavardžiai: sniegas, sniego gniūžtė, sniego senis; būdvardžiai: baltas, šaltas, lipnus, šlapias; veiksmažodžiai: daryti, lipdyti)

11. Supažindinti su pagrindinėmis visuotinai pripažintomis santykių su bendraamžiais normomis ir taisyklėmis

12.Sukurkite žaidimo situaciją, skatinančią dėmesingo ir rūpestingo požiūrio į kitus formavimąsi.

Švietimo sričių integracija: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Muzika“, „Darbas“.

Preliminarus darbas:

Paveikslų apžiūra: „Žiema“, „Žiemos linksmybės“, pokalbis apie žiemą, pasivaikščiojimo metu iš sniego gaminimas sniego gniūžtes, sniego senius, įvairius pastatus ir iš plastilino sniego senelius grupėje, eksperimentavimas su įvairiomis medžiagomis (popieriumi, vatos diskeliais).

Medžiaga:

Kaip fonas - įvairaus formato ir spalvų storas popierius ar kartonas (vaikai gali laisvai pasirinkti); popierinės dalys klijavimui: medvilniniai arba popieriniai diskeliai (skersmuo 6 cm, 5 cm, 4 cm) „morkos“ (raudonos dalys, vaizduojančios morkas) kepurės (iš skirtingų spalvų popieriaus iškirptos trapecijos), „mygtukai“ (įvairių spalvų apskritimai nemokamai vaikų pasirinkimas); klijai, teptukai, flomasteriai piešinio užbaigimui.

Įranga:

Dubenėlis su sniegu, popierinės servetėlės, žaislas "Sniego senis", baltas audinys imituojantis sniego gniūžtę, dirbtinė eglė, 3 skirtingo skersmens kartoniniai apskritimai, 3 kvadratai, magnetinė lenta, magnetukai. dėklas mažiems diskams, molbertas, paveikslas „Žiemos linksmybės“, magnetofonas, diskas su įrašyta muzika.

Pamokos eiga

Įžanginė dalis -žaisti su sniegu.

Vosas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką aš jums atnešiau!

Vaikų atsakymai: Sniegas!

Vosas: Kaip galima meiliai vadinti sniegą?

Vaikai: Sniego gniūžtė!

Voss: Ar norite jį paliesti?

Voss: Prisiminkite sniego gniūžtę savo rankomis! Koks jis?

Vaikai: šalti, balti, purūs, šlapi, lipnūs

Voss: Dabar palieskite rankas. Kas jie tokie?

Vaikai: Šalta! Šlapias!

Voss: Kodėl?

Vaikų atsakymai (nes sniegas šlapias ir šaltas.)

Klausimas: Kad rankos būtų sausos, nuvalykite jas servetėle.

(Vaikai nusišluosto rankas.)

Voss: Turime sušildyti rankas!

„Šiek tiek sušildysime,

Suplosime rankomis.

Taip galime ploti,

Taip šildome rankas!

Dabar patrinkite rankas.

Vosas paliečia vaikų rankas: O, kokios šiltos tapo rankos!

Voss: Ką galite padaryti iš sniego?

Vaikai: gumulėliai! Sniego gniūžtės!

Voss: Parodyk man, kaip tu gali lipdyti!

Vaikai parodo, kaip lipdo

Aš nebuvau užaugintas

Pagaminta iš sniego.

Vietoj nosies sumaniai

Įdėjo morką.

Šalta, didelė,

Kas aš esu?

Vaikai atspėja mįslę. (Sniego senis)

Vos-l giria vaikus

Vosas: Kol darėme gumulėlius, į mūsų grupę tyliai įsliūkino svečias ir pasislėpė. Nori jį surasti?

Žaidimas „Ieškok sniego senį“

Vosas: Pažiūrėk, kokia didelė yra sniego pusnys! Kas juda sniego pusnyse?

Vos-l ištraukia sniego senį iš „sniego pusnys“ ir kalba jo vardu: „Sveiki, vaikinai! Išgirdau sau mįslę, taip pat labai susidomėjau, kodėl į grupę buvo atvežtas sniegas ir ką tu gamini iš sniego. Ir aš tyliai nuėjau pas tave. Čia smagu! Jūs visi draugai! Ir aš esu vienas...“

Voss: Man gaila sniego senio! Jis liūdnas! Ar padėsime? Padarykime jam daug sniego senio draugų!

Vaikai: Taip! Padarykime tai.

Sniego senelis: Ačiū! Vaikinai, aš kol kas pasivaikščiosiu lauke. Čia per karšta!

Voss: Atsisveikink, Sniego seneli! (Vaikai mosuoja rankomis sniego seniui.) Mes tau padėsime, neliūdėk!

Kol vaikai išlydi sniego senį, pasirodo Kalėdų eglutė.

Vosas: Pažiūrėkite, vaikinai, ką mums paliko sniego senis.

Vaikai: Kalėdų eglutė!

Vos: Taip, ne paprastas, o su puošmena.(Ant medžio kabo 3 apskritimai ir 3 įvairaus dydžio kvadratėliai.)

Tyliai prieikime ir pažiūrėkime, kas ten yra. Gal rasime iš ko pagaminti sniego senelius?

Pokalbis su vaikais

Vosas: Kas kabo ant medžio?

Vaikai: apskritimai ir kvadratai

Voss: Pažadėjome susidraugauti su Sniego seneliu. Kokių detalių mums reikės?

Vaikai: apskritimai!

Voss: Kiek ratų mums reikės?

Vaikai: Daug. (Trys)

Vosas: Semjonai, pakilk ir atnešk apskritimus!

Vosas uždeda apskritimus ant molberto

Voss: Pabandykime surinkti sniego senį.Turime 3 apskritimus. Kokio jų dydžio?

Vaikai: Įvairūs

Maša, kokį ratą įdėsi žemiau?

Rebas: Didžiausias

Vosas: O koks ratas tada?

Rebas: Mažesnis

Vosas: Artemai, kur dėsite mažiausią apskritimą?

Reb -k: į viršų!

Vaikai ant lentos išdėsto sniego senį. Vos-l prideda morką ir baigia piešti rankas.

Voss: Štai vienas Sniego senio draugas pasiruošęs!

O dabar visi padarys sniego senį, tik mažesnį. Sniego senelis paliko mums ratus po eglute. Tyliai prieikime ir paimkime 1 puodelį.

Vaikai paima po vieną puodelį

Voss: Maša, kiek ratų turi? Denisai, o tu?

Atsakymas: vienas.

Kiek reikia sniego seniui?

Atsakymas: daug.

Vosas: dabar ramiai sėdėsime prie stalo

Likę puodeliai yra kubiluose ant jūsų stalų.

Iš pradžių klijuosime ant didelio apskritimo, tada mažesnio ir galiausiai mažiausio. Vietoj nosies priklijuokime morką, o tada sniego seniui išsirinkime jums patinkančią kepurę.

Groja muzika. Vaikai pradeda dirbti.

Pagamintus darbus dėliojame po eglute ir apžiūrime.Saulė šaukia Sniego senį.

Sniego senelis atvyksta. "Ačiū vaikinai! Koks tu puikus žmogus! Dabar turiu daug draugų!

Apvalus šokis aplink Kalėdų eglutę.

Sniego senis: Sniego seniai pasirodė puikūs! Turite juos parodyti savo tėvams. Kokie jūs puikūs! Ir aš bėgu. Čia karšta! Aš tirpstu, tirpstu...

Paraiška tema: „Juokingos snaigės“ 2 jaunių grupėje.

Pedagogas: Krivolapova Elena Nikolaevna.

Tikslas:

Išmokykite vaikus kruopščiai klijuoti atvaizdo detales.

Ugdykite kompozicijos jausmą: išdėstykite aplikacijos elementus visoje formoje.

Išmok suprasti ir analizuoti eilėraščio turinį.

Preliminarus darbas:

Žvelgiant į snaiges vaikščiojant ir grupėje, žiūrint į paveikslą „Žiemos linksmybės“. Mokantis ištrauką iš B. Zakhoderio eilėraščio „Sniegas, sniegas sukasi, visa gatvė balta! Susirinkome į ratą,

Sukasi kaip sniego gniūžtė...“

Pasiruošimas pamokai:

Vaikams: balti popieriaus lapai, servetėlės, PVA klijai, šepečiai, skudurai, šluostė, drėgnos servetėlės.

Mokytojui: aplikacijos pavyzdys, balti popieriaus lapai, servetėlės, PVA klijai, šepečiai, skudurai, šluostė, drėgnos servetėlės.

Pamokos eiga.

Mokytoja susodina vaikus prie staliukų puslankiu ir skaito E. Blagininos eilėraštį „Ledo traškėjimas“

Ledas traškėjo

O apačioje yra vanduo.

Krinta snaigė

šviesi žvaigždė,

Ir už jos yra antrasis,

Trečias begalinis...

Tvarto nematyti

Nematote verandos

Po skaitymo užduoda vaikams klausimus:

Pedagogas: Koks metų laikas aprašytas eilėraštyje? Vaikai: Žiema

Pedagogas: Kas nukrenta iš dangaus?

Vaikai: Snaigės

Pedagogas: Kaip atrodo snaigės?

Vaikai: Ant žvaigždžių

Pedagogas: Vaikinai, kažkas beldžiasi į mūsų duris. Pažiūrėkime. Atneša sniego senį.

Pedagogas: Vaikai, kas atėjo pas mus?

Vaikai: (Sniego senis)

Pedagogas: Kodėl tu toks liūdnas?

Sniego senelis: Lauke labai mažai sniego, todėl man liūdna! Pedagogas: Vaikinai, ar norite padėti sniego seniui?

Vaikai: Taip

Pedagogas: Padarykime jam daug daug smagių snaigių kartu.

Tuo tarpu, prieš pradedant dirbti, siūlau nudžiuginti sniego senį ir pažaisti kartu.

Jie palieka stalus.

Fizminutka

Baltas purus sniegas (rankos nuleistos iš viršaus į apačią)

Sukasi ore (pakelk rankas aukštyn)

Ir tyliai prie žemės (jie sklandžiai nuleidžia rankas žemyn)

Krenta, guli

Ir tada, ir tada (lenkiasi į priekį)

Padarėme sniego gniūžtę (jie daro gabalėlius)

Oho (mėgdžiokite sniego gniūžtės mėtymą)

Atsisėskite prie stalų

Žvelgiant į snaigę:

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką aš turiu rankose?

Vaikai: Snaigė.

Pedagogas: Kokios spalvos?

Vaikai: Įvairūs

Pedagogas: Kaip ji atrodo?

Vaikai: į žvaigždę

Pedagogas: Kaip vadinamas gamtos reiškinys, kai iš dangaus krenta daug snaigių?

Vaikai: Sniegas

Pedagogas: Na, vaikinai, padėkime savo draugui sniego seniui?

Vaikai: Taip

Pedagogas: Tada imkimės darbo, sniego senelis mus stebės!

Demonstracija su mokytojo paaiškinimu:

Pedagogas: Vaikinai, ant jūsų stalų yra baltas popieriaus lapas, iškirptos skirtingų spalvų juostelės, skysti klijai, šepečiai ir skudurai (aš rodau savo ruošinį su snaigė). Šiandien pagaminsime daug daug juokingų snaigių. Norėdami tai padaryti, jūs ir aš turime paimti į rankas skirtingų spalvų juosteles ir paskirstyti jas ant lapo ta pačia kryptimi, kaip ir pavyzdyje, o po to kiekvieną juostelę teptuku užtepti klijais ir priklijuoti prie lapo. Tada gausite gražią "linksmą" snaigę.

Na, dabar kimbame į darbą!

Savarankiškas vaikų darbas:

Paaiškinkime, kur pradedame savo darbą?

Darbo metu mokytojas teikia individualią pagalbą vaikams, savo pavyzdžiu prireikus parodo plėšymo ir klijavimo būdus.

Baigę darbą vaikai nusišluosto rankas servetėle.

Vaikų darbelių analizė

Sniego senis apžiūri visus vaikų darbus ir pagiria.

Pedagogas: Dabar, mažasis sniego senelis, tau nebus nuobodu. Mes jums padarėme daug snaigių, o pasivaikščiojimo metu galime susidraugauti. Vaikinai, laikas sniego seniui išeiti. Sakykime: „Sudie!

Sniego senelis: Ačiū, draugai.

Pedagogas: Ateikite pas mus dar kartą, jei jums reikia mūsų pagalbos, tikrai vaikinai!

Vaikai: Taip

Pedagogas: Nuneškime savo darbus į parodą. Padaryta kompozicija su sniego senio paveikslu viduryje Ne.

Pamokos santrauka.Paraiška tema "SNIEGOŽIS" antroje jaunesniųjų grupėje.

Pamokos eiga: