விளக்கக்காட்சி - மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள். ஸ்லைடு விளக்கக்காட்சி என்பது பெற்றோர் குடும்பத்துடன் பணிபுரிவது என்பது கோடைகால பயணங்கள் ஆகும்

தனியார் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 246 JSC ரஷ்ய ரயில்வே நீர்வள மேலாண்மை துணைத் தலைவர் குஸ்டோவா I.Yu அவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்டது.

குடும்பம் மகிழ்ச்சி, அன்பு மற்றும் அதிர்ஷ்டம்,

குடும்பம் என்றால் கோடையில் நாட்டிற்கான பயணங்கள்.

குடும்பம் என்பது வேலை, ஒருவரை ஒருவர் கவனித்துக்கொள்வது,

குடும்பம் என்றால் வீட்டு வேலைகள் அதிகம்.

குடும்பம் முக்கியம்! குடும்பம் கஷ்டம்!

ஆனால் தனியாக மகிழ்ச்சியாக வாழ முடியாது!

எப்போதும் ஒன்றாக இருங்கள், அன்பை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்,

எங்கள் பெற்றோருடன் எங்கள் சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கை!

• குழந்தை பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு வருவதற்கு முன்பே, மழலையர் பள்ளிக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே முதல் தொடர்புகள் தோன்றும், இது பெற்றோர்கள் எங்கள் மழலையர் பள்ளியை நன்கு தெரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது:
• - பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளி குழுக்களுக்கு வருகை தருகிறார்கள், ஆசிரியர்களுடன் பழகுகிறார்கள், பாடம்-வளர்ச்சி சூழல்,
• - பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் (சாசனம், உரிமம்) ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களுடன் பெற்றோர்கள் பழகுவார்கள்.

• - பெற்றோர்கள் முக்கியமான தழுவல் புள்ளிகளுடன் பழகுவார்கள்,
• - ஒரு பெற்றோர் ஒப்பந்தம் வரையப்பட்டது.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்கையின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.

பெற்றோர்கள் முதல் உதவியாளர்கள் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்கள், அவர்கள் மழலையர் பள்ளியின் அனைத்துப் பகுதிகளுக்கும் தொடர்ந்து பொறுப்பேற்கிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் ஒரு முக்கியமான வடிவம் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு ஆகும், இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவை வளர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் வளர்ச்சியையும் ஊக்குவிக்கிறது. பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதில் ஒரு பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளை நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்துகிறோம்:

பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்;

நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் செயலில் பங்கேற்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;

உங்கள் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் நெருக்கமாக பணியாற்றுங்கள்.

எங்கள் வேலையில், நாங்கள் பாரம்பரிய வடிவங்கள் (கூட்டங்கள், ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள்) மற்றும் புதியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம்: சுற்று அட்டவணைகள், விளையாட்டுப் பயிற்சிகள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் ஒன்றாகக் கூடுவார்கள்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முக்கிய வடிவங்கள்:

கூட்டு விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், பெற்றோர்கள் பங்கேற்புடன் நடவடிக்கைகள்

குழு மற்றும் பொது பெற்றோர் கூட்டங்கள், பெற்றோர் குழுவுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்

தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் உரையாடல்கள்

திறந்த நாட்கள், தொடர்பு நாட்கள், நல்ல செயல் நாட்கள்

முதன்மை வகுப்புகள், போட்டோமாண்டேஜ்களின் வடிவமைப்பு, படத்தொகுப்புகள்

பெற்றோரின் அஞ்சல், பெற்றோரின் வாழ்க்கை அறைகள், குடும்ப வார்த்தைகள்

பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் கல்வியியல் கவுன்சில்

இலக்கு:அவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி தீவிரமாக சிந்திப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துகிறது.

பெற்றோருக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுடன் திறந்த வகுப்புகள்

இலக்கு:பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான கட்டமைப்பு மற்றும் பிரத்தியேகங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

ஒரு பாடத்தை நடத்தும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பெற்றோருடன் உரையாடலின் ஒரு கூறுகளைச் சேர்க்கலாம். (குழந்தை விருந்தினரிடம் புதிதாக ஏதாவது சொல்லலாம், அவருடைய ஆர்வங்களின் வட்டத்திற்கு அவரை அறிமுகப்படுத்தலாம்) .

பெற்றோர் சந்திப்பு

ஆசிரியருக்கும் குடும்பத்துக்கும் இடையேயான தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கு இது மிகவும் அணுகக்கூடிய வடிவமாகும்.

இலக்கு:கல்வியின் இந்த அல்லது அந்த பிரச்சினையில் பெற்றோருக்கு சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்கவும், மேலும் இந்த பிரச்சினைகள் குறித்த பொதுவான பார்வையை அடைய பங்களிக்கவும்.

இங்கே முக்கிய பங்கு ஆசிரியருக்கு வழங்கப்படுகிறது, அவர் கூட்டத்தின் தலைப்பு மற்றும் கட்டமைப்பை முன்கூட்டியே திட்டமிடுகிறார்.

• ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர மரியாதை காட்டுங்கள்.
• பெற்றோரின் முன்முயற்சி, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை ஊக்குவிக்கவும், அவர்களுக்கு உதவவும்.
• மழலையர் பள்ளி மற்றும் குழு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.
• பலவிதமான பெற்றோரின் ஈடுபாட்டைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் உணர்திறன் மற்றும் புரிதலுடன் இருங்கள்.
• நினைவில் கொள்!!! எல்லா மக்களுக்கும் வெவ்வேறு வளங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை முறைகள் உள்ளன. ஒருவருக்கு ஏற்றது இன்னொருவருக்கு பொருந்தாமல் போகலாம்.
• மழலையர் பள்ளிக்கு எவ்வளவு உதவி வழங்க முடியும் என்பதைத் தேர்வுசெய்ய பெற்றோரை அனுமதிக்கவும்.
• பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குழுவின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கேற்பு மதிப்புக்குரியது என்பதை பெற்றோரின் கவனத்திற்கு கொண்டு வாருங்கள், மேலும் அவர்களிடமிருந்து எந்த உதவியும் வரவேற்கப்படுகிறது.
• பெற்றோர்களிடம் கல்வியாளர்கள் வைத்திருக்கும் எதிர்பார்ப்புகளைப் பற்றி குடும்பங்களுடன் பேசுங்கள்.
• அவர்களிடம் பொறுமையாக இருங்கள்.

• குடும்பத்தின் பலத்தை வலியுறுத்தி நேர்மறையான கருத்துக்களை வழங்கவும்.

• நெருங்கிய தொடர்புகளைப் பேணுங்கள்.
• அவர்களுக்கு உங்கள் பாராட்டுகளை காட்டுங்கள்.
• எந்தவொரு பங்கேற்பையும் நீங்கள் வரவேற்கிறீர்கள் என்பதை பெற்றோருக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
• முழு குடும்பத்தையும் ஆர்வத்துடன் ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கவும்.
• பெற்றோர்-ஆசிரியர் மாநாடுகளில் கலந்துகொள்வதை ஊக்குவிக்கவும்.
• அனைத்து தகவல்களையும் ரகசியமாக வைத்திருங்கள்.
• ஒத்துழைப்பு திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• அவர்களின் பரஸ்பர புரிதலை வலுப்படுத்த பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கூட்டு கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்கவும்.

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

ஸ்லைடு 2

பல ஆண்டுகளாக, எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் பெற்றோருடன் முறையான, இலக்கு வேலைகளை ஒரே குறிக்கோளுடன் செய்து வருகிறது: "ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி மற்றும் சுகாதார இடத்தை உருவாக்குதல் "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்." பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது, ​​எங்களால் முன்னுரிமைகளாக அடையாளம் காணப்பட்ட பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன: 1. பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல். 2. குடும்பக் கல்வியின் சிறந்த அனுபவத்தைப் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல். 3. வேலையின் மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்களைத் தேடுதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதன் மூலம் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்க பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல். நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்க்க, ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு நீண்ட காலத் திட்டம் வரையப்படுகிறது, இது பல திசைகளில் வேலை செய்கிறது: · ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக மழலையர் பள்ளி; குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பிற்குள்; · குடும்பங்களுடனான பணிக்கான இலக்கு திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழுக் கூட்டங்கள் நடத்தப்படுகின்றன, அதில் கொடுக்கப்பட்ட பள்ளி ஆண்டுக்கான குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பிக்கும் பணிகளுக்கும் பெற்றோர்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். கற்பித்தல் அறிவின் பிரச்சாரம் காட்சி பிரச்சார அமைப்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழுக்கள் "பெற்றோர் மூலைகளை" அமைத்துள்ளன, அங்கு திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளிலும், சுகாதார மேம்பாடு மற்றும் குழந்தைகளின் கல்வி பற்றிய ஆலோசனைகள் நடத்தப்படுகின்றன. சிறப்பு கோப்புறைகளில் மாநில கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களால் தொகுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் தேர்வு உள்ளது.

ஸ்லைடு 3

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பராமரித்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் தொடர்பான பிரச்சினைகள் குறித்து, வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின்படி தலைமை செவிலியர் மற்றும் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளரால் சுகாதார அறிவிப்புகள் வெளியிடப்படுகின்றன. சிறப்பு "சுகாதார மூலைகள்" அமைக்கப்பட்டுள்ளன, அங்கு பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் குறித்து ஆர்வமுள்ள அனைத்து தகவல்களையும் பெற முடியும். ஒவ்வொரு குழுவிலும் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைக்கான குறிப்பேடுகள் உள்ளன, அவை பாலர் துறையின் நிபுணர்களால் வழிநடத்தப்படுகின்றன: உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், காட்சி கலை ஆசிரியர், கல்வியறிவு மற்றும் கணித ஆசிரியர். ஒவ்வொரு நாளும், கல்வியாளர்கள் பெற்றோருக்கான தகவல் பலகைகளை அமைக்கிறார்கள்: "நாங்கள் என்ன செய்தோம்," "வீட்டில் இணைக்கவும்," "உங்கள் குழந்தைகளுடன் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்." ஆண்டு முழுவதும், தலைவர், மருத்துவ பணியாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகளை நடத்துகின்றனர். பாலர் குழுக்களின் ஆசிரியர்கள், காலண்டர் திட்டமிடலை உருவாக்கும் போது, ​​​​ஒவ்வொரு மாதத்தின் தொடக்கத்திலும், பெற்றோருடன் பணியை பரிந்துரைக்கின்றனர், அங்கு அவர்கள் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகள், காட்சி தகவல்களின் தலைப்புகள் மற்றும் பெற்றோர் குழுவுடன் பணிபுரிகின்றனர். புதிய பள்ளி ஆண்டுக்கான பெற்றோருடன் பணிபுரிவதன் சிறந்த செயல்திறனை உறுதிப்படுத்த, மே மாதத்தில் அனைத்து குழுக்களிலும் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது, இது பெற்றோர் சமூகத்துடன் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மற்றும் பயனுள்ள வேலை வடிவங்களை அடையாளம் காணும்.

ஸ்லைடு 4

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஓய்வு பகுதி மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும், தேவையுடனும், பயனுள்ளதாகவும், ஆனால் ஒழுங்கமைக்க மிகவும் கடினமாகவும் மாறியது. எந்தவொரு கூட்டு நிகழ்வும் பெற்றோரை அனுமதிக்கிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது: உள்ளே இருந்து அவர்களின் குழந்தையின் பிரச்சினைகள், உறவுகளில் உள்ள சிரமங்கள்; வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளை சோதிக்கவும்; மற்றவர்கள் அதை எப்படி செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும், அதாவது, உங்கள் குழந்தையுடன் மட்டுமல்லாமல், ஒட்டுமொத்த பெற்றோர் சமூகத்துடனும் தொடர்பு கொள்ளும் அனுபவத்தைப் பெறுங்கள். குழு நடத்தியது: - விடுமுறைகள் “அன்னையர் தினம்”, “பாட்டி வாருங்கள்”, “பிறந்த நாள்”, “எனது சிறந்த குடும்பம்”, கூட்டுத் திட்டங்கள் “எனது பரம்பரை”, “ரஷ்ய இஸ்பா”, குடும்ப சேகரிப்புகளின் கண்காட்சிகள், நினைவுச்சின்னங்கள் “பாட்டியின் மார்பிலிருந்து” , "நாட்டுப்புற பொம்மை", "புத்தாண்டு பொம்மை". சிறந்த வரைதல், நாப்கின் அல்லது இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப் பொருட்களுக்கான போட்டிகளில் குடும்பங்கள் பங்கேற்பது குடும்ப ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், பொதுவான நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது. அவர்கள் அலட்சியமாக இருப்பதில்லை: அவர்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான கைவினைப்பொருட்களை தயார் செய்கிறார்கள். இது எனது மாணவர்களை நன்கு தெரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. "நன்மை பரிமாணங்களில் நம்மை பலப்படுத்தினால் மட்டுமே பாராட்டு பயனுள்ளதாக இருக்கும்" என்று F. La Rochefoucaud எழுதினார். இது எப்போதும் மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் உண்மை என்று நான் நினைக்கிறேன். மழலையர் பள்ளியின் நவீன நிலைமைகளில் பெற்றோரின் ஆதரவு இல்லாமல் செய்வது கடினம். அதனால்தான் எங்கள் குழுவில் உள்ள பல விஷயங்கள் நம் குழந்தைகளின் தந்தை மற்றும் தாய்மார்களின் கைகளால் செய்யப்படுகின்றன. அவர்கள் எங்களுக்கு ஒரு காந்த பலகை, கல்வியறிவு மற்றும் கணித வகுப்புகளுக்கான கையேடுகள், படுக்கையறைக்கு வண்ணமயமான படங்களை வரைந்தனர், அழகான மேஜை துணிகளை பின்னினார்கள், ஒரு கடமை மூலை, ஒரு இயற்கை மூலை மற்றும் ஒரு உணர்ச்சி மூலையை அலங்கரிக்க எங்களுக்கு உதவினார்கள். பெற்றோரின் உதவியுடன், ஒவ்வொரு மூலையிலும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காகப் பயன்படுத்தப்படும் வகையில் குழு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: நிறைய பொம்மைகள், ஒரு "மருத்துவமனை", ஒரு "முடி வரவேற்புரை", ஒரு "கடை".

ஸ்லைடு 5

அவர் தனது பெற்றோருடன் சேர்ந்து விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு காட்சிகளை உருவாக்கினார். இந்த நிகழ்வுகளை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்குக் கற்பிக்க, குடும்ப விடுமுறைக்குத் தயாராவதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையை உருவாக்கியுள்ளோம்: - குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான நிகழ்வுகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்; - பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்; - நிகழ்விற்கான ஒரு திட்டத்தை வரைதல் மற்றும் அதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு; - வயதுவந்த பாத்திரங்களின் விநியோகம்; - அழைப்பு அட்டைகளின் உற்பத்தி; - தனிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரித்தல் (கற்றல் கவிதைகள், நடனங்கள், பாடல்கள்); - ஒரு குறிப்பு வரைதல் - பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான உதவியாளர்; - தனிப்பட்ட கூட்டங்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள்; - பண்புகளின் உற்பத்தி, உதவிகள். மேற்கொள்ளப்படும் பணி, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திறனை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை என்பது மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, கொண்டாட்டம், இது பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளால் பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் அன்பான மற்றும் நெருங்கிய மக்கள்! குழந்தைகள் அவர்களைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்வதை அவர்கள் கண்டார்கள், அவர்கள் நடனமாடவும், பாடல்களைப் பாடவும், அவர்களுடன் விளையாடவும் விரும்பினர். ஆண்டுகள் கடந்துவிடும், விடுமுறையில் இசைக்கப்பட்ட பாடல்களை குழந்தைகள் மறந்துவிடுவார்கள், ஆனால் அவர்களின் நினைவாக அவர்கள் எப்போதும் தகவல்தொடர்பு அரவணைப்பையும் பச்சாதாபத்தின் மகிழ்ச்சியையும் தக்க வைத்துக் கொள்வார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களுக்கு ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது - எதிர்கால வாழ்க்கையை உருவாக்குபவர்களுக்கு கல்வி கற்பது. ஒருவன் எப்படிப்பட்டவன் என்றால் அவன் தன்னைச் சுற்றி உருவாக்கிக் கொள்ளும் உலகம். நம் குழந்தைகள் வளரும்போது, ​​அவர்கள் தங்கள் அன்புக்குரியவர்களை நேசிப்பார்கள் மற்றும் பாதுகாப்பார்கள் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன்.

M.S Arsenyeva மூத்த ஆசிரியர் மழலையர் பள்ளி 21 "ஃபேரி டேல்" வலைத்தளம்

ஸ்லைடு 2

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள்கள், மழலையர் பள்ளியில் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பொறுப்பான மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த உறவுகளை வளர்ப்பதற்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையின் முழுமையான வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல் மற்றும் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல். கல்வித் துறை.

ஸ்லைடு 3

குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் அடிப்படை வடிவங்கள்

குடும்பத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது: கூட்டங்கள் - அறிமுகமானவர்கள், குடும்பங்களைப் பார்ப்பது, குடும்பங்களைக் கேள்வி கேட்பது. கல்விச் செயல்பாட்டின் முன்னேற்றம் குறித்து பெற்றோருக்குத் தெரிவித்தல்: திறந்த நாட்கள், தனிநபர் மற்றும் குழு ஆலோசனைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள், தகவல் நிலையங்களை வடிவமைத்தல், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தல், குழந்தைகளின் கச்சேரிகள் மற்றும் விருந்துகளுக்கு பெற்றோரை அழைப்பது, நினைவூட்டல்கள், ஆன்லைன் பத்திரிகைகள், மின்னஞ்சல் மூலம் கடிதப் பரிமாற்றம் . பெற்றோரின் கல்வி: "தாய் / தந்தை பள்ளி" அமைப்பு, "பெற்றோருக்கான பள்ளி" (விரிவுரைகள், கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள்), முதன்மை வகுப்புகளை நடத்துதல், பயிற்சிகள், ஒரு நூலகத்தை உருவாக்குதல் (ஊடக நூலகம்). கூட்டு நடவடிக்கைகள்: இசை மற்றும் கவிதை மாலைகள், வாழ்க்கை அறைகள், போட்டிகள், குடும்ப ஞாயிறு சந்தா கச்சேரிகள், வார இறுதி வழிகள் (தியேட்டர், அருங்காட்சியகம், நூலகம், முதலியன), குடும்ப சங்கங்கள் (கிளப், ஸ்டுடியோ, பிரிவு), குடும்ப விடுமுறை நாட்களை ஏற்பாடு செய்வதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் நடைகள், உல்லாசப் பயணம், குடும்ப நாடகம், குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது.

ஸ்லைடு 4

கல்விப் பகுதியின் அடிப்படையில் குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் பகுதிகளின் உள்ளடக்கம்

கல்விப் பகுதி "உடல்நலம்" கல்விப் பகுதி "உடல் கல்வி" கல்விப் பகுதி "பாதுகாப்பு" கல்விப் பகுதி "சமூகமயமாக்கல்" கல்விப் பகுதி "கலைப் படைப்பாற்றல்" கல்விப் பகுதி "இசை"

ஸ்லைடு 5

பாலர் கல்வியின் பாடங்களாக பெற்றோரின் பங்கை வரையறுத்து செயல்படுத்துவதற்கான அடிப்படை அணுகுமுறைகள்

கல்வி அமைப்பில் ஜனநாயகமயமாக்கல் செயல்முறைகள், அதன் மாறுபாடு மற்றும் புதுமையான திட்டங்கள் ஆகியவை பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காண வேண்டியதன் அவசியத்தை தீர்மானித்துள்ளன, மேலும் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன. பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த விஷயத்தில் பின்வரும் முரண்பாடுகளைக் கண்டறிந்து வடிவமைத்துள்ளனர்: பெற்றோரின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்த இயலாமைக்கு இடையில்; கல்விச் சேவைகளுக்கான பெற்றோரின் தேவைக்கும் அவர்களின் வழங்கலுக்கான நிபந்தனைகளின் பற்றாக்குறைக்கும் இடையில்; ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் செயலில் ஈடுபடும் பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கும், நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தும் தன்மைக்கும் இடையில்; குறைந்த அளவிலான கற்பித்தல் கலாச்சாரம் மற்றும் பெற்றோரின் உளவியலின் அடிப்படைகள் பற்றிய போதிய அறிவு மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களில் அவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான அமைப்புகளின் பற்றாக்குறை ஆகியவற்றுக்கு இடையில். பல்வேறு சமூக நிறுவனங்களின் (மழலையர் பள்ளி, குடும்பம், சமூகம்) நெருங்கிய தொடர்புகள் மற்றும் தொடர்புகளை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் வளர்ப்பது சாதகமான வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் குழந்தையின் வளர்ப்பை வழங்குகிறது, இது ஒரு முழுமையான, இணக்கமான ஆளுமையின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது.

ஸ்லைடு 6

தற்போதைய கட்டத்தில், குடும்பங்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான அடிப்படையானது பின்வரும் கொள்கைகளாகும்:

பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் பங்குதாரர்கள்; குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் உள்ள இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் பற்றிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பொதுவான புரிதல் இது; ஆசிரியர்களிடமிருந்தும் பெற்றோரிடமிருந்தும் குழந்தைக்கு உதவி, மரியாதை மற்றும் நம்பிக்கை; குழு மற்றும் குடும்பத்தின் கல்வித் திறன்களைப் பற்றிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் அறிவு, குழந்தைகளுடன் கூட்டு வேலையில் கல்வித் திறனை அதிகபட்சமாகப் பயன்படுத்துதல்; குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு செயல்முறையின் நிலையான பகுப்பாய்வு, அதன் இடைநிலை மற்றும் இறுதி முடிவுகள்.

ஸ்லைடு 7

பொது மற்றும் குடும்பக் கல்விக்கு இடையிலான உறவின் யோசனை, அத்துடன் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பொதுமக்களின் பரஸ்பர பொறுப்பு ஆகியவை பல ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களில் பிரதிபலிக்கின்றன. "பாலர் கல்வியின் கருத்து", "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் விதிமுறைகள்", "கல்வி பற்றிய சட்டம்" மற்றும் பிற. எனவே, "கல்வி குறித்த சட்டம்" பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள் என்று கூறுகிறது. சிறு வயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர். இதற்கு இணங்க, குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் பாலர் நிறுவனத்தின் நிலை மாறுகிறது. ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனமும் குழந்தைக்கு கல்வி கற்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சினைகளில் பெற்றோருக்கு அறிவுரை கூறுகிறது. இது சம்பந்தமாக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதற்கான நிபந்தனைகளை தீர்மானிக்க வேண்டும், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் உள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துதல், மாறிவரும் நிலைமைகள், மாறுபட்ட கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குடும்பங்களின். ஒரு பாலர் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆசிரியர் மட்டுமல்ல, அவர்களின் வளர்ப்பில் பெற்றோரின் பங்காளியும் கூட. பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரம் அவர்களின் போதுமான தயார்நிலை, கல்வியாளர்களாக அவர்களின் முதிர்ச்சியின் அளவை பிரதிபலிக்கும் ஆளுமை குணங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகளின் குடும்பம் மற்றும் பொதுக் கல்வியின் செயல்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது. பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தின் முக்கிய கூறுபாடு அவர்களின் கற்பித்தல் தயார்நிலை ஆகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு உளவியல், கற்பித்தல், உடலியல், சுகாதாரம் மற்றும் சட்ட அறிவு, அத்துடன் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறன்கள் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

ஸ்லைடு 8

பாலர் கல்வித் துறையில், பெற்றோருக்கு இது முக்கியம்:

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கற்பிக்கும் அடிப்படை முறைகள் மற்றும் அம்சங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; கல்வியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்; சமூக மதிப்புமிக்க நடத்தை வடிவங்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் குழந்தையின் உறவுகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முதன்மை முறைகள். கல்வியின் பொதுவான சமூக-கல்வி நிலைமைகள் தொடர்பாக கற்பித்தல் கலாச்சாரம் கருதப்படுகிறது, இதில் பெற்றோரின் ஆளுமைக்கான சமூகத்தின் அடிப்படைத் தேவைகள், உள்-குடும்ப உறவுகளை நிர்வகிக்கும் கருத்தியல், தார்மீக விதிமுறைகளின் உள்ளடக்கம், ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளின் தன்மை ஆகியவை அடங்கும். குடும்பத்தில்.

ஸ்லைடு 9

இதற்கு இணங்க, பெற்றோருடன் பணிபுரிவது ஒத்துழைப்பின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அத்தகைய ஒத்துழைப்பின் அறிகுறிகள்:

செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் செயல்பாட்டின் நோக்கம் பற்றிய விழிப்புணர்வு; அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே தொழிலாளர்களின் தெளிவான பிரிவு மற்றும் ஒத்துழைப்பு; தகவல் பரிமாற்றம், பரஸ்பர உதவி, சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றுடன் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களிடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு; நேர்மறை தனிப்பட்ட உறவுகள். குழந்தைகள்; குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு.

ஸ்லைடு 10

பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளை நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்தலாம்:

குழந்தைகளின் குடும்பங்களைப் பற்றிய ஆய்வு; பாலர் நிறுவனத்தின் நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்; குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் குடும்ப அனுபவத்தைப் படிப்பது; கல்வியியல் மற்றும் குழந்தை உளவியல் துறையில் பெற்றோரின் கல்வி.

ஸ்லைடு 11

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் வேலையில் ஒற்றுமை; ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவில் பரஸ்பர நம்பிக்கை, குழந்தையின் தேவைகள் மற்றும் நலன்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் கல்வியாளர்களாக அவர்களின் பொறுப்புகள்; குடும்பத்தில் ஆசிரியர் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோரின் அதிகாரத்தை வலுப்படுத்துதல்; நட்பு விமர்சனம் மற்றும் சுயவிமர்சனத்தின் அடிப்படையில் சரியான உறவுகளை நிறுவுதல்; பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதில் கூட்டு வேலையில் பரஸ்பர உதவி. மழலையர் பள்ளி தினசரி அடிப்படையில் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு உதவுகிறது. இதையொட்டி, பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு பல்வேறு கல்வி மற்றும் பொருளாதார வேலைகளில் உதவுகிறார்கள்; குடும்பக் கல்வியின் சிறந்த அனுபவத்தைப் படிப்பது, மழலையர் பள்ளியின் வேலையில் குடும்பக் கல்வியின் நேர்மறையான முறைகளைப் பயன்படுத்தி, பரந்த அளவிலான பெற்றோர்களிடையே அதை ஊக்குவித்தல்; மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே உள்ள பல்வேறு வகையான வேலைகளை அவற்றின் உறவுமுறையில் பயன்படுத்துதல்: பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் பழகுதல்; ஆலோசனைகள்; குழு மற்றும் பொது பெற்றோர் கூட்டங்கள்; மாநாடுகள், விரிவுரைகள், பெற்றோர் பல்கலைக்கழகங்கள், பிரச்சாரத்தின் காட்சி வடிவங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்யும் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலை வடிவங்கள். ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தினசரி தொடர்பு தனிப்பட்ட வேலைக்கான சிறந்த வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது, குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பை வலுப்படுத்துகிறது; குழந்தைகளுடனான கல்விப் பணியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஆண்டு முழுவதும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே முறையான திட்டமிடப்பட்ட தொடர்பு; பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் குடும்பங்களுடன் வேலை செய்வதில் பெற்றோர்கள் மற்றும் பொதுமக்களை ஈடுபடுத்துதல்.

ஸ்லைடு 12

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகளின் வரம்பு.

1. குடும்பங்களுக்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான முதல் தொடர்புகள், வகுப்புகள் தொடங்குவதற்கு முன் நிறுவனத்தைப் பார்வையிட குழந்தைகளுடன் அல்லது இல்லாத பெற்றோரை அழைப்பது; ஊழியர்களின் வீட்டிற்கு வருகை; நிறுவனத்தைப் பற்றிய எழுத்துப்பூர்வ தகவல்களை பெற்றோருக்கு வழங்குதல்; குழந்தை நிறுவனத்திற்குச் செல்வதற்கான நிபந்தனைகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கான கூட்டம்; ஒப்பந்தம் தயாரித்தல். 2. பெற்றோர்களுக்கும் ஊழியர்களுக்கும் இடையிலான மேலும் உறவு பின்வரும் செயல்பாட்டில் உணரப்படுகிறது: தினசரி நேரடி தொடர்புகள், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைக் கொண்டு வந்து அழைத்துச் செல்லும் போது; குழந்தைகளைப் பற்றிய முறைசாரா உரையாடல்கள் அல்லது குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைப் பொருட்படுத்தாமல் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி விவாதிக்க பெற்றோருடன் திட்டமிடப்பட்ட சந்திப்புகள்; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி எழுதப்பட்ட விஷயங்களைப் பற்றி அறிந்திருத்தல்; ஒரு மருத்துவரை சந்திப்பதற்கான பரிந்துரைகள், முதலியன; பெற்றோருக்குச் சென்று, அவர்கள் தங்கள் குழந்தை எப்படிச் செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க அல்லது நிறுவனத்தின் வேலையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உதவ முடியும். 3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு அமைப்பாளர்கள் அல்லது ஸ்பான்சர்களாக உதவ பெற்றோர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்; அவர்கள் பொம்மை நூலகத்தின் உள்ளடக்கங்களை உருவாக்க உதவலாம், குழந்தைகளின் தேவைகளுக்கான பொருட்களை சேகரிக்கலாம்.

ஸ்லைடு 13

(தொடர்ச்சி)

4. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் அன்றாட நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கலாம்: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கியிருங்கள், இதனால் குழந்தை நிறுவனத்துடன் பழகிவிடும்; பல்வேறு நிகழ்வுகளில் உதவுதல் மற்றும் பங்கேற்பது, எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகளுடன் தேநீர் விருந்துகள் போன்றவை; தினசரி நடவடிக்கைகளுக்கு உதவுங்கள்; உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளின் போது உதவி வழங்குதல். 5. பெற்றோர்கள் திட்டங்களின்படி வீட்டில் குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறார்கள் அல்லது வீட்டுத் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியை செயல்படுத்துகிறார்கள். 6. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றிய முடிவுகளில் பங்கேற்கலாம்; நிறுவனத்தின் ஒட்டுமொத்த பணி தொடர்பான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோர் குழுக்கள் பங்கேற்கின்றன. 7. பெற்றோருக்கான சமூக நிகழ்வுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்; கல்வி தொடர்பான படிப்புகளில் கலந்துகொள்வது அல்லது அவர்களுக்கு விருப்பமான விஷயங்களில் விரிவுரையாளர்களை அழைப்பது, பெற்றோருக்காக ஒரு கிளப்பை நடத்துவது போன்றவை. 8. பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் குழந்தை வளர்ப்பு முறைகள் தொடர்பான குறிப்பிட்ட பிரச்சனைகளில் பெற்றோருக்கு உதவி வழங்குகிறது; குடும்பக் கல்வி மற்றும் நடைமுறை ஆலோசனை பற்றிய தகவல்களைக் குவிப்பதில்; நெருக்கடி சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைத் தேடி.

ஸ்லைடு 14

ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் அமைப்பு

குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே ஒத்துழைப்பை உருவாக்குவது முதன்மையாக இந்த செயல்பாட்டில் பெரியவர்களின் தொடர்பு எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைப் பொறுத்தது. ஒரே குழந்தைகளை வளர்ப்பதால், ஆசிரியர்களும் பெற்றோரும் சம பங்காளிகளாக மாறினால் மட்டுமே கல்வியின் விளைவு வெற்றிபெற முடியும். இந்த தொழிற்சங்கம் அபிலாஷைகளின் ஒற்றுமை, கல்வி செயல்முறை பற்றிய பார்வைகள், கூட்டாக உருவாக்கப்பட்ட பொதுவான குறிக்கோள்கள் மற்றும் கல்வி நோக்கங்கள் மற்றும் நோக்கம் கொண்ட முடிவுகளை அடைவதற்கான வழிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் தங்கள் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். குழந்தைகளின் நலன்கள் மற்றும் தேவைகளை திருப்திப்படுத்துவதையும் மேம்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட ஆசிரியர்களின் முன்முயற்சிகளை ஆதரிக்க பெற்றோர்கள் தயாராக உள்ளனர். பெற்றோர்கள் விரிவான வாழ்க்கை அனுபவம், அறிவு மற்றும் சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் கொண்ட பெரியவர்கள், எனவே, பல சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில், ஆசிரியர் அவர்களின் தேவையான மற்றும் பயனுள்ள ஆலோசனையைப் பெறலாம். ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு குழந்தையை நன்கு அறிந்துகொள்ளவும், வெவ்வேறு நிலைகளில் இருந்து பார்க்கவும், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவரைப் பார்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, எனவே அவரது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், குழந்தையின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், எதிர்மறையான செயல்கள் மற்றும் நடத்தையின் வெளிப்பாடுகளைக் கடப்பதற்கும் உதவுகிறது. , மற்றும் மதிப்புமிக்க வாழ்க்கை நோக்குநிலைகளை உருவாக்குதல். அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தொழில்முறை கல்வியாளர்கள் அல்ல. குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் அவர்களுக்கு சிறப்பு அறிவு இல்லை மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதில் அடிக்கடி சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் சேர்ந்து இந்தச் சிக்கலைத் தீர்க்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தேட வேண்டும், இது சம்பந்தமாக கல்விக் கல்வியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவங்களைத் தீர்மானிக்க வேண்டும். அத்தகைய தொடர்புகளை நிறுவுவதில் தீர்க்கமான பங்கு ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது. பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது, ​​ஆசிரியர் அறிவுரையை விலக்கி, அறிவுரைகளை வழங்காமல், அவர்களுடன் கலந்தாலோசித்து, கூட்டுச் செயல்களில் உடன்பட்டு, சமயோசிதமாகச் செயல்பட்டால் மட்டுமே ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ஒற்றுமை, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் பரஸ்பர நம்பிக்கை சாத்தியமாகும். கல்வி அறிவு. ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் முழு சூழ்நிலையும் பெற்றோர்கள் அவரது கூட்டாளிகள் என்பதைக் குறிக்க வேண்டும், மேலும் அவர் ஆலோசனை மற்றும் உதவி இல்லாமல் செய்ய முடியாது. தங்களுடன் ஒத்துழைக்க ஆசிரியரின் விருப்பத்திற்கு எல்லா பெற்றோர்களும் பதிலளிப்பதில்லை அல்லது தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் முயற்சிகளில் சேர ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. ஆசிரியருக்கு பொறுமை மற்றும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுவது அவசியம். பெற்றோர்கள் சிறுபான்மையினராக இருந்தாலும், குழுவின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்க விரும்புவோர் மற்றும் ஆசிரியர்களை ஆதரிப்பவர்களுடன் வேலை மற்றும் தொடர்பு தொடங்க வேண்டும். படிப்படியாக, சாதுரியமாக, ஆசிரியர் மற்ற பெற்றோரை ஒத்துழைப்பில் ஈடுபடுத்துகிறார், ஒத்த எண்ணம் கொண்ட பெற்றோரை நம்புகிறார், ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்தின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். தற்போதைய கட்டத்தில், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது, ​​ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் "பெற்றோரைச் சேர்ப்பது" என்ற கருத்து தோன்றுகிறது, அதாவது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலையில் அவர்களின் செயலில் பங்கேற்பு, அதன் செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் ஒத்துழைப்பை உருவாக்க, குழுவை ஒரு பெரிய நெருக்கமான குடும்பமாக கற்பனை செய்வது முக்கியம், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டால் அதன் வாழ்க்கை சுவாரஸ்யமானது. இது பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே பரஸ்பர புரிதலை ஏற்படுத்தவும் குடும்பத்தில் வசதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும் உதவுகிறது. எனவே, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கல்விப் பணியின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை ஒழுங்கமைப்பது மற்றும் வளர்ந்து வரும் சிக்கல்கள் மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பது, ஒருவருக்கொருவர் நலன்களை மீறாமல் ஒரு உடன்படிக்கைக்கு வருவதற்கும், பயனுள்ள முடிவுகளை அடைய படைகளில் சேருவதற்கும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

ஸ்லைடு 15

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளுக்கு பெற்றோரை ஈர்க்க, ஒரு சிறப்பு முறை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் மூன்று நிலைகள் உள்ளன:

முதலாவதாக, தங்கள் சொந்த குழந்தையின் கல்வியில் பெற்றோரின் தேவைகளை உண்மையாக்குவது; இரண்டாவது பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி சேவைகளுக்கான வாடிக்கையாளர்களாக பெற்றோரின் கல்வியியல் கல்வி; மூன்றாவதாக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டாண்மை, இது உறவுகளை மனிதமயமாக்கும் யோசனைகளின் அடிப்படையில், தனிப்பட்ட-செயல்பாட்டு அணுகுமுறைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் முன்னுரிமை. அத்தகைய முறையின் அறிமுகம் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு அதிநவீன அமைப்பை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இது இரண்டு தொகுதிகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது, ஒவ்வொன்றும் பணிகள், படிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வகைகளை உள்ளடக்கியது.

ஸ்லைடு 16

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை தொகுதிகள்

ஸ்லைடு 17

ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டு நிகழ்வுகள்